北师大版四年级英语下册 Unit 1 People I love Lesson 1 教学设计

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Unit 1 People I love Lesson 1（教学设计）
一、核心素养目标
（一）语言能力
掌握father, mother, sister, brother, love, nice核心词汇，能正确认读、拼写并运用；掌握句型This is my father/mother/sister/brother.、He/She is nice.、I love my....，能运用句型介绍家人、描述家人性格、表达对家人的喜爱。
（二）文化意识
了解中西方家庭称呼的基本差异，懂得尊重家人、关爱家人，培养感恩情感，树立正确的家庭观念。
（三）思维品质
能结合图片、生活情境联想词汇和句型，培养观察、联想和简单连贯表达的思维，能主动运用所学知识描述家人。
（四）学习能力
培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能在情境中主动运用所学语言知识，提升自主学习和合作学习能力。
二、重难点突破
（一）重点
1. 核心词汇：father, mother, sister, brother, love, nice的认读、拼写和运用。
2. 核心句型：This is my....、He/She is nice.、I love my....的理解和运用，能介绍家人、描述性格、表达喜爱。
（二）难点
1. 单词father, mother, brother中th的发音准确，区分sister与brother的拼写、含义及用法；he与she的正确运用。
2. 能连贯运用句型介绍家人、描述性格并表达喜爱，做到语句通顺、表达自然。
（三）突破方法
1. 通过图片、实物、情境表演，结合听、说、读、写练习，强化词汇和句型记忆，纠正发音和拼写错误。
2. 设计小组互动、情境对话等活动，引导学生主动运用句型，大胆开口表达，突破运用难点。
三、字词句音梳理
（一）单词（字、词）
1. 核心词汇（要求认读、拼写、运用）
①father：父亲，爸爸（发音：/ fɑ (r)/，注意th发/ /音，舌尖轻触上齿背，单数形式）
②mother：母亲，妈妈（发音：/ m (r)/，注意th发/ /音，单数形式）
③sister：姐妹（发音：/ s st (r)/，单数形式，指姐姐或妹妹）
④brother：兄弟（发音：/ br (r)/，注意th发/ /音，单数形式，指哥哥或弟弟）
⑤love：爱，喜爱（发音：/l v/，动词，常用搭配：love sb./sth.）
⑥nice：美好的，和蔼的（发音：/na s/，形容词，用来形容人或事物）
2. 基础词汇（要求认读，辅助运用）
①he：他（代词，指代男性，搭配is使用）
②she：她（代词，指代女性，搭配is使用）
③my：我的（形容词性物主代词，后接名词）
（二）句子（句）
1. 核心句型（要求理解、会说、会写、会运用）
①This is my father. 这是我的爸爸。（介绍自己的男性家人，this is表示这是，my后接家人称呼）
②This is my mother. 这是我的妈妈。（介绍自己的女性家人，用法同①）
③He is nice. 他很和蔼。（形容男性家人，he指代男性，is nice表示和蔼的）
④She is nice. 她很和蔼。（形容女性家人，she指代女性，用法同③）
⑤I love my mother. 我爱我的妈妈。（表达对家人的喜爱，love后接my+家人称呼）
2. 连贯句型（要求理解、会说、会运用）
①This is my sister. She is nice. I love her. 这是我的妹妹。她很和蔼。我爱她。
②This is my brother. He is nice. I love him. 这是我的哥哥。他很和蔼。我爱他。
（三）发音（音）
1. 重点发音：th的发音，在father, mother, brother中，th发浊辅音/ /，舌尖轻触上齿背，声带振动，不要读成/s/或/z/。
2. 单词连读：如This is my father.中，This is连读为/ s z/，my father连读为/ma fɑ (r)/，培养自然发音习惯。
3. 语调：陈述句结尾用降调，如He is nice.、I love my mother.，表达喜爱时语调可稍轻快。
四、教学过程
（一）情境导入
出示学生熟悉的卡通家庭图片，搭配简单英文旁白，引导学生观察图片中的家人，提问Who is he Who is she 激发学生好奇心，引出本节课主题——介绍家人、表达对家人的喜爱，自然导入新课，衔接学生生活经验，让学生快速融入课堂。
（二）新知讲授
1. 核心词汇教学
（1）出示father的图片，结合口型示范发音/ fɑ (r)/，重点强调th的发音，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音；讲解单词含义，结合学生自身，提问Who is your father 引导学生说出自己的爸爸，加深理解；板书单词，指导拼写，强调f-a-t-h-e-r的拼写顺序，重点记忆th部分。
（2）用同样的方法，依次教学mother, sister, brother，重点纠正th的发音，结合图片和学生自身情况，让学生主动联想，记住单词含义和拼写；教学love和nice时，结合比心动作（表示love）和微笑表情（表示nice），帮助学生理解词义，带领学生跟读、造句，强化记忆。
2. 核心句型教学
（1）结合father的图片，出示句型This is my father. 示范朗读，讲解句型含义和用法，带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生结合自己的爸爸，说出This is my father.
（2）补充句型He is nice. 讲解he指代男性，is nice表示和蔼的，结合图片中爸爸的表情，帮助学生理解；带领学生跟读，引导学生连贯说出This is my father. He is nice.
（3）用同样的方法，结合mother, sister, brother的图片，教学句型This is my mother. She is nice.、This is my sister. She is nice.、This is my brother. He is nice. 强调she指代女性，he指代男性，区分用法；教学句型I love my....，结合比心动作，示范朗读I love my father.，引导学生表达对家人的喜爱。
3. 句型巩固
出示不同家庭的卡通图片，引导学生分组讨论，用所学句型介绍图片中的家人，做到连贯表达。每组派代表上台展示，教师点评纠正，重点关注发音和句型的正确运用，强化学生的语言表达能力。
（三）师生互动交流
1. 提问互动：①教师出示核心词汇图片，随机提问学生What’s this 引导学生说出对应的单词；②教师提问Who is your mother 引导学生用This is my mother. She is nice. 回答；③提问Do you love your brother 引导学生用Yes. I love my brother. 回答，引导学生主动开口，强化词汇和句型记忆。
2. 小组互动：将学生分成4组，每组发放不同的家庭场景卡片，小组内成员互相介绍自己的家人，运用所学句型，每组推选2名代表上台展示，教师点评，鼓励学生大胆开口，纠正发音和句型错误。
3. 一对一互动：教师与学生一对一交流，教师说句型，学生回应，反之学生说，教师回应，调动学生积极性，巩固所学知识。
（四）探究与分享
1. 探究问题：①结合自己的家庭，想一想，除了本节课学习的家人称呼，还有哪些家人？②我们可以用哪些句子介绍家人、表达喜爱？③为什么要爱我们的家人？引导学生思考，培养感恩情感。
2. 分享交流：学生分组讨论后，派代表分享自己的想法，教师引导学生主动分享，鼓励学生大胆表达自己的情感，结合所学知识，提升语言表达能力。
3. 举例示范：教师结合自己的家庭，分享This is my mother. She is nice. I love my mother. 引导学生模仿，结合自己的生活实例，分享与家人的故事，用所学句型表达喜爱。
（五）情境举例（生动形象）
创设生活情境：班级举办我的家庭主题分享会，要求同学们上台介绍自己的1-2位家人，表达对家人的喜爱。引导学生结合情境，连贯运用所学句型，如Hello, everyone. This is my father. He is nice. I love my father. This is my sister. She is nice. I love my sister. Thank you. 教师巡视指导，帮助学生完善表达，让学生在真实情境中运用知识。
（六）课堂小结
师生共同梳理本节课核心知识点，明确核心词汇和句型，回顾单词发音、拼写和句型用法。强调节约要主动运用所学知识介绍家人、表达喜爱，培养关爱家人、感恩家人的情感，帮助学生构建完整的知识体系。
五、重点知识归纳概括
1. 核心词汇：father（爸爸）、mother（妈妈）、sister（姐妹）、brother（兄弟）、love（爱）、nice（美好的，和蔼的），掌握其认读、拼写和基本用法，注意th的发音。
2. 核心句型：①This is my + 家人称呼.（介绍自己的家人）；②He/She is nice.（形容家人的性格）；③I love my + 家人称呼.（表达对家人的喜爱）。
3. 发音重点：th在father, mother, brother中的发音为/ /，舌尖轻触上齿背，声带振动，避免读错。
4. 核心运用：能运用所学词汇和句型，介绍自己的家人，表达对家人的喜爱，做到语句通顺、发音准确。
5. 情感目标：懂得尊重家人、关爱家人，培养感恩的情感，树立正确的家庭观念。
六、板书设计
Unit 1 People I love Lesson 1
一、核心词汇
（一）家人称呼
1. father 爸爸
2. mother 妈妈
3. sister 姐妹
4. brother 兄弟
（二）其他词汇
1. love 爱
2. nice 美好的，和蔼的
（三）基础词汇
1. he 他
2. she 她
3. my 我的
二、核心句型
（一）介绍家人
1. This is my father/mother/sister/brother.
（二）形容家人
1. He is nice.（男性）
2. She is nice.（女性）
（三）表达喜爱
1. I love my father/mother/sister/brother.
三、发音重点
th: / /（father, mother, brother）
七、练习设计
1. 选择题
（1）班级举办我的家庭主题分享会，小明想上台介绍自己的爸爸，他想表达这是我的爸爸，他很和蔼，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. This is my mother. She is nice.
B. This is my father. He is nice.
C. This is my brother. He is nice.
D. This is my sister. She is nice.
（2）小红很爱自己的妈妈，放学回家后，她想对妈妈说我爱我的妈妈，她记得本节课学习了表达喜爱的句型，结合所学知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. I love my father.
B. I love my sister.
C. I love my mother.
D. I love my brother.
（3）小刚在课堂上被老师提问，老师让他用英语介绍自己的妹妹，还要描述妹妹很和蔼，结合本节课所学的知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. This is my sister. She is nice.
B. This is my sister. He is nice.
C. This is my brother. She is nice.
D. This is my mother. She is nice.
（4）小丽的哥哥来学校接她，同学问小丽他是谁，小丽想介绍这是我的哥哥，他很和蔼，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. This is my father. He is nice.
B. This is my brother. He is nice.
C. This is my uncle. He is nice.
D. This is my sister. She is nice.
（5）课堂上，老师让同学们用英语连贯介绍自己的家人并表达喜爱，小亮想介绍自己的妈妈，说这是我的妈妈，她很和蔼，我爱我的妈妈，结合本节课所学的知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. This is my mother. He is nice. I love my mother.
B. This is my father. She is nice. I love my father.
C. This is my mother. She is nice. I love my mother.
D. This is my sister. She is nice. I love my sister.
八、练习答案
1. 选择题答案
（1）B
（2）C
（3）A
（4）B
（5）C
九、反思与感悟
本节课围绕家人介绍和情感表达展开，通过情境导入、词汇句型教学、互动交流等环节，落实了核心素养目标，帮助学生掌握了核心词汇和句型。但部分学生对th的发音掌握不够准确，he与she的运用易混淆，个别学生不敢大胆开口。后续教学中，应增加发音练习和句型辨析，设计更多贴近生活的情境活动，鼓励学生大胆表达，关注个体差异，提升学生英语学习兴趣和语言运用能力。
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