第三单元 诗歌之美（单元测试·基础卷）2025-2026学年统编版语文四年级下册单元测试及答案

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2025-2026学年统编版语文四年级下册
第二单元 科普与科技（单元测试·基础卷）
考生注意：考试时间90分钟，满分100分。
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
诗韵飘香，文心飞扬！这份测试卷以“诗歌之美”为主题，涵盖字音字形、词句运用、诗歌积累、美文阅读与抒情习作，让我们在文字中邂逅诗歌的浪漫，解锁语文的诗意之美吧！
基础本领大比拼(42分)
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。(3分)
徜徉（cháng táng） 绽放（zhàn diàn） 朦胧（méng móng）
姗姗（shān shǎn） 徜徉（yáng xiáng） 花穗（suì huì）
二、看拼音写词语。(10分)
máng lóng xiāo sǎ bái huà méng lóng jì jìng
fú àn huā suì xiù huā yōu yǎ diǎn zhuì
三、先补全词语，再选词填空。(11分)
①心( )神往 ②孤芳自( ) ③顾影自( )
④芬芳( )鼻 ⑤碧( )如洗 ⑥草长( )飞
春日的郊外，___________，___________，路边的野花竞相开放，___________，微风拂过，花枝摇曳，这般美景让人___________，忍不住停下脚步欣赏。
四、给下列加点词语选择正确的解释（填序号）。(3分)
朦胧：A.月光不明，模糊不清；B.形容景象模糊，不清晰；C.形容意识模糊，神志不清。
1.朦胧的月色洒在白桦树上，美得像一幅画。( )
2.清晨，林间笼罩着一层薄雾，一切都显得朦朦胧胧。( )
3.他刚睡醒，眼神还有些朦胧，半天没反应过来。( )
五、句子训练。(10分)
1.因为诗歌充满了想象，所以读起来格外有味道。（用带点词语写一句话）
2.白桦树披着一身雪花，亭亭玉立地站在雪中。（仿写拟人句）
3.照样子，补写形容颜色的短语，让句子更生动。
例：那云朵的白，白得纯净；那晚霞的红，红得热烈；而那夜空的蓝，又是蓝得多么深邃啊！
那麦苗的绿，___________；那桃花的粉，___________；那杏花的白，___________。
4.仿照例句，创作一句小诗，赋予景物情感。
例：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
________________的小燕子，____________________________________。
5.沾满露珠的野花，在晨光中轻轻摇曳。（用相同的修辞手法写句子）
六、判断题，对的打“√”，错的打“×”。(5分)
1.诗歌的语言简洁凝练，往往蕴含着丰富的想象和真挚的情感。( )
2.《繁星（七一）》中“永不漫灭的回忆”指的是诗人对童年、母亲、故乡的美好回忆。( )
3.《白桦》一诗中，诗人把白桦比作亭亭玉立的少女，突出了白桦的挺拔与高洁。( )
4.《绿》中表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。( )
5.《在天晴了的时候》中，诗人描写了雨后小径的清新美景，表达了对大自然的热爱。( )
七、综合展示厅(5分)
春日的世界满是诗意，一花一草皆可入诗！仿照下面的小诗，抓住春日景物的特点，创作一首简短的小诗，感受春日的美好。
例：
慢悠悠的小蜗牛，
在藤叶间爬着步子，
静静儿地歇着，
悠悠儿地逛着。
八、课本直通车(8分)
1. 按课文内容填空。(5分)
（1）诗歌让我们感受到大自然的美。如《绿》中：“突然一阵风，好像__________在指挥，所有的绿就整齐地__________飘动在一起……”
（2）《繁星（一五九）》中，“天上的风雨来了，________________；心中的风雨来了，________________”，诗人把母亲比作避风港，表达了________________________。
（3）《在天晴了的时候》中，诗人邀请我们到小径去走走：________________，________________，踏着新泥，涉过溪流。
2. 按要求完成练习。(3分)
白桦四周徜徉着，/姗姗来迟的朝霞，/它向白雪皑皑的树枝，/又抹一层银色的光华。
这句话运用了___________的修辞手法，把朝霞当作人来写，“姗姗来迟”一词写出了朝霞________________的特点，表达了诗人________________________的情感。
阅读探秘营（20分）
九、阅读理解(20分)
（一）非连续性文本阅读(8分)
诗歌朗诵会活动通知 各位同学： 为感受诗歌之美，传承经典文化，班级将举办“诗韵飘香”诗歌朗诵会，具体安排如下： 1. 活动时间：本周五下午2:00-4:00 2. 活动地点：学校多功能报告厅 3. 参与要求：①自选一首经典诗歌，篇幅控制在1-3分钟；②朗诵时做到吐字清晰、感情真挚，可搭配简单的动作或背景音乐；③本周三下午放学前将朗诵题目上报至语文课代表处。 4. 活动奖励：设“最佳朗诵奖”3名、“最具感染力奖”3名，获奖同学将获得诗歌集和定制书签。 四年级（×）班班委会 2026年×月×日
1. 本次诗歌朗诵会的主题是( )。(2分)
A. 经典永流传 B. 诗韵飘香 C. 春日诗语 D. 诗意童年
2. 下列关于参与要求的说法，错误的是( )。(2分)
A. 诗歌篇幅朗诵时长控制在1-3分钟
B. 可搭配简单动作或背景音乐
C. 必须选择现代诗歌，不能选古诗
D. 本周三下午放学前上报朗诵题目
3. 本次活动没有设置的奖项是( )。(2分)
A. 最佳朗诵奖 B. 最具感染力奖 C. 最佳创作奖 D. 定制书签奖励
4. 小明想参加朗诵会，他可以在什么时间上报朗诵题目？( )(2分)
A. 本周二上午 B. 本周三晚上 C. 本周四下午 D. 本周五上午
（二）诗歌《春的消息》(12分)
风，摇绿了树的枝条，
水，漂白了鸭的羽毛，
盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
让我们换上春装，
像小鸟换上新的羽毛，
飞过树林，飞上山冈，
去聆听春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，
它牵引着我的双脚；
我高兴地捉住它，
又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，
我会禁不住欣喜地雀跃，
小花朵，你还认得我吗？
你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头，
等待它吐出新的绿苞；
再去唤醒沉睡的溪流，
听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，就躺在田野上，
头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？
啊，是沾着露珠的小草！
1. 诗歌中描写了春天的哪些景物？请写出三种：___________、___________、___________。(3分)
2. 诗歌中画横线的句子运用了___________的修辞手法，把“我们”比作___________，生动形象地写出了孩子们___________的心情。(3分)
3. 作者“高兴地捉住蝴蝶，又爱怜地把它放掉”，从中可以体会到什么？(2分)
4. 诗歌的最后一节，“是谁搔痒了我的面颊？啊，是沾着露珠的小草！”这是一个___________句，这样写的好处是什么？(2分)
5. 这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？(2分)
习作乐园(25分)
十、习作(25分)
生活处处有诗意，身边处处有美好！一朵花、一阵风、一场雨，一次温暖的帮助，一个鼓励的眼神，都能让我们心生感动。请以“那一抹美好”为题，写一篇习作，记录生活中让你感到美好、温暖的瞬间。
要求：1. 内容具体，抓住细节描写，写出自己的真实感受；2. 语句通顺，条理清晰，可适当运用比喻、拟人等修辞手法；3. 书写工整，卷面整洁，不写错别字，不少于450字。
参考答案
基础本领大比拼(42分)
一、给加点字选择正确的读音
徜徉（cháng） 绽放（zhàn） 朦胧（méng）
姗姗（shān） 徜徉（yáng） 花穗（suì）
二、看拼音写词语
朦胧；潇洒；白桦；朦胧；寂静
伏案；花穗；绣花；幽雅；点缀
三、补全词语+选词填空
补全：①心驰神往 ②孤芳自赏 ③顾影自怜 ④芬芳扑鼻 ⑤碧空如洗 ⑥草长莺飞
选词：碧空如洗；草长莺飞；芬芳扑鼻；心驰神往
四、词语解释选择
1. A；2. B；3. C
五、句子训练（示例）
1. 因为平时坚持锻炼，所以他的身体特别棒。
2. 柳树披着嫩绿的枝条，在春风中轻轻梳理着长发。
3. 绿得鲜亮；粉得娇嫩；白得素雅
4. 不再胆怯；欢快地掠过湖面，吻吻水，戏戏波，然后一声声地唱亮春光
5. 沾着晚霞的云朵，在天边缓缓漫步。
六、判断题
1. √；2. √；3. √；4. √；5. √
七、综合展示厅（示例）
轻悠悠的小燕子，
在春光里剪着云朵，
翩翩地飞着，
喳喳地唱着。
八、课本直通车(8分)
1. 按课文内容填空
（1）舞蹈教练；按着节拍
（2）鸟儿躲到它的巢里；我只躲到你的怀里；诗人对母亲深深的依恋与敬爱之情
（3）赤着脚；携着手
2. 按要求完成练习
拟人；慢慢升起、姿态优美；对白桦的喜爱和对大自然美景的赞美
阅读探秘营（20分）
阅读理解（20分）
（一）非连续性文本阅读
1. B 2. C 3. C 4. A
（二）诗歌《春的消息》
1. 树；蝴蝶；雏菊（溪流、小草、太阳均可）
2. 比喻；小鸟；迎接春天的喜悦、欢快
3. 体会到作者对蝴蝶的喜爱，以及对春天美好事物的珍惜之情。
4. 设问；既引发读者的思考，又让诗歌的节奏更活泼，生动地写出了小草的可爱，增添了童趣。
5. 表达了作者对春天的喜爱和赞美，以及迎接春天的喜悦、欢快之情。
习作乐园(25分)
习作（25分）
评分标准
1. 一等（22-25分）：题目完整；内容具体，抓住美好瞬间的细节描写，情感真挚；语句通顺流畅，无错别字；恰当运用比喻、拟人等修辞手法；条理清晰，书写工整，卷面整洁，不少于450字。
2. 二等（18-21分）：题目完整；内容较具体，有一定细节，情感真实；语句通顺，少量错别字；运用了一种修辞手法；条理较清晰，书写较工整，字数达标。
3. 三等（14-17分）：题目完整；内容单薄，细节描写不足，情感平淡；语句基本通顺，错别字较多；未运用修辞手法；条理一般，书写一般，字数接近450字。
4. 四等（0-13分）：未按题目写作；内容偏离主题，无细节，情感虚假；语句不通顺，错别字多；无条理，书写潦草，字数严重不足。
习作示例
那一抹美好
生活就像一幅五彩的画卷，藏着许多温暖的小美好，而那个雨天的瞬间，如同一缕微光，轻轻落在我的心底，让我久久难忘。
那是一个放学的傍晚，天空突然乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，没带伞的我站在学校门口，急得直跺脚。看着同学们一个个被家长接走，校门口的人越来越少，冰冷的雨水打湿了我的衣角，我忍不住缩了缩脖子。
就在这时，一把蓝色的小花伞轻轻遮在了我的头顶，我回头一看，是隔壁班的王老师。她脸上带着温柔的笑，轻声说：“小朋友，没带伞吗？我送你回家吧。”我愣了一下，连忙点头道谢。王老师的伞不大，她却一直把伞往我这边倾，走到半路，我发现她的半边肩膀都被雨水打湿了，衣服紧紧贴在身上，而我身上却干干爽爽的。
我小声说：“王老师，您把伞往自己那边挪挪吧，您都淋湿了。”王老师摸了摸我的头，笑着说：“没事，老师不怕淋，你别感冒了就好。”雨水敲打着伞面，发出哒哒的声响，而王老师温柔的话语，像一股暖流，淌进了我的心里。走到家门口，我再次向王老师道谢，她摆摆手，转身又走进了雨幕里，蓝色的小花伞在雨中渐渐走远，成了雨天里最美的风景。
那一抹蓝色的美好，不仅挡住了冰冷的雨水，更温暖了我的心房。王老师的善意，像一颗种子，在我心里生根发芽，让我明白，小小的温暖，也能照亮他人的路。这世间的美好，就藏在这样一个个平凡的瞬间里，温柔又动人。
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