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统编版一下第五单元 大单元整体说课稿
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书一下第五单元。本单元的大单元主题是畅游识字乐园，本单元将从以下八个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造
以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。
第二板块是单元主题分析
部编版一年级下册第五单元是本册书第二个集中识字单元。由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》、《人之初》四篇课文组成，旨在通过集中识字的方式完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性，带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝炼的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。而这一阶段的学生在一年级下册第一单元《小青蛙》一课中较为浅显的认识了形声字，但是对形声字的规律还不太清楚。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处事之道。课堂上要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，引导他们热爱自然，热爱生活。
第三板块是单元语文要素分析
“学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣。”和“查字典有一定速度。”是本单元的识字训练要素。一年级的识字写字教学侧重于培养学生的兴趣，本单元在落实“感受识字乐趣、培养识字兴趣”这一基本目标时将“形声字”作为突破点。需要注意的是，本单元依旧强调“乐趣”二字，而形声字具有“形旁表意、声旁表音”的特点，从构字规律上来看，形声字的构字特点比较符合低段学生的认知特点，也比较好勾起他们对识字写字的兴趣。
单元 语文识字写字要素
一上第一单元 在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则。
一上第五单元 初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律；了解汉字笔顺规则，正确书写。
一下第一单元 借助汉语拼音自主识字，主动识字；了解全包围结构的字的笔顺规则；先看后写再对照，练习书写。
一下第五单元 学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣；辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。
二上第二单元 发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字；学习“部首查字法”。
二下第三单元 利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字，初步感受汉字的魅力。
其实形声字在一年级上册就有所涉及，但由于数量有限并没做深入学习。本单元出现的生字，大部分是形声字。本单元的四篇选文《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》、《人之初》，教材通过韵文、儿歌、配图短文引出许多形声字，学生可以借助不同载体，运用不同方法认识形声字、了解形声字的构字规律。
在此项语文要素下，学习目标可以为：
通过观察、比较、了解形声字特点，利用形声字形旁表意、声旁表音的构字规律自主识字。
运用归类、比较、看图、韵语等多种识字方法，帮助自己认识更多的汉字，提高识字的本领，享受识字的乐趣。
在具体的语境中,辨析形近字和同音字。
“查字典有一定速度”这一目标指向“一定速度”，在一年级下学期第三单元中学生首次接触字典，第一次接触字典，认识字典主要目标在于能够让学生初步学会音序查字法，掌握快速翻阅字典正文页码的方法。而在本单元主要训练点在于“速度”。在掌握音序查字法的基础上，通过经常练习提高查字典的速度，结合上一识字训练要素，学生可以查字典自主识字。
本单元的小短文韵味十足，朗朗上口。在阅读方面强调要读出韵律、读出趣味，尝试利用多种形式朗读，最终达到熟读成诵的目标。当然除去朗读这一要素，短文内容也有较多学习价值。短文内容涉及领域比较广泛，有动物习性、四季景色、体育活动、古代蒙学内容。在朗读时，鼓励学生将选文与生活实际相联系，增加学生的朗读热情。
学习实践中以读促学，帮助学生通过不同方式地朗读，例如图文对照读、拍手读、想象画面读等，掌握读出韵律的方法可以将教学目标为：
阅读包含有动物知识，校园生活，四季景色，为人处事之道的童谣和韵文，了解身边小动物身边小动物的习性和四季气候，景物的变化，保持探索自然的好奇心。
用充分的时间进行朗读，在读句子读韵语的过程中，突破“音”和“形”的难点，边读边记，熟读成诵。
读儿歌和韵文时，根据意思和标点符号做到停顿正确，读出节奏、韵律。
一年级第一学期的口语交际主要指向于鼓励学生敢于表达，增加学生的表达积极性。经过一学期的学习与训练，一下的口语交际在强调表达的愿望之外更加强调表达时语言的顺序。
一上第一单元的口语交际要素指向“大声说，让别人听见；注意听别人说话”。
一下第三单元的口语交际模块中，强调与人交流时要注意礼貌用语。
第四板块是主题学情分析：
已有经验：一年级学生经过第一单元的学习，他们对汉字的构字思维有了初步的感知，有一定的识字基础，良好的写字习惯也在 逐步形成。在阅读上，能做到把课文读正确、读流利。他们对的构 字思维有了初步的感知，有一定的识字基础，良好的写字习惯也在 逐步形成。
学习能力：本单元识字单元的核心任务是识字写字，在设计题目时，让生活链接学习，创设一定的学习情境，采取灵活多样的形式，让学生多次练 习，强化对已学知识的记忆。鼓励学生运用已学到的识字方法和学 会的生字展开自主识字，提高儿童自主识字的能力。
第五板块是单元学习目标分析
本单元的学习目标分析是：
1、认识生字和偏旁，会写生字和笔画。了解“包”字族汉字的特点，体会形声字的规律。
2、正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏朗读不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3、积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
4、继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
5、了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
第六板块是教学结构图
以上（ppt图片）是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。
第七版块是单元主要教学活动
本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动、课时评价、随堂检测、课时作业这几个方面完整地讲述本单元的主要教学活动，请大家看表格内容，同时以任务群的形式将每一课内容活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。（根据ppt图片讲述即可）
第八版块是单元教学评价
利用多种识字方法认识生字和偏旁，养成自主识字的习惯。
借助书写提示，能能熟练工整地书写字和笔画。
了解形声字的识字规律，并学习运用这一规律自主识字。
4.通过学习四篇韵文，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。
作业设计是：1.说一说：你认识的字2.画一画：绘制一幅识字画报3.演一演：通过画报，同桌互相看图猜字
以上就是这个单元的大单元说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
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