统编版一下第八单元 大单元整体说课稿

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统编版一下第八单元 大单元整体说课稿
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书一下第八单元。本单元的大单元主题是森林动物故事会，本单元将从以下八个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造
以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。
第二板块是单元主题分析
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。为了让学生能够打开科学的大门，在科学知识的海洋中遨游，这三篇课文融合科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续让学生借助图画、形声字的特点、生活经验去猜字、识字，提炼积累猜字的方法。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫。《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。
第三板块是单元语文要素分析
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续让学生借助图画、形声字的特点、生活经验去猜字、识字，提炼积累猜字的方法。目标可以为：
能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字。提炼积累猜字的方法。
能借助形声字偏旁表义的规律发现反犬旁、鸟字旁、虫子旁代表的含义。
在情境中进行体验，体会角色的心情，读好不同角色说的话，准确读出祈使句的语气。带着问题边读边在课文中画出与问题相关联的信息，对所提出的问题做出自己的猜测和推断。《咕咚》和《小壁虎借尾巴》这两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演，也可以讲一讲故事的主要情节。这样，通过训练的层层递进，要求的逐步提高，能够让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。我们将统编教材中与“朗读”相关的语文要素点纵向图谱梳理如下。
单元 人文主题 语文朗读技能要素
一上第四单元 自然四季 运用普通话正确、流利地朗读课文
一上第六单元 想象 读好疑问句和陈述句
一下第二单元 心愿 运用多种形式读，读好词语和句子的节奏
一下第四单元 家人 初步感知长句子的停顿
一下第六单元 夏天 读好问句和感叹句
一下第七单元 习惯 读好疑问句和祈使句的语气
一下第八单元 问号 读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话
二下第一单元 春天 朗读课文，注意语气和重音
二下第二单元 关爱 试着有感情地朗读课文
本单元还要让学生学会带着问题边读边在课文中画出与问题相关联的信息，对所提出的问题做出自己的猜测和推断。
对于本单元的训练可让学生根据信息作简单推断。教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。目标可以为：
1.借助图画猜字认字，读懂课文，理解课文内容，能说出故事的主要情节。
2.在情境中进行体验，体会角色的心情，读好不同角色说的话，准确读出祈使句的语气。
3.带着问题边读边在课文中画出与问题相关联的信息，对所提出的问题做出自己的猜测和推断。
学生在生活情境中将自己的心情通过文字的方式进行记录，先通过描述的方式再用正确的书写方式进行记录。
1.结合生活情境，体验高兴、生气、害怕、难过等几种不同的心情。
2.说一说自己在什么样的情况下产生过高兴、生气、难过、害怕等心情，描述当时的感受。
3.选择1-2种刚才说过的心情写下来，在写话时做到前面空两格，正确使用逗号、句号，写完再和同学分享。
第四板块是主题学情分析：
已有经验： 从整体上看，一年级学生比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师维护课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
学习能力：在教学中，我们可以抓住题目入手。教师应抓住学生的特点，调动他们的积极性，着重培养学生的学习兴趣和良好的语文学习习惯。
第五板块是单元学习目标分析
本单元的学习目标分析是：
1.认识生字和偏旁，会写生字；能借助图画、形声字特点和生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
2.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语。
3.正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句请求的语气。朗读、背诵古诗《画鸡》。
4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
5.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话、写话的训练。
第六板块是教学结构图
以上（ppt图片）是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。
第七版块是单元主要教学活动
本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动、课时评价、随堂检测、课时作业这几个方面完整地讲述本单元的主要教学活动，请大家看表格内容，同时以任务群的形式将每一课内容活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。（根据ppt图片讲述即可）
第八版块是单元教学评价
利用多种识字方法认识生字和偏旁，养成自主识字的习惯。
借助书写提示，能能熟练工整地书写生子和笔画。
3.根据信息作简单推断这项阅读能力。
4.借助图画边读边想，读懂课文，体会故事人物的心情。
作业设计是：1.说一说： 生活中有趣的事情2.演一演：动物王国的故事
3.画一画：生活中有关科学的事物
以上就是这个单元的大单元说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
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