统编版一下第二单元 大单元整体说课稿

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统编版一下第二单元 大单元整体说课稿
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书一下第二单元。本单元的大单元主题是共建“心愿漂流瓶”，本单元将从以下八个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造
以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。
第二板块是单元主题分析
本单元的人文主题是“心愿”，所谓心愿就是“心中的愿望”。处于不同时空的人们，有着不同的心愿。战火纷飞的国度，心愿是一份安稳的生活，偏远贫瘠的山里，心愿是走向外面的世界。心愿可以很大，也可以很小，每一份心愿都代表着许愿者最纯粹的内心世界，对美好的向往与追求。
围绕着“心愿”这一人文主题，本单元安排了三篇课文。《热爱中国共产党》、《吃水不忘挖井人》，其中《我多想去看看》课文从儿童视角出发，表达了文本中“我”的心愿，语言浅显，内容上比较容易引起学生的角色自居，进而产生情感共鸣。
语文园地二共安排五个板块的内容,“识字加油站”出示了学习的要求词语，“字词句运用”安排了两组内容，其中“找一找，连一连”通过连线加强学生对字母表的识记，“读一读，想一想”列举了带有“ 日 ”和“土”的生字，加强学生对“字族”的认识与理解。“日积月累”编排的是古诗《寻隐者不遇》，帮助学 生积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《快乐的节日》，通过 和大人一起阅读，感受快乐的节日本单元的学习要素有以下几点：
《热爱中国共产党》、《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，《我多想去看看》则表达了儿童美好的愿望。
本单元的学习要素有以下几点：
一是在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。《我多想去看看》课后明确提出“读好感叹句”

二是“找出课文中明显的信息”；在《热爱中国共产党》课后练习中提出了明确的要求，我们在教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。
三是低段的学习重点“识字与写字”。我们把这三个学习要点化解到整个单元学习之中，优化策略，活化方法，以便更有效地提升学生的语文素养。
第三板块是单元语文要素分析
根据第一学段的语文学习目标设定，对于一年级的学生，需要兼顾朗读技能的训练与阅读策略的培养，教学时，教师要从这两个角度出发，设计适当的学习活动，落实目标。
本单元的朗读技能要素为“运用多种形式，读好词语和句子的节奏，不连读、唱读，读破句。”我们将部编教材中与“朗读”相关的语文要素点梳理如下：（见表）
一上 第五单元 通过读好句号、逗号的停顿，读好长句子。
一上 第六单元 读好疑问句和陈述句，
一下 第二单元 运用多种形式读，读好词语和句子的节奏。
一下 第四单元 初步感知长句子的停顿
一下 第六单元 读好问句和感叹句。
一下 第七单元 读好疑问句和祈使句的语气 。
一上 第五单元 通过读好句号、逗号的停顿，读好长句子。
一上 第六单元 读好疑问句和陈述句，
由于每篇课文的具体文本内容与节奏基调不尽相同，教学中要注意因“材”施教：《吃水不忘挖井人》要注意轻声词语及陌生新词的朗读指导，在读好词语的基础上练习读好句子；《我多想去看看》需要关注短语的朗读，进而读好长句以及带有感叹号的句子；
本单元的阅读策略要素为“找出课文中的明显信息”。该目标的设定意在培养学生的基本阅读理解能力。我们将整个部编教材中跟“信息”相关的语文要素进行了纵向梳理，详见下表：
一上 第八单元 借助圈一圈、画一画的方法从课文中寻找明显信息
一下 第二单元 找出明显信息，培养阅读理解能力
一下 第四单元 根据信息做简单推断并联系生活实际进行表达
一下 第七单元 根据信息作简单推断，训练逻辑思维
二下 第六单元 提取主要信息，了解课文内容
三下 第三单元 了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的
三下 第七单元 了解课文是从哪几个方面把事务写清楚的。
四上 第二单元 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题
因此，在落实本单元阅读要素时，需注意两点：一是根据课文内容，逐层推进，如学习《吃水不忘挖井人》一课时，先引导学生学会“借助问题，找出明显信息”的方法，并在之后的几篇课文中逐步巩固。二是授课时，遵循“讲读结合，以读为主”原则，所谓“书读百遍，其义自见。”通过多种方式的读，学生更容易读懂课文，产生情感共鸣，进而表达自己的感受。综上所述，本单元的阅读目标可为以下四点：
正确朗读课文，读准词语，做到连词读，不读破；读有感叹号的句子，在读懂的基础上读出真情实感；认真倾听老师范读，能够读好长句子的节奏和停顿。（技能方法）
能够根据老师或同学、自己提出的问题找出文中明显的信息，读懂课文内容。（方法策略）
通过阅读有关“心愿”的文章，知道不同的人心中都有美好的愿望，对外面的世界产生美好的向往。（态度）
了解革命传统故事，了解相关历史文化，激发对革命领袖的敬爱之情。（文化价值观）
识字写字是第一学段的学生的首要母语学习任务，是一二年级每一课中的重点内容。在本单元的学习中，学生需要认识生字和偏旁，读准多音字“觉”，会写生字和笔画。承接第一单元识字单元中的学习内容，教师可以鼓励学生借助已经掌握的识字方法自主识记生字，教学时也要注意将随文识字与集中识字两种方式的有机结合。
本单元重点关注的识字写字要素为“养成正确使用量词的习惯，知道不同的事物要用不同的量词。”一年级上册第五单元《大小多少》一课中，学生已经对量词有了初步的了解和掌握，因此，本单元的识字写字目标为以下两点：
能够认识生字、偏旁、多音字，并能够口头组词。能够在田字格中按照笔顺规则正确书写生字和笔画。（知识）
通过师生问答，了解并掌握常见的量词，积累常见的量词短语，养成在生活中学习汉字，积累词语的习惯。（方法习惯）
写作训练要素：在一年级的教材内容中，涉及到的“写话”共6处，详见下表：
一上
第三单元 从特定的词语中选择一两个说话。
第七单元 看图写词语，根据图意说一两句话。
一下 第二单元 用指定开头写自己的愿望
第六单元 通过扩写把一个简单的句子写具体。
第七单元 展开想象，能选择几个词语写几句话。
第八单元 结合生活情境说话写话
教学时，教师可以先引导学生说一说，然后再写。通过语言交流，引导学生打开思维，表达想法，在体会表达乐趣的同时，也降低写作的难度，让表达成为学生们真正的情感抒发需要，而非无病之呻吟，也为之后的习作学习打好基础。同时，教师不必对写话的内容与质量提出过高、过多的要求，写出一句完整的话即达到了底线目标。综上所述，本单元的写作目标可细化为如下两点：
1.有积极主动地表达自己愿望的意愿。
2.在说说自己愿望的基础上，用“我多想……”开头写出自己的愿望，写好后读给同学听。
第四板块是主题学情分析：
已有经验：一年级下学期的学生已经基本上养成了认真倾听、认真书写、自觉阅读的习惯，学生有了较强的识字能力和朗读基础，但是他们的认知水平仍处于启蒙阶段。学生在生活中和大自然进行了接触，但尚未形成完整的知识结构体系，思维处于形象思维为主的发展阶段，容易被直观形象的事物所吸引。
学习能力：1.识字的方法老师需要继续点拨指导，如熟字+部件、字谜识字、偏旁归类识字、字理识字等，让学生掌握多种方法识记生字，养成浓厚的识字兴趣。
2.朗读方面，能借助拼音把课文读正确、流利，但对于带有偏正短语的长句子以及带有感叹号的句子需要重点指导，联系上下文体会感受，引发情感共鸣，读出真情实感。
第五板块是单元学习目标分析
本单元的学习目标分析是1.认识生字和偏旁，读多音字，会写字和笔画。正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。读懂课文，能找出文中明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
2.复习巩固《字母表》，能将大小写字母对应。通过独体字“日”“土”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
3.积累词语，鼓励运用积累的词语表达。展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。
4.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
第六板块是教学结构图
以上（ppt图片）是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。
第七版块是单元主要教学活动
本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动、课时评价、随堂检测、课时作业这几个方面完整地讲述本单元的主要教学活动，请大家看表格内容，同时以任务群的形式将每一课内容活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。（根据ppt图片讲述即可）
第八版块是单元教学评价
1.利用多种识字方法认识生字和偏旁，养成自主识字的习惯。
2.借助书写提示，能能熟练工整地书写生子和笔画。
3.正确流利地朗读课文，读出停顿、读出节奏感和韵律感。
4.通过活动能培养学生积极向上的生活态度，激发儿童对外面世界的向往。
提高学生的阅读理解能力，能够找到文中的明显信息。
作业设计是：猜一猜：同桌的心愿，说一说：自己的心愿，画一画：自己的心愿。
以上就是这个单元的大单元说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
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