统编版二下第六单元 大单元整体说课稿

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统编版二下第六单元 大单元整体说课稿
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书二下第六单元。本单元的大单元主题是探寻大自然的秘密，本单元将从以下八个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造
以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。
第二板块是单元主题分析
统编版教科书二年级下册第六单元以“大自然的秘密”为人文主题，编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文，既有描写自然景观的古诗，也有描写天气现象与太空生活的故事，还有揭秘地理现象的儿童诗。这些课文的语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。
语文要素 课文 提取主要信息，了解课文内容
《古诗二首》 读诗句，提取诗中描写景物的信息，注意结合景物色彩，想象画面。
《雷雨》 借助雷雨前、雷雨中、雷雨后景色变化的信息，想象画面。
《要是你在野外迷了路》 结合生活实际，提取各种“天然指南针”如何辨别方向的信息，了解课文内容。
《太空生活趣事多》 提取太空生活趣事的相关信息，感受太空生活的奇特。
语文园地 提取有关“岩石书”的信息，了解相关自然知识。
1.两首古诗都是写景诗，分别描写了六月西湖的风光和明媚秀丽的春色。2.《雷雨》通过雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，层次分明地表现了3个场景的鲜明特点。3.《要是你在野外迷了路》这首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们辨识方向的自然现象，语言活泼通俗，科学知识丰富有趣。4.《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。5.《语文园地六》共安排了“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”和“我爱阅读”。
第三板块是单元语文要素分析
选编这四篇课文，不仅仅是为了让学生感受大自然的无穷魅力，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素，即“提取主要信息，了解课文内容”和“联系生活经验，了解课文内容”，统编版教材根据学生的认知发展规律，做出了循序渐进的设计安排——
一上 第八单元 寻找明显信息，借助图画阅读课文。
一下 第二单元 找出明显信息，培养阅读能力。
一下 第七单元 根据信息作简要推断。读好疑问句和祈使句的语气。
二下 第六单元 提取主要信息，了解课文内容。
三下 第八单元 了解故事的主要内容，复述故事。
四上 第四单元 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
四上 第八单元 了解故事情节，复述故事。
四下 第六单元 学习怎样把握长文章的主要内容。
五上 第八单元 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
一上 第七单元 联系生活实际，理解课文内容，合理搭配“的”词语。
一下 第六单元 联系生活实际，了解词语的意思。
二下 第六单元 联系生活经验，了解课文内容。
从上面的表格中可以看出，关于“提取主要信息，了解课文内容”，教材相关单元都给出了具体的方法，从低年级的“寻找明显信息，借助图画阅读课文”，即运用图像化阅读策略，通过提取相关信息，了解课文内容。到中年级，能够做到“了解故事情节、复述故事。”
有了对阅读训练要素的细致分析，理清了要素中包含的方法、路径和学习要抵达的程度，再结合单元人文主题和选文内容的共性特点，就可以尝试将方向性的、笼统的“要素”，细化为可操作、可表现、可评价的具体单元阅读学习目标。单元阅读学习目标要求如下：
1阅读描写自然景观、现象、奥秘的古诗、短文和儿童诗，了解自然的丰富多彩，对自然产生浓厚的兴趣。2阅读文章时，能根据时间顺序找出自然现象的变化，或从不同方面提取关键信息，整合信息，帮助自己读懂课文写了什么内容。
3.联系生活经验，通过想象画面、对比日常生活等方法，了解课文中描绘介绍的有关现象、知识，帮助自己更好地读懂课文。
本单元的写作训练要素是“感受提问的不同角度，把自己对大自然的疑问写下来”。它是单元阅读训练要素相关联的。从内容上看，课文所描写的地方或事物，都是自然生活景物和科学常识，习作练习中给出了一些练习策略：说一说从日常生活或者自然现象中产生的疑问。练习用不同的方式提问。统编版教材中，与本单元在纵向上有直接关联的表达训练要素是在一年级下册的第七单元中，练习读好疑问句的语气，那么通过本次习作可以进一步对疑问句进行写作练习。具体学习目标如下：
1.通过读例句，圈出疑问词，尝试运用不同的疑问词进行提问；
2.借助所提供的图片或者资料，试着从不同角度把自己的问题说清楚。
3.通过交流相互启发，产生不同的疑问，将自己的疑问一条条写下来。
4.相互分享，发现有趣的问题，再修改自己写的句子。
第四板块是主题学情分析：
二年级学生都有着一定的生活体验。学生也能通过多媒体组合课堂教学环境，感受生动、形象、富有感染力的课文情境。 课改中孩子们普遍阅读量较大,课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过。在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。
第五板块是单元学习目标分析
本单元的学习目标分析是
1.认识生字，读准多音字。 会写生字，能正确书写容易多写或少写笔画的字，以及结构易错的字。能结合语境体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，联系上下文推测生词的意思；认读有关场所名称的词语，能拓展积累词语，抄写句子。
2.正确、流利地朗读课文，背诵《古诗二首》《雷雨》。
3.能提取主要信息，说出诗句描绘的画面，雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。
4.自主阅读，了解“岩石书”，有兴趣探索大自然。
第六板块是教学结构图
以上（ppt图片）是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。
第七版块是单元主要教学活动
本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动、课时评价、随堂检测、课时作业这几个方面完整地讲述本单元的主要教学活动，请大家看表格内容，同时以任务群的形式将每一课内容活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。（根据ppt图片讲述即可）
第八版块是单元教学评价
利用多种识字方法认识生字和偏旁，养成自主识字的习惯。
借助书写提示，能能熟练工整地书写生子和笔画。
能读好对话的语气，更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。
4.从故事的不同侧面谈看法，或联系生活实际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。
作业设计是：1.说一说：你知道的自然趣事
2.画一画：太空趣事
3.做一做：手工一个指南针
以上就是这个单元的大单元说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
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