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统编版二下第五单元 大单元整体说课稿
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书二下第五单元。本单元的大单元主题是做生活的观察者与思考者，本单元将从以下八个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造
以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。
第二板块是单元主题分析
本单元围绕“办法”这个人文主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》这三篇文章。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。
这三篇课文，无论是改编自古典著作的寓言故事，还是小学生学习生活题材的《画杨桃》和童话故事《小马过河》，都简短有趣，都蕴含了深刻的道理和丰富的人文内涵，能够引起二年级学生的阅读兴趣和多角度的思考。
《亡羊补牢》中的养羊人在第一次丢羊后没有听取街坊建议而导致了第二次丢羊，这才幡然悔悟修好了羊圈。
《揠苗助长》中的农民为了使禾苗长高，违背禾苗生长规律拔苗，导致禾苗枯死。《画杨桃》中同学和老师不同看待事物的方式给了学生很大的启发。
《小马过河》中的小马遇到问题后，虽然听取了不同人的建议，但是把自己陷入了两难的境地，最后小马妈妈告诉小马，不能光听别人说，要自己动脑筋，自己去尝试，小马才顺利过了河，也开始有了自己的看法。
第三板块是单元语文要素分析
本单元的阅读训练要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”，旗帜鲜明地指向了学生思辨能力培养。瞻前顾后，都教材进行梳理，与此相关的阅读训练要素在统编版教材中低年级分布如下：
单元 语文阅读要素
二上第三单元 阅读课文，能说出自己的感受或想法。
二下第五单元 根据课文内容，谈谈简单看法。
三下第二单元 读寓言故事，明白其中的道理。
课堂学习活动中，让学生根据课文内容谈谈简单看法，首先要通过认真阅读了解故事的内容，鼓励学生提问，让话题清晰起来。结合单元课文内容和学习任务，这一阅读训练要素可以有以下具体的单元学习目标：
1. 阅读蕴含生活道理的古代寓言故事、现代学生生活故事、童话故事，感受从这类故事当中获得启示的乐趣。2. 根据故事中人物的做法所产生的结果，结合人物的语言和行动，了解不同人物看待和解决问题的不同方式，产生自己的认识和看法。3. 将从故事中受到的启发与自己熟悉的生活实际联系起来，分辨类似行为的对错，初步理解不同人物的想法。
“主动发表意见。一个人说完，另一个人再说。”这是本单元的口语交际训练要素，目的在于引导学生要积极参与讨论，有序发表自己的想法。与之相关的口语交际训练要素在统编版教材的呈现如下表：
单元 语文要素
一上一单元 大胆说注意听，养成良好的听说习惯。
一上八单元 在交流中大胆说出自己的想法，积极参与讨论。
二下五单元 主动发表意见。一个人说完，另一个人再说。
三下一单元 在交流时，能耐心把别人的话听完，尽量不打断别人。
此次交际的形式是小组讨论，在第二单元口语交际《长大以后做什么》出现过，但本次口语交际的重点是在讨论“图书馆借阅公约”的过程中，学生要学会轮流发言，积极主动的参与讨论发表意见。综上，本单元的口语交际训练要素可以细化为：
1.针对具体需要讨论的公约，产生自己的想法，主动发表自己的意见。2.针对具体需要讨论的公约，产生自己的想法，主动发表自己的意见。3.在其他同学发言时，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或其他礼貌手势表示自己有话想说，等别人说。
第四板块是主题学情分析：
经过了一年半的语文学习，学生已经会识记生字，积累词语。能抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。本单元教学，需要引导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，读写结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。
第五板块是单元学习目标分析
本单元的学习目标分析是
1.认识生字，读准多音字，会写生字，会写词语。了解厂字旁和穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。
2.正确流利地朗读课文，根据提示语，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。
3.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述《小马过河》的故事。
5.能根据课文内容，说说自己的简单看法。比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。
第六板块是教学结构图
以上（ppt图片）是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。
第七版块是单元主要教学活动
本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动、课时评价、随堂检测、课时作业这几个方面完整地讲述本单元的主要教学活动，请大家看表格内容，同时以任务群的形式将每一课内容活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。（根据ppt图片讲述即可）
第八版块是单元教学评价
利用多种识字方法认识生字和偏旁，养成自主识字的习惯。
借助书写提示，能能熟练工整地书写生子和笔画。
能读好对话的语气，更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。
4.从故事的不同侧面谈看法，或联系生活实际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。
作业设计是：1.说一说：你知道的寓言故事
2.演一演：你喜欢的故事
3.画一画：三篇文章中绘制一幅你喜欢的故事
以上就是这个单元的大单元说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
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