统编版二下第四单元 大单元整体说课稿

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统编版二下第四单元 大单元整体说课稿
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书二下第四单元。本单元的大单元主题是寻觅童年趣味，本单元将从以下八个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造
以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。
第二板块是单元主题分析
统编小学语文教科书二年级下册第四单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《一匹出色的马》三篇课文和《语文园地》。课文的体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣，充满了丰富的想象。
从体裁上看，《彩色的梦》是儿童诗，《枫树上的喜鹊》是儿童散文，《一匹出色的马》是散文诗，体裁多样，有利于丰富学生的阅读经验和积累。
《彩色的梦》描写的是小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象。《枫树上的喜鹊》描写的是作者站在枫树底下想象喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
第三板块是单元语文要素分析
本单元的阅读训练要素是“运用词语把想象的内容写下来”，引导学生借助课文内容和情境，仿照课文段落、句式等想象写话，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。这是一个以读促写性质的阅读训练要素，在低年级就渗透了读写结合的意图。与阅读想象有关的语文要素在统编教材中分布如下：
单元 语文阅读要素
二上第七单元 展开想象，获得初步的情感体验
二下第二单元 读句子，想象画面
二下第四单元 运用词语把想象的内容写下来
三上第三单元 感受童话丰富的想象
三下第一单元 一边读一边想象画面
三下第五单元 走进想象的世界，感受想象的神奇
四上第一单元 边读边想象，感受自然之美
四上第四单元 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象
六上第一单元 阅读时能从所读的内容想象
六上第七单元 借助语言文字展开想象，体会艺术之美
由以上表格中可以看出，“想象”作为一种重要的语文能力，贯穿了小学整个阶段。在低段，主要是联系儿童的经验，激发想象；在中段，一方面需要在阅读中学习图像化的能力，一方面阅读童话和神话故事感受想象的丰富和奇特；到了高段，想象更多地是作为一种阅读策略进行运用，以便更深入地理解课文内容。
根据以上对本单元阅读训练要素对细致分析，结合单元人文主题和选文内容的共性特点，可将单元阅读目标要求如下：
阅读富有童心的儿童诗、儿童散文和儿童故事，感受想象的乐趣，有根据不同情境进行想象的愿望。 2、根据提供的情境，展开想象，仿照课文的句式、结合自己的理解或根据提供的开头，运用积累的词语把想象的内容写下来。
本单元的写话训练要素是“能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来”。这是本单元阅读训练要素的延续和提升，属于想象类写话。
纵观十二册教材，想象类写话及习作一直是小学阶段的训练重点，分布如下：
单元 语文表达要素
二上第七单元 观察图片，展开想象，续编故事。
二下第四单元 根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
三上第三单元 试着自己编童话，写童话。
三上第四单元 观察图片，续写故事。
三下第二单元 看图作文，把图画的内容写清楚。
三下第五单元 根据题目，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。（奇妙的想象）
三下第八单元 根据提示，展开想象，尝试编童话故事。（这样想象真有趣）
四上第四单元 展开想象，写一个故事（神话童话人物）
四下第二单元 写自己的奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。（我的奇思妙想）
五下第六单元 根据情境编故事，注意情节的转折。（神奇的探险之旅）
六上第一单元 习作时发挥想象，把重点那部分写得详细一些。（变形记）
六上第四单元 发挥想象，创编生活故事。（笔尖流出的故事）
六下第五单元 展开想象，学科幻故事。（插上科学的翅膀飞）
其中涉及到观察图片的想象类写话及习作在二年级上下册和三年级上下册各有1次训练。从图片数量、图片角色、观察、想象和表达要求等方面进行具体分析，内容如下：
册序 单元 图片内容 图片数量 观察要求 想象要求 表达要求
二上 七 小动物 1 图片上有什么 图片上的动物在干什么、接下来会怎样
二下 四 小动物 4 每幅图片上的小动物在做什么 有什么有趣的经历 运用表示时间的词语
三上 三 小学生生活 3 图片讲了什么事情 接下来可能会发生什么
三下 二 小学生生活 1 图片上有哪些人、在干什么、动作是怎样的 可能说了哪些话 把看到的、想到的写清楚。还可以联系自己熟悉的人和事写感想。
具体到本单元写话内容，教材提供了思路提示、词语提示和图片提示内容。联系阅读训练要素，学生需要根据四幅图中的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
基于以上分析，可将单元写话要素目标要求如下：
1.按顺序观察图片中小动物们在做什么，想象它们有什么有趣的经历。 2.编故事的时候可以让小动物们开口说话，想象它们的动作、样子。 3.运用表示时间的词语，把小动物们一天的经历写下来。4.写完之后，与同学分享，享受想象的趣味。
第四板块是主题学情分析：
二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。
但学生由于年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导在故事中体验情感。在本单元的教学中，教师应把握童话故事和发挥想象这两条主线，培养学生的观察能力、感悟能力和语言能力。学生以“文、图、想、问、画”为基础，从童话故事中体会到想象力的神奇以及童话故事背后的童真和积极向上，乐观的生活态度。
第五板块是单元学习目标分析
本单元的学习目标分析是
1.认识生字，读准多音字，会写生字，会写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读单元课文，把握本单元课文的主要内容。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事，激发创编的兴趣。
4.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来。
5.根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
第六板块是教学结构图
以上（ppt图片）是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。
第七版块是单元主要教学活动
本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动、课时评价、随堂检测、课时作业这几个方面完整地讲述本单元的主要教学活动，请大家看表格内容，同时以任务群的形式将每一课内容活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。（根据ppt图片讲述即可）
第八版块是单元教学评价
利用多种识字方法认识生字和偏旁，养成自主识字的习惯。
借助书写提示，能能熟练工整地书写生子和笔画。
能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么。
4.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。
作业设计是：1.说一说：你心中美好的童年
2.画一画：绘制一幅你心中的童年
3.做一做：做一件你童年没有做过的事情
以上就是这个单元的大单元说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
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