统编版二下第五单元 大单元整体说课 课件

(共39张PPT)
做生活的观察者与思考者
——小学语文二年级下册第五单元新课标大单元整体说课解读
目 录
1
新课标解读
3
单元语文要素分析
2
单元主题分析
4
主题学情分析
5
单元学习目标分析
7
单元统整下主要教学活动
6
教学结构图
8
单元教学评价
新课标解读
壹
The background and significance of the topic
一、课程性质
语语语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
综合性
语文综合性主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
实践性
语文实践性是学生运用语言的一种过程。听说读写能力的整体发展、通过运用语文的规律，把握语文课程的实践性目标，因材施教，解决现实问题的能力。
课程性质
积累语言经验，运用国家通用语言文字进行交流沟通
发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化
形成正确的三观，提升思想文化修养
促进自身德智体美劳全面发展
语文课程的基本特点
工具性:语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点.
人文性:语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。
工具性
人文性
课程理念
注重评价主体的多元化与互动，以及多种评价方式的综合运用，加强语文课程评价的整体性和综合性。
1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能
面向全体学生，突出基础性，运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，全面发展。
2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性
以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合各种要素，设计语文学习任务群。
3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合
注重课程内容与生活，与其他学科的联系，注重听说读写的整合，促进整体发展
4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革
5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用
从语文生活实际出发，创设学习情境，设计学习任务，促进学生自主合作，探究学习，提高语文学习能力。
培养全面发展的社会主义接班人。
01
引导学生多读书、积累。重视实践。在实践中领悟。
02
各个学段相互联系，螺旋上升，全面达成总目标。
03
加强课程内部、外部、生活联系，促进全面发展。
04
实施原则、方法和策略有创造。
05
1.具有感受美、发现美的能力
2.能表现美、创造美
3.具备健康的审美意识和正确的审美观念
课程目标
1.具有良好语感
2.形成个体语言经验
3.规范运用语言文字的能力
4.语言情境中能交流沟通
5.感受语言文字的丰富内涵
语文课程围绕核心素养，体现课程性质
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
1.热爱国家语言文字
2.热爱中华文化
3.关注且参与文化生活
4.了解人类文明优秀成果
1.具有一定的敏捷性、灵活性
2.具有好奇心、求知欲
3.勇于探索创新，养成积极思考的习惯
课程目标 学段目标（1-2年级） 学期目标
1.文化自信文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信 心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和 弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与 当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。 【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 1．喜欢学习汉宇，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉宇450个，会写汉字280个。3．注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5.学习独立识宇。继续学习使用部首查宇法查字典。。
2.语言运用语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规 律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能 力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有义务教育语文课程标准(2022年版)感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人 交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2．用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5．通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7．积累自己喜欢的成语和格言警向。背通优秀诗文，课外阅读总量不少于2万宇。
3.思维能力思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归 纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证 思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创 性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积 极思考的习惯。 【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看 影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故 事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
4. 审美创造审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作 品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语 言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。 【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在 日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂 得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
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单元主题分析
贰
The background and significance of the topic
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
本单元围绕“办法”这个人文主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》这三篇文章。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
这三篇课文，无论是改编自古典著作的寓言故事，还是小学生学习生活题材的《画杨桃》和童话故事《小马过河》，都简短有趣，都蕴含了深刻的道理和丰富的人文内涵，能够引起二年级学生的阅读兴趣和多角度的思考。
《亡羊补牢》中的养羊人在第一次丢羊后没有听取街坊建议而导致了第二次丢羊，这才幡然悔悟修好了羊圈
《画杨桃》中同学和老师不同看待事物的方式给了学生很大的启发
《小马过河》中的小马遇到问题后，虽然听取了不同人的建议，但是把自己陷入了两难的境地，最后小马妈妈告诉小马，不能光听别人说，要自己动脑筋，自己去尝试，小马才顺利过了河，也开始有了自己的看法。
《揠苗助长》中的农民为了使禾苗长高，违背禾苗生长规律拔苗，导致禾苗枯死
这些思考题，联系起来看，是在一步步地引导学生发现故事中蕴含的道理，进而分析判断故事人物的行为和观点，再进一步能够有理有据地表达自己的理解和看法。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
这个单元在课程内容上应该属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。联系生活，理解文本内容，在阅读中积极思考和探究，围绕阅读中生发的话题，大胆地表达自己的想法，是学生思维发展的必由之路。这样的任务目标，很清晰地体现在单元课文后的思考题中——
《寓言二则》第一题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。”选做题：“生活中有类似‘亡羊补牢’‘揠苗助长’的事例吗？和同学交流。”
《小马过河》第三题：“你同意下面的说法吗？说说你的理由。”
《画杨桃》第二题：“看到‘我’画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。”
这些思考题，联系起来看，是在一步步地引导学生发现故事中蕴含的道理，进而分析判断故事人物的行为和观点，再进一步能够有理有据地表达自己的理解和看法。
单元语文要素分析
叁
The background and significance of the topic
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
本单元的阅读训练要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”，旗帜鲜明地指向了学生思辨能力培养。瞻前顾后，都教材进行梳理，与此相关的阅读训练要素在统编版教材中低年级分布如下：
册序 单元 阅读训练要素
二上 第三单元 阅读课文，能说出自己的感受或想法。
二下 第五单元 根据课文内容，谈谈简单看法。
三下 第二单元 读寓言故事，明白其中的道理。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
课堂学习活动中，让学生根据课文内容谈谈简单看法，首先要通过认真阅读了解故事的内容，鼓励学生提问，让话题清晰起来。结合单元课文内容和学习任务，这一阅读训练要素可以有以下具体的单元学习目标：
单元学习目标
1. 阅读蕴含生活道理的古代寓言故事、现代学生生活故事、童话故事，感受从这类故事当中获得启示的乐趣。
2. 根据故事中人物的做法所产生的结果，结合人物的语言和行动，了解不同人物看待和解决问题的不同方式，产生自己的认识和看法。
3. 将从故事中受到的启发与自己熟悉的生活实际联系起来，分辨类似行为的对错，初步理解不同人物的想法。
“主动发表意见。一个人说完，另一个人再说。”这是本单元的口语交际训练要素，目的在于引导学生要积极参与讨论，有序发表自己的想法。与之相关的口语交际训练要素在统编版教材的呈现如下表：
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
“主动发表意见。一个人说完，另一个人再说。”这是本单元的口语交际训练要素，目的在于引导学生要积极参与讨论，有序发表自己的想法。与之相关的口语交际训练要素在统编版教材的呈现如右表：
册序 单元 训练要素
一上 一单元 大胆说注意听，养成良好的听说习惯。
一上 八单元 在交流中大胆说出自己的想法，积极参与讨论。
二下 五单元 主动发表意见。一个人说完，另一个人再说。
三下 一单元 在交流时，能耐心把别人的话听完，尽量不打断别人。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
本次交际的形式是小组讨论，在第二单元口语交际《长大以后做什么》出现过，但本次口语交际的重点是在讨论“图书馆借阅公约”的过程中，学生要学会轮流发言，积极主动的参与讨论发表意见。综上，本单元的口语交际训练要素可以为：
1
针对具体需要讨论的公约，产生自己的想法，主动发表自己的意见。
2
在其他同学发言时，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或其他礼貌手势表示自己有话想说，等别人说完以后再说。
3
知道可通过讨论达成共识，形成共同遵守的公约。
主题学情分析
肆
The background and significance of the topic
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY




已有经验
学习方向
经过了一年半的语文学习，学生已经会识记生字，积累词语。能抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

本单元教学，需要引导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，读写结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。

单元学习目标
伍
The background and significance of the topic
1.认识生字，读准多音字，会写生字，会写词语。了解厂字旁和穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等生字。
2.正确流利地朗读课文，根据提示语，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。
3.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述《小马过河》的故事。
5.能根据课文内容，说说自己的简单看法。比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。
教学结构图
陆
The background and significance of the topic
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
单元统整下主要教学活动
柒
The background and significance of the topic
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
任务活动 整合内容 课时 课时目标 学习活动 课时评价 随堂检测 课时作业
任务一：做生活中的有心人 单元整体学习 1 1.认识生字，读准多音字，会写生字，会写词语。了解厂字旁和穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。2.正确流利地朗读课文，根据提示语，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》。3.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。4.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述《小马过河》的故事。5.能根据课文内容，说说自己的简单看法。比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。 1.梳理本单元重点2.抓住本单元语文要素 1.利用多种识字方法认识生字和偏旁，养成自主识字的习惯。2.借助书写提示，能能熟练工整地书写生子和笔画。3.能读好对话的语气，更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。从故事的不同侧面谈看法，或联系生活实际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。 会认二会字，会写四会字，会读课文。 熟读课文，了解遇到问题如何想办法解决。
任务二：在寓言阅读中领悟生活态度 《亡羊补牢》+识字加油站2.《亡羊补牢》+日积月累 2 1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。 导入新课，了解寓言初读课文,学习字词再读课文，梳理情节识字加油站 1.能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。2.能了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读。3.能培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。 1看拼音写词语。2.选择正确的读音。 1根据要求完成句子。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
任务三：在多重角度中学会观察生活 《画杨桃》+字词句运用《画杨桃》+我的发现 2 1.认识“室、靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个生字，会写“图画、老师”等12个词语。2.能积累“靠、而”等生字拓展的词语。3.正确、流利地朗读课文。 1.激趣导入，了解杨桃2.初读课文，走进杨桃3.整体感知，学写生字4.字词句运用 1.通过朗读指导，体会人物内心，以生为本，以读促悟。2.能理解课文内容，懂得同一个事物从不同的角度看会得到不同的印象。3.能懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 把读音和字连在一起。 在括号里填上合适的词语。
任务四：在两难情境中唤醒实践勇气 《小马过河》+口语交际《小马过河》+我爱阅读3.单元梳理课 3 1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。2.初步了解课文，分角色朗读课文。3.能用上提供的词语讲故事。4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。 1.激趣导入，揭示课题2.初读课文，认识生字3.整体感知，梳理情节4.口语交际5.我爱阅读 1.通过朗读指导，体会人物内心，以生为本，以读促悟。2.能理解课文内容，由扶到放，创设情境，读悟结合。3.懂得勇于实践，在实践中寻找问题的答案。 看拼音写汉字。 1.总复习2.选字填空。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
任务一：做生活中的有心人
活动一：单元初始课
本单元围绕“做生活的观察者与思考者”这一主题编排了 篇课文:有描写 的《寓言二则》；
有表现 、 的《画杨桃》，有描绘 的《小马过河》。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
任务二：在寓言阅读中领悟生活态度
活动一：识寓言，理故事
活动二：学会解决生活中的问题
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
任务三：在多重角度中学会观察生活
活动一：看到的一定是真相吗？
活动二：换个位置看一看
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
任务四：在两难情境中唤醒实践勇气
活动一：谁的办法最好用？
活动二：最好的办法我来试一试
活动三：小妙招定公约
单元教学评价
捌
The background and significance of the topic
3
4
2
1
借助书写提示，能能熟练工整地书写生子和笔画。
从故事的不同侧面谈看法，或联系生活实际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。
利用多种识字方法认识生字和偏旁，养成自主识字的习惯。.
能读好对话的语气，更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
远处的群山层林叠翠，笑开了绿颜。近处山坡上的小草争先恐后地探出头来，嫩生生、绿油油的。
THE GREEN PARTY
作业评价
1.说一说：你知道的寓言故事
2.演一演：你喜欢的故事
3.画一画：三篇文章中绘制一幅你喜欢的故事
感谢您的聆听与观看