期中专题提优练习：写作-2025-2026学年语文七年级下册统编版（含答案）

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期中专题提优练习：写作-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）
1．阅读下面的文字，按要求作文。
镜头一：69岁的左宗棠，主动请缨，抬棺出征，亲率6万湖湘子弟翻天山，穿沙漠，大败沙俄，收复新疆。心系家国，勇于担当，他，是国人心中响当当的英雄。
镜头二：郭晶晶，在奥运会和世界锦标赛上获得了多枚金牌。退役后，郭晶晶致力于慈善事业，用自己的影响力帮助社会。更是在2024年的巴黎奥运会中担任跳水裁判长，用自己的专业知识来更好地保障竞技体育的公平，她是奥运的幕后英雄。
镜头三：暑假的旅行人潮中，一位男子为了避免车站里拥挤的人群碰撞到家人，他一只手搂着80余岁的老母，一只手抱着甜甜酣睡的幼女。那一刻，平凡的他又何尝不是用臂弯为老母和女儿撑起幸福天地的英雄？
英雄，可以是无私忘我，不辞艰辛，为国家和人民利益而英勇奋斗的人；也可以是就在我们身边拥有一颗英雄心的平凡人。
以上材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，自选角度，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；
②避开真实的人名、地名、校名；
③书写规范，卷面整洁。
2．那一刻，我长大了
要求：①写一篇记叙文，不少于500字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁。
3．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
面对人生，不同的人有不同的选择，有的人选择阔别家人、站岗戍边；有的人选择隐姓埋名、以身许国；也有人选择“躺平”过活，最终碌碌无为。选择或许是一时的人生，但人生是永恒的选择。因此，面对人生的“选择题”，前进还是后退，尝试还是抱怨，都应该慎重思考，谨慎作答。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。
4．阅读下面材料，根据题意和要求作文。
书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向……
请以“________是我人生路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。
写作要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④请根据题意先将题目补充完整。
5．题目：我的成长音符
作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显。
②结合个人经历，选取生活素材，表达要有真情实感。
③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
④不少于600字。
6．以“那一刻，我看见了光”为题，写一篇作文。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限，诗歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。
7．题目：春风如你
要求：（1）不少于600字；（2）不得出现真实人名、校名和地名。
8．活动笔记
校刊杂志社为支持本次专题活动，对应专题特设年度专栏——“草木有情”和“想象视界”两个栏目面向所有同学征集美文。请你从下面两个任务中任选一个自拟标题，参与投稿。
任务 具体写作内容
任务1 草木有本心，墨绿不歌，却曲尽了大千世界。你从草木中看到了什么？请以“草木有情”为主题写一篇记叙文，讲述你与草木之间的故事。
任务2 当草木能和人对话，会发生什么？创作一篇虚构性的想象作品。
要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
9．作文
我们总在仰望伟大，却常常忽略身边平凡的微光。微光虽弱，但依然能带来光明。快递员风里来雨里去，从不延误；社区志愿者默默付出，毫无怨言。小区门口的保安，用尽责守护安宁；忙碌的医护人员，凭仁心呵护生命。他们虽平凡，却用行动诠释着伟大。
请以《平凡的微光》为题，写一篇记叙文。
要求：不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
10．按要求作文。
身边熟悉的人，其实你未必真正的了解，需要我们用心、用情、用岁月才能慢慢读懂他或她。
请以“我终于读懂了他（她）”为题写一篇文章。
要求： 自选角度，立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）。字迹工整，卷面整洁，不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息，严禁抄袭试卷中语段。
11．阅读下面文字，根据要求写作。
邓稼先，你真棒，为祖国的两弹事业奉献毕生的精力；妈妈，你真棒，看见您便有温暖和力量；春天，你真棒，轻轻的春风吹绿了燕赵大地……
请以《___________，你真棒》为题，将题目补充完整写一篇作文。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
12．写作。
红军因为翻越了长征中第一座难走的山——老山界，才有了二万五千里长征的胜利；探险者因为翻越了心中恐惧的“山”，才有了人生的不断成长；成长中，我们因为一次次逆风飞翔，翻越了学习中挫折的“山”，才有了雨后彩虹。
请以“翻过那座山”为题，写一篇文章。
写作要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②说真话，抒真情，忌抄袭。③不得透露个人的相关信息。④书写工整，卷面整洁，不少于600字。
13．作文
人们大多喜欢诗和远方，向往星辰大海，认为近处的人或事物平凡无奇。其实看近处的一株花草、一个普通人、一件寻常事，皆是好风景。珍重当下事，惜取眼前人；活在当下，感恩拥有。
请以“近处也有风景”为题目，联系自己的生活体验写作，不要虚构，写一篇作文。
要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。
14．端木蕻良以饱满的热情，赞美了美丽丰饶的家乡；木兰替父从军，无时无刻不在思念着家乡亲人；李白在洛城的笛声中，勾起浓浓“故园情”……故乡是我们每个人的根，不论走到哪里，都忘不了乡音，割舍不掉乡愁。这样的乡情，也许藏在童年的池塘边，也许“躺”在你的日记本中，亦或是“栖身”于家乡的风俗人情，一味美食……
请以“藏在______的乡情”为题，写一篇记叙文。
要求：①要结合自己的生活经历和真情实感，做到不抄袭，不套作。②字数不少于700字。
15．按要求作文
在你努力学习时，收获了丰硕的知识；在你逐梦路上，收获了坚韧的品格；在你与家人的相处中，收获了温暖的慰藉；在你与挫折交锋时，收获了重新出发的勇气……
请以“收获”为话题，自选角度立意，写一篇文章。
要求：
①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
《期中专题提优练习：写作-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．例文：
平凡的英雄
在生活的长河中，英雄的定义似乎总是与伟大、非凡联系在一起。然而，当我们用心去感受生活时，会发现那些平凡的人，也能成为英雄。
那是一个寒冷的冬日，北风呼啸，天空中飘着纷纷扬扬的雪花。我裹着厚厚的棉衣，匆匆走在回家的路上。街道上行人稀少，大家都在这严寒的天气里加快了脚步，想要尽快回到温暖的家中。
就在我经过一个小巷口时，突然听到一阵微弱的呼救声。我停下脚步，仔细倾听，声音似乎是从巷子里传来的。我犹豫了一下，最终还是决定走进巷子去看看。
巷子里光线昏暗，积雪覆盖了地面。我小心翼翼地走着，循着声音的方向走去。在巷子的尽头，我看到了一个老人躺在地上，他的脸色苍白，身体在不停地颤抖。我连忙跑过去，蹲下身子问道：“老爷爷，您怎么了？”老人虚弱地说：“我不小心摔倒了，现在腿很疼，站不起来了。”我看着老人痛苦的表情，心里十分着急。我不知道该怎么办才好，只能先把自己的棉衣脱下来，盖在老人身上，给他保暖。
就在我焦急万分的时候，一个身影出现在巷子口。那是一个清洁工阿姨，她穿着橘黄色的工作服，戴着帽子和口罩，手里拿着扫帚和簸箕。她看到我和老人，连忙跑过来。阿姨仔细地检查了老人的身体，然后对我说：“小姑娘，别着急，我已经打了120急救电话，医生很快就会来的。”说完，她又从自己的口袋里拿出一块手帕，轻轻地擦去老人脸上的雪花。
在等待救护车的过程中，阿姨一直陪伴着我们。她不停地安慰老人，让他不要害怕。她还告诉我，她每天都会在这条巷子里打扫卫生，对这里的情况很熟悉。她说，遇到这种情况，我们不能袖手旁观，要尽自己的力量去帮助别人。终于，救护车来了。医生和护士把老人抬上了车，阿姨和我也一起跟着去了医院。在医院里，阿姨一直忙前忙后，帮助老人办理住院手续，联系他的家人。直到老人的家人赶到医院，阿姨才放心地离开。
看着阿姨离去的背影，我的心中充满了敬佩和感动。在这个寒冷的冬日里，她用自己的行动温暖了一个陌生人的心。她虽然只是一个平凡的清洁工，但在我心中，她就是一个英雄。
这件事情让我明白了，英雄并不一定是那些做出惊天动地壮举的人。在我们的生活中，有很多平凡的人，他们用自己的善良、勇敢和爱心，默默地为他人付出。他们就是我们身边的英雄，值得我们去学习和尊敬。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料通过三个镜头呈现了不同类型的英雄：左宗棠是心系家国、勇于担当的民族英雄，以惊天壮举守护国家领土；郭晶晶是深耕专业、奉献社会的幕后英雄，用专业与责任助力体育事业；普通男子是守护家人、温情担当的平凡英雄，以臂膀撑起家庭幸福。核心关键在于打破“英雄必是惊天动地”的刻板认知，明确英雄的定义是多元的——既可以是为国家和人民利益英勇奋斗的杰出者，也可以是在平凡生活中坚守责任、勇于奉献、守护他人的普通人。立意可围绕“英雄不分伟大与平凡，担当与奉献即是核心”“平凡之人的英雄心”“英雄的本质是责任与坚守”展开，探讨英雄的多元形态，阐述无论是家国大义还是日常温情，只要心怀担当、践行善举，便是英雄。
第二，选材构思。如写成记叙文，可讲述身边的平凡英雄故事：比如疫情期间坚守社区岗位、默默服务居民的志愿者，暴雨中主动帮扶路人、守护公共设施的陌生人，或是家人中始终扛起责任、守护家庭的长辈，通过具体场景和细节，展现平凡人身上的英雄气概；也可写自身经历，如克服恐惧救助他人、坚持完成责任内的难事，体现“我”眼中或自身践行的英雄内涵。如写成议论文，可选取多元事例论证：历史上，岳飞精忠报国、文天祥宁死不屈是民族英雄；当代，张桂梅扎根山区办学、张定宇在抗疫中坚守岗位是奉献英雄；日常生活中，快递小哥在危难时挺身而出、环卫工人默默守护城市洁净是平凡英雄。通过这些不同领域、不同身份的事例，深入阐述英雄的本质是责任与奉献，打破“英雄只存于传奇”的认知，强调多元英雄观对社会的价值，以及每个人都能成为英雄的可能性。
2．例文：
那一刻，我长大了
那是一个深秋的傍晚，天色灰蒙蒙的，风裹挟着枯叶在街道上打着旋儿。我站在医院走廊的尽头，手里攥着一张缴费单，指尖冰凉。走廊里消毒水的气味浓重得让人窒息，脚步声在空荡的瓷砖地面上来回响。
父亲躺在三楼的病房里，因为连续加班突发急性胃出血被送进了医院。母亲在老家照顾年迈的奶奶，暂时赶不过来。接到电话时，我还在学校准备期中考试，脑子里一片空白，书本上的字迹忽然都模糊了。我匆匆收拾书包，第一次独自坐上公交，换乘地铁，再步行七百米赶到医院。
办理入院手续时，我站在缴费窗口前，手微微发抖。护士递来一叠单据，问我：“你是家属吗？家长呢？”我咬了咬嘴唇，低声说：“我……我是他孩子，我来办就行。”那一刻，我忽然意识到，我已经不能再躲在父母身后了。
那天晚上，我守在病床边。父亲脸色苍白，睡得并不安稳。我每隔一会儿就起身看看输液的速度，轻轻帮他掖好被角。凌晨两点，护士进来换药，我小声询问注意事项，认真记在手机备忘录里。窗外漆黑一片，只有走廊的灯光透进来，在墙上投下我孤单却坚定的影子。
第二天清晨，我去食堂买了粥和小菜，小心翼翼端回病房。父亲醒来时看到我，眼里闪过一丝惊讶：“你一夜都没走？”我摇摇头，把粥吹凉，一勺一勺喂他。他没说话，只是轻轻握了握我的手。
那一刻，我没有哭，也没有抱怨。我只是突然明白，成长不是年龄的增长，而是在风雨来临时，能挺直脊背，替别人撑起一片天。
从那天起，我开始学着做饭，学着管理家里的日常开支，学着在父母疲惫时说一句“我来”。原来，长大的瞬间，不是某次生日吹灭蜡烛的刹那，而是当责任压上肩头，你没有退缩，而是说了句：“我来承担。”
那一天，秋叶落尽，寒风凛冽。但我知道，我心里，有什么东西，已经悄然破土，迎风而立。
那一刻，我长大了。
【详解】本题考查命题作文的写作。
一、审题立意：“那一刻，我长大了”这一题目，关键在于理解“那一刻”和“长大了”。“那一刻”是一个时间节点，具有瞬间性，是一个特定的时刻，它决定了文章要聚焦于某个具体场景。“长大了”则是核心，意味着在思想、行为、心理等方面有了成长和转变，不再是幼稚、依赖的状态，而是变得更加成熟、有担当。从立意上看，可以从多个角度进行挖掘。在亲情方面，可能是看到父母为家庭操劳的艰辛瞬间，突然理解了他们的付出，懂得了感恩和分担，意识到自己要成为家庭的一份子，为家庭贡献力量；在友情层面，也许是在朋友遇到困难时，自己挺身而出给予帮助，在这个过程中体会到责任和友情的珍贵，明白了真正的朋友需要相互扶持；在面对挫折时，当自己克服了内心的恐惧和困难，成功完成某件事情，从而获得了自信和勇气，认识到自己有能力战胜生活中的挑战，这也是一种成长。通过这样的立意，可以让文章更有深度和内涵，引发读者的共鸣。
二、选材构思：在选材上，要围绕“那一刻”和“长大了”来选择具有代表性和感染力的事例。可以从生活中的点滴入手，比如家庭琐事、校园生活、社会实践等。在家庭中，父母生病时自己主动照顾他们，为他们做饭、买药，在这个过程中感受到照顾他人的责任；在学校里，参加集体活动时，从最初的逃避到主动承担任务，带领团队取得成功，体会到团队合作和担当的重要性；在社会上，参与志愿者活动，帮助弱势群体，看到他们的生活状况后，内心受到触动，从而懂得珍惜自己的生活，学会关爱他人。在构思方面，文章可以采用总分总的结构。开头可以通过回忆引出“那一刻，我长大了”这个主题，引起读者的兴趣。中间部分详细描述“那一刻”的具体情景，按照事情发展的顺序，交代清楚事情的起因、经过和结果。在描述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态和心理活动，通过这些细节来展现自己的成长变化。例如，当自己决定承担责任时，内心的挣扎和坚定可以通过心理描写表现出来，让读者更能感同身受。结尾部分对全文进行总结，再次强调“那一刻”对自己的重要意义，以及自己在那一刻之后的成长和改变，升华文章的主题。同时，还可以表达对未来的期望，展现自己积极向上的态度。这样的构思可以使文章层次分明，结构严谨。
3．例文：
选择向上，让日子长出光
小区的健身广场旁有两张长椅，每天清晨我总能看见两种截然不同的景象：东边的长椅上，张爷爷总带着老花镜写毛笔字，墨汁在宣纸上晕开时，他的嘴角会跟着弯起；西边的长椅上，常有年轻人低头刷着手机，手指机械滑动，偶尔叹气说“上班没意思，不如躺着舒服”。这两种选择，像两束不同方向的光，悄悄照出人生的模样。
去年冬天，我也曾站在选择的岔路口。学校要组建机器人社团，选拔时需要在一周内完成一个简易编程模型。那段时间刚好赶上数学单元测，妈妈劝我：“社团以后还有机会，先把考试考好，别给自己添乱。”我盯着机器人社团的招募海报，指尖反复摩挲着“创新实践”四个字——从小学起我就喜欢拆拼玩具，这份热爱像颗小种子，总在心里冒芽。
最初的三天，我试着挤时间：放学回家先写数学作业，晚上花一小时查编程资料。可编程比想象中难，代码总出错，模型零件也拼不规整。有天晚上，我对着屏幕上的报错提示，把零件摔在桌上，心想“算了，反正也做不好”。这时爸爸敲门进来，手里拿着一张泛黄的纸——是他年轻时的读书笔记，扉页上写着“选择容易的路，会越走越窄；选择难走的路，会越走越宽”。
爸爸说，他刚工作时，单位有两个选择：一是留在后勤做清闲的工作，二是去技术部从零学起。他选了后者，每天下班抱着专业书看到深夜，有次为了攻克一个技术难题，在实验室待了三天。“当时也想过放弃，但想到学会了就能做自己喜欢的事，就觉得值。”爸爸的话像一束光，照亮了我烦躁的心。
我重新捡起零件，把编程步骤拆成一个个小目标：先搞懂基础代码，再练习零件拼接，遇到不懂的就拍视频问社团老师。周末的早晨，别人在睡懒觉，我坐在书桌前调试程序；晚上家人看电视时，我对着模型反复修改。终于在选拔前一天，机器人成功完成了“避障行走”的动作——当它绕过障碍物，亮起绿灯时，我激动得跳了起来。
现在我已是社团的一员，上周还和队友一起参加了市级比赛。每次调试机器人时，我都会想起那张长椅：张爷爷的毛笔字越写越有神，而西边长椅上的年轻人，偶尔还是会抱怨生活无趣。我忽然明白，人生没有绝对的轻松与艰难，选择“躺平”或许能暂时逃避压力，却会让日子慢慢失去色彩；选择“向上”，哪怕过程辛苦，却能在坚持中收获热爱与成长。
就像种子选择破土而出，才能长成大树；溪流选择奔向前方，才能汇入大海。我们选择主动去热爱、去尝试、去坚持，日子才会慢慢长出光，照亮自己，也温暖他人。
【详解】本题考查材料作文。
1.审题立意。“人生选择”是核心主题，材料明确给出两类对比选择：一类是“阔别家人、站岗戍边”“隐姓埋名、以身许国”的奉献型选择，体现责任与担当；另一类是“躺平过活、碌碌无为”的消极选择，凸显懈怠与虚度。“选择或许是一时的人生，但人生是永恒的选择”强调选择的“持续性”——单次选择会影响人生走向，而人生全程需不断做选择，“慎重思考、谨慎作答”则限定了立意的价值导向。立意需紧扣“积极选择”展开，可从三个角度切入：从个人成长角度，写自己在关键节点的选择，体现“主动尝试、拒绝躺平”带来的成长；从他人榜样角度，通过他人的选择，凸显“责任与奉献”的价值，传递正向价值观；从思辨角度，辩证讨论“选择无绝对对错，但消极选择会导致碌碌无为，积极选择能成就人生”，避免非黑即白，却明确价值倾向。整体需表达对“主动、负责、有担当的人生选择”的认同，传递“用积极选择塑造有意义人生”的态度，杜绝宣扬消极、逃避的价值观。
2.选材构思。本题可写成记叙文或议论文。记叙文需以具体事件展现“选择”的过程与影响；议论文需明确观点，结合事例论证“积极选择的意义”。记叙文可从个人成长类选材，聚焦“坚持爱好”的选择。如小学时喜欢画画，升入初中后学业压力增大，妈妈建议“先停掉画画班，专心学习”，我面临“放弃爱好”还是“平衡学习与画画”的选择。起初尝试压缩画画时间，却因分心导致作业出错，一度想放弃；直到看到画展上一位残疾画家的作品，配文“画画是我对抗困境的选择”，我决定调整计划——每天睡前画15分钟速写，周末集中练习。最终不仅画画水平没退步，还因“专注做事”的心态提升了学习效率。重点描写“我”的纠结、看到画展时的触动，用“速写本上的日期”“作业上的红勾”等细节，体现“积极选择”带来的双赢，结尾点明“选择不是非此即彼，而是主动找到热爱与责任的平衡”。议论文可从榜样论证类选材，以“选择担当，成就不凡人生”为论点。开篇用材料中“戍边战士”“隐姓埋名者”与“躺平者”的对比引出观点；中间分论点：①选择担当，是对责任的坚守；②选择奉献，是对价值的追求；③选择躺平，是对人生的辜负；结尾总结“人生的每一次选择都在书写未来，唯有主动选择责任与奉献，才能让人生有重量”。
4．例文：
坚持是我人生路上的一盏灯
灯，是人类智慧的结晶。灯，照亮黑暗、充满光明。灯，给人温暖，让迷失的心灵找到方向。每个人的心里都有一盏灯，如果你坚持，就能造就不灭的明灯。
从小学开始，跑步就成了我成长路上难以逾越的“绊脚石”。当时我还不以为意，心想：跑不快就不跑了呗。
但是随着我渐渐长大，步入初中。当我得知中考体育项目中有1000米跑步时，我顿时就慌了神，心里后悔不已。懊恼又有什么用呢？只有一步步地向前走。于是，在落后别人一大截的情况下，我开始了我坚持跑步的生活。
古语有云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”小时候习惯没养成，现在来培养着实有些困难。但是我并不是一个懦弱的人，我在心里暗下决心：我一定行。就这样坚持的“星星之火”开始在我心中燃烧。第一天早上，我六点钟起床，然后做好热身运动，一路小跑到公园，接着就到了令我畏惧的环节——2000米。刚开始我感觉浑身轻松，速度也比较快，当然像这样没跑多久，我就感到浑身没劲，气喘吁吁。于是我只好通过分散我的注意力，来减轻我的心理压力。跑到一千多米时，我不禁感到我的五脏六腑都要裂开了，腿像灌了铅似的，仿佛再走一步我就会倒下。无奈之下，我只能稍作休息，然后开始我最后的冲刺……
就这样在日复一日的磨砺中，我的速度在不断加快，我也在不断地成长。我心中坚持的火苗在不断燃烧，我便明白了一个道理：只有你的坚持才能铸就你的成功！
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，我将用无限的热情去点燃心中不灭的明灯，用不懈的坚持与无数困难抗衡。
窗外的风肆无忌惮地掠过城市上空，街道上飞沙走石，唯有我心中的那盏灯明亮如故……
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：审题可知，关键词语是“灯”。“灯”并非实指，而是指给我们引导、引领作用的人或物。“一盏灯”意味着能为“我”带来光明、指引方向、给予温暖和力量的事物。横线上可填的内容极为宽泛，可以是人，比如父母、老师、挚友，他们用爱与关怀照亮“我”的成长路；可以是抽象的品质，像坚持、勇敢、乐观，在面对困境时给予“我”前行的动力；也可以是具体的事物，例如某本书籍，书中的智慧与思想启发“我”思考人生。文章立意应围绕所填事物对“我”人生成长产生的积极影响，展现出“我”在其引领下的蜕变与感悟，突出感恩、成长、激励等正能量主题，传达出对生活的热爱与对美好品质的追求。
选材构思：本题适宜习作记叙文。选材可从生活的多元维度展开，抓住生活细节，写出真情实感。比如写“母亲是我人生路上的一盏灯”，可选取儿时生病母亲彻夜陪伴，细心照料，用温暖的怀抱驱散病痛的恐惧，这一素材体现母亲给予的关爱，如同明灯给予慰藉；成长过程中，面对学业压力想要放弃时，母亲耐心倾听，用鼓励的话语让“我”重拾信心，再次振作，展现母亲在精神上的引领。或者写“书籍是我人生路上的一盏灯”，可以描述在迷茫不知未来方向时，偶然读到《平凡的世界》，书中人物在困境中不屈不挠的奋斗精神，让“我”明白平凡人也能创造不凡人生，从而坚定了自己的理想追求；还可讲述阅读哲学书籍，学会辩证思考问题，面对挫折不再一味抱怨，而是积极寻找解决办法。在构思上，可采用总分总的结构。开篇点明所填内容是自己人生路上的灯，总领全文；中间通过具体事例详细叙述其如何发挥“灯”的作用，每个事例后适当抒情议论，深化主题；结尾总结全文，再次强调其对自己人生的深远意义，升华情感，使文章结构严谨，主旨突出。
5．例文：
我的成长音符
我的成长乐章里，藏着一段特别的“音符”——那是爷爷旧木工房里，刨子划过木料的“沙沙”声。
去年暑假，爷爷要翻新老家的旧板凳，我缠着要帮忙。木工房里满是木屑的清香，爷爷递来一把小刨子：“先试试把这根木条刨平。”我攥着刨子用力推，木屑没出来多少，手腕倒酸得发麻。爷爷笑着握住我的手：“别急，要顺着木纹走，像给木头挠痒痒。”他掌心的温度透过刨子传来，我跟着他的力道慢慢推，“沙沙——”细碎的木屑卷着木香落在地上，像撒了把金色的碎米。
可没坚持多久，我就嫌麻烦，把刨子扔在一边。爷爷没说什么，只是拿起我刨得坑坑洼洼的木条，重新打磨。阳光从木窗缝里漏进来，照在他花白的头发上，也照在他专注的脸上。他时而用砂纸轻轻摩挲，时而用铅笔在木条上做标记，每一个动作都慢得像在与木头对话。“做木工和做人一样，急不得。”爷爷的声音混着刨木声，“你看这木头，有结疤的地方最硬，打磨好了，反而成了最特别的花纹。”
我忽然想起自己练书法时，总因为写不好捺画就发脾气；背英语单词时，记不住就把课本扔在一边。原来我一直像个毛躁的演奏者，总想着跳过难奏的音符，却忘了最美的旋律，往往藏在耐心的打磨里。
那天下午，我重新拿起刨子。指尖磨得发红，手臂酸得抬不起来，可当我终于刨出一根光滑笔直的木条时，爷爷笑着拍了拍我的肩。夕阳下，我们一起把新板凳组装好，凳面上的木纹像一道道温柔的音符，记录着那个夏天的耐心与成长。
如今每次看到那张板凳，耳边就会响起“沙沙”的刨木声。那是成长给我的特别音符，提醒我：所有值得拥有的美好，都需要慢慢来，用心磨。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“我的成长音符”以比喻手法将“成长”与“音符”关联，核心是通过具象的“音符”载体，展现成长中的不同阶段与感悟。“音符”可实指音乐相关经历，也可虚指生活中具有标志性的片段（如成功的喜悦、挫折的失落、陪伴的温暖），需紧扣“我的”，聚焦个人独特体验。立意上，既可以呈现成长中多样的情绪与经历（如欢快、低沉、激昂的“音符”），体现成长的丰富性；也可围绕某类“音符”（如亲情的旋律、坚持的节奏）深入挖掘，凸显其对成长的意义。需避免泛泛而谈，要通过具体事例传递真情实感，让“音符”成为串联成长故事的线索，最终落脚于对成长的思考或感悟，符合初中生对自我成长的认知与表达需求。
2.选材构思。适合写记叙文，整体思路要以“音符”为线索，选取初中阶段不同生活场景中的典型事例，将每个事例对应一种“音符”特质（如轻快、舒缓、激昂等），通过具体细节描写展现事例过程，融入个人感受，最终串联成完整的成长故事，凸显成长的轨迹与收获。思路一：聚焦“音乐相关的成长”，选取初次学钢琴时指尖酸痛却坚持练习（低沉的“音符”）、校园歌手大赛紧张忘词却在同学鼓励下完成演唱（转折的“音符”）、生日时用钢琴为妈妈弹奏曲目收获感动（温暖的“音符”），以钢琴学习中的经历，展现克服困难、收获自信与爱的成长。思路二：围绕“生活中的成长片段”，选取运动会800米赛跑中途体力不支却咬牙冲过终点（激昂的“音符”）、考试失利后在老师开导下重新振作（舒缓的“音符”）、周末帮社区老人整理杂物获得夸赞（轻快的“音符”），通过不同场景的“音符”，体现成长中坚持、反思、奉献的品质。思路三：以“亲情陪伴的旋律”为核心，选取生病时妈妈熬粥的叮嘱（轻柔的“音符”）、与爸爸因学习争执后和解的谈心（低沉后转轻快的“音符”）、全家一起包饺子时的欢声笑语（欢快的“音符”），用亲情中的“音符”串联成长，凸显家人支持对成长的重要性。写作技巧上，可运用细节描写（如动作、语言、环境）让“音符”对应的场景更生动，如描写钢琴练习时“指尖在琴键上磨出红印”；采用首尾呼应，开头点明“成长如乐章”，结尾总结“每段音符都是珍贵的成长印记”；适当运用比喻、拟人修辞，如将“挫折”比作“乐章中的休止符，让成长更有节奏”，增强文章感染力，符合初中生的表达风格。
6．例文：
那一刻，我看见了光
深秋的傍晚总带着刺骨的凉，尤其当我攥着皱巴巴的数学试卷，站在公交站台等车时，风裹着落叶往衣领里钻，连路灯都显得昏昏沉沉，像要被冻住似的。
试卷上的红叉密密麻麻，最后一道大题的空白处，老师用红笔写着“再找思路，别慌”，可我盯着那行字，眼眶却越来越热。上周的模拟考已经失利，这次又跌了十几分，我甚至开始怀疑，自己是不是真的学不好数学。公交迟迟不来，我蹲在站台边，把脸埋进膝盖，连风刮过的声音都觉得刺耳。
“同学，你还好吗？”一个温和的声音在头顶响起。我抬头，看见一位穿着米色外套的阿姨，手里拎着刚买的菜，正弯腰看着我。她的围巾歪了一角，沾着几片落叶，却笑着递过来一块纸巾：“是不是冷了？蹲在这里会着凉的。”
我接过纸巾，胡乱擦了擦眼角，小声说：“没事，就是……有点难过。”阿姨没追问，而是在我身边蹲下，指着站台旁的梧桐树：“你看那棵树，叶子落得差不多了，可你瞧树杈上——”我顺着她指的方向看过去，昏黄的路灯下，一根细枝上竟还挂着一片叶子，边缘已经泛黄，却牢牢扒着树枝，风刮过时晃了晃，愣是没掉下来。
“去年冬天我也在这等车，看见它的时候，只剩这一片叶子了，”阿姨的声音像裹了层暖意，“当时我想，它肯定撑不过三天，结果它挂了整整一周，直到第一场雪来才落。你说，它是不是在等什么？”我愣住了，那片小小的叶子，在光秃秃的树枝上，竟像一点微弱却倔强的光。
“其实做题和这叶子一样，”阿姨忽然看向我手里的试卷，眼神里没有丝毫说教的意味，“可能现在觉得难，像被风刮得快要掉下来，但再撑撑，说不定就找到扎根的办法了。你看这叶子，它不是硬撑，是知道自己能撑住。”
就在这时，公交的灯光从远处传来，阿姨站起身，帮我把歪掉的书包肩带理好：“车来了，快上去吧。下次再路过，说不定能看见新的芽呢。”我站起身，望着她的背影，她走了几步，又回头朝我笑了笑，路灯的光落在她身上，竟让那抹笑容也带着暖融融的亮。
阿姨的话，还有路灯下温暖的笑容，像一束光，轻轻照进心里，驱散了所有的迷茫和不安。
原来光不一定是耀眼的太阳，有时只是陌生人一句温和的话，一片不肯落下的叶子，或是困境里一点不肯放弃的希望。而那一刻看见的光，往后每当我遇到难走的路，都会在心里亮起来，提醒我：再撑撑，就能看见新的芽。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“那一刻”限定了时间范畴，需聚焦某一个具体、短暂的瞬间，而非漫长过程，要突出事件的突发性或转折性，如困境中的意外帮助、迷茫时的一句点拨等。“看见”并非单纯的视觉感知，更侧重“领悟、感受到”，是内心层面的觉醒或触动；“光”是核心喻体，需赋予其象征意义，可指代希望、温暖、勇气、善意、信念等抽象的精神力量，而非物理层面的光线。立意上，需围绕“光”的象征意义展开，挖掘“那一刻”背后的精神价值。若“光”象征善意，可写陌生人在困境中伸出援手的瞬间，体现人性温暖；若“光”象征勇气，可写自己或他人在恐惧、退缩时咬牙坚持的时刻，传递成长力量；若“光”象征希望，可写身处低谷时，某件小事，如一株顽强生长的小草、一句鼓励的话等带来的信念觉醒。整体需表达对生活中积极力量的感知，传递乐观向上的人生态度，避免消极、负面的立意。
2.选材构思。本题适合写成记叙文，选材需贴近生活，从个人真实经历或观察出发，通过具体场景和细节，凸显“那一刻看见光”的触动。从个人成长类选材，聚焦自身克服困难的瞬间。如体育测试中800米长跑，最后100米时体力耗尽、想要放弃，此时看见跑道旁同学挥舞着加油牌，喊着“再坚持一下”，他们眼里的坚定像一束光，让“我”咬牙冲过终点。重点描写“我”当时的疲惫，如脚步沉重、呼吸急促、放弃的念头，以及看到同学身影时的心理变化，用动作细节，如攥紧拳头、加快步伐和环境描写，如夕阳下的加油牌反光等，凸显“光”带来的勇气。从他人善意类选材，记录陌生人传递温暖的瞬间。如雨天忘带伞，在公交站淋雨时，一位阿姨主动将伞递过来，说“我送你到前面路口”，雨水打湿了她的半边肩膀，而她微笑时眼角的细纹像裹着光。可描写雨天的冰冷，如雨水顺着头发流进衣领，“我”的窘迫，以及阿姨递伞时的动作，用“伞柄的温度”“温润的微笑”等细节，体现“光”即人性善意。可从自然感悟类选材，从自然景象中获取力量。如连续考试失利后，独自在公园散心，看见墙角的一株蒲公英，被石块压住却依然冒出嫩芽，顶着一朵小小的白花。风吹过时，种子带着白色绒毛飞向天空，那抹倔强的白像一束光，让“我”明白“困境中也能生长”。重点描写蒲公英的形态，如嫩芽的纤细、白花的脆弱却坚定，“我”当时的低落心情，如踢着石子、低头沉默，以及看到蒲公英种子飞起时的顿悟，将“光”与自然生命力关联。
行文时，需注重细节描写，如动作、神态、环境、心理等，铺垫“那一刻”之前的背景，如困境、迷茫等，突出“看见光”时的转折，结尾用议论抒情升华主题，点明“这束光”对自己的意义，如“往后每次遇到挫折，我都会想起那束光，它让我知道，希望总在不经意的瞬间出现”。
7．例文：
春风如你
三月的风总带着些凉意，我攥着皱巴巴的绘画比赛报名表，站在教学楼后的樱花树下，鼻尖阵阵发酸。上周老师说我画的《春日校园》很有灵气，鼓励我报名参赛，可我昨天熬夜修改时，不小心打翻了墨水瓶，画纸瞬间变得一片狼藉。
“你怎么躲在这里呀？”清脆的声音突然传来，我慌忙抹掉眼泪，转头看见小语抱着画板走过来。她扎着高高的马尾，额前碎发被风吹得轻轻晃动，像极了去年春天我在公园看见的垂柳。见我不说话，她也没追问，只是轻轻坐在我身边，从背包里掏出一块草莓味的糖递给我：“我猜你肯定没吃早饭，这个超甜的。”
我捏着糖纸，听她絮絮叨叨地讲起自己的糗事：“上次我参加作文比赛，交卷前发现题目抄错了，当时差点哭出来。后来老师说，错了可以改，放弃才可惜呢。”她边说边打开画板，拿出铅笔，“你的画我见过，色彩特别亮，就像阳光下的油菜花田。要不我们一起重新画？我帮你调颜色。”
那天下午，我们坐在樱花树下，她教我用淡粉色晕染樱花花瓣，还把自己最爱的白色颜料分给我。风穿过樱花树，落下漫天细碎的花瓣，有几片落在她的画板上，她笑着用笔尖轻轻拨走，说：“你看，春风都来帮忙啦。”我看着她认真的侧脸，突然觉得心里的委屈像被风吹散了似的，暖融融的。
后来我们一起重新完成了画作，虽然没能拿到一等奖，但老师在评语里写：“画面里藏着温暖的心意。”现在每当春风吹过，我都会想起那个樱花树下的下午，小语递来的那颗糖、温柔的话语，还有落在画板上的樱花。原来春风从不只是拂过枝头的风，更是在你难过时，轻轻坐在你身边，陪你重新出发的人。
小语，你就像这春日里的风，带着甜甜的暖意，悄悄住进了我的心里，让我知道，就算遇到不开心的事，也总会有温柔的力量，陪我继续往前走。
这篇范文通过具体事例展现了“春风如你”的内涵，语言贴合七年级学生的表达风格。你若觉得某些情节需要调整，比如想换个人物身份，或是增加其他温暖细节，都可以告诉我。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目中的“春风”不只是自然现象，更是温暖、关怀、鼓励等美好特质的象征，比如困境中的帮助、失落时的安慰；“你”需限定在学生熟悉的人群中，如家人、老师、同学或陌生人。核心是要通过具体事例，将“你”与“春风”的温暖对应，防止只写“春风”或只写“你”，导致内容偏离主题。立意时要聚焦“小而真”的情感，可围绕“你”带给“我”的具体影响展开，比如“同学如春风，帮我克服学习难题，让我重拾自信”“妈妈如春风，用日常陪伴驱散我的孤独”。立意需融入“我”的成长或感悟，不能仅停留在“你很温暖”的表层表述，要通过细节体现“春风”般的力量如何改变“我”，比如从胆怯变得勇敢、从迷茫变得坚定，让情感表达更有深度，引发读者共鸣。
第二，选材构思。要贴近学生生活，优先选择亲身经历的小事。校园场景中，像老师课后耐心讲解错题、运动会上同学帮“我”加油打气；家庭场景里，爷爷早起为“我”准备爱吃的早餐、姐姐帮“我”整理凌乱的书桌；社会场景中，雨天陌生人分享雨伞、书店店员帮“我”找书等，都是合适的素材。选材时要突出“春风”特质，比如描写“帮助”时，注重对方的动作、语言细节，如“她蹲下身，手把手教我握笔姿势，声音轻柔得像春风拂过”，让素材更生动，贴合主题。构思可采用“引入—叙事—升华”的结构。开头用自然场景引入，如“春日清晨，微风拂过窗台，我看着桌上那杯温热的豆浆，忽然想起奶奶，她就像这春风，时刻温暖着我”，快速点题；中间部分选取1-2件具体事例，详细描写过程，比如奶奶冒雨帮“我”送忘带的课本，重点刻画奶奶淋湿的衣角、关切的眼神等细节；结尾升华情感，将“你”的影响与“春风”的意义结合，如“每当春风吹过，我就会想起奶奶的付出，也想成为像她一样，能给别人带来温暖的人”，让文章条理清晰，情感层层递进。
8．例文一：
那盆仙人掌，伴我成长
在我家的窗台上，摆放着一盆毫不起眼的仙人掌。它浑身长满尖刺，灰绿的外表粗糙又质朴，与那些娇艳欲滴的花卉相比，实在难以引人注意。可在我眼中，它却有着独特的魅力，陪伴我度过许多难忘的时光，诉说着无声却深厚的情谊。
起初，这盆仙人掌是妈妈带回来的。那时我正处于学习的低谷期，成绩不理想，心情也格外低落。妈妈说仙人掌好养活，还能防辐射，希望它能给我的小书桌增添一丝生机。我随意地把它放在窗台一角，并未过多在意。
日子一天天过去，学业的压力如乌云般笼罩着我，我时常忙得焦头烂额。一次考试的失利更是让我心灰意冷，我把自己关在房间里，望着窗外阴沉的天空，满心沮丧。不经意间，我瞥见了那盆仙人掌，它依旧静静地待在那里，在灰暗的光线中，却透着一股倔强的生命力。
我走近它，发现它在这无人精心照料的日子里，不仅没有枯萎，反而冒出了几个嫩绿的小芽。那些小芽在尖锐的刺丛中努力地生长着，仿佛在向我展示着它的不屈。我轻轻触碰它，尖刺扎得我手指生疼，可这疼痛却似一道电流，瞬间击中了我麻木的心。仙人掌在如此恶劣的环境下，都能顽强生长，不断突破自我，我又有什么理由因为一点挫折就一蹶不振呢？
从那以后，仙人掌成了我无声的伙伴。每当我学习疲惫想要放弃时，看到它努力生长的模样，便又充满了动力；每当我取得进步想要骄傲时，它那低调质朴的姿态又提醒我要保持谦逊。它就像一位忠实的朋友，默默地陪伴着我，见证着我的成长。
在一个狂风暴雨的夜晚，狂风拍打着窗户，我担心仙人掌会被吹落摔碎。第二天清晨，我急忙跑到窗台边查看，只见它虽然被吹得有些歪斜，却依然牢牢地扎根在花盆中，那些尖刺仿佛在向风雨示威。那一刻，我对它的敬佩之情油然而生。
那盆仙人掌，没有娇艳的花朵，没有醉人的芬芳，却以它顽强的生命力和默默陪伴的深情，在我心中留下了不可磨灭的印记。它让我明白，生命无论平凡还是渺小，都能绽放出属于自己的光芒。在我成长的道路上，它将一直是我心中最美的风景，诉说着永不褪色的草木之情。
例文二：
与树的对话
周末，我像往常一样走进那片熟悉的树林，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。就在我沉醉于这静谧氛围时，一个低沉的声音在我耳边响起：“孩子，你今天看起来有些烦恼。”我惊讶地环顾四周，却不见人影，直到我的目光落在一棵古老的大树上。
“是……是你在说话吗？”我难以置信地问道。大树微微晃动着枝叶，发出沙沙的声响，似乎在点头。“没错，孩子。我在这儿已历经数百年，看过太多的人和事，能感受到你的情绪。”大树温和地说道。
我坐到大树旁，将最近学习的压力、和朋友的矛盾一股脑地倾诉出来。大树静静地听着，等我说完，它缓缓开口：“孩子，你看我，扎根于此，历经风雨。春天，我努力生长枝叶，迎接阳光；夏天，我为小动物们提供阴凉；秋天，我落下树叶，化作养分回馈大地；冬天，我默默积蓄力量，等待下一个轮回。生活有起有落，就像四季更迭，这都是成长的一部分。”
我若有所思，抬头看着大树：“可是，我该怎么解决这些问题呢？”大树的枝叶轻轻拂过我的头顶，仿佛在抚摸我：“对于学习，你要像我扎根一样，脚踏实地，一点点积累知识。和朋友的矛盾，就如同风雨，不要让它折断你的‘枝干’。主动去沟通，理解对方，就像我接纳每一种天气。”
这时，旁边的一朵小花也开口了：“是啊，我们虽然渺小，但每天都努力绽放，为世界增添一抹色彩。你也有自己的闪光点，要相信自己。”我被小花的话触动，心中的阴霾渐渐散去。
在与草木的对话中，时间悄然流逝。夕阳西下，我起身告别：“谢谢你们，我明白了。”大树和小花沙沙作响，像是在和我道别。
走出树林，我感觉自己充满了力量。从那以后，每当我遇到困难，都会想起与草木的那次对话，它们教会我坚韧、理解和自信，让我以更好的姿态面对生活的挑战。
【详解】任务1：本题考查材料作文写作。
一、审题立意。本题主题为“草木有情”，要求写记叙文讲述与草木的故事。重点在于挖掘草木身上所体现出的情感或精神品质，通过与草木的互动经历，展现它们对自己心灵的触动和影响，传达出人与自然和谐相处，能从自然草木中汲取力量、感悟生命的立意。审题时，应聚焦于“情”字，这不仅仅指草木生长的自然之情，更是指人与自然和谐共生、相互感知的深层情感。立意上，可以选取一次与草木相遇、相知、相惜的经历，通过细腻的观察与感悟，展现草木所蕴含的生命哲理或对个人心灵的触动。例如，可以是一次春日里与初绽花朵的邂逅，让人感受到生命的蓬勃与希望；或是一次秋风中的落叶飘零，让人领悟到生命的轮回与无常。
二、思路点拨。选材上，应围绕主题精心挑选具有象征意义的草木。通过具体场景的描绘、人物情感的细腻刻画以及草木形象的生动塑造，营造出一种人与自然和谐共处的温馨氛围。同时，适当穿插个人经历、感悟或哲理思考，使文章既有故事性又不失深度。构思上，开篇可通过一段优美的自然环境描写，引出自己与某种草木的初次相遇场景，比如在公园角落发现一朵独自绽放的野花。接着详细描述与这株草木的相处过程，如野花在恶劣环境中依然顽强生长，自己因学业压力心情低落时，偶然看到野花在风雨中虽被吹弯却未折断，反而在雨后更加娇艳，由此被野花坚韧的生命力所打动。随着时间推移，自己开始定期关注它，为它浇水、驱赶害虫，野花似乎也“回应”着自己，绽放得愈发灿烂，展现出一种人与草木间微妙的情感连接。之后可以设置一个情节转折，如公园要进行改造，野花面临被铲除的危机，自己想尽办法去保护它。最终，野花得以保留，自己也从这段经历中深刻体会到草木的坚韧与“情感”，领悟到生活中无论遇到何种困难，都应像这朵野花一样，顽强不屈，积极向上。结尾升华主题，表达对自然草木的敬畏和感激之情，以及从这次经历中获得的成长感悟。
任务2：本题考查情境作文写作。
一、审题立意。本题设定草木能和人对话，需创作虚构作品。本篇想象作文以“当草木能和人对话”为核心设定，旨在探索人与自然之间前所未有的沟通桥梁，以及这一变化如何影响人类的生活观、自然观乃至世界观。审题时，需紧扣“对话”这一关键词，构想出富有创意且引人深思的对话。立意上，可以聚焦于人与自然和谐共生的理想状态，通过草木与人的对话，揭示草木的智慧、情感与需求，促使人类反思自身行为，学会倾听与尊重自然。同时，也可以探讨在这种新型沟通模式下，人类社会的伦理道德、科技发展乃至文化艺术可能发生的变革。
二、思路点拨。选材方面，可以选取几个具有代表性的场景，如城市公园、古老森林、荒漠边缘等，让不同种类的草木与不同身份、性格的人类角色进行对话。对话内容可以涉及环保议题、生命哲学、情感交流等多个层面，通过生动的语言描写和细腻的心理刻画，展现这一设定下人类与自然关系的深刻变化。构思方面，开头先描绘一个平常的自然场景，突然一株小草开口说话，打破平静，引发主人公的好奇与惊讶，从而开启与草木对话的情节。接着，主人公与不同的草木展开交流，比如与大树探讨生命的意义，大树讲述自己历经岁月变迁，见证无数生命的诞生与消逝，领悟到生命在于奉献和坚韧；与竹子交流成长的烦恼，竹子分享自己在成长过程中如何冲破层层阻碍，快速生长，告诉主人公要克服困难，厚积薄发。在对话过程中，可设置一些冲突或危机，如人类过度砍伐森林，草木们向主人公求助，主人公由此踏上帮助草木、呼吁人们保护自然的征程。通过一系列冒险和努力，主人公成功唤起人们的环保意识，改变了现状。结尾总结这次奇妙经历对主人公的影响，使其更加珍视自然，同时呼吁读者关注自然、保护自然，升华作品主题，让读者沉浸在充满想象力的世界中，又能从中获得启示。
9．例文：
平凡的微光
深秋的雨总来得猝不及防，傍晚放学时，豆大的雨点砸在伞面上，发出噼里啪啦的声响。我缩着脖子往家赶，走到小区门口，却发现忘带门禁卡，正站在雨里手足无措时，保安张叔从值班室探出头来，笑着朝我招手：“丫头，没带卡吧？快进来，别淋着了。”
张叔在我们小区值守了五年，每天清晨我上学时，总能看见他站在门口，帮早起买菜的老人提菜篮，提醒进出的车主慢些开；傍晚又会坐在值班室门口，给晚归的邻居亮着一盏暖黄的灯。我跟着他走进值班室，他顺手递来一条干毛巾：“擦擦雨水，别感冒了。”值班室不大，桌上摆着一本登记册，每一页都记得密密麻麻，哪户人家有老人需要多留意，哪户孩子放学时间固定，他都记得清清楚楚。
正说着，外面传来电动车的响声，是快递员李哥。他披着一件半旧的雨衣，车筐里塞满了包裹，雨衣下摆还滴着水。“张叔，麻烦帮我看会儿车，我给3号楼王奶奶送个药，她腿脚不方便。”李哥语速飞快，声音带着气喘，显然是赶了一路。张叔立刻起身：“你快去，车我帮你看着，包裹别弄湿了。”
我站在窗边看着李哥的背影，他撑着一把小伞，怀里紧紧抱着一个包裹，脚步匆匆地走进单元楼。没过多久，他回来了，雨衣上又多了几处水渍，脸上却带着笑：“王奶奶拿到药了，还说要给我煮姜汤呢。”张叔递给他一杯热水：“喝口热的暖暖身子，这天儿送货太辛苦了。”李哥接过水杯，笑着摆手：“不辛苦，能帮大家把东西送到，心里踏实。”
雨渐渐小了，我跟张叔道别，走出值班室时，晚风带着一丝凉意，可心里却暖暖的。张叔的尽责、李哥的热心，就像黑夜里的微光，没有耀眼的光芒，却在平凡的日子里，一点点照亮了我们的生活。原来伟大从不是遥不可及的模样，那些藏在日常里的善意与坚守，那些平凡人付出的点点滴滴，都是这世间最温暖的微光。
【详解】本题考查全命题写作。
第一、审题立意。“平凡”限定了写作对象的属性，需聚焦身边普通岗位、普通身份的人，如快递员、志愿者、保安、环卫工人等，避免选择名人或惊天动地的事迹；“微光”是核心意象，既指微弱却能带来光明的物理光线，更象征平凡人身上的善意、尽责、坚守等精神品质——这些品质虽不耀眼，却能温暖他人、照亮生活。立意需紧扣“平凡中见伟大”的逻辑，通过具体事件展现平凡人行动的价值，传递“不必仰望远方，身边微光亦值得珍视”的感悟，避免空泛赞美，要落脚于“微光带来的实际影响”（如守护安宁、传递温暖、解决困境等）。
第二、选材构思。本题要求写成记叙文。可选择“日常场景+突发事件”结合的素材，让故事更具真实感与感染力。比如以“冬日暴雪天”为背景，串联多个平凡人的微光时刻：小区保安凌晨清扫单元门口积雪，防止老人滑倒；快递员冒雪配送急需的药品，裤脚结冰仍坚持送到收件人手中；社区志愿者挨家挨户询问独居老人需求，递上热腾腾的姜茶。写作时需注重细节描写，如保安冻得发红的手指、快递员怀里裹紧药品的保温袋、志愿者围巾上沾着的雪粒，通过这些细节让“微光”具象化。结构上可采用“场景切入——事件展开——情感升华”的思路：开头以“暴雪封路，我站在窗边发愁无法上学”的场景引入，自然引出窗外忙碌的平凡人；中间分述保安、快递员、志愿者的具体行动，穿插“我”的观察与心理变化（从发愁到感动）；结尾以“雪后天晴，阳光洒在他们扫出的道路上，那些平凡的身影像微光汇聚成暖流”收束，呼应主题，点明“微光虽小，聚在一起便成星河”的深层感悟。也可选择单一事件深入刻画，如“小区楼下的早餐店老板，多年来坚持为流浪猫留一碗热粥，为晚归的学生留一盏灯”，通过日常小事的积累，展现“微光的持续性”，体现平凡人长期坚守的可贵。
10．例文：
我终于读懂了她
在我成长的道路上，有一个人始终陪伴着我，她的身影或清晰或模糊，但那份深情与付出却如同晨曦中的第一缕阳光，温暖而明亮。她，就是我的母亲。
小时候，我总觉得母亲是无所不能的。她能在厨房里变出各种美味佳肴，能在夜晚为我驱散所有的恐惧，还能在我跌倒时给予最坚实的拥抱。然而，随着年岁的增长，我开始有了自己的想法，对母亲的言行也多了几分不解和挑剔。我嫌弃她的唠叨，反感她的管束，甚至在她面前表现出不耐烦。
直到有一天，我无意间目睹了母亲在厨房忙碌的身影。她正弯着腰，仔细地清洗着每一片蔬菜，额头上渗出了细密的汗珠。那一刻，我仿佛看到了岁月在她身上留下的痕迹，那些曾经乌黑亮丽的发丝已夹杂了几缕银白，那双曾经细腻光滑的手也变得粗糙起来。我的心猛地一颤，突然意识到，母亲并不是无所不能的，她也会累，也会老。
从那以后，我开始尝试着去理解母亲。我注意到，每当夜深人静时，她总会悄悄来到我的房间，为我盖好被子，生怕我着凉；每当我遇到挫折时，她总会耐心地听我倾诉，给我鼓励和支持；每当我取得成绩时，她虽然嘴上不说，但眼中的喜悦却难以掩饰。这些细微之处，都是母亲对我深深的爱。
随着时间的推移，我渐渐读懂了她。我读懂了她的严厉背后的期望，读懂了她的沉默中的深情，更读懂了她为我所付出的一切。我开始珍惜与母亲相处的每一刻，努力成为一个让她骄傲的孩子。
每当回想起过去的点点滴滴，我都会感到无比的幸福和感激。因为我知道，在这个世界上，有一个人始终默默地站在我的身后，给予我无尽的爱与支持。她，就是我的母亲。而我，也将用我全部的爱与努力，去回报她这份深沉而伟大的母爱。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目“我终于读懂了他（她）”明确指出了一个动态的过程——“终于读懂”，以及这个过程的主体——“我”和客体——“他（她）”。这里的“读懂”不仅仅是指字面意思上的理解，更蕴含着对某人性格、品质、情感或生活态度的深入认识和感悟。文章需要展现的是从最初的不了解、误解，到逐渐理解、产生共鸣，甚至可能伴有情感上的转折和升华。可从以下角度立意：成长与理解，通过叙述与某人（如亲人、朋友、老师、邻居等）相处的过程，展现自己在成长中逐渐理解对方的不易和深情。人性光辉，聚焦于对方身上的某种优秀品质或特质（如坚韧不拔、无私奉献、乐观向上等），通过具体事例展现这些品质如何影响并改变了自己。情感共鸣，描述从最初的不理解甚至反感，到逐渐感受到对方情感的真挚与深厚，最终实现情感上的共鸣与和解。生活哲理，通过对方的言行举止，领悟到生活的真谛或某种人生哲理，使自己在思想上更加成熟。
2.选材构思。文体适合写成记叙文。可写家庭亲情：选择父母、祖父母等家庭成员作为对象，通过日常生活中的小事，展现他们默默付出、无私奉献的一面。可写师生情谊：以某位老师为对象，讲述其在学习上的严格要求和生活上的关心照顾，体现其对学生的爱与期望。也可写友情故事：选择一个曾经误解或疏远的朋友，通过一次共同经历或长时间的相处，逐渐理解对方的苦衷和用心。还可写社会人物：如邻居、清洁工、快递员等，通过他们的职业特点和日常行为，展现其不为人知的另一面，如勤劳、善良、乐观等。构思开头：可以从一次误会或冲突开始，描述自己对某人的初步印象和不满情绪，设置悬念，引起读者兴趣。中间：通过几个具体事例，逐步展现对方的不同面貌和内心世界。高潮：在某次关键事件中，自己终于完全理解了对方的苦衷和用心，实现了情感上的突破和升华。可以是对方的一次坦白、一次帮助、一次牺牲等，让自己深受感动。结尾：总结全文，强调自己“读懂”了对方的重要性，以及这一经历对自己成长和生活的积极影响。可以抒发对未来的期待和展望，表达对对方的感激和敬意。
11．例文：
妈妈，你真棒
清晨的阳光刚漫过窗台，厨房就传来了轻微的声响。我揉着眼睛走到门口，看见妈妈正站在灶台前，系着洗得发白的围裙，手里握着锅铲轻轻翻动锅里的鸡蛋。晨光落在她的发梢，我忽然发现，不知从什么时候起，她的鬓角竟多了几根细碎的银丝。那一刻，我想由衷地说一句：妈妈，你真棒。
妈妈的“棒”，藏在她对家人永远的耐心里。去年冬天我得了重感冒，夜里总咳嗽得睡不着。朦胧中，我感觉有人轻轻坐在床边，一只温暖的手抚上我的额头，接着是玻璃杯碰到床头柜的轻响——是妈妈端来了温水和药。她把我扶起来，小心地将药片递到我嘴边，又用勺子舀起温水，一点点喂我喝下。“慢点咽，别呛着。”她的声音轻得像羽毛，带着熬夜的沙哑。我喝完药躺下，她没有立刻走，而是坐在床边帮我掖好被角，直到我呼吸渐渐平稳，才蹑手蹑脚地离开。那一夜，我迷迷糊糊醒了好几次，每次都能看到门缝里漏出的那束微弱的灯光——妈妈怕我再不舒服，就那样在客厅里守了我一整晚。
妈妈的“棒”，还藏在她从不放弃的韧劲里。前阵子妈妈换了新工作，需要学习很多电脑操作的知识。有天晚上我起夜，看见书房的灯还亮着。走近一看，妈妈正对着电脑屏幕，手里拿着笔记本，一笔一划地记着什么。屏幕上是复杂的表格教程，她皱着眉，时不时停下来倒回视频重新看。“妈，这么晚了怎么还不睡？”我轻声问。她回头笑了笑，眼里带着点疲惫，却又闪着光：“今天的内容还没学会，明天上班要用到呢，再琢磨一会儿就睡。”后来我才知道，那段时间妈妈每天都学到深夜，遇到不懂的就打电话问同事，周末还专门去图书馆查资料。没过多久，她不仅熟练掌握了新技能，还帮同事解决了好几个操作难题。看着她眉飞色舞地跟我讲工作上的事，我忽然觉得，妈妈就像一株小草，不管遇到什么困难，都能凭着一股韧劲，慢慢长出属于自己的绿意。
以前我总觉得，妈妈做的一切都是理所当然。直到那天我尝试着做一次早餐，才发现煎鸡蛋很容易糊，煮牛奶会溢出来，收拾厨房要花好长时间；直到我看到她为了学新技能熬红的眼睛，才明白她的“轻松”背后藏着多少努力。妈妈从不是什么超人，但她用耐心守护着我的每一个日夜，用韧劲面对生活里的每一个挑战。
如今每当我遇到难题想放弃时，就会想起妈妈坐在书房里记笔记的身影；每当我因为小事发脾气时，就会想起她喂我吃药时温柔的声音。妈妈，你用行动教会我什么是责任，什么是坚持。这样的你，真的很棒。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意这道半命题作文的关键词是“你真棒”，“你”明确了写作对象需为第二人称，既可以是具体的人（如亲人、老师、陌生人、历史人物），也可以是抽象的事物（如季节、植物、书籍、精神符号），还可以是群体（如医护人员、志愿者）。“真棒”要求文章必须围绕写作对象的“闪光点”展开，通过具体事例体现其值得称赞的特质（如奉献、坚韧、温暖、力量等）。立意不能停留在“写作对象很优秀”的表层，而要结合自身感受，挖掘“真棒”带来的成长启示。若写人，可从“他人的特质如何影响我”切入——如写“妈妈，你真棒”，不仅要写妈妈照顾家人的辛苦，更要体现“妈妈的坚韧让我学会直面挫折”；若写物，可赋予其象征意义——如写“老槐树，你真棒”，通过老槐树历经风雨仍枝繁叶茂，关联“坚守与陪伴”，表达对故乡记忆的珍视；若写群体，可升华到社会价值——如写“社区志愿者，你真棒”，通过他们疫情中送物资、帮老人的小事，体现“平凡人凝聚的温暖是社会的底色”。
二、选材构思。选材需遵循“真实、细节、典型”三个原则。优先选择亲身经历或观察到的事例，如：小区里的保洁阿姨，每天天没亮就推着清洁车清扫楼道，遇到居民乱扔的垃圾从不抱怨，会默默分类处理；有次我忘带家门钥匙，她让我在她的工具间等家长，还递来热水和饼干，用平凡的善意温暖邻里；班级里的同桌，数学成绩优异却从不骄傲，每次我问难题，他都会放下自己的作业，用不同的解题思路帮我分析，直到我听懂；运动会上他腿受伤了，仍坚持跑完接力赛最后一棒，只为不拖班级后腿；楼下的修鞋爷爷，修鞋收费便宜，却总把鞋子修得结实又好看，有次我鞋子的拉链坏了，他免费帮我换新拉链，说“学生娃不容易”。下雨时他会把没修完的鞋子收进防水袋，还在袋子上写好主人的名字，怕弄丢等等。文章可采用“总—分—总”的结构：开头可通过场景引入或直接点题，自然引出写作对象——如写“清晨的阳光里，爷爷又在小区的健身器材旁拉伸，爷爷，你真棒”。中间部分围绕1-2个具体事例展开，先交代事件背景，再用细节描写展现写作对象的“真棒”之处，最后穿插自己的感受（如“那一刻，我突然觉得爷爷的背影格外挺拔，原来坚持真的能让人发光”）。结尾需呼应开头，升华情感——如写“妈妈的温暖，就像冬日里的阳光，每次想起她忙碌的身影，我都想说：妈妈，你真棒！这份温暖，会一直陪着我长大”。
12．例文：
翻过那座山
数学试卷发下来的那一刻，我仿佛听见了世界崩塌的声音。58分——那个鲜红的数字像一把烧红的烙铁，深深烫在我的心上。周围的欢呼声、讨论题目的嘈杂声都消失了，只剩下自己急促的心跳。
这已经是第三次不及格了。
放学后，我独自留在空荡荡的教室里。夕阳透过窗户，把课桌染成橘红色。我盯着试卷上密密麻麻的红色叉号，它们像一道道伤口，提醒着我的无能。最让我绝望的是最后那道15分的大题，我甚至连题目都读不懂。
“又在看试卷？”数学李老师不知什么时候站在门口，“我看你最近总是最后一个离开。”她轻轻坐在我旁边，没有急着讲题，而是指着窗外：“你看远处那些山，每天放学都能看到它们被夕阳染成金色，很美对吧？”
我顺着她指的方向看去，确实很美。
“可是你知道吗？”她继续说，“对一只小蚂蚁来说，翻越其中任何一座山都需要巨大的勇气。你现在遇到的困难，就是你的山。
”李老师开始一道题一道题地帮我分析。讲到那道让我绝望的大题时，她让我拿出草稿纸：“我们一步一步来，不要想着一下子征服整座山，先迈出第一步。”
“先读懂题意。”她用红笔圈出关键词，“把复杂的问题拆解成小问题，就像爬山要一步一步来。”
那个傍晚，我们用了整整一个小时才把那道题完全理清。当最终解出答案时，我惊讶地发现，原来它并没有想象中那么可怕。
从那天起，我的书桌上多了一个厚厚的错题本。每天晚上，我都会把当天的错题认真整理一遍，用不同颜色的笔标注出错原因和正确解法。有时一道题要反复研究好几遍才能弄懂，但每次攻克一道难题，我都感觉自己在山路上又前进了一步。
两个月后的期中考试，数学试卷上又出现了类似的大题。这次，我没有慌张，而是按照李老师教的方法，一步一步拆解、计算。当最终得出答案时，我的手心全是汗，心里却充满了一种前所未有的踏实感。
78分——虽然不算很高，但对我来说，这20分的进步比任何满分都珍贵。因为我知道，自己终于翻过了心里那座名为“恐惧数学”的大山。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。“翻过那座山”这一题目，核心在于“山”的象征意义与“翻过”的行动过程。从字面看，“山”是自然障碍，但深层含义可延伸为人生中的困难、挑战或心理障碍。立意上，可聚焦于克服困难后的成长与蜕变，展现坚韧不拔的精神。若写记叙文，可围绕个人经历，如克服学习难题、战胜内心恐惧等，通过具体事件展现翻越“山”的过程与感悟；若写议论文，则可探讨面对困难时的态度与方法，强调勇气、坚持的重要性，鼓励读者勇于挑战自我，超越极限。无论哪种文体，都需紧扣“翻过”后的收获与变化，体现积极向上的主题。
选材构思。选材时，应紧密结合生活实际，选取具有代表性和感染力的素材。记叙文方面，可回忆自己或他人面对困难时的真实经历，如参加运动会时克服身体极限完成比赛，或是通过努力提升成绩，翻越学习上的“高山”。通过细腻的心理描写和场景刻画，展现翻越过程中的挣扎与坚持，以及翻越后的喜悦与成长。议论文则可选取历史人物、名人故事或社会现象作为论据，如红军长征翻越老山界的坚韧不拔，或是科学家面对研究难题时的永不放弃，以此论证面对困难应有的态度与策略。构思上，无论记叙文还是议论文，都需结构清晰，逻辑严密，通过开头引入主题，中间展开论述或叙述，结尾总结升华，使文章层次分明，引人入胜。
13．例文：
近处也有风景
在我的想象中，风景一定是远方那连绵起伏的青山，或是远处波涛汹涌的大海，但肯定不会是眼前那些忙碌奔波的身影。
屋外是秋风瑟瑟，屋内却是一片温暖。写完作业，我漫无目的地张望，目光触及到窗外楼下卖小吃的女人身上。女人身着一身暗紫色的棉衣，在寒风中搓着手等待顾客，袖口被洗得微微发白。一会儿，来了一位客人，她笑着招呼，手脚麻利地在锅上摊饼子，目光热切地问客人口味。锅上冒着热气，一会儿就遮掩了她的面容。隔着雾气，我只能依稀看见她隐在推车后忙碌的身影。那道身影宛若古代厨娘，在炊烟之后露出幸福而又满足的笑，朴实却灿烂，很美。我幻想着，不知不觉中觉得女人的形象美好了不少，像一道美丽的风景。
我默默收回目光，心却怎么也静不下来，书也看不进去。我烦躁地抓了抓头发，干脆又转头看向外面。这一次，一个橘黄色的身影闯入我的视线。他手持一把和自己几乎等高的扫把，立在落满黄叶的树下，吃力地把这些不听话的落叶扫成一堆。当然了，这些调皮的叶子怎么会乖乖就范？巨大的扫把一挥，它们更加欢快了，左边一团，右边一片地散开。他万般无奈，又重扫一次。有了前一次的教训，他不敢用太大力气，只得佝偻着腰，轻柔又小心地把落叶扫成一堆，像是年迈的老父亲一遍遍地哄着深夜不肯入睡的孩子。我莫名有些心酸，望着他工作的身影，只觉得心口一阵温暖，再看过去，他橘黄的身影隐在树干后，美如风景画。
“咔哒”一声门响，把我拉回现实，老师笑着走进来，拿着教案走上讲台。我认真地听着，她转过身，拾起一根粉笔，抬起纤细的胳膊，在墨绿的黑板上留下一条条优美的弧线。一个个小巧的汉字汇在一起，组成动人的语言，我目不转睛地望着，她一边微笑着讲解，一边在黑板上写板书。没关紧的窗户放进来一缕狡黠的风，吹起她的长发，为她增添了些许仙气。她在讲台上移动的身影渐渐和那女人、工人重合起来，我恍然大悟：原来这才是最美的风景啊！
我突然明白，原来风景并不仅仅是奇山异水、碧海蓝天，这些隐藏在世间辛勤劳动的人们，不也是一种美吗？他们的勤劳、朴实、敬业，不也是一种高尚的品质美吗？真的，那些近在眼前的生活片段，也是一抹靓丽的风景啊！
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意。这是一道全命题作文，以“近处也有风景”为题目，根据材料的内容可知，“风景”的含义有两层，既包含自然界中的自然风景，具体是指一定的地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象(如雨、雪)形成的可供人观赏的景象，说得再简单些，就是可供人观赏的自然景观或人文景观，这是风景的本义；第二层含义是比喻义，是指“人间的某种真情”和“生活中的某种场景”，前者是虚指的某种美好情感，后者是具体可感的美好且令人难忘的生活场景。由材料所给语句“其实看近处的一株花草、一个普通人、一件寻常事，皆是好风景”以及文题中的“也”可知，本作文其实更倾向于考生去对某个社会场景中的人或事进行描写，对人性中的真善美进行讴歌。这样立意就比单纯写自然风景深刻得多。
二、构思选材。文体适合写记叙文。可以从日常生活的角度叙述：上下学途中，学生们互相帮助的场景；在公共场所里，在喧嚣嘈杂的环境里，有人在安静地读书；在景区、熙攘的街道等环境里，父女、情侣等温馨漫步的场景等等。也可以从人物的美好品质入手：快递小哥冒雨送快递上楼、社区保安在台风来临之际在社区里巡查、医院病房里的护士为病患讲故事、交警搀扶老人小孩走过斑马线……这些小事，闪烁着人性的美好、品质的高尚。在写法上，最好落脚于细节，用以小见大的写法、细节描写的手法刻画细腻生动的故事场景；在表达方式上，叙述、描写为主，合理运用抒情、议论，使文章主旨得以升华。
14．例文：
藏在青团里的乡情
清明前的雨丝缠缠绵绵，母亲从老家寄来的包裹里，艾草的清香穿透真空包装扑面而来。我小心地取出一个碧绿的青团，指尖传来的柔软触感，瞬间把我带回了故乡的春天。
那是湘西的小城，每到清明前后，外婆就会挎着竹篮带我去采艾草。田埂边、溪岸旁，新生的艾草顶着露珠，在春风里轻轻摇曳。外婆教我用指甲轻掐艾叶尖，说这时候的艾草最是鲜嫩。“要选叶片背面泛白的，”她眯着眼笑，“这样的艾草才香。”采回来的艾草要在井边反复淘洗，然后放进大铁锅焯水。外婆总是留一捧生的，捣碎后敷在我被蚊虫叮咬的包上，清凉的感觉至今难忘。
制作青团是件大事。糯米粉要用水磨的，豆沙要亲手炒制。外婆的手在米粉和艾草汁间揉捏，渐渐揉出一团春天的碧玉。我最爱偷吃刚炒好的豆沙，外婆总会轻拍我的手：“小馋猫，留点儿包团子。”蒸汽从灶台升起时，满屋都是艾草和糯米的香气。第一锅青团出锅，外婆会先挑一个最圆润的供在祖先牌位前，嘴里念念有词：“老祖宗也尝尝春天的味道。”
来城里读书后，超市里的青团琳琅满目，有肉松的、蛋黄的，却再也吃不出当年的味道。不是太甜，就是太腻，少了那份艾草的清苦和手作的温度。母亲说，现在老家也没几个人自己做了，连外婆都开始买现成的。
我把手中的青团轻轻加热，咬下一口。糯米的绵软、豆沙的甜润、艾草的微苦在舌尖交织，忽然明白，我留恋的不只是青团的味道，更是那个采艾的清晨，那间蒸汽氤氲的老屋，那双揉进无限温柔的手。原来，最深的乡情就藏在这小小的青团里——它让我相信，无论走多远，故乡的春天永远留在味蕾深处，等着在某个清明时节，悄然苏醒。
【详解】本题考查命题作文写作。
首先，审题立意。题目“藏在______的乡情”要求我们发掘承载乡情的具体载体。核心在于“藏”字，意味着这份情感并非直白显露，而是蕴含在某个具体的人、事、物或场景之中，需要细心品味才能察觉。立意需围绕“乡情”展开，通过描绘所选载体，生动展现其对个人而言独特的思乡意义，进而表达对故乡的深切眷恋。横线处填充的内容，如“一碗粥”“那棵槐树”“旧巷深处”等，是情感的凝聚点和文章的线索，应具体、细小，便于聚焦描写，以小见大。文章主旨最终需升华至对家乡、亲人、过往岁月的真挚情感，或对文化之根的认同与追寻。
其次，构思选材。选材上，可着眼于日常生活的细微之处。例如，可以选取“外婆的桂花糕”作为载体，那甜糯的滋味与制作过程，关联着童年的美好和亲人的温暖；或选择“老街的青石板路”，其斑驳痕迹与两旁店铺，承载着儿时嬉戏的记忆与市井生活的烟火气；亦可聚焦“家乡的方言”，那独特的音调与词汇，是身份认同的烙印，蕴含着无法割舍的文化纽带。构思时，文章结构宜采用线索贯穿式，以所选载体为明线，以乡情的生发、积淀、触动为暗线。开头可设置场景，引出载体，巧妙点题；主体部分通过具体、细腻的事件（如一次品尝、一次重游、一次乡音入耳）来展现载体如何触发、承载深厚乡情，其间需综合运用多种描写手法，如对载体本身的细节刻画、回忆中的场景再现、自身情感变化的细腻描摹，并适当融入触景生情的抒情和画龙点睛的议论；结尾则应对载体进行情感升华，再次明确其与乡情的内在联系，深化主题。在记叙顺序上，可采用倒叙或插叙，由眼前景、当下事自然引出过往回忆，增强文章的层次感与感染力。语言表达上应力求生动形象，真挚感人。
15．
例文：
收获，在耕耘与坚守中绽放
“一分耕耘，一分收获”，这句朴素的俗语道破了收获的本质。收获从不凭空而来，它是汗水浇灌的果实，是坚持孕育的花朵，更是在直面挑战中淬炼出的成长。唯有以行动为笔，以坚守为墨，方能在人生的画卷上描绘出收获的斑斓。
收获源于脚踏实地的耕耘。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”王羲之临池学书，池水尽墨，终成“书圣”；曹雪芹“批阅十载，增删五次”，方著就《红楼梦》这一千古绝唱。他们的成就并非偶然，而是日复一日的积累与付出。在学习中，那些深夜里亮起的台灯、草稿纸上密密麻麻的演算、课堂上专注的眼神，都是耕耘的印记。正是这些点滴的努力，最终汇聚成知识的海洋，让我们在考试中收获优异的成绩，在思考中收获思维的提升。没有耕耘的土壤，再美好的收获也只是空中楼阁。
收获成于直面挑战的坚守。人生之路从非坦途，挫折与困境往往是收获的“试金石”。爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，却始终没有放弃，最终在黑暗中点亮了希望的光芒；苏轼屡遭贬谪，却在逆境中坚守初心，写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的千古名句，收获了豁达与从容的人生境界。对于我们而言，考试失利的沮丧、人际交往的难题、学习中的瓶颈，都是成长路上的挑战。若能在困境中不退缩，在失败中总结经验，便能收获直面困难的勇气与解决问题的智慧。正如尼采所言：“那些杀不死我的，终将使我更强大。”
收获的真谛，在于过程中的成长而非结果的完美。有时，我们或许未能达成预设的目标，却在追逐的过程中收获了更珍贵的东西。运动员在赛场上可能未能夺冠，却收获了超越自我的突破；登山者可能未能登顶，却收获了沿途的风景与坚韧的意志。这些无形的收获，比有形的成果更能滋养心灵，成为人生路上的宝贵财富。
收获不是命运的馈赠，而是奋斗的必然。它藏在每一次全力以赴的行动里，躲在每一次咬牙坚持的瞬间中。愿我们都能以耕耘为基，以坚守为翼，在人生的征途上，收获属于自己的繁花与荣光。
【详解】本题考查话题作文。
审题立意。本题以“收获”为核心话题，需围绕学习、逐梦、亲情、挫折等生活场景，挖掘“收获”的具体内涵与深层意义。“收获”不仅指物质层面的所得，更侧重精神层面的成长与感悟。立意可从多维度切入，比如学习中的收获：不仅是知识的积累，更是学习方法的掌握、思维能力的提升，或是面对难题时坚持不懈的精神锤炼；逐梦路上的收获：并非只有实现梦想才算收获，追逐过程中培养的坚韧、勇气，以及在挫折中学会的反思与调整，都是宝贵的收获；情感中的收获：与家人相处时，收获的是亲情的温暖与包容；与朋友交往中，收获的是信任与陪伴等等。
思路点拨。本篇习作适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，选材上要选取典型事件，聚焦生活中一次具体的经历，如一次艰难的考试、一场失败的比赛、一段与家人的矛盾化解过程等，通过细节描写展现事件的发展。主体部分详细描写事件中自己的行动、心理变化，从最初的困惑、沮丧、抵触，到逐渐尝试、坚持、领悟，最终明确“收获”的内容。例如，写参加运动会长跑，虽未获奖，但在坚持跑完的过程中，收获了挑战自我的勇气。结尾处结合事件，升华“收获”的意义，体现成长。若写成议论文，要确立中心论点，明确“收获”的本质，如“收获源于不懈的坚持”“挫折中的反思是最深刻的收获”“用心感受生活，方能收获温暖”等。然后结合古今中外的名人事例、名言警句进行论证。例如，论证“收获源于坚持”，可列举王羲之临池学书，终成“书圣”；爱迪生经历千次失败，最终发明电灯等事例，辅以“锲而不舍，金石可镂”的名言，增强说服力。结尾呼应中心论点，强调“收获”对个人成长的重要性，呼吁人们以积极的态度面对生活，主动去创造和感知收获。
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