期中专题提优练习：综合性学习-2025-2026学年语文七年级下册统编版（含答案）

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期中专题提优练习：综合性学习-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）
1．生长在伟大新时代的广大青年，理应自强不息，努力奋斗，不负时代，不负韶华。你所在的学校开展了“立志·自强·奋斗”专题学习活动，请你积极参与，完成下列任务。
(1)请把下面的8个词语组成一副关于“奋斗”的对联。
山 无边 绝顶 到 天作岸 海 登 我为峰
(2)小滨搜集了下面材料，阅读【材料一】和【材料二】，思考中国青年在社会变革中的作用，写出你的探究结果。
【材料一】青春的底色是爱国，青春的支点是奋斗。不管是吮吸知识、拔节抽穗的青年学子，夙兴夜寐铸就大国重器的青年专家，还是在脱贫攻坚一线挥洒汗水的年轻“第一书记”，守卫万家祥和的人民子弟兵、消防队员，只要有一颗爱国赤心、一腔报国热血，总能在与国家梦、人民梦的同频共振中收获精彩人生。
【材料二】第一代塞罕坝造林人，走进“黄沙漫天、草木难生”的荒原时，平均不到24岁；守岛卫国32年的王继才第一次登上开山岛时26岁；手执教鞭17年“愿做一轮明月，照亮山村孩子走出大山的路”的张玉滚，走进大山时21岁；追问宇宙的中国“天眼”科研团队平均年龄在30岁左右。
【材料三】
“奋斗如我，自强不息”讲座活动安排
讲座嘉宾 杨昆（老党员） 讲座主题 奋斗如我，自强不息
讲座时间 4月8日下午2：00 讲座地点 学校“道德讲堂”
注意事项 做好笔记
(3)请你用准确、简洁、得体的文字向小文转述【材料三】中的信息，以便他更好地为此次活动拟写通知。
你转述道：“小文， ___________________________________。”
(4)杨光同学被推选为班级“自强之星”，接受了学校广播站小记者的采访，请根据情境补全下面的采访对话。
小记者：杨光同学，你好！①______________________________
杨光：我认为自强不息精神首先是一种自我意识的觉醒和高扬，它强调充分发挥自己的主观能动性，依靠自己的力量去提升自身价值，解决外部矛盾，并极力保持独立的人格。
小记者：请问你认为我们中学生在日常生活、学习中应该如何做到自强不息？
杨光：②______________________
小组搜集到有关王安石的素材，作专题推介，请你参与。
【甲】
材料一：
王荆公（王安石）在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔①。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔②数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。
（选自沈括《梦溪笔谈》）
材料二：
尝与客论学问，客有问难者，公辄反复辩诘，至夜分不倦。或劝其少③休，公曰：“学问之事，岂可苟且 吾每有所疑，必求其通而后已。”
（选自沈括《梦溪笔谈》）
材料三：
安石未贵时，名震京师。性不好华腴自奉至俭或衣垢不浣面垢不洗。
（选自《宋史·王安石传》
【乙】
北陂杏花④
王安石
一陂⑤春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【注】①馔（zhuàn）：食物。②脔（luán）：切成小片的肉。③少：稍微，稍稍。④此诗系王安石晚年隐居江宁所作。此前诗人因政治斗争再次被罢相，亲手创立的新法被一一废止。⑤陂（bēi）：池塘。
【材料疏通】
2．参考表格提示的方法，解释【甲】文中的加点词。
文言字 方法 释义
意为公必盛馔 字典查找法：①心意，意图②神情，态度③猜测，打算 A___________（填括号）
觉饥甚而不敢去 课内迁移法：睨之久而不去 B___________
公辄反复辩诘 成语推测法：浅尝辄止 C___________
其人已心怪之 语境推测法 D___________
3．请用现代汉语翻译解释下列句子的意思。
或劝其少休，公曰：学问之事，岂可苟且
4．请用“/”给【甲】文中的画线句划分停顿（限断3处）。
性不好华腴自奉至俭或衣垢不浣面垢不洗
5．请描绘【乙】诗一、二句所呈现的画面。
【人物解读】
6．【乙】诗中诗人既写北陂杏花又写南陌杏花，有何深意？请结合诗文内容，探究其精神追求。
7．组内有同学提出质疑：【甲】文中的三则史料素材不够协调统一，甚至有损王安石的整体形象。你怎么认为？请结合文本内容进行分析。
【人物推介】
8．请你结合上述活动过程，仿照下列示例，为王安石制作“星光人物”推介卡。
星 光 人 物 【示例】闻一多 主题词：行胜于言 推介词：作为学者，他潜心古籍，以“望闻问切”的治学态度写成《唐诗杂论》；身为战士，他拍案而起，在白色恐怖中高擎《最后一次讲演》的火炬。他用生命践行“做了再说，做了不说”的箴言。
王安石主题词：①______________ 推介词：②_______________________（字数60字左右）
班级同学开展了养宠情况调查，请阅读下面材料，完成任务。
材料一
材料二
现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。然而，这些口实，仿佛又是提起笔来的时候添出来的，虽然也象是当时涌上心来的理由。要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们。
再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠。我的报仇，就从家里饲养着的一只花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。
——鲁迅《狗·猫·鼠》（节选）
材料三
白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫！不但因为它浑身雪白，伟大如象，又因为它的眼睛一黄一蓝，叫做“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。
每天一吟读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐倒，白象就跳到他们的膝上，老实不客气地睡了。
她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换鞋，要报。有时工人不在身边，我同老婆就当听差，送茶，送水，送鞋，送报，我们是间接服侍白象。
——丰子恺《白象》（节选）
9．现状分析
（1）同学们根据材料一中的图1得出一个结论：____________。
（2）同学们对图2“宠主的养宠动机”进行了归类分析。请在下列选项中，选择合适的项，分别填入图2的①—③处，每处限填一项。___________
A．兴趣动机 B．情感动机 C．社交动机
10．文人谈宠：阅读材料二和材料三，完成以下梳理探究表格。
人物 对猫的态度 原因
鲁迅 ①___________ ②___________
丰子恺 ③___________ 白象可爱，与人亲昵，给家人带来许多快乐。
11．三月，广州的木棉花开了。从一朵木棉花，读懂一座英雄城。班级开展“英雄花开英雄城”语文实践活动，请你参与，并完成以下任务。
(1)任务一：请运用下面的词语组成对联，作为活动宣传语。
燃青春 辉映 壮志 学府中 红焰
上联：英雄花绽广州郡，_______________________________
下联：_______________________________，铸年少豪情
(2)任务二：请你补充活动名称和说明。
活动一：“绘红棉”大赛。用绘画的形式进行创作，尽显英雄花、英雄城之美。
活动二：“①___________”大赛。创作诗歌，展现诗意红色广州，追忆英雄峥嵘岁月。
活动三：“唱红棉”大赛。②_______________________________。
活动四：“说红棉”大赛。讲述故事，说尽英雄事迹，彰显广州这座英雄城市的精神风骨。
(3)任务三：下面两幅作品都展现了木棉花开的盛景，图A画的是烈士陵园，图B画的是广州农民运动讲习所旧址（简称“农讲所”）。请你任选一幅作为宣传海报的配图，并说明理由。
A《英烈永垂》B《星火燎原》
12．学校准备开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的学习任务。
(1)为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。
示例：举办“语文与生活”手抄报
我的设计（1）：_________
我的设计（2）：_________
(2)学习小组开展网络热词收录活动，请你根据收录的材料，解释“奇葩”和“硬核”两个热词的含义。
材料一：
嫉妒老乡说普通话感觉受辱，奇葩男子愤怒踢伤老乡。——每经网
鳄鱼摆上超市货架，盘点那些年的“奇葩”货。——中国网
材料二：
欧洲多国“硬核”补贴骑车出行，中国自行车出口三季度或迎高峰。——和讯
我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼。——习近平
奇葩：________________________
硬核：________________________
13．七年级组织“我的语文生活”专题学习活动，请完成下列任务。
(1)【制作短视频】根据下表中的信息，仿照示例填空，完成短视频脚本。
“打开心门，积极沟通”短视频脚本
景别 画面内容 画外音 背景音乐风格 时长
全景 夜晚，妈妈坐在客厅餐桌边，愁眉苦脸地望向紧闭的卧室门。桌上餐具杂乱。 “矛盾”是生活的常态。 紧张压抑 8秒
特写 卧室书桌上，女孩拿出信纸，在台灯下，书写着想对妈妈说的话。 ①______ ②______ 10秒
近景 清晨马路上，妈妈骑着电动车，女儿坐在身后，紧紧环抱母亲，二人都在微笑。 “和解”是幸福的答案。 轻快愉悦 10秒
(2)【正眼看招牌】退休的林老师要开一家茶馆，请你打电话给他，向他推荐“闲云茶舍”这一招牌名。语言要简明得体。
14．为迎接第30个世界读书日，东北师大附中初一年级开展了以“书香递薪火，青春共成长”为主题的一系列综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
【任务：墨香润心，创写楹联】
(1)小昕在“世界读书日”系列活动之楹联创写活动中创作了一幅对联。下联中有两个字，她推敲后仍拿不定主意，请你帮她在A、B处选填正确的序号。
上联：翰墨凝香书山径，附中学子开卷益
下联：师心A( )（①摘 ②映）月云程路，东师桃李薪火B( )（①传 ②旺）
【任务二：书香致远，解读标识】
(2)在“读万卷书，行万里路”的活动中，小博来到了朱家角古镇，并看到了下面的图标。请你从画面内容、寓意等角度帮助她解读该标识。
【任务三：妙笔生花，优化脚本】
(3)小尊将为宣传片《书页上的成长》录制解说词。请你结合语境，在横线处填写句子，将该宣传片的解说词补充完整。
每一本书都藏着一片星空，在文字的引力下，我们与世界相遇。这里是书香浸润的校园：晨光中，长廊的书声传递着铿锵的旋律：________，________；暮色里，教室的灯光点亮着求知的眼睛。翻开扉页，我们能够触摸文明的脉搏。让阅读成为习惯，让书香沁润青春，让思考照亮未来！
15．又逢清明，山河寄哀。各地中小学师生齐聚，祭先烈、缅伟绩，让红色精神融入青少年血脉，延续民族信仰火种，续写时代担当。请阅读下面的新闻报道材料，按要求完成任务。
值此清明，缅怀英烈。4月3日宁夏固原弘文中学、二中2300名师生徒步往返54公里，翻山越岭，祭奠长眠在任山河烈士陵园的396名烈士。长达15个小时的行走，他们用脚步丈量信仰之路，用行动铭记英烈，用青春诠释初心。据悉，弘文中学这项徒步祭英烈活动已持续30年，从最初的磨砺意志，逐渐演变成一堂生动的“行走思政课”，让红色精神在青少年心中代代传承。参加了徒步任山河烈士陵园祭奠英烈活动的学子们表示，他们学会了在困难中看到希望，领悟到了“心中有信仰，脚下有力量”的内涵。
（选自央视新闻客户端）
(1)假如你是校园小记者，要对参与徒步54公里祭英烈活动的一位同学进行采访，请设计两个采访问题，问题须紧扣活动体验与收获，每个问题不超过20字。
①__________________________________________________
②__________________________________________________
(2)“一次刻骨铭心的行走，胜过一百次空洞的说教。”学生家长也纷纷有感而发，为弘文中学30载风雨无阻地组织任山河之行点赞。请你以小文同学妈妈的身份在朋友圈发一条信息，表达她内心的感慨。
(3)宁夏固原弘文中学师生徒步54公里祭英烈，有人觉得这是对英雄最好的缅怀，也有人认为只是形式，意义不大。请你表明观点，并结合实际，阐述理由，80～120字。
《期中专题提优练习：综合性学习-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．(1)上联：海到无边天作岸 下联：山登绝顶我为峰
(2)无论过去，还是现在，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。
(3)示例：4月8日下午2：00，我们邀请老党员杨昆爷爷在学校“道德讲堂”，为我们做题为“奋斗如我，自强不息”的讲座，我们要做好笔记
(4) 示例：请问你对自强不息的内涵是怎样理解的？ 我认为我们中学生在日常生活、学习中要努力学习、刻苦钻研，要有不屈不挠的精神。
【详解】（1）本题考查拟写对联。
拟写对联需遵循对联“仄起平收、词性对仗、意境相承”的规则。
首先明确对联基本要求，上联尾字为仄声，下联尾字为平声，先从8个词语中定位核心短语“天作岸”“我为峰”，“岸”是仄声，适合作上联尾缀，“峰”是平声，适合作下联尾缀。
接着进行词性与内容的对仗匹配，“海”与“山”均为自然景物名词，可两两相对；“到”与“登”均为动作动词，契合对仗要求；“无边”与“绝顶”均为修饰性词语，分别用来形容海的辽阔和山的高峻，适配性极强。
随后将匹配好的词语与核心短语衔接，组成“海到无边天作岸”“山登绝顶我为峰”两个句子，检查语句通顺度与意境关联性，二者均以自然景致为载体，一写海之阔、一写山之高，意境相承、气势相合，符合对联的整体要求。
故上联：海到无边天作岸 下联：山登绝顶我为峰
（2）本题考查提炼与概括。
材料一提到，无论是“吮吸知识、拔节抽穗的青年学子”“夙兴夜寐铸就大国重器的青年专家”，还是“脱贫攻坚一线挥洒汗水的年轻‘第一书记’”“守卫万家祥和的人民子弟兵、消防队员”，他们都以爱国为底色、以奋斗为支点，在与国家梦、人民梦的同频共振中，成为推动社会进步的重要力量。
材料二则用具体事例印证了这一点：第一代塞罕坝造林人平均不到24岁，便走进荒原创造绿色奇迹；王继才26岁登上开山岛，用32年守岛卫国；张玉滚21岁走进大山，以17年的坚守照亮乡村孩子的求学路；中国“天眼”科研团队平均年龄约30岁，在探索宇宙的前沿领域攻坚克难。
故可概括为：无论过去，还是现在，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。
（3）本题考查转述。
题干要求我们用准确、简洁、得体的文字向小文转述【材料三】的活动信息，核心目的是让他能更高效地拟写活动通知。“准确” 意味着必须完整传递材料中的所有关键信息，包括讲座时间、地点、嘉宾、主题和注意事项，不能有任何错误或遗漏；“简洁”要求语言精炼、去除冗余，便于小文快速提取核心要素直接用于通知撰写；“得体”则强调语气要符合同学间交流的自然亲切，同时保持信息的正式性，以便写出规范的通知。此外，题干还隐含了结构化呈现信息的要求，让小文能清晰对应通知的各个板块，提升拟写效率。
示例：咱们学校计划在4月8日下午2：00，于“道德讲堂”举办一场主题为“奋斗如我，自强不息”的讲座，邀请的嘉宾是老党员杨昆同志，参与的同学要做好笔记。
（4）本题考查采访词和情景对话。
①作为采访的开篇提问，采访问题需贴合“自强之星”采访主题，围绕“自强不息”展开，且要能引出杨光后续对该精神内涵、本质的阐释，提问需简洁明确，符合小记者的采访语境，与后续回答形成合理的问答逻辑衔接，起到开启话题、引导受访者围绕核心主题作答的作用。
示例：你好，请问你认为自强不息的精神核心是什么呢？
②该空是杨光对小记者具体问题的回应，需紧扣“中学生”的身份定位和“日常生活、学习”的具体场景，回答要贴合自强不息的精神内核，兼顾具体行动方向与精神层面的要求，内容需具体可行、积极正向，符合“自强之星”的身份特质，同时精准回应提问，让对话逻辑连贯、贴合采访情境。
示例：日常里要自己的事情自己做，不依赖他人；学习上遇到难题不退缩，坚持钻研，用毅力和努力突破自我。
2． ③ 离开； 就； 对……感到奇怪。 3．有人劝他稍微休息，王安石说：“做学问的事，怎么能马虎呢 ” 4．性不好华腴/自奉至俭/或衣垢不浣/面垢不洗 5．一池清澈的春水静静环绕着杏花，花瓣轻盈舒展，仿佛被碧波温柔托起；水面上，花枝与倒影交相辉映，婀娜多姿的花影与明媚绽放的花朵各自争占春光，共同勾勒出一幅灵动鲜活的春日图景。 6．诗人以北陂杏花与南陌杏花作对比：北陂杏花“纵被春风吹作雪”，虽零落却仍然保持高洁；而南陌杏花虽观赏者众多，其落花最终却被“碾成尘”。表达了诗人即便因变法失败罢相，仍坚守理想、不愿同流合污的执着追求。 7．三则史料素材协调统一，共同塑造了王安石节俭自律、治学严谨的完整形象，无损其整体形象。材料一通过“萧氏子盛服赴宴”与“果蔬不具，胡饼猪脔”的对比，突显王安石待客简朴，体现其不慕虚荣、坚守节俭的品质。材料二以“反复辩诘至夜分不倦”的细节，展现王安石治学严谨、追求真理的执着精神。材料三“衣垢不浣，面垢不洗”则体现其生活朴素的特质。（材料三答王安石邋遢亦可，但答案中必须点出这样写塑造了其更加真实的人物形象。） 8． 简朴克己/率直可爱/严谨正直/求真务实/淡泊明志 示例1：简朴克己
推介词：他贵为宰相，却以简朴待客之道践行“不慕浮华”的信念；面对学问，他一丝不苟，在“夜分不倦”的执着中叩问真理。他力推新法，纵使罢相归隐，仍如北陂杏花般以孤傲风骨书写“宁为玉碎”的绝响。
示例2：率直可爱
推介词：面对萧氏子的来访，他只用粗茶淡饭招待。他食用残饼的无声训诫，使萧氏子在羞愧中完成道德自省。生活中，他不修边幅，看似狂士姿态，也是“俭以养德”的自我约束。这样的率真，让他显得格外可爱。
示例3：严谨正直
推介词：他对学问极其认真，讨论问题时一定要彻底弄明白，常常和人争论到深夜。即使后来变法失败、被人排挤，他依然坚持自己的理想，保持高洁，不向世俗低头。
【导语】本文通过多维素材立体呈现王安石的人格图景。《梦溪笔谈》两则记事形成精妙映照：待客时俭朴克己的宰相，与论学时穷理尽性的学者，共同勾勒出其“求真务实”的精神内核。而《宋史》的肖像速写与《北陂杏花》的意象经营，则完成了从外在形象到内在志趣的升华。三则史料与一首诗歌构成由表及里的叙事纵深，使历史人物在简练文字中焕发鲜活气韵。
2．本题考查理解文言词义。
A：“意为公必盛馔”意思是心想王安石必定会准备丰盛的食物。结合字典查找法，“意”在这里是“猜测，打算”的意思，所以选③。
B：“觉饥甚而不敢去”中“去”和“睨之久而不去”中“去”意思相同，“睨之久而不去”意思是斜着眼看他，很久都不离开，“去”是“离开”的意思，所以这里“去”也是“离开”。句意：他觉得非常饥饿却不敢离去。
C：“公辄反复辩诘”中“辄”和成语“浅尝辄止”中“辄”意思相同，“浅尝辄止”指不深入钻研，稍稍尝试一下就停止，“辄”是“就”的意思，所以这里“辄”也是“就”。句意：王安石总是反复辩论诘问。
D：“其人已心怪之”意思是萧氏子心里已经对此感到奇怪了，结合语境推测法，“怪”在这里是“对……感到奇怪”的意思。
3．本题考查翻译句子。
重点词语：或：有人；少：稍微；苟且：马虎。
4．本题考查文言断句。
句意：他生性不喜欢奢华，生活非常节俭，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗。
“性不好华腴”表达王安石生性不喜欢奢华。是完整的主谓结构，此处可断开；“自奉至俭”意思是生活极其节俭，“自奉至俭”与前文“性不好华腴”形成因果逻辑，因不喜奢华，故生活节俭。其后需断开；“或衣垢不浣”意思是有时衣服脏了也不洗。“或”为句首虚词，表列举，其后引出并列事例。“衣垢不浣”与“面垢不洗”为并列事例，中间可断开。
综上所述，应划分停顿为：性不好华腴/自奉至俭/或衣垢不浣/面垢不洗。
5．本题考查描绘画面。
先从诗句里找出“春水、杏花、花影”这些关键景物，确定是池塘边春水绕着杏花、水中有花影的场景；再按“先写春水样子，再写杏花形态，最后加花影状态”的顺序把它们连起来，展现春水的澄澈、杏花的娇美。
示例：池塘边，一汪澄澈的春水缓缓流淌，温柔地环绕着岸边绽放的杏花；枝头的杏花花瓣娇嫩，姿态柔美，尽显娇艳动人的模样；水中还映出杏花的影子，花影随着水波轻轻晃动，与枝头的杏花相互映衬。春日的生机弥漫在画面里，无论是真实的杏花还是水中的花影，都尽情展现着属于自己的春日风采，格外鲜活可爱。
6．本题考查理解诗句。
纵被春风吹作雪：“吹作雪”写出它即便被春风吹落，也如雪花般轻盈洁白，未沾染尘埃，象征着诗人即便遭遇变法失败、罢相的挫折，仍保持自身的高洁品格，不愿因困境妥协；
绝胜南陌碾成尘：“南陌”常指热闹的道路，暗示其身处世俗喧嚣中，“碾成尘”则写出它凋零后被车马碾压成泥的结局，象征着那些在世俗中随波逐流、最终失去本心的人。
诗人用“绝胜”一词明确表达对北陂杏花的推崇，将两者境遇与象征意义对比，既突出北陂杏花的高洁，也暗含自己即便人生失意，也坚守理想、不与世俗同流合污的执着精神追求，让情感与志向通过杏花的对比自然流露。
7．本题考查理解材料的运用。
甲文中的三则史料素材并不矛盾，反而能展现出一个立体的王安石形象。
结合材料一“酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退”可知，通过王安石待客的节俭，体现他生活上不追求奢华；结合材料二“尝与客论学问，客有问难者，公辄反复辩诘，至夜分不倦”可知，通过王安石与客论学问时的反复辩诘，表现出他对学问的严谨态度；结合材料三“性不好华腴，自奉至俭，或衣垢不浣，面垢不洗”可知，直接说明他生性不好华腴、自奉至俭。
综上，这些素材从生活、学习等方面全面地展现了王安石的品质，使他的形象更加丰满、真实。
8．本题考查拟写推荐语。
制作“星光人物”推介卡，需要先确定主题词，主题词要能概括王安石的主要特点或成就等。然后撰写推介词，要结合王安石的具体事迹，突出他的品质、精神或贡献等，并且要注意字数要求。王安石作为政治家，推行变法，试图改变北宋积贫积弱的局面；作为文学家，在诗、文等方面都有很高成就。可以从这些方面来提炼主题词和撰写推介词。
示例：主题词：淡泊明志。推介词：为官，他位列宰相却蔬食待客，食残饼照见清廉本色；治学，他彻夜辩难至星沉月落，字字求通诠释真理追求。布衣垢面不掩济世之志，名动京师犹守北陂初心。他始终坚守以淡泊滋养气节，用明志照亮千古。
【点睛】参考译文
甲
材料一：王安石在担任宰相的时候，儿媳妇家的亲戚萧氏子到达京城，于是去拜访王安石，王安石邀请他一起吃饭。第二天，萧氏子穿着华丽的衣服前往，心想王安石必定会准备丰盛的食物。过了中午，他觉得非常饥饿却不敢离去。又过了很久，王安石才让他坐下，果品蔬菜都没有准备，萧氏子心里已经对此感到奇怪了。酒过三巡，才上了两枚胡饼，接着上了几块切成小片的猪肉，一会儿就上饭了，旁边只放置了菜羹罢了。萧氏子很骄横放纵，不再动筷子，只吃了胡饼中间的一小部分，把四周都留下了。王安石拿过来自己吃了，萧氏子十分惭愧地退下了。
材料二：（王安石）曾经和客人谈论学问，客人中有提出疑问进行反驳的，王安石总是反复辩论诘问，直到半夜也不疲倦。有人劝他稍微休息一下，王安石说：“做学问的事情，怎么可以马虎呢？我每当有疑问，必定要求弄通才罢休。”
材料三：王安石还没有显贵的时候，名声就震动京城。他生性不喜欢奢华，生活非常节俭，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗。
9． 近五年来，中国养宠家庭户数持续增加 ①B ②C ③A 10． 仇猫 误以为猫吃了隐鼠；猫的性情，喜欢玩弄和折磨捉到的猎物；猫的媚态；嗥叫闹得人心烦。 喜爱
【解析】9．本题考查图表分析与结论概括。
（1）根据材料一图1“中国养宠家庭户数变化（万户）”，2019年养宠家庭户数为5989万户，2020年为6369万户，2021年为9168万户，2022年为9800万户，2023年（预测）为10565万户，可见从2019年到2023年（预测），中国养宠家庭户数呈现出逐年上升的趋势，因此可以得出“近五年来，中国养宠家庭户数持续增加”的结论。
（2）根据图2中“多一个陪伴不孤单”“治愈解压”“体验被需要的感觉”“培养责任感”“增添生活情趣”这些养宠动机，都围绕着情感需求展开，比如“多一个陪伴不孤单”体现出人们对情感陪伴的渴望，“治愈解压”是为了满足心理情感方面的需求等，所以①处应填B（情感动机）。
根据图2中“增加社交话题”“打发闲暇时间”“陪伴父母孩子玩”这些养宠动机可知，明显是出于社交方面的目的，想要通过宠物增加与他人交流的话题，所以②处应填C（社交动机）。
根据图2中“宠物太可爱了”这一养宠动机可知，这是因为对宠物的喜爱兴趣，和个人兴趣相关，所以③处应填A（兴趣动机）。
10．本题考查材料内容分析与概括。
第一空，根据材料二第一段“现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的”以及第二段“我的报仇，就从家里饲养着的一只花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气”可知，鲁迅明确表达了对猫的“仇”，不仅清晰阐述仇猫的理由，还详细描述了对猫采取的“报仇”行为，如追赶、袭击、飞石击头、诱入空屋殴打等，充分体现出他对猫的厌恶与敌视态度。
第二空，根据材料二第二段“只因为它吃老鼠——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”可知，这是鲁迅仇猫最早期、最直接的原因，他认为猫吃掉了自己饲养的可爱隐鼠，这一事件成为他仇猫的开端。根据材料二第一段“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”可知，猫捕食时不直接咬死猎物，反而尽情玩弄、折磨弱者的性情，与鲁迅所厌恶的“幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者”的坏脾气相似，这让他对猫更加反感。根据材料二第一段“它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态”可知，鲁迅认为猫虽与狮虎同族，本应带有猛兽的特质，却有着一副“媚态”，这种反差让他对猫的态度更差，成为仇猫的理由之一。根据材料二第一段“要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们”可知，猫在配合时繁重的嗥叫，尤其是在夜间影响他人看书、睡觉，闹得人心烦，这也是鲁迅仇猫的重要原因，甚至让他在此时会用长竹竿攻击猫。
第三空，根据材料三第一段“白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫！不但因为它浑身雪白，伟大如象，又因为它的眼睛一黄一蓝，叫做‘日月眼’。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了”以及第二段“每天一吟读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐倒，白象就跳到他们的膝上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换鞋，要报。有时工人不在身边，我同老婆就当听差，送茶，送水，送鞋，送报，我们是间接服侍白象”可知，丰子恺直接称白象为“我家的爱猫”，并评价它“真是一只可爱的猫”，还详细描写了白象雪白的毛色、“日月眼”的独特外形，以及他人见到白象时的惊奇反应；同时，描述了白象跳到家人膝上睡觉，家人不忍拒绝，甚至自己和老婆会间接“服侍”白象的场景，字里行间都透露出对猫的喜爱与宠溺之情。
11．(1) 燃青春壮志 红焰辉映学府中
(2) 咏红棉 创作歌曲，唱出英雄情怀，展现红色文化、木棉文化的深厚底蕴。
(3)示例1：选《英烈永垂》。画面中间是烈士陵园的纪念碑，一只巨手紧握步枪，周围是红棉绽放枝头，彰显了革命的力量，表现了缅怀英烈、弘扬英烈精神的丰富内涵，这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。
示例2：选《星火燎原》。画面描绘了昂扬挺拔的木棉树围绕在农讲所周围，体现了广州这座城市英雄辈出，寓意星星之火，可以燎原，这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。
【详解】（1）本题考查对联。
对联讲究联对仗，内容相关，上下联末字仄（三、四声）起平（一、二声）收。
上联的“英雄花绽”是主谓短语，下联可用同样组成主谓短语的“红焰辉映”来对；上联“广州郡”是地名，下联要用地点“学府中”来对；
下联“铸年少豪情”为动词+偏正短语，上联可用同样结构的“燃青春壮志”来对。
据此分析填空即可。
（2）本题考查活动设计。
活动二需要填一个名称，后面是创作诗歌，仿照“绘红棉”“唱红棉”“说红棉”的结构，可以用“咏红棉”或者“颂红棉”之类来填空。
活动三“唱红棉”大赛，说明应该是关于歌曲创作或演唱，比如“演唱歌曲，用歌声传唱木棉精神，弘扬英雄城市文化”。
（3）本题考查图文转换。作为宣传海报，要突出英雄城的历史或革命意义。
图A烈士陵园象征牺牲精神，直接关联英雄事迹。图B农讲所是重要历史遗址，与农民运动相关，体现群众基础，符合“英雄城”的主题。结合“英雄花开英雄城”的主题任选一幅，给出合理的理由即可。
示例一：选《英烈永垂》。这幅海报中间是一个造型独特的纪念碑，一只强劲有力的大手紧紧握着一把步枪，周围是棵棵木棉，红色的花朵迎风绽放。整个画面充满了积极昂扬的革命力量，墓碑前是缅怀英雄的人，表现了弘扬英烈精神的丰富内涵，这幅画符合“英雄花开英雄城”的活动主题。
示例二：选《星火燎原》。这幅海报中间是农讲所，周围环绕着一棵棵高大挺拔的木棉树，海报的题目是“星火燎原”。中间的农讲所寓意着革命的火种，昂扬挺拔的木棉树寓意着革命的气势越来越旺盛，这幅画符合“英雄花开英雄城”的活动主题。
12．(1) 开展“语文与生活”知识竞赛 举行“语文与生活”故事会
(2) 指十分离奇、罕见、特别的人、事、物。 形容很厉害，很彪悍，很强势。
【详解】（1）本题考查设计活动项目。围绕“我的语文生活”这一主题来设计活动项目，联系示例“举办‘语文与生活’手抄报”可知，要符合“动词＋主题＋形式”的格式，可开展知识竞赛、征文比赛等形式的活动。
示例：开展“语文与生活”征文比赛；举行“语文与生活”诗歌朗诵会等。
（2）本题考查词义。
“奇葩”这个词语通常用来形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为，带有一定的戏谑或嘲讽意味。结合材料一“嫉妒老乡说普通话感觉受辱”“男子愤怒踢伤老乡”中男子的行为离奇、罕见；“鳄鱼摆上超市货架”可知，年货的特别。奇葩用来形容那些让人感到意外或难以理解的行为，指十分离奇、罕见、特别的人、事、物；
“硬核”则通常用来形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。结合材料二“中国自行车出口三季度或迎高峰”可知，欧洲多国“补贴骑车出行”的力度大；结合材料二“我们为共和国70年的辉煌成就喝彩，被爱国主义的硬核力量震撼”可知，“硬核”指很强而有力；可知“硬核”用来形容那些坚定、有力的行为或态度，形容很厉害，很彪悍，很强势。
示例：奇葩：形容一些独特、奇特、非常规的事物或行为。
硬核：形容一些强硬、坚韧、不屈不挠的力量或态度。
13．(1) 倾诉是心门的钥匙 温暖柔和
(2)林老师，您好！听说您要开茶馆，我推荐“闲云茶舍”这个名字。“闲云”意境悠然，契合茶道闲适，易吸引追求品质的茶客，也祝愿您退休生活如闲云自在。您看合适吗？
【详解】（1）本题考查补写句子。
第一空，首先分析特写镜头的画面内容：女孩在台灯下写信，想对妈妈说的话。这里需要填写的画外音应该与写信的内容或情感有关。示例中的画外音都是短语，比如“矛盾”和“和解”，所以这里需要一个类似的短语，表达沟通或表达情感的过程。既要承接“矛盾”的常态，还要引出“沟通”的行动。示例中“矛盾”“和解”均为抽象概念+具体结果的结构，此处应延续此逻辑。结合女孩“书写想对妈妈说的话”的动作，可提炼为“倾诉”是心门的钥匙（或“表达”是理解的起点），既点明写信行为的意义，又暗含“打开心门”的主题。
第二空，背景音乐风格方面，特写镜头聚焦“书写”这一沟通动作，音乐应体现从压抑到释放的过渡感。可选“温暖柔和”或“舒缓抒情”，既保留“矛盾”阶段的余韵，又隐含“和解”的希望，形成情感递进的桥梁。
据此作答即可。
（2）本题考查广告语。首先明确目的，即向林老师推荐“闲云茶舍”作为茶馆招牌名，需突出名字的亮点与茶馆的契合度。接着考虑称呼与语气，因林老师是长辈且已退休，应使用尊重、亲切的语言。然后提炼招牌名的优势，“闲云”寓意闲适自在，符合茶馆放松的氛围，也贴合林老师退休后的生活状态。最后组织语言，先问候再推荐，说明推荐理由，并表达美好祝愿，整体保持简明得体。
示例：林老师，恭喜您要开茶馆啦！我强烈推荐“闲云茶舍”这个招牌名。“闲云”二字，自带闲适洒脱之感，和茶馆追求的宁静惬意氛围完美契合，能吸引爱茶之人来此享受慢生活。您说呢？
14．(1) ② ①
(2)示例：
内容：在画面中间能够看到主体文字“朱家角”以及英文单词“I love”，在画面的左侧看到了“灵韵朱家角，海上最江南”的文字。寓意：表达本地人以及游客对朱家角古镇的喜爱和赞美之情。
(3) 示例：午休时 图书馆的玻璃映衬着专注的身影（有表时间的词语，句式一致，意境相同即可）
【详解】（1）本题考查对联。
对联讲究意义相关、平仄协调。
A处，“摘”有采摘之意，“映”有映照之意。从表意和对仗来看，“师心映月”更能体现出老师的用心如月光般映照、陪伴学生在求学之路上（云程路，比喻远大的前程），与上联“翰墨凝香”（笔墨凝聚着香气）在结构和意境上更为契合，所以选②映。
B处，“传”有传承之意，“旺”有兴旺之意。结合对联主题“书香递薪火”，“薪火传”体现出知识、精神像薪火一样传承下去，更符合语境，与上联“开卷益”（开卷有益）在表意和结构上也更对仗，按照对联“仄起平收”的要求，下联末尾字应为平声。“传”属平声，“旺”属仄声，所以选①传。
（2）本题考查图文转换。
解题时，首先要仔细观察标识的画面元素，确定其中包含的文字内容，像“朱家角”“I Love”“灵韵朱家角 海上最江南”这些关键信息都要捕捉到。然后，分别对每个元素进行解读：“朱家角”是核心主体，点明对象；“I Love”从情感表达角度，体现对朱家角的喜爱；“灵韵朱家角”聚焦朱家角的文化韵味与独特魅力；“海上最江南”则结合地域，分析朱家角在上海（“海上”）与江南文化之间的关联，阐述其兼具江南水乡特质与海派文化特点的内涵。最后，把这些元素的解读整合起来，从整体上说明标识传递的情感与展现的朱家角的魅力，确保逻辑清晰，涵盖画面内容与寓意两个关键角度。
示例：从画面内容看，标识有艺术化的“朱家角”字样，还有“I Love”以及“灵韵朱家角 海上最江南”的文字。“朱家角”明确了标识所指向的对象；“I Love”直白地表达出对朱家角的喜爱之情。从寓意角度，“灵韵朱家角”体现出朱家角有着灵动、独特的文化韵味与魅力；“海上最江南”则表明朱家角地处上海（“海上”），却承载着江南水乡的典型风情，展现出在海派文化与江南文化交融下，朱家角既具江南灵秀，又有海派活力的独特风采，整体标识传递出对朱家角的喜爱与赞美，也彰显出朱家角的独特魅力。
（3）本题考查补写句子。
需要补写的句子要和前后文“晨光中，长廊的书声传递着铿锵的旋律”“暮色里，教室的灯光点亮着求知的眼睛”在结构和意境上保持一致。结构上，应是“时间+场景，地点的事物+动作+相关的内涵”；意境上，要围绕校园书香氛围，体现出阅读、学习相关的美好画面与积极意义。
示例：①课堂上②讲台的粉笔书写着智慧的篇章
15．(1) 徒步途中最难忘的瞬间是什么？ 这次活动让你对英烈有什么新认识？
(2)示例：“眼前有山河，心中有家国！弘文中学30载风雨无阻地组织任山河之行！真正让爱国主义在学生心中‘生根’。坚定的红色信念铸造学生的‘思想’堡垒，让信仰之火生生不息、红色基因代代相传。”（答案不唯一）
(3)示例1：我认为实地祭扫活动很有必要。如今生活安逸，青少年易缺乏坚韧的品质与对历史的敬畏。徒步祭英烈，既能磨炼意志，又能让师生在长途跋涉中感受先烈艰辛，深刻领悟英烈精神，它远比轻松的祭扫更能铭记历史，传承精神，这是一堂生动且无可替代的爱国教育课。
示例2：我认为只是形式，意义不大。虽然徒步祭英烈精神可嘉，但线上祭扫同样能表达敬意，不必如此辛苦。缅怀英雄关键是铭记其精神，线上祭扫不受时空限制，还能整合更多英烈资料，宣传英烈事迹，能让更多人了解，产生的影响和教育意义比一次徒步更广泛深远，不必执着于这种形式。
【详解】（1）本题考查拟写采访词。设计采访问题要紧扣活动体验与收获，且不超过20字。对于活动体验，可从徒步过程中遇到的困难以及应对方式提问，了解同学在活动中的亲身经历；对于收获，可从精神层面入手，询问活动带来的精神力量，这样既能体现活动对同学的锻炼，又能突出红色精神传承这一主题，符合新闻报道所传达的核心内容。
示例：
①您在徒步过程中最大的困难是什么，如何克服的？
②此次徒步祭英烈活动让您收获了什么精神力量？
（2）本题考查语言表达。要以小文同学妈妈身份发朋友圈表达感慨，首先要突出活动“一次刻骨铭心的行走，胜过一百次空洞的说教”这一特点，强调活动对孩子的深刻影响。接着，提及学校30年坚持组织的不易，表达对学校的赞美。最后，可以结合自身对孩子成长的期待，如希望孩子传承红色精神等，让感慨更真挚自然，符合家长在朋友圈分享心情的情境与口吻。
示例：孩子们54公里徒步祭英烈，这哪是一次简单的行走，分明是刻进灵魂的成长课！弘文中学30年风雨无阻组织任山河之行，太让人敬佩！看着孩子磨炼意志、领悟信仰，我满心欣慰，愿红色精神在他们心中生根发芽！
（3）本题考查观点表达。首先明确题目要求，需表明对“宁夏固原弘文中学师生徒步54公里祭英烈”这一活动是“对英雄最好的缅怀”还是“只是形式，意义不大”的观点，并阐述理由。若持肯定观点，可从当下青少年成长环境入手，指出他们缺乏坚韧品质与历史敬畏，而徒步祭英烈这种实地祭扫方式，能磨炼意志，在长途跋涉中让师生切身感受先烈艰辛，进而深刻领悟英烈精神，这种亲身经历远比轻松的祭扫更能铭记历史、传承精神，是无可替代的爱国教育课。若持否定观点，可强调线上祭扫同样能表达敬意，且不受时空限制，能整合更多英烈资料、宣传事迹，影响和教育范围更广泛深远，不必执着于徒步这种辛苦的形式。据此组织语言作答即可。
示例一：我认为这是对英雄最好的缅怀。当下青少年成长环境优渥，徒步54公里祭英烈，能让他们在身体力行中直面艰辛，真切体会先烈们为理想拼搏的不易。这种沉浸式体验，比单纯说教更能触动心灵，让红色精神深植心中，代代传承。
示例二：我觉得这更多是形式，意义有限。缅怀英雄重在内心敬意与精神传承。如今线上资源丰富，通过虚拟展览、线上故事分享等方式，能让更多人随时随地了解英烈事迹，不受距离和体力限制，比徒步一次的影响范围更广、教育效果更持久。
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