期中专题：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版（含解析）

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期中专题：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版
现代文阅读。
父亲的白发
①那是一个寒冷的冬夜，我坐在书桌前赶着明天要交的期末论文。台灯的光线有些昏暗，照在密密麻麻的笔记上，我的眼睛已经酸涩得快要睁不开了。
②“还没写完吗？”父亲轻轻推开门，手里端着一杯冒着热气的牛奶。
③“快了快了。”我头也不抬地应付着，手指在键盘上敲得飞快。
④父亲把牛奶放在桌角，静静地站在我身后。透过台灯的光，我突然在墙上的影子里看到了他的轮廓——不知从什么时候开始，他的背已经有些佝偻了。
⑤“爸，您先去睡吧。”我终于抬起头，却在这一刻愣住了。
⑥灯光下，父亲头顶的白发格外刺眼。那些银丝在灯光中闪烁着，像是落了一层薄薄的雪。我这才惊觉，记忆中那个能轻松把我举过肩头的父亲，如今连站着都要微微扶着我的椅背。
⑦“没事，我陪你再坐会儿。”他拉了把椅子坐下，动作很轻，像是怕打扰到我。
⑧我忽然想起小时候发烧。父亲也是这样整夜守在我床边。那时他的头发乌黑发亮，在月光下泛着健康的光泽。而现在，那些白发无声地诉说着岁月的流逝。
⑨我的手指停在键盘上，鼻子突然有些发酸。父亲的白发是什么时候长出来的呢？是在我叛逆期和他吵架的时候？是在他熬夜等我下晚自习的时候？还是在我离家上大学后，他一个人坐在空荡荡的客厅里的时候？
⑩“怎么了？”父亲关切地问。
“没什么。”我赶紧低下头，假装整理资料。但那些白发却在成脑海中挥之不去，一根根都像是时光刻下的印记。
父亲起身要走时，我忽然叫住他：“爸，周末我帮您染头发吧。”
他愣了一下，随即笑着摇摇头：“不用了，白就白吧，这是爸爸的勋章啊。”那一刻，我终于明白，父亲的白发里藏着多少无声的爱。每一根都是他为这个家付出的见证。每一根都承载着那些他从未说出口的牵挂。
台灯下，我的论文还差最后一段。但我知道，有些东西，是永远也写不完的。
1．文中提到了哪些细节表现出父亲对“我”的关爱？请至少写出两点。
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2．“父亲的白发是什么时候长出来的呢？”这一段连续使用了三个问句，作者这样写有什么表达效果？
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3．当父亲说白发是“他的勋章”时，“我”心里可能有千言万语，请补写一段“我”当时的内心独白（要求：使用第二人称“你”）
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4．文章最后说“有些东西，是永远也写不完的”，你认为“写不完的”指的是什么？
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5．读完这篇文章，你有什么感受？请结合你自己的经历。写一写你和父亲（或其他家人〉之间的一个温暖瞬间。
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阅读
生活的泥点子里会沾着花瓣
朱成玉
①一直以来，母亲都是经营生活的高手。
②小时候家里穷，每个月的供应粮总是不到月底就吃没了。为了解决这个问题，母亲去山里采各种各样的野菜，回来和米面搭配着吃，艰难地喂饱我们深不可测的童年的胃。一件衣服，常常是大的穿小了给小的穿，小的穿坏了就把衣服扯开重新打些补丁再做成一件大的给大的穿，如此循环反复。家里有一台缝纫机，过年的时候，母亲会扯上一些便宜的边边角角的布料，给我们每人缝制出一件好看的衣服来。没钱修补房子，母亲就和父亲自己脱坯盖房子，三伏天里，母亲赤脚在泥浆里劳作，挥汗如雨……贫穷的日子里，却听不到母亲的叹息，只有使劲儿地往好日子奔的脚步声，充满力量和欢愉。母亲喜欢唱歌跳舞，不论一天怎么劳累，也不忘在傍晚的时候和邻居们凑一起扭一段大秧歌。
③再苦再累的生活，也没有磨灭母亲乐观的天性。包括多年以后的失明，让她陷入黑暗的深渊。短暂的忧伤过后，重又变回那个欢乐的人。她总是拿自己开玩笑，有时候撞倒了门框，不恼，反而自嘲自己像个蒙着头套的拉磨的老驴：“卸磨杀驴，怕是我这老骨头给你们吃都不稀罕吃吧，光是骨头，没肉啦。
④我却笑不出来，眼泪在眼眶里打转。
⑤母亲一生奔忙，为了儿女们操碎了心，就像那筑巢的燕子。可是她从未有过一句怨言，总是笑语朗朗，让我们的贫苦日子有了甜味。
⑥看过丰子恺先生的一幅漫画《衔泥带得落花归》，画面上一位母亲坐在椅子上，儿女绕膝玩耍，头顶的燕子忙着衔泥筑巢，小女孩张开双臂，试图接住燕子衔泥时捎带着的落花。
⑦很有趣的一幅漫画。每个人看它时大概都有着不一样的解读吧，而我从那画面上读到了母亲与生活的博弈。母亲用她的乐观豁达化解着生活里的一个个难题，“四两拨千斤”，以隐忍之术推开烦恼的巨石。
⑧勤劳的燕子在辛苦筑巢的时候，不忘捎带着衔来几瓣落花，这多像在苦日子里一边劳作一边歌唱的母亲呐!
⑨母亲教给我一个朴素的道理： 。
6．第②段中，体现母亲是“经营生活的高手”的事有（照例概括着写）
①挖野菜补充粮食 ②________________ ③________________
7．第②段，“深不可测的童年的胃”中的“深不可测”的意思是（ ）
A．胃的构造很复杂 B．胃很有深度
C．饥饿难以填满 D．胃部疾病严重
8．作者在第⑥段用了“燕子”形象，以下说法不正确的是（ ）
A．本文写到燕子，是把事物赋予了人的品格和志向的一种写法。
B．像勤劳的燕子，母亲用她的人格魅力，化解着生活里的一个个难题。
C．作者感悟到，大自然中的燕子轻盈、美丽，值得赞美。
D．燕子衔泥，多么像母亲“四两拔千斤”的生活形象。
9．读完全文，可以知道题目中的“泥点子”是指（ ）
A．田地里的泥土 B．生活中的快乐 C．生活中的苦难 D．泥土里的花瓣
10．联系上下文，给最后一段的横线处补充结尾。
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11．读第②段画线句子，请你赏析母亲的形象特点。
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阅读
人工智能（AI）在身边
【材料一】①随着社会的迅速发展，人工智能（AI）在家庭、交通、医疗、教育等领域得到普遍应用。
②人工智能（AI）是家庭生活的好帮手。在家庭生活中，人们可以运用互联网技术，利用智能硬件、软件系统、云计算平台构成一套完整的家居生态圈。这些家居产品都十分智能化，你可以通过设置口令并指挥其自主运行，且设备与设备之间互联互通，优化家居使用的便捷性和安全性。
③现代交通离不开人工智能（AI）。智能交通是通信、信息和控制技术在交通系统中集成应用的产物，它涉及到人工智能的多个领域，包括感知、决策、控制等系统。据新华社北京2024年1月9日中国国家铁路集团有限公司工作会议上消息，截至2023年底，我国铁路营业路程达到159万公里，其中，高铁达到4．5万公里，全部实现智能化、综合运维精细化。在平常的出行中，智能型汽车已经能够自动规划出行路线和进行辅助驾驶，不但有效地缓解了交通拥堵，同时给人们带来了舒适而安全的行驶体验。
④人工智能（AI）满足了人们的就医需求。通过大数据分析、云计算、5G和人工智能技术与医疗行业深度融合，已经可以基本满足人们医疗需求，在辅助诊疗、疾病预测、医疗影像和药物开发等方面发挥了重要的作用，实现医疗行业的信息化。比如，运用人工智能医学影像识别，能快速准确识别病变部位，诊断准确率可达90%以上。
⑤人工智能（AI）服务教育发展成为现实。通过图像识别，可以进行机器批改试卷、识题答题等；通过语音识别可以纠正、改进发音；通过人机交互，可以进行在线答疑解惑……实现了教育的智能化发展。（选自《新华网》，有改动）
【材料二】人工智能，英文缩写为AI。它是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。包括机器人、语言识别、图像识别、计算机视觉等。（选自《科普中国》）
【材料三】 2020—2024年中国人工智能产业市场规模趋势图
12．读以上三个材料，对人工智能的说法正确的一项是（ ）
A．人工智能是完全代替人的智能的一门技术科学。
B．通过大数据分析、云计算、5G和人工智能技术与医疗行业深度融合，已经百分之百地可以满足人们的医疗需求。
C．人工智能主要是模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统。
D．科技革命和产业变革是为了人工智能的更好发展。
13．读【材料一】第④段，画线的句子运用了（ ）说明方法。
A．举例子 列数字 B．打比方 列数字
C．举例子 作比较 D．打比方 作比较
14．请用一句话概括【材料一】的主要内容。
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15．根据【材料三】的图表完成：
（1）请你用一两句话把图的主要意思表达清楚。字数控制在50字以内。
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（2）根据正常趋势，可以预测2025年的数值，比“3566”要( )：
A．大 B．小
16．有一家企业想投资人工智能产业，你觉得好不好？根据以上材料，列举两条理由说明。
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现代文阅读
师恩如光
①当着本人的面总要叫“老师”才好，但背地里大家都叫他“老王”。老王总穿着一件灰色外套，肚子圆圆的，走起路来不紧不慢，提着个公文包，里面是教学用具，还有一本《论语》、一本《庄子》。
②凡初识老王的人，总以为其脾性较好，宽以待人，但只有本班学生知道，他有时也很严厉，从不过度褒奖，总希望学生个个努力，有些“爱之深，责之切”的意思。
③我印象最深的是入学后的第一份语文作业，竟是誊抄《论语译注》，篇目之多让很多同学怨声载道，他只是笑笑不做解释。当时用了多长时间完成这项作业，我已记不清，只是后来做事时，脑海中偶然模模糊糊浮现出一两句《论语》，方知文字的力量。
④老王教书时也与其他老师很不一样，教诗词时他先不教中心思想与语言表达，而是与我们一起诵读，配着舒缓的古典音乐。一切景语皆情语，他总说诗词是诗人心境的表达，语言之美在于诵读，大声诵读既是对文字的尊重，也是体悟诗词之美的关键。
⑤老王很喜欢朱自清的《春》，光是这一篇文章便讲了两个星期，手法、主旨一讲就能讲到春天，讲到被人遗忘的春天。听他的课，总能感悟到一些文字之外的东西，课上的文字就像情感的载体，以此为基础却不喧宾夺主。受他的影响，我们也乐于发现生活中的美与四季变换的活力。
⑥记得只有两次上课，老王的眼眶是红的。一次是讲《背影》这篇文章时，他每念一遍“背影”二字，声音便哽咽一次。那时老王的语言里有一种沉重的爱意，我们在那一刻真真切切地感受到了父爱无声，恩重如山。后来得知，老王的父亲在前一晚去世，可他依旧在第二天认认真真地上课，强忍悲痛教育我们要孝敬父母，莫要“子欲养而亲不待”。还有一次是毕业前的最后一课，最后一课是诗词朗诵，他将喜爱的诗词结集成册，选取几段全班诵读。具体内容随时间流逝已印象模糊，我只记得那些诗歌富有激情，蓬勃向上，他勉励我们勤奋上进，祝福我们有锦绣前程，我永远难以忘记那时全班一起朗诵时的意气风发。
⑦毕业后，家长们给老王送了一面锦旗，红色的锦旗鲜艳明丽，但我始终觉得锦旗上的字写不尽老王的师恩如海。前两周，有幸与老王再见一面，他关切地问我的近况，告诫我要志存高远、勤勉笃行。他上课时的讲义我打印出来，装订成厚厚一册，想留作纪念，后来还是赠给了学弟学妹，只盼有更多的人能从中受教。毕业时和他拍摄的合照一直挂于我的书桌前方，每当我偶感疲倦、想要偷懒时，只抬头看一眼他在暖黄的灯光下微微张开的唇，仿佛又听到他诵读诗句的声音，以此也有了些力量。
⑧老王是个普通人，但他散发的那束光，落在了每位学生心上。
（选自《读者》，选文有改动。）
根据阅读材料，完成下列题目：
17．根据文章内容填空。
（1）作者在第①段介绍了老王老师的_________和日常形象。
（2）老王在教诗词时，认为语言之美在于_________。
18．文中第⑥段画波浪线句子的前半句是__________________，这句话旨在告诉我们__________________。
19．作者回忆老王老师的事迹中，第⑥段中对关于他两次“__________________”事例写得最详细，这样安排的好处是___________________________。
20．结合全文内容，你认为老王是一个怎样的老师？请选择最恰当的两项（ ）
A．教学独特，注重情感体验 B．严厉苛刻，不苟言笑
C．性格软弱，多愁善感 D．敬业奉献，高度负责
21．文章结尾说“老王是个普通人，但他散发的那束光，落在了每位学生心上。”结尾这样写有什么好处？表达了作者什么情感？
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22．假如你是文中的学生，在毕业多年后，你想组织同学们一起去看望老王老师，你会怎么跟同学们发起这个倡议呢？请写一段倡议语。要求：围绕文中回忆老王的至少两个事例发起倡议，100字左右。
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香椿的味道
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《香椿的味道》这篇文章？
◇任务一：说一说“香椿鱼儿”的做法。
◇任务二：找一找选文中作者对香椿情有独钟的部分。
◇任务三：和大家讨论文中母亲的形象。
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃着，母亲就那样微笑着看着我，还不时摸着我的头，轻轻地说：“什么时候娃娃也像春天里的香椿，一下子就长大了！”在和煦的春风里，我能吃上好几大碗香椿鱼儿。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。炎炎夏日，母亲取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香中消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
23．文章围绕“香椿”写了盼香椿、________、炸香椿、_____四部分内容，充满了浓浓的生活气息，其中详写的部分是____，这样写的好处是_________。
24．为完成任务一，我会重点阅读第 自然段，请你找出母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，完成下面的思维导图。
25．下列关于文章内容理解正确的是（　　）
A．最适宜吃香椿的季节是夏天。
B．长大后离开家乡，但是母亲捎来的干香椿还是童年的味道，说明我对那段记忆印象深刻。
C．“真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够”写出了作者小时候非常贪吃。
D．炎炎夏日，吃上母亲炸的干香椿，夏天的炎热就消失了，是因为干香椿具有清热解暑的功效。
26．为完成任务二，你重点阅读了第二自然段，请你试着赏析第二自然段的画线句子。
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27．读任务三，文中的母亲是一个平凡的家庭妇女，却给我们留下了深刻的印象，请结合选文相关内容，谈谈文中母亲的形象。
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阅读。
农家过年
①中国人过年，农村和城市大有不同，尤其是农村，过年别有一番韵味。
②每年一进腊月，“过年”就拉开了序幕。腊八家家户户要煮香喷喷的粥。腊月二十三，要做祭灶饼，用麻糖粘住灶王爷的嘴，送灶王爷上天。剃头要赶在二十七，“二十七，剃精细；二十八，剃傻瓜”。贴对联是很讲究“二十八，贴年画”，大门、二门、屋门贴什么的，墙上、树上贴什么，都要按规矩来。
③经过一番忙碌，终于到了除夕之夜。一家人聚在一起做年夜饭，最热闹的是包花边饺，有素的，有肉的，有包硬币的，还有包糖的。吃到硬币饺子的人是最有福气的。吃完年夜饭，大家围着火盆坐在一起，开始熬年夜。从家事年景到天下大事，拉家常话人生，直熬到小孩子打盹儿。刚过凌晨就此起彼伏地响起了鞭炮声，迎接新春的到来。大人们早早打开大门，叫作“开门进宝”。各家父母再三嘱咐小孩子不能乱问，不能多说话，免得说出不吉利的话，这增添了一种庄重肃穆的气氛。
④大年初一，主要是向长辈拜年，除了自己的父母、祖父母之外，还要依次向家族的近支远门拜年，三爷家、四奶家、五叔家………大人们三五成群去村中长辈家拜年，送去新春问候。小孩子们也不懈怠，穿上新衣给长辈磕头作揖，当然最让他们高兴的是可以得到压岁钱。刚过门的新媳妇则要按照亲疏远近去认门，当然也免不了户户请吃，直吃得新娘子笑口难合。
⑤初二到初四，是走亲戚的时间。闺女回娘家，外甥看舅舅，三乡五里，路上行人如织，穿梭往来。
⑥春节的身影还没走远，元宵节又飘着雪花赶到了。漫天飞舞的洁白雪花，伴着红艳的灯笼、红艳的对联，再加上儿童们花花绿绿的衣服，融合成一幅“农家喜庆图”。乡民们舞狮子，耍龙灯，踩高跷，跑旱船……各种喜庆热闹的活动接连不断。大街上卖“糖人”的，卖“琉璃响”的，卖“猴上树”的，卖各种花灯的商店生意红火。
⑦新年过后的一个大正月就这样踏着欢乐匆忙的脚步走去了，人们祈盼来年会更好。
28．选文是按照________顺序写农家人过年的习俗。
29．“贴对联是很讲究的”，过年贴对联时，欢欢不小心把对联放乱了，其中有一副对联的上联是“国泰民安逢盛世”，请你帮他找出下联：（ ）
A．红梅正报万家春 B．岁岁平安福寿多
C．接财接福接平安 D．风调雨顺颂华年
30．文段④通过描写大人拜年、________、__________这三个场景，生动地表现了大年初一乡村热闹、欢乐、和谐的节日氛围。
31．选文详写了①______、②_______和元宵节这几天农家人过年的情形，略写了腊八等这几天的情形。这样写的好处是③__________________________
32．读完文章，回想课文《北京的春节》，写出两篇文章在写法方面的相同之处。（两点即可）
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《期中专题：现代文阅读（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案
1．寒冷的冬夜，父亲轻轻推开门，给“我”端来一杯冒着热气的牛奶；“我”小时候发烧，父亲整夜守在“我”床边。 2．连续使用了四个问句，构成排比，强烈地表达了“我”对父亲白发增多的惊讶与心疼，同时也体现出“我”开始反思父亲为“我”、为这个家所付出的点点滴滴，增强了情感的表达力度，让读者更能感受到“我”对父亲的爱与愧疚。 3．爸，您怎么能把白发说成是勋章呢？这明明是您为我、为这个家操劳的证明啊。多少个日夜，您为了我，为了让这个家更好，默默付出，连头发都熬白了。您总是把爱藏在心里，从不言说，可我都知道，这每一根白发，都饱含着您对我的牵挂和对家的责任。 4．“写不完的”指的是父亲对“我”那深沉、无私的爱，以及“我”对父亲 的感恩与愧疚之情，这种亲情是无比深厚且难以用文字来表达的。 5．读完这篇文章，我感受到了父爱的伟大与深沉。记得有一次我考试失利，心情十分低落。爸爸没有批评我，而是带我去了公园。他陪我在湖边散步，轻声跟我说：“一次失败不算什么，重要的是从失败中吸取教训，继续努力。”那一刻，看着爸爸温和的眼神，我心里的阴霾顿时散去，感受到了满满的温暖和力量。
【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了父爱的深沉与岁月的痕迹。作者通过“白发”这一意象，巧妙串联起父亲的衰老与付出，将日常场景升华为情感载体。文中细节描写尤为动人，如墙上的佝偻身影、灯光下的银丝，都饱含张力。三个设问句的排比运用，强化了时光流逝的怅惘。结尾处“勋章”的比喻新颖深刻，将白发转化为爱的见证，使主题得到诗意升华。全文情感真挚，在平淡中见深情，是一篇感人至深的亲情佳作。
1．本题考查内容的理解。
结合第①自然段中“那是一个寒冷的冬夜”可知，第②自然段中“父亲轻轻推开门，手里端着一杯冒着热气的牛奶。”这一细节描写了在“我”赶论文的深夜，父亲送来热牛奶，体现了他对“我”的关心，怕“我”熬夜辛苦；
结合第⑦自然段中“‘没事，我陪你再坐会儿。’他拉了把椅子坐下，动作很轻，像是怕打扰到我。”可知，这里抓住了父亲的语言和动作描写，写了父亲想陪“我”熬夜赶论文，但又怕打扰我，从而体现出父亲对“我”的关爱；
结合第⑧自然段中“我忽然想起小时候发烧。父亲也是这样整夜守在我床边”可知，此处写出了在生病时，父亲对“我”的陪伴，从而体现了父亲对“我”的关爱。
2．本题考查表达方法的赏析。
结合第⑨自然段中“父亲的白发是什么时候长出来的呢？是在我叛逆期和他吵架的时候？是在他熬夜等我下晚自习的时候？还是在我离家上大学后，他一个人坐在空荡荡的客厅里的时候？”可知，作者连用了四个问句，故运用了排比的倏手法，从而表达出了“我”看到父亲白发时的惊讶与心疼，同时引发了“我”对父亲为“我”、家族操劳的回忆与反思，从而增强了情感的强烈程度，让读者更易感受到“我”对父亲的复杂情感。
3．本题考查语言表达。
结合第 自然段中“那一刻，我终于明白，父亲的白发里藏着多少无声的爱。每一根都是他为这个家付出的见证。每一根都承载着那些他从未说出口的牵挂。”可知，父亲说白发是“勋章”，实则是对自己为家庭、为“我”操劳的一种“轻描淡写”，此时的内心独白要体现“我”对父亲这种廉洁的触动，以及对父亲默默付出的理解与感恩，要使用第二人称“你”。
如：爸爸，您的白发哪里是什么勋章啊。那分明是您为我熬过的夜，是您等我回家的路灯，是您藏在皱纹里的牵挂。您总说“白就白吧”，可我知道每一根银丝都是您无声的付出——它们记录着您把我举过肩头的臂力，变成现在扶椅背的颤抖；记录着您乌黑发亮的青春，变成如今灯下的雪色。您笑着拒绝染发时，我多想告诉您：这些“勋章”不该由您独自承受，它们是我们共同的记忆，是我终于读懂的爱。
4．本题考查对内容的理解。
通过读短文可知，短文主要讲了在寒冷的夜晚，“我”赶论文时，父亲为“我”送来热牛奶，“我”看到他的佝偻身形与花白头发，回忆起他为“我”，为这个家庭的付出，从而明白了父爱的深厚是永远写不完的。
故“有些东西，是永远也写不完的”中“写完的”是指父亲对“我”的爱深沉且无尽，是“我”对父亲的感恩、愧疚等情感也难以用文字来表达，这种亲情的厚度是永远也写不完的。
5．本题考查语言的表达。
通过读短文可知，短文通过在寒冷的夜晚，父亲为“我”送来热牛奶，让我想起了父亲为“我”、为这个家的付出，从而感受到了父爱的深沉。
再结合自身的经历，选取自己与父亲（或家人）之间的一个温暖瞬间来写，只要语句通顺，感情真实即可。
如：这篇文章让我想起了爸爸陪我写作业的夜晚。记得有一次数学题特别难，我急得直哭。爸爸放下手机，坐在我身边，用彩笔把题目画成小故事：把除法变成分糖果，把应用题里的汽车变成玩具车……他手把手教我列算式，直到我眼睛发亮地喊“我会了！”。那时台灯照着他的侧脸，他睫毛在脸上投下小影子，和我一起笑出酒窝的样子，比数学答案更让我记得清楚。现在每次写作业，铅笔盒里还躺着他当时画的“解题漫画”呢。
6． 缝制和改做衣服 自己脱坯盖房子 7．C 8．C 9．C 10．只要积极快乐地努力向上，生活的泥点子也会沾着芬芳的花瓣。 11．积极、阳光
【导语】这篇散文笔触细腻温情。标题“生活的泥点子里会沾着花瓣”以诗意的隐喻，揭示了苦难与美好并存的生活哲理。全文语言质朴却饱含深情，通过对母亲生活态度的描写，传递出积极乐观的人生哲学。
6．本题考查文章内容的概括和理解。
第②段“一件衣服，常常是大的穿小了给小的穿，小的穿坏了就把衣服扯开重新打些补丁再做成一件大的给大的穿，如此循环反复”清晰地描述了母亲对衣服的循环利用，这是母亲善于经营生活的体现。故填“循环利用衣服”。
第②段“没钱修补房子，母亲就和父亲自己脱坯盖房子，三伏天里，母亲赤脚在泥浆里劳作，挥汗如雨……”讲述了母亲在没钱修房的情况下，和父亲一起自己动手脱坯盖房，展现了母亲解决生活难题的能力，符合“经营生活的高手”的特点。故填“和父亲脱坯盖房子”。
7．本题考查分析词语含义。
A．“没被饿到”表述太浅显，“深不可测”在这里并非单纯指没挨饿，而是强调童年因贫穷，饥饿的程度深、难以满足。故错误。
B．“胃有深度”是字面的错误理解，不符合语境。故错误。
C．第②段“小时候家里穷，每个月的供应粮总是不到月底就吃没了。为了解决这个问题，母亲去山里采各种各样的野菜，回来和米面搭配着吃，艰难地喂饱我们深不可测的童年的胃”，可知“深不可测”是说童年时因为贫穷，饥饿很难被填满。故正确。
D．文中没有任何关于“胃部疾病严重”的表述。故错误。
故选C。
8．本题考查文章内容的概括和理解。
C．第⑥段写燕子主要是为了类比母亲，体现母亲像燕子一样勤劳且能在辛苦中带来美好（如母亲劳作时唱歌），并非单纯赞美大自然中燕子的轻盈美丽。故错误。
故选C。
9．本题考查分析标题的含义。
A．“田地里的泥土”只是“泥点子”的字面意思，没有体现出象征意义。故错误。
B．“生活中的快乐”是“花瓣”的象征意义，不是“泥点子”的。故错误。
C．从全文来看，“泥点子”象征生活中的苦难，母亲在充满苦难（泥点子）的生活中，依然能创造美好（花瓣）。故正确。
D．“泥土里的花瓣”是对题目表面意象的理解，没有揭示出“泥点子”的象征意义。故错误。
故选C。
10．本题考查文章内容的概括和理解。
全文通过讲述母亲在贫穷、困难的生活（如缺粮、没钱修房等，这些都是生活的“泥点子”）中，依然乐观、坚韧，努力创造美好（如循环利用衣服、自己脱坯盖房，以及劳作时唱歌等，这些是生活中的“花瓣”）的故事，体现出母亲面对生活苦难时的积极态度，以及生活虽有苦难但也蕴含美好、需要用心发现的道理。
前文提到“母亲教给我一个朴素的道理”，后文应围绕生活的苦难与美好展开。从母亲的经历来看，她在满是“泥点子”（苦难）的生活里，总能找到“花瓣”（美好），并且用乐观、坚韧的态度去面对。所以补写的内容要体现出“生活有苦难，但也有美好，要积极寻找”的意思。
示例：生活就算满是泥点子，也总会有花瓣在里面活着，只要你用心找，就能发现美好。
11．本题考查分析人物形象。
第②段“贫穷的日子里，却听不到母亲的叹息，只有使劲儿地往好日子奔的脚步声，充满力量和欢愉”，“贫穷的日子里，却听不到母亲的叹息”可知在贫穷的生活处境下，母亲没有因生活的困苦而抱怨、唉声叹气，体现出她乐观的心态，不被苦难打倒。“只有使劲儿地往好日子奔的脚步声”可知母亲不是消极地面对贫穷，而是积极努力地为过上好日子而奋斗，展现出她坚韧的品质，有克服困难、追求美好生活的决心。“充满力量和欢愉”可知母亲在为生活奋斗的过程中，内心充满力量，并且能感受到欢愉，说明她对生活充满希望，始终以积极向上的态度对待生活。
示例：母亲是个乐观坚韧、对生活充满希望的人。在贫穷的日子里，粮食不够吃、没钱修补房子，日子过得十分艰难，但她从没有因困苦而叹息抱怨，反而始终带着一股劲儿往好日子奔——为了让家人吃饱，她去山里采野菜搭配米面；为了有安稳的住处，她三伏天赤脚在泥浆里脱坯盖房，哪怕辛苦也毫无怨言。她在为生活奋斗的过程中，始终充满力量与欢愉，用自己的行动扛住生活的压力，努力为家人创造更好的生活，从未被苦难打垮。
12．C 13．A 14．人工智能（AI）在家庭、交通、医疗、教育等领域得到普遍应用。 15． 2020年至2024年中国人工智能产业市场规模逐年上升。 A 16．好，因为市场需求良好，并且顺应时代发展。
【导语】在科技飞速发展的今天，人工智能（AI）已悄然融入我们生活的方方面面。从家庭的智能生态到交通的智能规划，从医疗的精准诊断到教育的智能变革，它正以强大的力量改变着世界。同时，其产业市场规模也在逐年攀升。让我们一同走进“人工智能（AI）在身边”的世界，探索它的奥秘与价值。
12．本题考查材料内容分析。
A.材料二明确说人工智能是“模拟、延伸和扩展人的智能”，并非“完全代替人的智能”，所以该选项说法错误。
B.材料一第④段提到“已经可以基本满足人们医疗需求”，并非“百分之百”满足，所以该项说法错误。
C.与材料二“是模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学”表述一致，所以该选项说法正确。
D.材料二是“人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力”，并非“科技革命和产业变革是为了人工智能的更好发展”，所以该选项说法错误。
故选C。
13．本题考查说明方法。
A.材料一第④段画线句“比如，运用人工智能医学影像识别，能快速准确识别病变部位，诊断准确率可达90%以上”，“比如”属于举例子的说明方法，根据数字“90%以上”可知，属于列数字的说明方法；通过举医学影像识别的例子并列出准确率数据，具体准确地说明了人工智能在医疗领域辅助诊疗的作用，所以运用了举例子和列数字的说明方法。
故选A。
14．本题考查材料概括。
要解答本题，需梳理材料一的核心内容。材料一第①段总述人工智能在家庭、交通、医疗、教育等领域得到普遍应用，第② —— ⑤段分别从家庭生活好帮手、现代交通的助力、满足就医需求、服务教育发展这几个方面具体阐述了人工智能在这些领域的应用情况。
所以，用一句话概括就是：人工智能在家庭、交通、医疗、教育等领域得到普遍应用，且在各领域发挥着重要作用。
15．（1）本题考查图表信息提取能力。
材料三的趋势图，数据从2020年的1617亿元逐步增长到2024年的3566亿元。由此可以概括图的主要意思为“2020到 2024年中国人工智能产业市场规模呈逐年上升趋势。”
（2）本题考查推理预测能力。
因为2020 -——2024年市场规模持续增长，按照正常趋势，2025年的数值会继续上升，所以比“3566”要大。
故选A。
16．本题考查观点看法及语言表达的能力。
本题是问企业投资人工智能产业好不好，我们可以从材料里找理由。首先，从材料一能看到人工智能在家庭、交通、医疗、教育等多个领域都有广泛应用，说明市场需求大；再看材料三的市场规模趋势图，2020-2024年人工智能产业市场规模持续增长，发展前景好。
所以企业投资人工智能产业是好的，理由：一是人工智能在多个领域得到普遍应用，市场需求广泛；二是人工智能产业市场规模呈持续增长趋势，发展前景良好。
17． 外貌 诵读 18． 树欲静而风不止 告诫我们要及时孝敬父母，莫等失去机会而后悔。 19． 眼眶是红的 这样安排详略得当，重点突出。体现了王老师对教育的高度敬业以及对学生的深情，人物形象更加鲜明。 20．AD 21．运用了比喻的修辞手法将老王比作光，把抽象的师恩变得具体可感，生动形象地写出了老王对我们的深刻影响，点明了文章的主题，突出了老王老师的伟大。表达对老王老师崇高师德的敬仰与感激，以及其精神对学生成长的深远影响。 22．亲爱的同学们，还记得老王老师吗？他总提着装着《论语》的公文包，带我们配乐诵读诗词，在讲《背影》时哽咽着教会我们感恩。如今毕业多年，他像一束光照亮了我们的成长。师恩似海，王老师对我们的教诲，我们铭记于心！让我们周末一起去看望他吧！再当面和他说声“谢谢”！
【导语】这篇《师恩如光》通过典型事例塑造了一位立体丰满的教师形象。文章以“灰色外套”等细节描写奠定人物基调（①段），用“抄写《论语》”（③段）、“诵读教学”（④段）等教学场景展现其独特的教育理念。作者巧妙选取“父亲去世仍坚持上课”（⑥段）这一典型事件，通过“哽咽”“红眼眶”等细节，将教师敬业精神与个人情感深度结合。结尾“普通人散发光芒”的比喻（⑧段），既呼应标题又升华主题，体现了散文“以小见大”的写作特点。全文以平实语言传递深厚师生情，具有强烈的感染力。
17．本题考查提取关键信息。
由短文第①自然段“当着本人的面总要叫‘老师’才好，但背地里大家都叫他‘老王’”“老王总穿着一件灰色外套，肚子圆圆的，走起路来不紧不慢，提着个公文包，里面是教学用具，还有一本《论语》、一本《庄子》”可知，作者介绍了老王老师的外貌，以及老王老师的日常形象。
18．本题考查名言警句的识记与理解。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思是：树想要静止，风却不停地刮动它的枝叶；子女想赡养父母，父母却已离去。文中老王在父亲去世后仍坚持上课，借此句告诫我们要趁父母健在时及时孝敬他们，不要等到失去后才后悔。
书写时注意“树、欲、静”的正确写法。
19．本题考查短文内容理解、分析句子含义及作用。
由短文第⑥自然段“一次是讲《背影》这篇文章时，他每念一遍“背影”二字，声音便哽咽一次。那时老王的语言里有一种沉重的爱意，我们在那一刻真真切切地感受到了父爱无声，恩重如山”“还有一次是毕业前的最后一课，最后一课是诗词朗诵，他将喜爱的诗词结集成册，选取几段全班诵读”可知，老王两次眼眶发红：一次是父亲去世仍上课，还有一次是毕业前最后一课；两次事件分别体现老王对亲情的重视和对学生的期许，详写能深化主题“师恩如光”。
20．本题考查分析人物形象。
A．由短文第④自然段“老王教书时也与其他老师很不一样，教诗词时他先不教中心思想与语言表达，而是与我们一起诵读，配着舒缓的古典音乐”第⑤自然段“老王很喜欢朱自清的《春》，光是这一篇文章便讲了两个星期，手法、主旨一讲就能讲到春天，讲到被人遗忘的春天”；从老王配乐读诗、讲《春》两周等事例可见其教学风格独特，重情感感体验。该项恰当。
B．“严厉苛刻”错误，文中是“爱之深责之切”，非苛刻。该项不恰当。
C．“性格软弱”错误，落泪是因重情而非软弱。该项不恰当。
D．根据第⑥自然段“后来得知，老王的父亲在前一晚去世，可他依旧在第二天认认真真地上课”可知，从老王配乐读诗、讲《春》两周等事例可见其教学风格独特，重情感熏陶；父亲去世仍坚持上课、毕业课精心准备，体现高度责任感。该项恰当。
故选AD。
21．本题考查分析句子含义及情感。
分析句子“老王是个普通人，但他散发的那束光，落在了每位学生心上”可知，运用比喻的修辞手法，将“师恩”比作“光”，强调平凡教师对学生的深远影响。表达了对老王的深切感恩与永久怀念。
22．本题考查倡议书。
倡议语围绕了老王老师教诗词（④段）和父亲去世后坚持上课教导学生（⑥段）两个具体感人事例，表达了思念和感恩之情，并发出看望老师的号召。（答案不唯一）
示例：
同学们，还记得老王老师吗？他忍着父亲去世的悲痛，坚持带我们品读《背影》，教会我们孝道；毕业课时，他含泪朗诵诗词，激励我们奋发向上。毕业多年，师恩难忘！让我们相约回去看看这位可敬可爱的老王老师，当面道声谢谢吧！期待相聚！
23． 扒香椿 吃香椿 吃香椿 主次分明，详略得当，突出了我对香椿味道的喜爱 24．④ 洗叶 腌制 搅匀 裹面糊 放入油锅 25．B 26．运用了比喻的修辞手法，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽的美丽灵动，表达了作者的欣喜之情 27．从母亲做香椿鱼儿的一系列动作中感受到母亲的勤劳；从母亲看我吃香椿可以感受到母亲的慈爱；从母亲能做各种香椿美食感受到母亲的能干。
【导语】春天里的一抹暗红，寄托着童年最鲜活的记忆。香椿芽从枝头探出，仿佛为老树扎上了灵动的蝴蝶结，也勾起了作者对母亲深深的思念。那一片片嫩叶，经过细心的择洗、腌制，裹上金黄的面糊，在滚烫的油锅里翻腾成“香椿鱼儿”，香气四溢。这不仅是舌尖上的美味，更是母亲勤劳双手与温柔爱意的凝结。从盼香椿、采香椿，到炸香椿、存香椿，每一道工序里都藏着母子间的温情互动。而今，无论季节更替，晒干的香椿总能唤醒那段美好的时光——原来，岁月会老，但爱与味道，永远新鲜。
23．本题考查文章内容概括。
先逐段梳理文章围绕“香椿”开展的活动，结合第③段“不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。”所以第一空可概括为“扒香椿”；
结合第⑤-⑦段“一出锅，就用手抓起来吃”“炎炎夏日，母亲取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香中消失了。”“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了”可知，这几段主要写“我”吃香椿，故第二空可概括为“吃香椿”。
结合第⑤段“一直站在旁边的我，早被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。”可知，这段主要写我吃香椿鱼儿；第⑥段“一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。”“这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。”可知，这段主要写夏天吃干香椿；第⑦段“母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。”可知，这段主要写母亲知晓“我”爱吃香椿，春天给“我”带嫩香椿芽、过几天捎干香椿让“我”全年能吃，“我”在生日长寿面浇上油炸香椿，再次感受到香椿里珍藏的春天味道。第⑤⑥⑦段都在写“吃香椿”，故详写部分是“吃香椿”。
详写的好处是：主次分明，详略得当。核心是通过对内容的详略分配，让表达更精准、更有感染力。本文详写“吃香椿”，是体现 “香椿味道”与亲情的核心场景。能直接将读者注意力聚焦到“香椿承载的童年快乐与母爱”这一主旨上，也突出了“我”对香椿味道的喜爱。此空答案不唯一，言之有理即可。
24．本题考查阅读策略和方法。
因为任务一是说“香椿鱼儿”的做法，所以重点找描写制作过程的段落，即第④自然段。
然后从第④段“母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里”，提取母亲的动作，按照先后顺序整理成思维导图：择叶→洗叶→腌制→打蛋、放面粉→搅匀→烧油→裹面糊→放入油锅。
25．本题考查文章内容理解。
A．由“一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽”可知， 春天最适合吃香椿，夏天只能吃干香椿。故此项理解不正确。
B．“长大后离开家乡，但是母亲捎来的干香椿还是童年的味道”，干香椿承载着童年和母爱记忆，味道不变体现记忆深刻。故此项理解正确。
C．“真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够”，体现的是对作者香椿的喜爱与期盼，并不是说作者小时候贪吃，故此项理解不正确。
D．“炎炎夏日，吃上母亲炸的干香椿，夏天的炎热就消失了”是干香椿的味道带来清凉感，是心理和味觉感受，而不是干香椿具有清热解暑的功效。故此项理解不正确。
故选B。
26．本题考查赏析句子。
赏析句子可先看是否用了修辞（如比喻、拟人）、描写方法（如动作、神态）或有表现力的关键词，再结合内容分析其展现的画面或情感，比如通过修辞让描写更生动，借关键词传递喜爱、思念等情感。
示例：这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“绽开了笑脸”把香椿芽拟人化，赋予其生命活力；把香椿芽比作“灵动的蝴蝶结”，生动形象地写出了香椿芽在枝尖生长的可爱模样，表现出作者对香椿芽的喜爱。
27．本题考查分析人物形象。
分析人物形象要紧扣文中人物的言行、心理、事件及他人评价，提炼其性格、品质与情感特点。
结合短文第④段母亲炸“香椿鱼儿”时，一系列熟练的动作，如择香椿、准备面糊、炸制等，展现出母亲的勤劳能干。第⑤段“一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃着，母亲就那样微笑着看着我，还不时摸着我的头”，通过母亲看“我”吃“香椿鱼儿”时的神态、动作，体现出母亲对“我”的慈爱。第⑦段“母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了”，母亲记着“我”爱吃香椿，为“我”准备不同形态的香椿，让“我”一年都能吃到，体现出母亲的细心和对孩子深深的关爱。
示例：母亲是一个勤劳细心、慈爱温柔、智慧节俭的人。她耐心择菜、炸香椿，细致保存美味；微笑看着孩子品尝，言语间充满怜爱；巧妙晒干老香椿，物尽其用。她的爱浸润在每一道工序里，朴素而深远。
28．时间 29．D 30． 小孩拜年 新媳妇认门 31． 除夕之夜 大年初一 详略得当，中心突出，能体现农家人过年的独特习俗。 32．①均按时间顺序描写春节活动；②均通过具体习俗展现地域文化特色。
【导语】这篇《农家过年》以细腻生动地笔触描绘了农村过年的传统习俗，展现了浓郁的乡土气息和节日氛围。文章按时间顺序展开，从腊月准备到元宵收尾，结构清晰。作者通过包饺子、拜年、走亲戚等典型场景，将民俗细节与人文情感自然融合，既呈现了热闹欢腾的节日景象，又暗含对传统习俗的珍视。语言质朴却富有画面感，尤其是“农家喜庆图”的意象营造，巧妙地将雪景、红灯笼与童趣结合，传递出人们对美好生活的祈愿，体现了中国传统节日的文化内涵。
28．本题考查短文的写作顺序。
认真读短文内容，文章从腊月（第②段“每年一进腊月”）开始，依次写除夕（第③段“终于到了除夕之夜”）、大年初一（第④段“大年初一，主要是向长辈拜年”）、初二到初四（第⑤段“初二到初四，是走亲戚的时间”）、元宵节（第⑥段“春节的身影还没走远，元宵节又飘着雪花赶到了”），最后以新年结束收尾（第⑦段“新年过后的一个大正月就这样踏着欢乐匆忙的脚步走去了”）。因此，短文是按照时间顺序来描述农家过年习俗的。
29．本题考查对联。
对联要求内容相关、平仄相对。上联“国泰民安逢盛世”（仄仄平平平仄仄），需对下联的“平平仄仄仄平平”。
A．红梅正报万家春（平平仄仄仄平平，内容为报春，与“盛世”无关）；
B．岁岁平安福寿多（仄仄平平仄仄平，平仄不匹配）；
C．接财接福接平安（平平平仄仄平平，平仄混乱且重复“接”字）；
D．风调雨顺颂华年（平平仄仄仄平平，“风调雨顺”对“国泰民安”，“颂华年”对“逢盛世”，内容呼应吉祥主题）；
故选D。
30．本题考查文章内容的理解与概括。
根据第④段“小孩子们也不懈怠，穿上新衣给长辈磕头作揖，当然最让他们高兴的是可以得到压岁钱”“刚过门的新媳妇则要按照亲疏远近去认门，当然也免不了户户请吃，直吃得新娘子笑口难合”可知，通过描写大人拜年、小孩拜年、新媳妇认门吃请这三个场景，生动地表现了大年初一乡村热闹、欢乐、和谐的节日氛围。
31．本题考查文章详略安排。
从第③段“一家人聚在一起做年夜饭，最热闹的是包花边饺，有素的，有肉的，有包硬币的，还有包糖的。吃到硬币饺子的人是最有福气的。吃完年夜饭，大家围着火盆坐在一起，开始熬年夜。从家事年景到天下大事，拉家常话人生，直熬到小孩子打盹儿。刚过凌晨就此起彼伏地响起了鞭炮声，迎接新春的到来。大人们早早打开大门，叫作‘开门进宝’。各家父母再三嘱咐小孩子不能乱问，不能多说话，免得说出不吉利的话，这增添了一种庄重肃穆的气氛。”从第④段“大年初一，主要是向长辈拜年……小孩子们也不懈怠，穿上新衣给长辈磕头作揖，当然最让他们高兴的是可以得到压岁钱。刚过门的新媳妇则要按照亲疏远近去认门”分可知：文章中除夕、初一等时段描述细致，着墨多，像做年夜饭、包花边饺、拜年等习俗写得很具体；而腊八、腊月二十三等只是简单提及习俗，这样安排有详有略。详写重点时段突出农家过年热闹、重要习俗，略写其他时段保证过年流程完整性，使文章主次分明，所以好处是详略得当，突出重点等。
32．本题考查写作手法。
结合对两篇文章写作手法的理解，任意写出两篇文章在写法方面的两点相同之处即可。
示例：①两篇文章都按时间顺序描写过年的过程，清晰展现节日的流程。②两篇文章都注重对传统节日习俗的描写，通过习俗体现节日氛围。③均采用详略结合的写作手法。
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