期中专题提优练习：古诗鉴赏-2025-2026学年语文七年级下册统编版（含答案）

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期中专题提优练习：古诗鉴赏-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
过彭泽
解缙
青山围一县，隐隐见人家。
乱石江边出，孤帆带日斜。
翠添官舍柳，香泛驿楼花。
不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。
【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：九江城。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。
B．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。
C．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。
D．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。
2．补写出下面句子中的空缺部分。
颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出______________________________。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
秋浦①途中
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问②寒沙新到雁，来时还下杜陵③无？
【注释】①秋浦：即今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②为问：请问，试问。③杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
3．朗读时有两种典型的语气是“活泼轻快”和“凝重低沉”，你认为朗读开头两句应该用怎样的语气呢？理由是什么？
4．诗的三、四两句对大雁轻声一问，结合内容说说，这一问蕴含了作者哪些情感？
5．阅读杜甫的《望岳》，回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
(1)解释下列词语。
①阳：_____________
②决：____________________
③会当：____________________
④凌：__________
(2)对“阴阳割昏晓”赏析错误的一项是（ ）
A．“割”字突出泰山高峻，分割天色。
B．描绘了泰山南北明暗分明的奇景。
C．运用夸张手法表现诗人登顶的渴望。
D．体现出作者对泰山的赞美与感叹。
(3)本诗中“钟”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。
6．阅读下面一首诗，完成问题。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（节选自《木兰诗》）
(1)下面是对《木兰诗》的赏析，有误的一项是（ ）
A．《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位替父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。
B．“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人们的兴奋和喜悦之情。
C．“出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。
D．诗歌用比喻作结，巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，既妙趣横生，又令人回味无穷。
(2)你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？（ ）
A．温情、舒缓 B．深沉、感慨 C．欢快、喜悦
7．阅读下面的古诗，完成题目。
山行留客
【唐】张旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。
(1)诗中哪两个字说明客人要回去的原因？
(2)首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个字。
8．赏析陆游的《游山西村》，回答问题。
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联叙写农家丰年殷勤待客的情谊，诗人以劝说的口吻，直接抒写自己在农家做客的感受。
B．颈联运用对偶的手法，借农人欢庆“春社”，赞扬了乡民的淳朴，表达诗人对吾土吾民的热爱。
C．尾联表达了诗人渴望乘着月色随时到古风犹存的农家串门的愿望。
D．全诗笔调明快，结构严谨，层次分明。全诗无一个“游”字，但处处切“游”字，是一首游记抒情诗。
(2)请赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理。
9．阅读下面这首诗，回答问题。
和武相公早春闻莺
韩愈
早晚飞来入锦城，谁人教解百般鸣。
春风红树惊眠处，似妒歌童作艳声。
(1)根据你的理解在横线上填写你对“百般”一词的理解。
诗人以“百般”一词，描绘了早春时节_________________的_________________的特点。
(2)诗中“似妒歌童作艳声”的“妒”字，有以下两种解读：
A．贬词褒用，巧妙地赞美了莺声之美。
B．直接表达了莺对歌童的嫉妒。
你更赞同哪种理解？请结合诗句说明理由。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
【甲】
《春夜洛城闻笛》
唐·李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【乙】
送元二使安西
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
10．对《春夜洛城闻笛》和《送元二使安西》的理解，下列说法有误的一项是（ ）
A．甲诗中“谁家玉笛暗飞声”，一个“暗”字，既写出夜深，也暗示诗人的迷茫心情。
B．乙诗中诗人通过写雨后清新的春天景色，却是以乐景衬托哀情，没有春天来临的欢喜。
C．两首诗都是借景抒情，都是通过视觉的角度来描写眼前之景，进而表达内心的情感。
D．两首诗都是七言绝句，甲诗风格灵动飘逸、意境深远，乙诗风格清新自然、情感真挚。
11．甲乙诗中都出现了“柳”这一意象，都承载着离别的愁绪，但同中有异，请结合两首诗，分析“柳”在诗中的内涵有何不同。
《期中专题提优练习：古诗鉴赏-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．A 2．示例：驿楼之花香气四溢
【导语】《过彭泽》以纪行视角写途经彭泽的所见之景，从青山绕城、江石漱沙的阔景，到帆影斜阳、柳翠花芳的细景，由远及近绘就暮春江畔的清丽画面。末句以暮鸦声声衬不见陶令的怅惘，融景入情，寄寓对陶渊明的追慕与怀思，景美而情幽。
1．本题考查内容理解。
A.联系诗句“孤帆带日斜”中的“日斜”可知，前三联并非写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，而是傍晚之景；
故选A。
2．本题考查字词赏析。
“泛”字意为弥漫、荡漾，它生动写出了驿楼边的繁花盛放时，香气如涟漪般在空气中轻轻飘散、四处弥漫的样子。这个字不仅让无形的花香有了流动的动态感，更烘托出彭泽城暮春时节温暖馥郁、生机盎然的氛围，暗含着诗人对眼前景致的沉醉与喜爱。
示例：驿楼之花香气浮动，弥漫四周
3．我觉得应该用凝重低沉的语气来朗读，因为这两句通过萧萧山路、淅淅溪风、一岸蒲等意象，描绘了一幅风雨凄迷的秋景图，渲染了萧瑟凄清的氛围，奠定了全诗的情感基调。 4．①问刚来到寒沙安家的鸿雁，来时经过我的老家杜陵吗？抒发了对故乡、对亲人的思念②诗人被贬官外放时途经秋浦，内心充斥着“寒”意，表达了对贬谪的失意③诗人独自行于路途中，与亲人分别，“萧萧”“淅淅”等词说明诗人内心十分孤独寂寞。（答到两点即可）
【导语】杜牧《秋浦途中》以萧瑟秋景起笔，山路秋雨、溪风蒲草勾勒出贬谪途中的孤寂。后两句借问新雁之笔，将羁旅之思与乡愁巧妙糅合，雁影掠过寒沙的意象，暗含对长安政治中心的回望。全诗凝练深沉，以景语作情语，展现诗人宦游漂泊中的复杂心绪。
3．本题考查对诗歌情感的理解和朗读设计。
开头两句“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”的意思是：山路上萧萧秋雨下个不停，淅沥溪风吹着溪边的蒲苇。这两句通过秋雨、秋风、蒲苇等景色，描绘的是一幅风雨凄迷的秋景图，整体营造出凄冷、萧瑟的秋景氛围，契合诗人被贬外放、途经秋浦时的落寞心境。适合用低沉凝重的语气朗读，能更好地传达诗人内心的孤独悲凉之情。
4．本题考查对诗歌情感主旨的理解和分析。
“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？”的意思是：问刚来到寒沙安家的鸿雁，来时经过我的老家杜陵吗？这里故设一问，陡然翻起波澜，问及禽鸟，运用拟人手法，寄情归雁，反衬出诗人有家归不得的流离之苦，体现出了旅程的孤寂愁闷和贬谪的失意。杜陵是诗人的家乡所在地，诗人借问大雁“来时是否经过杜陵”，将对家乡的思念寄托在大雁身上，希望从大雁口中得到关于家乡的消息，这是漂泊在外的人对故土的深切牵挂。“来时还下杜陵无”，轻声一问，就把作者对故乡、对亲人的怀念表现出来了。诗人被贬外放，独自走在萧瑟的秋浦途中，前路漫漫、境遇凄凉。向大雁发问的举动，看似平淡，实则是诗人孤独心境的体现。以及对自身前途的迷茫与怅惘。
5．(1) 山的南面水的北面 张大、裂开 终当，终要 登上
(2)C
(3)“钟”是聚集之意，运用拟人手法，赋予大自然以人的情思，写出大自然对泰山的情有独钟，描绘出泰山神奇秀丽的景色，表现了诗人对泰山的喜爱赞美之情。
“小”是矮小、低矮的意思，这里是诗人主观感受，运用了夸张和衬托的手法，不仅写出了泰山的雄伟，更表现出诗人的心胸气魄，激励人们在人生路上克服困难勇攀高峰，抒发了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概。
【导语】本诗以岱宗为载体，展现盛唐气象。全篇未著一“望”字，却借层云荡胸、归鸟入眦之景显目力所及；尾联凌顶之志，实乃心志高迈之喻，境界宏阔激荡千古。
【详解】（1）本题考查文言实词。
（1）阴阳割昏晓：泰山的南面和北面，一面明亮一面昏暗，截然不同。阳：山的南面水的北面。
（2）决眦入归鸟：极力张大眼睛远望归鸟入山。决：张大、裂开。
（3）会当凌绝顶：终要登上泰山的顶峰。会当：终当，终要。
（4）会当凌绝顶：终要登上泰山的顶峰。凌：登上。
（2）本题考查语句赏析。
C.原诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，理解为大自然把神奇和秀丽都集中于泰山，泰山的南面和北面，一面明亮一面昏暗，截然不同。“阴阳割昏晓”是对泰山自然景观的描写，核心是表现泰山之高，不是“诗人登顶的渴望”，诗中表现登顶渴望的是尾联“会当凌绝顶，一览众山小”；运用夸张手法是形容泰山能分割天地的高峻，不是为了表现“登顶渴望”；这句话是对泰山景观的赞美，与“登顶渴望”无直接关联。该选项错误；
故选C。
（3）本题考查词句赏析。
本诗颔联首句“造化钟神秀”中，“钟”的本义是聚集、集中，诗人却将“造化”（大自然）当作有情感、有偏好的人来写，大自然也懂得偏爱，特意把天地间最神奇秀丽的景致都集中到泰山身上。“钟”字用拟人手法，把大自然写活了，既突出泰山景色的神奇秀丽，又表达诗人对泰山的惊叹，这种借物传情的写法，让泰山的美更有温度，也让诗人的赞美更含蓄、更动人。
本诗尾联末句“一览众山小”中， “小”是低矮、渺小的意思，但这不是众山真的变小了，而是诗人登顶后的主观感受——泰山太高了，站在绝顶往下望，原本高大的群山，都被衬得低矮、渺小。诗人写众山小，其实是为了衬泰山的大；而写泰山的大，又不只是写山的高度，更写自己的心胸：当你克服困难登上高峰，曾经的难题（像眼前的众山），都会变得不值一提。 “小”字用了衬托与夸张的手法，既突出泰山的雄伟壮阔，更写出诗人的豪迈气概——不怕困难、敢攀高峰的勇气，还有站得高看得远的心胸。它不只是写山，更是写人，能鼓励所有人：只要敢登“绝顶”，人生的“众山”都会变“小”。
综上，“钟”与“小”的妙处，都在于不直白、不生硬：“钟”借大自然的“偏爱”写泰山之美，“小”借众山的“矮”写泰山之雄，最终都落到诗人对泰山的赞美，以及自己的人生志向——前者是“景中含情”，后者是“情中见志”，所以自古被人称道。
6．(1)C
(2)C
【导语】《木兰诗》以质朴生动的语言，塑造了木兰这一传奇女英雄形象。诗中通过家人迎接、木兰换装等细节，展现了战争与和平的鲜明对比，既有家国情怀，又充满生活气息。结尾的比喻巧妙点题，增添了趣味性。全诗叙事流畅，情感真挚，展现了北朝民歌的独特魅力。
【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。
C.“出门看火伴，火伴皆惊忙”，意思是（木兰）出门去见同伍的士兵，士兵们都很吃惊忙乱。从侧面表现木兰女扮男装的巧妙，以及她作为巾帼英雄的形象。火伴们的“惊忙”是因为他们多年来都没有发现木兰是女郎，通过火伴们的反应来衬托木兰的机智勇敢，而不是正面表现；
故选C。
（2）本题考查诗歌情感把握。
“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，意思是打开我东阁的门，坐在我西阁的床上。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我以前的女儿装。对着窗户梳理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴上花黄。木兰一连串的动作，表现出她回到家后心情的愉悦，在自己熟悉的环境中，轻松而欢快地做着恢复女儿身的一系列事情。应该用欢快、喜悦的语气来朗读，这样才能更好地体现出诗歌所表达的情感和氛围。
故选C。
7．(1)轻阴
(2)“弄”字运用了拟人的修辞手法，将山光物态人格化，生动形象地写出了山中景色在春日阳光下的活泼生机和迷人姿态，增强了诗歌的意境美和感染力。
【导语】这首七绝以景劝客，构思精巧。首句“弄春晖”将山光物态写得鲜活灵动，奠定明快基调。后三句层层递进，先劝勿因轻阴拟归，再点出晴明入云深处亦会沾衣，暗含“美景需探寻”的深意。全诗语言浅白却意蕴悠长，既绘出春日山景的生机，又传递出珍惜当下、勇于探寻的人生态度，耐人寻味。
【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。
根据诗歌“莫为轻阴便拟归”可知，意思是不要因为天边一片阴云就打算回去。这句诗是诗人对客人的挽留，明确指出客人打算回去的原因是“轻阴”。“轻阴”即淡淡的阴云，客人因担心天气转阴会影响行程，便产生了归去的想法，这两个字直接点明了客人欲归的缘由。
（2）本题考查诗歌炼字赏析。
根据诗歌首句“山光物态弄春晖”可知，意思是春光幻照之下，山景气象万千。“弄”字将本无生命的“山光物态”当作有主观意识的生命体来写，运用了拟人的修辞手法。它赋予山中景色主动“嬉戏、展现”的情态，生动地描绘出春日里阳光映照下，山中景物焕发出的鲜活生机与灵动韵味，让静态的景致变得鲜活可感，既凸显了春日山景的迷人，也为后文诗人挽留客人做了情感与意境的铺垫，极大地增强了诗歌的感染力。
8．(1)A
(2)示例：不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。（言之有理即可）
【导语】陆游《游山西村》以清新笔触描绘乡村风物，展现南宋农村淳朴生活。诗中“山重水复”一联既写景又寓理，暗含人生困境中蕴含转机的深刻哲理。全诗结构严谨，语言质朴，通过春社、农宴等场景，表达对田园生活的向往和对民风淳厚的赞美。
【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。
A.有误，首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意思是不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年份农家招待客人的菜肴非常丰盛。这两句诗写出了山西村丰收之年的景象，描绘出农家在丰年殷勤待客的情景，没有直接抒写自己在农家做客的感受，而是通过“莫笑”“足”等词，以劝说的口吻间接表达了自己在农家做客的感受；
故选A。
（2）本题考查诗句赏析。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。写的是山间水畔的景色，写景中寓含哲理。诗人步行山道上，信步而行，原以为前已无路，结果眼前又豁然开朗的情景，亦表现出世间事物消长变化，在逆境中往往蕴含着无限希望的哲理。（或：“山重水复”在此指自然之路曲折，象征着人生之路坎坷难行；“柳暗花明”在此指自然景致的美好，象征着经历曲折后又有新的出路，新的天地；可领悟其中蕴含的哲理：困境中蕴含希望，在看似无路可走的时候，我们也要坚定信心，积极求索，努力寻求新的出路，相信新的天地就在不远处。）
9．(1) 黄莺鸣叫声 变化多端
(2)选A.“似妒歌童作艳声”中，“妒”字表面写黄莺嫉妒歌童的歌声，实则通过拟人手法，以“嫉妒”反衬莺鸣的悦耳动听。而B理解过于直白，忽略了诗人借“妒”来烘托莺声之美的意图，与诗意不符。
【导语】这首《和武相公早春闻莺》以“莺啼”为核心意象，韩愈借“百般鸣”“似妒”等笔法，将早春黄莺的灵动与歌童的歌声相勾连，在“春风红树”的明媚背景中，藏巧思于细腻的听觉描写里，尽显自然与人文交融的生机。
【详解】（1）本题考查赏析诗歌的意象。
根据示例分析，先介绍诗歌作品，然后分析这是描写什么景物的什么特点即可。
“早晚飞来入锦城，谁人教解百般鸣”意思，无论早晨还是傍晚，(鸟儿)飞入繁华的锦城(成都)时，是谁教会了它们能发出各种各样美妙的鸣叫声呢 “百般”表现鸟儿鸣叫的声音多样性，它们的声音变化多端，婉转悦耳，表现作者对自然鸟鸣的惊叹与赞美之情。
（2）本题考查炼字。
A.“似妒歌童作艳声”意思，(鸟儿婉转的鸣叫)好像是嫉妒那唱歌的伶童能发出美妙动听的声音。妒：嫉妒，妒忌。这里是运用拟人手法，赋予鸟儿以人的情感，表现黄莺是因为“嫉妒”歌童的歌声美妙，才故意卖弄歌喉，想要与之比拼。“妒”突出黄莺婉转的叫声能和经过专业训练的人声媲美，侧面衬托出鸟鸣声的清亮婉转、悦耳动人。
B.“直接表达了莺对歌童的嫉妒”则表现黄莺的气量小，偏离赞美早春生机的主题，这与诗歌中描写的“春风红树”的明媚画面不符。
10．C 11．《春夜洛城闻笛》中“柳”不是眼前之景，是曲中之“柳”，勾起的是诗人对故乡及往昔生活的思念，情感侧重思乡。而《送元二使安西》中“柳”是眼前实景，是直接描写，更侧重于表达对友人此去远行的惜别牵挂。
【导语】这两首唐诗均以离别为主题，但表现手法各异。李白《春夜洛城闻笛》通过笛声触发乡愁，以听觉意象营造缥缈意境；王维《送元二使安西》则以视觉意象“柳色新”反衬离情，形成乐景哀情的反差。两诗同属七绝，李诗飘逸，王诗含蓄，展现了盛唐诗人处理离别题材的不同艺术维度。
10．本题考查诗歌内容的理解和分析。
C.甲诗《春夜洛城闻笛》主要描写的是“笛声”，这是听觉意象。首句“谁家玉笛暗飞声”即从听觉写起，全诗围绕“闻笛”展开，通过听到的《折柳》曲触发思乡之情，并非主要通过“视觉的角度”来写景抒情；
故选C。
11．本题考查对比阅读。
甲诗《春夜洛城闻笛》中的“柳”，并非诗人眼前所见的实物，而是来自于笛声吹奏的《折柳》曲。诗句“此夜曲中闻折柳”明确指出，这“柳”是听觉意象，是乐曲名称。古人离别时有折柳相赠的习俗（因“柳”与“留”谐音），《折柳》曲本身就承载着浓厚的离别情绪。此情此景下，这笛声中的“柳”勾起了身处洛城的诗人对远方故乡的深切怀念，所谓“何人不起故园情”。因此，此处的“柳”是触发乡愁的媒介，其情感核心是对故乡的思念。
乙诗《送元二使安西》中的“柳”，则是送别时真实存在的景物。诗句“客舍青青柳色新”描绘了清晨雨后，客舍旁柳枝青翠欲滴的景象。这里的“柳”是视觉意象，是离别场景的直接组成部分。它既点明了送别的时令（春天）和地点（客舍旁，古道边），也借助“柳”的传统文化内涵，含蓄而直接地渲染了依依惜别的氛围。结合后句“西出阳关无故人”，可知此“柳”所承载的，是诗人对友人元二即将远行、前往荒凉之地的深深牵挂与不舍，情感更侧重于对友人的惜别。
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