第二单元 课外类文迁移阅读 强化练 2025-2026学年下学期初中语文统编版（2024）八年级下册

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第二单元 课外类文迁移阅读 强化练
2025-2026学年下学期初中语文统编版（2024）八年级下册
唐宋大诗人诗中的物候
①我国古代相传有两句诗：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，花卉和石头虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使花卉和石头说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它们在传语农民赶快耕地；桃花开了，好像它们在暗示农民赶快种谷子。布谷鸟开始叫了，农民知道它们讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这些暗示，明白这些传语，从而理解大自然，改造大自然。
②明末清初的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能将其编为诗歌而传之后世。
③白居易少时曾写过一首咏草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗后，大为赞赏。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这前四句诗指出了物候学上两个重要的规律：第一是草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，草就苏醒了。
④在温带的人们，经过一个寒冬，就希望春天到来。但是，春天来临的标志是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有诗云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”洪迈《容斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中都用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天到来的重要标志之一。“春风又绿江南岸”这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这句诗改成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在黄河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。
⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》一诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”
⑥南宋诗人陆游，在晚年作《初冬》一诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》一诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇闵蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为懂得大自然语言的诗人。
⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候中，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日也不同。为了了解我国南北、东西、高下、古今的物候差异，我们必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。
（有删改）
1．作者从唐宋大诗人的诗中发现了物候变化的哪些规律？
2．下面两句话说法矛盾吗？为什么？
花卉和石头虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。
花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这些暗示，明白这些传语，从而理解大自然，改造大自然。
3．文章采用了怎样的说明顺序？这样的顺序安排是出于什么考虑？
4．文中画横线的句子主要运用了什么说明方法？有什么作用？
5．结合课文内容，比较《唐宋大诗人诗中的物候》与《大自然的语言》这两篇文章的标题，你更欣赏哪一个？说说你的见解。
物候的南北差异
竺可桢
①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。
②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。白居易于唐元和十年（815）从长安初到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁（怜悯、安慰）之。”其中《湓浦竹》诗云：“浔阳十月天，天气仍温燠（热），有霜不杀草，有风不落木……胡为取轻贱，生此西江曲。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异。
③苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯竹子的，而且热爱竹子。青年时代进士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陕西省）凤翔为通判，曾在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》，诗中有“……渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”句。竹子确是南北物候不同很好的一个标志。
④秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天。苏轼在惠州时，有《食荔枝二首》记惠州的物候：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”又在《江月五首》诗的引言里说：“岭南气候不常，吾尝云：菊花开时乃重阳，凉天佳月即中秋，不须以日月为断（判断标准）也。”温带植物如菊花、桂花在广州终年可开；但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。苏轼在儋耳有诗云：“记取城南上已日，木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋耳地方的物候未见记录，可能还是如此。1962年春分前一周，广州越秀山下的桃花早已凋谢，而柳叶尚未抽青，在韶关、郴州一带，却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。
⑤还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏中，早已有记载。柳宗元诗：“梅实迎时雨，苍茫值晚春。”柳州梅雨在晚春，即农历三月。杜甫《梅雨》诗：“南京犀浦道，四月熟黄梅。”即成都（唐时曾作为“南京”）梅雨是在农历四月。苏轼《舶棹风》诗：“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带，三时是夏至节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历五月。现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流域。
⑥前面讲过，我国的物候南方与北方不同。从世界范围来说，也一定是这样。霍普金斯的物候定律，只谈到物候的纬度差异、经度差异和高度差异，如果以物候的南北差异而论，须有商榷之处，所以我们不能机械地应用霍普金斯定律。以欧洲为例，据英国气象学会的长期观测，从最北苏格兰的阿贝丁到南英格兰的布里斯特耳，南北相距640公里，即6个纬度，11种花卉的开花期，南北迟早平均相差21天，即每一纬度相差3.7天。而且各种物候并不一致，如7月开花的桔梗，南北相差10天；而10月开花的常春藤，则相差至28天。由此可知南北花期，不但因地而异，而且因时季、月份而异。
⑦我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天，3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂。
6．本文为事理性说明文，逻辑严密。阅读文章，将行文思路补充完整。
点出说明对象，明确指出南北物候差异 ____________ ____________ ____________ 因地和因时季、月份造成南北物候复杂性差异
7．大量引用古诗文是本文主要说明方法之一，请分析作者用意所在。
8．简要分析第⑦段的语言特点。
闪电和生命
阿西莫夫
①酸雨并不总是有害的，有几种酸雨对保护陆地生命起着积极的作用。已做过的一些实验显示，一些酸雨比我们所想的还要更有利于生命的产生。
②让我们来看看它是如何起作用的。
③所有生命组织的关键分子中的重要元素之一是氮。氮存在于土壤中，是“硝酸盐”矿物质的一部分。各种硝酸盐都非常容易溶解，这意味着植物从土壤中吸收水分，也同时吸收了其中所含的一点硝酸盐。植物用硝酸盐作为原材料形成对生命至关重要的含氮化合物，如众所周知的蛋白质和核酸。
④以植物（或以吃植物的动物）为食的动物把这些蛋白质和核酸分解成简单的单元，吸收后再重建自己的蛋白质和核酸。
⑤所有陆地生命都依赖于土壤中的这些硝酸盐。然而，由于硝酸盐易溶于水，雨水可把它们携带到溪流和河流中去，最终进入大海。所有的硝酸盐最终将会流失。虽然生命会在硝酸盐不断聚集的海洋中持续发展，但陆地将会变成荒凉贫瘠的沙漠，除非硝酸盐能够得到补给。
⑥地球大气层的五分之四是由纯氮组成的。如果一些氮被固定住，即与其他元素相结合，它就能被植物所利用。然而，氮却喜欢独立，要与其他原子相结合是极为困难的。
⑦然而土壤中依然存在硝酸盐，它们显然得到了补给。这是怎么回事呢？首先人类已经知道如何大量保留氮，即用硝酸盐生产肥料，然而这仅仅是最近的事。这种技术大约是在75年前才发展起来的，那么在这之前生命是如何维持的呢？
⑧实际上，有一种“固氮细菌”可使空气中的氮与其他元素相结合。在豆类植物，如豌豆和豆角的根部相连的根瘤中可以找到。这种细菌对于所有生命（包括人类）都至关重要。
⑨然后还有闪电。当空中闪电时，它会在片刻间把周围的空气加热到一个极高的温度。空气立即会冷却下来，但在其变冷之前，热量迫使空气中的氮和氧相结合，形成二氧化氮。它溶于水中（通常在闪电时会下雨）形成硝酸，这便产生了一种酸雨。当硝酸抵达地面时便转化为硝酸盐，这就有助于使土地肥沃并使陆地生命能够存在下去。
⑩曾经在实验室通过研究被激发的闪光得出土壤中硝酸盐的10％与闪电有关。新墨西哥州矿产和技术研究所的两位美国科学家，爱德华·弗朗兹布劳和卡尔·波普把自然界作为实验室。他们最近研究出一种方法，用于计算在暴风雷雨天气时由闪电形成的氧化氮的数量。
在研究过60次闪电之后，他们计算得出每一次闪电可产生大约1027个二氧化氮分子。这大约有100磅重。平均来讲，大概每秒钟有100次闪电袭击地球。这意味着每秒钟闪电可产生5.5吨的二氧化氮。弗朗兹布劳和波普的计算结果意味着，闪电向地球提供的氧化氮不是生命所消耗的10％，而是50％。
这确实令人印象深刻（假定他们的观测和计算正确无误），并且确实使我们对闪电有了新的理解。闪电虽然很危险，比如造成人员伤亡和引起森林大火，但是它们所做的益事看来要远大于它们所引起的灾难。
（选自《新疆域》，有删改）
9．作者在介绍相关内容时，多次使用表示转折的关联词。请联系上下文，说说第⑦段中两个“然而”的作用。
10．请根据第⑨段，完成闪电产生与陆地生命存续之间的流程图。
（1）_____________ （2）______________
11．作者行文中常有括号文字进行补充说明。请结合上下文，说说下列语句中括号文字的作用。
（1）这种细菌对于所有生命（包括人类）都至关重要。
（2）这确实令人印象深刻（假定他们的观测和计算正确无误），并且确实使我们对闪电有了新的理解。
12．下面是百度百科中“闪电”词条的目录。你认为其中有没有适合本文的栏目？如果有，请说说本文适合放在哪个栏目下；如果没有，你建议再增加一个什么栏目？都请结合文本阐述理由。
1、简介 2、发展简史 ·早期认知 ·科学突破 ·现代研究 3、形成机制 ·电荷积聚 ·放电原理 ·触发条件 ·电荷结构 4、类型划分 ·云间闪电 ·地闪与空闪 ·特殊类型 5、物理特性 ·温度与亮度 ·放电速度 ·电流 6、分布规律 ·时间分布 ·空间分布 ·气候影响 7、观测技术 ·雷电定位 ·高速摄像 ·无线电监测
8、影响与危害 ·对环境 ·对人类 9、安全防护 ·防雷措施 ·保护设备 10、文化与艺术 ·神话传说 ·艺术表现 11、应用领域 ·气象研究 ·电力防护 ·科技实验 12、科学意义 ·气象价值 ·物理实验 13相关报道
为什么说月亮是地球的“女儿”
①为什么地球边上有个月亮，它是怎么来的呢？40多年来，科学家提出了多种假说。现在大多数科学家比较支持“大碰撞说”。大约在45亿年前，一个火星大小的天体撞上了地球，两个天体相撞产生了很多碎块，这些碎块就绕着地球运行，最后慢慢聚集起来，形成了月球。月球既要自转，也围绕地球公转，月球是地球的
“女儿”。地球携带“女儿”在身边，月球伴随着“母亲”经历了45亿年漫长而荒古的岁月。
②科学家提取了地球和月球的“基因”做“亲子鉴定”。这些“基因”就是地球和月球的各种化学元素的同位素组成，全部测定结果确证月球是地球的“女儿”。月球在一场惊天动地而悲壮的“太空婚礼”之后诞生，月球是地球的“女儿”。
③月球是地球唯一的卫星，是距离地球最近的天体，平均距离约38万千米。它的表面积约3800万平方千米，约等于4个中国陆地版图的面积。月球太小了，没有能力把空气“抓”在它的周围，因此月球表面是超高真空的环境。月球表面不刮风、不下雨，空中没有云层没有任何天气变化。不论是白昼还是夜晚，月球的天空一直是漆黑的。月球表面没有大气，温度不能传导，声音也无法传播。同时，太阳一出来，月球表面的温度骤升至110℃到130℃，晚上则骤降至零下150℃到零下180℃，昼夜温差高达300℃左右，是一个死寂的世界。
④月球表面没有水，也没有任何生命，但是矿产资源极其丰富。月球表面有一层土壤，这些土壤长期接收太阳风粒子的注入，我国的嫦娥一号探测了月球土壤层的分布、厚度变化以及氨-3的资源分布与资源量。氨-3是人类未来实施核聚变发电的重要燃料，它将来能满足人类社会持续发展1万年以上的能源需求。
⑤月球自西向东以逆时针方向自转，同时也围绕地球以逆时针方向公转。由于“潮汐锁定”，月球自转一周的周期与围绕地球公转一周的周期相等，约为28个地球日。这最终形成了月球始终以“正面”朝向地球、以“背面”背向地球的状态。由于月球的“天平动”，在地球上能看到59%的月面，几乎整个月球“背面”难觅真容。
⑥月球对地球十分重要，它表面布满了密密麻麻的撞击坑，直径大于1千米的撞击坑有3.3万多个，直径大于10米的撞击坑有1亿多个，这是月球以它微弱的身躯为地球抵挡难以计数的小天体撞击时留下的。月球的引力导致地球产生了潮汐，这对生物从海洋迁徙到陆地发挥了巨大作用。同时，它还像一个巨大的“刹车片”，不断为地球自转减速。很早以前，地球的一天只有16小时，更早的时候只有6小时。正是由于月球的作用，地球自转周期才减缓到现在的一天24小时。
⑦月球是地球唯一的天然卫星，40多亿年来，月球和地球共同经历了漫长而荒古的年代。地球一直在关爱和呵护自己的独生“女儿”——月球，月球也一直在护卫地球的安全和增添地球的活力。月球被小天体撞击得遍体鳞伤，使地球避免了许多小天体撞击的伤害：月球在地球周围运行，使地球的运行更加稳健：月球激起了汹涌澎湃的海洋潮汐，使地球增加了生命的活力。月球对地球生命的诞生和保护地球等方面发挥了重要作用。
（作者：欧阳自远。有删改）
13．试分析文章标题《为什么说月亮是地球的“女儿”》的妙处。
14．下列句子运用了什么说明方法？有什么作用？
它还像一个巨大的“刹车片”，不断为地球自转减速。
15．第③段画线句中的加点词“约”能删去吗？为什么？
16．月球对地球有什么作用？请简要概括。
宇航员为何从月球眺望地球时感到恐惧
①迄今为止，只有阿波罗计划曾成功将12人送上过月球表面，这意味着也只有这12人真正从月球表面眺望过地球。这些人类的航天英雄带着荣誉返回地球后，当他们被问到“从月球眺望地球时的感受”这个问题时，却没有了兴奋与自豪，有的只是深沉和惊悸之色。
②这些宇航员们阐述的观点是如此惊人的相似，那为何它们会产生惊悸甚至恐慌呢？连牺牲都不怕的宇航员们究竟有什么好怕的呢？他们究竟在月球上看到了什么？
③处于地球上的我们已经习惯了地球的东升西落，也习惯了月亮的阴晴圆缺，也习惯了一年365天，一天24小时，这些我们人类都习以为常，不以为怪。可是宇航员从距离地球38万千米的月球表面眺望地球时，这一切常识都变了。
④那么从月球表面眺望地球时，究竟会出现哪些诡异的现象呢？
⑤由于月球早已被地球的潮汐锁定，因此在月球表面眺望地球时，地球的位置是固定不变的，此时的地球就像是一颗美丽的蓝色宝石悬在夜空之中，一动不动，东升西落的规律被打破。宇航员周围只有明亮的月球表面和自己在阳光下硕大的阴影，这阴影不仅投射到了月球表面，也投射到了每个宇航员的心里面。只要是一个正常人，沉重的压抑感和无助感就会自然而然地产生。
⑥不仅如此，太阳从月球地平线升入正空中需要7天7夜，从正空中落下又需要7天7夜。这意味着，在月球上，一个白天要持续14天14夜，随后月球又将迎来连续14个地球日的漫漫长夜，月球的一整天便是整整28个地球日。面对这样漫长的一天，你会不会感到奇怪和惊异呢？
⑦根据计算，月球的直径只有地球的3/11，表面积只有地球的1/14.在地球上看月球的大小只有从月球上看地球大小的1/14，这意味着月球上空的地球比太阳都要大得多。月球的表面都是泥土和岩石，因此它只能够反射大约11%的太阳光，而地球表面有着大量的海洋、大气和云彩，因此能够反射37%以上的太阳光，这意味着在月球上看到的地球要比从地球上看到的满月亮40倍以上。这相当于人用肉眼看一个2米以外的200瓦灯泡，如果没有墨镜，人类的眼睛根本无法直视。所以宇航员想要在月球上直接用肉眼看地球，根本做不到，宇航员必须借助仪器的辅助来保护眼睛。一个比满月还要大14倍的炫目天体悬挂在空中是什么景象？
⑧通过望远镜，宇航员能够清楚地看到地球表面的山川、海洋、密云和大地。由于没有大气层，宇航员在月球表面抬头仰望星空时只能看到地球和太阳，除此以外看不到一颗星辰，只有一片深邃的黑暗。此情此景，天空中那明亮的地球显得那么的渺小与孤独，这种情绪照映进宇航员的情绪里，无法自拔。
⑨事实上，宇航员们的恐惧感并非全部来自他们所看到的自然现象本身，其中更大的原因是来自于他们自身对地球、对人类文明的担忧。在月球上，他们更加能体会到人类文明的脆弱，整个地球在宇宙面前都是不值一提的。
⑩宇航员们也许会不约而同地产生这样的疑问和感叹：为何人类这么弱小的生物能够在这颗蔚蓝色的美丽星球上延续至今？为什么人类能成为万物之灵？这真是一个奇迹！
17．宇航员从月球眺望地球时感到恐惧有哪些具体原因？
18．在说明这些具体原因时，选文是怎样安排说明顺序的？
19．选文第⑦段中画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？
银杏为何被称为“活化石”？
①你知道吗？银杏树的野生种群其实十分稀少，被称为植物中的“活化石”。
②“活化石”植物通常具有3个特点：起源古老，分类系统位置孤立；形态特征从一个较为久远的地质时间，点到现在没有大的变化；在地质历史时期曾广泛分布，但目前仅分布于一个或多个狭小区域。
③银杏属于银杏纲银杏目银杏科银杏属，是银杏纲植物现代残存的唯一的种。银杏属植物起源非常古老，最早的化石可以追溯到1.7亿年前。在约1.2亿年前，无柄银杏出现，此后银杏的形态特征没有发生大的变化，与现生银杏形态几乎一致。银杏属植物在地质历史时期广泛分布于北半球，但目前可能的野生银杏种群仅见于我国个别区域。所以，对照以上3个特点，银杏的确可以称作“活化石”植物。除了银杏，公认的“活化石”植物还有苏铁、银杉、水杉、珙桐等。
④“活化石”植物有重要的研究价值。相比化石，“活化石”植物保存了从形态学到DNA的完整信息，是认识植物进化中间环节的重要研究材料。许多“活化石”植物能为人类的生存和发展提供资源。例如，银杏的种子俗称“白果”，可以食用；杜仲的树皮是重要的中药材。一些对人类有益的化合物可能仅存在于“活化石”植物中，“活化石”植物一旦灭绝，这些化合物可能难以再次获得。
⑤与其他植物相比，“活化石”植物的野生植株数量非常少，且因分布于一个或者多个狭小区域，野外灭绝的风险更高。它们的形态特征长期稳定、遗传多样性低，适应全球环境变化的能力也较低，特别是不少“活化石”植物在自然种群更新上存在障碍，更容易走向灭绝。所以，保护“活化石”植物刻不容缓。
⑥加强就地与迁地保护，是保护“活化石”植物的重要途径，目前得以广泛栽培的水杉和银杏就是迁地保护的体现。此外，中国西南野生生物种质资源库保存了上万种野生植物，包括“活化石”植物的种子，为这些植物未来回归野外打下基础。
（作者：贾林波，系中国科学院昆明植物研究所副研究员）
20．对选文内容理解分析不正确的一项是（ ）
A．银杏是银杏纲植物现代残存的唯一的种。
B．苏铁、银杉、水杉、珙桐等植物也是公认的“活化石”。
C．与其他植物相比，“活化石”植物的野生植株野外灭绝的风险更高。
D．保护“活化石”植物的唯一途径，就是加强就地与迁地保护。
21．选文第③段中加点词是如何体现说明文语言特点的？
此后银杏的形态特征没有发生大的变化，与现生银杏形态几乎一致。
22．下列句子运用了哪种说明方法？有什么作用？
银杏的种子俗称“白果”，可以食用；杜仲的树皮是重要的中药材。
23．银杏为什么被称为“活化石”？
参考答案
1．事物荣枯循环与气候相关；物候有区域性；物候是因地而异、因时而异的。 2．不矛盾。说花卉和石头没有语言，是指它们不能通过语言表情达意，不会说话。说花香鸟语都是大自然的语言，是指花香鸟语能暗示、告知人们大自然的一些规律。 3．文章采用了逻辑顺序，从现象到本质，逐步深入。首先，通过古代诗句引入自然现象，再具体展示物候现象的季节性和地域性特点，最后表明物候学的科学规律和重要性。这样的顺序安排旨在帮助读者从直观现象出发，逐步理解物候现象的本质和科学内涵，同时注重内容的条理性，重点更突出。 4．示例：作比较。将诗人与常人加以比较，突出强调诗人因性情能使月、露、风、云、花、鸟等俄顷灭没的事物结之不散的特点，使说明更加具体深刻。 5．示例一：我更欣赏《唐宋大诗人诗中的物候》，因为《唐宋大诗人诗中的物候》直接点出文章说明的中心；而《大自然的语言》没有直接显示出文章说明的中心。
示例二：我更欣赏《大自然的语言》，因为《大自然的语言》生动形象，能吸引读者，激发读者的阅读兴趣；而《唐宋大诗人诗中的物候》语言平实，缺乏生动性。
【导语】这篇《唐宋大诗人诗中的物候》以古典诗歌为切入点，巧妙揭示了自然物候与文学创作的深层联系。文章通过李白、王安石等诗人的名句，展现了物候变化的周期性、区域性特征，将科学观察与文学审美相融合。语言兼具学术性与文学性，结构上由现象到规律层层递进，体现了传统文化中“天人合一”的哲学思想。
1．本题考查内容理解。
根据第③段中“这前四句诗指出了物候学上两个重要的规律：第一是草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，草就苏醒了”可知，作者从白居易的诗句中发现，草木的枯荣有一年一度的循环规律，并且这种循环是随着气候的变化而变化的。
根据第④段中“‘春风又绿江南岸’这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的”可知，作者从王安石等人的诗句中发现，物候具有区域性，不同地区的物候现象不一样，江南春天草木变绿，而黄河以南地区春风到来时黄沙更具代表性。
根据第⑦段中“我们从唐宋诗人所吟咏的物候中，也可以看出物候是因地而异、因时而异的”可知，作者综合唐宋诗歌得出，物候会因为地域、时间的不同而不同，南方与北方、东部与西部、山地与平原、古代与现在的物候都存在差异。据此回答即可。
2．本题考查内容理解。
根据第①段中“花卉和石头虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质”可知，这里的“没有声音和语言”，是指花草、石头不会像人一样说话、发声，没有真正的口头语言。
根据第①段中“花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这些暗示，明白这些传语，从而理解大自然，改造大自然”可知，这里的“大自然的语言”是比喻，指花开、鸟鸣等自然现象，能暗示、传语，告诉人们季节变化、农事安排等自然规律，并不是真的在说话。
前者说的是没有真正的语音、话语；后者说的是自然现象能传递信息、暗示规律。二者角度不同，所以不矛盾。据此回答即可。
3．本题考查说明顺序。
根据第①段中“花香鸟语都是大自然的语言”，第②段中“月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言”可知，文章先从自然现象（花香、鸟语、花草变化）入手，引出“物候就是大自然的语言”这一基本认识，让读者先有直观感受。
根据第③段中“白居易少时曾写过一首咏草的诗：‘离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……’这前四句诗指出了物候学上两个重要的规律……草就苏醒了”，第④段中“李白诗：‘东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。’王安石晚年住在江宁，有诗云：‘春风又绿江南岸，明月何时照我还？’……‘春风又绿江南岸’这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的”，第⑤段“唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意……在《杜鹃》一诗中说得很清楚：‘西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……’”第⑥段“南宋诗人陆游，在晚年作《初冬》一诗：‘平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……’这证明陆游是留心物候的……五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……’”可知，这部分分别从植物（草的荣枯、花木抽青）、动物（候鸟的活动）等方面，具体阐述了物候现象的季节性和地域性特点。通过引用唐宋诗人诗歌中的具体内容，如白居易咏草诗体现草的荣枯规律，李白、王安石诗说明物候的区域性，杜甫诗展现候鸟分布，陆游诗表明物候与农时的关系等，让读者对物候现象的特点有了更具体、更深入的认识，是在现象基础上的进一步展开和细化。
根据第⑦段中“我们从唐宋诗人所吟咏的物候中，也可以看出物候是因地而异、因时而异的”可知，最后归纳出物候的本质规律：因地而异、因时而异，南北东西、古今各不相同。由具体例子上升到科学认识，完成从现象到本质的说明。文章采用了逻辑顺序，从现象到本质，逐步深入。
这样安排顺序的好处：按照现象→具体特点→本质规律的逻辑展开，条理清晰，符合人们认识事物的规律。先从诗句、自然现象入手，通俗易懂，引人入胜，再逐步深入科学内涵。层次分明，重点突出，便于读者理解物候知识与物候学的意义。
4．本题考查说明方法及作用。
根据第②段中“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也”可知，此句主要运用了作比较的说明方法。
句子中明确将“诗人”和“常人”进行了对比。一方面描述了诗人“以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也”，并且即便月、露、风、云、花、鸟这些事物在天地间很快就会消逝，诗人却能将它们凝聚不散，体现出诗人能赋予这些自然事物独特情感与意境，让它们在诗歌中得以长久留存的特点。另一方面指出“常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏”，然而常人因为缺乏诗人那样的性情，即便极力雕琢描绘，也无法真正亲近这些自然事物所蕴含的意境。
通过这种鲜明的对比，突出了诗人因自身独特的性情，能够把稍纵即逝的自然事物以诗歌的形式生动且深刻地呈现出来，让读者更清晰地认识到诗人在处理和表现月、露、风、云、花、鸟等自然事物时与常人的本质差异，使说明更加具体、形象、深刻，增强了文章的说服力。据此回答即可。
5．本题考查内容理解。
《唐宋大诗人诗中的物候》：
这个标题直接点明说明对象和内容，准确、简洁、一目了然。根据第①段中“花香鸟语都是大自然的语言”，第②段“明末清初的学者黄宗羲说……而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能将其编为诗歌而传之后世”可知，指出诗人能掌握自然规律，
根据第③段中“白居易少时曾写过一首咏草的诗：‘离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……’这前四句诗指出了物候学上两个重要的规律……草就苏醒了”，第④段中“李白诗：‘东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。’王安石晚年住在江宁，有诗云：‘春风又绿江南岸，明月何时照我还？’……‘春风又绿江南岸’这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的”，第⑤段“唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意……在《杜鹃》一诗中说得很清楚：‘西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……’”第⑥段“南宋诗人陆游，在晚年作《初冬》一诗：‘平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……’这证明陆游是留心物候的……五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……’”可知，列举白居易、王安石、杜甫、陆游等唐宋诗人的诗句，分析其中的物候规律，
第⑦段“我们从唐宋诗人所吟咏的物候中……我们必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效”可知，总结物候因地而异、因时而异。全文都是围绕“唐宋大诗人的诗歌”和“物候”展开说明。
标题与文章内容高度对应，直接点明说明中心，读者一看就知道文章要写什么，条理清晰，重点突出。
《大自然的语言》：这个标题运用了比喻的修辞手法，把物候现象比作“大自然的语言”，生动形象、新颖有趣。根据第①段中“花香鸟语都是大自然的语言”，第②段中“月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言”可知，标题既贴合课文内容，又富有文学色彩，能激发读者的好奇心和阅读兴趣，比平实的标题更有吸引力。据此回答即可。
示例：我更欣赏《大自然的语言》，因为它运用比喻的修辞手法，将物候现象比作大自然的语言，既贴合文中“花香鸟语都是大自然的语言”的内容，又生动形象、富有诗意，能引发读者的阅读兴趣；而《唐宋大诗人诗中的物候》只是客观点明写作对象，文学性较弱。
6． 秦岭南北存在温带和亚热带的物候差异 南岭南北存在亚热带和热带的物候差异 梅雨时期在我国各地先后不一 7．文章通过引用大量的古诗文等资料，增强文章的说服力和生动性，增强文章文采，同时赋予文章文化气息。 8．第⑦段说明语言严谨科学，直白明了，运用“19天”“3.6摄氏度”等具体数据，“几乎”“简单”等程度副词，加强说明的准确性。
【导语】本文以“物候的南北差异”为核心，援引唐宋诗篇与现代观测数据，结合秦岭、南岭等地理分界，清晰展现我国物候南北差异的具象表现；又以欧洲物候对比，指出不能机械套用霍普金斯定律，既体现严谨的科学态度，也让抽象的物候知识变得生动可感，兼具学术性与可读性。
6．根据题干给出的提示，给文章划分层次：
文章第①段为第一层，点出说明对象，明确指出南北物候差异，引起下文；
第②③段为第二层，根据第②段第一句可知，这一层主要说明秦岭南北存在温带和亚热带的物候差异；
第④段为第三层，依据第④段第一句“南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了”的内容可知，这一层主要说明南岭南北存在亚热带和热带的物候差异；
第⑤段为第四层，依据第一句“还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一”内容可知，这一层主要说明梅雨时期在我国各地先后不一，也是南北差异的物候表现；
第⑥⑦段为第五层，主要说明因地和时季、月份造成南北物候复杂性差异。
7．作者大量引用古诗文，核心用意是以文学作品佐证物候的南北差异，让说明更具象、更有说服力。
由第②段第三句白居易的诗句直观展现南方十月温暖、草木不枯的物候，与北方形成对比；由第③段第二句苏轼的诗句以竹子这一物候标志，再次印证南北物候差异。由第④段第四句柳宗元的诗句写柳州二月榕树落叶，与中原物候不同；苏轼在惠州的诗句“罗浮山下四时春”，也体现了岭南物候与中原的差异。由第⑤段可知，柳宗元、杜甫、苏轼的诗句分别记载了柳州、成都、江浙的梅雨时间，从农历三月到五月依次推进，说明梅雨这一物候从南向北的推移规律。这些古诗文不仅是历史文献，更将抽象的物候差异转化为可感知的文学画面，让读者能直观理解我国南北物候的不同。
同时，古诗文的引用也增添了文章的文化底蕴，让科学说明兼具文学性与可读性，避免了枯燥的理论阐述，让读者在感受古典诗词魅力的同时，清晰把握物候南北差异的核心内容。
8．本段语言准确严谨、逻辑清晰，兼具科学性与平实性，精准传递物候差异的复杂内涵。
在准确性上，作者大量运用具体数据，如第三句中“相差7度”“相差19天”“高3.6摄氏度”“只差0.7摄氏度”等，用精确数字量化物候与温度差异，避免模糊表述。还非常严谨的使用了“几乎”“简单”等程度副词，避免绝对化表述，让说明更符合客观实际，更具说服力。
在逻辑性上，语句衔接紧密，先总述我国大陆性气候显著的特点，再分述冬夏温度差异，接着以北京、南京为例对比不同月份的物候与温度差，最后总结我国物候差异的复杂性，层层递进；如“在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几”，用转折关联词清晰区分季节差异，逻辑严密。
在平实性上，语言质朴直白，如“大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈”“丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同”，以简洁口语化的表达，将复杂的气候与物候知识讲得通俗易懂，符合事理性说明文的科普定位。
9．第一个“然而”，强调突出土壤中容易流失的硝酸氮得到了补给这一现象，引起读者注意和思考，引出下文对土壤中硝酸氮得到补给原因的说明；第二个“然而”，突出硝酸盐生产肥料只是最近的事，引起下文对这之前生命是如何通过氮元素得以维持的具体说明。 10． 使空气中的碳和氧结合，形成二氧化碳 抵达地面，转化为硝酸盐 11．（1）“包括人类”，说明“固氮细菌”的至关重要是涉及所有生命，没有例外，进而引起读者注意。
（2）“假定他们的观测和计算正确无误”，补充说明弗朗兹布劳和波普的观测和计算结果令人印象深刻，但未经权威认定，体现了作者表达的严谨、准确。 12．有，适合放在“应用领域”栏目下。因为本文主要介绍了闪电如何通过固氮作用为陆地生命提供必要的硝酸盐，从而维持陆地生命的存续，这属于自然现象的范畴。
【导语】本文打破了人们对闪电“危险有害”的刻板认知，从氮循环的科学视角，揭示了闪电通过固氮作用为陆地生命提供硝酸盐、维系生态存续的关键价值。文章逻辑清晰，从酸雨的积极作用切入，层层递进地解释了土壤硝酸盐补给的自然机制，既展现了科学的严谨性，又以通俗的语言让读者理解自然现象背后的生命意义，兼具知识性与启发性。
9．本题考查词句理解。
第一个“然而”：由第⑤段“所有的硝酸盐最终将会流失……陆地将会变成荒凉贫瘠的沙漠，除非硝酸盐能够得到补给”可知，前文强调了土壤中硝酸盐极易随雨水流失，陆地生命面临氮元素匮乏的危机。而第⑦段“然而土壤中依然存在硝酸盐，它们显然得到了补给”，用转折突出了“土壤中仍有硝酸盐”这一与前文逻辑相悖的现象，既引发读者对“硝酸盐如何得到补给”的好奇与思考，又自然引出下文对固氮细菌、闪电固氮等补给方式的具体说明。
第二个“然而”：由第⑦段“首先人类已经知道如何大量保留氮，即用硝酸盐生产肥料”可知，前文提到了人类通过工业手段生产肥料来补充硝酸盐。而“然而这仅仅是最近的事”则用转折强调了这种工业固氮技术的时间局限性，进而引出“在这之前生命是如何维持的呢”这一核心问题，为下文介绍自然固氮（如固氮细菌、闪电固氮）的重要性做了铺垫。
10．本题考查说明文内容概括。
（1）由第⑨段“当空中闪电时……热量迫使空气中的氮和氧相结合，形成二氧化氮”可知，闪电加热空气后，直接促使氮与氧结合生成二氧化氮，这是后续酸雨形成的关键步骤。据此可填：使空气中的氮和氧相结合，形成二氧化氮。
由第⑨段“当硝酸抵达地面时便转化为硝酸盐，这就有助于使土地肥沃并使陆地生命能够存在下去”可知，酸雨（含硝酸）抵达地面后转化为硝酸盐，为土壤补充氮元素，从而支撑陆地生命存续。据此可填：抵达地面，转化为硝酸盐。
11．本题考查说明文语段作用。
（1）第⑧段“这种细菌对于所有生命（包括人类）都至关重要”，括号内的文字是对“所有生命”的具体补充，明确指出固氮细菌的重要性不仅覆盖其他生物，也包含人类自身，没有例外。这既强化了固氮细菌对整个陆地生态系统的核心价值，也能引发读者对自身与自然氮循环关系的关注。
（2）第 段“这确实令人印象深刻（假定他们的观测和计算正确无误），并且确实使我们对闪电有了新的理解”，括号内的文字是对弗朗兹布劳和波普研究结论的严谨限定。它表明作者认可其计算结果的“令人印象深刻”，但也清醒地指出该结论尚未经过终极权威认定，体现了科学表达的审慎与准确，避免了绝对化表述。
12．本题考查主旨把握。
适合放在“应用领域”栏目下。由第⑨段“当硝酸抵达地面时便转化为硝酸盐，这就有助于使土地肥沃并使陆地生命能够存在下去”、第 段“闪电向地球提供的氧化氮不是生命所消耗的10％，而是50％”等内容可知，本文核心并非介绍闪电的形成机制、危害或观测技术，而是聚焦于闪电通过固氮作用为陆地生命提供硝酸盐、维持生态存续的积极价值。这种对自然现象“应用价值”的阐释，与“应用领域”栏目下“气象研究”“科技实验”等子项的范畴相契合，因此适合归入该栏目。
13．①运用设问，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣；②指出文章的说明对象；③拟人化的表达，生动形象。 14．运用了打比方的说明方法。将月球比作“刹车片”，生动形象地说明了月球对地球的作用大，不断为地球自转减速。 15．不能删。“约”表估计，说明了“38万千米”“3800万平方千米”“4个中国陆地版图的面积”等数据是根据现有科技水平所做的计算推测，体现了说明文语言的准确严密，所以不能删。（ 16．①为地球抵挡小天体的撞击；②月球的引力使地球产生了潮汐现象；③不断为地球自转减速。
【导语】本文以“月球是地球女儿”为核心，按“成因——佐证——特征——价值”逻辑展开，用“大碰撞说”“亲子鉴定”等通俗表述拆解科学知识，兼顾科学性与可读性。结构清晰、语言平实，既传递月球相关科普信息，又以拟人化表达赋予文本温度，是一篇优质科普文。
13．首先，标题采用拟人化修辞，将月球称作地球的“女儿”，精准呼应原文“大碰撞说”中月球由地球碎块聚集形成、“亲子鉴定”确证二者关联的核心内容，让深奥的天体成因知识变得生动具象，降低读者理解难度；其次，标题以设问句式呈现，直接点出全文核心议题，既引导读者围绕“为何是女儿”阅读原文、探寻答案，又赋予科普文本温情，兼顾科学性与趣味性，同时串联起月球特征、对地球的重要价值等全文内容，是贯穿全文的线索。
14．句子“它还像一个巨大的‘刹车片’，不断为地球自转减速”运用了打比方的说明方法，作者将月球比作巨大的“刹车片”，生动形象地说明了月球对地球自转起到的减速作用，把抽象的天文原理转化为人们熟悉的事物，让读者更容易理解。
15．表态：不能删；定性：“约”表估计、不确定，起修饰限制作用；带词解句：“约38万千米”“约3800万平方千米”“约等于4个中国陆地版图的面积”，说明这些数据是科学家的估算值，并非精确测量的绝对数字。删词解句：删去“约”后，句子变成“平均距离38万千米”“表面积3800万平方千米”“等于4个中国陆地版图的面积”，表述过于绝对，不符合科学事实。与原意是强调数据的估算性质不符；说明文语言特点：体现了说明文语言的准确性、严谨性。
16．结合文章第⑥段“它表面布满了密密麻麻的撞击坑……这是月球以它微弱的身躯为地球抵挡难以计数的小天体撞击时留下的”可知，月球替地球承受撞击，为地球抵挡小天体撞击，保护地球安全。从“月球的引力导致地球产生了潮汐，这对生物从海洋迁徙到陆地发挥了巨大作用”可知，月球引力形成潮汐，推动生物演化，引发地球潮汐，助力生物从海洋走向陆地。从“它还像一个巨大的‘刹车片’，不断为地球自转减速……地球自转周期才减缓到现在的一天24小时”可知，月球减慢地球自转，稳定昼夜时长，为地球自转减速，使地球一天稳定为24小时。“月球在地球周围运行，使地球的运行更加稳健”可知，月球让地球运行更稳定，使地球的运行更加稳健。最终概括为：月球为地球抵挡小天体撞击，引发潮汐促进生物演化，减慢地球自转并稳定地球运行。
17．硕大的阴影会让宇航员产生沉重的压抑感和无助感，28个地球日这样漫长的一天，让宇航员感到奇怪和惊异；宇航员无法直接用肉眼看到大又亮的地球；深邃的黑暗会让宇航员陷入到渺小与孤独的情绪里，宇航员对地球和人类文明的担忧。 18．选文解说宇航员恐惧的原因，采用了从月球上的自然现象到宇航员对地球和人类文明的担忧的顺序，这种从客观自然现象到人的主观感受的顺序属于逻辑顺序。 19．这个句子运用了列数字和作比较的说明方法，把月球表面和地球表面对太阳光的反射量进行比较，准确地说明了地球比满月要亮得多的特点。
【导语】从月球望向地球，本该热血沸腾，却让阿波罗宇航员露出惊悸。地球在月空中“定住”，不再东升西落；月面白昼黑夜各长达14个地球日，时间感被拉成细丝；更刺眼的是，比满月亮得多的地球挂在无星的黑暗里。硕大的阴影、极致的孤独感，叠加对地球与人类文明脆弱的担忧，恐惧便有了形状，也许你也会沉默。
17．本题考查文章内容的理解和概括。
结合第⑤段“宇航员周围只有明亮的月球表面和自己在阳光下硕大的阴影”以及“沉重的压抑感和无助感就会自然而然地产生”可知，月球表面打破常规的固定地球方位与宇航员自身硕大的阴影，会使人产生沉重的压抑感和无助感。结合第⑥段“月球的一整天便是整整28个地球日”可知，长达二十八个地球日的漫长白昼与黑夜彻底颠覆了人类习以为常的时间观念，让宇航员感到奇怪和惊异。结合第⑦段“在月球上看到的地球要比从地球上看到的满月亮40倍以上”与“人类的眼睛根本无法直视”可知，空中的地球极其明亮炫目，宇航员无法直接用肉眼观看这个大又亮的星球，从而带来了极大的心理震撼。结合第⑧段“除此以外看不到一颗星辰”及“天空中那明亮的地球显得那么的渺小与孤独”可知，天空中除了太阳和地球只剩下一片深邃的黑暗，这种空旷幽暗的景象会让宇航员深深陷入到渺小与孤独的情绪里无法自拔。结合第⑨段“更大的原因是来自于他们自身对地球、对人类文明的担忧”可知，在浩瀚无垠的宇宙面前，宇航员更加深刻地体会到整个星球的不值一提与人类文明的极其脆弱，进而萌生出对地球安全与人类命运的忧虑。综合以上对各段落中客观天文现象与宇航员主观心理活动的分析，即可全面归纳出宇航员从月球眺望地球时产生惊悸与恐惧心理的全部具体原因。
18．本题考查说明顺序。
结合第⑤段至第⑧段内容可知，文章先详细说明了月球上昼夜漫长与地球固定不动以及巨大明亮等客观存在的天文自然现象。结合第⑨段“恐惧感并非全部来自他们所看到的自然现象本身”与“更大的原因是来自于他们自身对地球、对人类文明的担忧”可知，文章随后将视角转向了宇航员面对浩瀚宇宙时体会到的自身渺小与人类文明脆弱等深层主观心理感受。这种从介绍表面可见的客观自然现象，逐步深入到剖析人类内在精神层面的思想担忧的行文安排，符合人们认识事物由浅入深和由表及里的认知规律。据此可推知，选文解说宇航员产生恐惧的具体原因时，采用的是从客观自然现象过渡到人的主观感受的说明顺序，这在文章整体说明结构上属于一种严密的逻辑顺序。
19．本题考查说明方法的判断及其作用。
结合第⑦段“反射大约11%的太阳光”与“反射37%以上的太阳光”以及“亮40倍以上”可知，句子列举了具体的百分比和倍数，详细说明了月球和地球各自反光能力大小的数据内容，通过精确客观的数值让读者对反光量有了清晰的量化认知；结合第⑦段“月球的表面都是泥土和岩石”与“地球表面有着大量的海洋、大气和云彩”可知，句子将月面单一材质导致极低反射率的情况同地球表面丰富环境导致高反射率的情况放在一起进行直接对照，具体说明了两颗星球反光量差异巨大这一现象，通过对比鲜明地凸显了地球极其明亮的特征。将客观详实的数据与直接的差异对照结合起来分析，不仅让读者深刻认识到两者反光能力的悬殊差距，更具体准确地说明了地球比满月要亮得多的特点，从而为读者理解宇航员为何无法用肉眼直视进而产生压抑与恐惧心理提供了科学依据。由此可见，该画线句子主要运用了列数字和作比较的说明方法。
20．D 21．“几乎”是“接近”“差不多”的意思，起修饰限制作用，文中是说“与现生银杏形态差不多一致”，而不是完全一致，这个词体现了说明文语言准确严密的特点。 22．运用了举例子的说明方法。列举了银杏的种子可以食用和杜仲的树皮是重要的中药材的事例，具体有力地说明了许多“活化石”植物能为人类的生存和发展提供资源。 23．①起源古老，分类系统位置孤立；②形态特征从一个较为久远的地质时间点到现在没有大的变化；③在地质历史时期曾广泛分布，但目前仅分布于一个或多个狭小区域。
【导语】这是一篇逻辑清晰、通俗易懂的专业科普说明文，由中科院科研人员撰写，内容严谨可信。文章以“银杏为何是活化石”为核心，先明确“活化石”植物的判定标准，再印证银杏符合特征，继而延伸讲活化石的研究价值与保护紧迫性，层层递进，既解答大众疑问，也传递了生物保护意识，科普性很强。
20．D.根据第⑥段“加强就地与迁地保护，是保护‘活化石’植物的重要途径”可知，原文说的是重要途径，而选项说的是唯一途径，表述绝对化、错误。
21．“几乎”表示十分接近、差不多，但不是全部、不是完全。句子“与现生银杏形态几乎一致”，是说远古银杏和现在银杏形态非常相近，但并非百分之百完全相同。如果去掉“几乎”，就变成“完全一致”，说法太绝对，不符合客观事实。“几乎”一词让说明更科学、不绝对、符合实际，充分体现了说明文语言准确、严谨的特点。
22．该句运用了举例子的说明方法。句中明确列举了“银杏的种子”以及“杜仲的树皮”这两个具体事例。作者先表明“许多‘活化石’植物能为人类的生存和发展提供资源”，随后通过列举“银杏的种子可以食用”和“杜仲的树皮是重要的中药材”这两个具体例子，让读者更直观、具体地了解到“活化石”植物确实能够为人类提供资源，增强了文章的说服力，使说明更加具体有力。
23．根据第③段第一句可知，从银杏所属的分类地位以及其起源时间来看，它在分类系统上位置孤立，且起源极为古老。
根据第③段第二句可知，表明了银杏从较久远的地质时期（约1.2亿年前）到现在的形态特征基本保持不变。
根据第③段第三句可知，银杏在地质历史时期分布范围广泛，而如今野生种群分布区域极为狭小。
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