古诗词曲鉴赏—边塞军旅主题 重点考点梳理 专题练 2026届初中语文中考一轮复习备考

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古诗词曲鉴赏—边塞军旅主题 重点考点梳理 专题练
2026届初中语文中考一轮复习备考
考点梳理
分析角度 具体内容
意象 1. 边塞自然意象： 山川地貌：大漠、戈壁、黄沙、瀚海（如“大漠孤烟直，长河落日圆”的“大漠”，营造雄浑壮阔氛围）、雪山、冰川、孤城（“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”的“孤城”，衬边塞的苍凉与孤寂） 天象时序：长风、朔风、寒霜（“朔气传金柝，寒光照铁衣”的“朔风”“寒霜”，表边塞的苦寒）、落日、孤烟、明月（“落日楼头”的“落日”，衬军旅的苍茫；“明月出天山”的“明月”，抒思乡之情） 2. 军旅核心意象： 兵器军备：金柝、铁衣、铠甲、宝剑、戈矛（“金柝”指军中打更器具，显军旅生活；“宝剑”喻将士的豪情与壮志）、旌旗、鼓角（“鼓角齐鸣”，显战场的壮烈） 人物场景：将士、征人、戍卒、将军（“醉卧沙场君莫笑”的“征人”，写边塞将士的豪迈）、沙场、军营、关隘（玉门关、雁门关，表边塞要塞，关联家国安危） 3. 情感烘托意象： 鸿雁、胡笳、羌笛（“羌笛何须怨杨柳”的“羌笛”，衬将士的思乡与孤寂）、战马、烽火（“烽火连三月”的“烽火”，代指边塞战事）
主旨 1. 核心情感表达： 抒发报国豪情：赞美边塞将士的英勇无畏、忠诚爱国，表达将士们保家卫国、建功立业的壮志豪情（如王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，抒将士的坚定信念） 慨叹军旅艰辛：描写边塞的苦寒环境、战场的残酷，慨叹将士们戍边的艰辛、思乡的愁苦（如《木兰诗》“朔气传金柝，寒光照铁衣”，写军旅的苦寒） 抒发思乡怀人：边塞将士远离家乡、亲人，抒发对家乡、亲人的深切思念，渴望团聚（如范仲淹《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，抒思乡与报国的矛盾） 2. 深层主旨： 感慨家国命运：借边塞战事，感慨国家的兴衰安危，表达对和平的向往（如杜甫《兵车行》，悲叹战事给百姓、将士带来的苦难） 讽刺战争残酷：批判战争的残酷无情，揭露战事给人民带来的流离失所、家破人亡（如王昌龄《出塞》，暗讽朝廷用人不当，战事不息）
考法、问法及答题思路 考法1：分析意象的作用 问法：“诗中‘XX’意象有何含义？请结合诗句简要分析”“这首诗通过哪些意象营造了怎样的氛围？” 答题思路：①解释意象本义（如“羌笛”指边塞少数民族的乐器，常用来表达思乡之情）；②结合诗句分析意象语境义（如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中，“羌笛”奏响思乡曲调，体现将士们的孤寂与思乡）；③关联主旨（点明意象对营造氛围、表达情感的作用，如“羌笛”营造了苍凉孤寂的氛围，传递将士们戍边的愁苦与对家乡的思念） 考法2：概括诗歌主旨 问法：“这首边塞军旅诗表达了诗人怎样的思想感情？”“请结合全诗，简要概括诗歌的主旨” 答题思路：①梳理诗歌内容（明确诗中描写的边塞场景、将士生活，如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”写将士戍边作战的场景）；②抓关键情感词/细节（如“百战”“终不还”体现的豪迈与坚定，“怨”体现的思乡）；③整合主旨（格式：诗歌通过描写XX（边塞场景/将士生活），运用XX意象，表达了诗人对边塞将士的赞美、对军旅艰辛的慨叹，以及将士们保家卫国的豪情与思乡的愁苦，或对和平的向往） 考法3：对比分析不同边塞军旅诗的差异 问法：“同为边塞军旅诗，这首诗与王昌龄《XX》在情感表达上有何不同？”“请简要对比两首诗的意象选择与主旨侧重” 答题思路：①分别分析两首诗的意象（如A诗用“大漠”“孤烟”，B诗用“羌笛”“明月”）；②分别概括两首诗的主旨（如A诗抒报国豪情，B诗抒思乡愁苦）；③分点对比差异（从意象氛围、情感基调、主旨侧重等角度对比，如“意象上，A诗意象偏雄浑，B诗意象偏清冷；情感上，A诗显豪迈坚定，B诗显孤寂愁苦”） 考法4：写作手法的赏析 问法：“这首诗运用了哪种（些）写作手法？请结合诗句简要赏析”“诗中XX句子运用了什么表现手法，有何作用？” 答题思路：①明确写作手法（边塞军旅诗高频手法：借景抒情、情景交融、对比、衬托、用典、比喻、拟人、虚实结合等）；②结合诗句具体分析（定位手法运用的句子，拆解手法如何体现，如“对比”手法，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，用战士的惨烈与将领的安逸对比，批判战争的不公；“用典”手法，“不破楼兰终不还”，用“楼兰”代指敌人，表达将士的壮志）；③分析表达效果（关联意象、氛围和主旨，说明手法如何突出边塞特色、传递情感，如借景抒情手法，通过描写大漠、落日等雄浑之景，含蓄表达将士们的报国豪情，使情感表达更雄浑、深沉）
答题模板 1. 意象作用模板：“诗中的‘XX’意象，本义指……，在诗中特指……（结合诗句分析，关联边塞军旅场景或情感）。这一意象不仅营造了……的雄浑/苍凉氛围，还为后文表达将士们的……（报国豪情/思乡愁苦）做了铺垫，体现了……” 2. 主旨概括模板：“全诗以XX（边塞意象/场景）为核心，通过描写……（具体细节，如沙场作战、羌笛吹曲），运用……（意象），表达了诗人对边塞将士英勇无畏的赞美、对军旅艰辛的慨叹，以及将士们保家卫国的壮志豪情与对家乡亲人的深切思念，深层表达了对……（和平）的向往/对……（战争残酷）的批判。” 3. 写作手法赏析模板（对比）：“诗中运用了对比的手法，将……（将士的惨烈/边塞的苦寒）与……（将领的安逸/家乡的温暖）对比，突出了……（军旅的艰辛/战争的不公），营造了……的氛围，含蓄表达了诗人……的情感（如愤慨、同情）。” 4. 写作手法赏析模板（用典）：“诗中运用了……（典故名称）的典故，通过引用……（典故核心内容，如“楼兰”代指敌人），关联诗句中的……（具体内容），抒发了将士们……的壮志（如保家卫国），使诗歌的文化底蕴更深厚，情感表达更含蓄有力。”
针对性练习
一、诗歌阅读
1．阅读下面的古诗词，完成问题。
塞下曲
王昌龄
饮马渡秋水，水寒风似刀。
平沙日未没，黯黯见临洮。
昔日长城战，咸言意气高。
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（　　）
A．首联表现秋日塞外行军途中严寒、恶劣的自然环境。
B．颔联描绘落日黄沙中望见临洮城的苍凉恢弘的景象。
C．颈联刻画诗人登上曾是战场的长城意气风发的英姿。
D．尾联描写黄沙乱蓬中的累累枯骨，揭示战争的残酷。
阅读下面古诗，完成两则批注。
送张判官赴河西·王维
单车曾出塞，报国敢邀勋？见逐张征虏①，今思霍冠军②。
沙平连白雪，蓬卷入黄云。慷慨倚长剑，高歌一送君。
【注释】①张征虏：张飞，因功被封征虏将军。②霍冠军：霍去病，因功被封冠军侯。
2．本诗颈联描写了苍茫雄浑的塞外景色，让人联想到《使至塞上》中“____________，___________”两句。
3．本诗和《使至塞上》的首联都出现了“单车”，《使至塞上》中的“单车”表明诗人此次出使随从不多，暗含孤寂、漂泊之感；本诗中的“单车”表明张判官轻车简从，慷慨出塞，句末用问句赞叹了其______________、______________的豪情壮志。
阅读下面古诗，完成下面小题。
送人赴安西
[唐]岑参
上马带吴钩①，翩翩②度陇头。
小来思报国，不是爱封侯。
万里乡为梦，三边③月作愁。
早须清黠虏④，无事莫经秋⑤。
【注】①钩：一种似剑而曲的兵器。②翩翩：形容轻捷地驰骋。③三边：泛指边陲地区。④黠虏：狡猾的敌人。⑤经秋：经年。
4．颈联两句是设想友人久戍塞外必然会产生______愁绪，言语中充满关怀和爱护。尾联盼望友人____________。
5．颔联写出了友人怎样的形象？简要分析。
6．阅读下面这首古诗，完成问题。
塞上听吹笛
[唐]高适
雪净胡天牧马还，
月明羌笛戍楼间。
借问梅花①何处落，
风吹一夜满关山。
【注释】①梅花：指笛曲《梅花落》。
(1)诗歌一二两句描写了塞外 ____________________、____________________的景象。
(2)诗歌三四两句“虚实结合”，请分析其妙处。
战城南
杨炯
塞北途辽远，城南战苦辛。
幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。
冻水寒伤马，悲风愁杀人。
寸心明白日①，千里暗黄尘。
【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。”
7．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A．首联用对偶的形式，描绘了寥廓的塞外战争背景。
B．颔联选择了“幡旗”“甲胄”两个意象，描绘出战旗猎猎、盔明甲亮的战场景象，将作战阵式写得极有气势。
C．颈联抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，突出了寒冷、萧瑟、凄清的边塞景色。
D．全诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里感受到将士内心的低落与哀怨。
8．诗歌尾联表达了征战者怎样的思想感情？
阅读下面这首词，完成下面小题。
蝶恋花·出塞①
清·纳兰性德
今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢②黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
注释：①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，时年二十八岁。②青冢：长遍荒草的坟墓。这里指王昭君墓，相传冢上草色常青，故名。
9．下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．“画角声中，牧马频来去”两句视听结合，运用白描手法描绘出一幅充满动感的边塞图景。
B．“西风吹老丹枫树”进一步渲染了塞外的荒芜，西风萧瑟，枫叶凋零，满目凄凉，无人可诉。
C．最后两句以问句形式，用“深山夕照”“深秋雨”两个意象，营造出深沉、悠远、凄清的意境。
D．这首词虚实结合，上阕写虚，遥想塞外风光；下阕写实，描写奔赴塞外途中路过昭君墓的情景。
10．这首词寄寓了词人哪些情感？请结合词句简要分析。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
从军行
[唐]杨炯
烽火照西京①，心中自不平。
牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。
雪暗凋⑤旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长⑥，胜作一书生。
注：①西京：长安。②牙璋：这里指代奉命出征的将帅。③凤阙：指皇宫。④龙城：指塞外敌方据点。⑤凋：原意草木枯败凋零。这里指失去了鲜艳色彩。⑥百夫长：泛指下级军官。
11．下面对诗歌理解有误的一项是（ ）
A．这首诗节奏明快，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。
B．前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情。
C．五、六句正面描写激烈的战斗场面，表现了将士们的昂扬斗志。
D．最后两句直接抒发书生从戎保边卫国的壮志豪情。
12．赏析“铁骑绕龙城”句中“绕”的妙处。
参考答案
1．C
【详解】本题考查诗歌内容理解。
C.有误。颈联句意：当年长城曾经一次鏖战，都说戍边战士的意气高。颈联并未描写诗人登上长城，也没有刻画诗人意气风发的英姿。
故选C。
2． 大漠孤烟直 长河落日圆 3． 忠君报国 不计功名
【导语】王维的《送张判官赴河西》通过描绘塞外壮丽景色和表达对友人的深厚情谊，表现了对出征之人豪情壮志的赞美。诗中引用历史人物霍去病、张飞增强表达力度，借“单车”表现轻车简从的慷慨，充分展现了送别中蕴含的慷慨悲壮气氛。
2．本题考查名句默写。需要根据题干要求，调动知识储备，联想《使至塞上》中与“苍茫雄浑的塞外景色”相关的诗句，同时注意字形准确。
《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句意为：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。“大漠”“孤烟”“长河”“落日”共同营造了一幅辽阔雄浑的塞外风景画，与本诗颈联“沙平连白雪，蓬卷入黄云”描写的苍茫雄浑的塞外景色意境相同。
3．本题考查诗歌内容理解。
“单车曾出塞，报国敢邀勋？”意为：单车独行远出塞外,报效国家岂敢企求功勋。本诗中的“单车”与张判官的形象紧密相连，它不仅仅描述了张判官此行的简约与轻装，更深刻地体现了其英勇无畏的精神风貌。句末的问句“报国敢邀勋？”以赞叹的口吻，突出了张判官敢于为国效力、不图个人功勋的豪迈情怀。这种情怀体现在他勇于承担使命，不畏艰险，以单车之轻，承载起报国之重的决心与勇气上。故可填：忠君报国、不计功名。
4． 思乡 早日凯旋 5．友人不但形象英姿飒爽，而且有高尚、美好的心灵，不慕名利，立志报国。
【导语】岑参此诗以豪迈笔调勾勒友人赴边的英姿，“吴钩”“翩翩”显其飒爽，颔联直抒报国之志，脱尽功利。颈联转写乡愁，刚柔相济，尾联“清黠虏”的期许与“莫经秋”的叮咛，交织着家国大义与私人温情，典型盛唐边塞诗的壮怀与细腻。
4．本题考查诗歌内容的理解和分析。
诗句“万里乡为梦，三边月作愁”，意思是“身处万里之外，家乡只能在梦中出现；在边疆的月光下，不禁生出忧愁”。“万里”突出友人离家之远，“乡为梦”表明只能在梦中与家乡相见，“三边月”则以边疆之月这一典型意象，营造出孤寂氛围，触发思乡之情。由此可见，颈联是设想友人久戍塞外必然会产生思乡愁绪，字里行间充满诗人对友人的关怀和爱护。
诗句“早须清黠虏，无事莫经秋”，即“希望你早日肃清狡猾的敌人，没有战事就早点归来，不要在边疆空度岁月”。“早须”直接体现诗人希望友人尽快平定敌人的急切心情，“莫经秋”则是希望友人能在战事结束后早日凯旋，既包含对平叛胜利的渴望，也流露出对友人安危的牵挂。所以，尾联盼望友人早日凯旋。
5．本题考查诗歌人物形象的理解和分析。
英姿飒爽的外在形象：虽题目聚焦颔联，但首联“上马带吴钩，翩翩度陇头”为友人形象奠定基础。“上马带吴钩”描绘友人跨马出征，佩戴吴钩的场景，吴钩是似剑而曲的兵器，增添英武之气；“翩翩度陇头”中“翩翩”形容其轻捷驰骋的姿态，生动展现出友人奔赴安西时的飒爽英姿，为颔联揭示内在品质做铺垫。
高尚美好的内在品质：颔联“小来思报国，不是爱封侯”，意思是“从年少时就一心想着报效国家，并非是为了追求封侯拜相的功名”。“小来”强调友人立志报国的时间之久，初心之坚定；“不是爱封侯”直接否定追求个人名利，鲜明地展现出友人纯粹的爱国情怀。这两句诗直抒胸臆，将友人不慕名利、立志报国的高尚美好心灵展露无遗，使友人的形象不仅停留在英姿飒爽的外在，更有了精神层面的深度。
6．(1) 胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了 傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉，悠扬的笛声回荡在军营城楼间
(2)高适写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，风传笛曲，一夜之间声满关山，意境澄澈壮阔，感情哀而不伤（乐观开朗）。
【导语】这首唐诗《塞上听吹笛》描绘了边塞的凄清景象。诗的前两句通过“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”描述了雪后天晴，月光下胡地的长城戍楼之间，骑兵牧马和羌笛悠扬的画面，营造了孤寂冷清的氛围。后两句“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”虚实结合，通过对梅花落和风吹的拟想，表达对家乡的思念，极富诗意和情感，这种以景写情的方式，使诗歌更具感染力。
【详解】（1）本题考查诗歌画面的描绘。解答此题需结合诗句的意思“雪化时入侵的胡兵悄然退还，月光照着戍楼羌笛悠扬舒缓”来理解，再加上自己合理、丰富的想象，运用生动形象的语言进行描绘即可。
示例：北地边塞，冰雪消融，傍晚战士们赶着马群回来。天空洒下明月的清辉，不知哪座戍楼吹起了羌笛。
（2）本题考查诗人描写手法。
《塞上听吹笛》这首诗用明快、秀丽的基调，丰富奇妙的想象，实现了诗、画、乐的完美结合，描绘了一幅优美动人的塞外春光图，使这首边塞诗有着几分田园诗的风味。此诗写塞上闻笛而生乡关之思，前两句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。开篇就营造出一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，为全诗定下一个开朗壮阔的基调。三四句“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”，试问那《梅花》会落向何处，它随风吹拂一夜落满了关山。用设问由听曲想到故乡的梅花，想象梅花落下的情景委婉地表达戍边将士的思乡之情。一语双关，借吹奏的曲名《梅花落》的拆用，将笛声变成落梅的花片，四处飘散，色香洒满关山，以形以色写无形的声音。由听曲而想到故乡的梅花之落，句中含有思乡的情调。虚实结合，以想象中的笛音的美妙，与一、二句中胡天战士牧马而归月夜吹笛的实景构成虚实相应的边塞和平宁静的动人意境。
7．D 8．示例：尽管征尘千里，遮天蔽日，但征战者心中始终充满光明，满怀必胜的信心，心系祖国，视死如归，报效国君。
【导语】杨炯的《战城南》通过细腻的景物描写与逼真场景刻画，渲染了征战生活的艰辛与悲凉。全诗结构严整，用“冻水”“悲风”等意象反映边塞的萧条寒苦，以“寸心明白日”抒发战士对君主忠诚和因战乱不止而深感劳苦的情思，情景交融，意蕴深远。
7．本题考查诗歌内容理解辨析。
D.有误，结合全诗来看，虽然诗中描写了战争的艰苦，如“战苦辛”“冻水寒伤马，悲风愁杀人”等，但从“寸心明白日”可以看出，将士们有着忠诚报国之心，他们的内心并非是低落与哀怨的。 “寸心明白日”表明将士们一心向君主，渴望在战场上建功立业，展现出一种坚定的信念和豪情壮志，选项“读者从诗句里感受到将士内心的低落与哀怨”表述有误；
故选D。
8．本题考查情感理解。
尾联“寸心明白日，千里暗黄尘”意为：将士心中充满了阳光，千里边塞滚动着黄尘。
结合“寸心明白日”可知，“白日”在注释中提到，典出宋玉《九辩》，喻指君主。这句诗表明征战者的内心如同向着太阳一般，始终忠诚地围绕着君主。“寸心”强调了征战者内心的坚定，即使身处艰苦的塞外战场，面对诸多艰难困苦，他们心中对君主的忠诚也从未动摇。这种忠诚体现出他们强烈的爱国情怀和报效国家的决心，愿意为了国家和君主奉献一切。
结合“千里暗黄尘”可知，诗人描绘出战场上黄沙漫天、遮天蔽日的景象，这暗示了战争环境的恶劣和战斗的激烈残酷。在如此艰难的环境下，征战者却没有被困难吓倒。尽管外部环境是灰暗的，但他们的内心却充满光明，没有丝毫的退缩之意。由此可见，征战者在艰苦的战争中，始终保持着坚定的信念，满怀必胜的信心。他们将个人生死置之度外，一心只为报效国君，视死如归。诗歌尾联通过这样的对比，深刻地展现了征战者高尚的精神境界和伟大的爱国情怀 。
9．D 10．
这首词寄寓的情感有：一是对塞外荒凉之景的感慨，如“满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树”描绘出荒芜之景，体现词人感慨；二是对历史兴亡的幽怨，“从前幽怨应无数”暗示历史变迁的幽怨；三是对国家命运的忧思，“铁马金戈”暗指战争残酷，“青冢”借王昭君叹历史离乱。四是对深沉情感的感慨，“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”以景衬情，表达出情感的深沉与凄凉。
【导语】纳兰此词以塞外秋景为骨，历史沧桑为魂。“西风老枫”“青冢黄昏”的意象群，既绘出边塞的苍凉，又暗喻昭君旧事，将个人羁旅之愁与千古兴亡之叹熔于一炉，结句“深山夕照深秋雨”更是以景结情，余韵悠长。
9．本题考查词句赏析及表现手法。
D.上阕为实写，词人亲赴边塞，所见“画角”“牧马”“西风”“丹枫”均为眼前实景，直接描绘塞外风光的荒凉。下阕为虚写与联想，“从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路”，意思是古往今来，这世间的幽怨该有无数吧。当年金戈铁马的战争场景不断上演，黄昏时分，荒路延伸至那长满荒草的昭君墓旁。“从前幽怨应无数”由眼前之景联想到历史上的边塞纷争与人物（如王昭君），“铁马金戈”是对战争的想象，“青冢”则化用昭君出塞的典故，借古抒怀。因此，下阕并非“写实”，而是通过历史联想深化情感。全词整体以实景为基础，融入历史感慨与虚境联想，而非“上阕写虚、下阕写实”；
故选D。
10．本题考查情感主旨。
“满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树”，意思是放眼望去一片荒凉，心中的愁绪能向谁诉说？萧瑟的西风，将那丹枫树都吹得衰老凋零了。“满目荒凉”直笔勾勒塞外荒芜之景，“谁可语”以问句强化无人倾诉的孤独感，将词人置身荒寒之地的寂寞推向极致。“西风吹老丹枫树”以西风萧瑟、枫叶凋零的意象，进一步渲染苍凉氛围，草木的衰颓与词人内心的孤寂相互映衬，形成“景语即情语”的艺术效果。
“今古河山无定据”，意思是古往今来，山河的归属从来都不是固定不变的。“今古”二字贯通时空，“无定据”直言山河归属变迁不定，道尽历史朝代更迭、疆域争夺的无常。词人站在边塞，远眺苍茫大地，由眼前之景触发对古今兴亡的哲思，蕴含对历史沧桑的深沉慨叹，奠定全词苍凉基调。
“铁马金戈，青冢黄昏路”，意思是战马奔腾，戈矛相向，黄昏时分，一条荒路通向那长满荒草的昭君墓。“铁马金戈”以战争意象暗写边塞历史上的频繁战乱，折射出战争给百姓带来的苦难与离恨。“青冢黄昏路”借王昭君墓（青冢）的意象，既呼应“幽怨”主题（昭君出塞的悲剧象征），又以黄昏荒路的画面，暗示历史离乱中无数人的悲剧命运，词人对战争的幽怨与对苍生的悲悯隐然其中。
“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”，意思是这一份深情究竟有多深？宛如深山里的夕阳余晖，又似深秋中的绵绵细雨，悠远而绵长。以问句收束，“情”字既含个人触景生情的感慨，亦指对历史、苍生的共情。“深山夕照”“深秋雨”两个意象以景衬情：深山暮色苍茫，夕照残晖冷寂，秋雨绵长凄清，层层叠加的冷色调画面，将“情之深”具象化为无尽的苍凉与怅惘，余韵悠长，耐人寻味。
纳兰性德以边塞为切入点，通过自然景象的勾勒与历史典故的化用，将个人的孤寂、历史的沧桑、战争的幽怨与对苍生的悲悯熔铸一炉，在“清怨”词风中展现出对时空、命运的深沉思考，情感厚重而含蓄。
11．C 12．一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，也表现了英雄的气概。
【导语】这首诗通过鲜明的意象和紧凑的结构，描绘了书生从军、奔赴战场的豪情壮志。开篇“烽火照西京”即渲染出紧张的氛围，激发读者的爱国情感。中间四句通过“牙璋辞凤阙”“铁骑绕龙城”等画面，展现了将士出征的雄壮气势。后两句以“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”烘托战斗的激烈，最后直抒胸臆，表达书生从戎的坚定决心。全诗语言凝练，情感激昂，展现了唐代边塞诗的典型风格。
11．本题考查诗歌内容及写法辨析。
C.有误，五、六句“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”意为：大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。这两句描绘了边塞战场的艰苦环境，侧面烘托出战斗的激烈，进而展现了戍边将士的昂扬斗志。并非“正面描写激烈的战斗场面”；
故选C。
12．本题考查诗歌炼字。
结合诗句“铁骑绕龙城”可知，“绕”字在这里生动地描绘出了唐朝军队的行动状态和军事态势。“铁骑”代表着唐朝精锐的骑兵部队，而“绕”字形象地展现出这些铁骑将“龙城”——塞外敌方据点团团围住的场景，仿佛可以看到军队如钢铁洪流般环绕着敌方据点，把入侵的敌军紧紧地包围起来，让敌军无处可逃，一场激烈的战斗即将爆发。由此可知，一个“绕”字不仅勾勒出了紧张的战争局势，也充分表现出了唐朝军队的英勇无畏和强大气势，体现了英雄的气概。
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