古诗词曲鉴赏—思乡怀人主题 重点考点梳理 专题练 2026届初中语文中考一轮复习备考

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古诗词曲鉴赏—思乡怀人主题 重点考点梳理
专题练 2026届初中语文中考一轮复习备考
归纳考点
分析角度 具体内容
意象 1. 思乡核心意象： 家园相关：故园、家园、乡关、故里（“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的“乡关”，代指家乡，表思乡之情）、茅舍、庭院（喻家乡的温暖）时序/节日：明月、圆月、残月（“举头望明月，低头思故乡”的“明月”，代指思乡，表思念）、中秋、重阳（传统团圆节日，衬思乡之苦）、除夕（团圆之日，反衬漂泊之孤寂）信物/场景：家书、归雁、鸿雁（“鸿雁传书”，代指对家乡亲人的思念；“家书抵万金”的“家书”，表思乡的急切）、捣衣声（“长安一片月，万户捣衣声”，衬思念亲人） 2. 怀人核心意象： 亲人/友人：妻儿、父母、挚友（直接点明怀人对象，抒思念之情）烘托意象：孤灯、寒夜、夜雨（“孤灯不明思欲绝”的“孤灯”，衬思念之苦）、杨柳、桃花（关联离别，衬怀人之情）、江水、西风（“江水悠悠”，喻思念绵长）其他：茱萸、酒杯（“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的“茱萸”，关联重阳，衬怀人之情）、梦境（“夜来幽梦忽还乡”，借梦境抒怀人之情）
主旨 1. 核心情感表达： 抒发思乡之情：深切思念家乡的山河、故土，表达对家乡的挚爱与眷恋（如李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”，抒真挚的思乡之情） 抒发怀人之情：思念远方的亲人（父母、妻儿）、友人，表达对他们的牵挂与思念，渴望与他们团聚（如王维《九月九日忆山东兄弟》，思念远方的兄弟）抒发团聚之盼：在漂泊、离别之际，渴望与家乡亲人、友人团聚，表达对团圆生活的向往（如苏轼《水调歌头·明月几时有》“但愿人长久，千里共婵娟”，祝亲人团聚） 2. 深层主旨： 抒发身世感慨：借思乡怀人，抒发自身的漂泊无依、身世飘零、怀才不遇的苦闷（如杜甫《月夜忆舍弟》，借思念弟弟抒战乱中漂泊的愁苦） 抒发忧国之情：在思乡怀人的同时，目睹国家战乱、山河破碎，抒发忧国伤时之情（如杜甫《春望》，借思念家人抒忧国与思亲的双重愁苦）
考法、问法及答题思路 考法1：分析意象的作用 问法：“诗中‘XX’意象有何含义？请结合诗句简要分析”“这首诗通过哪些意象营造了怎样的氛围？” 答题思路：①解释意象本义（如“明月”指明亮的月亮，常用来寄托思乡怀人之情）；②结合诗句分析意象语境义（如“举头望明月，低头思故乡”中，“明月”是诗人思乡的触发点，体现诗人对家乡的深切思念）；③关联主旨（点明意象对营造氛围、表达情感的作用，如“明月”营造了静谧清冷的氛围，传递诗人对家乡的眷恋和对亲人的牵挂） 考法2：概括诗歌主旨 问法：“这首思乡怀人诗表达了诗人怎样的思想感情？”“请结合全诗，简要概括诗歌的主旨” 答题思路：①梳理诗歌内容（明确诗中的思乡怀人意象、场景，如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”写重阳怀人的场景）；②抓关键情感词/细节（如“思”“少一人”体现的思念与牵挂）；③整合主旨（格式：诗歌通过描写XX（意象/场景），运用XX意象，表达了诗人对家乡的挚爱与眷恋、对远方亲人/友人的深切牵挂，渴望与他们团聚，同时也抒发了自身XX的身世感慨/漂泊之苦/忧国之情） 考法3：对比分析不同思乡怀人诗的差异 问法：“同为思乡怀人诗，这首诗与李白《XX》在情感表达上有何不同？”“请简要对比两首诗的意象选择与主旨侧重” 答题思路：①分别分析两首诗的意象（如A诗用“明月”“家书”，B诗用“茱萸”“重阳”）；②分别概括两首诗的主旨（如A诗抒思乡之苦，B诗抒怀人之情）；③分点对比差异（从意象氛围、情感基调、主旨侧重等角度对比，如“意象上，A诗意象偏静谧，B诗意象偏喜庆（重阳）；情感上，A诗显孤寂愁苦，B诗显思念却有美好期盼”） 考法4：写作手法的赏析 问法：“这首诗运用了哪种（些）写作手法？请结合诗句简要赏析”“诗中XX句子运用了什么表现手法，有何作用？” 答题思路：①明确写作手法（思乡怀人诗高频手法：借景抒情、情景交融、比喻、拟人、对比、衬托、虚实结合、用典等）；②结合诗句具体分析（定位手法运用的句子，拆解手法如何体现，如“虚实结合”手法，“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”，实写诗人的思念，虚写梦中与亲人团聚的场景，反衬现实的孤寂；“用典”手法，“鸿雁传书”，借典故表达对亲人的思念）；③分析表达效果（关联意象、氛围和主旨，说明手法如何突出思乡怀人之情，如借景抒情手法，通过描写明月、夜雨等清冷之景，含蓄表达对家乡亲人的思念，使情感表达更细腻、真挚，更具感染力）
答题模板 1. 意象作用模板：“诗中的‘XX’意象，本义指……，在诗中特指……（结合诗句分析，关联思乡怀人情感）。这一意象不仅营造了……的静谧/清冷氛围，还为后文表达对家乡的……（眷恋）、对亲人的……（牵挂）做了铺垫，体现了……” 2. 主旨概括模板：“全诗以XX（意象/场景）为核心，通过描写……（具体细节，如明月、重阳登高），运用……（意象），表达了诗人对家乡故土的挚爱与眷恋、对远方亲人/友人的深切牵挂，渴望与他们团聚，同时也流露了自身……（漂泊无依/身世飘零）的愁苦，深化了思乡怀人这一核心情感。”3. 写作手法赏析模板（虚实结合）：“诗中运用了虚实结合的手法，实写……（诗人的思念之情/漂泊状态），虚写……（梦中团聚/家乡的景象），虚实对比，既突出了现实的孤寂与思念的深切，又表达了对团聚的渴望，使诗歌的情感更丰富、动人。” 4. 写作手法赏析模板（借景抒情）：“诗中运用了借景抒情的手法，通过描写……（意象，如明月、夜雨），营造了……的氛围，含蓄表达了诗人对家乡亲人的……（思念、牵挂），使情感表达更含蓄、细腻，避免了直白生硬，增强了诗歌的感染力。”
针对性练习
一、诗歌阅读
阅读下面的宋诗，完成问题。
雨夜
【宋】张咏①
帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。
无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。
【注释】①张咏：北宋名臣，一生多在外为官。
1．下列对本诗理解与分析有误的一项是 （ ）
A．这是一首思乡诗，运用孤灯、空阶、夜雨等意象道尽孤独。
B．首句“深”字突出院落之幽深，暗示诗人怀乡情愫之深沉。
C．次句“客怀孤寂”间接抒情，委婉含蓄地表现了作者的孤寂之情。
D．三、四两句写景，雨打空阶，视听结合，使读者有身临其境之感。
2．赏析“滴破思乡万里心”中“破”字的表达效果。
阅读下面诗词，完成题目。
【甲】
春日思归
李频
春情不断若连环，一夕思归鬓欲斑。
壮志未酬三尺剑，故乡空隔万重山。
音书断绝干戈后，亲友相逢梦寐间。
却羡浮云与飞鸟，因风吹去又吹还。【乙】
水调歌头
苏轼
①明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
②转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
3．下列说法正确的一项是（ ）
A．【甲】诗首联“春情不断若连环，一夕思归鬓欲斑”以春景起兴，直接抒发了诗人对春光易逝的惋惜之情。
B．【甲】诗颈联“音书断绝干戈后，亲友相逢梦寐间”点明了战乱是导致诗人与亲友音信隔绝、有家难归的原因。
C．【乙】词上片在从“我欲”到“又恐”再到“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏，表达了词人对超然物外的隐逸生活的向往。
D．【乙】词下片“转朱阁，低绮户”运用动作描写，描绘了词人绕过朱红色的阁楼，对着雕花门窗思念亲人的情景。
4．【甲】【乙】两首诗词表达的情感有什么相同之处？
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
渔家傲·寄仲高①
陆 游
东望山阴②何处是？往来一万三千里。写得家书□满纸。流清泪，书回已是明年事。
寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。
【注】①仲高：陆升之，字仲高，与陆游同曾祖。②山阴：今浙江省绍兴市，陆游的家乡。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片“东望山阴何处是 往来一万三千里”写词人极目东望却不知家乡在何处，凸显出词人与家乡相隔甚远。
B．下片“寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟”从思家转到思念仲高，巧妙地借“寄语”流水来表达怀人之情。
C．结尾三句是告诉仲高自己的生活现状，表现出词人安于消沉、甘于消沉的情绪。
D．这首词从寄语亲人表达思乡、怀人及自身作客飘零的情状，语有新意，情亦缠绵。
6．“写得家书□满纸”此句中填入哪个字更好？请结合全词内容作出判断并简要说明理由。
A．空 B．竟
阅读下面的诗歌，完成小题。
秋夜闻笛
[元]萨都剌①
何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。
亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干②。
【注释】①萨都剌：元代著名诗人，其故乡为雁门关下的荒漠地区。②倚阑干：凭靠栏杆。
7．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（ ）
A．第一句中“秋风外”三个字通过空间延展，指向笛声的遥远来源，触发诗人内心对故土的遥想。
B．第一句中“笛”是古诗中富有韵味的一个常见的意象。此处以静衬动，渲染环境的清冷孤寂，暗示诗人思乡难眠的心绪。
C．第三句中“客”字点明诗人身在异乡，既是对漂泊处境的直白陈述，又暗藏对归期未定的无奈与自嘲。
D．第四句中“阑干”作为传统诗歌的凭栏意象，常与望远怀人关联。此处“倚阑干”将“未归客”欲归不得的怅惘转化为具象的肢体语言。
8．请说说诗歌第二句运用了哪种抒情方式，并简要赏析句中“寒”字的妙处。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
龙标野宴
王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
9．两首诗都有一“愁”字，其含义有什么不同？
10．“杨花落尽子规啼”一句写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？
11．古诗中常出现“月”的意象，诗人或用月来抒发思乡怀人的愁思，或体现自在旷达的情怀。下面的诗句，其中“月”所寄托的情感与其他三句不同的一项是（ ）
A．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
B．明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）
C．海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
D．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
12．阅读下面的诗歌，完成下列各题。
长安春望①
（唐）卢纶②
东风吹雨③过青山，却望千门④草色闲。
家在梦中何日到，东来江上几人还？
川原⑤绿烧浮云外，宫阙⑥参差落照间。
谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
【注释】①长安遭吐蕃之乱，代宗逃往陕地，此诗是卢纶在京所作。②卢纶：大历十才子之一，唐玄宗天宝末年刚中进士，安史之乱就爆发了，未能为官，后重新应试，但屡试不第。③卢轮家乡刚好位于长安的东面，所以说“东风吹雨”。④千门：泛指京城。⑤川原：即郊外的河流原野，这里指家乡。⑥宫阙：长安的宫殿。
(1)找出下面对诗歌的理解分析不正确的两项（ ）
A．此诗开篇紧扣题目中的“望”字，“东风吹雨过青山”一句中的雨、青山、千门、草都是所望之景。
B．颔联侧面抒发思乡望归之情。“家在梦中”道尽了诗人不能回家，只能梦中归家的悲哀；“春来江上几人还”则有恨自己难返家乡，羡慕他人能够归家之意。
C．颈联写景，景中含情。由近及远，刻画了家乡浮云缭绕，以及长安宫阙夕阳笼罩的美景，抒发思乡怀国之情。
D．尾联中“独将衰鬓客秦关”中字字含情：“独将”展现了诗人的孤独寂寞的愁苦；“衰鬓”暗含生不逢时，怀才不遇的忧愤；“客秦关”则表达客居他乡的羁旅的惆怅。
E．此诗既融情于景，又能直抒胸臆，笔法老辣，一位内心孤寂愁苦的思乡游子形象跃然纸上。
(2)《山满楼笺注唐诗七言律》中评价“却望千门草色闲”句，说“一‘闲’字，妙得其神”，请试赏析“闲”字的妙处。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
春日登楼怀归
寇准
高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业①遥清渭，沉思忽自惊。
【创作背景】此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。
【注释】①旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。
13．下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联首句即点明登楼。聊，姑且。引，长，引申为“远”。次句至颈联写想象之景。
B．颔联写到一条河流，一条渡船，四野空旷无人，不见渡者，也不知船家何往，尽日只有那条孤零零的渡船横躺在水里飘荡。
C．颈联对仗工整。以“荒村”对“古寺”、以“生”对“语”、以“断霭”对“流莺”，严谨工整。
D．诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，抒发了思乡之情。
14．颈联描绘了怎样的景象？请简要叙述。
班级开展“水色美景情趣其中”专题学习活动、小冀同学辑录了有关的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。
活动一：江水载情
【甲】
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【乙】
嘉陵江①上忆家
王士祯
自入秦关②岁月迟，
栈③云陇④树苦相思。
嘉陵驿路三千里，
处处春山叫画眉。
①〔嘉陵江〕源出陕西凤县东北嘉陵谷，西南流入四川境，至重庆人长江。②〔秦关〕指秦岭一带的关隘。③〔栈〕栈道，在山岩上用竹木架成的路。④〔陇〕山名，在今甘肃东部。
15．下列对两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗开篇写仙人乘鹤离去，为黄鹤楼增添神秘色彩。
B．【乙】诗中“栈云陇树”描绘了栈道云雾、陇山树木之景。
C．【甲】诗颈联是作者登楼所见的哀景，境界阔大，色彩鲜明。
D．【乙】诗中加点的“处处”强调春山画眉之景无处不在。
16．【甲】诗尾联描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言描述。
17．如果让这两首诗的作者进行一场跨越时空的对话，围绕思乡主题、他们可能会交流些什么？请写出其中一个交流点。
参考答案
1．C 2．“破”，碎了的意思，运用夸张的手法，极力写雨滴的力度大，能把心滴破，突出了诗人思乡的愁苦之深。
【导语】这首《雨夜》通过描述幽深的竹院、孤寂的夜晚和空阶雨声，烘托出诗人孤独寂寞的情感。特别是“滴破思乡万里心”一句，形象地表达了夜雨打破心中思乡之情，情感真挚动人。整首诗意境深远，情感浓郁，结构精巧。
1．本题考查内容理解。
C.“客怀孤寂伴灯吟”，意思是我客居他乡，心怀孤寂，只能伴着孤灯吟诗遣怀。“客怀孤寂”直接表明诗人作为客居他乡之人，内心充满孤寂之情，这是直接抒情，并非间接抒情；
故选C。
2．本题考查字词句赏析。
“滴破思乡万里心”，意思是那一夜无端落下的雨，滴落在空阶之上，仿佛要将我这远在万里之外、饱含思乡之情的心滴碎。“破”在诗句“滴破思乡万里心”中，其基本含义为“碎了”。从字面看，仿佛是雨滴具有强大力量，将“心”这一抽象的情感载体击碎。现实中，雨滴轻柔，不可能真的把心滴破，所以这里运用了夸张的修辞手法。诗人以这种夸张的表述，极力强调雨滴仿佛拥有极大的力量。“滴破思乡万里心”，诗人远离家乡“万里”，内心充满思乡之情。而这看似平常的雨滴声，在诗人耳中，却如同具有强大的冲击力，将他那颗饱含思乡之情的心“滴破”。这种夸张的表达，形象地突出了诗人思乡的愁苦已达到极其浓烈、不堪承受的程度，让读者深切感受到诗人内心深处的那份痛苦与煎熬。
3．B 4．都表达了对亲友的思念之情。
【导语】这两首诗词均以深沉笔触抒写羁旅之思与人生感慨。【甲】诗通过壮志未酬、战乱阻隔的意象，流露浓烈乡愁；【乙】词借月抒怀，在出世与入世矛盾中展现旷达胸襟。两作皆以自然物象为媒，道尽离人共通的生命体验。
3．本题考查内容理解。
A.【甲】诗首联“春情不断若连环，一夕思归鬓欲斑”意思是：春日里我绵延不绝的思归之情，如同连环一般紧紧缠绕，无休无止；仅仅一个夜晚因思念故乡而辗转难眠，恍惚间仿佛两鬓都要愁得生出白发来。“春情”并非指对春光的情感，而是借春日氛围触发的思归之情。“若连环”喻指思归之情绵延不绝，“一夕思归鬓欲斑”更是直白体现思乡之深切，并非“抒发对春光易逝的惋惜之情”，核心情感是思乡而非惜春；
C.【乙】词上片“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”意思是：我想要乘着风回到天上去，又担心那美玉砌成的楼宇太高，承受不住那里的寒冷。起身起舞，身影在月光下随人轻盈流转，这般景致，又哪比得上留在人间呢？虽有“我欲归去”的短暂遐想，但“又恐”体现出词人对天宫高寒孤寂的顾虑。最终“何似在人间”的感慨，表明词人已从遐想回归现实，更认可人间的烟火气，并非“表达对超然物外的隐逸生活的向往”，反而凸显了对现实人间的接纳；
D.【乙】词下片“转朱阁，低绮户”意思是：月光转过朱红的楼阁，低低地照进雕花的门窗。此句并非动作描写，而是景物描写。这句写的是明月移动的轨迹——月光转过朱红的阁楼，低低照进雕花的门窗，并非词人“绕过阁楼、对着门窗思念亲人”。其作用是借月光的移动，烘托出词人因思念亲人而彻夜无眠的状态，而非刻画词人的动作。
故选B。
4．本题考查情感主旨。
【甲】诗《春日思归》中颈联“音书断绝干戈后，亲友相逢梦寐间”意思是：战乱之后，我与亲友就断了所有音信；想要与亲友相见，只能在梦中实现。这句直接点明战乱导致诗人与亲友彻底断了音信，现实中无法相见的痛苦难以排解。唯有在睡梦中，才能与亲友重逢，将对亲友的深切思念，寄托在虚幻的梦境里，思念之情格外真挚浓烈。
首联“春情不断若连环，一夕思归鬓欲斑”意思是：春日里我绵延不绝的思归之情，如同连环般缠绕不断；仅仅一个夜晚因思念故乡辗转难眠，恍惚间两鬓都快要愁得生出白发了。绵延不绝的“春情”核心是思归，而思归的背后，藏着对故乡亲友的牵挂；尾联“却羡浮云与飞鸟，因风吹去又吹还”意思是：我反倒羡慕天上的浮云和飞鸟，它们能借着风飞去故乡，又能随着风飞回来。诗人羡慕能自由往返的浮云飞鸟，实则是羡慕它们能轻易回到故土、靠近亲友，从侧面强化了对亲友的思念。
【乙】词《水调歌头》中下片“转朱阁，低绮户，照无眠”意思是：月光转过朱红的楼阁，低低地照进雕花的门窗。月光转过朱红阁楼、照进雕花门窗，整夜都照着无法入眠的词人。词人失眠的根源，是对弟弟苏辙的思念。清冷的月光更烘托出这份思念的绵长，让孤寂与牵挂之情愈发清晰。
“不应有恨，何事长向别时圆”意思是：明明不该对明月心怀怨怼，可它为何总偏偏在人们与亲人分别的时候格外圆满呢？词人望着圆满的明月，满心怅然发问，明明不该对明月心怀怨怼，可它为何总在人们与亲友分离时格外圆满？这一反问将分离的遗憾与对亲友的思念交织，把内心的牵挂与失落直白地流露出来。
结句“但愿人长久，千里共婵娟”意思是：只愿亲人都能平安长久，即便相隔千里，也能一同欣赏这轮美好的明月。这是词人对亲友的深切祝愿。既然现实中难与亲友团聚，便期盼彼此都能平安长久，即便相隔千里，也能共赏这一轮明月，以此传递牵挂。看似豁达的祝愿里，满是对亲友的思念与牵挂。
5．C 6．A。理由：“空”字强调家书虽然写满纸张，但因为距离遥远，满纸的话语也无法真正消除这种思念之苦和与亲人相隔的孤独，与全词的情感基调相符
【导语】本词情感真挚深沉。东望故乡，万里之遥，家书满纸泪，思念堂兄之情尽显。又借水问归期，叹天涯路远人老。愁绪难眠，鬓丝茶烟，生动刻画了诗人的羁旅之愁与对亲人的思念。
5．本题考查对诗词内容的理解和赏析。
C.结尾“愁无寐，鬓丝几缕茶烟里”意思是：愁思满怀，长夜难寐。两鬓已白丝间黑发，在茶烟缭绕中虚度光阴令人悲。表现了词人因漂泊而愁绪难眠，鬓发斑白、独对茶烟的孤寂形象，流露的是无奈与感慨，并非“安于消沉、甘于消沉”。陆游始终心怀家国，此处是飘零之悲，而非消极沉沦。
故选C。
6．本题考查炼字。
词的开头“东望山阴何处是？往来一万三千里”意思是：向东望故乡山阴在哪里呢？来回相隔有一万三千里。可以看出，诗人与家乡相隔甚远，浓浓的思乡之情溢于言表。
“写得家书空满纸”，“空”字强调家书虽然写满纸张，但因为距离遥远，满纸的话语也无法真正消除这种思念之苦和与亲人相隔的孤独。“书回已是明年事”也体现出通信的漫长等待，更凸显出写家书时那种即便写满也难抒思念之情的无奈。
“竟”字有意外之感，也有最终、终于的意思，而全词主要是围绕着长久的思念和无法排解的愁绪展开，用“竟”字无法准确地表达出那种深沉的孤独和无奈的情绪，与全词的情感基调不够契合。所以“空”字更好。
根据以上分析选A，理由合理即可。
7．B 8．示例：第二句运用了借景抒情。“寒”既指秋夜的寒意，也指秋风、月光给诗人心中带来的寒意。一个“寒”字，烘托出诗人因漂泊江南不能北归的乡愁和孤独之感。
【解析】7．本题考查对诗歌内容的正确理解。
B.“此处以静衬动”有误。“何人吹笛秋风外”意思是：不知道是什么人在秋风里吹起竹笛。这里应是以动衬静，用悠扬的笛声衬托出夜晚环境的清冷孤寂，进而暗示诗人因思乡而难以入眠的心绪。故选B。
8．本题考查对抒情方式和炼字的赏析。“北固山前月色寒”意思是：北固山在夜色里清晰可辨，冷冷的月光让人遍体生寒。诗歌第二句“北固山前月色寒”属于借景抒情。诗人描绘了北固山前寒冷的月色这一景象，借这清冷的月色之景，抒发自己内心的孤寂、思乡之情。
“寒”字妙处：
从表层看：“寒”字直接描写了月色给人的感觉，写出了夜晚月色的清冷，给人带来寒意。从深层看：“寒”字不仅是对自然景色的描写，更是诗人内心感受的外化。诗人作为未归客，漂泊在外，内心充满了思乡的愁绪和孤寂，这“寒”字也暗示了诗人内心的寒冷、凄凉，情景交融，使情感表达更加深刻。
9．李白诗中的“愁”是怀人之愁；王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁。 10．杨花和子规。渲染了无限悲凉感伤的气氛（意对即可）。 11．B
【解析】9．本题考查对比阅读。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。这里的“愁”既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，是怀人之愁。
《龙标野宴》王昌龄此时正被贬龙标。“莫道”只是不要说而已，并非没有，“莫道弦歌愁远谪”，其实心中何曾放下？再深味一下开始的“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”的描绘聚会畅饮的文字，我们就能在那夏夜凉风般自在飘荡中触摸到作者心灵深处的难以释怀的沉重。欢聚、畅饮并不能使远谪的王昌龄获得真正的心理平衡，这首诗表面上表现了诗人的安逸生活，其实内心还是有被贬谪的苦。
10．本题考查诗句的赏析。
首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚、悲凉和伤感；表达了诗人对好友远谪的关切与同情。
11．本题考查对诗句情感主旨的理解。
A.“露从今夜白，月是故乡明”意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。此句借景抒情，通过描写白露时节的清寒，衬托出诗人飘泊他乡的孤寂，表达了对家乡的思念之情。
B.“明月松间照，清泉石上流”描绘了明月高照，清泉流淌的景象，营造出清幽明净的意境，表现了诗人自在旷达的心境。
C.“海上生明月，天涯共此时”意思是浩瀚无垠的大海上升起一轮明月，身处天涯海角的亲友，此刻共赏这同一轮月亮。此句借明月寄托了对远方亲人的思念。
D.“但愿人长久，千里共婵娟”意思是只希望自己思念的人健康长寿，虽远隔千里，却可以共赏同一轮皎洁的明月。用以表达对亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。
故选B。
12．(1)BC
(2)“闲”意为悠闲、自在的意思，描绘出长安城中房舍叠嶂、草色闲闲的景象。一个“闲”字，将春草拟人化，春草之闲，运正好与人心之愁形成强烈对比，用“草色闲”衬托诗人有家难归、客居他乡之愁。
【详解】（1）本题考查对诗歌内容的分析和理解。
B.“家在梦中何日到，东来江上几人还”的意思是：故园就在梦中，可是何时才能归还；冬去春来，江上舟来舟往，又有几人得以还家。颔联正面抒发思乡望归之情，选项“颔联侧面抒发思乡望归之情”的表述不正确；
C.“川原绿烧浮云外，宫阙参差落照间”的意思是：长安城外，河流原野，纵横交错，一直延伸到天边浮云之外，长安城中，宫阙参差错落，笼罩在一片残阳之中。描写的顺序是由远及近，选项“由近及远”的表述不正确，
故选BC。
（2）本题考查炼字。
做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“却望千门草色闲”，这句话的意思是：回望长安城中房舍叠嶂，草色闲闲。“闲”就是“悠闲自在”，本来时用来形容人的词语，这里却用来形容“草”，可见是拟人，再从状物抒情方面分析其表达效果。“草色闲”的闲字用得巧，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比，反衬了诗人内心的愁苦，给人以深刻的印象。
13．A 14．颈联写诗人登高览景，当目光投向荒村时，已近黄昏，村里人家大约已在点火做饭了，故冒出缕缕轻烟。不远处的古寺那边，不时传来黄莺婉转清脆的啼鸣声。
【解析】13．本题考查诗歌内容理解。
A.“次句至颈联写想象之景”错误，次句至颈联写望中之景。首联次句“杳杳一川平”写诗人登高远眺，放眼所见的是一片广袤无际的平野，颔联“野水无人渡，孤舟尽日横”写四野空空，只见流水，不见渡者。小舟无依无靠横在岸边，四野望望，颈联“荒村生断霭，古寺语流莺”写远处荒村古寺，一缕缕炊烟袅袅，三两声莺莺叫语，这些都是现实景象，不是想象；
故选A。
14．本题考查诗歌画面的描述，在理解诗歌意思的基础上，运用想象和联想手法，加上优美的语言把画面描述出来即可。
示例：当诗人目光移开渡船，抬眼向荒村望去时，时间已经接近了黄昏，四周环境静谧而又美好，有几户人家的烟囱里升起了缕缕炊烟，料想应该是在做晚饭。高楼不远处还有一座古寺，听得出有几只黄莺在那里欢快地鸣叫着，声音悦耳动听。
15．C 16．示例：暮色沉沉，诗人独自伫立于江边，眼前唯见浩渺烟波在暮霭中无声翻涌。故乡的方向隐没于迷蒙水雾之后，迷茫一片。 17．示例：他们可能会交流在不同地域（如黄鹤楼所在之地、嘉陵江沿线）看到不同景色时，如何借景强化思乡之情。
【导语】这两首作品均以江水为媒，抒发羁旅乡愁。崔颢《黄鹤楼》以仙踪渺茫起兴，晴川草树与暮霭烟波形成时空张力，末句“烟波江上”将漂泊感推向极致；王士祯则通过“栈云陇树”的险峻意象与“处处画眉”的春声反衬，凸显三千里驿路孤寂。
15．本题考查理解分析诗句内容。
C.甲诗颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描写的是诗人登楼远眺所见的实景：晴朗的天空下，汉阳一带的树木清晰分明，鹦鹉洲上的芳草长得格外茂盛葱郁。这是一幅明丽清新、生机盎然的画面，境界开阔、色彩鲜明，并非选项中所说的“哀景”。
故选C。
16．本题考查描绘画面。
作答此题时，首先要明确甲诗尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”中的核心意象——“日暮”“乡关”“烟波”“江”；其次要抓住这些意象的特点，“日暮”点明时间是傍晚，营造出苍茫的氛围，“烟波”写出江面水雾弥漫的朦胧之态；最后结合诗句的情感基调，融入诗人的情感，将这些意象串联起来，用生动形象的语言描述画面即可。
示例：夕阳缓缓西沉，暮色渐渐笼罩大地，江面上烟波浩渺，水雾氤氲，一片朦胧。诗人独自伫立在黄鹤楼上，极目远眺，却望不见故乡的踪影，只有这无边无际的江水，裹挟着浓浓的愁绪，在暮色中静静流淌。
17．本题考查理解分析诗歌内容主旨。
作答此题时，要深入理解两首诗中思乡主题的具体表现，崔颢《黄鹤楼》以“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直抒思乡之愁，借日暮江景的苍茫迷离，抒发对家乡的深切思念与不知归处的迷茫惆怅；王士祯《嘉陵江上忆家》则通过“栈云陇树苦相思”“处处春山叫画眉”等句，借旅途中的栈道云雾、陇山树木以及春山画眉之景，委婉含蓄地表达出对家乡的深切怀念与旅途孤寂之感。据此结合两位诗人的创作背景与诗句细节，将他们的思乡之由、所见之景转化为符合人物身份的对话内容即可。
示例：他们可能会交流在表达思乡之情时，是如何选取具有地域特色且能引发愁绪的意象的。
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