第二单元 类文迁移阅读 专题练 2025-2026学年下学期初中语文统编版（2024）七年级下册

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第二单元 类文迁移阅读 专题练 2025-2026学年
下学期初中语文统编版（2024）七年级下册
我的父亲陆天明[注]
①那些明媚灿烂的记忆大多集中在新疆。
②小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶。一粒粒金珠般的光芒跃动在叶片之上；然后他和妈妈相对而坐，用那时候最珍贵的大米，塞入卷好的苇叶中——对了，还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着，同情地看着以同样的姿势被羊毛工夹在手臂下的绵羊。大剪刀深深地插入肮脏卷曲的羊毛，一片毛毡就此剥落下来——
③在新疆的那些短暂记忆中，我似乎并不能清晰地记起父亲的面庞，但是能感受到他的喜悦和力量。
④我读小学时，全家到了北京。想来那肯定是家里最穷困的日子，因为几乎每天都是玉米糊糊、玉米饼。但是到了周日，我们家也会改善生活。每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？虽然没有多少钱，但是周末的仪式感和快乐总是被父亲拉得满满。
⑤再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作。
⑥他闲不住，跑去炼钢厂体验生活。有一天半夜他穿着全套的炼钢工人服装突然闯回家里，着实把我和妈妈吓了一跳。
⑦他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生。强者如我父亲在风浪中总看得到乌云密布的天空和遥远的彼岸，而弱者的我和弟弟，则痛饮了腥涩的海水，提前浅尝了人性的残酷。
⑧当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。
⑨大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：“爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。”
⑩那时候我们已经搬到了劲松，在那个阳台上，他种满了花花草草。我问完问题，他就站在那堆花草中间，沉默着。
随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写。
父亲是一个孤独的人。他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕。
后来有件事情我反复和父亲验证，他都说不记得了，但我却记得。那次父亲和母亲带我们去香山春游。此时我看到一中年男子，穿着深蓝色泛旧的中山装，戴着眼镜，头发梳得一丝不苟。他拿出一方手帕铺在山石上，在手帕上放了面包和水果，慢慢地独自一个人在吃着。
以我当时的心智来想，到香山春游的难道不是应该一家子人吗？怎么能一个人吃饭？我于是大喊：“爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。”我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的。后面的事情我记不清晰了，很大的原因是父亲坚决否认发生过这件事情。他的不容置疑像一把粗糙的锉刀将清晰刻印在脑海内的画面磨得混沌不清。
不知为何，在我后来的人生之路上，我会经常想起那个独自野餐的男人。少年眼中在山石旁独自午餐的男人，分明就是父亲的过去、少年的未来？因为孤独才是创作者最终的宿命，他不得不从容面对。
然而，父亲又是最不孤独的一个人，他在文学之旅的征途上踽踽独行，但是不远不近不紧不慢，身后永远跟随着我的母亲。他们两人形影不离相伴几十年，是我心目中最完美的爱情。
父亲一直影响着我，塑造着我。他对我的影响持续终生。我无法做到像他这样极致地面对自己的生命，但是他对文学献祭般的狂热已经完整注入我的灵魂，我的电影不说谎，是我对自己也是对他的承诺。
（选自《我的父亲陆天明》，有删改）
【注】陆天明：作家，创作了多部长篇小说和影视作品。
1．请你简要概括陆天明先生的一生。
时间 事件
小时候 剪苇叶、剪羊毛
读小学 周末买豆浆、油饼和炸糕
再长大一些 （1）_________________
读中学 （2）_________________
后来 制止“我”对独自野餐叔叔的不礼貌行为
2．请从描写或修辞的角度赏析第⑧段中的画线句子。
他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。
3．请简要分析文中陆天明先生的形象特点。
4．有同学建议将这篇文章作为语文教材七年级下册第一单元的拓展阅读文章，是否合适？请说说你的理由。
课文目录 单元导语
《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》 《列夫 托尔斯泰》 《孙权劝学》 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。
①来城里念书两个多月了，我还没有回过家。回家看看的念头不是没有，只是一想起父亲那可怕的面孔，想起他出门时那几句不冷不热的话，就止住了脚步。
②父亲把我送到学校的那天，丝毫看不到他与弟弟嬉戏时的那份开心。到了校门口，父亲把一叠皱巴巴的票子塞到我的手上，那神态似有几分苦楚。分别时，也是神情冷漠地说了句：“你不要老往家里跑，来来回回，好几块钱呢！”
③我一直把父亲的话记着一并且从心底里怨着他。他生硬的话语让我感到我是他的包袱，弟弟才是他一生劳作的希望。我，一个初次离家的女孩子回家看看则是在浪费他的血汗钱。不过，我也算有骨气，真的一直没有回去过。直到天气转凉，我才想到回家取一些必要的东西。为了不让父亲过于心痛，我向同学借了辆自行车。那一天，天下着蒙蒙细雨，坑坑洼洼的山路似乎比往日长了许多，一眼望不到尽头。走到半路，雨越下越大，出门时的白球鞋早已看不出颜色了，新洗的长裤沾满了泥浆。想起身边同学的那种幸福的劲头，我的眼泪和着雨水直往下淌。对于父亲，我已不再是怨，而是恨了。
④我骑了一个多小时的车，天黑前才摇摇晃晃回到久违的家中，只有弟弟在家，父亲不知去哪里了。唉！他又怎么会在意女儿的冷暖呢？我也顾不上搭理弟弟，恼火地收拾自己的东西。“姐姐，这些日子怎么也不回来看看？”弟弟在房里问得我好不耐烦。我极不情愿地“嗯”了一声。弟弟见我不高兴，忙端来一杯热茶，说：“这段时间家里农事太多，爸爸每天忙得很晚，妈妈到现在还没有从田里回来。”看着渐渐懂事的弟弟，我的心情稍稍平静了一些。“姐，爸爸在家天天念叨着你，担心你在学校吃得不好，穿得不暖。每周星期六，爸爸都去村口等你，他说这周你不回来，就去给你送被子。”
⑤我愣住了，父亲他……
⑥真的么？我放下手中的东西，冲出房子，冒着大雨向村口跑去。夜幕下，雨水泪水又一齐向我的脸上涌来。我在风雨中狂奔，脑海里不断浮现出父亲那看似硬邦邦的话语和他塞钱时带着几分苦楚的神态。那些曾经被我误解为冷漠的片段，此刻却像被赋予了新的含义，在我心中不断翻滚。我发疯似的在泥泞中奔跑，裤脚溅起的泥点子像墨梅绽开。转过村口的老槐树时，雨帘中骤然现出一道佝偻的影子。父亲正蜷缩在歪斜的草棚下，怀里紧搂着用塑料布裹了七八层的棉被。他整个人湿得透亮，灰布衫紧贴着嶙峋的脊梁，白发一绺绺贴在额前，在秋风里簌簌发抖。
⑦“爸！”我踉跄着刹住脚步。他惊惶转身时，我分明看见草垛上搁着两个硬馒头——那是我最爱吃的红糖馒头，此刻被雨水泡得发胀。父亲慌忙用袖子抹了把脸，浑浊的眼睛亮起又暗下：“不是说。。。不回来么。”一沓毛票从带着体温的棉被夹层滑落，五块、十块。。。全是平整的新钞，与他当初塞给我那叠皱巴巴的钱截然不同。最上面那张贴着歪斜的字条：“妮子，买书用”。“你弟也要上学校了，原想着……”父亲突然剧烈咳嗽起来，“省下车钱，给你添件厚衣裳。”
⑧记忆如潮水翻涌，雨点砸在红糖馒头上，将我的呜咽冲进泥土。父亲慌乱地掀起衣摆要给我擦脸，露出腰间缠着的旧绷带。我扑进他带着霉味的怀抱，听见他胸腔里传来破风箱般的喘息：“爹没本事，只能省着活……”
⑨远山在雨幕中模糊成水墨，父亲单薄的体温却比棉被更烫。这一刻我终于读懂他生锈的温柔——那皱巴巴的钞票是剥落的自尊，冷硬的话语是笨拙的铠甲，而村口的风雨里，始终立着个不会倒下的守望者。
5．下面是李明同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格。
“表象”内容 实际真相 父亲的形象
（1） _________ 父亲关心“我”的冷暖，每周六去村口等“我”。 （3）_________
父亲把一叠皱巴巴的票子塞给我，神态苦楚。 父亲辛苦劳作，尽力为“我”提供费用。
父亲的话让“我”觉得是他的包袱，（2）________。 父亲深爱“我”，为“我”默默筹划。
6．结合语境，请任选一句，按要求进行赏析。
（1）天下着蒙蒙细雨，坑坑洼洼的山路似乎比往日长了许多，一眼望不到尽头。（从修辞的角度）
（2）灰布衫紧贴着嶙峋的脊梁，白发一绺绺贴在额前，在秋风里簌簌发抖。（从描写的角度）
7．文章在写“我”对父亲情感的变化上运用了什么写作手法？传递出作者怎样的情感？
8．同学们对于文章使用哪个题目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个，并说明理由。
A．《风雨中的守望者》 B．《风雨中，我理解了父亲》
9．在“爱国美文我推荐”活动中，小文给同学们推荐了李要军的《成长》，语文老师建议同学们用批注式阅读来学习这篇文章。
小支架根据批注内容的不同，可分为： ①分析式批注，即对文章词句、语言表达特点的欣赏与分析； ②评价式批注，即对文章中人物、某事的看法或精彩之处的评价； ③概括式批注，即对文章的段落大意、中心思想、主要事件的概括； ④感想式批注，即就文章内容展开想象和联想或写读后的心得体会根据批注位置的不同，可分为：眉批、旁批和尾批。
成长
①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。
②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。
③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。
④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。
⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。
⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。
⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，就是个“孬兵”。
⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有任何停下来的迹象。
⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。
⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已出现严重灾情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。
“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说，“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。
“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的‘狗刨’，算不算会游泳？ 这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。
站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……”
不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动。
在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长-他的老兵父亲致以自豪的笑容。
第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。
“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。
（选自《解放军报》，作者李要军，有删改）
【概括式批注】
(1)小语读完这篇文章，梳理出了孙兵的“成长”历程，请你帮他补写完整。
孙兵的成长源自他一次次刻骨铭心的经历：水灾中被救，他①_______________________ ；携笔从戎后，感受浓浓拥军情，他②_______________________ ；③__________________________ ，他勇敢报名参加突击队；战胜“怕水”的心理阴影，他④________________________ 。经历的累积和他人的引领在我们的成长过程中起着至关重要的作用，它们可以促使我们更快、更出色地成长。
【分析式批注】
(2)小文摘录了下面两个句子，请你按要求完成赏析。
摘录的句子 赏析
当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。 （1）“神兵天降”这个词用得好，好在哪里？
身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。 （2）请从修辞手法的角度赏析这个句子。
(3)小语想知道选文和《黄河颂》的抒情方式有何不同，请你结合文章内容帮他分析。
【评价式批注】
(4)小文想概括文中孙兵父亲的人物形象，请你结合文章内容帮他分析。
【感想式批注】
(5)小语认为本文可以作为第二单元的拓展阅读篇目，你是否赞同？请结合单元导语和篇目阐述理由。
10．阅读下面文章，回答问题。
越过夹金山，意外会亲人（节选）
杨成武
①夹金山位于宝兴之西北，小金以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。
②年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山岚四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。
③这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。
④我们把爬雪山将要遇到的困难详细地向部队作了交代，要大家想办法克服困难，做到爬过雪山不落一个人，不掉一匹马。
⑤战士们豪迈地说：“乌江我们最先强渡，泸定桥是我们亲手夺过来的，敌人的层层截击都被我们突破，量这座夹金山也只能乖乖地驯服在我们的脚下。”
⑥“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”12日清晨部队集结，进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。
⑦9时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，使人怵目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。
⑧山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。
⑨冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目四望，只见千里冰雪，银峰环立，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是：
⑩天空飞鸟绝，群山兽迹灭。红色英雄汉，飞步碎冰雪！
山顶上的一段道路是曲折的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。
(1)下面是某位同学准备的复述提纲，请帮他填补空缺的内容。
翻山之前：向老乡询问夹金山情况翻山过程；①_____________——沿小河进发到达山下——②_______________——雾霾中接近山顶——③_____________——到达山顶，举目四望——④____________
(2)作批注是非常好的读书方法。请给文中画横线的句子作批注。
山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。
批注：
(3)红军翻越夹金山克服了哪些困难？体现了红军怎样的精神品质？
沉默的守望
梅世雄 郑茂琦
①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。
②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。
③3月，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家都纳闷，封山几个月了，谁这么舍得？战士们每人拿着一条洁白的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。
④下山路上，会路过山脚那家茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。
⑤茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。
⑥我们送几个退伍的战士出山，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。
⑦从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说：“估计过不去了。”
⑧果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。三个藏族小伙满脸焦急，他们困在这里快两个小时了。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。
⑨前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保证的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说：“认识。”随后，他给我们讲起了当年那场雪。
⑩那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。
战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。
为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。
老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。
最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。
老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。
铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖……
到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵：“那个连长姓啥，后来咋样了？”老赵淡淡地说：“那连长姓赵，受伤后就退伍了。”
我们似乎明白了什么。
回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。
（选自《解放军报》，有删改）
11．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头和结尾都提到了山尖的白云，凸显小说诗性，同时首尾呼应，使文章结构严谨。
B．第③段写战士们怀着崇高的敬意去扫烈士墓，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
C．第⑦段连用副词“还”“竟”，写出阿里地区天气的变化无常，为下文遇险作铺垫。
D．第 段遇险时老赵和驾驶员的反应形成鲜明对比，目的是写出驾驶员缺乏经验，胆小怯懦。
12．文章第 段写到“我们似乎明白了什么”，意思是“我们”知道老赵就是当年幸存的连长。对此，前文有多处伏笔，请找出三处简要说明。
13．老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
14．“沉默的守望”这个标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈他们在“守望”什么？
15．结合文段内容阅读以下链接材料，你有什么探究发现，请简要陈述。
材料一：
她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。
——《老山界》
材料二：
他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩！”
——《谁是最可爱的人》
材料三：
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜、半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
——《驿路梨花》
阅读《瓷器易碎》一文，完成下面小题。
瓷器易碎
李磊
①我很小的时候就知道家里有一只瓷罐，被母亲放在了炕边的木柜子里，罐子里面积攒着家里母鸡下的蛋。母亲一有空闲就会抱出瓷罐，一遍遍地数着鸡蛋的数量，然后或是点头微笑，或是摇头叹息。每过一段时间，鸡蛋积攒得多了，母亲就会把它们变成我的书本或是衣物。三十年的时间过去了，我长大了，进城了，工作了，成家了。母亲依然很勤劳，留在乡下养鸡种地。在她日复一日的摩挲下，那瓷罐上天青色的釉彩虽已有些模糊，却也浸润出了岁月独有的光泽。
②母亲这几年，喜欢上了种豆子，红的、黄的、绿的，胖的、瘦的、扁的，只要是豆子她都要高看一眼。母亲在乡下种了七八亩豆地，她在豆子地里劳作时，常常望着远方的城市自言自语：“豆豆，我心疼的豆豆。”豆豆是她孙子的乳名。
③我和妻子工作太忙了，照顾不过来年幼的豆豆。慈爱的母亲得知后一夜没睡，为了我们，终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了纷乱的城市，陪着她一起来的还有那只我再熟悉不过的瓷罐。母亲用瓷罐为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋——她觉得自己家的鸡蛋最有营养——又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满。她轻轻地擦干净瓷罐，又轻轻地把瓷罐装进一个布袋子里，再把布袋子吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家。看到她如此小心翼翼的样子，我心里暖暖的。“还是我来照看豆豆吧。”母亲一见到我就这样说。然后，她就拉起豆豆的手走进屋里去了。
④为了我们，母亲从此开始了陀螺一样的生活，全心全意照料豆豆。她的眼里嘴里心里只有豆豆，似乎完全忘记了其他，但我知道母亲偶尔还是会惦念乡下。有一次，母亲带豆豆回农村看她挤出时间收获的豆子。她打开放在墙边的一只口袋，将满满一袋子绿色倒在了地上；接着又打开一只口袋，又将满满一袋子红色倒了出来；接着又打开一只口袋……最终，几种颜色的豆子混合成了色彩斑斓的河流，豆豆极喜欢这个游戏，他躺在河流中开心极了，晚上等豆豆睡着后，她一个人慢慢地将那些豆子按照颜色一一归类，让它们重新回流到了各自的袋子里。我始终不知道，那一次她收拾豆子究竟用了多长的时间。
⑤再后来，我的工作不那么忙了，豆豆也上学了，母亲也可以回乡下全心全意地照顾豆子们了。可母亲就是放心不下，为了我们，她固执地选择了在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波，从不间断不肯停歇。而每次来的时候，她的怀里总会有那只装着鸡蛋和豆子的瓷罐。有时我会想，其实母亲就如同她怀中那一只瓷罐，来的时候盛满了营养、富有生命力，而回程时却变得空瘪无力、毫无生机。每一次都是这样，母亲将储备了许久的心力带到城里，在豆豆那个孩子身上消耗得一干二净，然后，再拖着疲惫的身子返回豆子们的家。那来来回回的路上，只有那个满了又空了的旧瓷罐一直陪着瘦弱的她。
⑥瓷罐终究有些沉，我不愿再让母亲抱着它装鸡蛋和豆子来我家。母亲却不听，她不愿让瓷罐闲着，她总说瓷罐要是总闲着不用就容易坏掉。我自然是不相信她的说辞，却也明白她已经习惯了瓷罐的陪伴，坐在车上时看一看，走在路上时摸一摸，只要瓷罐在，她仿佛就不会那么疲累。母亲说，她就喜欢把心爱之物全都放在身边，这样睡觉才能安稳香甜。因此，在我家时，每天晚上母亲和豆豆睡在一屋，母亲也和瓷罐睡在一屋。母亲的床上睡着豆豆，母亲的床下睡着瓷罐。有时候我想，也许在母亲眼中瓷罐跟人是一样的吧。
⑦终于，母亲又抱着一瓷罐鸡蛋和豆子气喘吁吁地来了，我上前接过沉甸甸的瓷罐随手放在地上，却忍不住有些埋怨：“怎么又拿鸡蛋和豆子，不是告诉你别拿了，挺沉的不说，家里也吃不完，上回的还剩着呢，还有上上回的……”不知不觉我的声音大了起来，母亲习惯性地保持沉默，可那件瓷罐却坐不住了，它开口说了话，“轰”的一声，在我和母亲的面前碎裂成片，鸡蛋摔破了壳流出了黏黏的泪水，脱离了束缚的红色豆子正努力朝远处翻滚……
⑧这件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得这样毅然决然、不可挽留呢？我一直在寻找答案。直到有一天，母亲从乡下返回我家时忘带了钥匙，她竟抱着布袋趴在冰冷的楼梯上睡了一个上午。我突然从母亲身上得到了答案：她们都早已疲惫不堪，她们已承受不了生活的重压和这种两地奔波的辛劳，只不过瓷器的性子急了一些。我轻轻摇晃母亲瘦弱的肩膀，将她揽在怀里。我不敢再埋怨她，怕早已年迈的她会像那件瓷器一样脆弱易碎，让我来不及呵护与珍惜。
16．母亲为了我们做了哪些事？请结合文章③～⑤段的内容概括。
17．文中画线的句子使用了什么描写方法？结合文章内容，分析其表达作用。
她轻轻地擦干净瓷罐，又轻轻地把瓷罐装进一个布袋子里，再把布袋子吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家。
18．阅读全文，写出母亲是一个怎样的人？
19．如何理解文章标题“瓷器易碎”的含义？
参考答案
1． 不能正常工作时去炼钢厂、法院体验生活，最艰难的时候，也不辍写作 父亲回答“生死”的问题，谈自己拼命写作的原因 2．（示例一）“一坐一天，从早上坐到晚上”文章通过细节描写表现了父亲工作时间之长，沉浸写作，凸显了他的辛苦和勤奋，打动人心，令人敬仰。
（示例二）运用比喻手法，把“他的背影”比作“险峻的高山”，形象展现父亲专注写作的状态，将家人比作“胆战心惊仰望高山的人”，生动呈现了家人的敬畏心理。 3．（1）热爱生活、疼爱孩子；（2）不辞辛劳，热爱写作；（3）珍惜时间，拼命工作，孤独创作；（4）有礼貌、有教养，教子有方。 4．（示例）合适。这个单元中几篇课文的主人公都是杰出人物，在自己的领域取得了非凡的成绩。陆天明是著名作家，创作了多部长篇小说和影视作品。这篇文章与语文教材七年级下册第一单元的主题“群星闪耀”相符合，可以为学生树立正确的学习态度和人生价值观提供借鉴和启示。
【导语】这篇回忆性散文以细腻的笔触勾勒出作家陆天明的立体形象。作者通过新疆剪苇叶、北京困顿生活、炼钢厂体验等典型片段，展现父亲既坚韧又温柔的多面性格。文中“高山”的比喻和“独自野餐”的意象形成强烈张力，既突出创作者孤独的宿命，又暗含家人陪伴的温暖。文章以时空为经纬，将个人记忆与文学追求交织，最终升华为对生命意义的思考。
1．本题考查概括文章内容。
根据第⑤段“再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作”和第⑥段“他闲不住，跑去炼钢厂体验生活”以及第⑦段“他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生”和⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”可知，不能正常工作时去炼钢厂、法院体验生活，最艰难的时候，也不辍写作；
根据第⑨段中的“大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：‘爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。’”和第 段中“随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”可知，读中学时，面对“我”关于生死的疑问，陆天明先生回答说因为知晓人终有一死，所以要拼命写作。
2．本题考查赏析句子。
从描写角度来看，“一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”运用了细节描写。“一坐一天”“从早上坐到晚上”“晚饭后继续”，细致地刻画了父亲写作时持续的时长，精准地展现出父亲在书桌前写作时的投入与专注，让读者能真切感受到父亲为写作所付出的时间与精力，凸显出他对写作的执着以及写作过程中的辛苦与勤奋，这种默默坚守的状态十分打动人心，也让人为之敬仰。
从修辞角度而言，句子运用了比喻的修辞手法。把“他的背影”比作“一座险峻的高山”，形象且生动地展现出父亲在写作时那种专注、沉稳且带有威严的状态，仿佛他的背影就如高山般厚重、令人心生敬畏；同时将“妈妈、我、弟弟”比作“山脚下胆战心惊仰望高山的人”，极为生动地呈现出家人在看到父亲如此投入写作时，内心所产生的敬畏心理，从侧面烘托出父亲写作时的专注程度以及他在家人心中的分量。
3．本题考查分析人物形象。
根据第②段中的“小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶”“还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着”以及第④段中的“每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？”可知，陆天明先生会带孩子体验生活乐趣，还在穷困时努力给孩子创造快乐，他热爱生活且疼爱孩子。
根据第⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”可知，即便在艰难时期，陆天明先生也坚持写作，从早到晚，不辞辛劳，可见他热爱写作。
根据第 段中的“因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”以及第 段中的“他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕”可知，陆天明先生深知生命有限，故而拼命写作，长时间专注于创作，珍惜时间、拼命工作且孤独创作。
根据第 段中的“我于是大喊：‘爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。’我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的”可知，陆天明先生及时制止孩子不礼貌的行为，教导孩子要懂礼貌，体现出他有礼貌、有教养，且教子有方。
4．本题考查拓展运用。
要判断这篇文章是否适合作为七年级下册第一单元的拓展阅读文章，需结合单元导语和课文内容，从文章主题与单元主题的契合度、人物形象与单元人物类型的匹配度等方面分析。
根据单元导语中的“历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界”，以及文章对陆天明先生的描述，根据第⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”，还有第 段中的“因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”可知，陆天明先生作为作家，属于“为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家”这一杰出人物范畴，文章展现出他对写作的执着、勤奋等品质，能让读者感受到他的人格魅力和精神世界，与单元主题相符，所以适合作为该单元的拓展阅读文章。
5． 示例1：父亲嘱托“我”别老往家跑，神情冷漠。
示例2：父亲不在意“我”的冷暖，神情冷漠。 话语生硬 示例：默默付出、省吃俭用、不善言辞 6．（1）示例：运用了夸张的修辞手法，将山路因“我”的心境而产生的漫长感夸大，生动形象地表现出“我”在雨中骑车回家时，因心情不佳（对父亲话语的不满、路途艰难等）而觉得路程格外漫长、煎熬的心理，增强了情感的表达效果。
（2）示例：运用了外貌描写和动作描写，生动形象地刻画了父亲在风雨中等待“我”时的狼狈、瘦弱和艰辛的样子，表现出父亲对“我”深沉的爱。 7．示例：欲扬先抑。表达了“我”理解父亲后的愧疚以及对他的敬爱之情。 8．示例1：我认为A最恰当，因为《风雨中的守望者》既呼应文中父亲在村口风雨中等待的场景，又象征父亲始终如一的守护。“守望者”一词升华主题，突出父爱的坚韧与无声。
示例2：我认为B最恰当，因为《风雨中，我理解了父亲》直接点明了“我”在特定情境（风雨中）下对父亲的情感从误解到理解的关键转变，强调了“我”内心的触动和对父爱的感悟，能更好地传达文章主旨，让读者迅速把握文章情感脉络。
【导语】这篇文章通过细腻的笔触刻画了一个不善言辞却深爱女儿的父亲形象。作者运用欲扬先抑的手法，先以“我”对父亲的误解为铺垫，通过雨天归家时发现父亲在村口守候的细节，层层揭开父亲“生锈的温柔”。文中环境描写与人物形象相得益彰，雨中的山路、父亲嶙峋的背影都成为情感的载体，最终在棉被、红糖馒头等意象中完成对父爱无声却厚重的礼赞。文章情感真挚，在误解与理解的张力中展现了亲情的深刻内涵。
5．本题考查对文章内容的理解和概括。
第一空，根据第②段“到了校门口，父亲把一叠皱巴巴的票子塞到我的手上，那神态似有几分苦楚。分别时，也是神情冷漠地说了句：‘你不要老往家里跑，来来回回，好几块钱呢’”和第④段“唉！他又怎么会在意女儿的冷暖呢”可知，“我”所看到的父亲表象是他因为车费冷漠拒绝“我”回家，让“我”误以为他不在乎自己；
第二空，根据第③段“我一直把父亲的话记着一并且从心底里怨着他。他生硬的话语让我感到我是他的包袱，弟弟才是他一生劳作的希望”可知，父亲生硬的话语让“我”觉得自己是包袱，并心生怨恨；
第三空，根据第③段“他生硬的话语让我感到我是他的包袱”和第④段“每周星期六，爸爸都去村口等你，他说这周你不回来，就去给你送被子”可知，父亲虽然不善言辞，但内心一直牵挂着女儿，由此看出他虽不善言辞但疼爱子女。根据第④段“这段时间家里农事太多，爸爸每天忙得很晚”可知，父亲承担着家庭的重担，默默无闻、无私奉献。根据第②段“你不要老往家里跑，来来回回，好几块钱呢”和第⑦段“省下车钱，给你添件厚衣裳”可知，父亲在拮据的生活里始终保持着省吃俭用的好习惯。
6．本题考查对关键句子的赏析。
（1）根据第③段“天下着蒙蒙细雨，坑坑洼洼的山路似乎比往日长了许多，一眼望不到尽头”可知，此句运用了夸张的修辞手法，“山路似乎比往日长了许多”并非实际距离变长，而是“我”心境导致的主观感受。根据第③段“我一直把父亲的话记着一并且从心底里怨着他”和“为了不让父亲过于心痛，我向同学借了辆自行车”可知，作者这样写是“我”因对父亲的怨恨、独自赶路的委屈和路途的艰难才产生的主观上的感受。作者通过夸张突出了“我”当时内心的痛苦、孤独与对父亲的不满，强化了情感的表达。
（2）第⑥段中“灰布衫紧贴着嶙峋的脊梁”是外貌描写，体现了父亲身体的瘦弱和劳作的辛苦。“白发一绺绺贴在额前，在秋风里簌簌发抖”是动作描写，刻画了父亲的苍老与在风雨中的单薄，展现风雨中的艰辛。这些细节生动地展现了父亲为家庭和孩子默默承受的艰辛，凸显了他深沉的爱，也为后文“我”的情感转变埋下伏笔。
7．本题考查写作手法和文章主旨。
根据第③段“我一直把父亲的话记着一并且从心底里怨着他”可知，文章先写“我”因父亲的冷漠话语、生硬态度而怨恨他，这属于“抑”。根据第④段“爸爸在家天天念叨着你，担心你在学校吃得不好，穿得不暖”和第⑥段“那些曾经被我误解为冷漠的片段，此刻却像被赋予了新的含义，在我心中不断翻滚”“转过村口的老槐树时，雨帘中骤然现出一道佝偻的影子。父亲正蜷缩在歪斜的草棚下，怀里紧搂着用塑料布裹了七八层的棉被”可知，作者后来通过弟弟的话和看到父亲在风雨中等待的场景，理解了父亲的深沉爱意，由此产生愧疚之情。根据第⑨段“这一刻我终于读懂他生锈的温柔——那皱巴巴的钞票是剥落的自尊，冷硬的话语是笨拙的铠甲，而村口的风雨里，始终立着个不会倒下的守望者”可知，作者在最后表达了对父亲的理解和感恩，这属于“扬”。
8．本题考查题目的作用。
本题为开放性问题，可任选一个题目，结合文章中的相关情节说明理由即可。如选《风雨中的守望者》，可强调父亲在大雨中等待“我”的情节，表达父爱的深沉与无私。如选《风雨中，我理解了父亲》，可结合文章内容，如与文中“我”一开始误解父亲，后来理解父亲的情节相呼应，表达父爱的默默无言等。言之有理即可。
示例一：我选A。“风雨”是文中的关键环境线索，贯穿“我”回家的过程和父亲等待的场景。“守望者”直接点明父亲在村口冒雨等待“我”的形象，象征着父亲默默守护、深爱孩子的本质。题目既包含环境元素，又突出父亲的核心形象，更具文学感染力，能引发读者对亲情守望的思考。
示例二：我选B。“风雨中”点明了故事发生的关键环境。“我理解了父亲”直接概括文章核心情节——“我”在风雨中从怨恨到理解父亲的情感转变。题目紧扣“我”的情感主线，清晰揭示文章主旨，表达了作者对父亲的感激和爱，也让读者快速把握故事核心。
9．(1) 立下长大要当解放军的志向 坚定了自己的选择 面对紧急艰巨的架桥任务 出色地完成了任务
(2)（1）“神兵天降”一词生动形象地写出了解放军解救孙兵和他的同学们时的速度之快，表达出了孙兵及其同学们对解放军的感激之情，司时刻画出了解放军战士训练有素、英勇无畏的高大形象。
（2）运用比喻的修辞手法，把“翻涌的洪水”比作“被驯服的苍龙”，形象地描绘了洪水在孙兵眼中从凶猛无比到温顺可控的转变，突出了孙兵心态的转变，展现出了孙兵内心的成长与勇气的勃发。
(3)《黄河颂》采用直接抒情的方式，诗中多次出现“啊！黄河！”，直接表达了诗人对黄河的敬仰和赞美，抒发了决心学习黄河精神、保卫祖国的爱国热情；选文主要采用间接抒情的方式，通过叙述孙兵小时候对水产生恐惧、长大后参军、参与抗洪救灾等事件，展现了他的勇敢和成长，凸显了人民子弟兵不怕困难、勇往直前的精神品质。
(4)①严格：孙队长对儿子要求极为严格，硬是逼孙兵下河学游泳；孙兵当兵后，他还板着脸训诫他。②慈爱：当孙兵在救援中表现出色时，他也会频频给予赞扬和肯定。③始终保持着军人本色，危难时刻勇于奉献：他不仅严格要求孙兵，要求他不做“孬兵”，还在紧急关头挺身而出，担任“老兵抗汛突击队”队长，支援抢险救灾。
(5)我赞同。本文通过描写孙兵和战友不畏洪水架桥抢险的事迹，展现了解放军战士们的家国情怀和奉献精神，与单元导语的主题“家国情怀”相呼应。文章中战士们克服困难、勇往直前的精神，也与单元篇目《黄河颂》老山界》等的主题契合，因此可以作为第二单元的拓展阅读篇目。
【导语】这篇文章通过孙兵从怕水的孩子成长为勇敢士兵的历程，展现了成长中的苦难与追求。作者以细腻的笔触描述了孙兵在水灾中被解放军救助、下河学游泳、驻地拉练和参与突击队勇抗洪水等经历。文章通过内心矛盾与外界挑战，让主人公在选择和坚持中实现自我突破。孙兵父亲的“孬兵”之言，成为一种激励，使其克服恐惧、勇于承担，最终赢得成功，象征着成长过程中的成熟与坚定。
【详解】（1）本题考查对内容的理解与概括。
第一空，根据“水灾中被救”找到第④段，结合“当他和同学们被困在学校屋顶上绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔们如‘神兵天降’，把他们一个个抱上了冲锋舟。‘长大后我也要当解放军’的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根”可知，水灾中被救，他“立下长大要当解放军的愿望”；
第二空，根据“携笔从戎后，感受浓浓拥军情”找到第⑥段，结合“新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择”可知，携笔从戎后，感受浓浓拥军情，他坚定了自己的选择，可用“坚定了自己的选择”填空；
第三空，根据“他勇敢报名参加突击队”找到第⑨至 段，结合第⑩段“接上级通知，24小时内必须恢复交通”“孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务”可知，他报名参加突击队是为了完成紧急艰巨的架桥任务，可概括为：面对紧急艰巨的架桥任务。
第四空，根据“战胜‘怕水’的心理阴影”找到第 段，结合第 段“孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩……而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容”可知，战胜“怕水”的心理阴影，孙兵与战友们顺序完成任务，可概括为：他出色地完成了任务。
（2）本题考查词句赏析。
（1）本题考查重要词语赏析。根据第④段“孙兵记忆最深的一次，暴雨连下了三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵就读的小学”“当他和同学们被困在学校屋顶上绝望地哭喊时”可知，“神兵天降”这个词具有强烈的画面感，在水灾的危急时刻，解放军叔叔们如同神话中的英雄一般突然出现，给绝望中的孩子们带来了生的希望，它不仅体现了解放军训练有素、英勇无畏，还凸显出孙兵和同学们在那一刻的激动与感激之情。
（2）要求从修辞的角度赏析。画线句中的“似乎成了一条被驯服的苍龙”把翻涌的河水比喻成苍龙，这是比喻的修辞手法。联系句中的“身下翻涌的洪水”可知，生动形象地表现了水势迅猛。联系句中的“被驯服”和“咆哮声也不再那么刺耳”可知，战胜恐惧后，似乎连咆哮的洪水也变成了被驯服的苍龙，生动描写出孙兵已经抛掉紧张与害怕，直面洪水完成加固桥身的任务，从侧面表现了孙兵不畏艰险、勇敢无畏的战斗精神。
（3）本题考查比较阅读。
本文《成长》是一篇小说，运用的表达方式主要是叙述，在叙事中融入了人物的感情，因此主要采用的是间接抒情的方式。结合第③段“孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾”、第④段“‘长大后我也要当解放军！’的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根”、第 段“随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动”可知，通过对孙兵小时候对水产生恐惧、长大后参军、参与抗洪救灾等事件具体的事件和细节描写，逐步展现孙兵的成长和内心变化，表现了解放军战士不怕困难、勇往直前的精神品质，情感表达较为细腻和具体。
《黄河颂》是抒情诗歌，主要采用直接抒情的方式。诗歌通过呼告手法和第二人称“你”的运用，将黄河拟人化为倾诉对象，如反复出现的“啊！黄河！你是……”句式，直接抒发对黄河的赞颂与崇敬之情 。诗人以“我”为视角，直白地表达内心炽热的情感，例如“我站在高山之巅”“向黄河唱出豪迈的颂歌”等语句，使情感表达毫无掩饰 ，通过强烈的比喻和夸张手法，直接表达对黄河的赞美和对民族精神的歌颂，情感表达较为直接和热烈。
（4）本题考查人物形象的分析。
结合第⑤段“一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了‘狗刨式’”、第⑦段“直到当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个‘孬兵’”可以看出，孙队长对孩子严格要求，孙兵当兵后，他还板着脸训诫他，可见他对孩子要求严格。
结合第 段“就连从外地赶来参加救援的‘老兵抗汛突击队’孙队长，也频频朝他竖起大拇指”可知，孙队长又是一个慈爱的父亲，对孙兵的出色表现，给与了父亲的赞扬和肯定。
结合第⑦段“直到当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个‘孬兵’”、第 段“就连从外地赶来参加救援的‘老兵抗汛突击队’孙队长”可知，孙兵父亲不仅严格要求孙兵，激励他不做“孬兵”，还在紧急关头挺身而出，担任“老兵抗汛突击队”队长，支援抢险救灾，可见他始终保持着军人本色，危难时刻勇于奉献。
（5）本题考查文章主题。
结合单元导语可知，第二单元的主题围绕“家国情怀”展开。本文《成长》通过讲述孙兵从童年到成年的成长经历，展现了他如何克服心理阴影，最终成为一名勇敢的解放军战士。这与单元主题中的“家国情怀”高度契合。孙兵的成长经历可以激励学生在面对困难时勇敢前行，培养他们的责任感和爱国情怀。本文《成长》在主题、情感、叙事方式等方面都与第二单元的要求高度契合，适合作为拓展阅读篇目，帮助学生更好地理解单元主题，丰富他们的阅读体验。
10．(1) 翻山前动员大会 一鼓作气爬上山腰 快到山顶遇到冰雹 翻过山顶，开始下山
(2)这几句是景物描写，写出了夹金山被白雪覆盖，冰雪堆积，山峰高耸的景象，表现出翻越夹金山困难重重，体现了红军战士在艰难处境中仍能欣赏雪景，保持浪漫情怀的乐观精神。
(3)困难：①天气严寒，红军每人只穿一件单衣；②没有辅助用品，每人只有一根木棍；③雪岩雪壁十分陡峭难行；④山上空气稀薄，呼吸困难；⑤遇到冰雹，无处躲藏（任意答出三点即可）
品质：这些困难都被红军一一克服，体现了红军坚强的意志，英勇的精神、乐观的态度。
【导语】这篇文章通过生动的描写和细腻的叙述，展现了红军翻越夹金山的艰险历程。作者以夹金山的自然环境为背景，突出其高寒、险峻的特点，并通过战士们的豪言壮语和实际行动，展现了红军不畏艰险、团结互助的革命精神。文章语言简练，富有画面感，尤其是对雪山的描写，既体现了自然环境的严酷，又烘托了红军战士的坚韧与勇敢。全文以翻山过程为主线，层层递进，既具叙事性，又蕴含深刻的精神内涵，是一篇具有强烈感染力的革命题材文章。
【详解】（1）本题考查对内容的理解与概括。
“翻山之前：向老乡询问夹金山情况翻山过程”对应第②段。
第一空，由第⑥段“12日清晨部队集结，进行翻雪山前的动员”可得出：翻山前动员大会。
“沿小河进发到达山下”对应第⑦段。
第二空，由第⑦段“我们一鼓作气，爬上山腰”可得出：一鼓作气爬上山腰。
“雾霾中接近山顶”对应第⑧段。
第三空，由第⑧段“将到山顶，突然下起一阵冰雹”可得出： 快到山顶遇到冰雹。
“到达山顶，举目四望”对应第⑨段。
第四空，由第 段“我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷”可得出：翻过山顶，开始下山。
（2）本题考查给重要语句作批注。
“白雪皑皑，雪光耀眼”“像是用银子砌起来的”是自然景物描写，以形象的语言展现出夹金山雪的厚重与耀眼，强调了冰雪的堆积之多。“山峰被云层笼罩着，真有‘不见庐山真面目’之慨”，既描绘出山峰被云雾环绕的神秘，又暗示了其高大雄伟。这样的描写不仅展现出夹金山自然环境的恶劣，从而体现了红军战士在艰难处境中仍能欣赏美景、保持浪漫情怀的乐观精神。
（3）本题考查对内容的理解与概括。
第一问，由第③段“这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找到的只是每人一根木棍”可知，面临极度寒冷的天气，红军每人只穿一件单衣；且没有辅助用品，每人只有一根木棍；由第⑦段“举目环视，险峻情景，使人怵目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深”可知，极写山路的艰险，雪岩雪壁十分陡峭难行；由第⑧段“越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难”可知，越往上，山上的空气越稀薄，呼吸困难；由第⑧段“将到山顶，突然下起一阵冰雹，核桃大的雹子劈头劈脑地打来，打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走”可知，天气严寒到下起冰雹，战士们都无处躲藏。
第二问，由第⑥段“随着‘征服夹金山，创造行军奇迹’的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林”可知，在整个过程中，红军始终保持着乐观的态度；由第⑦段“救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进”，第⑧段“这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗”可知，尽管天气严寒、物资匮乏、道路艰险，但红军没有丝毫退缩，凭借顽强的毅力克服重重困难，体现红军坚强的意志、英勇的精神。
11．D 12．第⑤段老赵的穿着打扮及神态动作暗示他曾经是军人身份；
第⑥段指导员称呼他赵哥，并且说有情况他能帮衬，暗示他与部队有着不一般的联系；
第⑩到 段老赵详细讲述当年的事情，暗示他极有可能亲身经历过。 13．从退伍后在山脚下开茶馆守护牺牲的战士可看出他重情重义、有责任心；从两次义无反顾地救援行动可看出他英勇无畏、乐于助人、果决勇敢；退伍后依然保持军人的作风和生活习惯，可见他简朴自律、对军人职业的热爱。 14．老赵默默守望怀念牺牲的四名战士；战士们在艰苦的环境中坚守岗位守望边疆；一批批军人对英雄精神的传承和守望；军民同心，互助守望。 15．解放军始终把人民利益放在首位，具有乐于奉献、为人民服务的精神；军队和人民感情深厚，亲如一家。
【导语】本文以“沉默的守望”为主题，通过边防连战士与退伍老兵老赵的相遇，讲述了一段英雄往事与当代传承的故事。文章串联起烈士墓前的守护、风雪中的救援与英雄精神的传承，展现了军人的坚守与军民的深情，情感深沉而富有力量。
11．本题考查对文章内容的理解与分析。
D.“目的是写出驾驶员缺乏经验，胆小怯懦”错误，由第 段“关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖”可知，老赵与驾驶员的对比，目的是突出老赵的英勇果决与军人本色；
故选D。
12．本题考查内容理解。
由第⑤段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤……走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直”可知，老赵戴着无帽徽的军帽、穿着旧军裤，保持军人的站姿，外貌和举止都带有明显的军人痕迹，暗示他曾是军人，为后文揭示其连长身份埋下伏笔。
由第⑤段“满脸褶皱中隐约可见几道伤疤”可知，老赵脸上有伤疤，与当年车祸、身受重伤的经历相吻合，暗示他亲历过当年的事故，为后文揭示其是幸存连长埋下伏笔。
由第⑥段“指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬”可知，指导员对老赵格外信任，认为他能在危急时刻帮忙，说明老赵不只是普通百姓，而是有经验、有担当、和部队关系极深的人，暗示其特殊身份。
由第⑧段“尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前”可知，老赵虽跛脚，却在救援时冲在最前面，有军人的果敢和担当，不是普通百姓的反应，暗示他曾是军人，且有指挥、带头的经历，与连长身份相符。
由第⑩— 段老赵能完整、细致、冷静地讲述当年救援、雪崩、翻车、战士牺牲、连长最后被抬下山的全过程，甚至记得连长的言行细节可知，如此清晰、精准、亲历感极强的讲述，只有当事人才能做到，暗示他就是当年的连长。
由第 段“关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了”可知，车辆打滑失控时，老赵反应极快、动作果断、临危不乱，具备军人的心理素质和应急处置能力，普通百姓很难有这样的胆识与身手，进一步暗示他曾是军人且是指挥员。据此作答出三点即可。
13．本题考查人物形象。
由第③段“墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果”和第⑤段“茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵”可知，在封山数月、物资匮乏的阿里地区，新鲜水果极其珍贵，老赵却坚持为牺牲的战友送上，退伍后他特意在山脚下开茶馆，就是为了能常年守护烈士墓，这份跨越数十年的坚守，不仅是对战友生命的敬重，更是对那段共同战斗岁月的铭记，可见其重情重义、有责任心。
由第⑧段“尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前”和第 段“关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了”可知，第一次救援中，他不顾跛脚的不便，在海拔5000多米的风雪山口带头铲雪；第二次车辆失控滑向悬崖时，他又以惊人的反应速度和力量稳住方向盘，这两次行动都发生在危及生命的瞬间，他没有丝毫犹豫和退缩，用行动诠释了军人绝不丢下群众的本能与担当，可见其英勇无畏、乐于助人、果决勇敢。
由第④段“石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道”和⑤段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤”可知，茶馆条件简陋却被打理得像军营一样整洁有序，他常年穿着旧军裤、戴着无帽徽的军帽，这些细节并非刻意为之，而是退伍后依然保持着军人的生活习惯和作风，这份深入骨髓的自律与坚守，正是他对军人身份和军旅生涯的深切眷恋，可见其简朴自律、对军人职业的热爱。
14．本题考查标题含义。
由第③段“墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果”和第⑤段“没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前”可知，老赵默默守望并怀念牺牲的四名战士，用开茶馆的方式守护烈士墓，让英雄事迹不被遗忘。
由第②段“我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻”可知，战士们在艰苦的环境中坚守岗位，守望边疆，守护着祖国的领土与人民的安宁。
由第③段“战士们每人拿着一条洁白的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在墓碑上”和第⑨段“他给我们讲起了当年那场雪”可知，一批批军人对英雄精神进行传承和守望，老赵通过讲述让英雄事迹流传，战士们通过扫墓表达敬意，让烈士精神代代相传。
由第 段“老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶”可知，当年战士为救援老乡牺牲后，百姓自发上山救援受伤官兵，体现了人民对子弟兵的守护；由第⑧段“我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前”可知，当代军人和退伍老兵依然在风雪中救援被困的藏族同胞，体现了军队对人民的守护。这种军救民、民拥军的双向守护，正是军民同心，互助守望的体现。
15．本题考查文章主旨。
从本文看：第⑩到 段写连长带领战士冒雪救援老乡车辆，最终壮烈牺牲；第⑧段写当代边防战士与老赵救援被困藏族同胞，这些情节都体现了解放军人民利益至上、乐于奉献的精神。第 段写百姓自发救援受伤战士，则体现了人民对军队的拥护与爱戴，印证了军民一家亲。
从《老山界》材料看：百姓拿出仅有的米为部队煮粥，部队则把紧缺的整袋米送给百姓，展现了军爱民、民拥军的深厚情谊，体现了人民军队为人民的宗旨。
从《谁是最可爱的人》材料看：战士在防空洞忍受艰苦，只为让人民能享受和平幸福的生活，直接点明了军队为人民服务、无私奉献的精神内核。
从《驿路梨花》材料看：解放军为路人盖小屋方便群众，百姓则接力照料小屋，体现了军民之间互助互爱的精神传承。
综合以上内容可知，几篇文章的共同主旨是：解放军始终把人民利益放在首位，具有乐于奉献、为人民服务的精神；军队和人民感情深厚，亲如一家。
16．①母亲离开村庄，用瓷罐带着鸡蛋和豆子来到城市，帮我和妻子照看豆豆。②母亲全心全意照料豆豆，回乡下用各色豆子逗豆豆开心；③母亲固执地抱着装着鸡蛋和豆子的瓷罐在城里和乡下来回奔波。 17．运用动作描写（细节描写），生动形象地写出了母亲擦瓷罐的认真仔细（装瓷罐、拿瓷罐的小心翼翼），表现了母亲对瓷罐的喜爱和珍惜，表达了母亲对我们的深深的爱和牵挂。 18．母亲是一个勤劳、慈爱、有耐心、愿意为晚辈全心全意付出的人。 19．表层含义指母亲所珍爱的瓷罐年久容易破碎。深层含义是指年迈的母亲会像那个瓷罐一样脆弱易碎。
【导语】《瓷器易碎》以“瓷罐”为线索，串联起母亲的爱与付出。文中母亲携瓷罐进城带孙、往返城乡，瓷罐盛满鸡蛋与豆子，也承载着牵挂。瓷罐最终碎裂，暗喻母亲的疲惫与脆弱，巧妙点题。作者用细腻笔触刻画母亲的辛劳，如独自归类豆子、趴楼梯等待，情感真挚。结尾从瓷罐易碎悟及母亲需呵护，升华主题，字里行间满含对母亲的愧疚与心疼，平淡叙事中见深情。
16．本题考查内容分析与概括。
根据第③段“慈爱的母亲得知后一夜没睡，为了我们，终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了纷乱的城市，陪着她一起来的还有那只我再熟悉不过的瓷罐。母亲用瓷罐为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋——她觉得自己家的鸡蛋最有营养——又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满”“‘还是我来照看豆豆吧。’母亲一见到我就这样说”可知，母亲因“我”和妻子工作忙无法照顾豆豆，放弃了乡下熟悉的生活与劳作，带着精心用瓷罐装的鸡蛋和豆子来到城市，主动承担起照看豆豆的责任，这体现了母亲对子女的体谅与付出。
根据第④段“为了我们，母亲从此开始了陀螺一样的生活，全心全意照料豆豆”“有一次，母亲带豆豆回农村看她挤出时间收获的豆子。她打开放在墙边的一只口袋，将满满一袋子绿色倒在了地上；接着又打开一只口袋，又将满满一袋子红色倒了出来；接着又打开一只口袋……最终，几种颜色的豆子混合成了色彩斑斓的河流，豆豆极喜欢这个游戏，他躺在河流中开心极了”可知，母亲进城后将生活重心完全放在豆豆身上，为让豆豆开心，特意带他回乡下，用自己收获的各色豆子创造“色彩斑斓的河流”供豆豆玩耍，即便之后需要独自花费大量时间将豆子归类，也毫无怨言，尽显对孙子的疼爱。
根据第⑤段“可母亲就是放心不下，为了我们，她固执地选择了在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波，从不间断不肯停歇。而每次来的时候，她的怀里总会有那只装着鸡蛋和豆子的瓷罐”可知，即便“我”工作不忙、豆豆上学，母亲本可回乡下安心生活，但她仍因牵挂“我们”，坚持在城乡之间来回奔波，且每次都带着装着鸡蛋和豆子的瓷罐，把自己认为最好的东西带给家人，用行动诠释着对家人的牵挂。
17．本题考查描写方法及作用分析。
根据第③段“她轻轻地擦干净瓷罐，又轻轻地把瓷罐装进一个布袋子里，再把布袋子吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家”可知，这句话运用了动作描写（细节描写）。句中“轻轻地擦”“轻轻地装”“吊在胸前”“搂着、抱着”等一系列连续动作，细致刻画了母亲对待瓷罐的态度：“轻轻地”体现出她擦拭、装罐时生怕碰损瓷罐的谨慎，“吊在胸前”“搂着、抱着”则进一步展现出她将瓷罐置于贴近自身、便于保护的位置，全程小心翼翼。
再根据第③段“我和妻子工作太忙了，照顾不过来年幼的豆豆。慈爱的母亲得知后一夜没睡，为了我们，终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地”“母亲用瓷罐为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋——她觉得自己家的鸡蛋最有营养——又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满”“‘还是我来照看豆豆吧。’母亲一见到我就这样说。然后，她就拉起豆豆的手走进屋里去了”可知，瓷罐里装着母亲为“我们”准备的新鲜鸡蛋和豆子，她对瓷罐的珍视，本质上是对罐中物品的重视，更是对“我们”的牵挂——她想把自家最有营养的东西完好无损地带给子女。这些动作细节不仅让母亲的形象更鲜活，更将她对家人深沉的爱融入具体动作中，含蓄而真切地传递出母亲的心意。
18．本题考查人物形象分析。
根据第①段“母亲依然很勤劳，留在乡下养鸡种地”、第②段“母亲在乡下种了七八亩豆地”可知，母亲始终保持着劳作的习惯，无论是养鸡攒蛋还是种植大片豆地，都能看出她不辞辛劳、勤恳踏实的品格，用双手操持生活，展现出“勤劳”的特质。
根据第③段“慈爱的母亲得知后一夜没睡，为了我们，终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了纷乱的城市”“母亲用瓷罐为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋——她觉得自己家的鸡蛋最有营养——又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满”可知，母亲因心疼“我”和妻子忙碌，甘愿放弃熟悉的乡村生活，还特意用瓷罐装满有营养的鸡蛋和豆子带来城市，事事为子女着想，体现出她对家人的“慈爱”。
根据第④段“豆豆极喜欢这个游戏，他躺在河流中开心极了，晚上等豆豆睡着后，她一个人慢慢地将那些豆子按照颜色一一归类，让它们重新回流到了各自的袋子里”可知，母亲为让豆豆开心，用豆子创造游戏，之后又独自花费大量时间将混合的豆子按颜色分类，过程繁琐却耐心细致，毫无怨言，凸显出她“有耐心”的特点。
根据第⑤段“可母亲就是放心不下，为了我们，她固执地选择了在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波，从不间断不肯停歇”、第⑦段“母亲又抱着一瓷罐鸡蛋和豆子气喘吁吁地来了”可知，即便“我”工作不忙、豆豆上学，母亲仍坚持在城乡间奔波，始终将家人的需求放在首位，不断为晚辈付出，哪怕自己疲惫不堪也不抱怨，充分展现出她“愿意为晚辈全心全意付出”的品质。
19．本题考查标题含义理解。
根据第①段“在她日复一日的摩挲下，那瓷罐上天青色的釉彩虽已有些模糊，却也浸润出了岁月独有的光泽”、第⑦段“那件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得这样毅然决然、不可挽留呢？”可知，“瓷器易碎”有表层含义：母亲珍视多年的瓷罐，虽经岁月摩挲仍有光泽，但终究抵不过物理特性，在一次意外中碎裂，指瓷罐本身作为瓷器，年久后易受外力影响而破碎的客观属性。
根据第⑦段“母亲习惯性地保持沉默，可那件瓷罐却坐不住了，它开口说了话，‘轰’的一声，在我和母亲的面前碎裂成片”、第⑧段“直到有一天，母亲从乡下返回我家时忘带了钥匙，她竟抱着布袋趴在冰冷的楼梯上睡了一个上午。我突然从母亲身上得到了答案：她们都早已疲惫不堪，她们已承受不了生活的重压和这种两地奔波的辛劳”“我不敢再埋怨她，怕早已年迈的她会像那件瓷器一样脆弱易碎，让我来不及呵护与珍惜”可知，“瓷器易碎”有深层含义：瓷罐的碎裂是母亲状态的隐喻。母亲多年来为子女奔波，从乡下到城市照料孙子，又在城乡间往返，承受着生活重压与辛劳，如趴在冰冷楼梯上睡觉的疲惫模样，都体现出她已年迈脆弱；作者从瓷罐碎裂领悟到，年迈的母亲就像这瓷罐一样，在长期付出与奔波中变得不堪重负、脆弱易受伤害，需用心呵护。
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