【课堂无忧】人教版二下3.3《10000以内数的认识》课件

(共34张PPT)
10000以内数的认识
（人教版）
二年级
下
01
教学目标
02
情境导入
03
复习回顾
04
合作探究
05
展示分享
06
要点总结
07
课堂练习
08
作业设计
09
课堂小结
10
板书设计
01
教学目标
通过估一估、数一数、拨一拨等活动，理解万以内数的组成，建立“千”的计数单位概念。
掌握万以内数的读写方法，认识算盘，理解上珠和下珠的含义。
能用自己的语言解释数的组成，参与数学交流，初步形成位值思考习惯。
01
02
03
02
情境导入
拿出计数器，按要求边拨边数。
1.一个一个的数，从九百八十数到一千。
2.一十一十的数，从八百八十数到一千。
3.一百一百的数，从一百数到一千。
个
位
十位
百位
千位
珠子
拿出计数器，按要求边拨边数。
1.一个一个的数，从九百八十数到一千。
2.一十一十的数，从八百八十数到一千。
3.一百一百的数，从一百数到一千。
一个一个
一十一十
一百一百
个
位
十位
百位
千位
珠子
03
复习回顾
04
合作探究
估一估有多少颗星星，再数一数。
我一百一百地圈，要圈好多呀！
可以先数一数，再圈一圈，估一估。
100颗
一百一百地数，10个一百是一千。
04
合作探究
可以先圈出一千颗
……
比一千多得多。
2个一千是二千，与四百五十八合起来是二千四百五十八。
图中有二千四百五十八颗星星。这个数可以用 表示。
05
展示分享
图中有二千四百五十八颗星星。这个数可以用 表示。
它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
2
4
5
8
把这个数在计数器上表示出来。
05
展示分享
它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
2
4
5
8
百位
十位
个位
千位
哪一位上是几，就在计数器的那一位上拨几个珠子。
写作： ，
读作： 。
2
4
二千四百五十八
5
8
05
展示分享
算盘可以帮助我们数数和记数。
你认识算盘吗，你对算盘都有哪些了解？
——上珠
——下珠
——梁
框→
档——
一颗下珠表示1，一颗上珠表示5。
05
展示分享
个位上满十，就往左面的一位（十位）进1。
用算盘计数，要先确定个位。
你会用算盘记数吗？在算盘上拨出2458。
05
展示分享
最右边的一档作为个位，向左数第二档是十位，第三档是百位，第四档是千位……
个位
十位
百位
千位
别忘了一颗下珠表示1，一颗上珠表示5。
2 4 5 8
上珠往下拨，下珠往上拨。算珠靠框表示算盘上没有数，靠梁才表示有数。
05
展示分享
我选这一档作为个位，它的左侧依次是十位、百位和千位。
个位
十位
百位
千位
拨数时，先定好位，再从高位拨起。
2 4 5 8
05
展示分享
想一想：在算盘和计数器上拨数有什么相同点和不同点？
相同点：数位顺序都一样，都是按各个数位上是几来拨数。
不同点：计数器上一颗珠子表示1，算盘上一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。
06
要点总结
一个数的千位、百位、十位和个位上的数字分别是几，这个数就是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
算盘是由框、梁、档、珠组成的。一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。
在算盘上拨数之前先要确定好个位，再从高位拨起，哪一位上是几就拨几，如果哪一位上是0，就在那一位上用空档（不拨珠）表示。
07
课堂练习
1.在计数器上边拨珠边数数。
（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。
个
位
十
位
百
位
千
位
一千
一千零一
一千零二
一千零三
一千零四
一千零五
一千零六
一千零七
一千零八
一千零九
一千零一十
一千零一十一
一千零一十二
一千零一十三
一千零一十四
一千零一十五
一千零一十六
一千零一十七
一千零一十八
一千零一十九
一千零二十
07
课堂练习
1.在计数器上边拨珠边数数。
（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
个
位
十
位
百
位
千
位
四千九百五十
四千九百六十
四千九百七十
四千九百八十
四千九百九十
五千
五千零一十
五千零二十
五千零三十
五千零四十
五千零五十
07
课堂练习
1.在计数器上边拨珠边数数。
（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。
个
位
十
位
百
位
千
位
八千五百
八千六百
八千七百
八千八百
八千九百
九千
九千一百
九千二百
九千三百
2.填空
07
课堂练习
有( )个千、( )个百、( )个十和( )个一，它们组成的数是( )。
3
1
5
1
3151
个
位
十位
百位
千位
07
课堂练习
3.在计数器上表示下面各数，并说一说它们的组成。
四千八百七十六
九千九百
五千二百零七
个
位
十位
百位
千位
个
位
十位
百位
千位
由4个千，8个百，7个十和6个一组成。
由9个千和9个百组成。
由5个千，2个百和7个一组成。
4.说出下面各数的组成，并在算盘上拨出来。
07
课堂练习
三百六十四
六百二十
由3个百，6个十和4个一组成。
3 6 4
个
位
由6个百和2个十组成。
6 2 0
个
位
08
作业设计
1.填空。
（1）由5个一千和5个一组成的数是（ ），这个数是（ ）位数。
（2） 五千三百零六是由（ ）个千、（ ）个百和（ ）个一组成的。
（3） 一个数的千位上是7，十位上是3，其余各位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。
基础达标
5005
四
5
3
6
7030
七千零三十
08
作业设计
2.下面这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的，这个数是（ ）。
基础达标
4
2
5
1
4251
08
作业设计
3.在算盘上拨出下面各数。
基础达标
十七
个位
一百八十
个位
08
作业设计
3.在算盘上拨出下面各数。
基础达标
个位
个位
三千八百九十二
六千
08
作业设计
1.填空：
（1）一个数，千位上是9，百位、十位和个位上都是0，这个数是（ ），它再添上1个一千是（ ）。
（2）一万里面有（ ）个一百，有（ ）个一。
（3）由5个一千和5个一千组成的数是（ ），这个数是（ ）个一千。
9000
能力提升
10000
100
10000
12
12
08
作业设计
2.
能力提升
判断：计数单位之间的进率都是10。 （ ）
×
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
十和百相邻，它们之间的进率是10；十和千不相邻，它们之间的进率是100。
08
作业设计
3.拨一拨，填一填。
能力提升
（1）这个数是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的，写作（ ），读作（ ）。
（2）再在个位上拨上1颗下珠，表示的数是（ ）。
7
3
9
739
七百三十九
740
08
作业设计
1. 请你用 1、0、0、9 这四个数字，设计一个四位数，并给它赋予一个实际的意义。
例如：1009 可以表示“我所在的学校大约有 1009 名学生”。
我设计的数是（ ），它表示（ ）。
拓展迁移
08
作业设计
2.请你回家调查以下物品的价格或数量，并记录下来读给家长听。
（1） 一台家用电脑的价格大约是（ ）元。
（2） 一本词典大约有（ ）页。
（温馨提示：可以拍下价格标签或实物，到学校和同学分享哦！）
拓展迁移
09
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我了解了万以内数的组成。
我掌握了计数器和算盘的异同。
我还知道了算盘怎么计数。
10
板书设计
10000以内数的认识
写作：
读作：
2458
二千四百五十八
它是由（2）个千、（ 4 ）个百、（ 5）个十和（ 8 ）个一组成的。
百位
十位
个位
千位
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