小学数学苏教版一年级下册 不进位不退位的两位数加减整十数 教学设计（表格式）

时教学设计
课时名称 不进位不退位的两位数加减整十数 第 （ 1 ）课时
年级版本 一年级苏教版
学习目标 通过摆小棒、拨计数器活动，学生理解两位数加减整十数的算理，掌握计算方法，形成数感与运算能力，提升数学应用意识。
重点难点 重点：掌握两位数加减整十数的计算方法。难点：理解“十位上的数相加减，个位不变”的算理。
学习过程 嵌入评价
任务一：探究加法算理活动：用小棒摆34+20，小组讨论“为什么20要和3捆小棒合在一起”，结合计数器拨珠验证。内容：理解两位数加整十数，是十位上的数相加，个位不变的算理，掌握计算方法。任务二：探究减法算理活动：自主用计数器拨34-20，汇报“十位、个位珠子变化”，全班总结规律。内容：掌握两位数减整十数，个位不变，十位相减的计算方法，明白算理。任务三：巩固计算方法活动：分组竞赛口算（如42+50、78-20），错题组分析原因，同桌互查订正。内容：学会运用两位数加减整十数知识解决连贯的实际问题，提升运算能力和数学应用意识 。 能说清“2个十加3个十”得优；知道结果但说不清理由得良；操作错误得待改进。 准确描述“3个十2个十”得优；拨对但表述不清得良；拨错位置得待改进。全对且能讲算法得优；错1-2题得良；错3题以上需补练，得待改进。
板书设计：不进位不退位的两位数加减整十数 两位数加整十数例：35 + 20 = 55（3个十 + 2个十 = 5个十，再加5个一）两位数减整十数例：56 - 30 = 26（5个十 - 3个十 = 2个十，再加6个一）小结：十位相加减，个位不变
分层作业：1.基础口算：32 + 40 = ？ 67 - 20 = ？ 51 + 30 = ？ 89 - 50 = ？（巩固两位数加减整十数的基本计算）2.提升填空：75 加上（ ）个十是 95；63 减去 3 个十是（ ）。（结合“几个十”的表述，深化对算理的理解）3.拓展情境题：书架上有 28 本书，老师又放上去 4 摞（每摞10本），现在有多少本书？（将“整十数”与实际数量结合，培养应用能力）
自我反思：
情境导入：一家人围坐包粽子，桌上食材、粽子数量藏着数学秘密！今天就用两位数加、减整十数和一位数，解开包粽子里的数学题。