小学数学苏教版一年级下册 进位的两位数加一位数 教学设计 （表格式）

小学数学课时教学设计
课时名称 进位的两位数加一位数 第 （ 5）课时
年级版本 一年级苏教版
学习目标 让学生通过探索两位数加一位数进位加的口算方法理解个位满十向十位进一的算理。能正确熟练地口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。能从现实情景中提出问题和探究口算方法的过程中，发展提出问题、解决问题的能力，以此来发展形象思维和抽象、概括的思维能力以及口算能力。
重点难点 重点：两位数加一位数进位加的算法难点：理解两位数加一位数进位加的算理
学习过程 嵌入评价
任务1：口算1.4+6 7+9 20+10 30+13 6+5+30 9+1+5 9+3+40二.口算4+8 25+4 24+40并说出思考过程任务2：一、出实例3情景图要求：根据情景图写一个用加法计算的故事。预设：小红过生日，妈妈准备买24块圆形蛋糕和8块正方形蛋糕，妈妈一共买了多少块蛋糕？二、探究算法（1）.呈现问题①妈妈一共买了多少块蛋糕？提问：如何列式？ 24+8引导：24+8的得数是多少？如何计算？先算什么？再算什么？②用小方块自主探究，同桌之间互相交流③汇报结果追问：我们已经学过两位数加一位数，24+8这道算式与学过的两位数加一位数有什么不同？（个位上的数相加满十了）（2）交流不同的算法①提问：谁来说一说自己的算法？（抽取学生上台演示）②对比不同的方法，有什么相同点和不同点？（3）除了用小方块，能不能用计数器来表示你们的算法？①学生分组操作，分组合作并交流要求：根据拨计数器的过程，完成下面填空（课件出示64页） 根据分步算式，说一说24+8的计算过程。（3）再编一个利用24+8解答的实际问题？先各自思考，在和小组同学交流。 明确：两位数加一位数的进位加法，先从个位加起，个位满十向前一位进一。任务3：巩固练习完成想想做做1到6题想想做做第7题提问：能看懂这道题目的意思吗？追问：最后一个方框里的数分别是什么？为什么有的同学最后一个方框里的数填错了？要求：找出错误的原因并改正。 同桌之间互相交流可以借助小方块动手摆一摆
板书设计： 两位数加一位数（进位）
分层作业：1.基础34+8 32+9 9+12 28+3 36+4 7+53 77+6 78+52.提升45+9=（ ）先算：再算：3.拓展1.如果45+□的和是五十多，那么□里的一位数可能是（ ）.2.有58名学生和6名老师去春游，每人一顶帽子，买65顶够吗？
自我反思：
情境导入：一家人围坐包粽子，桌上食材、粽子数量藏着数学秘密！今天就用两位数加、减整十数和一位数，解开包粽子里的数学题。