2026年新高考语文二轮复习小说阅读专题一：一文多练，做好常规题

二轮复习小说阅读专题一：一文多练，做好常规题
（解析版）
整体阅读：
整体阅读“三步”走：
第一步：快速浏览，整体把握。通过快速阅读，明确小说的主人公，了解大体内容，把握主题大意。
第二步：抓住线索，梳理情节。小说常见线索有事物线索、事件线索、时空线索、情感线索、明线与暗线等，循着这条“中轴线”梳理故事情节，对小说结构做到了然于胸。
第三步：圈点勾画，标注关键内容。在快速浏览的过程中，可将一些关键内容标注出来，譬如标题、环境描写、细节描写、精彩的动作描写、故事的高潮、过渡性文字、议论抒情文字等，标明信息区间，为快速、准确解答题目作好准备。
常规题型及解题方法：
一、做好选择题
(1)题型特点
①选项基本按照文本的行文顺序依次设置。
前几个选项往往是从文本局部入手，基本按照文本的行文顺序排列次序，有的选项甚至明确说明对应的段落位置；后面的选项往往从文本的整体(主题、整体思路等)着手设置。前后选项间又形成了梯次。
②紧扣相关内容和艺术特色命题。
一般第1题为内容理解分析概括题，主要考查“写什么”。选项往往分为“微观”和“宏观”两个层面，多数情况下是“微观”布点，是对一句话、一处描写、一个细节、一段话、一个情节分支所表达意思的理解；少数情况下是“宏观”布点。选项常常涉及：人物言行、人物对话、句子理解、语段理解、性格概括、人物心理、次要人物、形象理解、形象感受、思想认识、人物评价、作品内涵等。
一般第2题为艺术特色分析鉴赏题，主要考查“怎么写”。选项大多涉及：构思技巧、形象刻画、心理描写、情节设置、细节描写、插叙作用、语言特点、修辞手法、描写角度、象征手法、景物作用、对比效果、开篇写法、结尾效果、性格表现、线索作用、叙述方式等。
有时第1题变为“相关内容和艺术特色”合并考查题，第2题则为专项考查题，如针对某个情节结构或重要句子或重点内容等。
③设误点细小、隐蔽。
(2)答题步骤
第一步：浏览选项标敏感点。题目所要求的“相关内容”“艺术特色”就是各个选项的敏感点(考查点)，快速浏览各选项，把与它们相关的核心词语标注出来。
第二步：回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应，看选项中特别关注、标注的敏感点是否有原文依据。
第三步：比对分析定答案。根据选项设误类型与原文逐项比对，找出分析鉴赏不当的选项，最后确定答案。
比对时注意四个方面：
①比对故事情节。
一是看选项复述的小说情节、细节，与原文相比，有无“添枝加叶”(复述情节的过程中，故意添加小说情节里没有的内容)、“张冠李戴”(复述情节的过程中，把这个人物的想法、说法等，转嫁给另一个人物)、“强加因果”(分析情节、人物时，强加因果关系，或对原因、结果的分析不正确)等。二是看选项分析的小说情节、细节的作用，与原文相比，有无“偏离创作意图”。
②比对人物个性。看选项概括的小说人物个性，与原文相比，有无“曲解人格”(概括人物性格时，或歪曲，或贬低，或拔高)等。
③比对思想意蕴。看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为等，与原文相比，有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图等。
④比对艺术手法。看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判”(错误地界定小说的表达方式、修辞手法、表现方法)、“效果误解”(对小说表达方式、修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读)等。
做好分析情节题
分析情节作用题题干中往往有“分析……说明”及“作用”“效果”等词语。常见的设问技巧有：①小说使用了什么情节技巧？有何效果？②小说多次出现××的情节，这样安排有什么好处？③小说以××开头或结尾，这样处理有怎样的艺术效果？近年来，随文命题较突出，这方面题有了新问法，如引入一些理论术语，或者问法更为精细、具体。
情节的作用主要有两个方面：一是内容方面，为塑造人物、表现主题服务；二是结构(情节)方面，呼应标题，设置悬念、照应文段、埋下伏笔等，为后文故事的展开做铺垫，推动情节发展等。
分析情节作用要有“整体”意识，一般要从情节、结构、形象、环境、主题、读者等方面考虑，也要考虑到小说文体的基本特征，有时又和小说的构思技巧结合在一起考虑。
分析情节作用更要有“具体”意识，要看情节的具体内容，在文中的具体位置，紧扣具体情节作具体分析等。
做好分析环境作用题
小说中环境描写的作用主要有：①环境本身：交代时间、地点，渲染氛围，暗示社会。②人物形象：交代身份、衬托心情、暗示命运、烘托性格、引出人物。③情节发展：推动情节发展、埋下伏笔、转换情节。④主题意蕴：奠定基调，烘托、反衬情感，蕴含哲理，深化主旨。
分析环境作用，先要分清属于哪类环境，然后从以上四个方面多角度分析。另外，注意环境描写的位置。如果在开头，要考虑是总领全文还是引起下文、点题等作用；在中间，则要考虑承上启下的作用；在结尾，要注意对主旨起的作用，是点明主旨还是升华主旨，结构上是总结全文还是呼应开头，照应标题。
值得注意的是，为避免答题套路化，近年来环境方面的命题不再是笼统地问“有什么作用”，而是更具体，如问某一具体环境(村落、家庭、地域)的作用，像要求分析某一地域的环境(这种问法回答时要把自然环境与社会环境都考虑进去)；或者环境在情节或人物方面的具体作用，这就要求我们阅读更要精准，答题更要具体。
做好分析人物形象作用题
分析人物形象特点是常规题型，但近年来有新考法：一是逆推型，即题干给出人物的具体特征，要求从文本中找出材料加以印证，这更能考查考生对文本更具体、更深入的分析理解；二是重心理，即要求分析人物心理内涵或变化。虽然说考法有了变化，但仍离不开这几条要求与原则：
(1)读懂故事情节。了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。注意综合历史时代、社会文化和民族特点去思考与评判，不可“一刀切”。
(2)以人物形象为中心进行梳理。抓住文中某处具体的人物言行、细节进行分析概括。不能孤立地看待人物形象，而应着眼全篇，结合作品的背景和具体的写作情境来分析。具体思路和方法有：①根据故事情节，了解人物的生活遭遇；②根据小说塑造人物的手法——肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等，分析概括人物形象；③根据文章介绍的人物的身份、地位、经历等，理解人物的性格特点；④根据作者和文中其他人物的评价、态度，明确人物形象的褒贬指向。
需要注意的是，分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，避免任意拔高或贬损。概括形象特点时要字斟句酌，如有必要可借助原文中的某些词语。
做好赏析句子题
赏析句子题是艺术技巧综合赏析题。重点考查写人手法、修辞手法及表现手法。赏析分三步走：
第一步：指出所用手法技巧。这里要特别关注所给句子的描写内容，是人物描写还是景物描写或是二者兼有。它决定了判断技巧的方向。判断时要注意多角度。
第二步：分析手法构成。是动作描写，则指出该动作；是比喻，则要指出本体与喻体；是对比，则答出对比双方等。
第三步：分析效果。依循下面三个方面进行分析：①表现了人物什么性格或心理；②推动情节发展等；③暗示或揭示了什么样的主题内容。
该类题虽然赏析的是局部文字，但作答时要有全段乃至全文意识。
做好分析标题题
标题类题目包括分析其意蕴、作用和比较不同标题三小类。
(1)分析标题意蕴：
①点出标题技巧，如比喻、双关、反问、引用等。
②分析表层含义，把标题在文中最浅显的意思分析出来。
③分析深层含义，从标题与情节、人物、环境、主题的关系的角度思考。
(2)分析标题作用，要从以下五个角度进行：
①环境角度。交代故事发生的时间、地点、环境，创设故事背景、渲染环境氛围。
②情节角度。设置悬念；贯穿全文的线索；衔接照应。
③人物角度。交代文章的写作对象或突出人物性格；暗示人物命运。
④主题角度。寄托情感，深化主题；对主题起画龙点睛的作用。
⑤读者角度。引起读者的阅读兴趣，给读者带来深入思考。
(3)比较不同标题，要在前面两题的基础上从情节、人物、环境、语言、主题等方面比较。
做好分析文学评论题
有人总结新高考文学类文本题的三大特点：综合化、情境化和学术化(理论化)。在文学类阅读题型中最能体现这三大特色的是“评论(理论)—文本”互证题。这种题型要求考生运用文学理论或有关评论来阐释文本，再运用文本来反证理论或有关评论，考查的文学原理或评论观点常常以两种形式呈现：一是在单文本语境中直接出现在题干中，二是在“复合文本”语境中出现在第二则文本中，在题干中表现与第一则文本的内在关联。
“评论—文本”互证题涉及的“双文本”是指“主文本＋辅助文本”。主文本是文学性文本，辅助文本是与主文本紧密联系的文本，主要由作者讲述自己的创作意图，或他人对主文本的评论。
做双文本评论题时需注意：
①审题角度：题干中找评论(理论)关键词，文本二中找具体解释。
②答题双扣：一要扣住“评论(理论)”内容，必要时对评论(理论)作出准确的解释；二要扣住文本分析、阐释所体现出的文学评论(理论)。
做单文本评论题时须注意：
①审题角度：审出文学评论(理论)的关键词语、层次及(评论、理论的)角度。
②答题双扣：一要扣住“评论(理论)”内容，必要时对评论(理论)作出准确的解释；二要扣住文本分析、阐释所体现出的文学评论(理论)。
专项训练：
阅读下面的文字，完成文后题目。
路　标
茹志鹃
没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。
没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。
伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。
但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。
行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？
停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。
没有，一切与人有关的迹象都没有。
无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。
“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。
“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”
“那么，现在已经接近敌区了？”
“肯定，快到铁路了。”
“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？
棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。
可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？
远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。
这如豆的一小点光。
世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。
有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。
“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”
“老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。
伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。
急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。
忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头、自己的帽子、自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。
哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。
伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。
夜空下的世界，依然斗转星移。
一九八四年十月二日
1．下列对文本内容的理解与概括，不正确的一项是(　　)
A．伍原是个迷路的八路军战士，为了把档案和掉队战友的消息送给部队，始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。
B．老乡虽是个哑巴，但内心明亮，在与伍原扭打后摸到他的军帽，知道了伍原的身份，并最终给了伍原帮助。
C．老乡“像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，写出了人物的机智，也制造了情节的波澜。
D．哑巴老乡明白进来的人可能不是敌人时，从伍原的头、帽子、脸颊摸起，然后点上灯，上上下下打量。
答案　A
解析　“始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错。在行军路上落单的他，曾经有过多次恐惧和绝望，最终他战胜了恐惧。
2．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．“灰蒙蒙”反复出现，既是当时场景的真实写照，也暗示了当时严峻的革命形势。
B．伍原“不能喊，不敢喊”，他宁愿选择窒息了，也要保存革命力量，不能暴露自己。
C．由于没有路标指引，伍原行走极其艰难，他不停地推测着行进路程、时间和方向。
D．文中老乡和《百合花》中的新媳妇都经历了一个从不理解革命到省悟并支持革命的过程。
答案　D
解析　“不理解革命”错。新媳妇起初不借被子不是不理解革命，而是因为那被子是新媳妇唯一的嫁妆，有点舍不得；老乡起初和伍原扭打起来也不是不理解革命，而是不知道伍原是八路军。他们本心都是支持革命的。
3．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，与标题形成反差，吸引读者的阅读兴趣。
B．文中不止一次写到伍原的“泪水”，既串联起了前后的故事情节，也让伍原这个人物的形象更加纯粹和单一。
C．“那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动”，作者用“不飘忽，不移动”的灯光，象征着伍原坚定不移的信念。
D．文中对人物的刻画符合其身份特征，对迷路孤独的伍原多用心理描写，对“听不见不会说”的老乡多用动作描写。
答案　B
解析　“纯粹和单一”错。这里应该是让人物形象更为真实，也更加立体而丰富。
4．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．小说开头写“没有石子，没有草棍，没有树枝”“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”，写出了一片荒凉孤寂的环境。
B．小说擅长心理描写，并通过心理描写塑造人物形象，如伍原对牺牲的小榕的铭记，对负伤的老邹的思念。
C．本文与《百合花》一样善用外在细节刻画人物内在特征，如写老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”。
D．小说以绿豆比喻荒野中的灯光，这灯光虽然微弱，但是它具有路标的作用，给了伍原力量、勇气和希望。
答案　A
解析　“写出了一片荒凉孤寂的环境”错。“没有石子，没有草棍，没有树枝”不是写环境的，而是写路标，伍原没有发现这些可作为路标的事物。
5．(分析情节特点)本文情节一波三折，请简要概括文中波折，然后分析其效果。
答案　(1)波折：①当伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点光，心中燃起了希望。②当伍原靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时，却发现老乡听不见也不会说，陷入了新的困境。③当伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己的身份，不知如何摆脱窘境，疲惫至极甚至大哭绝望时，老乡忽然用手摸他的头、帽子、脸颊来确认身份，最终帮他指路。
(2)效果：①加快行文节奏，制造紧张的气氛。②丰富了人物形象，伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，但始终不忘自己身上的责任。③扣人心弦，引发读者对伍原命运的关注，增强了故事的戏剧性和可读性。
解析　小说情节一波三折的效果可从情节、人物、读者感受等角度分析。
情节方面：层层铺垫，步步设疑，制造紧张的气氛，推动情节发展。
人物方面：通过一次次波折，展现了伍原欣喜、失落，甚至绝望的心理变化，但无论心理发生怎样的变化，伍原始终不忘自己身上的责任，这样更好地展现了伍原的人物形象。
读者感受方面：增强文章的可读性，引发读者对伍原命运的关注，使小说更具可读性和吸引力。
6．(分析情节作用)本文多次描写伍原流泪，作者为何要如此安排？请简要分析。
答案　①眼泪展现人物心境，丰富人物形象。伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，但始终不忘自己身上的责任，眼泪蕴含丰富的心境。
②眼泪串起故事情节，推动情节发展。伍原流泪的情节使故事发展跌宕起伏，使情节结构紧密完整。
③流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。文章除了歌颂坚定的信念，军民的情谊，也真实反映了革命的艰难和革命者的心灵动荡，反复流泪的伍原牵动读者的心，激发读者的阅读兴趣，不断丰富并深化小说主题。
解析　①开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪，“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”。等发现了灯火，他流下了激动的泪，“这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”。但是因为聋哑老乡的误解，他又流下了委屈而无奈的泪，“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭起来”。好在最后老乡认出他是八路军战士，才止住了他的泪。眼泪展现了伍原的心境，也使得这个人物形象更加真实丰满。
②眼泪串起故事情节，推动情节发展。开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；等发现了灯火，他流下了激动的泪；但是因为聋哑老乡的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；好在最后老乡认出他是八路军战士，才止住了他的泪。眼泪展现了伍原的心境，推动情节发展，也使得这个人物形象更加真实丰满。
③小说中反复出现的“流泪”，牵动着读者的心和伍原一起波澜起伏。伍原是个迷路的八路军战士，始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。迷路时流下近乎绝望的泪，后来流下激动的泪，再后来是流下委屈的泪，最后止住了泪。流泪情节丰富文章内容，激发读者的阅读兴趣，丰富并深化小说主题。
7．小说中有多处景物描写，请分析其作用。
答案　①伍原寻找部队时灰蒙蒙的天地和无月无星的黑夜环境，既为故事开展提供了背景，又烘托出伍原迷茫无助的心情。②中间部分反复出现的一小点光烘托了伍原从迷茫到看见希望的心理变化。③结尾处不飘忽不移动的灯光和斗转星移的夜空传递出伍原坚定的信念。
解析　①“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上”，这里的写景在文章开头部分，后文故事就是在这一背景下展开的，“灰蒙蒙”的环境又烘托出伍原此时迷茫无助的心情。
②“远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁”“荧荧的，黄黄的，小小的一点”“这如豆的一小点光”，文章中间部分反复描写出现的一小点光，灯光象征着希望，烘托了伍原从迷茫到看见希望的心理变化。
③“那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移”，结尾处描写灯光不飘忽不移动，象征着伍原坚定的革命意志不会动摇；夜空斗转星移，象征着目前黑暗的社会定会发生改变，革命终会胜利，表达出一种坚定的革命信念。
8．结合文本，概括并分析主人公伍原的心理变化过程。
答案　(1)主人公伍原的心理变化过程：恐惧无助—燃起希望—悲观绝望—坚定无畏。
(2)①小说开篇低沉压抑的环境让伍原感到窒息、恐惧；向北走了数小时，仍旧荒无人烟，让伍原感到无助。②看到不飘忽、不闪烁的一小点光，伍原似乎看到了希望。③在与聋哑老乡的“搏斗”中，伍原疲惫至极，内心充满了绝望。④老乡为伍原指明部队前进的方向，使他信心倍增，坚定无畏。
9．赏析文中画横线的句子。
答案　原文多用短句，且运用了反复的修辞手法，强调了灯光带给伍原的激动与欣喜。
解析　赏析句子的题目主要是考查修辞手法和表现手法，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要有对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。“这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光”，从修辞来看，这一句运用了反复的修辞手法，“明天”一词在句子中出现了两次，强调了伍原看到灯光后的激动与欣喜的心情。从句式特点来看，运用了短句，句式活泼，节奏感强，这种急促的语气，符合伍原此刻内心的心情。如果把这一句换成“这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天”，就达不到以上的表达效果。
10．试分析小说以“路标”为题有什么作用。
答案　①“路标”是小说的线索，贯穿全文。开篇写伍原对“路标”的寻找，找到了如豆的灯光，它指引伍原找到聋哑老乡；而后聋哑老乡也成为伍原的“路标”，帮助他找到部队的方向。②聋哑老乡指引伍原找到正确的道路，表现了聋哑老乡的善良友好，也表现了伍原革命意志的坚定，不动摇。③以聋哑老乡为代表的善良友好的人民群众正是中国革命的“路标”，他们的支持和帮助，让战士们的革命意志更加坚定，让中国革命道路更加坚定。④“路标”具有指引和启示的作用，以“路标”为题，能激发读者的阅读兴趣，引起读者深入思考。
解析　①从情节发展的角度看，小说开篇“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹……”写主人公对路标的寻找，在他绝望时，暗夜里微弱的灯光、荒野中遇见的老乡都成为他的“路标”，最后在老乡的帮助下他终于找到了部队的方向，“路标”贯穿始终，是小说的线索，推动情节发展。
②从人物塑造的角度看，分析“他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去”“伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中”可知，聋哑老乡指引伍原找到正确的道路，表现了聋哑老乡的善良友好，也表现了伍原革命意志的坚定，不动摇。
③从揭示主题角度看，“路标”象征迷路的八路军战士找到部队的希望，荒野中伍原遇见的老乡成为他的“路标”，最后伍原在老乡的帮助下终于找到了部队行进的方向，小说揭示了以聋哑老乡为代表的善良友好的人民群众正是中国革命的“路标”，正是人民群众的支持和帮助，让战士们的革命意志更加坚定，让中国革命道路更加坚定。
④从读者感受角度看，“路标”本指部队行进时沿路留下的痕迹，在文中它既用来指引主人公伍原前进的方向，又象征着这个迷路的八路战士找到部队的希望，对主人公伍原具有指引和启示的作用。小说以“路标”为题，能激发读者的阅读兴趣，引起读者的深入思考，引起读者更强烈的共鸣。
11．有评论说：“茹志鹃的短篇小说避重就轻地跳过革命的宏大叙事，婉转着墨于时代大背景的间隙，于杯水微澜之处反映出时代特点。”请结合本文分析其创作的这一特点。
答案　①茹志鹃在这篇小说中跳过了“革命的宏大叙事”，没有描写某次大的战役宏大的战争场面，而是选择了一个迷路的战士伍原的经历来写。②在这抗战的大背景下，伍原个人的这次经历就是“杯水微澜”，但他身上的责任感和对革命的坚定信念又是那个时代许多共产党人和八路军战士所共同具备的优秀品质。③伍原和老乡的沟通虽然充满曲折，但问题最终得以圆满解决。这样的事情在整个时代中虽然不起眼，但也以小见大地反映了战争年代让人感动的军民鱼水情。
解析　情节方面：本文主要叙述了迷路的八路军战士伍原，为了把档案和掉队战友的消息及时送到部队，在没有一点路标痕迹的情况下，始终坚定不移地前行。文中没有描写某次大的战役宏大的战争场面，而是选择了一个迷路的战士的经历来写。
人物方面：伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，但始终不忘自己身上的责任。伍原这一个人的形象代表着当时许多战士的形象，他身上的责任感和对革命的坚定信念又是那个时代许多共产党人和八路军战士所共同具备的优秀品质。
主题方面：老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终给伍原提供了帮助。如“一手擎着灯，一手直指东北方向”“做了个正步走的姿势”，表现了老乡对革命事业的支持。这样的事情在整个时代中虽然不起眼，但也以小见大地反映了战争年代让人感动的军民鱼水情。