【课堂无忧】冀教版三下2.2《画出观察到的物体》课件
文档属性
| 名称 | 【课堂无忧】冀教版三下2.2《画出观察到的物体》课件 |
|
|
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 6.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-19 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共36张PPT)
第二课时
画出观察到的物体
（冀教版）三年级
下
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
能从不同方向（前面、后面、侧面、上面）观察物体，辨认从不同位置看到的物体形状，并能根据看到的形状判断观察者的位置。
01
02
经历“观察想象→推理判断→操作验证”的过程，提升空间观念与推理能力，体会观察角度与观察结果的对应关系。
03
能运用“观察角度与观察结果的对应关系”解决“判断绘画作者、拍摄者”的实际问题，感受数学的实用价值。
温故孕新
1.这三位小朋友分别看到了什么，连一连。
温故孕新
2.观察他们分别看到的是哪幅图，并连一连。
从不同位置观察同一物体，看到的形状可能不同。
情境导入
暖瓶和杯子
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
情境导入
红红、亮亮、丫丫分别坐在桌子的哪一边？他们看到的暖瓶和杯子会一样吗？
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
左面
前面
右面
不一样，因为他们站的位置不同。
同样的物体，从不同的位置看，样子可能不一样。
合作探究
探究1
学习画出观察到的物体
合作探究
每组同学分工合作，分别坐在桌子的前、左、右三个位置，轮流观察，然后把你看到的样子记在心里，和同伴说一说。
小组活动
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
合作探究
绘画。
坐在前面，能看到暖壶的正面，有把手和提手，还有旁边的水杯，暖瓶在左，杯子在右。
坐在右面，能看到暖瓶和杯子，暖瓶在后，杯子在前，还能看到暖瓶的提手。
合作探究
绘画。
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
丫丫说看不到暖瓶的把手，你们看到了吗？
看不到！被暖壶壶身挡住了。
合作探究
绘画。
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
坐在左面，能看到暖瓶瓶身和把手，看不到杯子。
红红也说看不到杯子，这是怎么回事？
看不到！因为暖壶在前，挡住了后面的水杯。
能看到暖壶的提手吗？
看不到！因为被暖壶壶身挡住了。
合作探究
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
小
提
示
同样的物体，从不同的位置看，看到的样子是不一样的。
合作探究
下面三幅图分别是谁画的 在括号里写出名字。
红红
丫丫
亮亮
合作探究
探究2
从上面和后面观察
合作探究
从后面和上面看，会看到什么形状？试着画一画。
从后面到的和从前面看到的一样，只是方向不同，杯子在左，暖瓶在右。
合作探究
从后面和上面看，会看到什么形状？试着画一画。
从上面看，会看到暖瓶的盖子和杯子的口，是两个圆形。
合作探究
分组观察验证，并试着在练习本上画一画从后面和上面看到的形状。画完后，和同桌互相检查一下。
分组验证
变式深化
探究3
分析观察位置与照片的对应关系
变式深化
拿出自己的小玩具，同桌两人一组，一人站在玩具前面，一人站在侧面，互相说一说自己看到的形状，然后交换位置。
观察活动
变式深化
拍照片。
想一想，他们拍出来的照片分别是什么样子的？
变式深化
拍照片。
小猴子在树上，从高处往下看，拍到的是房子的屋顶，就是那张只有屋顶的照片。
小猴能看到房子的墙吗？
看不到，因为站在上面，只能看到顶部，墙在下面，被房顶遮住了。
变式深化
拍照片。
小白兔站在房子侧面，拍到的是房子的侧面墙，就是那张有墙面、窗户的照片。
照片中显示窗户，是在房子的侧面拍的，所以是小兔拍的。
照片中显示房顶，是在房子的上面拍的，所以是小猴拍的。
变式深化
为什么小猴和小白兔拍出来的照片完全不一样呢？
因为它们站的位置不一样，一个在侧面，一个在上面。
观察的位置和高度不同，看到的物体形状也会不同。
巩固练习
1.新农村照片。
下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家。
小丽
小强
巩固练习
2.观察桌子上的茶叶筒和杯子。从前面和左面分别会看到什么？画出来。
前面
左面
巩固练习
3.从不同方向拍摄自己家中学习桌的照片。
前面 上面
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道了观察物体时会有遮挡现象，被挡住的部分看不到。
我学会了从前面、左面、右面观察物体并画出来，还能判断拍的照片是谁的。
板书设计
画出观察到的物体
观察 → 画图
观察的位置和高度不同，看到的物体形状也会不同。
分层作业
基础达标：
1.连一连。
分层作业
基础达标：
2.下面哪幅图是小男孩看到的 请在正确的答案下面画“√”。
√
分层作业
能力提升：
1.下面的图形分别是谁看到的？连一连。
分层作业
能力提升：
2.看一看下面的照片，从前面拍到的填“前面”，从后面 拍到的填“后面”，从侧面拍到的填“侧面”。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
前面
侧面
侧面
侧面
后面
前面
分层作业
拓展迁移：
观察家里的台灯，从前面、侧面、上面分别画出视图，明天带到学校和同学交流。
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让备课更有效
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第二课时
画出观察到的物体
（冀教版）三年级
下
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
能从不同方向（前面、后面、侧面、上面）观察物体，辨认从不同位置看到的物体形状，并能根据看到的形状判断观察者的位置。
01
02
经历“观察想象→推理判断→操作验证”的过程，提升空间观念与推理能力，体会观察角度与观察结果的对应关系。
03
能运用“观察角度与观察结果的对应关系”解决“判断绘画作者、拍摄者”的实际问题，感受数学的实用价值。
温故孕新
1.这三位小朋友分别看到了什么，连一连。
温故孕新
2.观察他们分别看到的是哪幅图，并连一连。
从不同位置观察同一物体，看到的形状可能不同。
情境导入
暖瓶和杯子
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
情境导入
红红、亮亮、丫丫分别坐在桌子的哪一边？他们看到的暖瓶和杯子会一样吗？
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
左面
前面
右面
不一样，因为他们站的位置不同。
同样的物体，从不同的位置看，样子可能不一样。
合作探究
探究1
学习画出观察到的物体
合作探究
每组同学分工合作，分别坐在桌子的前、左、右三个位置，轮流观察，然后把你看到的样子记在心里，和同伴说一说。
小组活动
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
合作探究
绘画。
坐在前面，能看到暖壶的正面，有把手和提手，还有旁边的水杯，暖瓶在左，杯子在右。
坐在右面，能看到暖瓶和杯子，暖瓶在后，杯子在前，还能看到暖瓶的提手。
合作探究
绘画。
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
丫丫说看不到暖瓶的把手，你们看到了吗？
看不到！被暖壶壶身挡住了。
合作探究
绘画。
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
坐在左面，能看到暖瓶瓶身和把手，看不到杯子。
红红也说看不到杯子，这是怎么回事？
看不到！因为暖壶在前，挡住了后面的水杯。
能看到暖壶的提手吗？
看不到！因为被暖壶壶身挡住了。
合作探究
红红
亮亮
丫丫
把手
提手
小
提
示
同样的物体，从不同的位置看，看到的样子是不一样的。
合作探究
下面三幅图分别是谁画的 在括号里写出名字。
红红
丫丫
亮亮
合作探究
探究2
从上面和后面观察
合作探究
从后面和上面看，会看到什么形状？试着画一画。
从后面到的和从前面看到的一样，只是方向不同，杯子在左，暖瓶在右。
合作探究
从后面和上面看，会看到什么形状？试着画一画。
从上面看，会看到暖瓶的盖子和杯子的口，是两个圆形。
合作探究
分组观察验证，并试着在练习本上画一画从后面和上面看到的形状。画完后，和同桌互相检查一下。
分组验证
变式深化
探究3
分析观察位置与照片的对应关系
变式深化
拿出自己的小玩具，同桌两人一组，一人站在玩具前面，一人站在侧面，互相说一说自己看到的形状，然后交换位置。
观察活动
变式深化
拍照片。
想一想，他们拍出来的照片分别是什么样子的？
变式深化
拍照片。
小猴子在树上，从高处往下看，拍到的是房子的屋顶，就是那张只有屋顶的照片。
小猴能看到房子的墙吗？
看不到，因为站在上面，只能看到顶部，墙在下面，被房顶遮住了。
变式深化
拍照片。
小白兔站在房子侧面，拍到的是房子的侧面墙，就是那张有墙面、窗户的照片。
照片中显示窗户，是在房子的侧面拍的，所以是小兔拍的。
照片中显示房顶，是在房子的上面拍的，所以是小猴拍的。
变式深化
为什么小猴和小白兔拍出来的照片完全不一样呢？
因为它们站的位置不一样，一个在侧面，一个在上面。
观察的位置和高度不同，看到的物体形状也会不同。
巩固练习
1.新农村照片。
下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家。
小丽
小强
巩固练习
2.观察桌子上的茶叶筒和杯子。从前面和左面分别会看到什么？画出来。
前面
左面
巩固练习
3.从不同方向拍摄自己家中学习桌的照片。
前面 上面
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道了观察物体时会有遮挡现象，被挡住的部分看不到。
我学会了从前面、左面、右面观察物体并画出来，还能判断拍的照片是谁的。
板书设计
画出观察到的物体
观察 → 画图
观察的位置和高度不同，看到的物体形状也会不同。
分层作业
基础达标：
1.连一连。
分层作业
基础达标：
2.下面哪幅图是小男孩看到的 请在正确的答案下面画“√”。
√
分层作业
能力提升：
1.下面的图形分别是谁看到的？连一连。
分层作业
能力提升：
2.看一看下面的照片，从前面拍到的填“前面”，从后面 拍到的填“后面”，从侧面拍到的填“侧面”。
（ ）
（ ）
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（ ）
前面
侧面
侧面
侧面
后面
前面
分层作业
拓展迁移：
观察家里的台灯，从前面、侧面、上面分别画出视图，明天带到学校和同学交流。
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