【接力版】音乐二年级下册第二单元 4《嘀哩嘀哩》教案

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接力版（2024）小学二年级下册《嘀哩嘀哩》教学设计
学科 音乐 年级 二年级 课型 唱游 学期 下学期
课题 《嘀哩嘀哩》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，二年级学生应能感知 2/4 拍韵律，用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲；能参与 “i” 音发音练习、节奏训练与律动表演；在情境中感受春天的美好，提升音乐表现力与审美感知。
教材分析 《嘀哩嘀哩》是一首活泼欢快的 2/4 拍歌曲，1=F 调，歌词充满春日气息，描绘了山林、湖水、小黄鹂等春天的景象，旋律轻快跳跃。教材配套了春日情境图、“i” 音发音提示、节奏练习模板，还引导学生欢快活泼地演唱，色块部分先放慢再加速演唱，贴合二年级学生认知特点，能让学生在唱、动、练中感受春天的音乐趣味。
学情分析 二年级学生活泼好动，对春天、自然主题充满兴趣，已具备基本的歌唱与节奏感知能力，但对 “i” 音轻快弹性的发音技巧、2/4 拍强弱规律的精准把握仍需练习。他们喜欢情境化、游戏化的活动，适合通过模拟鸟鸣、律动表演、节奏变速练习等方式开展学习。
核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍 “强 - 弱” 的韵律美，体会歌曲欢快活泼的情绪，感知春天万物复苏的美好画面。艺术表现：能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，准确发好 “i” 音；能完成色块部分先放慢再加速的演唱，跟随节奏编创律动。创意实践：尝试改编歌词或动作，拓展春日音乐表现，发展音乐想象力与创造力。文化理解：感受儿童歌曲的童趣魅力，体会音乐与自然生活的关联，培养热爱春天、热爱自然的情感。
教学重点 用轻快富有弹性的声音演唱歌曲，把握 2/4 拍韵律，准确发好 “i” 音；完成色块部分变速演唱。
教学难点 精准把握 “i” 音的轻快弹性发音，色块段落变速演唱的节奏衔接，动作与节拍的精准配合。
课前准备 多媒体课件：《嘀哩嘀哩》音频、春日情境图、歌谱、“i” 音与节奏练习模板。道具：小黄莺手偶、节奏拍手板（可选）。板书卡片：“2/4 拍”“i 音练习”“嘀哩嘀哩” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课程导入探究新知 第一部分：情境导入1.春天来了教师语言：小朋友们，看这幅会动的春日图，图画里都有谁，他们在干什么？谁能说说你都看到了什么？2.节奏感知 —— 初识 2/4 拍韵律教师语言：这首歌是 2/4 拍，我们跟着 “强 - 弱” 的规律，拍一拍手感受节奏。3.课题揭示 —— 认识《嘀哩嘀哩》教师语言：这首欢快的歌曲叫《嘀哩嘀哩》，是一首寻找春天的歌，今天我们就一起学唱。第二部分：发音与节奏练习1.“i”音发音练习——轻快弹性训练教师语言：演唱带 “i” 音的字时，声音要轻快、富有弹性，我们跟着练习 “弟、礼、底、米”。2.节奏跟读 —— 熟悉歌曲节奏教师语言：我们跟着歌谱节奏读一读歌词，感受 2/4 拍的韵律。3.节奏拓展 —— 跟着老师练节奏教师语言：我们练习教材里的旋律模板，跟着老师一起唱一唱，拍一拍。4.模唱练习 —— 哼唱歌曲旋律教师语言：我们跟着音频哼唱歌曲旋律，注意 “i” 音要轻快、有弹性。5.咬字练习 ——“嘀、哩、鹂” 发音强化教师语言：歌词里 “嘀哩嘀哩”“小黄鹂” 的 “i” 音，我们把声音放轻快，像小黄莺叫一样跳跃。第三部分：歌曲学唱与变速表演分句学唱 —— 学习歌曲片段教师语言：我们一句一句学唱，老师唱 “春天在哪里呀？春天在哪里？”，你们跟着唱，注意 2/4 拍节奏。完整聆听 —— 感受歌曲全貌教师语言：现在我们完整听一遍《嘀哩嘀哩》，感受春天的快乐情绪。变速演唱练习 —— 色块段落处理教师语言：教材提示色块部分先放慢速度演唱，再加快速度试一试，我们先慢唱 “嘀哩哩嘀哩”。律动启发 —— 编创动作演一演教师语言：我们为歌曲编创动作，唱 “春天在哪里” 就做寻找动作，唱 “嘀哩嘀哩” 就做跳跃动作。律动表演 —— 跟着节拍演一演教师语言：我们踏着音乐节拍，边唱边做编创的动作，注意动作要跟上 2/4 拍节奏。难点突破 —— 附点与切分节奏练习教师语言：歌曲里 “XXX XX” 的十六分音符节奏要唱准，我们先拍一拍、再唱一唱。完整演唱 —— 展现歌曲魅力教师语言：我们完整演唱《嘀哩嘀哩》，带上变速演唱和编创动作，把春天的快乐唱出来。第四部分：创意拓展与巩固1.歌词编创 —— 改编春天故事教师语言：我们试着改编歌词，比如 “春天在那青青的草地里，这里有蝴蝶，这里有蜜蜂”。小组展示 —— 分享编创成果教师语言：哪个小组愿意把改编的《嘀哩嘀哩》唱给大家听？可以带上编创的动作哦。课堂练习 —— 落实教材任务教师语言：我们完成三个小练习：一是念儿歌练 “i” 音，二是练节奏模板，三是色块段落变速演唱。第五部分：总结提升与拓展延伸总结提升 —— 梳理课堂收获教师语言：今天我们学会了《嘀哩嘀哩》，掌握了 2/4 拍韵律和 “i” 音轻快发音，还完成了变速演唱与动作编创，大家都很棒！拓展延伸 —— 春天歌曲小拓展教师语言：除了《嘀哩嘀哩》，还有很多春天主题的歌曲，课后我们可以找一找，感受更多春日音乐。教师结语 同学们，今天我们跟着《嘀哩嘀哩》找到了春天，学会了轻快的 2/4 拍歌曲，练好了弹性的 “i” 发音，还完成了先慢后快的变速演唱，编创了充满春天气息的动作。大家在歌声里感受到了春天的美好，在表演里收获了音乐的快乐。希望课后你们能把这首歌唱给更多人听，继续在音乐里发现春天的更多惊喜！ 观察教材右侧春日情境图，分享小兔子、小黄莺、花草、湖水的画面，感受春日氛围。跟随教师示范，拍手练习 2/4 拍节奏，感受 “强 - 弱” 的韵律。齐读课题，初步了解歌曲内容。跟随教材发音练习模板，朗读 “猫哥狗弟相敬礼” 等句子，练习 “i” 音轻快弹性发音。分句朗读歌词，配合 2/4 拍节奏拍手，熟悉歌曲节奏框架。跟随教材节奏模板，拍手练习节奏，感受不同节拍的组合。跟随音频模唱旋律，感受歌曲欢快活泼的情绪。重点练习 “嘀、哩、鹂” 的发音，模仿轻快弹性的音色。分句跟唱歌曲，模仿轻快弹性的音色，把握旋律与节奏。安静聆听歌曲，跟随节奏轻轻晃动身体，感受 2/4 拍韵律。先慢速演唱色块段落，再逐步加速，感受节奏变化的趣味。尝试为歌词编创简单动作，感受动作与歌词的关联。跟随歌曲演唱，配合编创动作表演，感受动作与节拍的配合。重点练习十六分节奏，通过拍手模唱突破难点，精准把握旋律细节。完整演唱歌曲，配合变速与动作表演，展现欢快活泼的情绪。尝试改编 1-2 句歌词，延续歌曲结构，体验编创乐趣。小组上台展示，演唱改编歌词并配合表演，其他学生鼓掌欣赏。完成发音、节奏、变速练习，巩固核心知识点。回顾课堂内容，分享最喜欢的环节，梳理学习收获。倾听拓展介绍，激发对音乐与自然的兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒对春天的喜爱，自然引入课题。建立 2/4 拍节奏感知，为歌曲演唱铺垫。明确课堂学习内容，激发学唱兴趣。落实教材发音要求，解决歌唱吐字难点。熟悉歌词与节奏，为学唱做准备。拓展节奏感知，提升节奏把控能力。初步熟悉旋律，降低学唱难度。强化歌曲核心发音难点，提升演唱准确性。逐步掌握歌曲旋律与演唱技巧。建立整体审美体验，感受歌曲情感。落实教材变速演唱要求，突破演唱难点。提升肢体表现力，活跃课堂氛围。深化对歌词的理解，提升音乐与肢体的协调能力。解决歌曲节奏难点，提升演唱准确性。整合学习成果，完整呈现歌曲表演。发展音乐创造力，拓展歌曲表现。提供展示平台，增强自信心与表达欲。落实教材练习要求，强化学习成果。强化核心素养，提升音乐学习成就感。拓宽音乐视野，培养热爱自然的情感。
课堂练习 发音练习：念 “猫哥狗弟相敬礼” 等儿歌，准确发好 “i” 音，声音轻快、富有弹性。节奏练习：跟随教材节奏模板，拍手练习典型节奏。表演练习：完成色块段落先慢后快的变速演唱，边唱边编创动作表演。
总结提升 本节课以教材春日情境图、“i” 音与节奏模板、变速演唱提示为核心素材，通过情境导入、发音训练、学唱表演、创意编创等活动，让学生掌握了 2/4 拍韵律与 “i” 音轻快发音技巧，能用欢快声音演唱《嘀哩嘀哩》并完成变速与动作表演，在春日情境中提升了歌唱与表现能力，感受了音乐与自然的美好。
作业布置 跟家人演唱《嘀哩嘀哩》，展示变速演唱与编创的动作。改编 1 句歌词，下次课分享自己的春天故事。找一首其他春天主题的儿童歌曲，聆听并感受节奏。
板书设计 嘀哩嘀哩（2/4拍 活泼地）节拍：2/4拍（强-弱）发音：“i”音——轻快、有弹性（嘀、哩、鹂）学习活动：发音练习 → 节奏练习 → 学唱 → 变速演唱 → 动作编创
教学反思 本节课以教材内容为核心，通过情境化、游戏化活动充分调动了二年级学生的学习兴趣，大部分学生能掌握 2/4 拍韵律与 “i” 音发音，完成歌曲演唱与变速表演。但在附点节奏与变速衔接上，部分学生仍需加强练习；后续可增加更多节奏游戏与个别指导，同时进一步挖掘春天主题的音乐素材，让学生更深入感受音乐与自然生活的关联。
注：教学环节可以根据实际更换
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