【接力版】音乐二年级下册第二单元 1《两只小象》教案

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接力版（2024）小学二年级下册《两只小象》教学设计
学科 音乐 年级 二年级 课型 唱游、表演 学期 下学期
课题 《两只小象》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，二年级学生应能感知 3/4 拍韵律，用自然、轻快的声音演唱歌曲；能跟随音乐编创简单动作，参与节奏练习与发音训练；在趣味活动中感受音乐形象，培养音乐表现力与审美感知。
教材分析 《两只小象》是一首活泼轻快的 3/4 拍儿童歌曲，1=G 调，歌词生动描绘了小象河边玩耍、友好互动的场景，旋律朗朗上口。教材配套了小象互动情境图、“o” 发音练习、节奏训练模板，还引导学生根据歌词编创动作，贴合二年级学生认知特点，能让学生在唱、动、练中感受音乐趣味，提升歌唱与表现能力。
学情分析 二年级学生活泼好动，喜欢具象、童趣的音乐形象，已具备基本的歌唱与节奏感知能力，但对 3/4 拍强弱规律的把握、“o” 音圆润发音的技巧仍需练习。他们对动物主题充满兴趣，适合通过情境模拟、动作编创、发音游戏等趣味活动开展学习。
核心素养目标 审美感知：感受 3/4 拍 “强 - 弱 - 弱” 的韵律美，体会歌曲活泼轻快的情绪，感知小象友好可爱的音乐形象。艺术表现：能用自然轻快的声音演唱歌曲，准确把握 “o” 音圆润发音；能根据歌词编创动作，跟随节拍表演。创意实践：尝试改编歌词或动作，参与节奏练习，发展音乐想象力与创造力。文化理解：感受儿童歌曲的童趣魅力，体会音乐与生活的关联，培养热爱自然与动物的情感。
教学重点 用自然声音演唱歌曲，把握 3/4 拍韵律，准确发好 “o” 音；根据歌词编创动作表演。
教学难点 精准把握 3/4 拍强弱节奏，“o” 音圆润吐字清晰，动作与节拍精准配合。
课前准备 多媒体课件：《两只小象》音频、小象互动情境图、歌谱、发音与节奏练习模板。道具：小象手偶、节奏拍手板（可选）。板书卡片：“3/4 拍”“o 音练习”“两只小象” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.情境导入 —— 小象朋友来做客教师语言：小朋友们，看这幅图里的两只小象，它们在草地上玩得多开心呀，今天我们就来学习一首和小象有关系的歌曲！2.节奏感知 —— 初识 3/4 拍韵律教师语言：这首歌是 3/4 拍，我们跟着 “强 - 弱 - 弱” 的规律，拍一拍手感受节奏。3.课题揭示 —— 认识《两只小象》教师语言：这首可爱的歌曲叫《两只小象》，今天我们就一起学唱这首充满童趣的歌。第二部分：发音与节奏练习1.“o” 音发音练习 —— 圆润吐字训练教师语言：演唱带 “o” 音的字时，口型要圆，吐字清晰，我们跟着练习 “坡、波、摸、馍”。2.节奏拓展 —— 跟着老师练节奏教师语言：我们练习教材里的节奏模板，跟着老师拍一拍。3.节奏跟读 —— 熟悉歌曲节奏教师语言：我们跟着歌谱节奏读一读歌词，感受 3/4 拍的韵律。4.模唱练习 —— 哼唱歌曲旋律教师语言：我们跟着音频哼唱歌曲旋律，注意 3/4 拍的强弱变化。5.咬字练习 ——“握握” 发音强化教师语言：歌词里 “握握手” 的 “握” 是 “o” 音，我们把口型圆起来，清晰吐字。第三部分：歌曲学唱与动作编创分句学唱 —— 学习歌曲片段教师语言：我们一句一句学唱，注意 3/4 拍节奏。完整聆听 —— 感受歌曲全貌教师语言：现在我们完整听一遍《两只小象》，感受小象友好互动的快乐情绪。动作启发 —— 歌词编创动作教师语言：根据歌词编创动作，唱 “扬起鼻子” 就做伸鼻子动作，唱 “握握手” 就做握手动作。动作练习 —— 跟着节拍演一演教师语言：我们踏着音乐节拍，边唱边做编创的动作，注意动作要跟上 3/4 拍节奏。对唱练习 —— 分角色演唱教师语言：我们分组，一组唱 “两只小象”，一组唱 “哟啰啰”，感受歌曲的互动感。难点突破 —— 附点节奏练习教师语言：歌曲里的附点节奏要唱前长后短，我们先拍一拍、再唱一唱。完整演唱 —— 展现歌曲魅力教师语言：我们完整演唱《两只小象》，带上编创的动作，把小象的可爱唱出来。第四部分：创意拓展与巩固1.歌词编创 —— 改编小象故事教师语言：我们试着改编歌词，比如 “两只小象草地上，玩游戏呀哟啰啰”。小组展示 —— 分享编创成果教师语言：哪个小组愿意把改编的《两只小象》唱给大家听？第五部分：总结提升与拓展延伸1.总结提升 —— 梳理课堂收获教师语言：今天我们学会了《两只小象》，掌握了 3/4 拍韵律和 “o” 音发音，还编创了可爱的动作，大家都很棒！拓展延伸 —— 动物歌曲小拓展教师语言：除了《两只小象》，还有很多可爱的动物歌曲，课后我们可以找一找，感受更多音乐里的小动物。教师结语 同学们，今天我们和两只可爱的小象做了朋友，学会了轻快的 3/4 拍歌曲，练好了圆润的 “o” 发音，还为小象编创了有趣的动作。大家在歌声里感受到了小象的友好，在表演里收获了音乐的快乐。希望课后你们能把这首歌唱给更多人听，继续在音乐里发现更多可爱的小动物与美好瞬间！ 观察教材右侧小象情境图，分享两只小象互动、草地河流、小鸟的画面，感受童趣氛围。跟随教师示范，拍手练习 3/4 拍节奏，感受 “强 - 弱 - 弱” 的韵律。齐读课题，初步了解歌曲内容。跟随教材发音练习模板，朗读 “有土堆成坡，有水连成波” 等句子，练习 “o” 音圆润发音。跟随教材节奏模板，拍手练习节奏，感受不同节拍的组合。分句朗读歌词，配合 3/4 拍节奏拍手，熟悉歌曲节奏框架。跟随音频模唱旋律，感受歌曲轻快活泼的情绪。重点练习 “握握” 的发音，模仿圆润口型，确保吐字清晰。分句跟唱歌曲，模仿轻快的音色，把握旋律与节奏。安静聆听歌曲，跟随节奏轻轻晃动身体，感受 3/4 拍韵律。观察教材提示，尝试为歌词编创简单动作，感受动作与歌词的关联。跟随歌曲演唱，配合编创动作表演，感受动作与节拍的配合。分组对唱，配合节奏与情绪，体验合作演唱的乐趣。重点练习附点节奏，通过拍手模唱突破难点，精准把握旋律细节。完整演唱歌曲，配合动作表演，展现活泼轻快的情绪。尝试改编 1-2 句歌词，延续歌曲结构，体验编创乐趣。小组上台展示，演唱改编歌词并配合动作，其他学生鼓掌欣赏。回顾课堂内容，分享最喜欢的环节，梳理学习收获。倾听拓展介绍，激发对音乐与自然的兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒对小象的喜爱，自然引入课题。建立 3/4 拍节奏感知，为歌曲演唱铺垫。展示歌谱标题 “两只小象” 部分，搭配小象情境图。落实教材发音要求，解决歌唱吐字难点。拓展节奏感知，提升节奏把控能力。熟悉歌词与节奏，为学唱做准备。初步熟悉旋律，降低学唱难度。强化歌曲核心发音难点，提升演唱准确性。逐步掌握歌曲旋律与演唱技巧。建立整体审美体验，感受歌曲情感。落实教材编创要求，提升肢体表现力。深化对歌词的理解，提升音乐与肢体的协调能力。提升合作能力，丰富歌曲表现形式。解决歌曲节奏难点，提升演唱准确性。整合学习成果，完整呈现歌曲表演。发展音乐创造力，拓展歌曲表现。提供展示平台，增强自信心与表达欲。强化核心素养，提升音乐学习成就感。拓宽音乐视野，培养热爱自然的情感。
课堂练习 发音练习：念 “有土堆成坡，有水连成波” 等儿歌，准确发好 “o” 音，口型圆润、吐字清晰。节奏练习：跟随教材节奏模板，拍手练习教材节奏。表演练习：边唱《两只小象》边编创动作，踏着 3/4 拍节拍完整表演。
总结提升 本节课以教材情境图、发音与节奏模板、动作编创提示为核心素材，通过情境导入、发音训练、学唱表演、创意编创等活动，让学生掌握了 3/4 拍韵律与 “o” 音发音技巧，能用自然声音演唱《两只小象》并编创动作表演，在童趣活动中提升了歌唱与表现能力，感受了儿童歌曲的魅力。
作业布置 跟家人演唱《两只小象》，展示编创的动作，教家人唱。改编 1 句歌词，下次课分享自己的小象故事。找一首其他动物主题的儿童歌曲，聆听并感受节奏。
板书设计 两只小象（3/4拍 活泼地）节拍：3/4拍（强-弱-弱）发音：“o”音——口型圆、吐字清（坡、波、握）学习活动：发音练习 → 节奏练习 → 学唱 → 动作编创
教学反思 本节课以教材内容为核心，通过童趣化活动充分调动了二年级学生的学习兴趣，大部分学生能掌握 3/4 拍韵律与 “o” 音发音，完成歌曲演唱与动作编创。但在附点节奏与动作节拍配合上，部分学生仍需加强练习；后续可增加更多节奏游戏与个别指导，同时进一步挖掘动物主题的音乐素材，让学生更深入感受音乐与生活的关联。
注：教学环节可以根据实际更换
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