第14课 第一次世界大战与战后国际秩序
本课目标定位 课程标准 学习目标
通过了解第一次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动 1.唯物史观：结合19世纪末20世纪初的国际形势，认识第一次世界大战爆发的主要原因。 2.时空观念：了解第一次世界大战中的重大战役，认识第一次世界大战的基本特点。 3.历史解释：结合凡尔赛—华盛顿体系的建立及影响，理解第一次世界大战后国际秩序的变动
知识点一 帝国主义与世界大战的酝酿
1.帝国主义阶段
（1）原因：19世纪晚期至20世纪初，随着第二次工业革命的发展和 的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段。
（2）表现：它们竞相奉行 、建立庞大帝国的帝国主义政策，掀起了新的瓜分世界的狂潮。亚洲诸国很快沦为殖民地或半殖民地，非洲被瓜分殆尽。
2.世界大战的酝酿
（1）根本原因：帝国主义各国 发展不平衡，导致它们的实力对比发生重大变化。
（2）主要矛盾
英德矛盾（帝国主义之间最主要的矛盾） 德国把英国视为“日益衰落的国家”，寻求在欧洲乃至世界的领导地位
法德 矛盾 阿尔萨斯—洛林等领土争端，对 殖民地的争夺
俄德矛盾 因不断的贸易摩擦而关系恶化
俄奥矛盾 集中在 ，使这里成为欧洲“火药桶”
（3）两大军事集团的形成：德国、奥匈帝国、 组成“同盟国”， 、法国、俄国组成“协约国”。它们竞相扩军备战，制定战争计划，制造政治危机和局部军事冲突，国际局势日益紧张。
（4）导火线：1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在萨拉热窝被塞尔维亚青年 枪杀。两大集团推波助澜，导致国际局势迅速恶化。
3.世界大战的爆发：1914年7月28日，德国支持奥匈帝国对 宣战。此后，德、俄、法、英相继参战。
4.世界大战的性质：是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的 之战。
概念阐释
帝国主义阶段
资本主义发展的最高阶段，其主要特点是：垄断组织在经济生活中起决定作用；在“金融资本”的基础上形成了金融寡头；资本输出具有特别重要的意义；分割世界的资本家国际垄断同盟形成；资本主义列强把世界上的领土分割完毕。
构图解史
欧洲列强之间的矛盾
知识点二 第一次世界大战
1.三条战线：英法军队与 对阵西线，德奥联军与 在东线厮杀，奥军与俄军及塞尔维亚军队在南线争斗。
2.战争方式：延绵过长的战线和 的战争方式，使双方都难以有效突破对方的防线，迅速取胜极为困难。
3.战争进程
（1）第一阶段
①1914年，德军进攻法国，在 激战，德军战败，标志其“速决战”破产。
②1914年，对德国宣战的日本占领了德国在中国山东的租借地，第二年便向中国提出“ ”要求，企图灭亡中国。
（2）第二阶段
①1915—1916年，战争处于胶着状态。 加入协约国一方作战。德奥军队在东线和南线取胜，但未能摆脱东西两线作战的困境。
②1916年（战略主动权转移到协约国一方），西线相继发生凡尔登战役和 战役，双方伤亡惨重。
③1916年， 海战，德国未能突破英国的海上封锁。
（3）第三阶段
①1917年，美国和中国参加协约国一方作战，俄国在十月革命胜利后于1918年退出了战争。
②1918年11月11日，大战以同盟国的失败而结束。
【教材开发】
阅读教材P87 “一战墓地”图片，思考：从中你能获得什么信息？
我的思考：
拓展延伸
1917年美国参战的影响
美国参战改变了交战双方的力量对比，增强了协约国集团的经济状况，使胜利的天平倒向了协约国集团一方。在美国参战的影响下，中国、巴西等国家对德宣战，协约国集团的阵营进一步壮大，第一次世界大战真正进入全球规模阶段。
知识点三 一战后的国际秩序
1.国际秩序：凡尔赛—华盛顿体系
（1）形成：战争结束后，战胜国在1919年和1921—1922年分别召开了巴黎和会和华盛顿会议，与会各国缔结了以《凡尔赛条约》和《 》为代表的一系列国际条约，在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序——凡尔赛—华盛顿体系。
（2）内容
①德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分（通过委任统治的方式对殖民地再瓜分）。
②承认 复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立。
③限制美国、英国、日本等国的海军军备。
④中国收回 ，但日本保留了诸多特权；列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则（打破了日本独霸中国的局面）。
2.国际组织：国际联盟
（1）地位：是凡尔赛—华盛顿体系的重要组成部分，体现了战后国际政治秩序。
（2）性质：第一个由 组成的世界性国际组织。
（3）宗旨：促进国际合作和实现世界和平与安全。
（4）局限
①国联形成决议的“ ”原则，使其失去了对侵略行为采取任何有效行动的可能性，无法制止战争发生。
②英法将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具。
③国联在制裁侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用。
3.对一战的评价
（1）给人类造成了巨大的灾难，削弱了帝国主义和 力量，动摇了欧洲的世界优势地位，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
（2）美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局。
（3）改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。
主题一 大国矛盾的产物——第一次世界大战的爆发
视角1 第一次世界大战爆发的原因
史料一 威廉二世性情冲动，头脑僵化，虽然勤勉、诚恳和具有爱国心，却是理想多于实际，爱慕虚荣，以独裁者自居。他即位后不久就宣布：“这个国家只能有一个主人，那就是我自己。”他很希望成为一个超级军阀，虽然他使自己的国家在26年中没有投入战火，可是他的许多荒谬言论却早已足够使他在国际政治中成了一只斑蝥。
——摘编自文熙《一战全史》
探究 根据史料一并结合所学知识，从德国角度分析第一次世界大战爆发的历史原因和现实原因。
我的思考：
视角2 第一次世界大战的性质
史料二 陈独秀说：“德意志以军国主义为厉世界，吾人之所恶也，列国讨之，亦以尊重自由、正义与和平，不得不掊此军国主义之怪物。”他还特别指出，法兰西人“嗜和平、博爱、自由，根于天性，成为风俗也”，他们参战是“为平等、博爱、自由”而战。
——《试论陈独秀对第一次世界大战性质的认识》
探究 史料二中陈独秀对第一次世界大战的性质持怎样的认识？你是否赞同？原因何在？
我的思考：
第一次世界大战爆发的原因和条件
（1）原因
根本原因 帝国主义各国经济政治发展不平衡激化了列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾
军事 列强之间的矛盾最终形成了两大敌对的军事集团，它们竞相扩军备战，制定战争计划，推动了世界大战的爆发
导火线 （直接原因） 萨拉热窝事件引发两大军事集团主要成员国相继宣战，导致第一次世界大战全面爆发
物质基础 科技成果和巨大的生产力被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行
意识形态 军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视，推动了战争的爆发
（2）条件
客观条件 20世纪的世界已基本形成一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面
现实条件 完成工业革命的主要资本主义国家争夺殖民地的矛盾影响整个世界
1.19世纪末，德国外交抛弃了“大陆政策”，开始推行“世界政策”。威廉二世宣布：德国在“古老欧洲的狭窄边界之外有很多任务要完成”。德国此举（ ）
A.是基于占有大片殖民地的现实
B.直接引发了第一次世界大战
C.旨在争夺欧洲大陆的霸主地位
D.加剧了与西方列强的矛盾
2.有学者指出，第一次世界大战对德国人来说是要改变世界，对英国人来说是要保存世界；德国人的动力是愿景，英国人的是历史遗产。该学者意在说明第一次世界大战是（ ）
A.参战双方综合国力的较量
B.列强瓜分世界的争霸战争
C.帝国主义间的非正义战争
D.德国重构国际秩序的战争
主题二 火山口上的和平——凡尔赛—华盛顿体系
视角1 巴黎和会和华盛顿会议的召开
史料一 1919年初，大大小小国家的政治家们云集巴黎，磋商和平解决办法。虽然议事日程上的许多问题都可以列入《凡尔赛条约》加以解决，但是有些问题到1923年仍为悬案。战后欧洲最引人注目的变化是：一系列民族国家出现；法国收回了阿尔萨斯和洛林，盟军占领了莱茵省，英法肢解了德国的海外殖民地，德国的力量遭到了削弱。日本将山东归还了中国，却接管了位于赤道以北的岛屿群。在1921—1922年召开的华盛顿会议上，各国同意根据相对标准来限制各自的作战舰队的规模，从而阻止了英、美、日三国的海军军备竞赛。因此，20世纪20年代初，国际体系已趋于稳定。
——摘编自[美]保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
探究 根据史料一并结合所学知识，概括一战后国际新秩序的特点。
我的思考：
视角2 凡尔赛—华盛顿体系下的矛盾
史料二
探究 凡尔赛体系下各种矛盾错综复杂。图1、图2各反映了哪一对矛盾？除了上述矛盾之外，凡尔赛体系还包含着哪些矛盾？
我的思考：
对凡尔赛—华盛顿体系的评价
实质 第一次世界大战后帝国主义国家重新瓜分世界，奴役殖民地半殖民地的体系
进步性 ①暂时调整了帝国主义国家在欧洲、中东和太平洋地区的关系，缓和了它们之间的矛盾，使世界走向相对稳定。 ②改变了欧亚政治格局，促使20世纪20年代相对稳定的国际关系出现，有利于20世纪20年代资本主义经济的繁荣。 ③通过国际会议达成国际条约，进而调整国际关系是一种历史的进步
局限性 它是建立在宰割战败国和殖民地半殖民地人民的基础之上的，体现了分赃性和大国强权政治的特点，而且它自身隐藏着许多矛盾，随着帝国主义各国经济政治不平衡的发展，必将走向瓦解
1.列宁称：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。”对此理解正确的是，该体系（ ）
A.为新的国际冲突埋下祸根
B.开始改变以欧洲为中心的国际格局
C.促使反战运动的日益高涨
D.忽略了综合国力强大的美国的利益
2.1921年11月至1922年2月，美、英、法、日、意、中、荷、比、葡等国在美国华盛顿召开会议，先后签订了三大条约（如下表）。据此可知该会议（ ）
条约 主要内容
《四国条约》 缔约国互相尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和领地的权利；英日同盟终止
《五国海军条约》 美、英、日、法、意五国海军主力舰总吨位的比例为5∶5∶3∶1.75∶1.75
《九国公约》 各国尊重中国的主权、独立和领土完整；中国承认“门户开放”“机会均等”的原则
A.满足了中国作为战胜国所提要求
B.推动了国际政治力量新的分化组合
C.确立了美国战后超级大国的地位
D.使中国再次面临被列强瓜分的危险
中国与第一次世界大战
材料 2014年是第一次世界大战爆发100周年。11月26日，在巴黎十三区一座公园里的第一次世界大战华工纪念碑前，法国国防部部长勒德里安表示，法国永远不能忘记那些在战壕、在后方、在工厂里支援法国军人的第一次世界大战华工。1916年2月，第一次世界大战进入最疯狂阶段，法、英两国与中国签署引入14万名华工的协议。华工的任务不在于作战，主要是让他们顶替那些已经奔赴前线作战的法国工厂和作坊的男子。但事实上，有些华工进入了战壕，清扫和维修战壕。在来法国的14万名中国劳工中，大部分来自中国北方，其中2万人死于第一次世界大战，大约3 000名华人战后选择留在法国。
【思维升华】
1.核心价值：中国对第一次世界大战的贡献
一百多年前的中国贫穷落后，国际地位低下，14万名中国劳工远赴欧洲绝非偶然。当时北洋统治者权衡利弊，认为中国参战不但可以提高中国的国际地位，还能收回列强获取的特别是在山东的一些非法权益。但是因为中国当时是中立国，政府不宜直接派兵行动，因此采取了以劳工赴欧的形式介入战争，为协约国的胜利作出了巨大贡献，同时也付出了巨大的民族牺牲。
2.命题价值：中国参加第一次世界大战之得
（1）使中国废除了与德奥间的一切不平等条约，收回了两国在华的特殊权益，开了近代中国取消帝国主义在华特权之先河。
（2）停付或缓付了庚子赔款及其他对德借款的息金，使民国以来一直极为紧张的中国财政得以稍纾，部分地减轻了中国人民的负担。
（3）得以参加了巴黎和会，并得到了某些现实和潜在的利益，成为中国外交之一大转机。
1.第一次世界大战前形成的帝国主义两大军事侵略集团的核心是（ ）
A.德国和英国
B.奥匈帝国和美国
C.意大利和法国
D.德国和俄国
2.华工傅省三在《华工周报》“华工在法与祖国的损益”征文中写道：“（一战）自己不知不觉地就生出一番爱国爱家的心来……现在（巴黎）和平会竟不准我国有发言权。”这表明（ ）
A.巴黎和会无视中国权益
B.华工爱国意识增强
C.华工放弃对列强的幻想
D.华工思乡之情热切
3.从巴黎和会到华盛顿会议，美英两国关于山东问题的态度发生了重大转变，即由支持日本接手德国在中国山东的权益，转变为支持中国收回山东主权。美英两国的转变反映了（ ）
A.美英尊重中国领土完整
B.日本国力逐渐走向衰落
C.中国综合国力不断增强
D.希望削弱日本在华势力
提示：完成课后作业 第七单元 第14课
7 / 7第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成
本课目标定位 课程标准 学习目标
了解第二次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动 1.史料实证：了解法西斯主义和欧亚战争策源地的形成，认识欧亚战争策源地形成的原因。 2.时空观念：结合第二次世界大战的重大历史事件，认识第二次世界大战的历程和特点。 3.历史解释：了解雅尔塔体系的形成和联合国的建立，理解20世纪上半期国际秩序的变动
知识点一 法西斯主义与亚欧战争策源地的形成
1.法西斯主义
（1）形成
国家 标志
意大利 1919年墨索里尼成立的“战斗的意大利法西斯”，是世界上第一个法西斯主义政党，后更名为“国家法西斯党”。1922年，墨索里尼建立了法西斯政权
德国 1919年，希特勒加入德意志工人党。1920年，德意志工人党改名为“民族社会主义德意志工人党”，简称“纳粹党”，是德国法西斯运动的开始
日本 1921年，冈村宁次、东条英机等日本军人订立密约，要求“消除派阀、刷新人事、改革军制、建立总动员态势”，是日本军部法西斯运动的开始
（2）特征：以 为基本特征，反对自由主义和共产主义，主张对内实行恐怖独裁统治，对外侵略扩张，发动战争，争霸世界。
（3）影响：面对1929年的经济大危机，法西斯分子鼓吹通过战争寻找出路（德、意、日经济基础薄弱，民主制度不够完善，专制主义、军国主义气氛浓厚）。
2.亚欧战争策源地的形成
亚洲 欧洲
背景 ①经济大危机重创日本经济。 ②日本法西斯分子认为，摆脱危机的出路是对外扩张，妄图把中国东北变成日本独占的海外市场和殖民地，进而征服中国，最终征服世界 ①经济大危机使德国经济落入低谷。 ②社会各阶层普遍对政府失去信任。 ③纳粹党煽动民族复仇主义，得到广泛支持
过程 ①1931年，发动 ，侵占中国东北。 ②1936年，建立军事法西斯专政，以扩大对外侵略为基本国策 ①1933年，纳粹党建立法西斯独裁统治，积极扩军备战。 ②1935年，意大利入侵 。 ③1936年，意大利和德国结成轴心国
3.英法的绥靖政策
（1）背景：1938年，德国吞并奥地利，并对捷克斯洛伐克提出领土要求。
（2）过程：英法实行绥靖政策，与德意签订《 》，把苏台德等地区割让给德国（史称“慕尼黑阴谋”）。
（3）影响：助长了法西斯国家的侵略野心。
拓展延伸
德国法西斯专政的特点是建立一党专政，主要表现为纳粹党通过议会选举获胜并实行一党专政，其取得政权的途径是合法的，而日本法西斯势力则是通过武装暴动取得政权的。
知识点二 第二次世界大战
1.概况
（1）局部战争
①1931年，日本制造九一八事变，发动了侵华战争，拉开了第二次世界大战的序幕。中国人民开始局部抗战。
②1937年7月7日，日本制造七七事变，发动了全面侵华战争，中国开始全民族抗战，成为第二次世界大战在亚洲爆发的标志。中华民族结成抗日民族统一战线，开辟了对日本法西斯持久作战的东方主战场。
（2）全面爆发
①1939年9月，德国以“ ”突袭波兰，英法被迫对德宣战。
②德国东突西进，迅速占领欧洲大部分地区，法国败降，英国坚持抵抗。
③1941年6月，德国入侵苏联，苏联战场成为抵抗纳粹德国的主战场。
（3）全球阶段：1941年12月，日本挑起 ，美国对日宣战，第二次世界大战发展到全球阶段。
（4）战争结束
①1942年1月，以美、苏、英、中为首的26个国家签署《 》，建立世界反法西斯同盟（特殊的政治、经济、军事同盟，内部存在矛盾和斗争，但合作始终是主流），同盟国协同作战。
②1945年5月8日，德国投降，9月2日，日本签署无条件投降书，第二次世界大战结束。
2.影响
（1）给人类造成了巨大的生命和财产损失，以及难以估量的文明劫难和心灵创伤（反对战争、要求和平的运动日益高涨）。
（2）沉重打击了侵略者和一切非正义力量，有力地维护了世界和平，彰显了人类正义。
（3）中国抗战为赢得世界反法西斯战争的胜利作出了不可磨灭的重大贡献。
【教材开发】
阅读教材P105“历史纵横”斯大林格勒战役，思考：阐述斯大林格勒战役在第二次世界大战中的历史地位。
我的思考：
拓展延伸
世界反法西斯战争胜利的原因
（1）战争的正义性。法西斯国家的侵略战争遭到了包括本国反战力量在内的世界人民的强烈反对。
（2）世界反法西斯同盟的形成（根本原因）。协调了反法西斯各国的行动，充分发挥了人力、物力、财力优势，为战争胜利提供了可靠保障。
（3）同盟国的经济力量对轴心国形成压倒性优势。
（4）各国人民为赢得战争的胜利同仇敌忾，浴血奋战。人民是战争胜利的决定性力量。
知识点三 战后国际秩序的建立
1.雅尔塔体系的建立
（1）含义：第二次世界大战中后期，反法西斯同盟国的首脑相继在开罗、 、雅尔塔和波茨坦召开会议，缔结了一系列条约和协定，建立了战后国际秩序，史称“雅尔塔体系”。
（2）内容
①重新确定欧亚国家的版图， 由美、苏、英、法分区占领，日本由 单独占领。
②日本领土限制在四个岛屿及若干小岛，退出第一次世界大战以来在太平洋区域所占的一切岛屿以及日本窃取于中国的领土，如东北地区、 及其附属岛屿、澎湖群岛等归还中国。
③承认 最终独立。
④审判战犯，肃清法西斯主义和 。
⑤对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利（加速了民族解放和国家独立运动的发展）；美、苏、英划分势力范围。
⑥成立联合国；等等。
（3）评价：雅尔塔体系以建立和维护世界和平为主要目标，提倡不同社会制度国家之间的共处与合作。但是，它也是大国相互妥协的产物，带有明显的 色彩，严重损害了一些国家的利益。
2.联合国的成立
（1）时间：1945年10月24日。
（2）性质：由主权国家组成的国际组织。
（3）宗旨：维护国际和平与安全，加强国际合作，促进全球经济社会发展。
（4）原则：将制裁侵略的权力集中于 ，实行形成实质性事项的决议需要五个常任理事国一致同意的“ ”原则，使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性。
3.国际格局的变化
（1）背景
①欧洲：在第二次世界大战中遭受致命打击，各国的国力受到严重消耗（战争削弱了帝国主义和殖民主义力量）。
②美国：成为世界第一经济、政治和军事强国。
③苏联：军事和政治十分强大，特别是由于它在战争中的巨大贡献而赢得很高威望。
（2）变化：从欧洲中心走向 的两极格局。
【教材开发】
阅读教材P107“雅尔塔会议三巨头”图片，思考：雅尔塔体系的实质是什么？
我的思考：
构图解史
联合国国徽
从地球的北极方向勾勒世界地图的形象，经纬线由8条直线和5个同心圆组成，由两根橄榄枝衬托着地球，体现了联合国是一个协调国际争端、维护战后世界和平的机构，是国际政治民主化的产物。
主题一 战争梦魇——第二次世界大战的爆发
视角1 德国法西斯专政的建立
史料一 第一次世界大战后，战胜国的经济惩罚转嫁到了德国人民身上……军官们流落街头，他们不时怀念着帝国往日的荣光，“钢盔团”“前线战士同盟”等右翼武装团体，得到了国防军部的津贴……经济危机使国内矛盾日益尖锐，而当时的德国政府对此束手无策。希特勒和他的纳粹党正是利用了上述情势，乘机兴风作浪。
——摘编自黄玉章等《第二次世界大战》
探究 根据史料一并结合所学知识，分析德国法西斯专政建立的主要原因。
我的思考：
视角2 英法的绥靖政策
史料二 因战争受到了巨大的削弱……英法统治集团中的部分人不敢同德、日、意的侵略扩张政策进行针锋相对的斗争……还有20世纪30年代的经济危机使英法两国政局动荡……英法资产阶级对社会主义苏联的本能仇恨，对弱小国家的固有蔑视……希特勒竭力造成一种似乎唯有共产国际、唯有苏联才是德国敌人的假象，英法集团相信了这一点。
——《国际关系史》
探究 根据史料二，指出英法纵容法西斯侵略的原因以及绥靖政策的影响。
我的思考：
第二次世界大战爆发的原因
根本原因 资本主义经济政治发展不平衡，尤其是德、日经济的发展急于打破原来体系的束缚
经济危机 20世纪30年代的经济大危机起到催化剂的作用，最终促成欧、亚两个战争策源地的形成，把世界人民拖入战争的深渊
主要原因 法西斯蓄意发动侵略战争是使局部战争扩大为全面战争的主要原因
诱导因素 西方国家的绥靖政策起了推波助澜的作用，助长了法西斯侵略扩张的嚣张气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发
苏联的政策 苏联在1939年与德国签订《苏德互不侵犯条约》，客观上导致祸水西引，也加速了第二次世界大战的爆发
1.第二次世界大战前，德国纳粹党声称纳粹党不是一个阶级政党，而是真心为人民谋利益的党派，尤其为中下层人民谋福利。这使得德国人民都纷纷甘愿追随和拥护希特勒及他的纳粹党。这表明德国（ ）
A.纳粹党利用非法手段夺取政权
B.民众迫切希望摆脱《凡尔赛条约》的束缚
C.垄断资产阶级拥护纳粹党掌权
D.法西斯利用欺骗手段获得广泛支持
2.绥靖（Appeasement）原意是“安抚、缓和，使平静”，后来引申为“用让步的办法安抚或收买潜在的敌人，通常含有牺牲原则的意思。”下列最能体现这一观点的是（ ）
A.签订《凡尔赛条约》 B.签订《慕尼黑协定》
C.签订《三国同盟条约》 D.发表《开罗宣言》
主题二 大国意志——雅尔塔体系的建立
视角1 雅尔塔体系形成的原因
史料一 由于在反法西斯统一战线内，存在着政治制度的差别、参战目的的不同，所以，随着军事上的胜利，反法西斯统一战线内的矛盾和分歧也愈来愈大。这就不可避免地使反法西斯同盟内美、苏这两个政治制度截然不同的大国要依据各自在战争中实力的新变化，安排好有利于自己的战后世界新秩序。
——摘编自徐蓝主编
《世界近现代史1500—2007》
探究1 根据史料一并结合所学知识，分析雅尔塔体系形成的原因。
我的思考：
视角2 雅尔塔体系形成的特点
史料二 雅尔塔体系具体内容大体有四个方面：（1）西方欧洲雅尔塔体系。它通过分区占领管制德国及非法西斯化的原则协定、关于波兰疆界和临时政府组成的协定、《关于被解放的欧洲的宣言》等，划分了美英和苏联在欧洲的势力范围。这是雅尔塔体系的关键环节。……（4）联合国。战后成立新的国际组织联合国，确定了“大国一致”的原则，安理会5个常任理事国享有一票否决权。
——摘编自杨鹏飞、李积顺《二十世纪
以来的战争和平与世界发展》
探究 根据史料二并结合所学知识，概括雅尔塔体系的主要特点。
我的思考：
多角度认识雅尔塔体系
从历史 概念看 第二次世界大战结束后，世界大国开始按照雅尔塔会议等一系列重要国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立起新的国际关系格局，即雅尔塔体系
从历史 影响看 ①雅尔塔体系标志着以欧洲大国均势为中心的传统国际政治格局被美苏对峙的两极格局所替代，国际关系进入新阶段。 ②雅尔塔体系的形成实现了世界由战争到和平的转变，体现出不同社会制度的国家共同合作，反映了世界人民对和平与安全的渴望。 ③该体系建立在美苏两国划分势力范围的基础上，带有明显的大国强权色彩，为两极格局的形成和冷战的出现提供了条件
1.雅尔塔会议上，美苏有如下协定：“库页岛南部及其邻近的一切岛屿均须归还苏俄；维护苏俄在大连商港的优先权益，并使该港国际化；同时恢复旅顺港口俄国海军基地的租借权；中苏设立公司共同经营合办中东铁路、南满铁路，并保障苏俄的优先利益。”由此可知，雅尔塔体系（ ）
A.导致中国被列强共同宰割
B.有效维护世界和平
C.奉行“大国一致”的原则
D.带有强权政治色彩
2.《凡尔赛条约》不仅把战争责任完全推给德国，还对德国进行了苛刻的掠夺。而在雅尔塔会议上，“德国人要吃饭”成为新的口号，而不是一味地打击和宰割战败国。由此可见，相比于凡尔赛体系，雅尔塔体系（ ）
A.确立了公正的国际秩序
B.保障了战胜国的利益
C.有利于国际秩序的相对稳定
D.改变了传统国际格局
中国与第二次世界大战
材料 第二次世界大战中，特别是太平洋战争爆发后，中国的战略地位开始逐渐受到美国决策者的重视。珍珠港事件爆发后，中国的抗日与美国的切身利益紧密联系在一起。美国在大规模援华的同时，从长远利益出发，确定了战后对华政策的长远目标，即建立一个相对稳定而亲美的中国以发挥多种作用，中国成为美国在亚洲的主要据点，抵制苏联的影响，为美国提供巨大的市场和原料基地，在国际事务中提供坚定支持美国的一票。
——摘编自刘德斌《国际关系史》
【思维升华】
1.核心价值：东方主战场
中国是世界反法西斯四大国之一，中国战场是世界反法西斯四大战场之一。中国战场是世界上开辟最早、持续时间最长的反法西斯战场，以巨大的民族牺牲，通过抗击日本法西斯，推动了第二次世界大战走向胜利的历史进程，为第二次世界大战的胜利作出了杰出贡献，并在战后国际秩序的重建中发挥了重要作用。
2.命题价值：中国抗战对世界反法西斯战争胜利的重大贡献
（1）中国抗战揭开了世界反法西斯战争的序幕，成为东方开战时间最早、持续时间最长、抗击和消灭日军最多、付出代价最大的反法西斯战争的东方主战场，对彻底战胜日本法西斯、打破其称霸世界的狂妄计划起到了决定性作用。
（2）中国抗战迫使日本放弃“北进”苏联的图谋，为苏联避免两线作战创造了条件。
（3）中国抗战迟滞了日本“南进”的步伐，推迟了太平洋战争的爆发，为西方盟国加强战备争取到了宝贵的时间。
（4）中国抗战为同盟国顺利实施“先欧后亚”战略，确保反法西斯战争胜利奠定了基础。中国抗战的胜败不但决定中华民族的生死存亡，还关系到世界反法西斯斗争的前途和命运。
（5）中国抗战支持了周边国家的抗日斗争，成为亚洲国家反法西斯战争的中心和旗帜。中国不仅在本土牵制住了日本陆军主力和海空军力，还派遣远征军支援盟军作战。
1.如图是一幅20世纪30年代关于德国的漫画《脑子里的馅》，图中的灌注机器上写着“元首在替你们思考”。该漫画揭示了（ ）
A.第二次世界大战全面爆发
B.绥靖政策对于二战爆发的影响
C.极端民族主义被广泛认同
D.希特勒加强对民众的思想控制
2.第二次世界大战前夕，英法为了“把许多人认为肯定要丧失的和平拯救过来”，与德意法西斯妥协，签订了某协定，声称“慕尼黑保证了我们一代人的和平”。该协定出卖了（ ）
A.波兰 B.捷克斯洛伐克
C.苏联 D.埃塞俄比亚
3.1941年6月22日，丘吉尔发表广播演说：“苏联的灾难就是我们的灾难，我们要给苏联人民一切可能的援助。”这表明（ ）
A.英国早就想帮助苏联
B.英国改变了对苏联的根本立场
C.英苏面临着共同敌人
D.丘吉尔变成了苏联利益的维护者
4.下表内容是某一历史事件发生后，三国领导人的第一反应。据此推断，该事件是（ ）
斯大林：真是好极了，日本人干得真不赖。
丘吉尔：好了！我们总算赢了。
罗斯福：将尽全力把强加给国家头上的耻辱还给对方。上帝保佑美利坚。
A.斯大林格勒战役
B.九一八事变
C.《慕尼黑协定》签订
D.珍珠港事件
5.1942年，《联合国家宣言》的签署，标志着世界反法西斯同盟的正式形成，中国在签字国中与美、英、苏并列，成为“四强”之一。这说明了（ ）
A.中国战场发挥重要作用
B.平等的国际体系已形成
C.中国彻底实现民族独立
D.抗日战争进入反攻阶段
6.有学者认为，雅尔塔会议充满了美苏相互妥协、共同主宰世界的气氛，几乎每项协定都包含美苏争夺势力范围的因素。该学者意在说明雅尔塔体系（ ）
A.凸显大国强权政治色彩
B.破坏了国际秩序稳定
C.加剧了美苏之间的矛盾
D.成为美苏交恶的根源
提示：完成课后作业 第七单元 第17课
8 / 8第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
本课目标定位 课程标准 学习目标
了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义 1.唯物史观：结合列宁主义的形成过程，认识列宁主义形成的历史必然性和深远意义；客观评价苏联模式。 2.时空观念：理清俄国十月革命的基本历程，从中概括十月革命的特点和伟大意义。 3.史料实证：了解从战时共产主义政策、新经济政策到苏联模式的演进，认识苏俄（联）向社会主义过渡的曲折性和渐进性
知识点一 列宁主义的形成
1.形成条件
经济 19世纪末20世纪初，俄国 经济不断发展
政治 沙皇专制统治持续强化，社会矛盾日益尖锐
阶级 工业的发展造就了俄国第一代产业工人
组织 1898年，俄国 成立，展开了有组织的工人运动
思想 1900年，列宁创办《 》，宣传马克思主义
2.形成标志：1903年，俄国社会民主工党举行第二次代表大会，标志着布尔什维克党的建立。党的指导思想是“ ”，也就是列宁主义。
3.主要内容
（1） 是资本主义发展的最高阶段，“是无产阶级社会革命的前夜”。
（2）由于资本主义发展的不平衡规律， 是“帝国主义链条中最薄弱的一环”。
（3）“社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利”。
（4）工人阶级要以暴力推翻资产阶级政权，建立 。
4.历史影响
（1）列宁深刻洞悉帝国主义时代资本主义发展的新特征，把马克思主义基本原理与俄国革命具体实际结合起来，形成了列宁主义。
（2）创造性地提出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利等一系列社会主义革命和社会主义建设理论，为帝国主义时代的 提供了强大思想武器。
【教材开发】
阅读教材P92“史料阅读”，思考：为什么说“布尔什维主义作为一种政治思潮，作为一个政党而存在，是从1903年开始的”？
我的思考：
拓展延伸
马克思主义的发展——“一国胜利论”
列宁主义对马克思主义的发展主要表现在“一国胜利论”上。马克思认为，社会主义革命不可能在一个国家单独取得胜利，需要国际无产者联合起来，一起取得社会主义革命的胜利。列宁创造性地提出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利的理论。
知识点二 十月革命的胜利
1.背景
（1）二月革命胜利后，彼得格勒工兵代表苏维埃将政权交给资产阶级临时政府，自己处于次要地位。
（2）资产阶级临时政府继续进行帝国主义战争，没有满足人民群众对“和平、面包和土地”的要求，并镇压人民的反抗。
2.进程
（1）1917年4月，列宁提出将俄国革命从资产阶级民主革命向社会主义革命推进的战略和策略（最初提出和平夺权，后来改为暴力革命），并亲自领导了组织革命武装夺取政权的斗争。
（2）彼得格勒武装起义：1917年11月7日，革命武装占领临时政府所在地冬宫。
（3）成立政权
①成立：1917年11月8日，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会宣布推翻临时政府，成立布尔什维克党领导的苏维埃政权，列宁当选为人民委员会主席。
②意义：标志着苏维埃政权在俄国正式建立，宣告了世界上第一个 国家的诞生。
3.意义：是俄国与世界历史进程中的划时代事件。
（1）建立了人类历史上第一个 领导的国家，打破了资本主义一统天下的世界格局，实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元。
（2）沉重打击了 对世界的统治，极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争，改变了20世纪的世界格局。
（3）从此，资本主义和社会主义两种社会制度的并存与竞争，成为世界历史的重要内容。
构图解史
俄国十月革命的进程
辨析比较
二月革命与十月革命的性质
判断革命的性质主要依据它的革命任务。二月革命推翻了沙皇专制统治，属于资产阶级民主革命的范畴。十月革命推翻了资产阶级临时政府，是无产阶级社会主义革命。
知识点三 苏联建设社会主义的实践
1.战时共产主义政策
（1）背景：十月革命胜利后，国内外的敌对势力联合，企图扼杀新生的苏维埃政权，苏俄陷入内战当中。
（2）目的：把有限的力量集中起来保证战争的胜利。
（3）内容：其中最重要的是 ，将农民除口粮、种子粮以外的一切余粮收集到国家手中。
（4）评价
①积极性：余粮收集制保证了前线的粮食供应，缓解了城市饥荒。
②消极性：严重损害了 的利益，导致战后的经济和政治危机（根源是超越了生产力的实际水平）。
2.新经济政策
（1）时间：1921年3月，苏俄政府决定实行新经济政策。
（2）内容
①农业：调整国家与农民的关系，通过 等市场机制建立工农联盟。
②工业：允许私营企业有一定程度的发展，并以 等形式在一些经济部门引入外国资本。
（3）意义：新经济政策的实施，稳定和恢复了国民经济，巩固了苏维埃政权。
3.苏联模式
（1）背景
①1922年12月，“苏维埃社会主义共和国联盟”成立，简称“苏联”。
②1924年1月，列宁逝世。
（2）途径：在斯大林领导下，苏联先后实施“社会主义工业化”（优先发展重工业，靠农业和轻工业积累资金）和“农业集体化”。
（3）成就
①经过两个“ ”，到1937年，苏联宣布基本实现了“工业化”目标，主要工业部门的产量跃居欧洲首位、世界第二位。
②苏联在很短时间内从一个经济文化比较落后的小农国家发展为世界工业强国。
（4）内容：在经济上表现为生产资料 ，实行自上而下的指令性计划体制（排斥商品市场和价值规律的作用）；政治上表现为权力高度集中。
（5）评价
①积极：苏联模式使苏联在较短的时间内实现了 ，奠定了强大国家的基础，为后来取得 的胜利创造了物质条件，为苏联赢得了巨大的国际声誉。
②消极：苏联模式排斥市场经济，片面发展 ，在农业集体化中采用强制手段，导致国民经济比例失调，农业和轻工业长期落后，消费水平相对较低。这些问题影响了苏联的发展。
【教材开发】
阅读教材P94“历史纵横”《钢铁是怎样炼成的》，思考：《钢铁是怎样炼成的》描绘了苏俄哪一时期的社会画面？小说塑造了主人公保尔·柯察金怎样的人物形象？
我的思考：
主题一 照亮现实——俄国十月革命
视角1 俄国十月革命胜利的原因
史料一 从俄历二月到十月，布尔什维克党迅速强大起来并最后夺得了政权。这几乎是个跃进的过程，这个过程既有其自身的发展规律，又有客观的机遇性。总的一句话是，布尔什维克党是在符合民情、顺乎民意、得乎民心的情况下取得政权的。关于这个机遇问题，列宁后来在俄共（布）第七次（紧急）代表大会上作过生动的说明：“在十月的时候，我们恰好碰上了这样一个时机，我国革命恰好碰上了一个幸运的时机。”
——摘编自闻一《世界历史文化丛书：
俄罗斯通史（1917—1991）》
探究 根据史料一并结合所学知识，说明俄国布尔什维克党取得十月革命胜利有其“客观的机遇性”的原因。
我的思考：
视角2 俄国十月革命的重大影响
史料二 根据马克思主义一般原理，俄国实现社会主义的物质条件显然尚未成熟。但是列宁从理论上和政治策略上促使布尔什维克党走上了一条全新的道路，使无产阶级能够在“十月”首先夺取政权，并在1918年退出世界大战，然后解决国内发展问题。……孙中山曾言：“有了俄国革命，世界人类便生出一个大希望。”从此，资本主义不再是实现国家现代化的唯一选择。
——摘编自《孙中山全集》、姚海《俄国革命》等
探究2 根据史料二并结合所学知识，概括列宁为“促使布尔什维克党走上了一条全新的道路”在理论上进行的重大探索，并说明俄国革命给“世界人类”带来“大希望”的理由。
我的思考：
十月革命的特点
革命的道路 由城市武装起义扩大到全国中小城镇和农村地区的革命道路
实现的方式 由设想和平夺权到运用暴力夺取政权并取得胜利
理论角度 列宁继承并发展了马克思主义，打破了马克思主义的传统观念，在经济相对落后的资本主义国家单独取得了胜利
过程的特殊性 经历了资产阶级民主革命和社会主义革命两个紧密相连、急剧发展的不同性质的阶段
成功的原因 无产阶级的革命性较强，有成熟的布尔什维克党的正确领导和巩固的工农联盟，并能够根据形势及时调整策略
革命的影响 十月革命实现了俄国社会的转型，开辟了人类探索社会主义道路的新时代，开创了两种社会制度并存与竞争的时代，深刻影响了20世纪的世界格局
1.1917年亲历俄国革命的美国记者约翰·里德说，布尔什维克党的胜利，是由于他们实现了最基层百姓普通而单纯的愿望，号召他们起来摧毁旧制度，构建起新制度的框架。该观点（ ）
A.强调民主革命的深远影响
B.揭示了俄国革命的显著特征
C.带有浓厚的意识形态色彩
D.指出了新旧社会制度的差异
2.俄国学者认为，十月革命不只是俄国的革命，更是世界的革命，“它是全世界人类历史中从资本主义旧世界到社会主义新世界的根本转变”。由此可知十月革命（ ）
A.建立了世界上第一个无产阶级政权
B.为俄国发展开辟了一条新的道路
C.开创了国际社会主义运动的新局面
D.使社会主义运动由理论走向实践
主题二 曲折探索——苏联的社会主义建设
视角1 新经济政策的实施
史料一 1921年列宁说：“目前已经很清楚，我们用冲击的方法，即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了……政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退回到国家资本主义上去。”
探究 根据史料一并结合所学知识，说明苏俄的经济政策发生了什么变化，指出这种变化的实质。
我的思考：
视角2 苏联模式的特点和影响
史料二 现在我国经济状况中最重要和最突出的一点，就是重心已转移到工业方面了。……要推进整个经济，所需要的正是把注意力集中在工业上。……工业化的中心，工业化的基础，就是发展重工业……我们必须以尽快的速度扩大我国工业，把工人数量增加一两倍，我们必须把我国由农业国变成工业国，而且愈快愈好。
——摘编自《斯大林全集》
探究 史料二体现了苏联模式的哪些特点？结合所学知识，简要分析这种模式对苏联兴衰的影响。
我的思考：
苏联社会主义建设道路的探索
政策 特点 目的
战时共产主义政策 兼有“战时”与“共产主义”特色，共产主义全面运用 战胜国内外敌人；直接过渡到社会主义
新经济 政策 利用商品货币关系发展经济；一定限度内恢复和发展资本主义 利用资本主义发展社会主义，巩固工农联盟，恢复和发展经济；建立社会主义经济基础
工业化与农业集体化政策 强制推行农业集体化；牺牲农业优先发展重工业；实行高度集中的计划经济体制 利用国家政权力量尽快发展经济，实现工业化，增强国防力量，以维护社会主义政权
1.1918年春夏之交至1921年春，商业广告在苏俄一度近乎消失。1921年3月开始，《消息报》《真理报》等苏俄党报党刊和一些新出现的私人报刊，开始大量刊登与社会生产生活密切相关的各类广告。这一转变反映出（ ）
A.战时共产主义政策作用巨大
B.新经济政策即将开始调整
C.苏联模式得到继承发展
D.商品经济逐渐恢复与发展
2.1928—1937年，苏联兴建了钢铁、煤炭和石油基地；1940年，苏联的拖拉机、联合收割机和汽车产量居世界第一位。这些成就主要得益于苏联实行了（ ）
A.战时共产主义政策
B.新经济政策
C.“社会主义工业化”
D.“农业集体化”
俄国十月革命与中国
材料 俄国的十月革命在马克思主义的故乡欧洲和殖民地半殖民地的亚洲国家之间架起了一座桥梁，马克思主义通过社会主义的俄国开始广泛地传入中国。中国的先进分子从俄国十月革命胜利的事实中认识到了马克思主义的强大威力。“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”
——《毛泽东思想概论》
【思维升华】
1.核心价值：道路选择
俄国十月革命在世界历史上开辟了一个新纪元，但这并非马克思主义经典作家所预言的革命。中国革命和建设的历程与十月革命和苏联社会主义模式有着千丝万缕的联系，但中国人终归还是发现并走上了自己的道路，不仅改变了中国数千年来的历史走向，而且为世界历史增添了新的内容。
2.命题价值：俄国十月革命对中国的影响
十月革命进一步引领知识分子走上了成为马克思主义者的道路；十月革命推动了马克思列宁主义在中国广泛传播，为创建中国共产党奠定了思想基础；十月革命促进了马克思列宁主义与中国工人运动相结合，为创建中国共产党奠定了阶级基础；十月革命后列宁和共产国际代表直接指导中国共产党成立，明确了党的性质、建党目的和组织原则，在中国建立起了无产阶级先进政党。
1.“布尔什维主义和布尔什维克党的产生，标志着与西欧社会民主党根本不同的新型马克思主义政党的出现。”这里的“新型”是指（ ）
A.组织严密、纪律严明
B.以暴力革命为手段
C.以实现无产阶级专政为目标
D.以列宁为首的坚强领导
2.列宁于1917年3月从瑞士发电报给俄国同仁：“完全不得相信新政府，一丝一毫也不支持……通过武装起义推翻临时政府，建立布尔什维克的一党专政。”这说明列宁（ ）
A.主张必须推翻沙皇政府
B.清楚民众的现实诉求
C.要求进行社会主义革命
D.反思巴黎公社失败的教训
3.十月革命的胜利是俄国和世界历史进程中的划时代事件，建立了人类历史上第一个（ ）
A.全俄工兵代表苏维埃
B.无产阶级的革命政党
C.无产阶级领导的国家
D.苏维埃社会主义共和国联盟
4.1920年11月29日，苏俄最高国民经济委员会决定：“将拥有机械动力并且工人在5人以上的，或没有机械动力并且工人超过10人的私营企业，全部收归国有。”这一决定反映的是（ ）
A.新经济政策 B.农业集体化政策
C.大工业国有化 D.战时共产主义政策
5.列宁在俄共（布）十一大（1922年）上举过一个形象的例子：“他们中间有些人看见我们在退却，竟很不应该地像小孩子那样大哭起来。”他们“大哭”是因为当时的经济政策（ ）
A.允许发展资本主义 B.承认商品货币关系
C.实施了余粮收集制 D.鼓励经营家庭副业
6.苏联“一五”计划期间，西伯利亚地区的工厂生产的初加工云母占全苏联总产量的85％，大型电站总数从30座增至124座。这些成果体现了当时苏联（ ）
A.新经济政策成效显著
B.经济危机破坏较小
C.适应卫国战争的爆发
D.重视重工业的发展
提示：完成课后作业 第七单元 第15课
7 / 7专题一 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变（20世纪上半叶）的阶段特征
1.政治：帝国主义瓜分殖民地的争斗最终导致了一战和二战的爆发。两次世界大战严重冲击了世界秩序，从凡尔赛—华盛顿体系到雅尔塔体系，体现了国际力量对比的变化。十月革命将社会主义由理论变为现实，强大的苏联为世界反法西斯战争作出突出贡献。亚非拉民族民主运动取得巨大成果。
2.经济：苏俄（联）开始探索社会主义建设道路，并逐步确立了高度集中的计划经济体制；面对1929—1933年经济危机，美国实施罗斯福新政，开始实行国家干预经济的政策。亚非拉民族经济取得了一定的发展，为二战后民族独立和发展奠定了基础。
3.思想文化：列宁主义诞生，洞悉帝国主义时代资本主义发展的新特征；第一次世界大战后，人民反对暴力，向往和平，“非战主义”成为潮流；亚非拉民族民主意识觉醒并不断发展。
专题二 两次世界大战的比较
角度 第一次世界大战 第二次世界大战
不同点 具体背景 资本主义世界体系 资本主义体系与社会主义国家并存
战争目的 重新瓜分殖民地，争夺市场和原料产地 法西斯国家要在战败国建立法西斯制度，制造一系列暴行
性质 重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义战争 从整体上看是世界人民的反法西斯战争
结果 以传统的欧洲为中心的国际关系格局并未改变 冲破了传统的国际关系格局，形成以美、苏为首的两极格局
相同点 从原因上看，都是世界资本主义经济政治发展不平衡的必然结果
从过程看，卷入国家较多，历时较长，参战国都充分运用新科技，都由德国挑起等
从结果看，都给世界人民带来巨大灾难，都促进了民族解放运动和社会主义运动的发展
专题三 苏联探索社会主义的三大实验
1.追随“理想”的实验——战时共产主义政策
（1）马克思对未来社会的构想：在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义——实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币，即社会主义＝公有制＋计划经济＋按劳分配。
（2）战时共产主义政策
①战时共产主义政策是苏俄在战争逼迫的特定环境下采取的军事性非常措施。
②战时共产主义政策集中了全国财力、物力、人力，战胜了敌人，巩固了苏维埃政权。它作为应战解危的非常措施是成功的。
③战时共产主义政策不是一项发展生产力的政策，作为向社会主义过渡的尝试是失败的。
2.面对“现实”的实验——新经济政策
（1）一个勇敢的调整
战时共产主义政策 新经济政策
农业方面 把农民的余粮全部收集到国家手中 以固定的粮食税代替余粮收集制，纳税后剩下的粮食归农民支配
工业方面 把大中小企业收归国有 除重要的工矿企业由国家经营外，中小企业可允许本国和外国资本家经营
商业方面 取消一切自由贸易，一切生活必需品由国家集中分配 废除平均主义的配给制，商品通过市场用货币自由交换等
（2）核心是通过市场机制来建设社会主义。
3.回归“理想”的实验——斯大林时期高度集中的经济体制
（1）斯大林探索的途径：社会主义工业化；农业集体化；阶级斗争尖锐化。
（2）主要特点：实行单一的公有制，包括全民所有制和集体所有制；实行高度集中的经济管理体制；实行排斥市场的指令性计划经济；主要以行政手段管理经济。
1.（2024·北京学业水平34题）有位老师在讲解某一历史事件时引用了“德国平民因营养不良而死亡的人数（1915—1918年）”“丘吉尔1923年写的回忆录《世界危机》”“索姆河战役幸存士兵的回忆”等材料。据此判断这一历史事件是（ ）
A.法国大革命 B.德意志统一
C.第一次世界大战 D.第二次世界大战
2.（2023·陕西学业水平22题）1916年是一战期间敌对双方交战最为密集的一年，相继进行了凡尔登、日德兰、索姆河等战役，其中凡尔登、索姆河战役分别被称为“凡尔登绞肉机”“索姆河地狱”。从这些你死我活争夺殖民地的战役中，可以透视出一战的性质是（ ）
A.反封建的战争 B.帝国主义战争
C.民主权利之争 D.社会制度之争
3.（2024·北京学业水平35题）1921年3月，苏俄政府决定实行新经济政策，通过粮食税等市场机制建立工农联盟，同时允许私营企业有一定程度的发展，并以租让制等形式在一些经济部门引入外国资本。这一政策的实施（ ）
①稳定和恢复了苏俄的国民经济 ②巩固了苏维埃政权 ③是对社会主义建设道路的探索 ④使苏联成为工业强国
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
4.（2023·广东学业水平48题）1929年，斯大林在一次演讲中满怀憧憬地说：“我们的国家正变成金属的国家，汽车化的国家，拖拉机化的国家……”他所憧憬的是（ ）
A.反法西斯战争的胜利
B.新经济政策目标的实现
C.战时共产主义政策的成功
D.工业化建设的顺利完成
5.（2023·广东学业水平47题）在第一次世界大战后席卷亚非拉的民族民主运动中，领导印度非暴力不合作运动的人是（ ）
A.扎格鲁尔 B.甘地
C.桑地诺 D.曼德拉
2 / 3学习讲义部分
第一单元 古代文明的产生与发展
第1课 文明的产生与早期发展
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）①西亚地区 （2）②贸易 ④居住点
2.（1）私有制 （2）奴隶制 （3）国家 （4）文字
教材开发
提示：原始农业和畜牧业产生，人类向文明迈进。
知识点二
1.尼罗河
2.（2）多元
3.古代西亚文明：苏美尔 古巴比伦 君主专制 楔形 吉尔伽美什 60
古代埃及文明：象形 太阳历 数学 莎草纸
古代印度文明：婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 贱民 婆罗门教 摩诃婆罗多 罗摩衍那
古代希腊文明：克里特 迈锡尼 小国寡民 寡头政治 民主政治 希罗多德 修昔底德 亚里士多德
教材开发
提示：绘画作品和洪水传说分别属于图片和文献史料，史料价值高；对研究古代西亚的灌溉农业发展、战争、文字、神话传说以及文明交流具有重要价值。
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：
标志：国家、城市、文字、冶炼金属。
符合。例如古巴比伦，文明成果有君主专制制度、《汉谟拉比法典》、楔形文字、60进制；古埃及，文明成果有比较完善的官僚系统、象形文字、太阳历、金字塔等。
视角2 提示：
同：大河文明。国家统一，君主专制，君权神授。农业发达，重视天文历法、数学等。
异：两河流域频遭外族入侵，重视法律；洪水与方舟传说，恐惧、悲观色彩的人生观。古埃及政权比较稳固，长期统一，法老至上；自信而乐观等。
活学活用
1.C 亚非文明古国兴起于大河流域，以农业为主，尼罗河流域的古代埃及、两河流域的古巴比伦王国、黄河流域的中国都是中央集权的奴隶制国家，故选C项。
2.A 芬利认为农耕文明中“善”的价值观来源于人们对于土地的认识，这是芬利对于古代农耕文明基本特征的认识，A项正确；芬利强调的是价值观念，而非财富的来源，排除B项；芬利分析了农耕文明中“善”这一观念的来源，而非强调“善”这一价值观念的导向，排除C项；芬利只分析了农耕文明，排除D项。
主题二
史料探究
视角1 提示：
南亚文明：实行种姓制度，四大种姓职业世袭、内部联姻、排斥外人，各自的法律地位、社会权利和宗教生活均不相同。
东亚文明：分封等级秩序走向解体，自耕农及新兴地主产生。
视角2 提示：
特点：人民主权。
限制：参加者是成年男性公民，广大妇女、外邦人和奴隶被剥夺了公民权。
说明：雅典民主政治实质是少数人的、奴隶主阶级的民主。
活学活用
1.D 图示描述了古巴比伦王国统治时期修建了尼普尔城邦及一些利用幼发拉底河的水利设施，这需要集中大量人力、物力和财力，由此可知，古巴比伦的国家组织能力强大，故选D项；由材料无法得出尼普尔的农业灌溉系统发达的结论，排除A项；B、C两项材料未涉及，均排除。
2.C 材料体现的是雅典的力量来源于公民的热忱与爱国者的兴奋，强调公民是国家政治的中坚力量，鼓励公民关心国家政治，故选C项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.B 农业和畜牧业产生后，人类从食物采集者转变为食物生产者，社会生产力不断发展和进步，催生出了众多璀璨的文明，故选B项；私有制和剥削的产生是国家出现的重要前提，而不是人类文明产生的重要前提，排除A项；以采集和狩猎为生说明生产力低下，不是人类文明产生的重要前提，排除C项；社会分工初步形成是在我国原始社会晚期，这不属于人类文明产生的前提，排除D项。
2.B 私有制是社会生产力发展的产物，不仅促进了社会生产的发展，还导致了父权制确立和氏族制度瓦解，加速了阶级的形成， 故选B项；材料强调的是私有制的出现和发展，而不是原始社会的瓦解、早期国家的出现， 排除A、C两项；虽然私有制推动了人类文明的发展，但D项不能完全概括材料主旨， 排除。
3.A 材料“苏美尔、阿卡德、巴比伦、亚述等众多文明”都是出现在古代两河流域的文明，即古代西亚文明，故选A项；B、C、D三项不符合材料，排除。
4.A 根据材料可知，古代埃及的社会经济结构依赖于尼罗河定期泛滥的洪水冲积平原，以及与之相关的灌溉系统，结合所学知识可知，这个系统需要高度的组织和协调，以确保水资源的有效利用，并且需要一个强大的中央政府来管理与分配资源，故选A项；B项与材料主旨不符，排除；古代埃及的主要农作物是大麦和小麦，而不是玉米，排除C项；古代埃及的经济和社会生活深受尼罗河的影响，尼罗河定期泛滥的洪水冲积平原是他们农业生产的基础，排除D项。
5.C 根据材料可知，城市建设的需要催生了计数符号，说明社会需求助推科学发展，故选C项；计数符号发明属于科技而非艺术的范畴，排除A项；材料反映的是古代印度发明计数符号，且没有与其他文明的比较，不能得出古代印度文明领先世界的结论，排除B项；种姓制度是阶级差别和阶级压迫的一种形式，种姓制度在印度长期存在，严重阻碍了印度社会的发展与进步，仅凭婆罗门发明计数符号不能说明种姓制度具有优越性，排除D项。
6.D 根据材料“个人要融会于城邦，为城邦服务终身，甚至为了城邦的利益不惜牺牲生命”可知，个人必须为城邦承担责任，有集体主义思想，故选D项，排除A项；材料不能体现尊崇思想自由，排除B项；在希腊城邦制中，不是所有城邦都倡导民主政治，排除C项。
第2课 古代世界的帝国与文明的交流
【基础知识·准落实】
知识点一
1.社会分工
2.叙利亚 两河流域 两河流域 埃及 移民 城邦
教材开发
提示：亚述帝国能够征服西亚和埃及，依赖于强大的军队和良好的组织。亚述人建立了完备的兵种和军制，各兵种协同作战，战斗力大大增强，进而纵横驰骋，建立了庞大的帝国。
知识点二
1.赫梯 亚述
2.波斯帝国：君主专制 国王 行省 税收 波斯人
亚历山大帝国：亚历山大 波斯 希腊
罗马帝国：意大利 整个地中海周边 奴隶制 基督教 西罗马
知识点三
2.西亚 埃及 印度 拉丁字母 欧洲 丝绸之路 甘英
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：通过对外扩张，促进奴隶制度的发展；促进生产技术和文化的交流；促进农耕经济的发展。
视角2 提示：
措施：通过法律协调不同民族的关系；建立专制制度和官僚制度来贯彻统治者的意志。
效果：稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治和经济利益；未能长久地维持统一的帝国政权，最终走向分裂。
活学活用
1.B 为了提高罗马军团的机动性，罗马建了许多公路通向远方，公路的建设方便了军团的作战和流动，有利于维护帝国的稳定与统一，故选B项，排除D项；公路的建设和公民与非公民的距离无关，排除A项；公路的建设有助于帝国商业繁荣与市场运转，排除C项。
2.D 据图示信息可以看出其存在一定的君权神授思想，波斯王大流士是上承神意进行统治，是政权的最高主宰，故选D项；波斯帝国仍是奴隶社会，并不是封建社会，排除A项；仅从材料无法得出其对希腊的征服，排除B项；材料并未提及地方行政制度的信息，排除C项。
主题二
史料探究
视角1 提示：表面上看，希腊化指希腊文明对东方的影响，其实这一时期地中海地区和西亚、北非历史的基本特点是东西方文明的大交会，以及东方各文明之间更加密切的交往；“希腊化”反映出强烈的西方中心倾向。
视角2 提示：罗马帝国对外交往主动性强，汉朝对外经济文化交流缺乏动力；罗马帝国对汉朝物品需求度较高，而汉朝对罗马帝国物品需求有限；罗马帝国对外武力交往较多，汉朝更倾向于和平交往。
活学活用
1.B 亚历山大东征客观上促进了东西方之间的联系，希腊获得了与东方文化直接交流和融合的机会，造成了不同文化交织的混合文化产生，故选B项；材料没有体现“稳固”的作用，排除A项；C项“消亡”说法绝对，排除；“开启”说法不符合史实，排除D项。
2.A 结合所学知识可知，东汉时期，班超为经营西域，为了加强与西域各国的联系，曾派遣甘英出使大秦，②符合题目要求；在公元2世纪时，有罗马商人通过丝绸之路来到中国，与汉朝进行贸易和文化交流，这些商人到过洛阳等汉朝的重要城市，④符合题目要求；A项正确。虽然丝绸之路是汉朝与外界交往的重要通道，但并没有明确的证据表明汉朝和罗马帝国之间通过丝绸之路进行直接的经贸往来，①不符合题目要求；中国的造纸术在唐朝时才外传到阿拉伯地区，③不符合题目要求；排除B、C、D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.D 根据材料可知，亚述王猎狮的浮雕反映出亚述帝国重视培养尚武精神，故选D项；仅凭亚述王猎狮的浮雕，不能得出“骑兵装备渐趋完善”的结论，排除A项；材料反映的是亚述王的勇敢与威武，未体现亚述帝国奉行对外扩张政策，排除B项；材料没有与其他国家的对比，无法体现亚述帝国军力领先周边地区，排除C项。
2.B 根据材料并结合所学知识可知，大流士一世采用的地方管理制度是行省制，故选B项；郡县制度是中国的地方管理制度，排除A项；种姓制度是印度的制度，排除C项；城邦制度普遍存在于古希腊，排除D项。
3.C 公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯帝国，征服了亚洲的小亚细亚、两河流域、波斯和中亚及印度部分地区，掠夺了当地财富，故选C项；汉谟拉比是两河流域古巴比伦王国的国王，与希腊无关，排除A项；苏格拉底是哲学家，与战争无关，排除B项；大流士一世是波斯帝国君主，并不会“把财富带回希腊”，排除D项。
4.D 根据材料“一定程度上与当代道路的位置和经济活动活跃程度相吻合”可知，古罗马的道路对现代产生了影响，道路建设影响深远，故选D项；罗马疆域辽阔并非材料主旨，排除A项；材料强调的是古罗马的道路建设对后世的影响，未体现交通设施日益完善，排除B项；材料未提及古罗马的筑路技术，排除C项。
5.A 根据材料“在东方演化为阿拉马字母；向西传入希腊，形成希腊字母”可知，腓尼基文字经过传播，促进了字母文字的产生和发展，说明不同文明间相互交流与影响，故选A项；材料没有涉及人口增加，排除B项；腓尼基文字传播与宗教无关，排除C项；材料没有涉及文字传播是通过战争，排除D项。
6.C 汉朝和罗马帝国之间的交往主要得益于丝绸之路的开通，故选C项；汉朝和罗马帝国之间存在交流不是因为罗马帝国的征服和两国的政治清明，排除A、D两项；中国在春秋战国时期就已经开始使用铁犁牛耕，排除B项。
单元总结提升
真题演练
1.C 据材料可知，在地理和历史条件影响下，受当时生产力发展水平和交通条件的限制，早期文明基本独立发展，古代文明表现出明显的多元特征，故选C项；材料未提及多个文明地区时间上的继承性，排除A项；古代文明呈现出多样化的独立发展态势，不是统一性的，排除B项；除中国外，其他几大文明古国的发展都中断了，排除D项。
2.B 材料“口为婆罗门，双臂造成刹帝利，双腿变成吠舍，双脚生出首陀罗”是对古印度种姓制度的描述，故选B项；该神话与埃及、希腊和罗马无关，排除A、C、D三项。
3.A 古埃及文明是位于非洲的尼罗河流域的文明，A项正确；古印度文明位于恒河流域，排除B项；古希腊文明位于地中海地区，排除C项；古代西亚文明位于两河流域，排除D项。
4.A “两河”是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河，两河流域孕育了古代西亚文明，A项正确；北非尼罗河流域孕育了古代埃及文明，排除B项；南亚的印度河和恒河流域孕育了古代印度文明，排除C项；欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区是古代希腊文明的中心区域，排除D项。
5.B 神把法典交给人间的统治者汉谟拉比，说明汉谟拉比是受到神的委托而进行统治的，宣扬了君权神授，B项正确；《汉谟拉比法典》维护奴隶主贵族利益，排除A项；材料未体现对经济发展的重视，排除C项；材料未体现人文主义，排除D项。
6.A 雅典最高权力机关是每个成年男性公民都可以出席的公民大会，国家的重大事务都由公民大会讨论和决定，A项正确；四百人议事会是梭伦改革后创立的议会机关，排除B项；五百人议事会职责是落实公民大会的决策，排除C项；民众法庭是雅典民主政治的主要机构和最高司法机关，排除D项。
7.A 材料反映的是技术方面的交流，A项正确；B、C、D三项在材料中都没有体现，排除。
第二单元 中古时期的世界
第3课 中古时期的欧洲
【基础知识·准落实】
知识点一
1.罗马帝国
2.（1）自然经济 行政 服兵役 名义上 分裂割据
（2）庄园 农奴 自由农 非自由人 自备工具 庄园法庭
教材开发
提示：庄园以自给自足的自然经济为主，掌管着从生产到精神等与庄园里生活有关的几乎所有方面；封建主在各自的领地内独立行使权力。
知识点二
1.都铎 征服 西班牙 葡萄牙
2.封建经济 工商业 西欧 自治权 大学 统一
3.（1）什一税 （2）等级 （3）精神
教材开发
提示：中古西欧社会呈现明显的等级化特征，基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位，农民社会地位低下；忽略了城市以及城市居民的存在，这成为城市自治兴起的重要因素。
知识点三
1.君士坦丁堡 工商业 查士丁尼 查士丁尼法典 罗马民法大全 游牧部族的冲击
2.伊凡四世
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：
趋势：教权由盛转衰，依附于世俗政权，王权逐步加强。
原因：商品经济的发展；国家统一稳定的需要。
视角2 提示：
特点：以新兴市民阶层为主体；斗争形式多样；争取自由和法治；在斗争中形成了新的市民文化。
影响：有利于商品经济发展和资本主义萌芽；促进封建主义的瓦解；形成近代市民阶级精神即现代法治精神；推动了人类社会的转型。
活学活用
1.B 饰有三朵百合的徽章从王室都可以佩戴到只有国王可以佩戴，说明王权有所加强，B项正确；材料没有体现教会权力的信息，排除A项；百合徽章的佩戴变化并不能瓦解封君封臣制度，排除C项；材料与城市经济的发展无关，排除D项。
2.D 西欧中世纪后期，随着商品经济的发展繁荣，城市兴起，而随着城市的发展，城市逐渐取得一定的自治权，这推动大量的人口涌入城市，故选D项；A项是商品经济发展的结果，但不是城市崛起的根本原因，排除；B项不是题干现象的原因，而是其结果，排除；C项能促进城市的发展，但其不是根本原因，排除。
主题二
史料探究
视角1 提示：在一定程度上改善了奴隶的地位，承认奴隶具有人的地位。
视角2 提示：
特点：包容性、开放性；与宗教密切联系；融会东西方文化。
原因：特殊的地理位置，促进了多种文化间的交流；活跃的商业和频繁的军事活动；统治阶层的重视和努力。
活学活用
1.C 法律是维护国家统治的机器，因此查士丁尼一世组织法典编纂的根本目的是巩固东罗马帝国的统治，故选C项；维护社会公平、协调社会关系是法律制定的目的之一，非根本目的，排除A、B两项；罗马法的编纂与提高公民素养无关，排除D项。
2.B 根据材料“来自欧亚各地的学者汇聚于此进行学术和宗教论争，皇帝也时常亲临现场”可知，拜占庭与欧亚各地学者进行学术和宗教论争有利于东西方文化的交流，故选B项；材料未涉及经济方面，排除A项；欧亚大陆没有实现统一，排除C项；材料内容和君主专制无关，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.C 据材料可知，封君封臣制度由于有效忠关系、经济联系，使这种关系十分紧密，虽然会造成权力的分散，但确实给地方上带来了安定，并通过配合庄园的生产制度，形成了一个很有序的社会，而其中的关键就是对土地的封赐，故选C项；城市自治是对封君封臣制度的冲击，排除A项；西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，与封君封臣的链条无关，排除B项；封君封臣是通过封赐土地建立联系，而非金钱赎买，排除D项。
2.C 根据材料可知，庄园法庭一方面是维护庄园主统治的工具，另一方面在一定程度上也维护了农民的利益，说明庄园法庭具有二重性，C项正确；自给自足属于庄园经济的特点，但材料强调的是庄园法庭，排除A项；材料强调庄园法庭的作用，B项属于庄园法庭的特点，排除；庄园法庭只是在一定程度上维护了农民利益，最终维护的是领主利益，排除D项。
3.C 根据材料可知，英国女王的态度认为贵族之间的决斗有助于社会凝聚力的增强，即可以强化国家认同，故选C项；材料未涉及城市发展，排除A项；英国女王支持贵族间决斗无法起到增强国王权力作用，排除B项；D项与“增强社会凝聚力”不相关，排除。
4.C 根据材料并结合所学知识可知，10—11世纪，西欧封建商品经济获得一定发展，促进了城市的兴起，故选C项；材料未涉及城市拥有自治权的相关信息，排除A项；材料体现不出城市与国王之间的关系，排除B项；材料未涉及雇佣劳动关系的内容，无法得出西欧城市出现了资本主义萌芽的结论，排除D项。
5.C 由材料可知，《查士丁尼法典》的核心在于强调君权神授，突出帝王的权力，鼓吹“皇帝的意志就是法律的本源”，规定人民必须无条件服从和安分守己，强化了查士丁尼的专制权威，故选C项；A项材料未体现，排除；B、D两项均与材料主旨不符，排除。
第4课 中古时期的亚洲
【基础知识·准落实】
知识点一
1.麦地那 8世纪中期
2.哈里发 财政和税务 巴格达
知识点二
1.（1）小亚细亚 （2）16 北非
2.（1）①苏丹 （2）②亚欧
知识点三
1.恒河中下游 印度教 行省
2.源赖朝 将军 锁国 中央集权 王建 三省六部 科举考试 李成桂 邓子龙
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：过程漫长；吸收多国文化；题材广泛。
视角2 提示：
问题：奥斯曼帝国对欧洲的威胁。
影响：当欧洲对奥斯曼帝国的威胁无力解除时，就不得不将视线向西转移并谋求海外发展，促进了新航路的开辟。
活学活用
1.C 阿拉伯帝国的哈里发到东西方搜集文化典籍，这些做法有利于吸取外来文化，推动阿拉伯帝国文化的勃兴，故选C项；材料强调的是搜集其他地区的文化典籍，不能说明阿拉伯帝国实行政教合一，排除A项；这些做法客观上促进了东西文明的交流，但不是哈里发的根本目的，排除B项；哈里发的目的并不是传播希腊的人文主义精神，排除D项。
2.A 根据材料并结合所学可知，奥斯曼帝国中苏丹是凝聚社会的重要力量，故选A项；奥斯曼帝国的苏丹就是宗教领袖，排除B项；材料未涉及苏丹的选任，排除C项；奥斯曼帝国的苏丹是有实权的，排除D项。
主题二
史料探究
视角1 提示：隋唐先进的文化和强盛的国力产生了巨大影响；日本统治阶级争权夺利，政局动荡不安，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐，以上因素严重影响了日本社会的发展。
视角2 提示：
特点：日本是一个善于模仿、积极学习其他民族长处的民族。
作用：把中国的先进制度和文化带回日本，促进了日本的变革和经济文化的发展，日本经过大化改新，建立起中央集权的国家，实现了从奴隶社会向封建社会的转变。
活学活用
1.D 646年，大化改新使日本进入封建社会，建立中央集权的封建国家，故选D项；日本确立君主立宪制度的标志是1889年《大日本帝国宪法》的颁布，排除A项；引进中国先进的政治制度是日本大化改新的条件，不是其实质性变化，排除B项；直到12世纪末，幕府才掌握了日本国家实权，排除C项。
2.D 根据材料“建立‘置八省百官’的中央机构和地方行政机构（国、郡、里）”可知，此时的日本建立起了中央到地方的行政机构，从而有助于加强中央集权，故选D项；材料反映的是日本中央集权的加强，并不是建立起完善的法律体系，排除A项；大化五年的日本还没有形成武士集团，排除B项；这项改革措施是为了加强中央集权，并不是调动农民生产的积极性，排除C项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.D 材料体现的是阿拉伯帝国对东西方的经济文化交流作出了巨大贡献，故选D项；当时各大洲基本上处于孤立隔绝的状态，排除A项；材料也有体现经济交流的一面，排除B项；材料与阿拉伯帝国的统治秩序无关，排除C项。
2.C 图中的符号是从“0”到“9”的阿拉伯数字，这是古代印度人发明的，后来经阿拉伯人传播到世界各地，被称为阿拉伯数字，故选C项；A、B、D三项不符合材料主旨，排除。
3.D 奥斯曼人征服了君士坦丁堡，灭掉了拜占庭帝国，并建立了地跨亚非欧三洲的大帝国，还控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，使东西方之间的贸易受到一定影响，故选D项；公元前4世纪晚期波斯帝国已经灭亡，与“征服了君士坦丁堡”无关，排除A项；拜占庭帝国的首都是君士坦丁堡，排除B项；阿拉伯帝国没有灭亡拜占庭帝国，与“征服了君士坦丁堡”无关，排除C项。
4.B 材料“日本与唐朝律令相仿处达420余条之多”说明日本对唐朝进行了大量的效仿，通过“大化改新”，日本从奴隶制社会过渡到封建社会，所以这些律令促进了日本体制的完善，故选B项；这些律令涉及日本社会的各个方面，不仅仅是保障武士集团的地位，排除A项；这些律令和幕府统治的建立没有必然联系，排除C项；这些律令加强了日本中央政府的权力，而非削弱，排除D项。
5.A 公元7世纪日本革新派以唐制为榜样进行了大化改新，建立了中央集权国家，使日本过渡到了封建社会，故选A项；1868年日本明治维新开启了日本近代化道路，排除B项；中世纪并没有废除农奴制，排除C项；12 世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——幕府，日本进入幕府统治时期，排除D项。
6.B 据材料可知，朝鲜仿效唐朝的地方行政管理制度和科举制度，说明其仿效唐朝制度，故选B项；材料主旨是朝鲜学习唐朝先进制度，与民族意识无关，排除A项；材料未体现重视制度创新，排除C项；材料未体现对外交往是否频繁，排除D项。
第5课 古代非洲与美洲
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）棉花 （3）冶铁 （4）班图人
2.（1）埃塞俄比亚 （2）③园艺业
3.（1）撒哈拉沙漠 （2）塞内加尔河 加纳
4.（1）津巴布韦
教材开发
提示：此图片印证了中国古代瓷器曾远销非洲，同时说明了东非对外贸易发达。
知识点二
2.尤卡坦 祭司 平民 玉米 金字塔 20 15 浮动园地 特诺奇蒂特兰 库斯科 人口调查表
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：
主要特点：多元化、多样性。
原因：阿拉伯人迁居东非沿海，带来新的生活方式；班图人遍布东非沿海；环印度洋贸易发达，与阿拉伯国家、印度、波斯和中国都有贸易往来。
视角2 提示：重视发展对外贸易；城市繁荣；注重对外扩张；君主专制；因地制宜，行政管理先进。
活学活用
1.B 从石碑上记载国王的功绩可以反映当时国势的强盛，从石碑的高度可以推测出当时王权的强大，故选B项；A、D两项材料没有体现，排除；材料没有强调古代东非地区建筑业较为发达，排除C项。
2.C 材料“各省均委派自己的亲信治理，同时还指定一些长官负责全国各个方面的行政管理”体现的是桑海帝国通过直接任免地方官员强化了对地方的控制，是中央集权确立的表现，故选C项；A、B、D三项与材料无关，排除。
主题二
史料探究
视角1 提示：发现了玛雅人留下的醒目的浮雕，反映了玛雅人的艺术成就。发现了方形石柱侧面刻满象形文字，反映了玛雅人发明了独特的表意文字。
视角2 提示：农业生产力落后；多神崇拜的原始宗教思想盛行；各文明间交往极度缺乏；社会文明发展水平较低。
活学活用
1.B 据材料可知，一个玛雅农民用四十八天的劳动时间就能生产出他和全家全年食用的玉米，说明玛雅人的农业劳动生产率较高，故选B项；材料中没有玛雅文明与其他文明的对比，无法得出发展程度的高低，排除A项；材料中没有描述手工业发展的信息，排除C项；材料描述的是在没有畜牧养殖的情况下，通过农业仍可以保证正常生活，所以不能说明畜牧业影响玛雅人的劳动生产，排除D项。
2.A 根据材料“他不仅是军事上和行政上的领袖”“自诩是太阳的子孙，是太阳神的化身”可以看出，这体现一定的君权神授思想，维护国王的至高无上，即借助神权进行统治，故选A项；国王的权力是借助神权得到加强，而不是受到制约，排除B项；材料中只涉及国王利用神权进行统治，未涉及整个社会的状况，无法得出“封建迷信思想盛行”的结论，排除C项；材料中未涉及中央与地方的关系，无法得出“中央集权得到加强”的结论，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.B 结合所学知识可知，古代班图人最早培育的农作物是甜高粱和西瓜，故选B项；小麦是西亚人最早培育的，水稻是中国人最早培育的，玉米和马铃薯是美洲的印第安人最早培育的，排除A、C、D三项。
2.B 根据材料“西非”“众王之王”并结合所学知识可知，马里征服加纳后，进一步扩张，成为西非最强大的国家，故选B项；津巴布韦是南部非洲重要的文明发源地，排除A项；公元4世纪至6世纪是阿克苏姆王国的鼎盛时期，成为非洲政治、经济和文化中心之一，阿克苏姆王国属于非洲东部，排除C项；桑海帝国是西非的古国，15世纪至16世纪最盛，但它并不是最强的国家，统治者也没有被称为“众王之王”，排除D项。
3.B 根据材料“西非的文化和宗教中心，享有‘尼日尔河畔的明珠’‘撒哈拉以南的利物浦’等美誉”的描述并结合所学知识可知这座城市是廷巴克图，故选B项；开罗位于北非，排除A项；巴格达和大马士革都位于亚洲，排除C、D两项。
4.D 依据材料“印第安人基本上靠人力耕作，工具仅限于木、石、骨器及少量青铜器”可知，美洲农业生产工具落后，生产力水平较为滞后，故选D项；A项材料未涉及，排除；材料时间是在欧洲人来到美洲之前，尚未发生殖民扩张，排除B项；材料未涉及社会转型，排除C项。
5.D 根据材料并结合所学可知，14世纪，阿兹特克人兴起于今天的墨西哥地区，其中阿兹特克人国家的都城位于特斯科科湖的岛上，它有3条堤道与陆地相连，并用引水渠供应全城淡水，全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通运输，D项符合题意；桑海文明和阿克苏姆文明属于非洲文明，排除A、B两项；印加文明属于南美洲古代印第安人文明，墨西哥位于北美洲，排除C项。
6.D 玛雅人举行盛大仪式祭奠雨神，祈求风调雨顺，反映玛雅对雨神极为尊崇，D项正确；材料未体现农业生产的具体情况，排除A项；祈求风调雨顺，不能得出玛雅经常干旱少雨的结论，排除B项；材料未体现农业生态环境的具体情况，排除C项。
单元总结提升
真题演练
1.B 领主提供土地，其家族和亲兵受封后，履行服从和提供军事服务等义务，各级封建主构成世袭的贵族阶层，反映的是封君封臣制度，B项正确；种姓制度是印度的制度，排除A项；城市自治制度与各级封建主通过土地和相关义务组成贵族阶层不符，排除C项；D项材料未体现，排除。
2.C 阿拉伯帝国在东西方经济文化交流中扮演了重要角色，中国的造纸术、印度的数字符号等先后经阿拉伯人传入欧洲，故选C项；罗马帝国征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，把整个地中海变成了罗马的内海，排除A项；拜占庭帝国皇帝查士丁尼在位期间编订的《查士丁尼法典》，剔除了法律中那些矛盾和过时的内容，使罗马法成为系统、完整的法律体系，排除B项；12世纪末，日本进入幕府政治时期。在这种体制下，以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌握实权，排除D项。
3.C 1453年，奥斯曼人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国。16世纪后期，奥斯曼帝国成为地跨亚非欧三洲的大帝国，C项正确；A、B、D三项均与材料无关，排除。
4.D 根据所学知识可知，图片涉及的“玛雅波南帕克神庙壁画”是玛雅文明的反映，“墨西哥‘浮动园地’”是阿兹特克文明的反映，“印加马丘比丘城遗址”是印加文明的反映，三大文明均属于古代美洲文明，故选D项；三幅图没有涉及中古欧洲文明、中古亚洲文明与古代非洲文明，排除A、B、C三项。
第三单元 走向整体的世界
第6课 全球航路的开辟
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）大西洋 （2）资本主义萌芽 商品经济 （3）马可·波罗行纪 （4）亚洲 （5）人文主义 基督教
2.（2）葡萄牙
教材开发
提示：《马可·波罗行纪》中有关富丽堂皇的藩王宫殿的描述，说明当时中国的富有和中国对西方人的吸引力，这诱导了西方航海家去东方发财致富。
知识点二
好望角 哥伦布 印度 菲律宾
教材开发
提示：材料说明了航海家们勇于冒险的积极进取精神和吃苦耐劳的坚韧品格。这次航行，证明了地球是一个球体，大大加强了世界各地的交流。但在开辟新航路的同时进行殖民扩张，破坏了当地的文明，给当地人民带来巨大的灾难。
知识点三
1.（2）荷兰
2.（1）卡伯特父子 （4）哈得逊 （6）德雷克
教材开发
提示：参与国家更多；覆盖范围更广，从中低纬度到高纬度，从“新”航路到“全球”航路；对地域的认识逐渐深入，到最后精确掌握各地区的基本地理情况。
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：
经济原因：欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。
社会原因：西欧各国对黄金的狂热追求。
视角2 提示：政府的支持；西欧各国合作的推动；大量航海人才的出现；航海、造船技术的发展。
活学活用
1.B 西班牙的僧侣、骑士、商人、银行家、贵族、国王等多阶级都支持哥伦布的远航计划，表明其符合社会众多阶层的利益，B项正确；材料只有一名僧侣支持，无法得出教会的支持，排除A项；材料没有涉及宗教狂热，排除C项；材料没有涉及其对封建专制统治的影响，排除D项。
2.A 由材料“但若没有国王和政府的领导、支持及贵族的参与，同样也不会有地理大发现”可知新航路的开辟很重要的一个条件是封建势力的参与。远洋航行需要投入很大成本，非一般势力所能做到，需要封建王室或政府的支持才能实现，说明了商业等因素的共同作用，故选A项；新航路的开辟是加速了封建统治的瓦解，排除B项；C、D两项在材料中没有体现，排除。
主题二
史料探究
视角1 提示：
不同目的：达·伽马传教和寻求金银财富，以经济目的为主；郑和展示天国德威，以政治目的为主。
根本原因：支撑航海的经济形态不同，西方为商品经济，中国为传统农业经济。
视角2 提示：
观点1：哥伦布开启了美洲的新时代。
理由：西方殖民者把先进的生产方式、技术和思想传入美洲，促进了美洲的开发，加强了世界各地与美洲的交流和联系。
观点2：哥伦布抵达美洲对原住民是一种灾难。
理由：西方殖民者走上了殖民掠夺和屠杀原住民的道路，给美洲带来了深重的灾难。
活学活用
1.D 根据材料可知，西班牙船队的航行以经济为目的，即资本主义萌芽发展的需要，需要对外殖民扩张，此协定的本质是对所发现的地区进行殖民掠夺，故选D项；新航路开辟有自由冒险的成分，但不是本质，排除A项；新航路开辟并不是和平友好的交往，排除B项；从材料的内容来看，这并不平等，新航路开辟的实质是对外的殖民掠夺，排除C项。
2.C 根据材料并结合所学知识可知，朝贡体系是以中国为主要核心的等级制网状政治秩序体系，是为了展示天朝上国和皇帝的权威。因此，郑和的航海活动只应用于朝贡体系的实施，是由于君主专制的阻碍，故选C项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.D 新航路的开辟被称为是“世界被发现的时代”，通过新航路的开辟，才使世界连为一个整体，并促进了世界以及资本主义的发展，导致新航路开辟的根本原因与生产力有关，即资本主义因素的出现，故选D项；A、B、C三项属于新航路开辟的必要条件，但不是起决定性的因素，排除。
2.D 根据材料可知，欧洲人开辟新航路的原因之一是希望突破地中海的束缚，即传统商路受阻，故选D项；A、B、C三项材料未体现，排除。
3.C 从表中可以看出，远航船队分工细致，部门齐全，这极大地提升了远洋航行能力，故选C项；A、D两项材料未体现，排除；表格信息与国际劳动分工没有关系，排除B项。
4.A 结合所学知识可知，1497年达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，横渡印度洋到达印度，故A项正确；B、C、D三项皆与达·伽马无关，排除。
5.D 材料反映了新航路开辟中某航海家的航海行为推翻了“天圆地方”的观点，证明了“地圆学说”的正确性，据所学可知，麦哲伦船队完成了环球航行，证明了“地圆学说”的正确性，故选D项；迪亚士航行足迹仅到达好望角，不足以支撑“地圆学说”的正确性，排除A项；达·伽马的航行足迹仅到达印度洋，也不足以支撑“地圆学说”的正确性，排除B项；哥伦布航行仅是横渡大西洋，排除C项。
6.C 这些航线的开辟进一步丰富了人类的地理知识，建立了各大洲的海上直接联系，并非无功而返，故选C项，排除B项；从这些航海活动的地理空间看，主要集中在欧洲至北美、环澳大利亚的航线上，排除A、D两项。
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变
【基础知识·准落实】
知识点一
2.（1）①非洲黑人 印第安人 美洲 （2）①美洲 ②玉米 花生
3.原有社会的解体
知识点二
1.海路
2.（1）印度洋 （2）①南美洲 ②三角贸易 （3）澳门 果阿 丝银 马尼拉大帆船 墨西哥 中国
教材开发
提示：
现象：西班牙横跨太平洋的贸易，主要在菲律宾和墨西哥之间进行。
背景：新航路开辟加强了东西方联系；中国商品对西方人有吸引力。
知识点三
2.（1）巴西 （2）美洲
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：欧洲具有主导性；内容具有丰富性；范围具有全球性；结果具有两重性（积极和消极）；时间具有长期性。
视角2 提示：国际分工格局基本形成；世界市场初具规模；贩卖奴隶；欧洲主导。
活学活用
1.D 材料体现了全球范围内物种的交流，说明新航路开辟扩大了物种交换的范围，故选D项；材料主要说明新航路开辟扩大了物种交换的范围，A、B、C三项材料没有涉及，排除。
2.C 据材料“新航路开辟后，东方商品充斥于欧洲市场，欧洲商品也大量销往东方市场”“输入欧洲的东方香料数量急剧地扩大了30倍”可知，新航路开辟促进商品的世界性流动空前加强，故选C项；第二次工业革命后资本主义世界市场最终形成，排除A项；材料无法体现世界人文地理格局的改变，排除B项；新航路开辟沟通了世界各大洲的联系，世界由分散逐步走向整体，而材料反映的是世界商品贸易的发展，排除D项。
主题二
史料探究
视角1 提示：
扩张方向：葡萄牙向“教皇子午线”以东；西班牙向“教皇子午线”以西。
影响：在地理上将世界连成一片，促使世界由分散向整体发展。
视角2 提示：使非洲丧失了大量精壮劳力，家园遭到破坏；社会经济倒退，更加贫困落后。
活学活用
1.A 据材料可知，西班牙、葡萄牙为争夺殖民地，矛盾尖锐。1493年罗马教皇作出裁决，从北极到南极画一条分界线。教皇子午线是西方列强瓜分世界、划分势力范围的开始，A项正确；B项指的是麦哲伦的航海，不符合材料瓜分世界的主旨，排除；大西洋“三角贸易”是商业贸易，不属于瓜分世界，排除C项；D项是新航线的开辟，不属于瓜分世界，排除。
2.A 据所学可知，16世纪至19世纪欧洲通过向美洲贩运大量的奴隶完成资本的原始积累，黑奴贸易成为早期资本主义扩张的手段，A项正确；西欧的殖民侵略导致美洲原住民印第安人大量死亡，不得不从非洲贩卖黑奴补充劳动力，B项说法本末倒置，排除；西欧掠夺大量美洲的贵金属，加速了欧洲早期资本原始积累，排除C项；黑奴贸易导致非洲青壮年人口大量流失，中断了非洲原有社会的发展，进而导致非洲的落后，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A 白种人活动范围的扩大是伴随着西欧国家殖民扩张进行的，故选A项；B、C、D三项不符合材料主旨，排除。
2.C 根据材料“欧洲商人的远航不仅刺激了东半球的商业发展，还促进了真正意义上的全球贸易体系的诞生”并结合所学知识可知，这里的“远航”是指新航路的开辟。由于新航路的开辟，欧洲贸易范围空前扩大，西欧与世界各地区各民族之间的联系加强，世界市场开始形成，故选C项；A、B、D三项不符合材料主旨，排除。
3.A 据材料可知，澳门的葡萄牙人将日本白银载回澳门，用来在广州购买输日的中国生丝及其他商品，属于中转贸易，葡萄牙人扮演了中介人的角色，从事中介贸易，故选A项；第一次工业革命之后，世界市场初步形成，排除B项；马尼拉大帆船是西班牙人主导的，与材料无关，排除C项；材料描述的并非殖民贸易，而且当时中国和日本之间的贸易，也并非由葡萄牙人垄断，排除D项。
4.D 通过16、17世纪的世界贸易体系图可以看出，欧洲人需要中国大量的茶叶、生丝，将从美洲掠夺的黄金、白银流入中国市场，促使中国大额贸易得到发展，故选D项；中国此时贸易处于顺差，排除A项；16、17世纪，英国逐步成为世界市场雏形的中心，材料未涉及，排除B项；中国的专制空前强化与世界贸易没有直接关系，排除C项。
5.C 据材料及漫画可知，殖民者把纺织品、枪支弹药和手工制品等运到非洲，从当地部落酋长手里换取黑人，共同参与贩卖黑人的罪恶贸易，所以漫画反映了殖民者挑动土著内斗获取黑奴，故选C项；据材料中的场景可知奴隶贸易的产生，但不符合材料主旨，排除A项；该场景反映的是黑奴贸易，不是倾销商品，排除B项；材料没有反映宗主国推行种族灭绝政策。
6.D 新航路开辟以来，西欧殖民者对美洲、非洲殖民掠夺破坏，打破了原本相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难。因此这段话阐述了早期殖民扩张的影响，D项正确；材料与原因、条件、过程都无关，排除A、B、C三项。
单元总结提升
真题演练
1.A 材料反映出人们为了寻求财富以及传统商路受阻，纷纷向海外寻求新的到达东方的航路，所以这是新航路开辟的背景，故选A项；过程应是哥伦布、达·伽马等几位航海家的海外航行历程，排除B项；结果应是通过几位航海家的不懈努力开辟了到达非洲、亚洲、美洲的新航路，排除C项；影响应是通过新航路的开辟发现了美洲新大陆，密切了世界各地的联系，加强了世界范围内的物种交流，排除D项。
2.C 结合所学知识可知，最早开辟新航路的两个国家是西班牙、葡萄牙，C项正确；A、B、D三项不符合材料主旨，排除。
3.A 根据材料并结合所学可知，新航路的开辟推动了物种交换，促进了美洲农作物向欧洲及世界的传播，故选A项；19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成，与材料时间不符，排除B项；马尼拉大帆船航线指的是1565—1815年西班牙殖民地墨西哥与菲律宾之间的垄断贸易航线，排除C项；新航路开辟推动了物种的交换，从而使欧洲的饮食习惯发生了变化，D项不符合题意，排除。
4.C 新航路开辟后，欧洲殖民者将传染病带入了殖民地区，造成当地原住居民大量死亡，C项正确；材料现象对自然环境影响不大，排除A项；材料没有涉及粮食作物的传播，排除B项；材料反映的是新航路开辟对殖民地的影响，排除D项。
5.C 三角贸易中，奴隶贩子从欧洲出发，乘船到非洲，携带枪支、杂物等换买黑奴，这是“出程”。接着，满载黑人的运奴船到达美洲，这叫“中程”。最后，满载金银和原料的船只返回欧洲，这叫“归程”，故选C项；瓷器不是三角贸易运输的货物，排除A项；枪支是出程运输的货物，排除B项；贵金属是归程运输的货物，排除D项。
6.C 价格革命的出现使货币贬值，以收取货币地租为主的封建地主阶层势力走向衰落，加速了西欧封建制度的衰落，C项正确；货币贬值并没有提高普通民众的生活水平，排除A项；价格革命加速了封建贵族的衰落，实际上有利于推动世界市场的形成，排除B项；价格革命使封建贵族的实际收入减少了，排除D项。
第四单元 资本主义制度的确立
第8课 欧洲的思想解放运动
【基础知识·准落实】
知识点一
2.（1）资本主义 （2）②古希腊罗马
3.新兴资产阶级
4.人文主义 （2）理性 （4）自然
5.彼特拉克 人性 拉斐尔 现世生活 人文主义
6.封建秩序
知识点二
1.罗马教廷
2.（1）九十五条论纲 赎罪券 （2）③民族语言
4.国教
5.（1）人文主义 （2）民族国家
知识点三
1.科学革命
2.（1）日心说 （2）万有引力定律
3.（1）理性化思维 （2）思想解放
教材开发
提示：近代科学的理性精神来源于基督教神学对古希腊罗马文化中理性的传承；近代自然科学的发展又削弱了基督教世界观所笼罩的意识形态和神学体系，促进了思想解放。
知识点四
1.（2）专制王权
2.科学
3.英国
4.理性
5.君主立宪制 主权在民 劳动 自由 理性
6.（1）资本主义制度 （2）法国大革命
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：
特点：资产阶级用古典文化为现实政治服务。
实质：资产阶级文化运动。
视角2 提示：
表现：“印记”——其主张因信称义明显带有人文主义倾向；“深化”——主张由各国政府管理教会。
意义：传播和发展了人文主义思想，有利于西欧民族国家的兴起和发展。
活学活用
1.D 诗句描写了一位世俗女子，呈现在我们面前的是一位美丽非凡而又生动活泼、栩栩如生的女子形象，渗透了浓厚的人文主义思想，故选D项；彼特拉克是文艺复兴代表人物，追求现世生活，排除A项；浪漫主义出现在启蒙运动后，排除B项；材料未体现宗教色彩，排除C项。
2.C 根据材料并结合所学知识可知，马丁·路德将《圣经》翻译成德文和创建德国独立的教会，冲击了教会在德国的权威，唤醒德国的民族意识，推动民族国家形成，故选C项；材料主旨为“民族意识”，A项与材料主旨不符，排除；B、D两项在材料中没有体现，均排除。
主题二
史料探究
视角1 提示：商品经济发展和资本主义萌芽的产生刺激了对科技的需求；人文主义的宣扬促进了思想解放；工匠社会地位的提高，推动了科学技术的发展。
视角2 提示：提倡理性与科学；反对宗教神权统治，主张宗教信仰自由；批判封建专制制度，宣扬自由、平等、博爱、人权和法治；倡导建立“理性王国”，提出社会契约论、人民主权说。
活学活用
1.A 伽利略提出了相对性原理，成为狭义相对论的先导，对近现代物理学的发展作出了重大贡献，故选A项；哥白尼开辟了天文学的新时代，排除B项；牛顿力学为启蒙运动的兴起奠定了基础，排除C项；“打倒了”说法绝对，排除D项。
2.D 早期的藏书票图案，明显受到基督教的影响，但17—18世纪的藏书票风格体现了“理性”和“科学”，更多受到启蒙运动理性主义的影响，反映了资产阶级的时代要求，故选D项；人文主义在文艺复兴时期已经兴起，排除A项；“普及”说法绝对，而且材料不仅体现理性，也有科学，排除B项；文艺复兴时期已经催生了近代自然科学，排除C项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A 根据材料并结合所学可知，文艺复兴最先在意大利各城邦兴起，指的是“希腊思想之复活”，其实质是一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动，故选A项；1517年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕，兴起于德国，排除B项；启蒙运动指发生在17—18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建、反教会的思想文化运动，是继文艺复兴后的又一次伟大的反封建的思想解放运动。以法国为中心，其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗，排除C项；近代科学革命与材料主旨不符，排除D项。
2.C 据图片信息可知，亚里士多德是古希腊的哲学家，彼特拉克是文艺复兴时期的“文学三杰”之一，马丁·路德是宗教改革的推动者，三者共同的交集是对人文主义的发展，所以该小组最有可能研究的是人文主义的发展，故选C项；古典文化的复兴是指文艺复兴，排除A项；对现世幸福的追求是文艺复兴人文主义的表现，排除B项；这三幅历史图片都与人文主义有关，亚里士多德生活时期还没有出现封建秩序，不能说明对封建秩序的冲击，排除D项。
3.D 加尔文认为，人们经商致富，积蓄资产，是上帝赋予的权利。这是加尔文在天主教宗教外衣掩护下宣扬宗教改革思想，故选D项；材料强调的是经商致富是神圣的，是受命于上帝的行为，A项与材料主旨不符，排除；B项材料未体现，排除；加尔文的宗教改革矛头指向罗马教会，不可能“稳固罗马教会统治”，排除C项。
4.A 根据题干柱状图可知，17世纪英格兰精英人士对宗教的兴趣呈不断下降的趋势，对科学的兴趣总体上呈增长趋势，再据题干时间17世纪和空间英格兰地区并结合所学知识可知，呈现这种趋势的主要原因是17世纪英国自然科学的发展冲击了天主教神学，促进了人们的思想解放，故选A项；宗教改革不会使人们对宗教兴趣下降，材料也没有体现宗教改革取得了巨大成就，排除B项；文艺复兴对教会神学虽然产生了冲击作用，但无法瓦解神学的地位，排除C项；理性主义是启蒙运动的核心思想，且对宗教持宽容态度，它并不否定宗教信仰的存在，排除D项。
5.C 根据材料可知，这是开明君主制的主张，即想要建立君主立宪制，根据所学知识可知，伏尔泰是这一主张的代表人物，故选C项；根据材料“许多启蒙哲人几乎都毫不赞成民主和社会平等”可知这是在启蒙运动时期的主张，柏拉图处于古希腊时期，不符合材料时间，排除A项；洛克认为在自然状态下所有人都是平等而独立的，没有人有权利侵犯其他人的“生命、自由或财产”，也主张应该对政府权力实行监督与制衡，排除B项；康德认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等，排除D项。
6.B 由材料可知，康德提出了人是目的而非工具，将人从单纯因果必然性的束缚下解放出来，肯定了对人自身解放的追求，故选B项；西方理性主义的萌芽根植于古希腊哲学，排除A项；启蒙运动开始于17世纪，材料体现的是理性主义对人的思想的解放，没有涉及限制君权扩大民权的相关论述，排除C项；奠定人民主权说理论基础的是卢梭的社会契约论，不符合材料主旨，排除D项。
第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）议会 （2）③共和国 ④光荣革命 （3）君主立宪制
①权利法案 ②王位继承法
2.（2）①来克星顿 ②独立宣言
3.（1）①资本主义 ②等级制度 ③启蒙思想 （2）①巴士底狱 ②人权宣言 ④军事独裁
知识点二
1.（1）雇佣劳动
2.（1）议会 三权分立 联邦制 （2）两党制
知识点三
1.（2）人身自由 义务兵役制 （3）沙皇专制
2.（1）奴隶制 （2）宅地法
3.（2）君主立宪制
4.（1）铁血政策 （2）奥地利
5.（1）半殖民地 （2）富国强兵 文明开化 天皇 （3）军国主义
6.（2）殖民扩张
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：政治上，不能容忍专制制度的恢复，统治阶层内部达成妥协；宗教上，天主教的复辟，会迫害清教徒；社会上，不愿下层民众的参与；经济上，处于工场手工业阶段，资本主义发展相对缓慢，资产阶级实力比较薄弱。
视角2 提示：
说明：天赋人权（人人生而平等；人人拥有生命权、自由权和追求幸福的权利）；人民主权。
相互影响：法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器；美国《独立宣言》的发表鼓舞了法国人民的斗志；法国大革命的爆发及《人权宣言》的颁布进一步影响美国。
活学活用
1.B 据材料可知，詹姆士二世的信奉新教的女儿不能继位，推动了“光荣革命”的爆发，这说明“光荣革命”伴随着新教与天主教的教派斗争，故选B项；“光荣革命”虽具有偶然性，但也是英国资本主义发展的必然结果，排除A项；“光荣革命”以确立议会权力至上为目的，排除C项；材料没有体现“光荣革命”具有渐进性，排除D项。
2.B 法国大革命强化了民族国家意识，从而促进了民族主义的形成，故选B项；材料主要体现法国民族主义的形成，不能体现民主共和制度形成，排除A项；法国本身就处于统一状态，排除C项；法国大革命出现于启蒙运动之后，排除D项。
主题二
史料探究
视角1 提示：
认识：推动俄国的近代化进程，使其走上了资本主义的发展道路；改变阶级关系；推动工人运动兴起。
原因：农奴制的存在引发尖锐的社会矛盾，打击了沙皇专制统治，阻碍了资本主义的发展。
视角2 提示：正确。
理由：因为实现了统一，国内市场广阔，原料供应充足；奴隶制的废除，为资本主义发展提供了大量的自由劳动力。
视角3 提示：主动学习；学习领域广；选择西方各国最先进的领域学习。
活学活用
1.C 1861年美国内战爆发，林肯领导的联邦政府先后颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了奴隶制，维护了国家统一，美国内战北方的胜利推动了黑人权益的提升，故选C项；美国1787年宪法并没有废除奴隶制，带有种族歧视色彩，排除A项；B项是权力的分配，与材料主旨无关，排除；美国南方诸州面对奴隶制问题并未妥协，而是与北方展开激烈的战争，在战争中战败，南方被迫同意废除奴隶制，排除D项。
2.A 明治政府的这一改革减少了地方行政的层级，有利于中央政令的贯彻，从而加强中央集权，强化政令统一，故选A项；这一改革的最终目的是加强中央集权，不是为了促进国内统一市场的形成和确立明治天皇政府的权威，排除B、D两项；C项是表现，不是目的，排除。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A 根据材料“光荣革命”“《权利法案》”“克伦威尔”可得出这些都与英国资产阶级革命有关，故选A项；B、C、D三项与材料无关，排除。
2.D 据所学知识可知，《独立宣言》阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立，阐述了人民主权的理念，故选D项；美国1787年宪法体现了民主共和、权力制衡的思想，《独立宣言》没有体现，排除A、B两项；美国并没有建立君主立宪制，排除C项。
3.A 结合所学知识可知，法国大革命时期，法国废除了贵族特权，成立了法兰西第一共和国，削弱了封建势力，冲击了封建制度，故选A项；材料中的措施有利于工业的发展，排除B项；拿破仑确立了军事独裁，排除C项；当时法国大革命尚未结束，未实现社会的稳定，排除D项。
4.D 结合所学知识可知，“俄国亚历山大二世改革”“美国内战”“日本明治维新”等事件都是具有资本主义性质的改革或革命，体现的是19世纪资本主义制度在世界范围内的扩展，故选D项；17—18世纪，英国资产阶级革命的胜利和美国独立战争使得英国和美国成为最早确立资本主义制度的国家，排除A项；日本不属于西欧国家，排除B项；西方近代化的萌发是在14—16世纪，排除C项。
5.A 据材料并结合所学可知，日本明治维新提倡“文明开化”，引领国民生活向现代社会革新，故选A项；B、C、D三项材料未体现，排除。
单元总结提升
真题演练
1.A 14世纪到17世纪初，从意大利兴起的文艺复兴运动，产生了但丁等“文学三杰”，A项正确；宗教改革首先发生在16世纪早期的德意志，是一场社会政治运动，排除B项；科学革命与“文学三杰”的出现不符，排除C项；启蒙运动发生在17至18世纪，并且其高潮在法国，排除D项。
2.B 马丁·路德主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会等的说教，实际是否定了教皇的权威，B项正确；材料反映的是马丁·路德反对天主教的统治，主张建立不受教皇控制的新教，与“科学精神”“社会公平”无关，排除A、C两项；马丁·路德维护《圣经》权威，排除D项。
3.B 16世纪末至17世纪，这个时期是欧洲近代科学的高峰，伽利略、牛顿等科学家在力学、天文学、光学等领域的重大贡献和发现，打开了现代科学的大门。因此，哥白尼的“日心说”、牛顿的“万有引力定律”都是近代科学革命的重要成果，B项正确；文艺复兴时期欧洲主要是在文艺领域取得成就，并非是在科学领域，排除A项；宗教改革主要涉及宗教领域，不涉及科学领域，排除C项；材料与民族解放无关，排除D项。
4.A 根据材料得出主要结论：伏尔泰认为个人自由、人人平等才是真正的自然生活，这体现了天赋人权的理念，A项正确；权力制衡是孟德斯鸠的主张，排除B项；材料反映的是自由、平等思想，无法体现竞争，排除C项；主权在民强调的是政治权力的归属，与材料主旨无关，排除D项。
5.A 议会反对王权，但害怕人民力量的壮大，不敢发动依靠人民，因此对议员的选举有财产限制，把大部分人民拒之门外，说明英国革命的保守性，而非进步性，A项正确，排除C项；材料没有体现主权在民理念，排除B项；D项与材料无关，排除。
6.D 法国大革命时期，明确提出人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则的纲领性文件是《人权宣言》，是在法国大革命时期颁布的纲领性文件，故选D项；《权利法案》是英国资产阶级革命的产物，并非法国大革命的纲领，排除A项；《王位继承法》是英国的文件，并且与“提出人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则”不符，排除B项；美国独立战争时期颁布的《独立宣言》并未强调保护私有财产等原则，排除C项。
第五单元 工业革命与马克思主义的诞生
第10课 影响世界的工业革命
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）光荣革命
（2）①农业资本主义 ②资本原始积累 （3）手工工场
教材开发
提示：圈地运动的推行，促进了英国资本主义农牧业的迅速发展，并为英国的工业革命准备了较为充足的资本、国内市场和自由劳动力。
知识点二
1.（2）①珍妮纺纱机 棉纺织业 ②近代工厂 ③复动式蒸汽机
棉纺织工厂 ④蒸汽时代 （3）机械化 （4）①北美 ②税收
2.（2）①经济 （3）电气时代 飞机 化学工业 机器制造
（4）①生产 ②德国
知识点三
1.（1）①工业化 ②农业变革 （2）①大工厂 ②垄断组织
2.（1）工业无产阶级 （2）工业资产阶级
3.（1）工厂 （3）文化素养
4.（1）环境污染
教材开发
提示：
现象：工业革命后从事工业的人口增加。
影响：工业革命促进了产业结构的变化，推动了工业化和城市化进程。
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：
原因：以煤为原料的蒸汽动力是工业革命所必需的动力；海外殖民是资本原始积累和开拓市场的重要手段，这些都促进了工业革命的发生。
评述：工业革命的发生是多种因素起作用的结果，史料一忽视了制度、科技、政策等方面的因素，是片面的。
视角2 提示：第一次工业革命中的技术发明主要是由具有实践经验的工匠、技师完成的，而第二次工业革命中的技术发明是由科学家、工程师完成的；第二次工业革命中的技术发明科技含量更高。
活学活用
1.D 根据图示可知，殖民地为英国提供了原料、资金等，这些也为工业革命的开展提供了基础，故选D项；英国成为“日不落帝国”是在18世纪中叶后，排除A项；B、C两项材料未涉及，排除。
2.D 根据材料“出现了技术进步的制度化……通过精心的有计划的实验来追寻这种技术创新”可知，第二次工业革命的特点是科学与技术紧密结合，故选D项；A、B、C三项材料未体现，均排除。
主题二
史料探究
视角1 提示：进入“蒸汽时代”；工厂制度建立；人民生活水平提高；推动基础设施建设和城市化进程；世界各地联系更加密切。
视角2 提示：
生产力：生产力极大发展，世界主要资本主义国家开始进入“电气时代”。
生产关系：生产和资本日益集中，进入垄断资本主义时代。
全球化：资本主义世界经济体系基本形成。
活学活用
1.C 据材料可知，18世纪中期以来，随着工业革命的开展，越来越多的英国人从乡村走向城市，说明工业化推动了城市化发展，故选C项；A项说法绝对，排除；材料中描述的是工业革命的影响，而非启蒙运动，排除B项；材料描述的是工业革命推动城市化的发展，而非是贫富分化加剧，排除D项。
2.C 塞尔福里奇百货大楼是伦敦第一座按销售需求来建设的百货大楼，建筑内部功能齐全，体现了商业经营理念变革，故选C项；材料反映的是商业经营理念变革，与城市管理水平和城市经济功能无关，排除A、B两项；材料未涉及商品种类，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.B 根据材料可知，英国制造商面对消费者的新需求，改进技术，从而推动了工业革命，强调了技术革新的重要性，故选B项；材料强调技术革新的重要性，未体现开拓市场的必要性，排除A项；市场需求推动了技术革新，C项不符合材料主旨，排除；材料未体现政府指导，排除D项。
2.B 1840—1850年德国机车自产量低，主要依赖进口，但到了1851年，德国机车自产量超过了进口总量，反映出德国铁路建设推动了制造业的发展，B项正确；A项与史实不符，排除；1851年，德国依然进口了大量机车，排除C项；D项与材料主旨无关，排除。
3.C 企业竞争、兼并，优胜劣汰最终产生了垄断组织，故选C项；股份制公司的发展壮大促使垄断组织的产生，和维护国家关系无关，更不是推动“电气时代”到来的原因，排除A、B两项；英国在19世纪前期就已经成为“世界工厂”，排除D项。
4.C 材料中马克思认为工业革命提高了人类征服自然的能力，使机器生产取代手工劳动，推动交通、通信等领域的进步，这些说明了工业革命极大提高了社会生产力，故选C项；新航路开辟过程中，哥伦布发现了美洲大陆，排除A项；B、D两项都是对材料的片面解读，与材料“自然力的征服”“整个大陆的开垦”等信息不符，排除。
5.B 材料体现了1830年英格兰的大城市居民的生活环境非常恶劣，这是因为工业革命造成环境恶化，故选B项；英格兰大城市居民的生活环境恶劣，主要是缘于当时工业革命造成的环境恶化，A、C、D三项与此无关，排除。
6.C 德国铁路建设将分裂的各邦联系起来，“它开发了德国地下煤铁矿藏的财富，因而大力促进了工业的发展”说明铁路兴建促进了德国经济振兴，这些都为德国政治统一奠定了重要基础，故选C项；A项材料未体现，排除；1871年德国完成政治统一后才形成国内统一市场，排除B项；D项与材料主旨不符，排除。
第11课 马克思主义的诞生与传播
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）②工人阶级 （3）政治权利 （4）里昂 西里西亚
2.傅立叶 平等
教材开发
提示：空想社会主义没有揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，没有看到无产阶级自身蕴含的革命性，并不懂得社会主义代替资本主义的客观规律，因而是空想。
知识点二
2.（2）①资本主义 ②共产主义 ③阶级斗争 无产阶级
④共产党
3.（1）①德国 ②英国 （2）剩余价值 人民群众
4.（1）自身解放 （2）民族民主运动
教材开发
提示：资本主义不适应社会化大生产的需要。资产阶级在积累财富和资本的同时对工人阶级的残酷剥削必将引起工人阶级的反抗。
知识点三
1.（1）工人阶级 （2）伦敦
2.（1）普法战争 （3）行政 国民自卫军 工人合作社
（4）资产阶级
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：
经济基础：资本主义迅速发展和其固有的基本矛盾逐渐暴露。
阶级基础：欧洲三大工人运动的爆发，工人阶级登上政治舞台。
思想基础：德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义。
个人作用：马克思、恩格斯深入工人群众，总结工人运动经验，致力于理论研究，广泛吸取优秀的思想成果。
视角2 提示：促进国际工人运动蓬勃开展；推动社会主义政党和社会主义事业的发展；推动资产阶级政府改革，为工人阶级提供保障。
活学活用
1.D 由材料圣西门、傅立叶的做法可知，空想社会主义者实现社会主义的途径不切实际，这是空想的主要体现，D项正确；A项材料未体现，排除；空想社会主义者没有发现资本主义的发展规律，排除B项；C项说法错误，排除。
2.C 根据材料并结合所学知识可知，《共产党宣言》是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，系统阐述了科学社会主义的基本原理，成为世界无产阶级的尖锐武器，指明了无产阶级解放的道路，故选C项；马克思主义的诞生有助于推翻资产阶级的统治，排除A项；《资本论》揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密，排除B项；欧洲三大工人运动为马克思主义的创立奠定了实践基础，排除D项。
主题二
史料探究
视角1 提示：巴黎公社规定公职人员由民主选举产生，人民有权监督和罢免；所有公职人员的工资不得超过熟练工人的工资；由工人合作社管理工厂；实行八小时工作日；等等。
视角2 提示：暴力革命；打碎旧的国家机器，建立无产阶级专政；自发性，偶然性。
活学活用
1.C 材料中推倒凯旋柱表明巴黎公社反对狭隘的民族主义，不主张对外扩张，具有国际主义精神，故选C项；A、B两项与材料无关，排除；巴黎公社并未实现世界无产阶级联合，排除D项。
2.B 巴黎公社建立后，国民自卫军急切地把权力移交给公社，没有对资本主义势力乘胜追击，也没有没收法兰西银行等，以至于被反动派镇压，为此马克思强调巴黎公社缺乏阶级斗争经验，B项正确；巴黎公社革命发生于十月革命之前，排除A项；C、D两项不是材料主旨，排除。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A 材料反映的是工业革命对马克思主义诞生的影响，即马克思主义诞生的经济基础，故选A项；B、C、D三项材料未涉及，排除。
2.A 根据材料并结合所学知识可知，以圣西门、欧文为代表的有识之士虽然揭露和批判资本主义制度的种种弊端，但他们并没有找到实现理想社会的现实力量和正确有效的途径，体现了时代局限性，故选A项；仅凭“批判私有制”不能反映出私有制是阶级压迫的根源，排除B项；材料反映出当时社会需要进行社会变革，但没有体现其与工业革命的关系，排除C项；材料没有体现工人运动情况，排除D项。
3.A 题干所说的是《共产党宣言》，揭示了人类社会发展的基本规律，阐释了资本主义必然灭亡的历史趋势，并提出无产阶级的使命是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，标志着马克思主义的诞生，故选A项；十月革命使科学社会主义由理论变为现实，排除B项；《资本论》论述了资本主义社会的经济运行规律，排除C项；空想社会主义率先对资本主义制度进行揭露和批判，排除D项。
4.A 据材料并结合所学知识可知，在哲学层面，马克思提出了唯物主义理论，他在《资本论》中分析了资本家剥削工人的秘密，提出了剩余价值学说，故选A项；阶级斗争学说不属于哲学层面，排除B项；历史唯物主义和辩证唯物主义都是唯物主义理论的一部分，排除C项；马克思未提出浪漫主义学说，排除D项。
5.B 根据材料“在巴黎公社64名委员中，第一国际巴黎支部联合会的成员占37名”可知，第一国际巴黎支部为巴黎公社提供了大部分的成员，由此说明第一国际为巴黎公社奠定了组织基础，故选B项；第一国际是为巴黎公社提供了人员，而不是准备了指导思想和指明正确方向，排除A、C两项；第一国际没有为巴黎公社提供工人政党，巴黎公社自身也没有组建工人政党，排除D项。
6.B 根据材料并结合所学可知，此处“劳动的人”指的是无产阶级，意思是无产阶级成为巴黎公社政权的领导者，因此主要阐述了巴黎公社无产阶级政权的性质，故选B项；A、C、D三项材料未体现，排除。
7.A 根据材料分析可知，马克思以序言的形式对《共产党宣言》不断进行修改和补充，材料所引序言对所写内容进行了自我反思和否定，体现了自我批评和不断革新的精神，A项正确；B项与材料主旨不符，排除；材料未强调马克思对科学社会主义运动的关注，排除C项；材料强调马克思对理论的不断修补完善，未提及历史实践活动，排除D项。
8.A 据材料分析可知，马克思对人类哲学思想的伟大贡献在于发表了《共产党宣言》，创立了科学社会主义，其阐述的社会主义基本原理具有广泛适用性，A项正确；马克思主义是马克思、恩格斯批判地继承德意志古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义，进行大量革命实践和理论研究的结晶，不是一个人的政治智慧，排除B项；赋予国际工人运动强大推动力的是马克思主义，不是马克思个人，排除C项；资本主义制度面临转型并非马克思是“古今最伟大哲学家”的理由，排除D项。
单元总结提升
真题演练
1.A 据材料可知，马克思认为世界市场的扩大使得技术革新，促成了工业革命，故选A项；材料“工场手工业也不再能满足需要了”反映的是手工工场落后，排除B项；材料是市场需求使得技术革新，促成了工业革命，所以主要条件是市场需求，不是科技革命，排除C项；机器发明是工业革命的成就，而不是条件，排除D项。
2.A 1770年至1850年英国煤产量大幅上升，主要是由于工业革命时期蒸汽机的广泛运用，需要煤炭作为燃料，A项正确；内燃机的普遍使用、石油工业的发展都出现在第二次工业革命时期，排除B、C两项；D项材料未涉及，排除。
3.C 据所学可知，第一次工业革命期间，出现了工厂，建立了工厂制度，故选C项；第二次工业革命创制了内燃机，出现了垄断组织，电力广泛应用是第二次工业革命的典型标志，排除A、B、D三项。
4.C 工业革命后兴起大量工厂，商品丰富，娱乐和群众性体育运动兴起，女性也获得了更多受教育的机会，这说明工业革命改变了社会生活，C项正确。
5.C 根据材料可知，《共产党宣言》主张用暴力推翻资产阶级，进行无产阶级革命，它使无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来，故选C项；材料内容号召进行无产阶级革命，A项材料未涉及，排除；B项材料未体现，排除；马克思在《资本论》中提出“剩余价值论”，排除D项。
6.B 剩余价值是指在剥削制度下，被统治阶级剥削的，劳动者所生产的新价值中，劳动创造的价值和劳动报酬之间的差额，即“由劳动者创造的被资产阶级无偿占有的劳动”，B项正确；A、C两项属于哲学范围，D项属于科学社会主义内容，均排除。
第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
第12课 资本主义世界殖民体系的形成
【基础知识·准落实】
知识点一
1.海地 巴西
知识点二
1.（1）商站 中国澳门 （2）菲律宾
2.巴达维亚 缅甸 西班牙 奥斯曼帝国 伊朗 朝鲜
教材开发
提示：英国对印度的殖民侵略是英国资本原始积累的主要来源之一，极大地推动了英国资本主义经济的发展；扩大了英国的海外市场，客观上推动了英国生产力的提高和技术的革新。
知识点三
1.（2）奴隶贸易
2.（1）①苏伊士运河 ②苏丹 （3）③有效占领
教材开发
提示：
特点：几何方法划分，边界一般为直线，并非地理标志。
问题：欧洲列强瓜分非洲，人为划定疆界，无视非洲国家主权。
知识点四
3.垄断资本主义
4.（1）帝国主义 （2）资本主义世界市场
教材开发
提示：
问题：欧洲列强占有的殖民地不平衡。
后果：使得主要资本主义国家之间矛盾冲突不断，随着资本主义的发展，这种政治经济发展的不平衡加剧，为世界范围内大规模的冲突埋下了祸根。
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：
表现：亚、非、拉美的绝大多数地区沦为殖民地或半殖民地，被迫卷入资本主义世界市场。
因素：工业革命后，为了扩大原料产地和商品市场，西方列强掀起了第二次殖民高潮。
视角2 提示：根据“有效占领”原则，列强最终完成了对世界的瓜分，形成了一个连为一体的世界体系，世界殖民体系最终形成。
活学活用
1.B 根据材料中“英国”“恒河”“泰晤士河”可知，这里描述的是英国对印度的殖民掠夺，故选B项；北美与材料中“恒河”无关，排除A项；材料涉及的殖民国家是英国而非法国，排除C项；D项与材料无关，排除。
2.D 1884年，西方列强通过柏林会议协议，强调“占领方为有效”和“划定彼此的势力范围”，体现出柏林会议的实质是列强瓜分非洲的会议，导致列强瓜分非洲的速度加快，故选D项；A项不是柏林会议导致的主要结果，排除；非洲一些国家的边界是用尺子画出来的，破坏了非洲国家的主权独立，排除B项；“完全”表述绝对，排除C项。
主题二
史料探究
视角1 提示：促进了欧洲资本主义经济的发展；推动了欧洲政治近代化的进程；英国等国崛起，引起了国际关系的变化。
视角2 提示：破坏了当地的社会结构和经济结构，使得当地经济卷入资本主义世界市场；为宗主国服务的单一种植园经济的开展，限制了以后该地的长期发展。
活学活用
1.C 黑斯廷斯作为殖民者，对印度进行了血腥的统治和贪婪的剥削，反映了殖民者的贪婪与罪恶，故选C项；材料没有体现殖民活动的积极意义，排除A项；材料没有涉及英国财源，排除B项；材料没有反映印度争取独立的诉求，排除D项。
2.D 新航路开辟后，欧洲殖民者对非洲进行殖民掠夺，大肆掠夺象牙、黄金、胡椒等原料，并根据出产货物对非洲西海岸地区进行命名，故选D项；“象牙海岸”“黄金海岸”“胡椒海岸”等名称体现了欧洲殖民者对非洲的殖民侵略，而非区域性特色产业，排除A项；材料强调的是名字中的殖民色彩，与世界一体化无关，排除B项；材料无法说明殖民地经济已得到快速发展，排除C项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A 由所学知识可知，到18世纪晚期，拉丁美洲已完全处于西方列强的殖民统治之下，其中绝大部分土地沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，小部分土地被荷兰、英国和法国占据，故选A项。
2.D 根据材料并结合所学可知，殖民者在拉丁美洲实行专制统治，推行农奴制，发展种植园经济，为弥补劳动力不足，发展起罪恶的黑奴贸易，故选D项。
3.C 据所学知识可知，18世纪末19世纪初，俄国和英国不但控制了伊朗的经济和内政，而且分别在伊朗北部和南部划分势力范围，故选C项。
4.C 据材料可知，英、法、德等西方殖民国家在地图上划分势力范围再进行占领，该做法在殖民国家之间减少了冲突和摩擦，形成了共同瓜分世界的格局，列强加快了瓜分非洲的进程，故选C项；A项说法绝对，排除；在世界殖民体系中英国占据了优势地位，其霸主地位并未动摇，排除B项；世界经济发展在此阶段处于失衡阶段，亚非拉国家经济发展明显落后于西方欧美国家，排除D项。
5.C 英国的做法是从交通领域控制印度，加大了对印度的经济掠夺，C项正确；英国的做法阻碍了印度民族工业的发展，排除A项；这些做法并不是印度完全沦为殖民地的标志，排除B项；材料强调的是对印度的掠夺，而不是传播了英国先进的生产方式，排除D项。
6.A 第一次工业革命推动了新的交通工具的改进，出现了汽船和火车机车，第二次工业革命使人类进入“电气时代”，推动了生产力的发展，促进了世界市场的形成，可见两次工业革命推动了世界市场的形成，故选A项；材料未强调商业信息的传播，排除B项；社会生产力和国际分工的发展是世界市场形成的根本原因，也是世界市场形成的根本动力，排除C项；第二次工业革命后，世界市场最终形成，排除D项。
第13课 亚非拉民族独立运动
【基础知识·准落实】
知识点一
1.启蒙思想 美国
2.（2）圣马丁
3.（3）金元外交
4.（1）君主制 （2）②民主
知识点二
2.（2）封建经济
3.反帝反封建
4.国民大会党 提拉克 无产阶级 君主立宪 君主专制 民主共和
知识点三
2.祖国党 阿拉比 告人民诏书
3.民族独立
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：政治上的殖民压迫；经济上严重的奴役剥削；思想上受天主教会的束缚。
视角2 提示：斗争的性质不同，拉美是资产阶级性质的革命或民族独立运动，非洲主要是封建性质的自发起义。
活学活用
1.C 从材料可以看出，玻利瓦尔在欧洲学习时受到洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等启蒙思想家的思想影响，由此可见，启蒙思想的广泛传播是拉美独立运动兴起的重要原因之一，故选C项；A、B、D三项与材料主旨不符，均排除。
2.C 依据材料并结合所学知识可知， 19世纪末20世纪初，埃塞俄比亚进行了反抗意大利入侵的斗争，捍卫了国家独立，故选C项；埃塞俄比亚的抗争没有揭开非洲民族独立运动的序幕，揭开拉丁美洲民族独立运动的序幕的事件是海地独立运动，排除A项；埃塞俄比亚没有实行民主政治，排除B项；埃塞俄比亚没有领导非洲各国进行联合斗争，排除D项。
主题二
史料探究
视角1 提示：材料认为东方觉醒主要是受日本和俄国革命的影响，这种说法不全面。东方觉醒最主要的原因是帝国主义的侵略加深了东方各国的民族危机，东方国家民族资本主义兴起，民族资产阶级形成，民族民主意识增强。
视角2 提示：由资产阶级民族主义者领导；斗争目标明确，要求实现印度自治；斗争形式多样，出现暴力斗争。
活学活用
1.A 据材料可知，提拉克把英国统治以前的时代描写为一个神光朗照的、统一的黄金时代，说明其意在表明英国的殖民侵略，造成了印度社会以及民众的灾难，应当推翻，故选A项；材料强调的是推翻英国的殖民统治，并不是重现历史恢复封建制度，也不是发展印度民族资本主义，排除B、C两项；材料突出的是反对殖民统治，并不是积极宣传召开国民大会，排除D项。
2.D 材料体现了中国、印度、伊朗、菲律宾等国革命者的相互声援，说明亚洲的觉醒具有自觉互助与支持的特征，D项正确；A、B两项材料未涉及，排除；C项与材料主旨不符，排除。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A 据材料可知，拉丁美洲独立运动爆发于18世纪末19世纪初，经过30多年的斗争，拉美许多国家摆脱了西班牙、葡萄牙的殖民统治，获得了独立，故选A项；B、C、D三项与材料描述的信息不符，排除。
2.B 根据材料并结合所学知识可知，1791年，法属殖民地海地爆发武装起义，经过十几年的艰苦战斗，海地终于在1804年建立了拉丁美洲第一个独立的国家，故选B项；1810年，墨西哥独立，赶走的是西班牙殖民者，排除A项；1825年，巴西独立，赶走的是葡萄牙殖民者，排除C项；1816年，阿根廷独立，赶走的是西班牙殖民者，排除D项。
3.B 19世纪末20世纪初，亚洲国家的封建经济进一步解体，民族资本主义得到一定发展，民族忧患意识和民主改革意识觉醒。在这种情况下，亚洲各国人民掀起了反帝反封建的民族民主运动的新高潮。印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命和中国的辛亥革命是其中的代表，都属于资产阶级领导的民族民主革命，故选B项；19世纪末20世纪初亚洲各国民族资本主义发展水平不高，无产阶级力量有限，无产阶级登上政治舞台并发挥作用尚不普遍，排除A项；“亚洲的觉醒”指的是民族忧患意识和民主改革意识觉醒，集中表现是民族民主革命兴起，斗争目标是追求民族独立和自由民主，C项说法不准确，排除；世界殖民体系瓦解是在二战后，排除D项。
4.C 据材料并结合所学知识可知，随着民族民主意识的提高，印度掀起了反对英国殖民统治的解放运动，故选C项；主张进行立宪革命的是伊朗，排除A项；要求推翻封建王朝的是中国的辛亥革命，排除B项；甘地领导了非暴力不合作运动，排除D项。
5.B 据材料“埃及人民在亚历山大港抗击外国侵略军”并结合所学可知，英国为了同法国争夺埃及，派遣海军入侵埃及的亚历山大港，埃及人民展开了英勇的抗击，故选B项；A、C、D三项不符合题意，排除。
6.C 结合所学知识可知，马赫迪起义以宗教为旗帜，符合材料主旨，故选C项；印度、埃及和中国的反殖民侵略斗争都没有以宗教为旗帜，排除A、B、D三项。
单元总结提升
真题演练
1.A 根据材料可知，殖民强盗科尔特斯宣称要依靠武力来掠夺财富，A项正确；B、C、D三项材料未体现，排除。
2.D 19世纪后期，英国率先完成了工业革命，将工业制成品运销至印度等海外殖民地，并且加强对殖民地的原料掠夺，从而导致了印度的出口产品主要是原棉、茶叶、小麦等，这说明此时印度沦为英国的原料产地，D项正确；19世纪后期，整个亚洲并未被西方列强完全瓜分，与史实不符，排除A项；B项材料未涉及，排除；C项与材料无关，排除。
3.B 19世纪末20世纪初，大部分亚非拉美国家沦为欧美国家的半殖民地或殖民地，标志着资本主义世界殖民体系最终形成，故选B项；资本主义世界市场初步形成是在工业革命完成后，A项与题意不符，排除；本题主旨为“世界殖民体系”，而“资本主义政治制度”与材料主旨不符，排除C项；“两大敌对军事集团”在材料中没有体现，排除D项。
4.D 1804年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕，D项正确；A、B、C三项都是在海地独立之后，排除。
5.D 巴西摆脱葡萄牙的统治、埃塞俄比亚抗击意大利的侵略、印度的抗英斗争，这些都反映了被殖民地人民的反抗斗争，体现了被殖民地人民的民族独立运动，故选D项；A、C、D三项不符合材料主旨，排除。
第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第14课 第一次世界大战与战后国际秩序
【基础知识·准落实】
知识点一
1.（1）垄断组织 （2）殖民扩张
2.（1）经济政治 （2）北非 巴尔干半岛 （3）意大利 英国 （4）普林西普
3.塞尔维亚
4.帝国主义
知识点二
1.德军 俄军
2.阵地战
3.（1）①马恩河 ②二十一条 （2）①意大利 ②索姆河
③日德兰
教材开发
提示：第一次世界大战以极其残酷的杀戮为主要特点，对人类造成了巨大灾难。
知识点三
1.（1）九国公约 （2）②波兰 ④山东主权
2.（2）主权国家 （4）①全体一致
3.（1）殖民主义
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：
历史原因：德国保留了普鲁士王国的军国主义传统，侵略性较强。
现实原因：德国名义上是君主立宪制国家，实质上德皇权力至高无上，德皇威廉二世好大喜功，热衷于争夺世界霸权。
视角2 提示：
认识：陈独秀认为第一次世界大战是德国发动的侵略战争，对法国等欧洲国家来说属于自卫战争，是正义之举。
观点：不完全赞同。原因：第一次世界大战对战争双方来说都是非正义的，都是掠夺性的帝国主义战争。
活学活用
1.D 据材料可知，伴随第二次工业革命的推动，德国经济取得了较大的发展，国家实力增强，积极推行对外扩张的政策，加剧了与西方列强的矛盾，故选D项；德国此时并没有占据大片的殖民地，排除A项；“直接引发了一战”表述夸大，排除B项；材料强调的是德国的“世界政策”，并不仅仅局限于欧洲大陆，排除C项。
2.B 根据材料可知，德国希望重新瓜分世界，而英国等希望维持现状，第一次世界大战是帝国主义列强为重新瓜分世界和争夺全球霸权而爆发的一场帝国主义战争，故选B项；第一次世界大战是两大军事集团的争夺战争，并不是参战双方综合国力的较量，排除A项；材料只是强调德国与英国之间的争夺，不能体现帝国主义间的非正义战争，排除C项；材料未涉及德国重构国际秩序，排除D项。
主题二
史料探究
视角1 提示：根据民族原则建国；建立国际组织协调国际关系；美日崛起；限制军备竞赛等。
视角2 提示：
矛盾：图1反映了战败国与战胜国之间的矛盾；图2反映了被压迫国家和民族与帝国主义列强之间的矛盾。
还包含：战胜国之间的矛盾；资本主义国家与社会主义国家之间的矛盾。
活学活用
1.A 《凡尔赛条约》是战胜国对战败国的掠夺，激起战败国的愤怒和复仇的情绪；帝国主义的侵略特征和战胜国内部分赃不均，势必引起国际政治力量的重新组合，为新的国际冲突埋下祸根，A项正确；二战后改变以欧洲为中心的国际格局，排除B项；战争使反战运动日益高涨，排除C项；D项并非材料主旨，排除。
2.B 通过华盛顿会议上签订的三大条约，美国获得了和英国同等的制海权，实现了其在中国“门户开放”“机会均等”的原则，打破了日本独霸中国的局面，推动了国际政治力量新的分化组合，故选B项；《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，并没有满足中国作为战胜国所提要求，排除A项；二战后美国确立了超级大国的地位，排除C项；《九国公约》实质上是在美国占优势的基础上，帝国主义列强建立的对中国的联合统治，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.A 第一次世界大战时期，以德国为中心形成了同盟国集团，以英国为中心形成了协约国集团，A项正确；奥匈帝国、意大利、俄国不是两大军事侵略集团的中心，排除B、C、D三项。
2.B 一战促进了华工的民族国家意识，而一战后的巴黎和会损害了我国权益，使华工爱国意识增强，故选B项；材料主旨是强调华工的“民族国家意识的增强”，故A项不符合题意，排除；C、D两项材料未涉及，排除。
3.D 1919年1月在法国巴黎召开的“和平会议”上，中国代表提出的要求，遭到操纵会议的英、法、美等国的拒绝，会议无理决定把德国在山东攫取的一切权益转让给日本。巴黎和会后，英国关心自己在亚太地区的既得利益，美国把自己的外交重点转移到亚太地区，这时它们要竭尽全力去削弱借第一次世界大战之机而膨胀起来的日本势力，反对日本独霸中国，故选D项；英美等国家意图进一步侵略中国，排除A项；这一时期日本国力在不断提升，排除B项；这一时期中国处于北洋军阀执政时期，社会动乱，综合国力没有增强，排除C项。
第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
【基础知识·准落实】
知识点一
1.资本主义 社会民主工党 火星报
2.布尔什维主义
3.（1）帝国主义 （2）俄国 （4）无产阶级专政
4.（2）无产阶级革命
教材开发
提示：1903年，俄国社会民主工党举行第二次代表大会，布尔什维主义的出现，标志着新型无产阶级政党在俄国的建立，标志着列宁主义的诞生。
知识点二
2.（3）②社会主义
3.（1）无产阶级 （2）帝国主义
知识点三
1.（3）余粮收集制 （4）②农民
2.（2）①粮食税 ②租让制
3.（3）①五年计划 （4）公有制 （5）①工业化 卫国战争 ②重工业
教材开发
提示：
时期：从第一次世界大战起、经十月革命、国内战争到经济恢复时期。
形象：保尔是一个自觉的、无私的革命战士，把党和祖国的利益放在第一位；充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。
【核心要点·快突破】
主题一
史料探究
视角1 提示：西方帝国主义忙于第一次世界大战，给十月革命提供了良机；俄国资产阶级临时政府力量相对弱小、没有满足人民对“和平、面包和土地”的要求；列宁主义的诞生，为无产阶级革命提供了强大的思想武器；列宁审时度势，断然决策，保证了布尔什维克党及时夺权并取得胜利；布尔什维克党顺应了俄国民意和愿望。
视角2 提示：
探索：社会主义可能在一国或数国首先取得胜利。理由：建立了世界上第一个社会主义国家；为国际无产阶级革命树立了斗争榜样；为民族解放运动提供了思想武器和实践指导；提供了实现现代化的新范式。
活学活用
1.B 该观点认为十月革命的成功是因为布尔什维克党得到了人民群众的支持，这体现了俄国革命立足于人民的显著特征，故选B项；该观点主要强调俄国革命取得胜利的原因，没有强调其影响和意识形态方面的特征，也没有对比新旧社会制度的差异，排除A、C、D三项。
2.C 十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，开创了国际社会主义运动的新局面，故选C项；A项是巴黎公社，排除；B项与材料主旨不符，排除；十月革命是由理论变成了现实，排除D项。
主题二
史料探究
视角1 提示：
变化：用新经济政策代替战时共产主义政策。
实质：苏俄开始从本国国情出发，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。
视角2 提示：
特点：优先发展重工业；强调高速度；农业服务于工业。
影响：有利于集中人力、物力、财力，使苏联迅速实现工业化；造成经济比例失调，人民生活水平提高缓慢，压抑地方和企业积极性，成为苏联解体的重要原因。
活学活用
1.D 据材料可知，1918年春夏之交至1921年春，商业广告在苏俄一度近乎消失，而到了1921年3月报刊上又有了大量的与社会生产生活密切相关的各类广告，这是因为1921年3月开始，苏俄实行新经济政策，允许自由贸易，商品经济逐渐恢复与发展，D项正确；战时共产主义政策取消了商品贸易，因而不会有与社会生产生活密切相关的各类广告，排除A项；1921年3月开始，苏俄开始实行新经济政策，而不是进行调整，排除B项；苏联模式是高度集中的计划经济体制，与材料主旨不符，排除C项。
2.C 据材料可知，1928—1937年为苏联两个五年计划时期，工业化取得了巨大成就，故选C项；战时共产主义政策在1921年后不再实行，排除A项；新经济政策实施的时间为1921—1928年，排除B项；“农业集体化”的成就主要体现在农业方面，而材料主要体现的是工业方面的成就，排除D项。
【学科素养·稳提升】
精练提能
1.C 西欧社会民主党代表资产阶级1.巨大灾难：20世纪上半叶爆发两次世界大战，给人类社会造成深重灾难，国际格局也随之发生变化。
2.创新模式：俄国爆发十月革命，创立社会主义现代化发展模式。
3.追求民主：亚非拉地区人民觉醒，追求民族独立和民主的运动高涨，冲击着传统国际秩序。
4.实力变化：第二次工业革命、两次世界大战，使欧美强国实力发生转变，美国崛起，以欧洲为中心的国际格局开始发生改变。
5.秩序重构：从一战后的国联到二战后的联合国，是国际秩序的重新构建和演变，也是大国意志的体现，实质是大国实力的博弈。
1 / 1
华盛顿会议、
苏德战
德黑兰
十月
巴黎
“新经济经济
希特勒《慕尼黑争、太平会议、开
联合国
三国协约
革命
和会
政策”大危机
上台
协定》
洋战争
罗会议
成立
1907年
1917年11月1919年1921年1929年1933年1938年
1941年
1943年1945年10月
1882年1914年1916年1917年1918年1920年1922年1931年1934年1939年
1942年
1945年
1945年9月
三国萨拉热窝凡尔
二月
一战国联成立、埃
中国
卡德纳
德国
《联合
雅尔塔
二战
同盟
事件
登战
革命
结束非暴力不及
抗战
斯改革
突袭
国家
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结束
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合作运动独
开始
波兰
宣言》
开始
立
第一次世界大战
第二次世界大战
第七单元
两次世界大战、十月革命与国标秩序的演变第16课 亚非拉民族民主运动的高涨
本课目标定位 课程标准 学习目标
理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响 1.历史解释：归纳第一次世界大战后民族民主运动兴起的背景，理解民族民主运动形成的新特点。 2.唯物史观：了解亚非拉民族民主运动的概况，分析第一次世界大战后亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动高涨的原因和发展趋势。 3.家国情怀：通过对亚非拉民族民主运动的学习，认识第一次世界大战后亚非拉民族民主运动高涨对国际力量对比和国际秩序的重要影响，体会各国人民为争取民族解放而自强不息的斗争精神
知识点一 亚洲民族民主运动的新高潮
1.背景：第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深入开展。
2.概况
东亚 （中国） ①1921年，中国共产党成立。 ②1924年，中国共产党和孙中山领导的中国国民党实现了第一次国共合作。 ③北伐战争中，中国收回了汉口、 的英租界，沉重打击了帝国主义的侵华势力。 ④蒋介石背叛革命后，中国共产党继续领导中国人民进行反帝反封建斗争
东南亚 印度尼西亚共产党人发动了反对 殖民统治的民族大起义，越南掀起了反抗法国殖民统治的斗争
西亚 伊拉克、叙利亚和黎巴嫩等地，爆发了反对英法占领的斗争
南亚 印度人民在甘地和资产阶级政党 的领导下，多次发起“非暴力不合作”运动
3.代表
（1）印尼民族大起义
阶段 领导 结果
1926— 1927年 印尼 共产党 领导了第一次反对荷兰殖民统治的武装起义，遭到镇压
1927年 印尼 民族党 等人采取与殖民当局不合作的政策，争取民族独立，民族资产阶级开始掌握独立运动的领导权
（2）印度的非暴力不合作运动
①主张（具有浓厚的宗教色彩，过于理想化）：以爱、真理和非暴力争取印度 和独立的思想。
②方式：通过动员群众、运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争。
③过程
阶段 措施 结果
1920— 1922年 （第一阶段） 放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位；罢课、离职、抵制法院和立法机关；恢复 和不买英国布；抗税 与英国殖民当局进行斗争，1922年发生暴力事件后，宣布终止运动
1930— 1934年 （第二阶段） 向英印当局提出降低地税、废除 专卖、取消盐税、实行关税保护、释放政治犯等要求 遭到拒绝后，甘地进行“食盐进军”，引发印度各地抗税斗争，迫使当局答应了甘地的部分要求
1940— 1942年 （第三阶段） 发动要求英国立即撤离的“退出印度”行动 英印当局逮捕了甘地和国大党重要领导人，非暴力不合作运动陷入低谷
思维点拨
亚洲民族解放运动的性质
20世纪初，亚洲各国的封建统治阶级在不同程度上依附于帝国主义，所以亚洲人民既要反帝又要反封建，故亚洲民族解放运动是反帝反封建的民族民主运动。
概念阐释
非暴力不合作运动
非暴力不合作运动是由“圣雄”甘地领导的，印度人民反抗英国殖民统治的民族解放运动，它包括两方面的含义：“非暴力”指采取“和平和合法手段”争取印度从自治走向独立；“不合作”即不与英国殖民当局合作，包括印度人民放弃英国殖民当局给予的头衔和职位，抵制英货和抗税等。
知识点二 非洲独立意识的觉醒
1.背景：第一次世界大战后，非洲多数地区的民族解放运动尚处于萌芽和酝酿时期，但一些北非和东非国家的 意识已经觉醒。
2.表现
（1）埃及的斗争（建立了非洲现代史上第一个民族独立国家）
第一 阶段 领导：以 为首的民族主义政党华夫脱党（资产阶级政党，反映了埃及资本主义的发展）。 方式：游行、示威、罢工、罢课、罢市以及进行街垒战等斗争方式。 结果：英国承认埃及为 国家，但英国保留了在埃及驻军、控制苏伊士运河、领事裁判权等特权
第二 阶段 1922年3月，埃及宣布为独立的 国家，次年颁布第一部宪法
第三 阶段 华夫脱党进行了护宪运动，要求英国放弃特权，但未获完全成功
（2）摩洛哥的斗争
①概况：里夫地区的人民在酋长 领导下，多次打败西班牙和法国侵略军。1923年，克里姆联合12个部落，建立里夫共和国。
②结果：1926年，共和国被西、法殖民军扼杀。
（3）埃塞俄比亚的抗意战争
①概况：1935年，意大利法西斯发动侵略埃塞俄比亚的战争。1936年，埃塞俄比亚皇帝 流亡英国，墨索里尼宣布兼并埃塞俄比亚。
②结果：埃塞俄比亚人民坚持游击战争，最终与反法西斯同盟国军队一起，击败了意大利侵略军，1941年恢复了国家独立。
拓展延伸
埃塞俄比亚抗意斗争
埃塞俄比亚抗击意大利的战争是其反侵略史上的又一光辉篇章，不畏强暴、英勇斗争的埃塞俄比亚人民给意大利法西斯以沉重打击，为全世界反法西斯战争的胜利作出了贡献，也鼓舞了其他被压迫民族的解放斗争。
知识点三 拉丁美洲的民族民主革命与改革（摆脱对帝国主义国家的依附地位、打击本国封建势力的必然要求）
1.背景：20世纪二三十年代，拉丁美洲进入 和改革时期。
2.概况
（1）阿根廷：工人在共产党领导下，举行了反对外国资本的罢工，甚至筑起街垒与警察战斗。
（2）智利：左派力量团结其他社会阶层，成立 ，防止法西斯势力上台。
（3）尼加拉瓜桑地诺的抗美斗争
①概况：1926年，桑地诺带领游击队，以玻利瓦尔为“精神之父”，以“把美国侵略者赶出国土”为目标，高举象征“自由或死亡”的红黑双色战旗，与 扶植的反动独裁政权展开武装斗争。
②结果：迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜。次年，桑地诺遭当局刺杀。桑地诺被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”。
（4）墨西哥卡德纳斯的改革
①背景：1917年墨西哥宪法颁布后，墨西哥进步势力为维护宪法作出了不懈努力。
②措施：对内推行 ，改组国民革命党，发展教育，限制教会，遏制军人势力，确立总统一任制度（有利于遏制考迪罗军事独裁势力）；对外捍卫国家主权和本国资源，将 行业收归国有。
3.影响：沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，成为影响国际秩序的重要因素。
【教材开发】
阅读教材P100“历史纵横”拉美共产党的兴起，思考：一战后拉美的民族民主革命有何特点？说明了什么问题？
我的思考：
拓展延伸
卡德纳斯改革
改革促进了墨西哥社会经济的发展，并使劳动人民的生活状况得到了改善。改革基本上摧毁了大庄园制，并使民族资本取代外国资本掌握了全国最主要的经济命脉，基本上完成了1910—1917年革命以来由半封建社会向资本主义社会过渡的历史任务。
主题一 反抗新高潮——亚非拉民族民主运动的高涨
视角1 一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因
史料一 （一战后）“民族自决”这一革命术语已不仅在欧洲而且在殖民地世界留下了印记。同样具有影响的是社会主义和共产主义的思想体系。第一次世界大战之前，亚洲的知识分子已为西方的自由主义和民族主义所激励……但现在，他们的后裔很可能引用马克思、列宁或哈罗德·拉斯基的话。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
探究 根据史料一，分析一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因。
我的思考：
视角2 一战后亚非拉民族民主运动的特点和意义
史料二 第一次世界大战后，亚非拉不少国家建立了无产阶级政党，无产阶级与资产阶级或联合或争夺，领导了民族解放运动，民族解放运动成为无产阶级世界革命的一部分。民族解放运动的浪潮席卷全球，帝国主义殖民体系的危机已经开始。
——《世界史研究》
探究 根据史料二，指出第一次世界大战后的民族民主运动的特点，并说明有何重要意义。
我的思考：
亚非拉民族民主运动高涨的原因和特点
（1）原因
①一战期间列强放松了对亚非拉殖民地半殖民地的控制，部分国家和地区民族资本主义获得较大发展，民族资产阶级和无产阶级力量增强。
②一战削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
③俄国十月革命的胜利，鼓舞了殖民地半殖民地的民族民主斗争。
④一战后帝国主义列强卷土重来，1929—1933年经济大危机期间宗主国向殖民地半殖民地国家转嫁危机，使宗主国与殖民地半殖民地矛盾尖锐，直接导致了民族民主运动高潮的出现。
（2）特点
①广泛性：地域广，涉及亚非拉广大地区；成分复杂，有无产阶级革命、资产阶级革命等。
②持续性：持续发展，取得了一定的成果。
③多样性
领导力量多样性 有共产党、民族资产阶级、小资产阶级、爱国王公贵族、部落酋长等
指导思想多样性 例如孙中山的革命民主型的民族主义、甘地宗教道德型的民族主义、苏加诺综合性民族主义等
斗争方式多样性 有普遍的革命运动、改革运动、群众运动、工人罢工、学生罢课、士兵起义等
④明确性：都反对帝国主义的侵略。
1.一位法国官员指出：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”对此理解准确的是，第一次世界大战（ ）
A.推动了非洲民族解放运动的发展
B.使法国面临崩溃的危机
C.导致了法属非洲殖民地丧失殆尽
D.给全世界造成巨大破坏
2.下面为20世纪20—40年代部分亚非拉国家民族解放运动简表。这说明亚非拉（ ）
中国 国共两党领导的国民革命运动
印度 国大党领导的非暴力不合作运动
埃及 游行、示威、罢工、罢课、罢市以及进行街垒战
墨西哥 卡德纳斯进行改革
A.民族民主意识开始觉醒
B.国家已经实现民族独立
C.斗争方式呈现出多样性
D.民族解放运动相互配合
主题二 独立新主张——印度非暴力不合作运动
视角1 甘地的非暴力不合作的主张
史料一 非暴力抵抗是一种自我纯洁的过程，而我们的斗争又是一个神圣的斗争，所以在开始的时候，有一个自我纯洁的行动，似乎是很恰当的。让印度的全体人民在那一天停止工作，把那一天当作绝食和祈祷的日子……孟买的总罢市是完全成功的……那时的盐税是极不得人心的，而且不久以前还有过一次争取取消盐税的强大运动。我因此建议人民可以置盐税法于不顾，在各人家里，用海水制盐，我还有一个建议是售卖禁书……把这两本书加以重版并公开售卖似乎是进行文明的不服从的最轻易的办法。
——[印度]甘地《甘地自传：我体验真理的故事》
探究 根据史料一，概括甘地倡导“非暴力抵抗”的主要内容。
我的思考：
视角2 对甘地非暴力不合作运动的评价
史料二 乔治·奥威尔对甘地的非暴力不合作还作出了另一番的解释：“在每次危机中，甘地都会挺身而出，制止暴力——从英国人的角度看，这意味着印度人根本无法采取任何有效的行动……在甘地领导印度独立运动的40多年里，警民总共将近8 000人死亡。”在英国人撤离的一年之内，印度人自相残杀约100万人。
探究 史料二认为非暴力不合作运动存在什么不足？结合所学知识，指出非暴力不合作运动对印度民族解放运动产生的积极影响。
我的思考：
全面认识甘地的“非暴力不合作”运动
“非暴力”思想的内容 ①认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨（消极抵抗）。 ②强调爱与真理的统一，即在坚持“真理”的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力（坚持真理——核心）
非暴力不合作运动的积极性 动员了广大群众，沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心。推动了印度民族独立运动的发展，为印度的独立奠定了基础，为印度的民族解放斗争积累了宝贵经验
非暴力不合作运动的局限性 把民族运动局限于非暴力的框架内，始终对英国政府抱有幻想，影响了民族运动的进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性
1.印度“圣雄”甘地认为：“如果通过暴力获取自治，不择手段屠杀英国人可以解除压迫，那我宁可不要自治而继续受人压迫。”这说明甘地（ ）
A.深受中国儒家思想影响
B.倡导实行非暴力的抵抗
C.以多种方式争取民族独立
D.主张维持英国殖民统治
2.如图漫画名为《丹迪海滩的调味品交易》，漫画中左侧的人物为甘地，右侧为英国驻印度总督。结合所学知识，对该漫画所涉及的历史事件解读正确的是（ ）
A.甘地没有谴责人民使用暴力
B.英国主动与甘地商谈自治问题
C.非暴力不合作运动达到高潮
D.甘地希望与英国扩大贸易往来
一战后的亚非拉民族民主运动
材料 从形式上看，亚非拉民族主义运动以争取民族独立为主要内容，过去人们研究所关注的重点亦在其民族解放斗争的历程上。其实，20世纪的亚非拉民族运动从来就是由民族运动和民主运动两方面的内容所构成的，这些国家的人民在进行民族解放斗争的同时，也在进行着现代化道路的探索，反帝反封建始终是亚非拉民族主义运动的任务。
——徐煜《20世纪亚非拉国家的民族主义及其
对现代化进程的影响》
【思维升华】
1.核心价值：民族主义
第一次世界大战爆发后，现代民族主义以反帝反殖民斗争争取民族解放的运动在亚非拉广大地区普遍兴起，形成20世纪第一次民族主义浪潮。亚非拉民族国家作为20世纪民族主义的主体力量登上国际舞台，高举“民族自决”原则，使欧洲殖民体系开始了不可逆转的解体过程。人权、平等、民族自决等理念深刻影响了第二次世界大战后的国际秩序重建。
2.命题价值：亚非拉民族民主运动多样性的统一
亚洲、非洲和拉丁美洲地区辽阔，社会经济结构、阶级结构、人口、民族、宗教的复杂性，决定了民族民主运动的多样性和多类型性。
在中国、印度、埃及和拉美一些国家中，资本主义关系有了较大发展，产生了无产阶级和资产阶级，形成了它们的政治组织。而在另一些国家中，资本主义关系比较薄弱，资产阶级有较多政治经验，无产阶级尚未形成独立的政治力量。还有一些国家，经济发展更为落后，封建宗法关系甚至原始部落经济占统治地位，资产阶级和无产阶级都没有产生。
在历史文化传统方面，亚非拉三洲也表现出各自的特点。亚非各地区存在着儒学、伊斯兰教、印度教以及部族文化，并表现为区域文化特点。拉美数百万人的传统信仰同天主教信仰调和在一起的“民众天主教”，与坚持正统规范与习俗的“上层官方宗教”同时并存。尽管亚非拉三洲千差万别，但有一个共同点，即这一时期的绝大多数国家都是帝国主义压迫下的殖民地或半殖民地社会，即使是取得独立的国家，并没有实现经济、社会和文化方面的结构性变革。表现各异的区域文化，恰如一道道由光谱上各种颜色组成的统一花束，都面临着西方文化的严峻挑战，并且都在艰难地寻觅世俗化、现代化的出路。人民群众同帝国主义和封建主义的矛盾，仍是许多国家存在的基本矛盾，这就决定了反帝反封建的民族民主运动的日渐发展，只不过是因国情不同而表现为不同的形态。
1.下表反映了一战后亚洲各地区的革命新气象，这主要得益于（ ）
地区 内容
东亚 中国共产党领导中国人民进行反帝反封建斗争
东南亚 越南掀起了反抗法国殖民统治的斗争
西亚 伊拉克、叙利亚等地爆发了反对英法占领的斗争
南亚 印尼共产党领导工农反对荷兰殖民统治
A.亚洲民族忧患意识的觉醒
B.世界殖民体系的瓦解
C.帝国主义国际新秩序建立
D.十月革命胜利的效应
2.一战期间，印度国大党领导人提拉克放弃了1905—1908年的反英立场，转而支持英印政权；甘地则积极为英国募兵。这表明当时印度国大党（ ）
A.幻想通过合作换取战后自治
B.采取非暴力手段以对抗英国
C.推动无产阶级登上历史舞台
D.争取民族独立运动取得进展
3.“由于他的努力，精神运动取代了武装暴动，祈祷取代了枪炮，沉默取代了恐怖分子炸弹的爆炸……他建议同伴们身穿用手纺制的土布衣服，作为这支大军的军服。”材料中“他”领导的运动（ ）
A.表明无产阶级登上历史舞台
B.保持了本民族的独立状态
C.打击了帝国主义和殖民主义
D.使本国走上了现代化之路
4.20世纪20年代，在反对西班牙和法国的侵略过程中，摩洛哥里夫地区12个部落联合起来，成立了“里夫共和国”。这一共和国的领导人是（ ）
A.阿拉比 B.马赫迪 C.苏加诺 D.克里姆
5.下表为“20世纪30年代声援埃塞俄比亚行动摘录”。这些行动说明（ ）
许多亚非国家 建立“保卫埃塞俄比亚委员会”，发起募捐运动
印度商人 拒绝售卖粮食和工业原料给意大利
中国共产党 发表《告埃塞俄比亚人民书》，赞颂他们不屈不挠的斗争精神
A.资本主义世界殖民体系逐步瓦解
B.法西斯主义遭到了亚非人民的抵制
C.非暴力不合作思想得到广泛传播
D.国际无产阶级联合起来反抗法西斯
6.“把美国侵略者赶出国土”成为奋斗的口号，它的领导者被人民誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”。这一历史事件是（ ）
A.越南抗法斗争
B.桑地诺抗美游击战争
C.克里姆建立共和国
D.智利成立民族阵线联合政府
7.1938年3月18日，卡德纳斯在广播电台郑重宣布：“墨西哥经济独立的日子开始了，没有经济独立，政治独立就是谎言。”下列有助于实现这一愿望的是（ ）
A.开展食盐进军 B.武装反对政府独裁
C.石油业国有化 D.控制苏伊士运河
提示：完成课后作业 第七单元 第16课
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