新课标要求增强对阅读理解的“主线框架结构”的语篇意识，这就要求在阅读过程中，考生要和文本产生积极地互动，从宏观和微观两个角度解读文章结构和题目之间的逻辑关联。但很多考生在阅读文章时，只从微观角度入手，把阅读材料直接译成汉语以理解文意，从而无法把握文章的主旨大意。
高考阅读的语篇类型多为应用文、记叙文、说明文及议论文，其中以说明文为主。各类文体的文章都有一定的篇章结构规律，常见的语篇构成模式包括：“概括→具体”模式(说明文)；“问题→解决”模式(说明文)；“提问→解答”模式(应用文、说明文或议论文)；“主张→反对”模式(议论文)；“记叙人物或时间”模式(记叙文)。
文体特点和常见的语篇构成模式相结合，能够培养考生有效的阅读思维，提高考生在考试中的正向迁移的阅读能力。因此，考生一方面要从词汇、句子的微观角度入手理解文章，另一方面也要利用语篇意识，从宏观角度作出推断和假设，并结合文章细节进行判断。
宏观微观⊙精准把握语篇
