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技巧四 衔接照应与分配篇幅
一、衔接过渡
(一)概念阐释
所谓“过渡”是指使文章内容前后衔接自然，由前一种意思自然地引出后一种意思。过渡是材料的黏合剂，是文章不同层次之间结合的桥梁。凡思路转折、叙事更迭、人物转换、论题变化、总分起止以及表达手法转化等处，都要安排过渡。常用的过渡形式是关联词、过渡句和过渡段。它的任务就是承上启下，把文章前后的段落、层次连接起来，给人浑然一体、一气呵成之感。良好的衔接与过渡可以使文章内容更为流畅，增强逻辑连贯性。
(二)技法指导
1．论点与论据之间的过渡
写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，常常使用“现实生活中就有明证”“我不禁想到现实生活中的……现象”等句子进行过渡，形成观点与论据之间的自然转换，文气贯通。
[典例体验]
阅读文段，体会画线句的过渡作用。
个人的志向只有植根于国家、民族的土壤中，才能成长为参天大树，开出灿烂之花。翻开历史画卷，从古至今，凡是有所作为的人，都是把自己的志向与国家、民族利益紧紧地连在一起的。屈原“吾将上下而求索”，杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，周恩来“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。这些铿锵有力的诗句都说明了一个问题，一个人的追求只有立足于国家的发展、民族的利益，他才能不惧艰辛，英勇无畏，从而作出重大贡献。
[评析] 文段的开头句是观点，画线句“翻开历史画卷……”是过渡句，之后就是列举材料，进行论证。观点和材料之间过渡自然。
1．阅读下面的文字，补写一个或几个论据，注意过渡自然。
“人不率则不从，身不先则不信。”一个能够成为榜样的人，必定是在行动上走在前面，为众人做出表率的人。
答：_____________________________________________________________
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[参考示例] 有许多例子可以很好地证明这一点：用实际行动践行“地质报国”初心使命，言传身教培养人才的唐菊兴；坚守特殊教育一线30余年，为“折翼天使”打开有声世界的刘玲琍；践信守诺40年，守护着山石屏村村民生命健康的李桂科……他们身体力行、率先垂范，在干事创业的过程中甘当铺路石，在平凡的岗位上诠释不平凡的坚守、实现不平凡的价值。
2．材料与观点之间的过渡
叙述一个材料，目的是阐明一个观点，材料和观点之间，就需要合理的过渡，常用一些过渡句来实现，如：
(1)这则材料告诉我们这样一个道理……(得到了这样的启示……)
(2)这虽是一则寓言，但却形象地说明了……(这则材料的寓意是……)
(3)由此观之……
(4)为什么会这样呢？
(5)由此，我明白了一个深刻而又平凡的道理……
[典例体验]
阅读文段，体会画线句的过渡作用。
(1)如何提升一个人的语文素养？文题材料给出了三条途径：课堂有效教学，课外大量阅读，社会生活实践。这似乎千真万确、无可厚非，但仔细考究、认真体味，我倒觉得能够真正提升语文素养，或者说提升语文素养的关键，主要在于社会生活实践。
[评析] 开篇以一个问句，紧扣命题材料主旨，接着概括叙述了“提升语文素养”的三条途径，然后以“这似乎……但仔细考究、认真体味，我倒觉得……”一句过渡，进而提出行文的观点：“能够真正提升语文素养，或者说提升语文素养的关键，主要在于社会生活实践。”过渡巧妙而自然。
(2)我曾读过一本书，是说美国人的消费观，美国人都是花未来的钱而享受现在，“举债度日”，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么办？原来美国有个信用局，若某人出现信用违规，即通知各大银行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地。这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，“人无信而不立”。
[评析] 先写美国人“举债度日”的消费习惯和应对信用违规的措施“信用局”，然后以一句“这让我想起了中国的诚信”进行过渡，提出“人无信而不立”的观点，衔接自然。
2．阅读下面的文段，补写文段的论点。
牛顿在研究力学和光学等领域知识时，不断进行实验和推理，可以连续几小时或几天沉浸在自己的思考中，始终保持着高度的专注；陈景润专注于哥德巴赫猜想的研究，几麻袋的草稿纸见证了他的执着；被誉为“诗译英法唯一人”的许渊冲在80余年的翻译生涯中，始终坚持“形美、意美、音美”的翻译理念，终其一生。
答：_____________________________________________________________
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[参考示例] 由此我知道了，他们的成功绝非偶然，而是源于对目标的坚定专注，对学问的精益求精。专注与精深乃是求知路上的关键。专注于一域，精心钻研，方能有所建树。
3．理论论证与事实论证之间的过渡
理论论证是为了使论证更加深刻，事实论证是为了使论证显得具体，更有说服力，两者结合使用就应注意由此及彼的恰当过渡。
由理论到事实常用的过渡句有：
(1)“就拿……来说吧”或“例如……”
(2)纵观古今，凡是……无不是……
(3)古往今来，无数成功者的事迹都证明了……
(4)纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他们成功的秘诀在于……
若先事实论证再理论论证，过渡文字一般是对事实所包含道理的分析、总括。如：
(1)这正如……所说……
(2)这不正是……精神的真实写照吗？可见……
(3)这个事实告诉我们一个平凡而又深刻的道理……
[典例体验]
阅读文段，体会画线句的过渡作用。
沉稳由志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界，自然无法拥有沉稳的性格。纵观古今，这样的事例不胜枚举。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人的交涉中不卑不亢，柔中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心便会沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
[评析] 这段文字，第一句提出论点，第二句进行理论论证，第三句是一个过渡句，通过“纵观古今，这样的事例不胜枚举”一句过渡到后面的事实论证。
3．阅读下面的文字，补写一个过渡句及一段理论论证的文字。
著名数学家陈景润就是一个淡泊宁静的人。为了攻克“哥德巴赫猜想”，他毕生沉浸在自己的数学王国中，宠辱不惊，淡泊名利。而被誉为“文化昆仑”“学界泰斗”的钱锺书先生，则更是淡泊宁静，令人肃然。记者采访，他回避；为他录像，他谢绝；中央电视台《东方之子》的编辑们曾想尽办法，但他坚决不同意上镜。至于这个会那个会的邀请，他也从不给面子，把全部心血和精力都倾注在心爱的事业上。
答：_____________________________________________________________
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[参考示例] 正是因为他们拥有常人难以企及的淡泊宁静的胸襟，所以才能在自己从事的学术领域内取得常人难以企及的骄人成绩。可见，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
4．正面论证与反面论证之间的过渡
正面分析与反面分析之间的过渡，一般借助“反之”“相反”“否则”“如果不这样”等关联性词语完成；正面举例与反面举例之间的过渡则一般采用“也有与此相反的情况”“相反的事例如……”等句式过渡。
[典例体验]
阅读文段，体会画线句的过渡作用。
向外“寻觅”和向内“提升”，此二者得兼，方能迎小我之成长，进而馈大我以芬芳。相反，偏执其一者难成大业，向外“寻觅”而不向内“提升”者，犹如无头苍蝇，如某些艺人只知道追求外在光鲜亮丽，却遗忘内在道德与修养，难逃唾弃；餍于向内“提升”而不向外“寻觅”者，犹如井底之蛙，如某些老牌企业，只知因循守旧，却不谋求创新，终被时代大潮淹没。可见，于吾辈青年而言，向内与向外，犹如鸟之双翼，双翼俱振，方可高飞！
[评析] 这段文字中，首句从正面阐明观点，然后由“相反”进行过渡，从反面论证两种错误的做法，过渡自然。
4．结合现实，为下面文段补写一段反面论证的文字。
自古乱世出枭雄，这不仅在于他们自身有很强的能力，还在于他们有异于庸人的忧患意识与坚毅品质。
孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人在艰苦的环境下才会奋发向上，而在过于安逸的环境里往往会变得骄傲自大，故步自封。强弓劲弩，信臣精卒，秦朝在战火中最终成形，秦始皇在忧患的年代里打下了一片江山；三国鼎立之时，刘备经过无数挫折与忧患，成就了蜀国；同样，李世民经过无数忧患才悟出“水能载舟，亦能覆舟”的道理，“贞观之治”的美誉响彻史书。
答：_____________________________________________________________
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[参考示例] 而现在，越来越多的人选择安逸、躺平、佛系，在本该奋斗的年纪选择“高枕无忧”，每天只图个人舒适，不思进取。忧患意识能让人认清现实，感受到危险的存在。世界在改变，不论是国家还是我们自身，都要保持警惕，跟随世界的潮流，掌握最新的信息，与时俱进。只有这样，才不会被世界抛弃。
5．层与层之间的过渡
为了使论证充分、深入，写议论文讲究说理的层次性。说理时各层次之间的关系以并列关系和递进关系为主，具有并列关系的层次之间的过渡一般借助“同时”“还有”等关联词语衔接；具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅如此……而且”“更进一步说”以及“当然”等词句进行衔接。类似的过渡句还有：
(1)无独有偶……
(2)前事不忘，后事之师……
(3)个人如此，国家、民族又何尝不是这样？
(4)那么我们该怎样做呢？
[典例体验]
阅读文段，体会画线句的过渡作用。
《韩非子》中记载了这样一个故事：有一个富人家的墙被雨淋坏了，他的儿子和邻居都劝他修墙防盗，结果晚上果然有盗贼入室偷了东西，这个富人却称赞儿子聪明而怀疑邻居是贼。这便犯了以情感为标准评判事物的错误。
在现代，有没有韩非子笔下的“富人”呢？有！譬如在干部的任用问题上就出现了“任人唯亲”的弊端，一些领导在任用下属时，不是视其是否有才能，而是看其与自己的亲疏远近，使一些无德无能的人混入干部队伍，正所谓“一人得道，鸡犬升天”。而真正有志有才之士却被拒之门外。
[评析] “在现代，有没有韩非子笔下的‘富人’呢？”这个疑问句就是一个过渡句，由古及今，下面转而写现代人的事例。
5．阅读下文，找出文中的过渡句，并分析文中的衔接妙处。
领 跑
每个时代和领域都不乏领跑者和追随者。有人说，当追随者，是为了后来更好地超越。而我认为，每一个领跑者都独一无二，他们的精神、意义不可超越，因为他们的成就属于一个时代。所以，我们要勇于领跑。
倘若把没有革新、没有改变的世界比作长夜，那领跑者就是第一抹划破黑夜的晨曦。在迎来黎明的路上，有人会成功，也有人会倒下，甚至付出生命的代价。正如哥白尼，正如布鲁诺，但是更多的人，沿着他们领跑的方向，冲出了愚昧。
有一名科学家曾感慨：“至少我为科学排除了错误选项。”是的，领跑者的作用恰似路标，指引着那些追随者绕过艰险。从这个意义上说，他们更让人心生敬意。就如没有达尔文对“特创论”的先行怀疑，人类将永远不能理解“自然选择学说”；没有哥白尼发起对“地心说”的质疑，就没有“日心说”及之后的天文学说的确立；没有莫奈，世界从此失去“印象”的美；没有马可尼，也就没有了今天科幻小说的发展……每一个领跑者，每一次领跑，都是一个革命的起点，也将成为历史的转折点。
被马克·吐温认为是“火星人”的科学“超人”尼古拉·特斯拉就是这样一位领跑者。他对电磁的认识可以说是亘古未有。为了留住他，美国不惜动用国力，费巨资支援南斯拉夫建设，以使他在美国继续搞研究。他一生创造了一千多项发明，他发明的“交流电”“无线电”等一大批新科技，彻底改变了我们的生活。
其实，领跑者的不可超越之处不只在于他们是开拓者和引领者，更在于他们是英雄精神的传承者。义无反顾者，往往因其信念之坚被奉为英雄，而领跑者就是这种英雄。跑马拉松的人对此往往深有体会，领先者往往要承担更大的压力，要权衡速度的快慢，要规划节奏，要永远以最旺盛的斗志冲在最前面，他是孤独的，追随他的人以他为标杆，而他所能依靠的就只有自己。
然而如今，很少有人有勇气挺身而出成为领跑者。这导致了“中国制造”虽早已打通国际市场，却始终起色不大的局面。中国制造业，追随者多，领跑者甚少，甚至有些人从追随者变成了剽窃者。说到底，就是一种社会责任和勇气担当的缺失。
愿更多的人像那些我们敬仰的领跑者，用勇气、担当、责任点亮黑暗中的一抹亮色！
答：_____________________________________________________________
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[参考示例] 过渡句“其实，领跑者的不可超越之处不只在于他们是开拓者和引领者，更在于他们是英雄精神的传承者”，由论证领跑者的作用，过渡到论证领跑者的精神，使全文的论证深入一层。过渡句“然而如今，很少有人有勇气挺身而出成为领跑者”，将全文的论证从正面论证过渡到反面论证，衔接自然。
6．辩证过渡
在对某问题阐述自己观点、见解时，有时会先承认与此相反的观点、见解存在的合理性，然后指出其存在的不足之处，接着语意一转，话题转入对自己观点、见解的论述。简而言之，就是以退为进。“退”是通过承认反面的观点、见解以防论证疏漏，“进”是论证自己的论点。
[典例体验]
阅读文段，体会画线句的过渡作用。
当然，在历史上尽管也有“近墨而不黑”且昭著史册的人物，如出淤泥而不染的屈原、陶渊明，执法惩恶、廉洁自律的包拯、海瑞，屡触权贵、洁身自好的郑板桥、刘镛……但毕竟凤毛麟角，为数不多。这些特殊人物的情况怎能掩盖外因能促进事物量变向质变转化的一般规律呢？怎能忽视“白沙在涅，与之俱黑；蓬生麻中，不扶自直”“近朱者赤，近墨者黑”的哲理名言呢？
[评析] 这段文字，先承认“近墨而不黑”的特殊情况，然后以“这些特殊人物的情况怎能掩盖外因能促进事物量变向质变转化的一般规律呢”作为过渡，重点论述“近墨者黑”的中心论点。
6．阅读下面的文字，补写一段论证“不能以感情作为评判事物的标准”观点的文字。
诚然，正是由于有了人类之间曼妙的情感，全社会才不至于陷入一种盲目的、机械性的单调之中，就如同电影《摩登时代》和《城市之光》中描绘的那样，人在工业革命的浪潮中变得毫无生气，如同机器人一般。缺乏感情的社会是僵硬的，是脆弱的。
答：_____________________________________________________________
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[参考示例] 然而这并不意味着仅仅凭借情感就可以主导全世界，就可以来评判对事物认知的正误深浅。这还需要客观的评价标准，诸如法律法规等，而这些则又需要进一步地认知与探索。否则，理性的天平就难以使整个世界在一种相对稳定的状态之下继续发展。
二、前后照应
(一)概念阐释
照应，是指文章的前后内容相互关照和呼应。通俗讲，就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交代。
“照应”的目的是使文章前后内容紧密地联系起来，使结构更紧凑，中心表达更鲜明，引起读者思考、回味，留下深刻印象。“照应”是对伏笔的呼应。前有伏笔，后有交代，上挂下连，针缝线缀，使文章首尾一体，融会贯通。
(二)前后照应的方法技巧
1．题文照应
题文照应最常见的是题目与文首、文尾的照应。文章的开头要点明题目，文章的结尾要总结全文，也往往要点明题目。开头与结尾点题照应，一般有两种情况：一是题目在开头或结尾中完整出现，有时单独列句，有时嵌于句中；二是题目在开头或结尾中零散出现，即开头或结尾出现题目中的关键词语，以达到点题照应的目的。
题文照应不仅是开头、结尾与题目相照应，而且也有正文处处与题目相照应的情况，这种照应有一定的难度，但如果运用得好，可以使文章增色很多，运用时，每写一段，每写一处，都要随时想到题目，关键处尽量用题目中的词语表达。
题文照应，运用时要注意两点：一是不能简单重复，要多角度多方面地点题，也就是说，完整点题要少，零散、灵活地点题要多，以增加文章照应的生动性。二是点题照应要恰到好处，以达到画龙点睛、突出文章中心的目的。
[典例体验]
阅读下文，体会照应的妙处。
青春，就是一场未知之境里的探索
未知之境，犹如人类梦想的海洋，深邃而辽阔，无穷而神秘。自古至今，人类对未知之境的探索从未停歇，如同那“嫦娥四号”揭开月背的神秘面纱，“天问一号”穿越星辰，奔赴深空。我们青年，也是如此，应当在这漫长的探索之旅中，不断地抵达未知之境，实现自我蜕变，共同铸就国家的辉煌。
所以，若问青春是什么？青春，就是一场未知之境里的不断探索！
宇宙浩渺，星辰如诗，点缀着无尽的黑暗，正如人类对未知之境的渴望与追求，我们青年当在自己的发展轨迹上如星辰般闪耀，探寻着前行的方向。长久以来，人们只窥见月球的一面之姿，“嫦娥四号”却揭开了月背的神秘面纱；当“天问一号”冲破地球的束缚，飞向深邃的宇宙，我们青年的目光也随之穿越云层，投向那未知的远方。
青春，就是探索的代名词，是蜕变的熔炉。正如屈子所言：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”我们的每一步前行，都是对未知之境的一次挑战，每一次抵达，都是成长的烙印。
君可见，南仁东如夜空中最亮的星，他用二十二年的坚守与执着，探索着宇宙的奥秘，最终让“天眼”望穿苍穹，使中国的天文事业屹立于世界之巅。他的生命，如同一曲壮丽的交响曲，在探索中奏响，在抵达中升华。君可见，黄大发，这位“当代愚公”，他勇探乡村致富之境，带领乡亲们，用三十六年的汗水与智慧，凿开了绝壁，引来了清泉，让贫瘠的土地焕发出勃勃生机，也焕发出了全面小康的希望。他的故事，如同一幅壮美的画卷，在对未知之境的探索中展开。
我们的青春，就是一场无畏的探索，一场永不言败的旅程。我们在探索中追求真理，在抵达中感悟人生。正如那“嫦娥四号”与“天问一号”，它们不仅是中国航天的骄傲，更是我们这一代青年精神的象征。
再观今朝，华为公司在国际舞台上熠熠生辉。面对美国的无理打压与制裁，华为并未退缩，而是选择了坚持与探索。他们自主研发的高端芯片、领先的5G技术，都是对未知的挑战与突破。正如华为总裁任正非所言：“我们要在未知的道路上，砥砺前行，不断超越。”我辈青年就当如此，用“华为精神”迎接未知之境的挑战，丰盈自己的青春；我辈青年，就是要有这样的勇气与决心，敢于挑战未知，敢于超越自我；我辈青年要像华为那样，不畏艰难，追求卓越。
“青春须早为，岂能长少年”，青春是短暂的，但正是这短暂的时光，孕育了无数探索与抵达的奇迹。我们如同那初生的雏鹰，在风雨中振翅，在挫折中磨砺，不断抵达未知的领域，不断超越自我。青春是什么？我们要时刻铭记：青春，就是一场未知之境里的探索！
[评析] 第二段提出中心论点，点题；结尾发出号召，回扣观点和题目；行文处处围绕“青春”，时时点明“未知之境”的“探索”。
7．请为下文补写一个照应标题的结尾。
又见那片星空
在记忆的长河中，那片星空仿佛是一幅永不褪色的画卷，时刻在我的脑海中闪烁着迷人的光芒。它不仅仅是夜晚的天空，更是我内心深处的一份思念与记忆。
记得那是我还小的时候，每逢夏夜，爷爷总会带着我走到村子的空地上，躺在草地上，仰望星空。那时的我，对那片星空充满了好奇与向往。我会问爷爷：“爷爷，天上的星星那么多，它们都是从哪里来的呀？”爷爷总会微笑着回答：“孩子，那些星星都是祖先们变成的，他们守护着我们，保护着我们。”
那时的我，并不懂得爷爷话中的深意，只是单纯地觉得那片星空很美，很神秘。而爷爷，就像那片星空一样，给我带来了无尽的温暖与陪伴。
随着时间的流逝，我渐渐地长大，学业和生活也让我变得越来越忙碌。我很少再有时间和爷爷一起仰望星空，而那片星空，也似乎渐渐淡出了我的视线。
直到有一天，我再次回到了家乡，晚上漫步在熟悉的空地上，突然抬头看到那片星空。它依旧是那么美丽，那么耀眼，仿佛时光的流转并没有带走它的光芒，反而让它变得更加璀璨。
我站在那里，静静地望着那片星空，心中涌起了一股莫名的感动。我想起了小时候和爷爷一起仰望星空的情景，想起了爷爷那温暖的话语，心中充满了无尽的思念。我突然意识到，那片星空并不仅仅是一片星空，它更是一段段美好的回忆和情感的纽带，是我与爷爷之间的深厚情感的象征，它连接着我与爷爷的过去，也指引着我未来的方向。无论时间如何流逝，无论我身在何方，那片星空都会陪伴着我，带给我无尽的温暖与力量。
于是，我又坐下来，仰望着那片星空，感受着它带给我的宁静与美好。我知道，无论未来的路有多么艰难，只要我抬头看到那片星空，我就会想起爷爷的话，想起那份深深的思念与记忆。它们会陪伴着我，鼓励着我，让我勇敢地走向未来。
结尾：___________________________________________________________
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[参考示例] 又见那片星空，它让我重新找回了那份失去的纯真与美好；又见那片星空，我心中充满希望和期待。我会珍惜这份记忆，让它永远陪伴着我，照亮我前行的道路。我相信，在未来的日子里，我会继续在这片星空的照耀下，书写属于自己的人生篇章。
2．首尾照应
首尾照应，就是在文章开头出现的事物或语句，在文章结尾再次出现，从而构成首尾呼应的关系，使全文形成一个首尾圆合、严密无懈的整体。首尾照应的作用主要表现在两个方面：一是在内容上，它可以强调某种思想感情，强化主题意义，加深读者印象，增强表达效果；二是在结构上，它可以增强文章的完整性和回环美。
首尾照应是使文章结构完整的最主要方法之一，运用时，有两点值得注意：一是照应的语句要有所变化，不能简单重复，否则显得呆板；二是开头和结尾的文字，要有明显的适应性，开头只能做开头，结尾只能做结尾，不能互换而用。
[典例体验]
阅读下文，体会照应的妙处。
乘创新之势，握时代之机
天地悠悠，历史渊薮，纵观中华上下五千年，无不见为民请命、舍身求法之人，而及今朝，吾辈青年当乘创新之势，把握时代机会，助力梦想腾飞。
“只有愚者才等待机会，而智者造就机会。”诚如培根所言，在当今的时代洪流之中，我们若想不被时代的洪流淹没，必要把握时代的机会。而当下的时代机会便是紧跟创新之势，创未来之新。
以开放的眼光乘创新之势。无论是徐枫灿的不懈努力，逐梦蓝天；还是杨杰的一丝不苟，终成工匠；抑或是斩获殊荣的之江实验室团队，他们都以行动告诉我们，以开放的眼光乘时代大势，必有所作为。个人如此，社会更是如此，人才强省、创新强省战略，“鲲鹏行动”计划正不断为国家、为社会增添源头活水，使代代中国青年不熄心中火、永争潮大势。我们不难看出，以开放的眼光乘创新之势，方可于时代洪流中寻得方向标，使青春梦想耀眼于天空。
以博大的胸怀把握时代之帆。把握机会很重要，可如何把握机会是一个难题。我们要以博大的胸怀把握时代之帆，在机遇中把握机会，在探索中寻求突破，在时代中谋求创新。恰逢浙江省深入实施“鲲鹏行动”“万人计划”等人才工程，让我辈青年拥有更好的创新平台。我们应该把握这个时代机会，将个人青春理想融入人类命运共同体，以万里蹀躞的初心和勇气，在波诡云谲的世界风潮里，手擎创新火炬，照亮万世人间。
以发展之需指引创新之变。“嫦娥四号”翩然落于月背，赴千年广寒之约；港珠澳大桥连通三地，变天堑为通途；复兴号动车纵横千里，引领中国速度。创新是一种不囿于常规的态度，是一种决定未来发展方向的力量源泉。须以发展之需指引创新的方向，才能在对的道路上走得更快更稳，才能在未来的康庄大道上兴旺发达。怀发展之梦指引创新之路，化满路荆棘为灿烂星途，勇闯未知领域，点亮国家美好未来。
观沧海浪涌，望昆仑云起。国家的发展富强离不开人才和创新，而人才和创新离不开青年力量。我辈青年应乘着创新的长风万里之势，把握跳动的时代脉搏，成为破九霄之云鹤。
[评析] 文章第一段提出“吾辈青年当乘创新之势，把握时代机会，助力梦想腾飞”，题旨鲜明；中间对此展开具体论述；结尾再次重申“我辈青年应乘着创新的长风万里之势，把握跳动的时代脉搏，成为破九霄之云鹤”，首尾呼应，强化了情感的抒发，有极强的号召力。
8．阅读下文，补写一个与开头照应的结尾。
人间烟火
生活不只是诗篇，也是人间烟火，是随处可见的点点温暖。
——题记
这世界那么大，有五湖四海、三山五岳。可当我们仔细搜罗记忆，才会发现，让我们感到最温暖、最幸福的，并不是灯红酒绿、推杯换盏，也不是游山玩水、打卡拍照，而是平凡的人间烟火。这中间，混杂着爱意与亲情。当我们兜兜转转之后，最终才会发现，人世间最美好的，莫过于身边随处可见的小幸福，如灰色世界的一抹亮橙，柔和而又温暖。
正因为有了这烟火，这股人情味，人间才会成为人间，成为可以容纳一切不期而遇和久别重逢的人间，成为能容纳所有快乐与悲伤、悲欢与离合的人间，成为万民众生依赖的人间。
渐渐入冬了，早起的小摊前，冒着热气。天寒岁暮之时，一缕烟火越发在寒冷中显得清晰明亮，成为我们心灵的最后一道慰藉。
有句话说得好：“只有早起，才能体会到人间烟火。”清晨的人间烟火，给予人们希望与温暖，也照亮我们坎坷前行的路。冬日里，夜越发漫长，清晨时分，东方的天空，曙光初现。校门口的早餐铺，一盏盏微黄的灯照亮了学生们的脸，铺面的烟火袅袅升腾起来，随之而来的还有浓郁的早餐香气，包子、肉夹馍、煎饼果子、炸得酥脆的油条，让人闻了就直咽口水。卖早餐的阿姨站在摊位后面，头发利落地扎起，鼻子和额头上沁着细密的汗珠。只见她迅速地将一份份早餐递给学生，虽然身体疲惫，但是抑制不住脸上那温暖的、发自内心的微笑。虽然平凡，但这抹微笑仍如冬日暖阳般抚慰人心，为学生们早起的一天灌满了元气。
天黑了，树林深处不时传来阵阵鸟鸣。马路上灯火通明，万千霓虹闪烁。将近九点了，我背着书包走在车来车往的路上，却感觉此刻缺了点什么。转过一道弯，走进小区，再七转八折，就到了我家附近。这里并没有外面的明亮，没有灯光璀璨，只有孤零零几户人家的灯在亮着。可我的心中突然涌上一阵感动，因为这里，总有一盏灯是为我而亮，那是母亲为我留的，只要我还能看到这盏灯亮着，我就能感受到家的温暖、父母的爱，就永远有家可归。
结尾：___________________________________________________________
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[参考示例] 现代社会的喧嚣让我们浮躁，让我们总是忘了生活中一点一滴的平凡美好，那是人间烟火。在烟火中，人情味必将野蛮生长，如灰色世界的一抹亮橙，给予我们希望和温暖。这，就是我们依恋的人间烟火。
3．伏笔照应
伏笔式照应，就是在文章的前面为后文设下埋伏的内容，同时，后文要有对前文埋伏的内容的说明，使埋伏的内容有个圆满的交代，从而形成前伏后应的密切关系，使文章结构严谨。伏笔式照应讲究的是“伏”，“伏”的内容要服从全文的主要情节，不能旁逸。
伏笔式照应既有单一性的，又有多样性的。前者按一条线索设置伏笔，单线发展，这种照应比较简单，读者容易把握；后者多方面地设置伏笔，也多方面交代结局，这种照应有一定的难度，读者不易把握，但用得好，可以增加文章的结构美。
如《林教头风雪山神庙》中有多处伏笔与照应：①介绍林、李关系与后文李小二通风报信；②酒店密谋与后文山神庙前交代原委；③买刀寻敌与后文取刀杀敌；④写火盆火种都被雪水浸灭与后文的草料场失火；⑤林冲用大石头靠了门与后文陆谦三人用手推不开门；⑥酒葫芦不离身与“被与葫芦都丢了不要”等。这些伏笔与照应的运用，使情节更自然合理，更有波澜，小说结构更紧凑、严谨。
伏笔式照应的关键是要设计好“伏”。这种“伏”可以是一次，也可以是两次乃至多次，但交代结果只有一次。因而待第一次“伏”设计好后，就要考虑怎么把这次“伏”的内容向前发展，在何处结束这次“伏”，不一定在文章结尾收束。对前面设计的“伏”，后面一定要有其结果的交代，千万不能遗忘和疏漏。
[典例体验]
阅读下文，体会照应的妙处。
艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。
年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥。春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。
沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。
推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。
那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一小块艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”
那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。
[评析] 文中，“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼”，这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面，为后文没找到玉心佩埋下伏笔，表现了奶奶对家人的关爱。
9．下文中画线部分，写“我”误以为修车老汉在路上撒钉子，这是伏笔，请结合文意，在横线处补写一个照应语段。
修车老汉
韦 名
桥下的修车老汉死了。听说死得很惨，在桥上被汽车撞得血肉模糊。一个卑微生命的离去，就像天空中的流星一闪即逝，再平常不过。只是又一次骑车过桥，轮胎破了，烈日下推车，在桥下找不到修车的，才记起曾经有这么一个人。
那天，我本来起床就晚，正匆匆赶路，骑行到桥上时，忽感脚下变重。下车一看，轮胎泄气了。我有些沮丧，推着车子过桥。桥下不远处就是老汉的路边修车档。一头白发的老汉正在给我前面一位女士补胎。不用说，又是一位中了招的主。
“赶紧帮补一下！”屋漏偏逢连夜雨，心想迟到了挨领导批是肯定的，前面那位推车一走，我就催促老汉。“嗯！”老汉接过车，一双粗糙油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。
“路上长钉了！”看到这两个钉子扎破了我的车胎，害我上班迟到，我气不打一处来，拿话损老汉——报上常讲，有些人晚上在马路上撒钉子，白天在前面守株待兔修车补胎。我怀疑老汉，边说边观察老汉的反应。“嗯！”老汉听出我的话外音，抬了下头，应了一个不置可否的单音字后，低头继续干活。“现在的人，人心不古，见利忘义！”我心存怀疑，却又苦于没证据，还得求助于他，心里愤愤不平，继续用言语发泄愤怒，“卖棺材的恨不得亲自去杀人，开药店的巴不得全城生病……”“嗯！”老汉这回头没抬，手也没停，又是不置可否地应了个单音字。心虚了吧？话都不敢接，就像抓了小偷现行，我一脸正义。“好了，两块！”老汉停下手中的活儿，站了起来，言简意赅。
这是我第一次跟老汉打交道。
没多久，我再次中招光顾老汉的修车档。依旧是麻利的动作，依旧是“嗯”到底的言简意赅。老汉修好车，站起身捶捶腰。而我这次更加相信我的判断，他就是撒钉子的人——我看到他的铁盒里有好多一模一样的钉子！
老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。
那天要陪领导坐早班机出差，天刚蒙蒙亮，我就骑车出门去单位。路上车少人稀。上桥时，远远见到一个黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路的。一开始，我没怎么在意，或许是黑影落下什么东西，在桥上寻找。靠近了，我认出黑影是修车老汉。难道是趁着车少人稀，在马路上撒钉子？
“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了。老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。看到这一切，我心里充满了厌恶和憎恨！“嗯！”老汉发现是我，顿时轻松了下来。“你怎么能这样？”粗话我骂不出口，但声音绝对够大。“嗯！啊？”老汉还是言简意赅，只比刚才多了一个语气词。
赶路要紧，我没空搭理他，匆匆赶去单位。
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怀揣着那份报纸和深深的歉意，我觉得自己太冲动了，光凭臆测，就否定了一个高贵的灵魂。我骑车出门，来到修车老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了说话言简意赅的他。
[参考示例] 出差回来好长一段时间，我的车子好久没中招了，于是有很长一段时间没见到老汉了。可连桥下的修车档也不见了。直到有一天，我在晚报上看到一则报道：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走撒在桥面用来扎自行车轮胎的钉子，不幸遭遇车祸……
4．设悬照应
设悬式照应，就是在文章的开头设置悬念，然后将这个悬念不断推进，以引起读者的阅读兴趣，最后释除悬念，抖开包袱，令人恍然大悟。这些悬念的文字和情节，上挂下连，前照后应，形成了很严密的照应关系。设悬式照应的显著效果，就是让读者在阅读中产生流连忘返的思想情趣，因为它既是情节的延伸发展，又是结构的前后关联。设悬式照应主要是从情节上考虑的，因而它与情节的发展、线索的延伸、顺序的牵引几乎是同步的、一致的，有时甚至是合体的。
用作设悬的对象很多，可以是事，可以是物，可以是人，还可以是某句话、某个动作、某个形象特征、某个细节等。设悬式照应往往涉及文章的全篇，在运用时要注意三点：一是要掌握设悬的节奏，越向后发展，悬念就越紧，不能有松散累赘之感；二是设悬要巧妙新颖，“巧”在悬念产生后不能一览无余，看了开头便知结尾，“新”在悬念一出就能扣人心弦；三是悬念之处的语句要与解悬的语句大同小异，以达到照应的目的，加深读者印象。
[典例体验]
阅读下文，体会照应的妙处。
枣 核
动身访美之前，一位旧时同窗写来一封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
从费城出发前，我们就通了电话。一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年了。
拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”
那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才五岁，如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了，可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”
接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”
说到这里，我们两人都不约而同地站了起来。沿着草坪旁用卵石铺成的小径，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
[评析] 本文以“枣核”为题，也以“枣核”为设悬之物。文章一开头就设置悬念：访美之前，接到一位同窗的一封航空信，要“我”“为她带几颗生枣核”，而且是“再三托付”，“我”感到“很蹊跷”。“我”一下车，她就殷切地问枣核“带来了吗”，显得很急切，“我”给她后，她“托在掌心”，显得很贵重，但没说明原因，最后她才交代要同窗带枣核的原因，释除了悬念：“近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”原来枣核是她热爱祖国、思恋故乡的象征物。最后，用了四段文字，记叙了她在外国对祖国和故乡依恋的情景和举动，使悬念的内容得到了最大限度的扩展和深化。
10．下文中，其他四位同学都听到了病人心脏的杂音，唯独“我”没有听到任何声音，这是个悬念，请你在文中横线处补写与之照应的文段，解开悬念的谜底。
最后一课
这天，古大夫好像与以往没什么不同，依然是温和儒雅、和蔼可亲。早晨8点30分，像往常一样，古大夫说：“走，我们去查房。”与以往不同的是，他又说：“今天请大家都把听诊器留下。”我们五名实习生互相看了一眼，心里虽有疑惑，但谁也没作声，就把各自的听诊器放在桌子上，跟着古大夫走出办公室。
今天会有什么不同寻常的事发生呢？我感到心跳有点儿加快。
不只是在这家医院，就是在全省，古大夫也是数一数二的心脏外科专家，首屈一指的权威。能在古大夫手下实习，我们自然是求之不得的，也是我们的福分。
查房时，根据不同的病人，古大夫询问病史，查看病情，向护士了解病人用药后的变化……他絮絮低语，没有半点马虎。5号病房2号床位是一位上了岁数的女患者，古大夫轻轻地对我们说：“这位病人患有二尖瓣狭窄，是一个非常典型的病例，你们可以听听她心脏跳动的声音与正常的心跳有什么不同。”
这样说着，古大夫从白大褂的口袋里取出了一副听诊器，交给男实习生甲。甲戴上听诊器，把听诊头放在病人胸部，听了一会儿，毫不犹豫地说：“听到了，好像有杂音……”说着，甲好像感觉听诊器烫手似的，将它交给了实习生乙。乙戴上听诊器听了一会儿，也说：“听到了，杂音好大啊！”乙的面部表情明显有点夸张，他说着把听诊器交给了实习生丙。依次传递着它听诊，大家给出的答案都是“杂音很大”。很快，这个“烫手”的听诊器就交到了我手里。
古大夫面无表情。气氛好像不对，四名同学一个个把脸绷得像刷了一层糨糊，像是紧张，又像在掩饰什么。
我接过听诊器，把听诊头放在病人胸部。奇怪，什么声音也没有听到。我把听诊头在病人胸部移动了一下，让它准确无误地贴在心脏位置，可还是听不见声音。我又把听诊器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一个无声的世界。我无奈地摘下听诊器，觉得自己的脸在发烧，我知道自己肯定脸红了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了头：“老师，我……我听不到，什么声音也没有听到。”
我瞟了一眼身边的四名同学，他们正紧张不安地看着我，我感到自己做错了什么事，也紧张不安起来。古大夫轻轻地拍了一下我的肩膀，像是安慰我：“没关系，真的没有听到声音？你再仔细听听。”我把耳塞重新塞进耳朵，按着听诊头的手轻轻用力，屏住呼吸，仔细听，一秒，两秒，三秒……时间却好像过去了一个世纪，我依然什么也没听到。我摘下听诊器，更加不好意思地说：“老师，还是听不到。”说完，我觉得自己眼泪都快出来了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。四位同学低着头，一言不发。
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“从明天起，你们就要自己做大夫了，救死扶伤，人命关天，来不得半点虚伪和骄傲，一就是一，二就是二，这是一名医生应有的精神，也是科学的精神，更是对病人负责的精神！医者仁心，半点也马虎不得呀。”古大夫以从未有过的严肃态度，说了这样一番话。我看到同学们一个个都深深地低下了头，我也把头低了下去。我知道，我们今天向老师低头，是为了明天不向病魔低头。
[参考示例] 好在古大夫及时招呼我们离开了这间病房，不然我真不知道自己要怎么尴尬下去。十五分钟后，我们回到古大夫的办公室。当着我们的面，古大夫拧开听诊头上的螺丝，拿掉上盖，用镊子从听诊头里夹出一小团紧实的棉花。在那一刻，我们像全被点了穴，一个个目瞪口呆，愣在当场。
古大夫说：“今天是你们实习的最后一天，也是我给你们上的最后一课，合格的只有一个人。”古大夫说着用慈爱和鼓励的目光看了我一眼。我的脸腾地一下子像着了火，我把头低下又急忙抬了起来，不由自主地把胸脯也挺了挺。刚才对自己的质疑、在古大夫和同学面前的羞愧，都消失得无影无踪，我浑身上下都充满了力量。
三、合理分配篇幅
高考作文分配好篇幅，能够确保作文结构清晰、逻辑严密，使阅卷老师快速把握文章脉络，也有助于更好地阐述观点、抒发情感，使作文更具感染力和说服力。
(一)篇幅分配的基本要求
1．记叙文。开头简洁引入，主体部分详细展开事件经过，结尾简短有力，点明主题。
2．议论文。开头明确观点，主体部分充分展开论证，结尾总结观点，强调意义。
3．说明文。开头简要介绍说明对象，主体部分详细阐述对象特征、作用等，结尾总结全文。
在分配篇幅时，要充分考虑作文的整体结构和内容的逻辑关系，确保文章条理清晰、层次分明。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章更加连贯、流畅。
(二)篇幅分配需遵循的原则
1．总体规划原则
所谓总体规划的原则是指对文章框架有整体的构思，如分为哪几个层次，怎样开头、收束等。
2．五段为宜原则
经验证明，一篇800字的作文，其段落数最宜安排五段。以议论文的写作为例，这五段可以这样安排：第一段提出中心论点；中间三段分别从三个角度论证中心论点，或运用三种论证方法来论证中心论点；结尾段总结点题。当然，五段只是个参考，在具体运用时，考生可以根据自己的实际情况和作文本身的特点，在五段的基础上上下波动，但是，这里要强调的是，上下波动的幅度不宜过大，即作文段落不宜过多或过少，否则会影响文章整体表达效果。
3．突出重点原则
根据作文的主题和核心观点，将更多的篇幅分配给关键内容和重点部分，以充分阐述和论证，使读者能够清晰理解文章的主旨。比如，若主题是“科技创新的重要性”，那么应用较多篇幅阐述科技创新在推动社会进步、提高生活质量等方面的具体表现和重要意义。
4．比例协调原则
各部分内容在篇幅上应保持相对平衡和协调，避免某一部分过长或过短，导致文章结构失衡。例如，在议论文中，若设置三个分论点对中心论点进行论证，每个部分应大致均衡，不能在某一方面过于简略或冗长。
5．适应文体原则
不同的文体有其特定的篇幅分配规律。记叙文通常会在事件的叙述和细节描写上分配较多篇幅，而议论文则会在论点的论证和分析上花费更多笔墨。
6．层次分明原则
按照文章的逻辑层次来分配篇幅，如对于议论文，开头部分应简洁明了地引出主题，中间部分详细展开论述，结尾部分进行总结和升华。这样可以使文章的结构清晰，易于读者理解和接受。
总之，合理分配文章篇幅是提高作文质量和表达效果的重要因素，需要在写作实践中不断摸索和掌握。
[典例体验]
故事是有力量的
故事是人类文化的重要组成部分，它不仅是人们生活中的娱乐和消遣，更是一种传递思想、表达情感、启迪智慧的重要方式。好的故事可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
首先，好的故事可以帮助我们更好地表达和沟通。故事是一种生动的语言形式，它可以通过人物、情节、场景等元素来表达作者的思想和情感。比如，我们常听到的“卧薪尝胆”“破釜沉舟”等成语，都是通过故事的形式来传递历史和文化的。此外，好的故事还可以帮助不同文化背景下的人们更好地交流和沟通。比如，中国的传统文化中有很多寓言故事，如《狐假虎威》《乌鸦喝水》等，这些故事不仅在中国广为流传，也在世界范围内产生了影响。
其次，好的故事可以触动心灵、启迪智慧。故事中的人物形象和情节往往具有普遍性和深刻性，它们可以让我们在阅读中产生共鸣，从而触动我们的心灵。同时，好的故事还可以启发我们的思考，让我们从中汲取智慧。比如，《红楼梦》就是一部充满哲理和人生智慧的小说，它通过对贾宝玉、林黛玉等人物的描写，对贾府由盛而衰的情节叙述，揭示了人性的复杂和社会的虚伪，让人们在阅读中得到了深刻的启示。
最后，好的故事可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象。故事中的人物往往是具有代表性的，他们的命运和经历往往反映了社会的现实和历史的变迁。比如，美国的《绿皮书》就是一部反映种族歧视问题的电影，它通过讲述一个黑人钢琴家和他的白人司机在20世纪60年代美国南部旅行的故事，展现了当时美国社会对黑人的歧视和排斥。这部电影不仅在美国引起了广泛的反响，也在全球范围内获得了高度评价。
总之，故事是人类文化的重要组成部分，它具有强大的力量。因此，我们应该珍视好的故事，传承好的故事，讲述好的故事，让故事的力量在我们的生活中发挥更大的作用。
[评析] 本文为议论文，共有五段。第一段提出中心论点：故事是有力量的；第二、三、四段详细展开论述，用三个分论点论证了好的故事的三个作用，三个段落大致均衡；第五段总结全文，照应题目，重申观点。文章重点突出、层次分明。
11．(2024·广东模拟)阅读下面的材料，根据要求写作。
“定位”本指确定方位、场所或界限的意思，现在不但有地理学上的意义，还有社会学、经济学和哲学等方面的意义。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导] 这是一道引语类材料作文题。材料首先解释了“定位”一词在地理学上的本义，然后进一步将其拓展到社会学、经济学、哲学等多个领域，从而引发我们思考它的丰富意义。从人生道路看，只有找准自身的定位，确定好人生目标，我们才能成长为栋梁之材，为民族复兴作出切实贡献。因此，我们必须要找准自己的人生定位。但同时，每一个人的定位都不尽相同，因此，人生定位不仅代表准确的定位点，或弯或直的坐标线，也代表每一个人与众不同的人生之路。
写作时，可采用递进式的论证结构，从“定位”的内涵、精准“定位人生”的重要性、如何才能精准“定位人生”等角度展开具体论证。行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法来辅助论证。在论据的选取上，应注意联系社会现实与自身实际。可以立足当下社会，选取具有现实意义的事例，如当代大学生毕业后的就业选择，有人选择做村官，定位于奉献；有人选择得过且过，定位于啃老。不同的定位，带来不一样的人生结果，使文章更具有深刻性。
[参考立意] ①找准人生定位，续写时代华章。②精准定位，成就自我。③以精准定位为基，以奋楫笃行为剑。④定青春之位置，铸泱泱之大国。
[参考例文]
跨越人生三境，定位成就完美
千年前，一代哲人柏拉图发出著名的灵魂三问：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？这三个问题，让我们不断地追问自己，我们该定位到怎样的人生上？我们又该为自己绘制出怎样的人生位置图？经我思考，欲找准自己的人生定位，绘制出自己独一无二的定位轨迹图，必经人生之三境界。
高山仰止，景行行止，追寻正确的人生方向。
人之所以能登上众生之巅，就是因为我们善于学习。找准人生坐标也是如此。提起文天祥，我们会情不自禁地为其“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的一片高义而折腰。殊不知，文天祥年幼时就很仰慕同乡先贤欧阳修、杨邦乂、胡铨，并立志要和这些伟大先贤一样，努力做一个报效国家的忠臣。于是，文天祥矢志苦读，20岁状元及第。元兵入侵南宋时，他义无反顾地率军勤王，兵败被俘后又义正词严地拒绝了元军的反复劝降，从容就义，成就一世忠名。而他的诗作与事迹垂范后世，更是激励了无数后人舍生取义、以身许国。就比如那个“要留清白在人间”的于谦，年幼起即仰慕文天祥的气节，将其画像悬于座前，于是，土木堡之变时我们才能看到于谦固守北京城的壮举。追寻先贤遗踪，从中汲取崇高的精神力量，可以帮助我们涤清愚昧、自私，找到一条正确的人生之路。
认识自我，看清世界，立足合理的人生定位。
我们崇尚崇高，但并非每个人都能成为一代伟人。因此，想要找准人生坐标，更需要学会理性审视自我，客观面对真实自我，如此才能科学地规划人生。汉高祖刘邦就对自己有清晰认知，他知道自己谋不如张良，兵不如韩信，治政不如萧何，于是并不与他人争短长，而是借助众人之长，做出正确决策，最终成就帝业。欲戴王冠，必承其重。但理想与现实落差过大，压力与包袱过重，反而会事与愿违。所以，唯有清晰的自我认知，才能帮助我们取得人生成就。
成就小我，升华大我，探索高远的人生目标。
我们身处的时代正滚滚向前，因此，我辈想要在浩瀚广宇中找到自己的人生坐标，将小我升华为大我，就要将自己立于时代所需之处，在时代大潮中展现自我、塑造自我、完成自我。物理学家黄大年，当初在面对一穷二白的祖国又面临西方国家技术封锁时，不顾一切响应时代号召，根据国家需要规划自己的科研人生，并最终取得诸多重大成果，填补多项国内技术空白。像黄大年一样的许多科学家，立足时代需要，把爱国之情、强国之志放进了自己的人生定位点中，为国家作出了贡献，也成就了自己。所以，我辈想要绘制出完美的人生定位点，就应该把自己的生涯规划和时代浪潮紧密结合，应国家之所需，创造美丽人生。
正确的人生定位，就像茫茫沙漠中指引我们找到希望的罗盘。找准人生定位，树立高远志向，我们才能在艰难的人生路上一往无前，昂首高歌，塑造完美人生。
【整篇训练】
1．阅读下面的材料，根据要求作文。
在数字化浪潮汹涌的今天，互联网如同一张无边无际的信息之网，既为我们提供了前所未有的知识与资源，也愈发引起人们的警觉与深思。其中，“信息茧房”现象尤其令人担忧。
所谓“信息茧房”，是指人们的信息获取行为因个人兴趣偏好、平台算法推送等因素，而逐渐局限于一个相对封闭的信息环境中，类似于蚕用丝将自己包裹在一个茧中。
作为一个新时代青年，你如何看待信息时代的“信息茧房”？请写一篇记叙文或议论文，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导] 这是一道任务驱动型材料作文题。材料首先指出数字化迅速发展的结果：互联网提供的海量信息，虽然让我们获取信息变得无比方便，但也可能会给我们带来负面影响，需要我们警觉与深思。由此，材料给出“信息茧房”这一个概念，引发学生思考：我们作为新时代青少年，应该如何看待“信息茧房”的危害？并努力寻求相应的解决方法。
试题要求谈对“信息茧房”的看法，文章应围绕这一关键词展开。要求写作议论文或记叙文。若选择议论文，考生可以运用层进式结构，谈什么是“信息茧房”，“信息茧房”的危害是什么，我们如何破除“信息茧房”等；也可以运用并列式结构，就其中一个方面来谈，或者理性思辨地谈自己对“信息茧房”的看法。若写记叙文，则可叙述自己陷入“信息茧房”的经历，表达自己一开始乐在其中，但后来却深感迷茫的心路历程。行文中还可适当地采用叙议结合的方式，适当穿插自己的感受。
[参考立意] ①从“信息茧房”破“茧”而生。②以理性之光，破“信息茧房”。③在信息洪流里守住自我。④广开信息源流，慎取为我所用。
[参考例文]
以理性之光，破信息茧房
万物互联时代，信息光速闪现。面对繁芜纷杂的信息，青年是模仿古人“兼而听之”，注重信息多样全面，还是学习今人“明而辨之”，倡导个性卓然独立？我深以为无论何时，都需以理性的态度去看待、处理和接受信息，如此方能从容应对信息爆炸所带来的诸多乱象。
一曰：高扬理性之帆，理性对待海量信息。
接纳多样的信息，是理性对待信息的前提。阿玛蒂亚·森曾提到：“无数可怜人，长期生活在单一信息里，而且是一种完全被扭曲颠倒的信息。这是导致人们愚昧且自大的最大原因。”这告诫我们生活中那些明明有所欠缺却盲目自大的人可能只停留在自身的信息舒适区，而不肯去接纳更多的信息，导致愚而不知的社会问题频发，其后果不言而喻。观近代中国历史，铁路、洋器，甚至今天看来用途广泛的照相机，都被当时许多国民视为洪水猛兽，谣言纷纷，人心惶惶。闭关锁国政策阻断外界信息通路，导致大清王朝从强盛走向没落。故曰人当先接受多样信息，才有理性认知的可能。
二曰：舞动理性之桨，在大众化的时代保持自身思想独立性，不随波逐流。
当个人融入群体，其个性会不会被群体淹没？其思想会不会迅速被群体思想取代？融个体于群体并不意味着要将个人的个性全然淹没于群体中。当听从成为习惯，盲从就将无法避免，这种心理若被有心之人加以利用，后果将不堪设想。另一方面，许多真理与事实往往是独特个体依据自身对信息的判断所提出的。若盲从权威专家甚至大众的观点，袁隆平院士何以能研究出高产的杂交稻？若不加个性考量一味跟从大众，《端午奇妙夜》何以火热出圈？凡此种种，皆证明个体融入群体信息时应保持理性，以理性的眼光去判断，用个体的理性唤醒群体的清醒。
三曰：兼听则明，偏信则暗，面对信息茧房，要拿出理性这把尚方宝剑，守护好航行的方向。
与过往相比，互联网的高速发展和社会的多元发展促使如今的信息不断呈爆炸式增长，我们也可能早已被关进信息茧房。网络信息的毛细血管，已经联通了世界的角角落落，每个人都不可能再置身事外。如果你不兼听，占有多元信息，你就永远走不出信息茧房；如果你不够清醒，不保持个体独立，你可能就沦为了勒庞笔下的“乌合之众”。当信息茧房相互交错时，要“兼听”四方涛声，“明辨”航行方向，拿出理性这把尚方宝剑，守护好我们航行的灵魂与方向！
兼听而不偏信，始终保持科学理性的态度，我们才能破除信息茧房，成为一株能思想的芦苇。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，人们需要独自面对挑战和困难；也有人说，与人合作，才能攻坚克难。
这段文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导] 这是一道引语式材料作文题。材料中提到了两种不同的观点：一种认为人们需要独自面对挑战和困难，另一种认为与人合作才能攻坚克难。这段材料引导人们对个人应对挑战和困难的方式以及团队合作的重要性的思考。在审题时，我们需要注意到材料中的两种观点，并思考它们各自的合理性和局限性。独自面对挑战和困难可能培养个人的独立能力和解决问题的能力，但也可能让人感到孤独和压力。与人合作则可以共享资源和经验，增加解决问题的可能性，但也可能存在沟通和协调的困难。
在立意时，我们可以从以下几个角度来思考：个人成长角度，我们可以探讨个人在独自面对挑战和困难时如何成长和发展，以及这种经历对个人能力和自信心的建立的巨大作用。团队合作角度，我们可以思考团队合作的重要性，以及与人合作如何克服困难并取得更好的成果。平衡与选择角度，我们可以探讨在不同情境下，如何平衡独自面对和与人合作的方式，并根据具体情况做出合适的选择。
综上所述，这个题目可以从个人成长、团队合作、平衡与选择等多个角度来展开。可以通过多种论证方式来阐述自己的观点和想法。在写作时，建议写成层进式结构，可以先分别论述二者的利弊，然后思考如何平衡二者的关系，即什么时候应当独立应对困难，什么时候需要借助别人的帮助解决困难，各自需要注意哪些问题等。
[参考立意] ①携手面对挑战，共同应对困难。②培养自己的能力，也要学会借力。③学会平衡是一种智慧。
[参考例文]
学会平衡是最佳应对
人生之旅犹如一幅波澜壮阔的画卷，挑战与困难如同点缀其间的色彩，为旅途增添了一份份独特的风景。面对这些试炼，人们各显神通，展现出不同的应对策略。有些人坚信独立应对挑战是磨砺意志和提升能力的不二法门；而另一些人则认为，唯有合作才能攻克难关，成就伟业。这两种观点均让我深受启发，促使我深入思考如何在独立与合作之间找到平衡。
独立应对挑战，仿佛在广袤的荒野中独自前行，历经风雨的洗礼。在这个过程中，我们可能会遭遇孤独、痛苦和绝望，但同样也能体验到自我超越的快感与成长的喜悦。独立应对挑战意味着我们要独自承担责任，独立解决问题。这种自力更生的精神，使我们变得更加坚韧，更加自信。
然而，与他人协作共同迎接挑战，则会为我们带来全新的视角。在这个过程中，我们能够分享快乐，减轻痛苦。合作要求我们倾听他人意见，尊重不同观点，并在团队中找到自己的位置。通过与他人共同应对挑战，我们可以减轻压力，激发创新思维和潜力，从而取得更加丰硕的成果。我想起了这样一个经典实验：单个蚂蚁在平面上可能需要很久才能找到出路，但一群蚂蚁却能迅速找到出路。这就是合作的力量。在人生的旅途中，如果我们能与他人同行，就能更快地克服障碍，实现成功。
然而，无论是独立应对还是合作互助，都要求我们具备坚定的信念和不屈不挠的精神。只有这样，我们才能在挑战中发现机遇，在困境中找到希望。当独自应对挑战时，我们需要培养自律、耐心和毅力。这样做，我们才能在孤独中找到快乐，在痛苦中得到成长。而在合作时，我们需要学会尊重和信任，培养宽容和理解。这样做，我们才能在合作中取得成功，在共享中找到幸福。
在我看来，独立应对挑战和合作互助并非互相排斥，我们可以根据具体情况灵活选择最合适的方法。有时，独立应对挑战是提升自我能力的绝佳方式；有时，与他人合作则是攻克难题的有力手段。这两种方式都是我们人生旅途中不可或缺的部分。
面对挑战和困难，无论是独自前行还是携手合作，我们都怀揣坚定的信念，勇往直前。相信只要我们持之以恒，就一定能战胜挑战，攻克难关，最终成就非凡人生。
3．阅读下面的材料，根据要求作文。
有人认为一位作家最起码要有“三把刷子”：生活感悟力、艺术想象力、文字表现力。林语堂也认为人生需要“三把刷子”：问题刷、兴趣刷、信心刷。
你认为你的人生需要哪“三把刷子”？它们之间有什么关系？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导] 这是一道引语类材料作文题。本道作文题材料中，“三把刷子”是形象的比喻，是人走向成功或实现某种价值的能力或品质。对作家来说，“三把刷子”可以让他们更好地深入社会、感悟人生，从而写出令人满意的作品。对林语堂来说，拥有“问题刷”“兴趣刷”“信心刷”这三把“刷子”，可以在发现、研究、解决问题的过程中，找到人生志趣，树立信心，从而走向成功。而材料最后提出问题，要求考生思考自己的人生需要拥有怎样的“刷子”。“你的人生”突出自我主体性，要求学生“我手写我心”，体现对自我的关注。
具体写作时，既可以选择材料中所指的“三把刷子”，也可以自主选择如“健康的身体”“顽强的意志”“乐观的心态”等，并在论证时讲清三者的关系，言之成理即可。比如，可以说“知识”“见识”“胆识”是自己的“三把刷子”，对此可在开头段亮明观点，阐明“知识”与“见识”以及“见识”与“胆识”之间的关系；中间段从“以知识增长见识”“以见识磨砺胆识”两个方面来展开论证；结尾再次重申观点，总结说明“知识”“见识”“胆识”这“三把刷子”对自己的重要意义。
[参考立意] ①知识长见识，见识辅胆识，“三把刷子”助人生。②健康身体打底刷，顽强意志稳固刷，乐观心态进步刷。③以“三把刷子”为基础，助力人生稳步向前。
[参考例文]
学以“三识”用，妙立人世间
林语堂曾说，人生需要“三把刷子”：问题刷、兴趣刷、信心刷。窥见其中，探看其外，吾以为“知识”“见识”“胆识”乃是我人生中的“三把刷子”。致学“三识”之用，方可提升认知、举一反三、果敢勇毅，立足人世天地间。
“知识刷”是提升认知的坚实基础，是培养能力的必备前提。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”“知识”是“见识”“胆识”的必要前提。读圣贤书，学必修课，均有益于涵养知识。若屠呦呦未曾博览医书，哪来发现青蒿，终克疟疾之见识？若祖莹未曾彻夜苦读圣贤之书，哪来合书讲诵，不漏一字之胆识？“知识”即学问，读书，丰富的是知识，提升的是我们认识和改造世界的能力。知识在心，不仅是自内而外的“气自华”，更为学子成长发展提供进步的阶梯。
“见识刷”，是应用实践的反思，是举一反三的远见卓识。见识是应用学识后的实践思考，是将学识付诸实践后积累的独特见解。见识由实践而来，并反作用于新的实践。忆往昔，李时珍广采草药，躬自尝试，用无数次实践证明草药功效，并加以反思，终成就至今仍致用的《本草纲目》；看今朝，袁隆平不断应用杂交知识，加以反思再投入实验，先后破解杂交稻、海水稻难题，远见卓识非凡。可见见识对立身经世有不可或缺之作用。
“胆识刷”虽指胆量，却也不是凭空而来，更不是所谓盲目“勇敢”。胆识，是积累“学识”“见识”后的果敢勇毅，是敢于创新的执行力。胆识是书卷在胸、实践存心的理性自信，是胸有成竹、心有丘壑的挑战精神。鲁迅先生若无胆识，绝不会洞察人世，弃医从文，唤醒旧中国之麻木灵魂；航天人若无胆识，绝不会敢于挑战，勇于创新，先后送“祝融”探火，助“天问”问天。胆识能决定我们做事的执行力，若无胆识便只能故步自封，闭关自守，落后于时代。
人之立事，要以知识为基，见识于实践中，胆识于决策前。若无“知识”，所谓“见识”“胆识”即为无稽之谈、空中楼阁；若无“见识”，再多的“知识”也只能是纸上谈兵，再多的“胆识”也只是初生牛犊的无知孤勇；若无“胆识”，人生只会畏畏缩缩如井底之蛙，在陈规成说中内耗消磨。因此，三识缺一不可，才能经世致用。
以知识通见识，是为贤者；以见识化胆识，是为弈者；以胆识、见识著知识，是为圣人；以知识成胆识，是为大家。吾辈生逢盛世，又遇百年未有之大变局，岂能不握好这“三把刷子”，立足于世？唯有潜心学习，积淀知识，举一反三，启发见识，胸存沟壑，培养胆识，“三把刷子”相辅相成，才能屹立于苍苍人世，大有可为。(共98张PPT)
技巧三 高分作文的语言出彩技巧
一、议论文语言出彩技巧
(一)议论文语言的特点和要求
1．严密性。所谓严密性，是指议论语言周到，没有疏漏，无懈可击。议论文需要通过明确的概念、准确的判断和严密的推理来讲清道理，语言表达必须准确无误。议论文语言的严密性还表现在状语、定语等修饰成分以及关联词语的恰当使用上。
2．概括性。所谓概括性，就是用简练的语言来表达丰富的内容。议论文把讲清抽象的道理作为终极目标，论点即对所讨论问题的高度概括和凝练表达，即使列举事例，也要以理服人，以理取胜，事例必须有概括性，这就要求语言高度凝练。
3．鲜明性。议论文的鲜明性，表现在它通过语言表达的观点毫不含糊，赞成什么反对什么、要求什么不要求什么，一清二楚。
4．生动性。议论文的生动性在于选用形象的说法来说明抽象的道理。可借助歇后语、俗语、方言和各种修辞手法来增强文章的生动性。
(二)增强议论文文采的方法
1．巧用比喻，增强语言的形象美
我们知道，议论的目的是阐述一种观点，讲清一种道理，而一些观点道理，本身既抽象又深奥。比喻的作用就在于使抽象的事物形象化，使深奥的道理浅显化，使枯燥的说理生动化。
[典例体验]
(1)在人生的旅途中，我们会与各种各样的人相遇。然而，真正的相遇并非简单的擦肩而过，而是需要坦诚交流来点燃心灵的火花。坦诚交流，如同阳光穿透云层，照亮我们内心的世界，让我们在彼此的真诚中感受到温暖与力量。
坦诚交流，是心灵的对话，是思想的碰撞。它让我们在交流中倾听他人的声音，理解他人的立场，同时也让我们有机会表达自己的观点和感受。在坦诚交流中，我们学会了尊重与包容，学会了在差异中寻找共同点，共同追求更高的目标。
(2)如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的花瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！
1．以“枝繁叶茂赖根深”为主题，写一个片段，运用比喻的修辞手法，200字左右。
[参考示例] 在那片广袤的森林深处，一棵参天大树傲然挺立，枝繁叶茂，宛如一位身披绿袍的巨人。它的根系深深扎入大地，犹如一张无形的网，紧紧抓住每一寸土壤，汲取着大地的精华。那些根须就像大树的生命线，源源不断地输送着养分，使得树冠愈发茂盛，枝叶如同一片绿色的海洋，在阳光下闪烁着点点金光。
这棵大树就像一个家族，根深蒂固的根系代表着家族的传统和家训，而繁茂的枝叶则象征着后代的繁荣与兴旺。正是因为有了深厚的根基，才有了今日的枝繁叶茂。无论风吹雨打，这棵大树始终屹立不倒，仿佛在诉说着一个亘古不变的道理：只有根深，才能叶茂；只有基础牢固，才能迎接未来的风雨。
2．巧用引用，增强语言的哲思美
在议论文中巧妙地引用诗文名句、俗语名言等进行说理，往往会使所要阐述的内容富于哲思。名句引之入文，既可丰富内涵，透露文采；亦可翻出新意，彰显底蕴。
[典例体验]
(1)“路曼曼其修远兮”，我们探索的脚步从未停歇。我们的生命之路，不正是一段又一段探索未知、挑战自我的过程吗？如同那勇攀高峰的登山者，每一步都充满了艰辛与汗水，但每一步也都离梦想更近一些。那些勇攀科学高峰的科学家们，他们不断挖掘知识的宝藏，以无穷的好奇心驱使自己向前，他们是我们这个时代最勇敢的探险家。我辈青年当薪火相传，继续对未知之境探索下去。
(2)当孔子说“三人行，必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要；当王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任；当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了做人应具备的反抗精神；当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当拿破仑说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，我懂得了奋斗的意义。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
(3)毛泽东曾言：“恰同学少年，风华正茂。书生意气，挥斥方遒。”我们正值青春年少，有着奔腾汹涌的热血，有着直冲云霄的书生意气，青春是我们的资本，但并不意味着我们可以肆意挥霍。我们应该做自己青春的主宰者，青春不息，奋斗不止。
2．(2024·常州模拟)阅读下面的材料，写一段文字，适当引用名句增加文采。
“今天的收益代表昨天的成长，今天的成长代表明天的收益。”成长的一大核心，在于复盘。复盘的关键不是不犯错，而是不贰过。
[参考示例] 孟子云：“行有不得，反求诸己。”意思是：做事未达到预期，就要通过复盘反思自己。反思能进步，更新阔步行。毛主席在对敌斗争形势不利的情况下复盘几次战斗过程，最终找到新的作战思路，以农村包围城市的崭新理念迎来了革命的曙光；屠呦呦在两千多次实验失败的沮丧之下重新整理思路，复盘整个实验过程，又到古籍中寻找灵感，最终没有贰过，成功提取青蒿素；苏炳添在数次失败的痛苦中复盘整个比赛过程，最终找到起跑的最佳姿势，亚洲飞人重新起跑，刷新纪录。正所谓：“人生最大的敌人不是别人，不是环境，而是自己。”此言得之。
3．巧用排比，增强语言的气势美
排比，是一种极富表现力的修辞手法，巧用排比句说理，能造成一种飞流直下、一泻千里的气势，增强语言的冲击力和感染力。
[典例体验]
(1)责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金钢。
(2)选择的真谛是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的睥睨群小；选择的真谛是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伤时忧民；选择的真谛是岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的精忠报国……当日本大举侵华、国家面临亡国灭种危机之时，有人选择投敌卖国，有人选择奋起抵抗；面对濒临绝境之人，有人冷眼旁观，有人热心救助……“选择”体现了一个人的人格、爱心、品德。
(3)奋斗，有一种明亮而不刺眼的光辉；奋斗，有一种圆润而不腻耳的音响；奋斗，有一种无须声张的厚实；奋斗，有一种并不陡峭的高度。是啊，奋斗的岁月、奋斗的青春，如此质且绮，真且醇。无论岁月如何流转，无论掌心怎样摩挲成茧，奋斗是青春的底色。奋斗吧，青年！向着远方进发。
3．(2024·安徽池州模拟)阅读下面的材料，写一段文字，要求运用排比增强文采。
著名作家冰心在《春水》中有这样一句短诗：“墙脚的花，你孤芳自赏时，天地便小了。”而有人却认为：孤芳自赏已经成为一种难能可贵的品格——因为要孤芳自赏，你就必须坚守自己的个性和原则。至少，它还是一种对自己负责的人生态度。
以上材料带给你怎样的思考？请写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[参考示例] 纵观人类历史长河，有多少倜傥非常之辈在孤芳自赏中闪耀于人类的史册。“独与天地精神相往来”是庄子的孤芳自赏；“新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎”是屈原的孤芳自赏；“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”是唐寅的孤芳自赏；“除了才华，我一无所有”是王尔德的孤芳自赏；“满地都是六便士，他却抬头看见了月亮”是斯特里克兰德的孤芳自赏。他们孤芳自赏，他们为世俗世界所不容，在现实生活中沦为社会边缘人，但人类的星空却因他们的名字而闪耀！因为，在他们的孤芳自赏中，分明镌刻着独立之人格、自由之精神，以及，人类高贵的灵魂！
4．巧用故事，增强语言的张力美
写议论文少不了用故事来阐述道理。故事可以是历史故事、寓言故事、名人故事，等等。无论是什么故事，只要用得好、用得妙，其内在的张力是巨大的，意蕴是丰富的，寄托是深远的。
[典例体验]
(1)但丁曾言：“能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致陷于污秽的，是我的信心。”人生道路几多坎坷，唯有自信能让我们不坠青云之志。战国纵横家张仪，立志游说天下。他虽然常受到怀疑和诽谤，受尽屈辱，历尽磨难，但最终以首创连横的外交策略，游说入秦而为秦相。后来他出使游说各诸侯国，破解了山东六国的合纵联盟，名满天下。明代思想家王阳明，立志成为圣贤，即使一度跌入人生的低谷，亦不因此而绝望，最终在穷山恶水中领悟大道，成为中国思想史上一颗耀眼的明星。始终保持对自己的信心，那么再大的困难也不过是成就精彩人生的垫脚石。
(2)顽固教条，拘泥不化，不知变通如刻舟求剑者；不懂规律，盲目行事，适得其反如揠苗助长者；倚重经验，不懂变通，呆板木讷如郑人买履者；欲达目的，不择方向，盲目前行如南辕北辙者——在客观现实面前不知道灵活变通，又怎能达到自己的目的？
4．(2024·长沙模拟)阅读下面的两幅漫画及相关材料，以“唯善思者进，唯创新者强”为主题写一段文字，要求运用故事说理。
据新华社报道，当前我国机器人制造技术日趋成熟，在广东、山东等地已有不少人工岗位被机器人劳动力替代。记者了解到，当前“机器换人”所涉范围，已不局限于工业制造业，一些服务领域的人工岗位也开始被机器人劳动者悄然替代。
[参考示例] 钱学森明言：“我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。”正是源于这一洞察，才有了创建工程控制论和开创中国航天事业的系统工程实践。任正非断言：“没有创新，要在高科技行业中生存下去几乎是不可能的。”正是源于这一洞察，才有了华为的创立与不断发展。他创立华为后，始终坚持创新和自我革新的精神，注重员工的培养和团队合作，鼓励创新和开放思维，使华为成为一家具有全球竞争力的企业。
5．巧变句式，增强语言的节奏美
不同的句式具有不同的表达效果，灵活运用句式可以避免文章枯燥。要根据表达的目的和具体的语言环境灵活运用句式，这样，才能使语段更为和谐流畅，从而达到文采飞扬的效果。灵活运用句式的方法很多，这里介绍以下几种：
(1)灵活运用长句与短句。长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句结构简单，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。长短句搭配得当，能够增强节奏感，彰显文采。如：
汉有昭君，不赂画工，寂寂深宫，沉婉若水，修心如莲，终得一日，天理昭昭。她的倾城姿容醉了天子，醉了使臣，以公主之位和亲匈奴。识大体的智慧，济苍生的胸怀，沉着大气的风范，令她成为一首绝唱。
(2)灵活运用常式句与变式句。常式句是按照主语在前、谓语在后，前因后果，先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分位置的句子。作文时为了突出某些方面，可以采用变式句，它能取得常式句所无法取得的表达效果。如：“‘每一个人都不是一座孤岛’，约翰·多恩在《沉思》中写道。”将“写道”的宾语前置，起到突出引文的作用。
(3)灵活运用整句与散句。整句适用于以抒情和议论为主的文章，但全文用整句就显得死板，有的时候还要整散结合。如：
一个口号就是一面旗帜，在这面旗帜的召唤下，一代又一代中华优秀儿女奔走呼号，殊死抗争，才有了清末志士仁人的放眼世界，才有了辛亥革命的惊雷炸响，才有了帝制的结束、民国的诞生，才有了新主义新政党的崛起……
这段文字以整句为主，间以散句，开阖自如，表达效果显然要比单一的整句或散句好得多。
(4)交错运用肯定句与否定句。一般说来，肯定句语气较重，否定句语气较轻，双重否定语气最重。肯定句和否定句的交错使用，能取得特定的表达效果。如：
面对滔天巨浪，成熟的船长从不会害怕，而是沉着面对，因为他要亮剑；面对残酷的侵略战争，士兵们绝不会退缩，而是勇往直前，因为他们要亮剑；面对竞争激烈的比赛，运动员们即使倒下了，也会迅速站起来，继续前行，因为他们要亮剑。亮剑，亮出的是一种气质，亮出的是一种性格，亮出的是一种不服输的决心。
这段文字将肯定句和否定句结合起来使用，把文章的中心“为了实现自己的目标敢于亮剑”清晰地表达出来，感情激越，内容充实。
[典例体验]
以“竞争与人情”为话题写一个片段，要求灵活运用多种句式。
[参考示例] 我认为，竞争应该是激烈而非残酷的。在竞争日益激烈的当今世界，我们不仅需要完善的竞争机制、法律条款来规范竞争行为，更需要心灵的砝码来维持竞争的公平有序。这心灵的砝码就是人情。哲学家康德说过：“世界上只有两种东西是我们越思考越觉得它们深邃的，一个是我们头顶上浩瀚的星空，另一个就是我们心中的道德标准。”试想，如果没有人情，不讲关爱，人类的竞争就像野兽争夺猎物一样野蛮残酷；如果没有人情，拒绝关爱，人类就将陷入恶性竞争的泥潭而难以自拔。因此，在参与竞争的过程中，请千万不要忽视人情这一砝码，否则，失去平衡的人生如同失去和谐的音乐，必然毫无美的价值。
5．阅读下面的材料，以“面对压力”为话题写一个片段，要求灵活运用多种句式。
在成长的日子里，不可能总是充满灿烂的阳光与和煦的微风，可以说当代社会压力无处不在。压力面前你可能会气喘吁吁，也可能会痛苦不堪。然而也正是压力，能激发出或许连我们自己都不清楚的内在潜质。是压力，让不懈奔跑的我们缩短了与目标的距离；是压力，让我们体会到梦想实现的快乐与满足。
[参考示例] 压力来了，我不怕，因为我明白，漫漫人生路，我总会与压力碰面。鱼儿有压力，才能游弋于大海，经受住惊涛骇浪的洗礼，才会有鱼跃龙门的美丽传说；雄鹰有压力，才能翱翔于蓝天，经受住风刀霜剑的磨砺，才会有叱咤风云的豪迈；我有压力，才能驰骋于考场，经受住试卷的考验，才会有辉煌的人生。压力来了，我不惧。因为我知道，面对压力，若将出海而收帆，就体会不到大海的壮美；面对压力，若将登高而止步，就看不到山巅的风光；面对压力，若窥生命而怯懦，就体会不到生命的美丽。
二、记叙文语言出彩技巧
(一)记叙文语言的特点和要求
记叙文的语言出彩，主要依赖具体、生动、富有感染力的表达。“具体”是记叙文的生命，写人时要注重对人物的刻画，把人物在事件中的一言一行、一颦一笑、外貌、心理等描写细致，让人物自己表现自己。写事件时，要分清详略，注意点与面的结合。“生动”“富有感染力”就要善于运用修辞手法。修辞无疑是使语言有文采的重要手段。善用修辞，文章就会气势充沛，辞采华茂，形象富丽。
(二)增强记叙文文采的方法
1．用语贴切，让语言恰到好处
所谓“用语贴切”，就是选用词语要切人、切事、切情等，即根据语境正确使用语言。要做到用语贴切，考生应多锤炼词语，可参照如下方法：
(1)运用动词生动传神
动词使用得巧妙得当，能表现出人物的性格特征，传达出作者的爱憎感情，使人物形象栩栩如生。如：
他弯着腰，手不停地前后左右拍着篮球，眼睛溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快步伐，一会儿左一会儿右，冲破两层防线，一个虎跳，转身投篮，篮球不偏不倚落到篮筐内。
一连串的动词，传神地刻画出人物打篮球时灵活机智的形象。
(2)运用形容词绘色绘形
写人叙事，要避免使用抽象的字眼，尽量选用图画般鲜明的词句。如：
迎面走来一个人，他穿一件粗布长衫，顶着一头蓬松黑发，戴着一副圆眼镜，一脸刚毅不屈的神情……但我还是一眼就认出眼前的人便是闻一多先生了。
用形容词“蓬松”“刚毅不屈”勾勒人物的特点，真实可感。
(3)巧用拟声词绘声
绘声，即描绘人或事物的声音，它可以传神地写出人物的个性、事物的特点。如，俄国作家陀思妥耶夫斯基辅导学员写作时，让学员用一个句子写吝啬绅士给乞丐一个小钱的情景。学员写的句子是：他把一个钱投到乞丐的手里。陀思妥耶夫斯基修改为：他把一个小钱向乞丐投去，叮叮当当地滚到乞丐脚边。改后的句子动态声响兼备，能让人想象到绅士的傲慢神态和乞丐可怜的处境。
(4)运用叠音词营造意境
运用叠音词，能增强语言的音乐美、意境美。如，朱自清《荷塘月色》中对月光的描写：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。如果说把“月光”比作“流水”并不出奇，那么，一个“泻”字配上“静静”这一叠音词，就生动地写出了月光既像流水一般倾泻又毫无声响的特点。
[典例体验]
阅读下文，体会语言的文采。
真正的友谊
11月的阳光慵懒无力地洒向大地。
1 500米长跑，一圈圈的跑道，似老树的年轮，数也数不清。我迷茫、倦怠极了。两圈之后，我再也提不起脚了，步子也不由自主地慢下来。心里有个声音在喊“停下来吧，我坚持不住了！”看着那些挥动的手，我知道呐喊声很响，而此时我的耳边早已被自己沉重而急促的呼吸声占据，像正处于撒哈拉大沙漠的龙卷风之中，绝望一步步向我逼近，放弃的念头动摇着我。我把嘴巴张得很大，想要吞没周围所有的氧气，但喉咙却越来越干燥。
这时，我看到一个白色的身影向我跑来，近了些，发现是A，她边跑边喊：“加把劲啊！最后一圈啦，最后一圈……快啊！”我将信将疑地加快步子，但鞋子好像装满了水，沉甸甸地抬不起来。其实，我心里是明白的，这只是第三圈，难道是老师临时变卦，或者这只是一个善意的谎言。我知道希望越大，失望也就越大。
果然，跑过第三圈，我依然还得拖着身子“走”完最后一圈。A依旧沿着内圈跑着，还有好些同学也跟着加油鼓劲，而我竟不知好歹地边跑边骂A是个大骗子。他并不反驳，而加油声却伴着我一直跑完了全程。这一圈让我知道了什么是筋疲力尽、举步维艰。
结束了，解脱了，而兴奋的表情却没有出现在我的脸上。我被几个同学挽着，浑身无力，双脚麻木疼痛，眼泪也跟着不争气地快要落下来了，断断续续地从干旱的喉咙里吐出几个字：“水……水……”吓得一大班子人，左跑右跑、东转西转，问我要不要喝葡萄糖，接着我就看见一双套着蓝色帆布鞋的脚三步并作一步地向我跨过来。我直直地盯着那双脚的主人，把水倒进我的喉咙，只觉得那水好像不怎么愿意在我嘴里待，就流了下去。
A问：“很难受吗？”
B说：“我扶你去医务室吧。”
C见我哭丧着脸，摸着我潮湿的刘海，道：“平时得多锻炼呀。老师也真是，一点准备也没有，就叫咱跑。”
D“欠揍”地喋喋不休：“鬼让你在头两圈的时候像火箭一样啊，半路没油了吧。”尽管语调依旧轻快，但说完之后，他却没有像平日里讲笑话时习惯地顶一顶眼镜，然后奸笑。取而代之的是他对我关切的眼神。
……
在你一言我一语的安慰与调侃中，我身体渐渐放松。我感觉眼泪涌到了眼眶里，湿湿的、热热的，心里像被一种柔软的物质轻轻触动着。被同学搀回看台的途中，我扬起嘴角，微笑着。
我懂得了，友谊不是一个无情无性的名词，它是一个会哭会笑的动词，是陪伴身边的鼓动，是善意的调侃，是筋疲力尽后有力的搀扶。
这个寒气初袭的冬日，站在呼啸的北风里，我却倍感温馨。
因为，这真正的友谊，如阳光般纯净温暖，轻轻地触动着我的心。
6．请以“寻觅诗意”为话题，写一篇记叙文。
要求：①恰当运用细节描写，用词贴切。②文中不得出现作者真实信息。③不得抄袭，不少于800字。
[参考例文]
戈壁小城的诗意
刘恩友
大雪节气一过，戈壁城市甘肃嘉峪关就进入滴水成冰的季节了。漫步在长城脚下，仿佛能听见空气被踩得冰凌般咯吱脆响的声音，就像踏秋时厚厚的落叶在脚步中发出的喧响。
城区马路的上空群燕纷飞、鸟雀常鸣的景致更见不到了。我迎着朝阳寻找温暖季节里的那些叽叽喳喳的鸟儿。它们是往郊外的草湖湿地与那些珍禽合群取暖了吗？
长城不远处的嘉峪关草湖国家湿地公园，是百鸟汇集的地方。草湖湿地的冬天是静止的，一个接一个的湖面都结上了冰。一些鸟儿掠冰而过，也有一些鸟儿自顾自地在冰上溜达或是用坚硬的嘴巴在冰上敲啄。冰面薄薄的残雪上，留下它们密密麻麻的脚印和影子。我忍不住对着群鸟张臂招呼或者呼喊几声，这些鸟儿也只是回头瞅瞅望望，毫无惊惶不安。久居草湖或者从城里来这里过冬的鸟儿都见惯了人，它们大概知道现在大多数人并不会伤害它们。很多鸟儿就在这片风中摇动的黄色芦苇荡中安心栖居。这里已经是本地动物们冬天抱团取暖的最佳选择之一。
在嘉峪关市城内的东湖、南湖和迎宾湖边徜徉，湖面上结了厚厚的冰，每一处湖面上都有专门为孩子们设立的安全滑冰处。目光不断追寻着孩子们在冰上的身影，我忽然觉得，那冰面上的划痕和冰湖深处的冰层裂纹，就是这戈壁之城的一行行诗歌。而大大小小结冰的湖面，也是冬天长城的韵脚，那冰层中传来的“咚咚”声连同孩子们的欢声笑语，更是长城脚下最美的音符，它们给小城平添了几分独特的美感。
身居西北，下雪的日子往往有惊喜。在长城内外，是一望无际的雄壮苍茫；在河西走廊，就是一泻千里的洁白敞亮；在山巅放眼，就是层峦叠嶂、毫无阻滞；鸟瞰长城，就是巍峨多姿、豪情满怀……一个落雪之日，与朋友相约到戈壁长城旁看雪景，铺天盖地的飘飘雪花占据了整个天地，远处是皑皑白雪覆盖的祁连山。大雪纷飞，也如同一支支画笔勾勒出戈壁上的神奇色彩。沙地上那些稀疏的植物，在雪中高高地凸显出来，在风中挺拔摇曳，像是迎接这一场魅力无限的飘雪。戈壁上的雪花，像羽毛一样轻盈，像花瓣一样柔软，像珍珠一样莹润，带来无尽的诗意。有的化作水汽，滋润着大地；有的化作冰晶，保护着柽柳、梭梭、白刺、沙拐枣、麻黄、骆驼刺……
冬天的戈壁，总有一种神奇的力量。它让我相信，真正的冬天还是要被茫茫的雪雾裹住的好。它的美魅力无穷，催生出崭新的春天，更令人期待。长城脚下的皑皑白雪，仿佛就是人生的一种点拨，让我突然看到戈壁小城无处不在的诗意。
(选自《人民日报》)
2．运用修辞，让语言“色彩斑斓”
运用修辞手法是增强文章文采的第一捷径。记叙文中比较常用的修辞手法有比喻、比拟、引用、排比等。
(1)运用比喻，生动形象
写作记叙文要想把描写对象表现得更形象贴切，更好地描绘出事物的内在特点，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，就必须依靠形象化的比喻。如：
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡的绿烟也凝成一堵黛色长墙……火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
(梁衡《夏》)
这段文字，作者紧扣景物，通过恰切的比喻，从不同的侧面准确表现了夏天的特点，给人以身临其境的感觉，这便是比喻的好处。
(2)运用比拟，使语言清新、活泼、灵动
运用比拟，不仅可以使描写的事物富有情趣，奇异可爱，而且能鲜明地表达出作者的情感，给人以丰富的想象空间。如：
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
(高考作文《诠释回报》)
这段文字，巧妙而又贴切地运用了拟物、排比的修辞手法，增添了文采，抒发了内心的真实情感。
(3)借用名句
谚语、诗词名句和中外名人名言等，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。在考场作文中若能合理借用它们，可使文章意蕴深厚，精致典雅。借用名句一般是直接引用，有的名句引在开头，有的引在文末。也可将原文、原句、原材料改头换面，嫁接在自己的文句之中，或者以一个崭新的视角，对之加以演绎，使原意若隐若现，从而产生独特的韵味。如：
诗意地生活，是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的桀骜，是王维品玩“大漠孤烟直，长河落日圆”的旷达，亦是听凭“花开花落，云卷云舒”的闲适。不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活。
(《诗意地生活》)
本文开笔之后引用了三句名人名句，整句和散句相错落，语言精辟蕴藉，为全文设置了一个诗意的背景，文采飞扬。
[典例体验]
阅读下文，体会修辞之美。
秋 天 里
“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下……”我在学校的林荫道上吟诵屈子之诗，秋天的校园，依然一片葱茏。忽然，一片硕大的法国梧桐的叶子悄然落在脚下，我捡起来托在掌上凝视，色泽莹润，但绿中透着点黄，它默默地告诉我，光阴似箭，日月如梭。不久后某天夜里，风飒飒兮木萧萧，校园里便会是一地金黄，季节的变换常常提醒我们“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
秋天，正是每年开学的时候。春去秋来，不知不觉一年里已接近尾声，往事历历如在昨日。
前年的秋天，当落木萧萧的时候，我们学习了郁达夫的《故都的秋》。你说，忽然感觉到秋天是那样的醉人。星期天你去找哪一条街上还有郁达夫说的那种槐树，去看那种像花又不是花的落蕊，很遗憾没有找到。但你在公园的角落里发现了牵牛花的蓝朵，忽然感到了说不清的诗意，人花相对，出了半天神，只是得意忘言，说不出什么。不过最后你还是让我吃惊了：“那个都市闲人其实有郁达夫的影子，他那句‘天可真凉喽’中的‘凉’字是有深意的，表面上是天凉了，其实是‘却道天凉好个秋’之‘凉’，是识尽愁滋味后‘欲说还休，欲说还休’。”同学们怔怔地望着你，老师也怔怔地望着你，小小年纪有如此的悟性，这可是我想不到的。
去年的秋天，菊花开了，课间，我和你，还有其他几位同学在校园赏菊花，一边赏菊一边吟诗。你随口即吟：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”我歪着头，斜着眼睛，有点不屑：“杀气太重了，这是黄巢约定起义的反诗。”你略沉思，又吟：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂。帘卷西风，人比黄花瘦。”某同学白了你一眼，小声咕哝道：“太消沉了，小女子情怀。”你翻翻眼睛，看着我再吟“采菊东篱下，悠然见南山”，我笑而不言。你吸口气再吟“他年我若为青帝，报与桃花一处开”。“这句好，此其志不在小”，我俩相视而笑，大家都对你竖起大拇指……
我的脑海里经常闪过一幅美丽的图景，明年的秋天，未名湖畔，湖光塔影，你在湖边掩卷沉思……明年的秋天，我很想和你一起去北大校园赏菊花，再听到你我深情地吟诵屈子诗作。
7．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；运用多种修辞手法；语言流畅，书写清晰；不少于800字。
[参考例文]
打 开
在人生的旅途中，我们会遇见各式各样的“门”。有些门紧闭着，需要我们用尽全力去推开，有些门半掩着，仿佛在邀请我们探索其中的奥秘。但无论是哪一扇门，每一次的“打开”都意味着一次新的发现和成长。
记得那个午后，我独自走在回家的路上，心情颇为压抑。近期的学习压力让我好像被禁锢在一片狭小的天地中。这时，我瞥见路旁一家散发着古朴气息的旧书店，那扇半掩的门似乎在对我轻轻召唤。我怀着好奇心踏入店内，只见琳琅满目的书籍摆满了每一个角落。店主是位面目慈祥的老者，他微笑着向我打招呼：“小姑娘，来，看看有没有你喜欢的书？”我微微颔首，随即在书海中寻找。
不经意间，我翻到了一本名为《撒哈拉的故事》的书。这本书的封面已经有些磨损，但书页却还散发着淡淡的墨香。我轻轻翻开书页，仿佛打开了一扇通往异域的大门。这本书由十几篇精彩动人的散文结合而成，作者三毛以一个流浪者的视角，将她在撒哈拉沙漠中的点滴生活与经历娓娓道来：新奇的沙漠景观、别样的生活情趣，还有那简陋的帐篷、铁皮小屋，以及沙漠中的单峰骆驼和山羊群。
书中描述的每一个细节都生动而鲜活，无论是荷西误将粉丝当作雨来吃的趣事，还是他们一同去海边捕鱼、在沙漠中白手起家建立起温馨小屋的故事，都让我深切感受到了三毛对生活的热爱和乐观面对困境的精神。这次阅读经历仿佛打破了禁锢我的小小世界，我开始意识到，生活不仅仅是我所熟悉的那些琐碎和重复，还有无数未知等待我去探索。
在那之后，我对文学产生了浓厚的兴趣。课余时间，我常常沉浸在图书馆中，翻阅各类文学书籍和资料，尽情地在书海中遨游。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对我而言，每一本书都像是一扇打开的门，引领我进入一个又一个精彩绝伦的世界。我的视野因此逐渐开阔，内心也愈发充实。在这个过程中，一个文学梦在我心中悄然生根发芽。我渴望能用文字记录生活，表达情感，传递思想。于是，我开始尝试写作，将所见所闻、所思所感诉诸笔端。这些经历不仅极大地丰富了我的知识储备，使我在学习上找到了新的突破口，更让我领悟到了生活的真谛和文学的魅力。而后我更是通过阅读和写作，学会了如何更好地观察世界，也更加珍视生活中的每一个细节和感动。
除了学习上的收获，这次“打开”还给我的人际交往带来了新的气象。因为对文学的共同兴趣，我结识了一群志同道合的朋友。我们经常在一起讨论各种问题，分享彼此的看法和见解。在这个过程中，我不仅学会了倾听和理解他人，也变得更加愿意打开自己的心扉，与他人分享我的想法和感受。
现在回想起来，那次走进旧书店的经历仿佛是我人生中的一个转折点。那扇半开的门不仅让我发现了一个新的自己，也为我带来了全新的气象。我明白了，“打开”不仅仅是一个动作，更是一种心态和勇气。它让我们敢于面对未知，勇于探索新的领域，从而在人生的道路上不断成长和进步。正如左拉所说：“生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西。”
在未来的日子里，我愿意保持这种“打开”的心态，去迎接生活中的每一个挑战和机遇。因为我相信，每一次的“打开”都会带给我新的收获和成长。
3．合理修饰，凸显语言的亮色
如果说句式和修辞是雕饰语言的主要手段，那么修饰词本身则是雕饰语言最直接、最基础也最有效的方式。在定语、状语等修饰语中做文章，更能凸显语言亮色。如：
农夫每天都来给我们浇水，清洌的山泉滋润着深埋的根系，那感觉真痛快！阳光温柔地爱抚，春风和煦地吹拂，还有鸟儿欢快地合鸣，这一切都让我感到开心极了。农夫刚走，我就迫不及待地大发起感慨来：
“啊，多么美好啊，这，就是树的生活了吧！”
我的三弟，就是那棵矮树，随即在一旁附和道：“对啊对啊，每天吹吹风，喝喝水，晒晒太阳，闻闻花香，什么也不用干，什么也不用想。”
我们相视一笑，树叶都抖动得“哗哗”响了起来。
大哥却不做声。
文章通过修饰语“清洌”“温柔”“和煦”“欢快”等，营造了一个平和、舒适的环境，让人忘忧，这就为下文“大哥”之忧作了很好的铺垫。
只有把修饰类词语运用自如，才能使细节传神，才能真正实现语言表达的最终目的。
[典例体验]
阅读下文，体会修饰之美。
看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就捉了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。
(《我的家乡》)
8．写一个你熟悉的小动物，合理运用修饰词语，使作文精彩，400字左右。
[参考示例] 燕子是乡下的绅士，羽毛永远光洁油亮，白衬衣黑西装，斜飞过水面时，不忘撩些水洗浴翅尖。
燕子活得精致，它只吃虫，口味刁钻就免不了劳碌之苦和千里奔波。为了那口鲜活的吃食，它南飞北归，年年奔忙。燕子不仅在饮食品味上挑剔，对居住也舍得投血本，衔泥筑巢是它区别于所有鸟类的独到之处，这个出类拔萃的房屋设计师和建筑师常常将巢建得别有风情，在檐下，在梁间，在院角，它择地而居，燕巢也筑得精美，油罐、花瓶、草篮都被它模仿了去，燕泥井然排列，严丝合缝，绝没有豆腐渣工程。
燕子的洁癖在于它挑主人、选邻家，不是谁家都配有一窝燕子，若是争争吵吵，火药味重，再好再新的房子它都不会去安家。燕子筑巢之前先要“验窝”，一对燕子在周围反复盘旋考察后，才决定是否在此垒窝。当燕子开始筑巢，这户主人就内心欣喜，甚至暗合手掌口念“阿弥陀佛”，她轻言细语，谨慎进出，她把狗儿、猫儿驱赶开，甚至对孩子颁布禁令：不许偷看，不许大声说话，不许在堂屋和院落里剧烈活动，不许把伙伴带到家里玩闹。为了燕子的安居工程，孩子们也知趣地避开，回家的时候尽量轻声细语，蹑手蹑脚。乡下人以无比虔诚的姿态和礼节迎接居室里的一窝燕子。一对翩然出入的小燕子给乡下简陋的房舍、萧条的庭院带来许多生机，也给那些劳苦的人带来莫大的心灵安慰。
4．创新，让语言更新颖
语言平淡毫无新意是很多同学在写作过程中易犯的通病，怎样才能使普通的文字变得新颖呢？这就需要我们训练语言创新能力。语言创新技法主要有以下几种：
(1)新瓶装旧酒。此法就是对旧的材料进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出彩，显出无限的意蕴。如：
古代女子的生命是貂蝉轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火……
文中的历史人物、文学形象，同学们都熟悉，巧妙的语言表达，充满诗情的议论，修辞手法的运用，使我们不得不佩服其语言驾驭的能力。
(2)褒贬变换，达到出人意料的效果。如：
桌子后面，本镇最高贵的女人、镇长夫人、医院负责人、主治医生，无论从职业、地位和派头上看都毫不逊色的本镇皇后，正在给一个远房亲戚听诊。
“高贵”“夫人”“皇后”都是好字眼，用在这里刻画小小镇长的妻子，带有强烈的讽刺意味。
(3)旧词新用，使人耳目一新，意蕴深厚。如：
小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的领土，爆发“自卫反击战”……“天下大势，分久必合，合久必分。”到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。
(4)古诗词连用。在文中适时引用古诗词，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又增强了文章的气势。如：
如果有人问：“春天是什么？”有人会说是草长莺飞，杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
[典例体验]
阅读下文，体会语言新颖之妙。
世界上没有两片相同的树叶，更不会有两双相同的眼睛。不同的国度给了我们不同的眼睛。或许大洋彼岸美利坚的阳光正在你眼中折射成永远活泼自信的微笑，或许北欧的冰雪正在你眼中融化为沉静与深邃，或许长江昆仑的清风正在你眼前幻成中国式的内敛与神秘。不同的国度有着不同的土地，不同的风，不同的雨，不同的阳光，灌溉出不同的思维与精神，并在上面牢牢地打上了民族的烙印。
9．请以“我的读书故事”为题，写一段生动精彩的文字，注意语言的创新运用。
[参考示例] 自我6岁生日那年，对爸爸送的那本《安徒生童话》一见钟情，我的那段“文学情缘”便一发不可收。开始，我读的是带拼音的童话，年龄稍长，我“野心膨胀”，开始了我的“殖民扩张”，获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象。我省下零食同班里的同学换书看。为了一本借不到的书，我常常“悠哉悠哉，辗转反侧”……家人见我爱书成狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布禁令：吃饭不准看书，上厕所不准看书。我诈降，明修栈道，暗度陈仓，各种花招层出不穷。
5．化情为物，让语言更有内涵
在写作记叙文的时候，我们总需要确定一篇文章的主旨思想，并且需要通过相应的事件来传达这种思想。有些同学在传达思想感情的时候，总是非常直接。作为高中生，要合理运用自己所学的知识，将直白表达感情的语言委婉地写出来。
具体来说，在描述某些情感的时候，学生应当学会运用寓情于景、借物言志、情景交融等写作方式，将自己想要表达的感情蕴含在对景物的描写之中，既委婉地表达了感情，又能够提高作文的水平和层次。如：
夜色降临，月色如水，静谧的街头只听得见我的脚步声和呼吸声，此刻心情正如这孤寂的街，微微凉意，满心思绪。
将心情融入街景，耐人寻味，更有内蕴。
[典例体验]
阅读下文，体会语言之美。
姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，又人生地不熟的，不让我去。去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上，就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
10．(2024·北京海淀高三期末)四季轮回，岁月流转，许多美好都经冬季而沉淀。请以“冬的沉淀”为题，写一首诗歌或一段抒情文字。要求：感情真挚，有形象，有文采。
[参考示例]
冬的沉淀
和一场雪说一段岁月的闲话，千片万片无数片，落在岁月的积淀里。那是一种积累，是一种整合，是一种沧桑，是一种踏实，是一种谦和，是一种智慧的安详，是一种广博的内敛，是一种生活的态度。冬是一个沉淀的季节，历经春种、夏长、秋收三季能量的集聚，才有冬的丰盈、厚重与蕴藏。人生也是如此，我们将一生的时光交给岁月，在洗净铅华的清淡里，那溢在心底的暖，便是细品岁月，沉淀后的芬芳。
6．化平为奇，填充细节，让语言更亮眼
化平为奇，就是写出记叙文中主要事件的波澜，一波三折的事情能够勾起读者的阅读兴趣，跌宕起伏的经过能够显示出文章的精彩；而细致入微的描写则可以增强文章的感染力，能够让读者如临其境。
[典例体验]
阅读下文，注意文中波折的记叙。
我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。“哈哈，看你往哪里跑！”婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事，我明明看见它趴在这里的！”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，它竟然躲在我身子后面。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
11．(2024·山东德州阶段练习)阅读下面的材料，根据要求写作。
在我们成长的路上，在我们的身边，只要你稍加留意，就会发现总有这样一个人：他(她)或许让我们发现生活的乐趣，他(她)或许让我们找到前行的方向，他(她)或许让我们坚定脚下的路……
请以“点亮我心灯的那个人”为题，写一篇记叙文。
要求：选材要典型真实；要有一定的细节描写；不少于800字。
[参考例文]
点亮我心灯的那个人
茫茫人海，每到十字路口，幸有红绿灯指引通行，才能平稳通过。渺渺心海，看不见也摸不着，这里同样“川流不息”。心灵的道路若想行稳致远，同样需要一盏明灯的指引，每个人概莫能外。
而这盏明灯却需要一个人引火才能点燃。原本以为，点亮我心灯的那个人一定是某位圣贤哲人，或是某个儒雅睿智的前辈。谁知却是身边的一位没有进过学堂、性情淡如水的老奶奶。这真是应了人们的一句戏谑之语：高手在民间。
王奶奶是我的邻居，已近耄耋之年犹眼明心亮，身体康健，性情平和，说话慢条斯理，是整条街上最受尊敬的长辈。小时候，每次放学，只要父母不在家，王奶奶就招呼我去她家写作业，在她家吃晚饭也是常有的事。有一次，我与要好的同学闹了矛盾，气呼呼地回到家，发誓要与之绝交。王奶奶看出端倪，忙询问原因，听完我委屈的叙述之后，摸着我的头说：“丫头，你只是生气，心里却舍不得。再说，如果她是你亲姐妹，你会绝交吗？得饶人处且饶人，心胸开阔些，自己心里舒服，人家也会记得你的好，这样交情才长久。” 听完这番语重心长的话，压在我心头的怒气和委屈竟然猛的一松，顷刻间我就释然了。
王奶奶就像我的亲奶奶一般。那天，家里来了客人，父母还没赶回家，我一个人手忙脚乱地招待。王奶奶见状，立刻过来倒水沏茶，摆上果盘，一边陪客人聊天一边择菜，这岁月静好的景象，让我心里安定多了。等母亲回家的时候，一切准备工作已经就绪。母亲非常感激，留王奶奶在我家吃饭，王奶奶却推辞说：“老年人在场，年轻人不自在。隔壁的老人跟自家的父母一样，隔壁的孩子也跟自家的孩子一样，咱自家人就别客气了！”过一会儿，又端来了几碟自己腌制的开胃小菜。那时我才知道，原来邻里之间还可以这样相处和依靠！
后来我离家读书，越来越难的学业压得我透不过气来。每每放假回来，王奶奶都会关切地问起我的学习，很多时候我很沮丧，总有畏难情绪，王奶奶就不紧不慢地说：“丫头，别灰心，说不定狗尾草就开出了喇叭花呢！”说也奇怪，就是这样土得掉渣的话，却让我信心倍增，即使成绩波动我也云淡风轻，因为我坚信我能创造奇迹。
我总在想，我何其有幸，能遇到这样一位睿智淡泊的长者，在我迷茫的时候，在我无助的时候，在我退缩的时候，用朴实无华的语言和善良真诚的秉性，将我的心灯点亮，让我的心灵一路走来都有绿灯指引，不迷路，不彷徨。
【教材作文训练】
选择性必修下册第二单元学习任务P70“语言的锤炼”，简要介绍了锤炼语言的四个角度。同学们可以回顾一下相关内容：
言之无文，行而不远。无论是追求语言的准确、清晰、恰当，还是生动、形象、传神等，都和遣词造句的能力有关。推敲锤炼，寻找最合适也最能出彩的字句，应当成为我们表达的追求。本单元作品中有很多值得品味的精彩语句，如：《阿Q正传》中，多次用“飘飘然”来表现阿Q精神胜利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；茅盾笔下，夕阳的余晖“幻成了满天的彩霞”。所有这些，都是作者锤炼出来的精彩语言。结合本单元课文中的实例，探究语言的表达技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。
[参考例文]
《再别康桥》的语言特质
赏析《再别康桥》，不能不说它的形式美，而它的形式美，除了一般所讲的新格律诗的“建筑美”以外，更重要的是它精妙而又自然的语言表达。《再别康桥》的语言特质大体表现为以下几个方面。
诗中多处采用顶真的方式，表达作者缠绵依恋的感情。严格意义上的顶真当然只有一处：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”但如果我们比较宽泛地理解“顶真”这一概念的话，我们还会看到好多顶真的例子，比如第五节后两句：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”“星辉”二字顶真。第五节末句“在星辉斑斓里放歌”与第六节首句“但我不能放歌”，用“放歌”二字架起了两节之间语意和情感上的桥梁。再如第四节：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”一个“虹”字，把整节诗的构思贯通了起来，语意也显得非常凝练集中。
反复的修辞手法在这首诗中得到了很好的运用。首先是首尾两节基本上是整体反复，首尾呼应，形成回环之美。当然这两节又不是简单的重复。如果说首节感情较为轻浅的话，末尾则极为深沉。首节只说“我轻轻的招手，作别西天的云彩”，显示出诗人客游将归时的惜别感情，而在末节中说“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，则表现出诗人视康河为心灵归宿、精神家园的深厚的眷顾和挚爱之情，爱之深沉，惜之真切，如赤子眷恋慈母一般，令人为之伤神而又动情。
除首尾两节之间的呼应与反复以外，这两节内部也充分地运用了反复的手法，并收到了良好的效果。首节连用三个“轻轻”，末节则连用两个“悄悄”，表明诗人感情的痛切。此外第六节“悄悄是别离的笙箫”这一句可以看作全诗的点睛之笔。“悄悄”中有作者心底的波澜，“悄悄”中有诗人对青春的赞美、对时光的叹惋、对爱情的期盼、对自由和平的祈祷和追求……这一节中“沉默”一词也出现了两次，表达的效果与“悄悄”互为映衬，互为补充。此节中“悄悄是别离的笙箫”与“沉默是今晚的康桥”可谓情之所至，语为之奇，无意警策，但却妙语天成。
上面分析的第六节，从句式特点上说，属于典型的整句(结构相同或相似的句子)，这种句式在全诗多数小节中都有运用。比如第二节整节与第三节前两行结构大体相似，语意之间有排偶关系，因此气韵贯通。第五节“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，颇见一种忘情徜徉的悠然之乐。当然诗中也穿插使用了一些散句，比如第四节整节都是散句。整句与散句交叉使用，避免了句式的板滞，收到了变化错综的效果。
综上所述，《再别康桥》之所以有很强的艺术感染力，与它精妙绝伦的语言表达是分不开的。(共43张PPT)
专题六 写作
第一部分 考前作文提分四大技巧
技巧一 高分作文的开头技法
高考阅卷时间短，任务重，卷多(评卷)人少，对于阅卷老师来说，电脑评卷下的脑力、视力劳动都很繁重，在此情况下，高考作文能否吸引老师的目光，让他认真仔细地阅读你的作文，开篇的出语不凡就显得尤为重要。高考作文就应该一开始就吸引阅卷老师的目光，这是高考的形式和阅卷实际所决定的。
一般而言，高考作文的理想篇幅是800—1000字。这种典型的千字文篇幅，决定了高考作文的开头既不能无节制地拖沓冗长，也不能过于逼仄浅短，在体量上应有一个相对合理的规模。根据专家对优秀作文样本的统计分析，高考作文的开头虽然千姿百态，花样繁多，但在体量上，却有一个相对稳定的规模，这个适度体量大体为80－150字(含标点)。
一、开门见山式
在开头直接亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞悉。
一般性的议论文或者议论说理的散文，在开头就应该亮明观点。记叙文，一般都是直接进入对事件的记叙，表明主旨。如：
(1)(议论文的开头)人的心中总是“坚硬”和“柔软”并存，如何对待它们关系到我们能否造就和谐的自我。这诚然正确。那究竟如何对待它们？我以为，“软硬”兼施，理性与感性并存，方为处世之大道。
(2)(记叙文的开头)每一个家庭都在有意无意地遵循着各自的信条。我家的信条，拿我爸妈的话来说就是：时间、效率至上！
[典例体验]
(2024·新课标卷Ⅰ)阅读下面的材料，运用开门见山式写一个作文开头。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[参考示例] 在互联网网罗天下事和人工智能向人类张开怀抱的时代，我们手指轻触即可上知天文下知地理，可是，当面对铺天盖地的信息巨浪，你难免也会有迷惘的时刻吧？网络冲浪之后也会有“我在哪里”的刹那恍惚吧？我们本以为答案的获取如此便捷，我们的问题会越来越少，实则不然。我们如问题制造机一般时常为解决一个问题而又给自己制造出更多的问题。为避免如此窘境，脱敏是良策。
(《挣脱信息“网罗”，脱敏人工智能》)
1．(2024·衡阳模拟)阅读下面的材料，运用开门见山式写一个作文开头。
在科学领域，“求是”很难，不管有多么丰富的经验，事实都很难被严格证明为“是”；相反，有时仅仅一个“不”，即反例，就足以否定整个科学原理或科学定律。正是如此，“求不”又是推动科学发展的重要力量。求得一个领域的“不”并不是认识的终结，它正是一个全新领域求“是”的开始。
上面材料中“求是”与“求不”的关系能在更广泛的领域给人以启示。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[参考示例] 在科学的宏伟舞台上，每一次对未知的征服都是对真理的深情追求。虽然“求是”难，但是“求不”却是推动科学前进的重要力量。二者相辅相成，如同车之两轮缺一不可。这不仅是科学领域的法则，也是人生领域的智慧。
二、排比入题式
排比，能先声夺人，增强文章气势，而且使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美。用来状物，景象纷呈；用来叙事，细腻生动；用来说理，气势磅礴；用来抒情，酣畅淋漓。如：
(1)一方苍穹，需要朵朵白云才可衬托出那温柔的湛蓝；一片沃土，拥有潺潺细流方能凸显出那无边的辽阔；一池碧波，接纳尾尾鱼儿方能构成那温暖的家园。而这样繁华喧嚣的世界，不可缺少的，是每个人深深隐藏而又伴随左右的佛心。
(2)有一种关爱能使抱怨沉默，有一种善行能让冷漠融化，有一种尊重能够悄然无声，它的名字叫作等待。
[典例体验]
请你以“幸福”为题，用“排比入题”法写一个作文的开头。
[参考示例] 幸福是农民丰收的欢欣喜悦，幸福是学子憧憬未来的迷人笑脸，幸福是学者研究突破的喜极而泣，幸福是运动员仰望国旗升起的晶莹泪光。奋斗成就幸福！幸福不等人，需要你努力拼搏去抓住它，它才会在你的心里永驻。
2．阅读下面的文字，写一个作文开头，运用排比的修辞手法。
一位退休老教师拿出一本陈旧的小学生作文本，递到法国著名作家巴尔扎克眼前说：“亲爱的巴尔扎克先生，你现在名声显赫，请仔细看完这本作文后告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？”巴尔扎克看了作文本后十分肯定地说：“看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。”老太太十分惊讶：“巴尔扎克先生，你怎么认不出你过去当小学生时写的作文了呢？”
读了这则材料，你有什么感想？请不要脱离材料内容及含意的范围作文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
[参考示例] 成长，是一场漫长的旅程，是一个不断蜕变的过程。成长，是从懵懂无知到智慧成熟的蜕变；成长，是从稚嫩笔触到文采斐然的升华；成长，是从平凡无奇到卓越非凡的跨越。巴尔扎克的故事告诉我们，今天的不足并不代表明天的失败，过去的平庸并不预示未来的黯淡。每一位伟大的人物，都曾有不为人知的青涩时光；每一段辉煌的成就，都源自无数次的跌倒与爬起。正是这些看似平凡的经历，铸就了他们不凡的未来。成长的力量，正是在于不断超越自我，追求卓越。
三、引用名句式
在广阔的文学殿堂里，优秀诗词、名言警句浩如烟海。积累大量的诗词名句、名人名言，并在作文开头引用，可以达到意想不到的效果。这种方式在考场作文中最易采用，不仅开篇可用，全篇亦可用，以彰显文化底蕴。需注意引用要准确，不可胡乱安置出处。如：
[典例体验]
阅读下面的材料，写一个引用名句式的开头。
材料一：一位著名企业家到商学院演讲，许多年轻人期待听到他对“区块链”“流量池”等新兴商业概念的理解，结果在长达4个小时的演讲中他们听到的都是些常识。
材料二：有人问胡适：“知识是无限的，而我们的生命是有限的，如何用有限的生命，穷尽无限知识呢？”胡适答：“进一寸有一寸的欢喜。”
材料三：习近平总书记在北京大学师生座谈会上提到，学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓“知者行之始，行者知之成”。
以上三则材料，触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇发言稿，在班会上与同学们分享。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
[参考示例] 大家好！本次班会我演讲的题目是“扎根当下，知行合一”。习近平总书记说过：“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”我们青年担负着中华民族伟大复兴的重任，唯有扎根当下，知行合一，才能成为国家的砥柱栋梁。
(《扎根当下，知行合一》)
3．阅读下面的材料，按要求写一个引用名句式的开头。
当今时代，信息媒介发展越来越趋于个人化，每个人都可以发布和接收信息。有些人随心所欲，有些人讲规则有边界，有些人冲动盲从，有些人理性平和……
既然“人人手持麦克风”，那么如何才能唱出时代的“好声音”？
作为新时代的青年，对此你有怎样的心得或思考？请写一篇文章。
要求：自定立意，自拟题目，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[参考示例] 汉代张衡于《思玄赋》中有云：“竦余身而顺止兮，遵绳墨而不跌。”此言得之。时代的发展催生了诸多信息媒介，每个人都可以成为信息风暴的中心。我们一面接收着外界的信息，同时也向外界传递着信息。面对乱花迷眼的信息时代，唯心中有绳墨，方能明辨方向，笃行致远。
四、问句导入式
在文章的开头设置疑问，或反问，或设问，往往能吸引读者的注意力，激发读者的阅读欲望，引人深思。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙地设疑发问，更能引起阅卷老师的注意，赢得高分。如：
(1)人工智能回答问题的速度是否会让我们变得浮躁和浅薄？在信息爆炸的时代，我们是否还愿意花费时间去深入阅读和思考？这是值得我们深思的。我想我们应该在利用AI的同时，注重培养自己的阅读能力和思考能力。只有这样，我们才能在海量的信息中筛选出有价值的内容，实现知识的有效积累和应用。
(2)每个人都有自己心目中的英雄，也许他早已湮没在历史的长河中，但他始终在你的心里。假如我能和我心中的英雄生活一天，那将是怎样的情景呢？
[典例体验]
阅读下面的材料，写一个问句导入式的开头。
材料一：习近平总书记在北京大学师生座谈会上提到，广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。
材料二：苏格拉底：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”
材料三：王佐良翻译塞缪尔·厄尔曼的《青春》：“青春不是年华，而是心境，是恢宏的想象……年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。”
以上材料带给正值青春的你怎样的思考？请据此写一篇议论文。
要求：结合材料，自选角度，确定立意。题目自拟，观点鲜明，论据充分，结构完整。
[参考示例] 青春为何？“青春”是一个洋溢着活力的名词。“青”，给人以青绿、青翠之感；“春”，春天，一个生机盎然的季节。正处于青年时期，正青春的我们，就似化学反应中的活化分子，有着火一般的激情与永不停息的热情，那跳动的脉搏、奔腾的血液无不彰显我们的能量与活力。同样地，正值芳华的我们，也不会青春常驻。如何让自己的青春绽放出绝代芳华，让自己的人生更有价值？奋斗！
4．(2024·重庆高三阶段练习)阅读下面的材料，按要求写一个问句导入式的开头。
由于科学技术的发展，遥远的距离不再遥远，从北京到纽约十几个小时就可抵达，上海到广州也只两个多小时；即使在一座城市，也可以上班在城区，居住在郊区，二三十公里的距离开车不用半小时就可到达。
陶渊明说：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”
远和近是两个相对概念，从不同的角度去感知，远和近有令人沉吟的深度。请以“远和近”为话题，写一篇作文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[参考示例] 人类一直对远方充满期待：“寻找印度”是大航海时代水手的理想；“到南方去，到南方去”是诗人的呼唤；“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”是知识分子的责任。然而，人们对近处也充满着迷恋，“活在当下”同样是青年人脚踏实地的表现。但是，远和近是否如参商二星，没有联系，不可调和？我看未必。
五、破旧开篇，反衬主题
所谓破旧开篇，就是在文章开头运用逆向思维，从新的角度打破旧有的思想观念，并提出新的思想观念。破旧是为了反衬主题的正确。如：
刘禹锡说：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”然而现实生活中真是这样的吗？那可不一定，巨轮上的帆，任凭它再牢固也有被狂风席卷的时候。人生亦如此，沿着固定的路线一直走下去，并不代表你一定能成功。所以有时候选择停止也是好的。
这个开头，先写出刘禹锡的观点：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”然后否定它，并提出自己新的观点“有时候选择停止也是好的”，令人耳目一新。
[典例体验]
但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”根据这段名言，运用破旧开篇式写一个表达不同观点的开头。
[参考示例] 但丁说：“走自己的路，让别人说去吧！”但我要说，走自己的路，还得多听听大家说什么。人是社会的产物，人与人之间的交流、活动是维系社会存在的前提。缺少交流的社会是一个支离破碎的社会，人们我行我素，对周围人的意见置若罔闻，这样的社会将会变成一潭死水，毫无生机。路是我走，话是我听，我还是我，我一直在主宰着自己。这样我们将看得更远，我们的视野将更宽阔，我们的人生之路将会更精彩。
5．(2024·上海崇明模拟)阅读下面的材料，按要求写一个破旧开篇式的作文开头。
不断怀疑自己以前深信不疑的东西，才能够成长为更新的自己。
请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[参考示例] 在奔赴更新的自己的成长之路上，我们会不断地怀疑、改造，甚至推翻往昔深信的事物或观念，这固然是不可避免的。而若将“疑”作为推动自我成长的方法论，则偏离了正确的航向。
六、比兴开篇，烘托主题
比兴是我国诗歌创作的传统手法，高考作文也可借他物比兴，作为开篇之法。当然，所用的他物，必须与所写的内容有内在的联系。如：
若生为林木，我当欣欣向荣；若生为幽草，我当萋萋而摇绿。如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，做回自己，给自己一方天空。
以上开篇从自然界写起，由物及人，明确提出了自己的观点：做回自己，给自己一方天空。这里的比兴与所写内容“做回自己，给自己一方天空”是相吻合的，从而烘托了主题。
[典例体验]
阅读下面的材料，写一个比兴式的作文开头。
居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，会用一束鲜花表达对她的感激之情；伟人毛泽东也会在佳节时送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候、一声呼唤、一丝感慨。
[参考示例] 花儿得到太阳的照耀，才娇艳欲滴，色彩斑斓；小草得到大地的孕育，才葳蕤葱茏，生机盎然；溪流得到雨水的滋润，才奔腾不息，蜿蜒盘旋。花儿不忘回报太阳，以缤纷的花朵，去辉映太阳的灿烂；小草不忘回报大地，以如茵的绿意，去昭示大地的生机；溪流不忘回报雨水，以奔流到海的行动，去证明雨水的渊源。由此可见，世间万物，在得到之后，都不曾忘了回报。而人，更应该懂得感恩与回报，用真心和行动来回馈生命中的每一份恩情。
6．(2024·湖北模拟)阅读下面的材料，按要求写一个比兴式的作文开头。
春天的郊外，花桃、果桃竞相绽放，游人如织。果桃羡慕地对花桃说：“同是桃花，你花朵硕繁，娇艳无比，而我的花朵却浅浅淡淡，无人问津，真是惭愧啊！”花桃枝叶低沉：“可是你能结出甜美的果实，我只会消散在风中……”看花人停下脚步，认真说道：“无论如何，你们都对得起这个春天！”
以上材料引发了你怎样的人生思考？请以此作文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[参考示例] 花桃追求娇艳无比，果桃追求硕果累累，一个能让人在视觉上流连忘返，一个能让人在味觉上口齿留香。虽然它们互相向往，但无论是哪种状态，都在积极向上，尽力展现着自己的美好，以回馈春天给予自己的滋养。的确如此，努力生长，尽力绽放，不负时光，做最好的自己，便是对春天最高的敬仰。人也应如此，努力做好自己，不负青春好时光。(共55张PPT)
第二部分 考教衔接，考前预测
由近几年作文试题可以预测，“考教结合”将是今后高考作文命题的方向之一。从备考角度而言，注重返璞归真，打通考、教的联系，明确备考路径。2024年新课标卷Ⅰ对互联网及人工智能的思考，恰好是教材选择性必修中册第一单元“理性思考”写作任务中“深入思考互联网利弊”的作文要求，2024年新课标卷Ⅱ“抵达未知之境”，其中的“探索”精神也是教材单元任务中多处提到的，这提示考生后续在备考时要时刻着眼于教材。
根据已考题目重复出现的概率不大的情况，现将教材中历年高考已考和未涉及的作文主题以及单元写作任务做如下整理，以作精准预测。
一、统编教材高中语文单元主题考查情况
教材 单元主题 考 情
必 修 上 册 第一单元“青春激扬” 2022·浙江卷“青年人才，工匠精神”
第二 单元 “劳动光荣” 2019·全国卷Ⅰ“热爱劳动，从我做起”
“工匠精神” 2022·浙江卷“青年人才，工匠精神”
第三单元“生命的诗意” 2023·新高考卷Ⅱ“安静一下不被打扰”
第四单元“家乡文化生活” 2020·新高考卷Ⅱ“带你走近________”
第六单元“学习之道” 2022·北京卷“学习今说”
第七单元“自然情怀” 暂未直接考
教材 单元主题 考 情
必 修 下 册 第一单元“中华文明之光” 2020·全国卷Ⅰ“齐桓公、鲍叔与管仲”，2019·北京卷“文明的韧性”
第二单元“良知与悲悯” 暂未直接考
第三单元“探索与创新” 2024·新课标卷Ⅱ“抵达未知之境”
2022·新高考卷Ⅱ“选择·创造·未来”
第四单元“媒介素养” 2022·北京卷“在线”
教材 单元主题 考 情
必 修 下 册 第五单元“抱负与使命” 2021·全国乙卷“追求理想与自身发展”
第六单元“观察与批判” 2023·全国甲卷“人·技术·时间”
第七单元“不朽的红楼” 2022·全国甲卷“移用·化用·独创”
第八单元“责任与担当” 2022·新高考卷Ⅱ“选择·创造·未来”
教材 单元主题 考 情
选择 性必 修上 册 第一单元“伟大的复兴” 2022·全国乙卷“跨越，再跨越”
第二单元“立身处世之道” 2023·全国乙卷“一花独放不是春”
第三单元“现实与成长” 2021·北京卷“这才是成熟的模样”
第四单元“逻辑的力量” 暂未直接考
教材 单元主题 考 情
选 择 性 必 修 中 册 第一单元“理论的价值” 2024·新课标卷Ⅰ“对互联网及人工智能的思考”
2023·全国甲卷“人·技术·时间”
第二单元“苦难与新生” 2019·全国卷Ⅱ“青年有为，强国有我”
第三单元“历史的现场” 2023·新高考卷Ⅰ“故事的力量”
第四单元“丰富的心灵” 2023·全国乙卷“一花独放不是春”
教材 单元主题 考 情
选择 性必 修下 册 第一单元“诗的国度” 暂未直接考
第二单元“时代镜像” 2023·新高考卷Ⅰ“故事的力量”
第三单元“至情至性，理趣盎然” 2019·全国卷Ⅲ“毕业前最后一课”
第四单元“求真求实” 暂未直接考
二、统编教材高中语文单元写作任务梳理
教材 单 元 单元写作任务
必修 上册 一 ①欣赏诗歌意象，写一则札记。②抒写青春岁月。(学写诗歌)
二 ①评选优秀新闻作品，撰写推荐书。②写一个熟悉的劳动者。(写人要关注事例和细节)
三 选一首诗词，写一则文学评论。(文学短评)
四 ①写一篇《家乡人物(风物)志》。②写调查报告。③写建议书
教材 单 元 单元写作任务
必修 上册 五 以“今日中国乡村的变迁”为话题，写一篇报告
六 以《“劝学”新说》为题，写一篇文章。(议论要有针对性)
七 ①以《我仿佛第一次走过________》为题，写一篇散文。②选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。(如何做到情景交融)
八 选一位喜欢的作家，研读其作品，探究词语使用的艺术，写一则语言札记
教材 单 元 单元写作任务
必 修 下 册 一 话题作文：①孟子对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？②怎么理解《庖丁解牛》的寓意？(如何阐述自己的观点)
二 排演剧本后写作对剧本的理解、观剧心得，或分析剧中的人物形象
三 说明文写作：①说明你所发现的某一事理。②以“常识中的‘理’”为话题，写一篇说明文。(如何清晰地说明事理)
四 ①探讨不同媒介的语言特征，改写招聘启事。②设计宣传推广方案
教材 单 元 单元写作任务
必 修 下 册 五 以《我们的使命》为题写一篇演讲稿。(写演讲稿)
六 ①鉴赏小说表达手法，写一则读书札记。②根据真实经历或发挥合理想象创作一个虚构的故事。(叙事要引人入胜)
七 ①以《〈红楼梦〉中的________》为题写一篇短文，品味文化内涵。②品味诗词，撰写短评。③设计八十回以后的故事，写故事梗概。④思考《红楼梦》的主题，写一篇综述。(学写综述)
八 ①选取本单元一篇课文，从理性表达角度写一篇短论。②谈对“读屏”与“读纸质书”两种阅读方式的看法。③以“底线”为话题写一篇文章。(如何论证)
教材 单 元 单元写作任务
选择性 必修上册 一 以“家乡的英雄”为主题，可以写人物素描、事迹简介、人物通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。(材料的积累与运用)
二 选择经典语句，阐述认识和思考。(审题与立意)
三 ①感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。②选择本单元小说中感兴趣的一点，写赏析文章。③写一篇小小说。(学写小小说)
四 围绕社会热点问题，搜集、阅读媒体上的评论文章，选择你不认同其观点的一篇，写一篇驳论文
教材 单 元 单元写作任务
选择性必 修中册 一 ①写一则读后感，谈谈自己阅读重大理论文章的收获。②写一篇文章，谈对“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法的思考。③深入思考互联网的利弊，写一篇文章。(深化理性思考)
二 阅读课文，就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记
三 ①尝试以班固的视角，写一则人物短评。②你是否认同《过秦论》《五代史伶官传序》中作者的观点？写一篇质疑或辩驳短文
四 围绕“文化走出去”的话题，写一篇申论。(观察社会现象，学写申论)
教材 单 元 单元写作任务
选择性必修下册 一 选择一首诗歌，写一篇鉴赏文章
二 ①以《〈边城〉中的“矛盾”》为题，写一个发言提纲。②结合课文实例，探究语言的表达技巧，写一篇语言鉴赏札记。(语言的锤炼)
三 给友人写一封信，谈谈自己面临重要选择时的决定及理由。(说真话，抒真情)
四 ①为本单元的一篇文章写一段提要。②读一本自然科学著作或者一篇科技论文，撰写一份读书报告。(文章修改)
一、文化经典
1．(2024·梅州模拟)阅读下面的材料，根据要求写作。
“知所先后”出自《大学之道》，可理解为做人做事知道什么为先，什么为后。这句话虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪耀着智慧的光辉，给我们以启迪。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[参考立意] ①知轻重缓急，能先后有序。②重先轻后，方能进退有据。③本末有次，先后有序。
[参考例文]
知所先后：古今智慧的传承与启示
自古以来，中国古人便深谙“知所先后”之道，即明了事物发展的先后顺序，掌握为人处世的分寸。这一智慧源自《大学之道》，历经千年，仍旧熠熠生辉，为我们指引前行的方向。在此，我将从个人修养、社会发展和国家治理三个层面，探讨“知所先后”的深刻内涵及其对我们的启示。
在个人修养方面，“知所先后”要求我们明确道德底线，遵循礼仪规范。正如孔子所言：“己所不欲，勿施于人。”我们应将善良、正直、诚信等优良品质放在首位，摒弃贪婪、虚伪、自私等不良品质。在日常生活中，我们应学会尊重他人，关爱他人，以礼待人，以诚感人。只有这样，我们才能建立起和谐的人际关系，赢得他人的尊重和信任。
在社会发展层面，“知所先后”意味着我们需要遵循社会发展的客观规律，以科学的态度推动社会进步。在经济发展过程中，我们不能只追求短期利益，而忽视环境保护和可持续发展。相反，我们应该在追求经济效益的同时，关注生态环境，实现经济与环境的协调发展。此外，我们还应关注社会公平与正义，努力消除贫富差距，让每个人都能共享社会发展的成果。
在国家治理层面，“知所先后”要求我们明确国家发展的战略目标，制定合理的政策措施。国家的发展离不开法治的保障，我们需要以法治思维推进国家治理体系和治理能力现代化。同时，我们还应关注民生福祉，加强社会保障体系建设，提高人民生活水平。在推进国家治理的过程中，我们还应注重培养公民的法治意识和社会责任感，让每个人都成为国家发展的积极参与者。
“知所先后”不仅是一种智慧，更是一种责任。它要求我们在面对纷繁复杂的世界时，保持清醒的头脑，明辨是非，分清轻重缓急。只有这样，我们才能在人生的道路上稳步前行，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。
综上所述，“知所先后”的智慧具有深远的现实意义。它提醒我们在个人修养上追求真善美，在社会发展上遵循客观规律，在国家治理上明确战略目标。让我们铭记这一智慧，将其融入日常生活和工作中，为构建更加美好的社会贡献自己的力量。
在未来的道路上，让我们携手共进，以“知所先后”的智慧为指引，共同书写人类文明的辉煌篇章。让我们在追求个人价值的同时，不忘社会责任，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
二、大国外交
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
二十世纪三十年代，鲁迅先生在批判“送去主义”的同时，提出了“拿来主义”的积极主张。纵观整个二十世纪，中国人也确实从国外拿来了不少精华。但是，直到今天仍有许多外国人对中国抱有刻板印象，不了解中国改革开放后所取得的伟大成就，不明白我们所贡献的中国智慧。为了让世界更好地读懂中国，如果别人不来拿，我们就应该积极送去。
无论是国家交流还是社会交往，除了“拿来主义”，是否还可以提倡“送去主义”？请以“‘送去主义’新说”为题写一篇文章，谈谈你的思考和认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[参考立意] ①有来有往，方是交往之道。②“拿来”精华，“送去”温暖。③“送去”中国智慧，赢得友邦诚意。④雪中“送”炭，搭建友谊的桥梁。
[参考例文]
“送去主义”新说
翻开课本，鲁迅先生的《拿来主义》至今读来，依然振聋发聩。在倡导“拿来主义”的同时，鲁迅先生也痛批了“送去主义”，一针见血，入木三分。而时间永是流逝，街市早不依旧，将近一个世纪后的今天，我们是否还要严禁“送去主义”呢？我以为不然。
《吕氏春秋·察今》有言：“世易时移，变法宜矣。”一百年前的中国，遭铁蹄践踏，被鬣狗抢食，虽幅员辽阔，物产丰富，却是手捧金饭碗而又无力守护，倒引得一众列强眼冒绿光，争相哄抢。于是偌大一个美丽的东方古国，被糟蹋得民不聊生，积贫积弱。好不容易残存一点值钱的干货，竟还要贸贸然地“送去”，一者大抵要肉包子打狗，二者人家根本没有礼尚往来的意思，长此下去，我们最终只能落得个送无可送，穷得见底的结局。所以，那时“送去主义”不可取。
而一百年后的中国，虎啸山林，百兽震惶，虽日新月异，今非昔比，却难免身处僻巷令人难闻酒香，竟使得许多外国人仍抱刻板印象，不明中国智慧。于是肉被埋在碗底，助食用者饱腹，强食用者筋骨，却不为众人所知。殊不知，今日我们已有实力赶走豺狼，睥睨他人之觊觎，那就大可不必坐等来取，完全可以大大方方地“送去”，与友邦互通有无，交流融合，共图发展。所以，今天“送去主义”大可行。
不过，“送去”的前提是互敬互爱，平等独立，绝不是谄媚讨好，投其所好。大家同住地球村，是友邦，更是邻居。邻里之间，送去拿来，互通有无，互相扶持，本是常有的事，只要送的是温暖，是善意，是关怀，是帮助，是尊重，是平等，是精华，而不是施舍，不是负担，不是祸害，不是恶意，不是敌对，不是鄙夷，更不是糟粕，那么就“送”得其所。于是，在“你敬我一尺，我敬你一丈”的友好氛围中，大家才能心连心，手牵手。
那么，“送去”什么呢？“送去”的可以是物质和技术，以解燃眉之急，搭建友谊之桥。君不见，我们向非洲提供150亿美元的贷款，送去有米之炊；助力巴基斯坦重建，送去温暖之爱；近半个世纪持续援非医疗，送去健康之乐……我们已经“送去”很多很多。当然，“送去”的还可以是文化和智慧，以缓困兽之恼，构筑发展之基。君可知，我们成立亚投行，送去破冰的契机；我们提倡美美与共，送去互融的诚意；我们构筑人类命运共同体，送去大同的愿景……我们可以“送去”更多更多。
今日之中国，早已神采奕奕，扬眉吐气，完全可以做一位智慧的花农，将良好的种子送给周围的邻居。当大家都种出美丽的花朵，我们的花园岂不更美丽！因为独乐乐，孰若众乐乐！
三、生命感悟
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
朱自清《春》中的“春”生机勃勃，《荷塘月色》中的“夏”朦胧幽静，郁达夫《故都的秋》中的“秋”清静悲凉，老舍《济南的冬天》中的“冬”安适温婉。一年四季，春夏秋冬各有盛景；人生四季，喜怒哀乐各有特色。面对不同季节，不同的人有不同的经历或思考。
请结合以上内容写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[参考立意] ①人生四季景不同，珍惜生命的美好。②春夏秋冬各不同，四季景色皆风情。③领略四季的内涵，找准人生的方向。④让人生的每一季都绚丽多姿。
[参考例文]
人生四季景不同，珍惜生命的美好
《兰亭集序》道：向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽。人的一生匆匆忙忙，恰如四季的流转更迭，因此我们应该珍惜时光，谱写出不同的四季篇章，让生命绽放出绚丽的光彩。
四季是一个循环，从阳光明媚的春季，到酷热难耐的夏季，再到秋风萧瑟的秋季和寒风凛冽的冬季。这四季的变化就如同生命的轮回，仿佛也预示着万事万物的演变规律。作为万物之灵长，我们应顺应四季的变迁，惜时奋进，领悟生命的美好。
温润的春。“一年之计在于春。”春日，洋溢的是勃勃生机，和暖的阳光融化了寒冷的冰雪。春天来了，小草争先恐后冒出头来，花儿也迫不及待地绚烂绽放，小树枝头的嫩芽，一天一个样儿，你甚至都能看见它们生命的跃动。走在小路上，行道树上的绿叶似在轻声低语，满树的花点缀着春意，你惆怅的心仿佛被灌满了勇气。生命不息的春，轻轻摇曳在风中，熬过了寒冬，绽放自己的光彩，这是对生命的赞歌。每个人都应有一颗春天般的心，高唱这世间的美好。
激情的夏。火红的太阳炙烤着大地，亭亭玉立的荷花点缀激情火热的夏天，忍受酷暑的炎热，努力成长，迸发出昂扬的生机。就如同成长的你，经过了懵懂的春天，成为健壮的青年，由幼稚走向成熟，低调而不张扬。你信心满怀，朝气勃勃地踏上人生的征程。
金色的秋。“春种一粒粟，秋收万颗子。”秋天在人们眼中是金黄的，稻子熟了，麦子黄了，菊朵儿也美丽地争相绽放了。你会隐隐约约听到田野上老农那淳朴开心的歌声，是那样的满足和怡然。秋天的你，在茫茫征途上，可能已经找到了属于自己的一片天地，收获着自己努力的成果，留下一份欣慰和满足。
莹白的冬。“隆冬到来时，百花即已绝。”漫天飘雪的冬天，整个大地被皑皑白雪覆盖。经历春天的萌发，夏天的历练，秋天的蓄积，到冬天的收藏，我们会在沉静与安然中，收获历经世事沧桑后内心的平和。对世界的认识已由肤浅到深刻，看待世界的眼光，由单纯到深入，这个安详的季节是一个收获宝藏的季节。
人生如四季，在每一个季节中，你都会有不同的成长与感悟，每一个季节你都有不一样的故事，不一样的精彩。生命的赞歌就是演奏出四季的最强音。古人说，盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。让我们珍惜生命的每一个季节吧，活出最精彩的自己！
四、“种树”喻“育人”
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
“顺木之天，以致其性”，是柳宗元笔下郭橐驼的种树诀窍，细细思忖，又何尝不是育人之法呢？其实，生活中人们也常常以“种树”喻“育人”，如成语有“十年树木，百年树人”，俗语也说“小树要砍，小孩要管”。
作为青少年的你对此有何感受和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[参考立意] ①育人如种树，要尊其天性，不扼其本性。②自由绝不是散漫，“顺木之天”也不是弃之不管。③种树不易，育人更难。
[参考例文]
种树和育才
《种树郭橐驼传》中，郭橐驼能够凭借他的经验将树养成“硕茂”之状，且“早实以蕃”而扬名天下。其实，“种树”恰如“育人”，那对于育人而言，又怎样让各种不同的“材”经培养而成为“栋梁”呢？
郭橐驼的成功在于培植树木能顺其天性，“顺其天性”是其培植的指导思想。可是，我们现今的教育是不是真正按照育人的客观规律来操作的呢？恐怕更为普遍的情况是，孩子们宛如被束缚在无形的牢笼之中，天性备受压抑。学生习惯了在教室里机械地听讲、刷题，仿佛失去了探索的热情。标准化的教学模式，忽视了每个孩子独特的兴趣和潜能。他们的梦想被压缩在狭小的框架内，只能沿着既定的轨道前行，使“其性日以离矣”。学校和家长对成绩的过度追求，让孩子们失去了自主探索的时间。那些本应在大自然中奔跑嬉戏、在艺术中发挥想象的时光，被一张张试卷和一本本辅导书取代。这样的教育把学生成长成材的方式只定位到高考上，定位到教室内。为此，孩子们少了多少快乐和体验啊！
可是，人上一百，形形色色。在这个世界上，学生的考试成绩永远都有好、中、差之分，永远不可能等同。作为一名老师只要能够顺应个体的成长规律，使学生自由地、最大限度地发挥个人特长就是最好的教育。所以，对老师而言，或许最合适、最能体现因材施教的方式就是对于有主观能动性的学生择时提醒、鼓励；对于没有主观能动性的学生要进行调动，并帮他树立目标，寻找合适的发展途径。学生的成长环境需要的是自由和宽松，并适度地施以阳光和雨露。有时候，对学生关注、约束得太多实际上是对学生成长的伤害和阻碍。
可是，拒绝过多的关注和约束，是否意味着完全放手呢？当然不是。要使学生得到全面的发展，家庭、学校与社会应该给学生一个比较宽松的环境，在这个基础上各自承担起相应的责任，只有三者很好地有机统一起来，我们的教育才能实现效果的最优化。但现实并非如此，在如今生存压力大、生活节奏快的现代社会，很多家长误认为孩子的教育应该是学校的事情，与家长没有多大的关系。这是一种相当错误的观点。再者就是几代人溺爱一个孩子，为其包办一切，而非引导教育孩子成长。家长要做孩子
的榜样，孩子的习惯要从小培养。为人处世的方式家长言传身教，学习习惯家长更须力做楷模，孩子们在家长的榜样与熏陶的作用下养成诸多好习惯，才能为他们以后的自我成长打下坚实的基础。就好比一棵树，在种下它的时候，如果你将它种得不正，培得不实，它就会歪，歪了不去从根上纠正它，只知道用两根棍子的外力来支撑它，那这棵树越大则棍子承受的压力也就越大，直到把棍子压垮为止。反之，种正了，培实了，树就会自然地健康成长，经得起雨雪风霜了，也不需要两根棍子来支撑了。
所以，给孩子自由，也让孩子知对错、明得失，这才是最好的育才啊！
五、科学家精神
5．(2024·广东省模拟)阅读下面的材料，根据要求写作。
“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战。……1966年，袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。
以上材料选编自必修上册课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，课文体现了科学家精神，对我们的学习和成长颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[参考立意] ①勇于挑战，敢于质疑。②追求真理，坚持自我。③坚持不懈，不怕困难。④勇于创新，深入探索。
[参考例文]
信念共挑战一色，开创与青春齐飞
袁隆平研究杂交水稻时信念坚定，敢于挑战权威，终能开创水稻研究的新纪元。依我之见，正是坚定信念、挑战精神和开创精神构筑了科学家精神的基石。吾辈青年更应信念共挑战一色，开创与青春齐飞。
对科学的坚定信念，是科学家精神的源泉。唯有心中信念不灭，理想不死，方能在面对挫败时不轻言放弃，披荆斩棘，奋勇前行。若无信念，爱迪生怎能在上千次失败后依然不断尝试，以电灯微光刺破无尽长夜？若无信念，袁隆平何以坚信杂交水稻研究的前途，终在质疑和争议中收获“喜看稻菽千重浪”的成功？若无信念，屠呦呦怎能不因失败而言弃，拯救苍生于疟疾的阴云？科学家如此，青年人亦然。学习和成长的道路从不是花团锦簇的坦途，必是泥泞坎坷不断的长征。若无坚定信念为伴，终将因小小挫折而一蹶不振，于尘泥中葬送前程。故我言：青年应从科学家精神中汲取信念的力量，方能谱写青春的华章。
敢于质疑传统观念的挑战精神，是科学家精神的灵魂。挑战需要理性，亦需要勇气。对传统观念和权威的挑战，本质上是智慧与理性的碰撞。正是在一次次挑战中，科学才得以进步，真理才得以迸发出璀璨的光芒。袁隆平勇敢地向杂交水稻“无优势论”的传统观念发起挑战，以一篇论文粉碎权威学者“不可能”的断言。哥白尼基于观测数据，勇于向“地心说”挑战，推动科学的发展。放眼当下，在这个浪潮奔涌的当代，青年人更应勇于挑战。王亚平挑战女性不适合航天的成见，让太空留下一抹倩影。我们应向传统观念强加的桎梏挑战，向权威与所谓的“专家”挑战，向众口铄金的舆论挑战，让悖逆真理的谬误无形消弭，冲破桎梏，积淀青春的底色。
勇于创新的开创精神，是科学家精神的精髓。创新是发展之基，新时代呼唤勇于创新的开拓者。从袁隆平到施一公，从载人航天到蛟龙深潜，从改革开放到跨入新时代……祖国每一项成就的取得无不积淀着伟大的开创精神。当今世界正处于百年未有之大变局，面对前所未有的机遇与挑战，因循守旧者只会止步不前，开拓创新者方能谋求发展。青年发扬踔厉也，则国家日以兴起。吾辈青年更应发扬开拓创新的科学家精神，像袁隆平开创水稻研究新纪元一样，开创国家与时代发展的崭新篇章，在开拓创新的时代中放飞青春的梦想，探求人生的价值。
坚定信念，挑战精神与开创精神皆是科学家精神的核心，三者相辅相成，缺一不可，体现在袁隆平身上，体现在万千科研工作者身上，更体现在吾辈青年身上。此亦春潮澎湃，此亦波诡云谲。无论前方是艳阳高照还是山高路远，都应信念共挑战一色，开创与青春齐飞。江山怀胜迹，我辈复登临，新时代新青年，共勉！
六、勇做时代先锋
6．(2024·长郡十八校新高考联盟联考)阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。……它们(先锋者和成功者)在生命的高度上应该是一致的。
——钟扬《生命的高度》
材料二：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。——习近平
以上两则材料，引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[参考立意] ①勇立时代潮头，争做时代先锋。②时代召唤先锋，先锋引领时代。③民族的生存、国家的发展需要成功者，但更离不开先行者。④成功者可贵，先锋者更可敬。⑤先锋，是另一种生命高度，是另一种意义的“成功”。⑥勿以成败论先锋。
[参考例文]
破生命桎梏，敢为天下先
习近平总书记曾言，一个有前途的国家不能没有先锋。诚哉斯言，先锋如刀刃新发于硎，为民族开疆拓土。钟扬在《生命的高度》一书中表示：先锋者以牺牲个体为代价而谋求整个群体乃至物种的发展，生命意义至高。正所谓：破生命桎梏，敢为天下先！
扬破除桎梏之帆，展勇立潮头之姿。
先锋勇于破除困难之桎梏，志于为大家而牺牲自我，如此而屹立于时代之潮头！暗夜里的点灯人钱海平志在点亮夜空，于高原缺氧环境之下，每日勘察与试验，为高原的照明事业勇当先锋，最终照亮高原；当代“愚公”毛相林志在助村庄发展、村民致富，毅然选择在山腰开凿出一条“天路”，他不怕天也不信命，勇做先锋，带领村民努力几十载，走出了大山这口“深井”。当今之中华，仍有多少银发退休的院士工作在科研一线，仍有多少技术人员夜以继日地伏身案前。吾辈正青春，怎敢彷徨希冀，应当做冲锋在前的青年，助力祖国之伟大复兴。
划敢为天下先之桨，立青春报国之志。
青年生于当今盛世之中华、大有可为的时代，更应以“敢为天下先”的精神而立志，胸有鸿鹄志，心怀浩荡气。华罗庚有志于数学，走于当时中国数学界之先沿，他对数学如痴如醉，为研究数学废寝忘食，终在不懈的努力下推动了数学的发展；“核潜艇之父”黄旭华有志于核潜艇的发展，隐姓埋名几十载，成功让“蛟龙”遨游四海。类似的事迹不计其数，正是这些先锋们坚定地朝着远大志向前行，才得以让炮火弥漫的中国发展到今天的国富民强、海晏河清，从“东方红一号”到嫦娥奔月，从“辽宁号”到“蛟龙”入列。
掌献身青春未来之舵，谱写人生之华章。
吾辈青年应勇立时代的潮头，掌握人生的方向，应将个人的梦想插上祖国复兴的风帆，助其恣意昂扬，应将青春之热血融入奔流的江河，任其远赴四方。沿着先辈的足迹，回答时代之问，不负韶华。
人事有代谢，往来成古今，江山留胜迹，我辈复登临。以山一般的毅力立于时代潮头，辉煌于寰宇；以水一般的勇气破除桎梏，朗照于前途。如山似水，共赴华夏山河，敢为天下先。(共56张PPT)
技巧二 高分作文的结尾技法
清代诗评家沈德潜在《说诗晬语》中说：“一篇之妙，全在结句。”意思是说一首诗的妙处，全在于收结的句子上。作诗如此，为文亦然。写好高考考场作文，要讲究结尾的技法。
结尾同开头一样，也是作文中一道重要“工序”。如果说开头有“先发制人”的作用，那么结尾更有“后发制人”的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩；反之，则会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能收得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。切不可画蛇添足，也不可草草收兵。
一、引言式结尾
篇末引用名人名言、俗语、警句、诗句、歌词等来抒情达意，能使文章主旨更加明确，或以隽永的语句来增添文章的韵味。运用引言式结尾技法要注意：所引之言应与文章的主旨有紧密的内在联系，不可游离中心。引语宜简，精当恰切，有耐人寻味之处。
[典例体验]
(2024·山西晋中模拟)阅读下面的材料，根据要求写一个引言式结尾。
琴不鸣，而二十五弦各以其声应；轴不运，而三十辐各以其力旋。弦有缓急小大，然后成曲；车有劳逸动静，而后能致远。使有声者，乃无声者也；能致千里者，乃不动者也。
(《淮南子·泰族训》)
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[参考示例] 刘邦曾感叹：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”但能够任用指挥他们的关键人物却是刘邦自己，他就如象棋里几乎不动的帅，最后决定生死局的也是帅。就像“琴”与“弦”、“轴”与“辐”，只有把握好关键的“琴”和“轴”，协调好各部分的“弦”和“辐”，方出精彩，方致远方！
(《把握好“琴”“轴”，协调好“弦”“辐”》)
1．(2024·陕西渭南模拟)阅读下面的材料，根据要求写一个引言式结尾。
宗庆后1945年出生，1978年当工人，1987年创办娃哈哈，2009年取得和达能商战的胜利，2010年第一次问鼎胡润百富榜内地榜首。
在祖国日新月异的变化中，宗老始终把“造福百姓，先富带动后富”的企业家精神当作人生信条。他说，企业只有不断地创造财富，才能更多地承担社会责任和推动社会进步，才能给更多的人带去欢乐。企业家不但要会赚钱，会经营企业，更需要社会责任感，有良心的财富才有意义。一个人最伟大的成就，应该是对社会有所创造。
以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[参考示例] 习近平总书记说：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”这是属于我们的时代，唯有青年人积极作为，敢于担当，养一身浩然正气，才可铸就伟大中国。而今，责任的大旗正向我们递来，我们应不负韶华，共同振兴国家。
二、首尾呼应式结尾
首尾呼应是作文构思的惯用手法，开头提出观点，经过论证，结尾照应观点，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。如：
[开头] 没有一个人不希望自己能够受到人们的尊重，没有一个人不希望自己能被别人当作榜样，没有一个人不希望自己的名字可以流芳百世。想要赢得这样的荣耀，最基本的，也是最关键的，就是要具备两种品质：诚信与友善。
[结尾] 诚信和友善如一盏明灯，为人们指引方向。我们不论是在学习上还是在生活中，都要坚守诚信和友善，为人生的成功打下坚实的基础。
文章开头提出论点“想要赢得这样的荣耀，最基本的，也是最关键的，就是要具备两种品质：诚信与友善”，结尾强化论点，首先用比喻点明诚信和友善的作用，然后强调我们在学习和生活中要坚守诚信和友善，首尾呼应。
[典例体验]
请你根据下面《追随，超越》一文的开头写一个首尾呼应式结尾。
开头：栖息于枝头的毛毛虫“作茧自缚”，是对蝴蝶的追随；泥土中不断聚集灰尘颗粒的石子，是对泰山的追随；奔驰在山涧不断汲取甘露的清流，是对大海的追随。正是这追随的力量与广大的追随者，构成了这蓬勃向上的精彩世界。
[参考示例] 结尾：追随者和领先者相辅相成，共同谱写了世界发展的篇章。毛毛虫最终破茧成蝶，石子最终会积成巨岩，清流最终也会汇入大海。正是有了追随才会有不断前行的动力，他们身上拼搏向上的精神值得你我学习。
2．(2024·衡阳模拟·题目见“技巧一”“即时训练1”)请根据“技巧一”“即时训练1”中的开头，写一个首尾呼应的结尾。
[参考示例] 综上，“求是”与“求不”是科学进步的双翼，也是我们认识世界、改造世界的两大武器。我们需要在“求是”中把握真实，在“求不”中探索未知，推动个人和社会的不断前进。让我们在“求是”的道路上坚持真实，以“求不”的勇气去挑战未知，共创一个更加美好的未来。
三、希望号召式结尾
这是在文末提出希望，发出号召，表达意愿，从而启发激励读者的结尾方法。希望号召式结尾也是议论文结尾常用的一种技法。如：
衷心希望各位有手机的人、用电脑的人，能够做自己的主人而不是器物的奴隶，因为这段时间我还熟知了一句广告词“科技，以人为本”，这也正是我在发明创造时遵循的原则。物本无错，发明家更是无辜，关键在于如何使用，此肺腑之言，与你们共勉！
上文在本论部分从“时间被切割”和“交流形式化”两个层面重点剖析了人沦为“器物奴隶”后的危害，最后总结出“做自己的主人而不是器物的奴隶”这一中心，并与大家共勉。如此结尾，言之谆谆，情之切切，读来深受启发且为之触动。
运用希望号召式结尾要注意：所表明的希望与发出的号召、倡议等，应与全文主旨有着紧密联系，要力避牵强附会，流于空泛。恰当选用“请……”“让……”“愿……”“希望……”之类的祈使句式，把希望与号召的内容表述清晰。
[典例体验]
阅读下面的文字，为文章补写一个希望号召式结尾。
奋斗的青春
破土而出的春草，是为了感受阳光的温暖而来到这个世界；涓涓细流，是为了汇入大海而勇敢前行；矫健的雄鹰，是为了遨游天际而展翅高飞；五四青年，是为了心中的梦想而全力以赴。
当炽热的火炬在一代又一代青年手中传递，这一幕是否也会点燃你心中的激情？有人说，青春应该是火红色的，而这种火红色应由青年人澎湃的热情所渲染。不信，你看那脚手架上闪烁的火花，炼钢炉旁奔腾的铁流，天安门前涌动的红旗……有人说，青春是翠绿色的，它象征着生命，孕育着希望，代表着未来。不信，你看那绿茵场上矫健的腾跃，环保宣传册上热情的笑脸，植树节忙碌的身影……有人说，青春是雪白色的，它象征着青年人纯真的心灵，无私的品质，天真的幻想。不信，你看那校园中飘扬的白色衣角，书桌上洁白的纸张，毕业典礼上洁白的气球……
在我看来，青春本无颜色，它是一张透明的画纸，等待你去描绘，任你走笔，任你着色。而梦想就是你的调色盘，你想要什么颜色就有什么颜色。然而，只有走过花季，走出雨季，付出汗水，奉献才智，努力为梦想拼搏，青春才会呈现出各种绚丽的色彩！
一位哲人说过：“梦想是地球上最美的思维之花。”是的，有了梦想就有了前进的动力，就有了人生的航标。从小到大，我的梦想有过许多，梦想去翱翔，去当诗人，去当画家，等等。千奇百怪，却都很美好。
我不在乎衣着打扮，也不在乎吃好喝足，只在乎梦想的实现。我愿与陶渊明一起感受“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致；与龚自珍一起验证“落红不是无情物，化作春泥更护花”的真理；与李白共希冀“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的美好愿望；与苏东坡共享“但愿人长久，千里共婵娟”的美好情怀……
我明白“天生我材必有用”，我陶醉于“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。我不惧怕失败，因为心是无瑕的碧玉，即使碎了，那又何妨？只要问心无愧，只要努力拼搏过，那结果的好坏并不是最重要的。是啊，奋斗是一个过程，我就是喜欢这个过程。虽然坎坷，有荆棘，有风浪，但人的力量永远是无敌的。只要有坚定的信念，有坚韧的步伐，我相信一定会走出一条光明大道，一定会看到那天边的七色彩虹。对，那就是对成功者的嘉奖，那就是胜利的信号，那就是耕耘后的收获！
[参考示例] 结尾：为了青春的梦想，让我们像小草一样破土而出，像溪流一样勇往直前，像雄鹰一样振翅高飞吧……现在是我们奋斗的时刻，让我们乘载着梦想乘风远航吧！
3．(2024·云南模拟)阅读下面的材料，根据要求写一个希望号召式结尾。
在科幻电影《回到未来》中，布朗博士说：“路？我们想去哪就去哪，在我们要去的地方，不需要路。”说完便乘着他的时光机车飞去了。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[参考示例] 科技创新如同一股洪流，席卷着人类社会的每一个角落。它改变着我们的生活方式，拓展着我们的认知边界，更塑造着未来的图景。在这个充满无限可能的时代里，我们应该以开放的心态拥抱科技创新，用智慧和勇气去探索未来的无限奥秘。相信在不久的将来，科技创新将为我们揭示更多令人惊叹的奇迹与美好。
四、点睛式结尾
在文章结尾处，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来；或者在全文即将结束时，把写作意旨交代清楚，这种结尾方法又称为“卒章显志”。点睛式结尾是记叙文结尾的常用技法，也可用于议论文。如：
(1)记忆站在一米外的光阴，朝阿锦点头微笑，阿锦轻轻合上相册，眼里顿时起了雾气，她觉得那泛黄的陈旧的黑白相册，装载着那么多的黑白记忆，却是明晃晃的耀眼。时代永远会变，可有一些东西，却固若金汤地躺在自己的心房，只待岁月静好！(《阿锦的黑白记忆》)
这个结尾写阿锦合上相册时的心理感受，扣合标题题面含意；末尾一句以精警的语言表露了主人公的美好希冀，点明主旨，给读者融融暖意。
(2)授之以渔，为后辈指示一条明路，放手任其经受风雨的洗礼。摆脱依赖，独自行走，让一路的经验累积成看破红尘的睿智，一路艰辛铸就风雨不惊的平稳。最后，站在路的尽头，即使没有轰轰烈烈，也能笑对命运，不留遗憾。(《授之以渔，摆脱依赖》)
这个结尾扣住标题“授之以渔，摆脱依赖”，以饱含感情的语句来申明全文的中心论点，富有鼓动性和感召力。
运用点睛式结尾技法要注意：抓住与中心主旨有密切联系的关键处点明，诸如人物的心理活动、人物的语言、作者(或他者)的议论、标题中的关键词等。用于点睛的语句应简洁明了，不可拖沓。
[典例体验]
阅读下面的文章，为文章补写一个点睛式结尾。
从故事中来，到故事中去
漫溯中华民族的“清明上河图”，无论是设坛讲学，还是街谈巷议，好的故事均在其中穿针引线，讲述着生活的经历和体验，传递着鲜活的精神和意念。作为中华儿女，我们踏着几千年的祥云，从故事中来，亦将在春风化雨、润物无声的传承中走到故事中去，或轻言细语，或慷慨激昂，让好故事成为那支撬动地球的杠杆。
中华民族是一个有故事的民族，于浩瀚的历史长河中随便撷取一朵浪花，便是上好的故事。这些俯拾皆是的故事，滋养得这片热土钟灵毓秀，人杰地灵，亦让嗷嗷待哺的新生代，一落地便精神富足。
钱锺书先生说：“中国诗是早熟的。”套用这句话，中华民族亦是早熟的。当很多民族还处在茹毛饮血的蒙昧状态时，聪慧的古人已用女娲补天、精卫填海、愚公移山等神话传说，讲述着他们战胜自然、改造天地的壮举和决心。当艰深的道理无法深入人心的时候，睿智的先哲竟用刻舟求剑、守株待兔、拔苗助长等寓言故事，表达着他们诠释天地、追求真理的收获和心得。当历史的车轮滚滚向前的时候，通透的先民就用大禹治水、勾践灭吴、昭君出塞等历史故事，引领着他们血脉相连、朴实善良的同辈和后嗣……
中华民族从故事中走来，将美好的愿望、优良的品质、宝贵的经验寓于妙趣横生的故事中，哺育得代代子民骨骼清奇，气节峭拔，于儒雅中充满力量，生生不息。
今日，我们幸运地享受着前辈好故事带来的饕餮盛宴，汲取着先人美好故事中蕴含的丰富营养，但我们并未豪横地躺在前人的功劳簿上睡大觉，而是历览前贤，穷追不舍，站在巨人的肩膀上创造着亘古未有的新神话。
习近平总书记说，讲好我们的故事，传承中华精神。的确，我们是这么说的，也是这么做的。江梦南，以几近失聪的糟糕状态，书写了一个身残志坚的女孩逆袭命运的励志故事。白衣天使们，用医者父母心的职业操守，创造了一个救死扶伤的群体迎击灾难的感人故事。可爱的祖国，凭血浓于水的手足深情，讲述了一个强大有力的国家多次撤侨成功的传奇故事……
放眼望去，今日华夏，一个人，一个群体，一个国家，从故事中走来，又翻身走入故事，你方唱罢我登场，用身体力行，用无疆大爱，讲述着我们自己的美好故事，传承着我们优良的中华精神。
当然，我们的好故事不应只在这960多万平方公里的土地上流传，而应推广开来，讲给天下人听，也听天下人讲故事，听马丁·路德·金讲，听德国总理勃兰特讲，听曼德拉讲……我们互相融合，彼此借鉴，各美其美，亦美美与共，让美好的故事在更多的人口中传诵。
[参考示例] 结尾：我辈青年，出生于盛产故事的国度，应爱听故事，能讲故事，会写故事，让我们的美好故事薪火相传，美丽无边，成为人类命运共同体中最亮丽的风景线。
4．(2024·河北模拟)阅读下面的材料，根据要求写一个点睛式结尾。
海，汹涌的大海，/我听到你召唤的涛声——/一切江河，一切溪流，/莫不向着你奔腾；/但它们仍将是水，/是水！它们属于/你，也属于自身。
——陈敬容《水和海》
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——《雷锋日记》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
[参考示例] 形单力犹弱，群体致千里。人生是一条漫长而黑暗的路途，当你相信“心之所向，虽远必达”时，会有集体的光为你融化冰霜，指引前方。于道各努力，千里自同风。愿新时代有为青年凭集体之力行稳致远，扬个人风采创造辉煌！
五、含蓄式结尾
这种方法是指在文章结尾处用含蓄的语言收束，不直接明示题旨与中心，而让读者揣摩、回味，以领悟文章的主旨。这种结尾方式多用于记叙文。如：
(1)风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人之间的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。
这个结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，作者通过对雨后景物的描写，暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，余味无穷。
(2)此刻，一缕阳光从外面射进病房，沐浴着它，我感到自己真像一棵受伤的小树。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是毕竟阳光很好！我想。
这个结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。
运用含蓄式结尾技法要注意：要含蓄有味，但不可含糊、晦涩。要注意选择好传情达意的寄托物，比如人物的神态、动作、语言描写，或景物的烘托、环境的渲染等。借助某一特定的形象或细节，寓意其中，引人深思。
[典例体验]
阅读下文，为文章补写一个含蓄式结尾。
我的家乡印记
山多水美，这边风景独好。
这儿，总有让我感觉走不完的坡路。走山绕山，转眼见山，跨过山还是山，好在总会山水相伴。缠绵的小河携斑斑驳驳的阳光碎片溯游。岸边是洗衣的女子，浅滩是嬉戏的孩童。山中处处可见林子，真是一座天然氧吧。穿梭其中，与外婆去到饭庄或是邻里家中做客，听着婆婆们聊家常，好不热闹。早些年我沿着石子小路或石阶玩耍，随处可见小溪顺着山脚缓缓流淌，我常常是玩到尽兴湿了衣裳才肯归家。半山腰上树荫中的凉亭在夏日里也总是最宜人的设计。且看那潺潺的小溪，夕阳下涟漪荡漾，仿佛在诉说着我故乡的过往，故乡的黄昏总是清秀而悠长。
故乡哪能离得开美食的诱惑？故事中最能引起遐想的大抵是年终的美味了。在山水丰腴中长起的地道博山人，亦称得上老饕。三五人围着石桌，赶早儿买的新鲜食材，洗净垒满一桌。猪蹄五花打底，海带、鲅鱼、炸豆腐等依次向上摞起压实，调好的汁水淋入，最后用大白菜包裹住整锅。往往锅盖是盖不住的，待火生好水滚起时，锅中食材不断向上翻涌顶动锅盖，酥锅将要溢出的沸腾香味，最是勾人味蕾。春天推着新年在寒风中缓缓前行，由远及近的是喧闹中的咸香。餐桌上的另一份期待，非炸肉莫属。锅中的肉条滋滋作响，赤条条地在油锅中翻滚。经历清油的洗礼后，那泛着油花的金黄外皮，轻轻咬下去，吱吱的酥脆口感，咸淡适中，再加上花生油特有的香味，时时刻刻烙印在我心中，成为我与故乡故事中不可或缺的一部分。
故乡的日常最平常，那也是心中最美的风光。夕阳走在影子的后面，默默伴我回了家。拐弯后才入内的小巷，未踏进时则先听到几位老婆婆的欢笑声。我踮脚碎步小跑在青石板上，停在外婆身后，几位奶奶心领神会，便默不作声。我或猛然大叫，惊她一声，或用小手遮住她的眼睛，憋笑道：“猜猜我是谁？”讨乐趣眼见被识破，我又笑得开怀。爬满青苔的胡同小巷中总是氤氲着美好的气息。随着一束炊烟，我被引入柴门——是羊汤的香气！火炉上架着的大铁锅中，羊汤咕嘟咕嘟冒着大小泡，在小火的慢煨中，浓汤由内向外溢着腾腾热气。顾不得烫，探入锅中，浅浅地舀起一勺，亮闪闪的羊油花随着浓汤入口，或许是对这小山城中人们忙碌一天最好的慰藉。
[参考示例] 结尾：曾经的少年终随着岁月的脚步长大成人。我那最美的家乡给我留下了永恒的印记。那心心念念的故人，那一阵拨动心弦的风，时时出现在甜美的梦中……
5．阅读下文，为文章写一个含蓄式结尾。
来得正是时候
阳光从树叶缝隙里露出来，像碎碎的金子洒在河面上，映出青年的脸，他身前的铭牌上写着：总工程师，陶运然。他躺倒在草地上，如当年卢克那样。清风拂过衣角，那年夏天，卢克爸爸来得正是时候……
广西的夏天，燥热，卢克伴着校长“您来得正是时候”的话声推开破旧的木门：“我是你们的新老师，卢克。”小陶看着德国男人，不屑一顾：“呦！洋鬼子。”其他同学也都哈哈大笑起来。校长在一旁挠挠头：“卢克老师，我们这乡下学生们对学习不感兴趣，您来得正好，我正愁怎么解决呢。”陶运然回想到这里，对年少无知的自己摇摇头，自言自语：“如果那时不是卢克爸爸来了，我现在就是个混混。”
卢克什么都教，他把教室搬到山脚下、夕阳下、稻田里、小河边。小陶和同学们被卢克带到河边，懵懵懂懂地就被要求修建一个小河坝。卢克与他们席地而坐，随手折了一根细长的树枝，在地上画着：“建筑首先要考虑的是稳定性，影响河坝稳定性的是河水的冲击力……”他将物理与数学融合，实践与理论打通。
橙黄的光辉落在河面上，折射出粼粼波光，映出小陶专注的神情。流速1 m/s、流量5 m3/s，这些抽象无聊的数字，在他眼里转换成了一幅河水潺潺而流的画卷。在卢克的带领下，每个人都做出了河坝模型。通过承压测试，挑选方案，3 个月后，大坝完工了。
天空深远湛蓝，陶运然缓缓坐起，看向河岸的树木，翠绿的枝头盛满了阳光。 “卢克爸爸，你说要在我们心里播下探索的种子。如今，这颗种子已经长大了……”
240多个留守儿童，小陶是其中之一。薄暮冥冥，掩映出漫天流动的彩霞。卢克躺在草地上休息，几个孩子倚在他身边。“小陶，你来得正是时候，我怀里还能搂一个，快来，快来。”小陶躺在他身上，徐风掠过，卷着暖意。
陶运然起身，拍拍身上的泥土。“我是何其幸运，当年我马上就要辍学了，卢克爸爸来得正是时候，引导我，鼓励我，让我有如此大的改变。我也想不到，为了卢克学习的德语，竟帮助我长大后去德国留学做研究生……”
[参考示例] 结尾：深蓝色的工程服勾勒出陶运然的身形，好似卢克当年折的那根树枝一样，修长，挺拔。红霞璀璨中，他慢慢向山顶走去。
六、抒情议论式结尾
在文章收尾处以抒情议论句来揭示中心主旨，这是记叙文的常用结尾技法。如：
(1)什么惊喜呢？帷幕缓缓拉开，我和弟弟张大了嘴。舞台中央，一朵金色的“向日葵”优雅地舞动——是的！是梵·高那幅《向日葵》里的向日葵！我看见，我看见化装成向日葵的我的母亲，在用她全部的热情和魅力，释放她那青春的、激情澎湃的、灼灼的光芒！
(《开放在夕阳中的“向日葵”》)
本文结尾写参加县拉丁舞比赛的妈妈在舞台上翩翩起舞的优美形象，以“向日葵”为喻，赋予其热情、奔放的青春意蕴，并接连运用感叹句抒发了“我”对妈妈释放青春澎湃的激情的由衷敬佩与赞赏之情，呼应标题含意，也升华了文章主题。
(2)其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛下来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，春光似海，青春如花。
(3)青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的光彩！
这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻的修辞手法，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
运用抒情议论式结尾技法要注意：抒情议论的内容应契合文章的主旨；语言要真切、自然、简明扼要。
[典例体验]
阅读下面的文章，为文章补写一个抒情议论式结尾。
这，才是成熟的模样
能识乾坤之大，亦识草木之青；能识世界之大，亦识己身之微光。
——题记
拽住时间的衣角抖一抖，抖出一池星光，我慢慢地挑挑拣拣，拾起一件回忆。
“小蔡、小谷、小李、小周，你们几个来我办公室一趟。”门外响起了语文老师浑厚威严的声音，四个人出去了。我假装不在意，却也偷偷跟了过去，我隐约猜到语文老师为何将他们四人叫到办公室。我站在门外，心里涌起了一场海啸，却无人知晓。那一天，阴阴的。
心里的海啸声盖过了一切，它带着我的思绪回到一个星期前。“小蔡、小谷、小张、小周，你们几个来我办公室一趟。”同样是语文老师浑厚威严的声音，那时我心里仿佛有一束迎着烈日而生的花，明媚而又阳光。“把稿子好好练练，这次朗诵活动由你们几个上场。”我心里涌起了一场海啸，但人人皆知。那一天，亮亮的。
四个人从办公室出来了，我还淹没在重重的海啸里，不知不觉已经走到了老师桌前。
我心思细腻，但也从不是随便流泪的人。可这次我还没开口就哽咽了。我哽咽着问老师：“他们是不是这次红歌比赛的主持人？原先的主持人名单里是不是有我？现在是不是把我换成了小李？”老师看起来似乎很严肃，也很沉重。“是。”随着这一个字的落下，心里的海啸更肆无忌惮地冲撞着我的心房，最终冲破了最后一道防线——从眼睛中跑了出来。
老师看出了我的悲伤，他语重心长地说：“娜娜，老师更换你不代表你不优秀，是因为你不适合这次活动，有时候最优秀的不一定是最合适的。你很棒，老师很认可你，你也应该相信自己，一定会在别的方面大放光彩。”办公室的其他老师也在安慰我，鼓励我。我的心中又涌起了第三场海啸，我默默地感受着这股力量。这一天，暖暖的。
真正的成熟不是年龄、身体的成熟，而是你能够接受自身的不完美，能够正确地认识自己，能够平静地接受和应对人生中出现的意外，能够在认识到这些之后仍然对未来充满向往。
[参考示例] 结尾：生活的旅途就是这样，时而铺满鲜花，温暖明媚；时而遍地泥泞，冰冷坚硬。没有风暴的海洋是池塘，没有坎坷的成熟是表象。经过一次次考验才能成熟，雨雪霏霏也要追求阳光。
6．(2024·山东威海阶段练习)请为以“故乡的人与事”为话题的记叙文写一个抒情议论式结尾。
[参考示例] 就要离开家乡了，站在河边，看着那条熟悉的小河，心中充满了感慨，只有故乡才是我的心之所向。这里的一切都让我感到亲切，但又似乎与我记忆中的样子有些不同。我知道，这就是生活，这就是时间。它让我们在忙碌中找到了一个可以停靠的港湾，一个可以让我们安心的地方。那些熟悉的风景和那些温暖的人，让我感到有无限安慰和再出发的力量。这就是故乡的魅力吧！
