(共35张PPT)
高效演练提能
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(18分)
一把斧头的记忆
赵明山
改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高，方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。 在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。
很快，我和另外15把斧子别在了16名战士的腰间，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子，我们要神不知鬼不觉地摸进村，给他们的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有25个日本鬼子，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜。
他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是1942年农历正月初八，春节刚过，天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄，在文安城东北方向，距姜庄子30多里。16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。
漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。
我数了数，他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪。这不是去玩儿命吗？ 要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还不算伪军的装备。那天有个孩子送来情报，把据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的鬼子扫地，把犄角旮旯都给“扫描”了。
研究作战计划时，也有人提出不同意见，认为这步棋太险，孤军深入，敌众我寡，恐有不测。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险。如果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，鬼子建了岗楼、挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺揳入了抗日根据地，才建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。
我们是正月初八前半夜进入的姜庄子。战士们头上冒着热气，嘴里吐着热气，我们身上闪着寒气。
我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，冲杀进去。日本鬼子睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头煺了毛的猪钻进去。我们的到来终结了他们的美梦。要不是有个鬼子开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后以激烈的枪声为胜利画上了句号，这场战斗仍被传颂为“姜庄子斧头战”，受到冀中军区司令员的通令嘉奖。那是我第一次尝到血的滋味，侵略者的血。因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”几乎无人不晓，人们会不由自主地竖起大拇指。
战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着21具鬼子的尸体，仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。我轻轻地敲击着它们，有几分胜利的快感。
从腊月二十三鬼子进驻，到正月初九被县大队一锅端，姜庄子据点只存在了短短半个月的时间，这大概是中国战场上最短命的日军据点了。鬼子万万没有料到，他们煞费苦心构筑的堡垒，连同他们的脑袋，被十几把斧子砍得七零八落，不到一个小时，灰飞烟灭。
当敌人的援军赶到时，县大队的战士们早已消失得无影无踪，连县委机关都转移了。鬼子也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢。村边协防的伪军脚底下抹油，差不多跑光了。
一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他们才是真正的英雄。战士张广寿，年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄地回到农民家里，继续劈柴。
(选自《小小说月刊》，有删改)
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1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)( )
A．小说以时间为序，讲述了冀中抗日根据地文新县大队一次奇袭日军据点姜庄子的行动。在敌强我弱的不利形势中，战士们表现出了大无畏的英雄气概。
B．小说写研究作战计划时，有人提出不同意见，可是大队长储国恩并没有听从，而是我行我素；虽然最后获得了战斗的胜利，但这种做法实在不太可取。
C．小说写到了战士张广寿的牺牲，要不是有个鬼子开了枪，也许他并不会死。作者这样写是为了说明即便前期准备再充分，战斗也是有偶然性的。
D．小说结尾写到“我”的结局——没能走进历史博物馆，只能回到农民家里继续劈柴，流露出“我”无法继续发挥价值的遗憾。
解析：B项，储国恩队长“我行我素”错。由第六段可知，一方面，他的选择出于对敌人心理的准确判断；另一方面，他这么做是受形势所迫，他的做法是英明果敢的。
C项，“是为了说明即便前期准备再充分，战斗也是有偶然性的”错，作者这样写的目的在于体现战争的残酷性而非偶然性。
D项，“没能走进历史博物馆”“遗憾”错。原文是“我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄地回到农民家里，继续劈柴”，“没有走进”和“没能走进”是不一样的；由“悄悄地”可知，没有“遗憾”。
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A．小说以储国恩队长的外貌、神态、动作描写开篇，借助对“那一刻”情境式的刻画，树立起一个强壮、果敢、坚毅的抗日队长形象。
B．小说借助“黑黢黢的锅底”一样的天空、“米粒儿”一样的雪花、“漆黑的夜”“漆黑的路”等环境描写，渲染出严酷紧张的战争气氛。
C．小说善用对比。如把“战士们头上冒着热气”和“我们身上闪着寒气”作对比，既体现了战士们的战斗热情，也暗示了战斗的严酷性。
D．小说语言通俗易懂，平实而生动。如使用口语“犄角旮旯”等，风格诙谐幽默，把日本鬼子比作“煺了毛的猪”，富有情趣。
解析： “风格诙谐幽默”“富有情趣”错。使用口语“犄角旮旯”等只能说明语言通俗易懂，把日本鬼子比作“煺了毛的猪”，是增强讽刺的效果。
★3.小说以一把斧头的视角叙述故事情节，有什么好处？请简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①构思上，以一把斧头的视角叙述故事情节，新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。②情节上，通过一把斧头的记忆讲述故事，突出这是一场载入史册的经典的斧头战。③形象上，小说赋予斧头杀敌报国的神圣使命，塑造了无所畏惧、英勇杀敌的斧头形象。④主题上，更能突出储国恩和他的战友们敢于深入虎穴、勇于以弱胜强的英雄气概。(若有其他答案，言之成理亦可)
★4.“姜庄子斧头战”是抗日战争最激烈时的一次真实的模范战例。本文作为一篇小小说，在叙述上别具匠心，请结合文本分析其特色及作用。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①小说别具匠心地以“一把斧头”的独特视角，讲述见闻，叙述故事，寄寓情感，使故事更加真实、自然、亲切，增强了读者的阅读兴趣。②小说以“一把斧头”的回忆为线索，以作战时间为序自然展开，情节结构清晰，叙述脉络分明。③叙述中注重场景描绘和人物的细节描写，使小说的叙述更加细腻、生动、传神。
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(17分)
出租车司机
薛忆沩
出租车司机将车开进公司的停车场，看到北面有一个空位，就将车开过去，停好。他从车里钻出来，环顾了一下四周。有一滴雨正好落到他的脸上。
他走进值班室，将车钥匙交给正在值班的老头。老头说：“经理让你星期四来办手续。”“知道了。”出租车司机说。
雨没有落下来，空气显得十分沉闷。出租车司机横过两条马路，走进了一家意大利薄饼店。刚才就是在这家薄饼店的门口，那个女人坐进了他的车。整个店里只有两个顾客，这正是出租车司机此刻想要的环境。
出租车司机要了一个大号的可乐和一个他女儿最爱吃的那种海鲜味的薄饼，在靠窗边的一张桌子旁坐下。他的女儿有时候就坐在他的对面。她总是在薄饼刚送上来的时候，急忙去咬一口，烫得自己倒抽一口冷气。然后，她会翻动一下小小的眼睛，笑一笑。从这个位置，出租车司机可以看到繁忙的街景，看到马路上川流不息的车队。这是十五年来，他生活于其中的环境。每天他都开着车在这街景中穿梭。他习惯了这样的环境。可是现在他突然对这环境感到隔膜了。在他将车开进停车场之前，他已经送走了他出租车司机生涯的最后一批客人。
出租车司机擦去眼眶中的泪水，深深地吸了一口可乐。那个女人坐进了他的车。他问她要去哪里。她说一直往前开。
出租车司机从后视镜里瞥了那个女人一眼。她的衣着很庄重，她的表情很沉重。不一会儿，电话响了。她显然不高兴电话打断她的思考。
“是的，我已经知道了。”那个女人对着电话说。出租车司机听得出她的伤感。
出租车司机想去想象一下，是一个什么样的人给她打来了这个电话。“当然。”那个女人对着电话说。
也许是一个男人，他开始这样想。也许是一个女人，他后来又这样想。会不会是一个孩子呢？他最后这样想。想到这里，他的方向盘猛烈地晃动了一下。
“不是。”那个女人对着电话说。
出租车司机想到了他的女儿。所有的电话好像都是从另外一个世界打来的。他不知道他的女儿会不会也给他打来一个电话。
“过了前面的路口，找一个地方停下来。”她说。出租车司机如释重负地点了点头。出租车司机本来把那个女人当成他的最后一批客人。可是，在他停车的地方，正好有一对男女等在路边。出租车司机还来不及拒绝，他们就上了车。
刚坐上车时，那个男人几次想开口，又都被那个女人冷漠的表情阻止了。男人终于开口说话了。“有时候，我会很留恋……”他含含糊糊地说。
“有时候？”女人冷漠地说，“有什么好留恋的！”“真的。”男人说，“一切都好像是假的。”“真的怎么又会是假的！”女人冷漠地说。
要去的地方到了。出租车司机回头找零钱的时候，发现那个女人的脸上布满了泪水。出租车司机将一张纸巾递给他的女儿。“擦擦你的脸吧。”他不大耐烦地说。有时候，她就坐在他的对面。她的脸上沾满了意大利薄饼的配料。出租车司机一直是个粗心的人。他从来不怎么在意女儿和妻子的表情，也不怎么在意她们的存在。可是现在，出租车司机意识到了他的女儿和妻子的表情，意识到了他的女儿和妻子的存在。因为她们刹那间就已经不存在了。一个星期以来，出租车司机沉浸在悲痛和回忆之中。他的世界突然安静下来了，他却无法再让自己安静。他不敢再回到自己的住处去。在那里，他会意识到再也没有人会回来了，他会充满了恐惧。往昔在他的心中以无所不至的方式重演。
出租车司机知道自己的这种状态非常危险。他向公司递交了辞职报告。一个星期以来，他总是看到他的女儿和妻子。她们邀请他回到过去。从前那些沉闷的生活一下子变得有声有色了。当然，她们还会突然出现在他的出租车的前面。她们惊恐万状的神情令出租车司机措手不及。他会重重地踩下刹车，陷入深深的自责。有货柜车出现在他的视野中，他才会重新记忆起事情的真相，他才会愤怒。货柜车从他的女儿和妻子身上碾过去的时候，出租车司机正在为了一个好价钱跑长途。
他将纸杯里的冰块拿出来，在桌面上摆成一排。这是他的女儿喜欢玩的游戏。他不忍心去打量那一排冰块。他看到他的女儿纤弱的手指在桌面上移动。出租车司机将脸侧过去。出租车司机清楚地知道继续这样生活下去，已经没有什么意义了。他决定回到自己的家乡去，去守护着他年迈的父亲和母亲。他相信在他们的身旁能够找到他需要的宁静。
出租车司机将手放到桌面上，他突然发现刚才那一排冰块已经全部融化了。他动情地抚摸着融化在桌面上的冰水，突然放声大哭起来。他知道，自己永远也不会再接触到这块桌面了，永远也不会再接触到这座城市了。对这座他突然感到陌生的城市来说，他随着他的女儿和妻子一起离去了。这时候，出租车司机突然感到了一阵宁静。这提前出现的神圣感觉使出租车司机激动得放声大哭起来。
(有删改)
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5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)( )
A．“他从车里钻出来，环顾了一下四周”一句通过动作描写，展现了出租车司机茫然不知所措的状态。
B．“每天他都开着车在这街景中穿梭”写出人物日常忙碌的生活，同时也交代了他以前不在意妻女的主要原因。
C．出租车司机对这座城市突然“感到隔膜”，写出他在失去妻女后的孤独伤痛中，发现自己未能真正融入生活已久的城市。
D．小说主人公没有因为惨遭人生变故而麻木冷漠，载客时他敏感地关注着乘客们的喜怒哀乐，可见他是一个乐于助人的人。
解析：A．“茫然不知所措的状态”错，由“他走进值班室，将车钥匙交给正在值班的老头。老头说：‘经理让你星期四来办手续”可知，表现的是出租车司机“对车场的眷恋和不舍”。
B．“同时也交代了他以前不在意妻女的主要原因”错，由“出租车司机一直是个粗心的人。他从来不怎么在意女儿和妻子的表情，也不怎么在意她们的存在”可知，他以前不在意妻女的原因主要是“他是一个粗心的人”。
D．“乐于助人”错，写出租车司机载客时敏感地关注着乘客们的喜怒哀乐，是为了表现人情的善良、温暖。
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A．文中将下未下的雨，营造了阴郁的故事背景，渲染了压抑的氛围，表现出人物的孤独和悲伤。
B．出租车司机想到孩子时“方向盘猛烈地晃动了一下”的反应，暗示了他失去妻女的痛苦心情。
C．小说运用蒙太奇的手法，通过不时切换薄饼店、载客途中、妻女车祸罹难后等不同场景，完成小说结构的时空并置。
D．小说主人公被称为“出租车司机”，可见他和《祝福》中的祥林嫂一样，因身份卑微而没有自己的姓名。
解析： “因身份卑微而没有自己的姓名”错，主人公被称为“出租车司机”，不是表现他身份卑微，而是突出其典型性。
7．请简要分析文中“最后两批客人”的作用。(5分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①司机由客人联想到自己的孩子，这样写使故事连贯、结构紧凑；②司机关注客人的举止、情绪，说明他由从前的麻木迟钝、粗心大意，变得关心体谅他人；③送走客人，意味着出租车司机告别了城市和工作，同时也是司机回乡守护父母、寻求宁静生活的起点。
★8.有评论家认为该小说“让人悲伤，而又给人温暖”，请结合文本谈谈你对这一评价的理解。(6分)
答：_____________________________________________________________
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解析：(1)悲伤：由文本可知，司机从前忙于工作，不在意妻女，因车祸失去她们后，他只能一个人沉浸在悲痛回忆中，品尝孤独和悲伤，这个故事带给读者的是来自心底的悲伤。“每天他都开着车在这街景中穿梭”，写出出租车司机日常忙碌的生活；“货柜车从他的女儿和妻子身上碾过去的时候，出租车司机正在为了一个好价钱跑长途”，写出他为了生计跑长途拉客；对这座城市突然“感到隔膜”，写出他在失去妻女后的孤独伤痛中，发现自己未能真正融入生活已久的城市，这些都体现打工者难以在城市中扎根的痛苦感受。
(2)温暖：由“有时候，她就坐在他的对面……可是现在……”“这是他的女儿喜欢玩的游戏。他不忍心去打量那一排冰块……出租车司机将脸侧过去”可知，出租车司机经历人生变故的痛苦后，不断认识到自己之前的粗心，他不断回忆起与家人曾经的美好生活，他开始关心周围的人，表现出人情的善良、温暖；由“出租车司机清楚地知道继续这样生活下去……能够找到他需要的宁静”可知，家乡和父母给出租车司机心灵的慰藉，让他在迷茫中感到心灵的宁静、亲情的温暖，他决定回乡守护父母、寻求宁静生活，带给读者温暖的感受。
答案：(1)悲伤：①司机从前不在意妻女，因车祸失去她们后，只能沉浸在悲痛回忆中；②司机在失去妻女后，感受到与周围环境的隔膜，体现了打工者难以在城市中扎根的痛苦感受。
(2)温暖：①出租车司机经历人生变故的痛苦后，认识到自己之前的粗心，开始关心周围的人，表现出人情的善良、温暖；②家乡和父母给出租车司机心灵的慰藉，让他在迷茫中感到心灵的宁静、亲情的温暖。(共55张PPT)
第2讲 反套路命题：把握文本
特征、叙事艺术
小说一直是文学类文本阅读考查较多的文体，历年考试中，大多题型相对固化；但在近年的高考题中，反押题、反套路趋势明显，主要考查学生是否读懂“这一篇”，“反套路”恰恰是“这一篇”的特色。
要读懂“这一篇”，需要借助“这一类”的基本知识和基本方法，读懂一篇全新的小说，发现“这一篇”小说有别于其他小说的特色。“反套路”既是为了防止考生押题、套路化答题，更是为了让考生能真正读懂文本，回归语文学习的本质。“这一篇”的命题侧重学科认知情境下的定向文本特征、叙事艺术、文学评论鉴赏。“这一篇”的特色，涉及小说的真实性、文学性、科学性、历史性、荒诞性等，这些文学专业术语屡屡出现在高考及地方模拟试题中，但考生对这些术语是陌生的，因为高中语文教材里不常出现。因此，在复习的过程中可以结合试题加深对这些文本特征术语的理解。
微点1 文本特征
01
真题展示
年 份 卷 别 类 型 提问方式 设题角度
2019 全国卷Ⅰ 以“个”考“类” 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分) 历史小说的文本特征
2018 全国卷Ⅰ 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分) 历史小说的文本特征
全国卷Ⅲ 结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分) 科幻小说的文本特征
年 份 卷 别 类 型 提问方式 设题角度
2022 全国甲卷 以理 找据 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 小说与回忆录(纪实作品)文本特征及艺术表现的比较
2020 全国卷Ⅰ 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分) 文本反证理论
小说的文本特征是指作者在创作中所运用的一系列艺术手段、作品所体现出来的创作个性与特色。 鉴赏小说的文本特征题是近几年高考出现的新型试题。主要考查两大题型：①以“个”考“类”(该篇小说所体现的该类小说的文本特征)。②以理找据(题干给出有关文学理论的术语，要求从文本中找出依据)。
题型一
02
题型一 以“个”考“类”题
(2024·长沙模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
光 荣
孙 犁
饶阳县城北有一个村庄，这个村庄紧靠滹沱河，是个有名的摆渡口。大家知道，滹沱河在山里受着约束，昼夜不停地号叫，到平原，就今年向南一滚，明年往北一冲，自由自在地奔流。河两岸的居民，年年受害，就南北打起堤来，两条堤中间全是河滩荒地，到了五六月间，河里没水，河滩上长起一层水柳、红荆和深深的芦草。常常发水，柴禾很缺，这一带的男女青年孩子们，一到这个时候，就在炎炎的热天，背上一个草筐，拿上一把镰刀，散在河滩上，在日光草影里，割那长长的芦草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊。
“七七”事变那一年，河滩上的芦草长得很好，五月底，那芦草已经能遮住那些孩子们的各色各样的头巾。地里很旱，没有活做，这村里的孩子们，就整天缠在河滩里。
那时候，东西北三面都有了炮声，渐渐东南面和西南面也响起炮来，证明敌人已经打过去了，这里已经亡了国。国民党的军队和官员，整天整夜从这条渡口往南逃，还不断骚扰抢劫老百姓。
是从这时候激起了人们保家自卫的思想，北边，高阳、肃宁已经有人民自卫军的组织。
“原生！”
他回头一看，是村西头的一个姑娘，叫秀梅的，穿着一件短袖破白褂，拖着一双破花鞋，提着小镰跑过来，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，就用镰刀往东一指：东面是深深一片芦苇，正叫晚风吹得摇摆。
“什么？”原生问。秀梅低声说：“那道边有一个逃兵，拿着一支枪。”
原生问：“就是一个人？”
“就是一个。”秀梅喘喘气，咬咬嘴唇，“崭新的一支大枪。”
“人们全回去了没有？”原生周围一看，想集合一些同伴，可是太阳已经下山，天边只有一抹红云，看来河滩里是冷冷清清的没有一个人了。
“你一个人还不行吗？”秀梅仰着头问。
秀梅跟在后边，低声说：“去吧，我帮着你。”
“你不用来。”原生说。
原生从那个逃兵身后过去，那逃兵已经疲累得很，正低着头包裹脚上的燎泡，枪支放在一边。原生一脚把他踢趴，拿起枪支，回头就跑，秀梅也就跟着跑起来，遮在头上的小小的白布手巾也飘落下来，丢在后面。
到了村边，两个人才站下来喘喘气，秀梅说：“我们也有一支枪了，明天你就去当游击队！”
原生说：“也有你的一份呢，咱两个伙着吧！”
秀梅一撇嘴说：“你当是一个雀虫蛋哩，两个人伙着！你拿着去当兵吧，我要那个有什么用？”
原生说：“对，我就去当兵。你听见人家唱了没：男的去当游击队，女的参加妇救会。咱们一块去吧！”
“我不和你一块去，叫你们小五[注]和你一块去吧！”秀梅笑一笑，就舞动小镰刀回家去。原生从此就成了人民军队的战士，背着这支枪打仗，后来也许换成“三八”，现在也许换成“美国自动步”了。
从小五出门走了以后，秀梅就常常到原生家里，帮着做活。
日本投了降，原生立了特等功回来了。
第二天，在村中央的广场上开庆功大会。
天晴得很好，这又是个热天，全村的男女老少，都换了新衣裳，先围到台下来，台上高挂全区人民的贺匾：“特等功臣”。
各村新农会又有各色各样的贺匾祝词，台上台下全是红绸绿缎，金字彩花。全区的小学生，一色的白毛巾，花衣服，腰里系着一色的绸子，手里拿着一色的花棍，脸上搽着胭脂，老师们擦着脸上的汗，来回照顾。
区长讲完了原生立功的经过，他号召全区青壮年向原生学习，踊跃参军，为人民立功。
台下面大声地鼓掌，大声地欢笑。接着就是游行大庆祝。
最前边是四杆喜炮，那是全区有名的四个喜炮手；两面红绸大旗：一面写“为功臣贺功”，一面写“向英雄致敬”。后面是大锣大鼓，中间是英雄匾，原生骑在枣红马上，马笼头马颈上挂满了花朵。原生的爹娘，全穿着新衣服坐在双套大骡车上，后面是小学生的队伍和群众的队伍。
街上的老头老婆们指指画画，一齐连声说：
“修下这样好儿子，多光荣呀！”
秀梅满脸流汗跟在队伍里，见到相熟的姐妹，就拉着手急急忙忙告诉说：
“这是我们村里的原生，十五就当兵去了，今年二十五岁，在战场上立了大功，胸前挂的那金牌子是毛主席奖的哩。”
队伍在平原的田野和村庄通过，带着无比响亮的声音，无比鲜亮的色彩。太阳在天上，花在枝头，声音从有名的大鼓手那里敲打，这是一种震动人心的号召：光荣！光荣！
晚上回来，原生对爹娘说：“明天我就回部队去了。我原是绕道回家来看看，赶巧了乡亲们为我庆功，从今以后，我更应该好好打仗，才不负人民对我的一番热情。”
娘说：“要不就把你媳妇追回来吧！”
原生说：“叫她回来干什么呀！她连自己的丈夫都不能等待，要这样的女人一块革命吗？”
爹说：“那么你什么时候才办喜事呢？以我看，咱寻个媳妇，也并不为难。”
原生说：“等打败蒋介石。这不要很长的时间。有个一年半载就行了。”
娘又说：“那还得叫人家陪着你等着吗？”
“谁呀？”原生问。
“秀梅呀！人家为你耽误了好几年了。”娘把过去小五怎样使歪造耗，秀梅怎样解劝说服，秀梅怎样赌气不寻婆家，小五走了，秀梅怎样体贴娘的心，处处帮忙尽力，原原本本说了一遍。
在原生的心里，秀梅的影子，突然站立在他的面前，是这样可爱和应该感谢。他忽然想起秀梅在河滩芦苇丛中命令他去夺枪的那个黄昏的景象。当原生背着那支枪转战南北，在那银河横空的夜晚站哨，或是赤日炎炎的风尘行军当中，他曾经把手扶在枪上，想起过这个景象。那时候，在战士的心里，这个影子就好比一个流星，一只飞鸟横过队伍，很快就消失了。现在这个影子突然在原生的心里鲜明起来，打张起来，顽强粘住，不能放下了。
一九四八年七月十日饶阳东张岗
(有改动)
【注】 小五：原生家的童养媳。在原生参军打仗后，常常埋怨原生不能照顾家里，后来她不愿等待，于是主动离婚了。
孙犁是当代文坛特立独行的作家，他以孤傲与谦逊并存的风格和对美的崇尚与追求而被人永远怀念，人们称他的小说为“诗化小说”。请就此小说评论他的小说的艺术特色。(6分)
答：_____________________________________________________________
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解析：本文语言不管是叙述还是描写，都真挚自然，朴实清新，极富生活化，如描写人们在河滩割芦苇，“背上一个草筐，拿上一把镰刀”，质朴洗练；“日光草影”“一低一仰，像一群群放牧的牛羊”，富有画面感。全文都彰显着语言的诗意之美。小说开头部分描绘了滹沱河两岸的自然风貌及人们的生存状态、劳动场景，具有浓厚的乡土风味和时代特点，体现画面的诗意之美。小说故事发生在战争背景下，但是并没有直接表现战场上斗争残酷的一面，而是重在表现秀梅和原生朴素的革命自觉性，淡化故事情节，凸显人性的诗意之美。小说特别擅长描写农村的青年女性，如秀梅发现一个带着枪的逃兵，鼓励原生去夺枪，“常常到原生家里，帮着做活”，原生立功回乡后，秀梅跟姐妹们宣传原生事迹等内容，体现出其单纯、美丽、大方、执着、上进的品质。
答案：①语言清新自然、朴素洗练，笔调婉约而流畅，风格秀雅隽永。②具有意境美，作者着力描写、赞扬故乡的风光美和人情美。如对滹沱河两岸的景物描写，水柳、红荆和芦草，还有草筐、镰刀和日光，展现了一幅绝美的山水图。③情节处理上，避开了残酷的战争场面，更多表现的是明月清风、青山绿水，淡化故事情节，表现秀梅和原生朴素的革命自觉性，凸显人性诗意之美。④将细腻的笔触放在描写农村的青年女性上，为我们塑造了一个单纯、美丽、大方、执着、上进的秀梅形象。
1．读懂“陌生”情境
(1)理解情境内涵。这类试题题干中往往给出“陌生”的情境，但这些情境大都能从字面上理解其内涵，难度不大。考生也可以联系教材或其他小说的相关知识，深入了解其内涵，如“历史与现实”，可联系教材《别了，“不列颠尼亚”》中现实场景与历史背景有机融合的叙述方式来理解；“荒诞与真实”，可联系《变形记》中对人的异化的描写来理解。
(2)在小说中找到对应的内容，并概括或分析。
2．明确命题指向
如2019年全国卷Ⅰ第9题要求“从‘故事’与‘新编’的角度简析本文的基本特征”，考生需要分别找到“故事”与“新编”对应的部分，并分析其特征，然后分析两者的关系(“故事”是“新编”的基础，“新编”是在“故事”之上的创新)；2018年全国卷Ⅰ第6题要求分析“历史与现实交织穿插”这一叙述方式的好处，考生可以从主题意蕴、人物塑造、情节开展、阅读效果等角度思考(两个时空形成对接或穿插)；2018年全国卷Ⅲ第6题要求考生分析“科学”与“幻想”的关系，考生要调动积累，根据两者的关系来组织答案(“科学”是“幻想”的基础，具有真实性；“幻想”是“科学”的突破，富有想象力)。
题型二
03
题型二 以理找据题
新高考命题有三大特点：综合化、情境化、学术化(理论化)。在文学类文本阅读中最能体现这三大特色的莫过于一种新题型——“以理找据题”。它以某一文学理论或评论观点为答题支点，要求考生去分析、解释具体文本中这一理论、观点的体现。用理论或评论阐释文本，再用文本反证理论或评论，形成“理论(评论)—文本”或“观点—材料”的互证关系。这种文学理论或评论观点以两种形式出现：一是在单文本语境中直接出现在题干中，二是在双文本语境中间接出现在一则文本中，而在题干中直接勾连另一则文本。如何应对这种新题型，值得我们注意。
(2024·温州期末)阅读下面的文字，完成后面的题目。
西北风呼啸的中午
余 华
阳光从没有一丝裂隙一点小洞的窗玻璃外面窜了进来，那时我赤膊躺在被窝里，右手正在挖右眼角上的眼垢，现在我觉得让它继续搁在那里是不合适的，但是去粗暴地对待它也是没有道理。因此我挖得很文雅。而此刻我的左眼正闲着，所以就打发它去看那裤子。裤子是昨晚睡觉时脱的，此刻它很狼狈地耷拉着，我竟开始怀疑起昨夜睡着时是否像蛇一样脱了一
层壳。这时有一丝阳光来到了裤管上，那一点跳跃的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上痒了起来，便让那闲着的左手去搔。有人在敲门了。我想谁会来敲我的门呢？除非是自己，而自己此刻正躺在床上。大概是敲错门了。我就不去搭理，继续搔痒。这时那门像是要倒塌似的剧响起来，随即还来不及容我考虑对策，那门便沉重地跌倒在地，发出的剧响将我的身体弹了几下。
一个满脸络腮胡子的彪形大汉来到床前，怒气冲冲地朝我吼道：“你的朋友快死了，你还在睡觉。”
这个人我从未见过，我对他说：“你是不是找错地方了？”
他坚定地回答：“绝对不会错。”
他的坚定使我疑惑起来，疑惑自己昨夜是否睡错了地方。我赶紧从床上跳起来，跑到门外去看门牌号码，可我的门牌此刻却躺在屋内，我又重新跑进来，在那倒在地上的门上找了门牌，上面写着——虹桥新村26号3室。
这就没错了。我对他说：“你肯定是找错地方了。”
现在我的坚定使他疑惑了。他朝我瞧了一阵，然后问：“你是不是叫余华？”
我说：“是的，可我不认识你。”
他听后马上又怒气冲冲地朝我吼了起来：“你的朋友快死了！”
“但是我从来就没有什么朋友。”我也吼了起来。
“你胡说，你这个卑鄙的小市民。”他横眉竖眼地说。
我对他说：“我不是什么小市民，这一点我屋内堆满的书籍可以向你证明。”
“可他是你的朋友，你休想赖掉。”他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了。
“可是他是谁呢？”
他说出了一个我从未听到过的名字。
“我从来就不认识这个人。”我马上喊了起来。
“你这个忘恩负义的小市民。”他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想来揪我的头发。
我赶紧缩到床角落里，气急败坏地朝他喊：“我不是小市民，我的书籍可以证明。如果你再叫我一声小市民，我就要请你滚出去了。”
然后我整个人被他从被窝里提了出来，他将我扔到地上。他说：“快点穿衣服，否则我就这么揪着你去了。”
我知道跟这家伙再争辩下去是毫无意义的，因为他的力气起码比我大五倍。他会像扔一条裤子似的把我从窗口扔出去。于是我就说：“既然一个快死的人想见我，我当然是乐意去的。”说完便从地上爬起来，开始穿衣服。
就是这样，在这个见鬼的中午，这个大汉子一脚踹塌了我的房门，给我送来了一个我根本不想要的朋友，而且还是一个行将死去的朋友。街上的西北风像是吹两片树叶似的把我和大汉吹到了朋友的屋门口。我看到屋门口堆满了花圈，大汉转过脸来无限悲伤地说：“你的朋友死了。”
我还来不及细想这结果是值得高兴还是值得发愁，就听到了一片嘹亮的哭声。大汉将我推入这哭声中。
于是一群悲痛欲绝的男女围了上来，他们用一种令人感动不已的体贴口气对我说：“你要想得开一点。 ”
而此时我也只能装作悲伤的样子点着头了。我用手轻轻拍着他们的肩膀，轻轻摸着他们的头发，表示我感谢他们的安慰。
这时一个老态龙钟的女人走了上来，眼泪汪汪地抓着我的手说：“我的儿子死了。”
我告诉她：“我知道了，我很悲伤，因为这太突然了。”
她于是痛哭起来，她尖利的哭声使我毛骨悚然。我对她说：“你要想得开一点。”
她点点头，然后说：“我儿子没能等到你来就闭眼了，你不会怪他吧？”
“不会的，我不会怪他。”我说。
她又哇哇地哭开了，哭了一阵她对我说：“我只有这么一个儿子，可他死了。现在你就是我的儿子了。”她又用我的手去擦眼泪了，她把我的手当成手帕了，她那混浊又滚烫的泪水在我手上一塌糊涂地涂了开来。
我使劲将手抽了回来，装作要擦自己的眼泪。我根本没有眼泪。然后我告诉她：“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲。”
然后她牵着我的手来到一个房间的门前，她对我说：“你进去陪陪我儿子吧。”我推开门走了进去，里面空无一人但却有个死人躺着。死人躺在床上，身上盖着一块白布。旁边有一把椅子，像是为我准备的，于是我就坐了上去。
我在死者身旁坐了很久，然后才掀开那白布去看看死者的模样。我看到了一张惨白的脸，在这张脸上很难看出年龄来。这张脸是我从未见到过的。我随即将白布重又盖上。心里想：这就是我的朋友。我就这样坐在这个刚才看了一眼但又顷刻遗忘的死人身旁。
我到这儿来并非我自愿，我是无可奈何而来。
(选自《十八岁出门远行》)
有人评价本文：“以荒诞来再现虚构意义的本质：一种想象的艺术，一种心灵的真实。”请结合文本，谈谈你的理解。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：(1)想象的艺术：①故事情节荒诞。如“我”午睡醒来，正躺在床上，忽然被一个破门而入的陌生男子带走，去参加一个“我”根本不认识的“朋友”的葬礼，而在葬礼上，“我”居然又被迫充当孝子，抚慰死者的母亲，无法脱身。整篇小说的故事情节都充斥着荒诞、诡异与非理性。②人物形象荒诞。小说中的人物形象充满了离奇荒诞的色彩，比如文中的“我”——挖眼垢要挖得文雅——听到有人敲门，固执地认为是敲错门了——最后用心扮演起别人的孝子，这些行为心理都不符合正常的思维逻辑，带有强烈的荒诞色彩。
(2)心灵的真实：①心灵细节真实。在荒诞的中心事件里，作者保留了对人物心理、情感、语言等诸多细节的逼真描绘，如大汉破门而入，将“我”带去见一个根本不曾相识的朋友，“我”的茫然、争辩到最后的无助都是符合正常的思维逻辑和真实的心理反应的。②精神主题真实。小说荒诞不经的情节道出了一种人人都有可能经历的境遇，即人生在世，面对强大的力量，自己的生活被闯入、被打破，却完全不由自主、无能为力、无可奈何的尴尬境遇。
(2024·榆林大联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
文本一：
油 掌
安昌河
爷爷是个瞎子，小时候我爱乱跑，为了把我哄在家里，爷爷就给我讲故事。故事都是些老故事，而且都是他祖辈上的故事。
祖上有个叫半根灯草的爷，叫他半根灯草，是讥讽他的吝啬。为了节省灯草，这位爷一盏油灯只准放半根灯草。为了节省灯油，这位爷在隔墙上打个洞，放一盏油灯，这样子两间屋子就都有了光亮。吝啬了大半辈子，我们的这位祖上成了我们秦家坝的首富，开始在远近有了点儿名望。
自古我们平安县多土匪，但是也就那时候特别多。为了给老百姓一个太平，省城专门派了一个营的兵力驻扎在乡里，人称火枪营。火枪营的兵们人手一只长枪，使用起来百发百中，老百姓又称之为神枪营。
有了神枪营，土匪就不敢来了，四邻平安，八方清静，老百姓日子过得也有了滋味。神枪营的老总和我们的半根灯草爷关系极不错。这是因为这位爷逢年过节都要带上牲酒去探望神枪营的兵们，代表乡里百姓感谢他们带来的安定。有了安定的环境，我们那位爷的家业日渐大起来，置办了很多田地，养了很多牲畜。就在那位爷有了更大发展野心的时候，却突然遭了土匪。那是大年三十晚上，爷正在翻看账本，算计一年来的收成。土匪就来了。
一家人惶恐逃难，然而我们的这位爷却怎么也不肯离开他的家，他去厨房提来茶水，准备了些茶点，然后打开房门。脸上用锅灰涂抹得漆黑的土匪们冲了进来，一个个持刀扛枪，带头的说，过年了，发点财。爷笑着说，大家看上什么就拿什么，莫要客气，远远地来一趟，肯定也饿了，先吃点茶，莫急莫急。土匪们也不客气，一边四处收罗，一边吃茶。半个时辰后，每个人都扛了几大包东西，正要走，爷说，各位好汉，今天是大年三十，都是求财，我却是散财。散财也要图个吉利啊，是不是？！你们从后门走吧，别在年三十夜把我的东西从前门拿走，各位还不是要指望我明年发点小财，我有，你们才有，对不对？
土匪们想了想，觉得是个理儿。土匪们走了，家里人也回来了，看见家里被洗劫一空，家里的人都哭起来。爷却说，哭什么呢，今天是大年三十，哭不吉利。
家里人说，怎么吉利啊，都抢完了，你没日没夜辛辛苦苦攒了半辈子的家产，这一下子就都没有了。
爷说，我明天就去找神枪营，请他们帮我们把土匪抓起来，东西不就回来了吗？
家里人说，你怕是急得迷了窍了，到哪里去抓土匪啊？
爷说，家里有钱有粮谁去做土匪啊？做土匪的不出这个乡里，不定里面还有我们的亲戚呢。穷了就聚在一起去抢，抢回来了就分开，种田的还种田，打鱼的还打鱼，这就是抢我们的土匪！
爷说，我给他们都打了记号。我在后门边放了一个油缸，我的手上蘸了油，我招呼他们时就在他们肩上拍一下。他们以为我和他们好呢，其实我是给他们记了号！明天我就去神枪营，让他们帮我挨个抓起来，就像在鸡笼里抓鸡一样简单。
于是家里人都高兴起来。
第二天，这位爷准备了些银洋糕点，去了神枪营。半晌就回来了。回来就一语不发倒在床上，大病一场，半月方愈。
爷说，今年佃户们的粮只缴两成，圈里的牲口给亲戚朋友们散些，往年的债就不要去催了。另外，今后每间屋子都要有灯，灯草也不用半根了……
爷说，那天他去神枪营，看见老总正在换衣裳，扔在椅子上的那件，肩上有一个大大的油印巴掌，和爷的巴掌一样大小。
(有删改)
文本二：
我的一部小说创作里有个作家总是无法完成一部长篇小说。有人给他出了个主意，叫他去跟随一位老者生活，听这个老人讲他的人生，然后照着写出来。他照办了。当老人辞世，他的长篇小说也完成了。
几乎天底下所有的老人，都是从苦难中一路走过来的，尤其是我们旧时代的老人们，他们饱受的苦难和折磨要更多得多，个人的艰难、民族的危亡、生活的困苦、生命的屈辱、生存的挣扎……但是，他们还是不屈不挠地乐观大方地走到了我们跟前。我们为什么不可以安静地在他们面前坐下来，仰望他们满面的皱纹，凝视他们浑浊的目光，倾听他们曾经的岁月呢？
只要你愿意听，老人们总是不会吝啬，一定慷慨地将他们积攒的一生，当作最珍贵的礼物，交付于你。苦难与骄傲，濒死与幸存，寒冬和春天……一切的一切，你把它复述出来，一部作品也就成了。
(选自《作家谈〈油掌〉创作》，有删改)
结合文本二谈谈小说《油掌》创作上的特点。(6分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
解析：依据文本二第一段“我的一部小说创作里有个作家总是无法完成一部长篇小说……他的长篇小说也完成了”可知，作家写作的素材来源于有生活阅历的老者以及他讲述的人生。依据文本二第二段“几乎天底下所有的老人，都是从苦难中一路走过来的……生存的挣扎”可知，小说的创作饱含着旧时代的老人们的个人的艰难、民族的危亡、生活的困苦、生命的屈辱、生存的挣扎。依据文本二第三段“老人们总是不会吝啬，一定慷慨地将他们积攒的一生，当作最珍贵的礼物，交付于你。苦难与骄傲，濒死与幸存，寒冬和春天”可知，小说《油掌》是爷爷给“我”复述他祖辈上的真实的故事，有一定的年代感、历史沧桑感和厚重感。
答案： ①素材源自身边有阅历的老人。②小说饱含着个人的艰难、生活的困苦、生命的屈辱和生存的挣扎。③作品显得真实可信，有历史的沧桑感和厚重感。
1．准确理解题干所给的“特征”术语或文学主张的含义，尤其是关键词
如2020年全国卷Ⅰ第9题涉及海明威著名的“冰山理论”。他认为冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面，即文学作品应该把思想、情感乃至情节等八分之七的内涵隐藏起来。他认为，读者会通过自己的想象，将其他被省略的东西加以连接与补充。因此，“冰山理论”应包含两层含义：一是文本的简洁，即“少”；二是叙述者的不动声色，即“静”。如果能明白这一理论术语的内涵，答题就会很容易上手。
2．从小说文体要素中找答题角度，深入分析
不管题目如何创新，考查实质及答题思路万变不离其宗，都绕不开小说的文体要素，如情节、人物、环境、主题、手法、语言、读者等，而且每个要素又可找出多个角度：如情节，可以有情节的合理性、技巧及作用等角度；人物，可以有主人公自身及其与其他人物的关系，或人物与环境、形象意义等多个角度；手法，如叙事特点、描写技巧及抑扬、对比、虚实等。只要发散思维，不难找到多个答题角度。
3．以理找据题“三步走”(共26张PPT)
任务2 攻坚克难——突破知识
难点，补齐能力短板
第1讲 传统命题：统解“四循环一读者”作用类题目
01
真题展示
年 份 卷 别 类 型 提问方式 设题角度
2021 浙江卷 环境的作用 第二自然段描写环境有何用意？(4分) 自然环境的作用
2019 全国卷Ⅱ 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(6分) 自然环境的作用
全国卷Ⅲ 小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分) 自然环境的作用
年 份 卷 别 类 型 提问方式 设题角度
2020 新高考卷Ⅱ 形象的作用 本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(6分) 物象的作用
2019 浙江卷 标题的作用 如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(6分) 标题的作用
年 份 卷 别 类 型 提问方式 设题角度
2017 全国卷Ⅰ 情节的 作用 小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。(5分) 线索的作用
小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分) 结尾的作用
在近年来的高考语文试卷中，小说作用题一直是一个重要的考点。这种题型主要考查考生对小说中各要素的理解和分析能力，包括人物、情节、环境和语言等。为了有效地解答这类题目，我们提出了一种解题策略——“四循环一读者”法(情节、环境、人物、主题＋读者感受)，帮助考生系统地分析和理解小说的作用题。
02
典题探究
阅读下面的文字，完成后面的题目。
马 灯
刘 帆
雾峰山下，有一户人家，家里有个传家宝，附近人家基本上都知道。
山里人烟稀少，住户大多散落在各个平坝处。有峡谷山涧，溪水流泻。怪石嶙峋，树木繁森。山下一片开阔处，池塘水清，树木葱茏，有传家宝的人家就在一座庙宇前的水塘边。
这户人家和别人家不同，门楣上挂着一盏马灯。
这马灯，并不总是闲着。漆黑的夜晚，它的用处就十分明显。屋里哪个人晚回家，屋里的人就总是提着它去接人。
这户人家有一副好心肠。只要哪家有什么事上门求急，哪怕是报丧之类，户主都会即刻提起马灯，随之而去。
村子后有一段羊肠小道，凸凹不平，路旁山石嶙峋，沟底溪水潺潺流淌，树木遮天蔽日的，人在路上行走，却难见到太阳。
一日，户主的儿子迎娶远处田峒一位唤作朵云的姑娘。她说话声音很好听，虽然穿着极其普通，但端茶倒水的架势，竟不像小户人家的闺女。出阁前，男人长得咋样，她印象中基本上就是靠母亲的絮叨和媒人的描绘。
过门那天，一路鞭炮声噼里啪啦。走到村后树木遮阳蔽日的那三里路，鞭炮声基本没有了。送亲的人住惯了平坦的田峒，在山路上行走不习惯，队伍越拉越长。朵云看到如此阴森森的一段路，就哭了起来，而且哭得很厉害。
这个时候，朵云的男人走上前来，到朵云面前一蹲，身着花红衣服、扭扭捏捏的朵云就上了他的脊背。
男人的父亲到村口瞭望，看到迎亲的队伍远远逶迤而来，一声呼哨，一字排开的一队年轻人，在一领头人带领下，手提马灯，走向迎亲队伍。男人的父亲一把屎一把尿拉扯大儿子，好不容易从山外给儿子娶来媳妇，内心自然十分重视。
送亲的人以朵云的舅舅为首，他与男人的父亲很要好，这门亲事毫无悬念地决定下来，很大程度上就是因为两个老爷子。事实上，看到满山阴郁的路，朵云的心里很不乐意，但拗不过舅舅的威严，一路上别别扭扭的，直到迎亲的男人愿意背她。
朵云在自己为人妇之后，对那一背才觉出意味，明白其中的情爱。
朵云过门那天，当着朵云舅舅的面，男人的父亲做了一个决定，就是将他珍爱一生的马灯，正式交给了朵云的男人。
席间，很多人朵云根本不认识，后来才明白，都是一帮老战友，包括自己的舅舅。
那天，老人们都喝了很多酒，随着马灯交接，再也无法掩埋的掏心窝子的话，仿佛烈酒一样燃烧，终于都给哇啦哇啦吐了出来。
酒桌上，你一言我一语，不知不觉到了掌灯的时候。
朵云的舅舅就讲了这个马灯的故事。
鬼子投降的那年八月，天气还很热，但雾峰山却比较凉爽。鬼子大白天走进阴暗的林地，一个个害怕，一下子竟然不敢前行。山里的村民早就得到鬼子要来“扫荡”的消息，已经躲进了山林。只有由赤卫队队员为主组成的马灯队的人没有撤走，他们一个个手提马灯，在溪流两边的密林里穿梭晃动，灯光明晃晃的。他们打着呼哨，隔空喊话，几十杆猎枪时不时朝溪底射击，声音清脆恐怖。鬼子不敢贸然前进，朝亮灯的地方胡乱放枪，却总是伤不到人。灯火忽明忽暗，鬼子担心遭到游击队的埋伏，后来竟然悄悄后撤，离开了雾峰山。
“血洗村庄”的危机化解，马灯队声威大震。中华人民共和国成立后，马灯队自动解散。朵云的家公对马灯非常钟爱，他看到儿子喜爱，内心很欣慰，就郑重地交给了他。老人家离世前一再交代，队里有什么活动，马灯要在田间小路引路。
朵云记得舅舅说过一句话：“你进了这个老赤卫队员的家，灯，后继有人了。”
雾峰山的雾有一年更大了。朵云的家公说马灯坏了，很不适应。那时，朵云和男人远在岭南做工。一天，他们特意寄回一样东西。镇上的邮递员跟朵云的家公很熟，笑说老爷子收到了一件宝贝。整个下午，朵云的家公没有出门。老伴儿进屋，发现他手拿一个好看的马灯在研究。可是这盏马灯和旧式马灯不一样，这盏马灯的操作使用比较复杂，老爷子竟然没看出门道。
周末，朵云住校的女儿回家，一进屋就嚷嚷，说母亲寄了东西回来，问爷爷奶奶收到没有。奶奶拿出马灯说：“这是新技术，咱们不懂也动不了。”
孙女觉得好奇，趴在桌上仔细观察马灯的构造，又看了说明书，不一会儿，她告诉他们：“这是一盏多功能的新型马灯，既可充电当一般灯用，还可吸收太阳光线，当太阳能灯用。”
“那要是遇到停电充不成电呢？”老人问。
“直接拿到外面有阳光的地方就好了！”孙女回答。
两位老人一听，高兴得两眼直放光！
几天后，朵云和男人回家。镇上离家太远，没有车，两人摸黑走到快要到家门口的时候，他们眼前突然一亮，看到门楣上又挂上了马灯。
灯光明亮，温馨又养眼。
(选自《小小说选刊》)
1．请简要分析文中朵云舅舅讲马灯的故事这一情节的作用。(4分)
答：_____________________________________________________________
答案：朵云舅舅讲马灯的故事这一情节在文中起到了多重作用。①这一情节丰富了文章的内容，增加了故事的趣味性，使文章更加生动。②马灯的故事不仅塑造了抗战时期马灯赤卫队队员英勇和智慧的形象，也传达了对抗战英雄的敬意和缅怀之情，增强了文章的历史和文化内涵。③这一情节还推动了故事情节的发展，使得朵云对马灯有了更深的理解，也为后文朵云一家对马灯的珍视和传承作了铺垫。④通过朵云舅舅的讲述，文章的主题也得到了深化和升华，马灯的传承也意味着精神的传承，即从当年的勇敢智慧、保家卫国到现在的帮助别人，这也是文章想要传达的核心思想之一。
因此，朵云舅舅讲马灯的故事这一情节在文中起到了丰富内容、传承精神、推动情节和深化主题的重要作用。
2．小说中的朵云这一形象有何作用？请结合全文简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：小说中的朵云这一形象在全文中起到了多重作用。①首先，朵云是故事的主要人物之一，她的出现引出舅舅对马灯故事的讲述。②其次，朵云的形象也反映了当时社会的一种普遍现象，即传统与现代之间的冲突和融合。她在外地做工，接受了现代观念，这使她在面对马灯这一传统物品时，能够有新的理解和思考。③此外，朵云夫妇买回新式马灯，对马灯的传承方式也引发了读者对传统与现代关系的思考和讨论。
因此，朵云这一形象在小说中起到了丰富内容、推动情节、反映社会现象和引发读者思考的重要作用。
3．小说中多处提到雾峰山的雾大，有何作用？请结合文章简要分析。(4分)
答：_____________________________________________________________
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答案：小说中多次提到雾峰山的雾大，这一环境描写在故事中起到了多重作用。①雾大写出山村的自然环境，交代故事发生的背景。②雾大烘托人物的心情。朵云出嫁时，山间雾大阴森，烘托朵云忧惧的心情。③此外，雾大的环境还推动了情节的发展。使朵云舅舅能够和马灯相遇，并引发了他对马灯故事的讲述；山里雾大，旧式马灯坏了，家里人不适应，朵云和丈夫买回了新式马灯。
因此，小说中多次提到雾峰山的雾大，不仅丰富了故事的内容和情节，也烘托了人物形象，使得故事更加具有吸引力和感染力。
4．文章以“马灯”为题有何作用？请结合全文简要分析。(4分)
答：_____________________________________________________________
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答案：文章以“马灯”为题，起到了多重作用。①马灯是小说的主要线索，贯穿全文，将小说的各个部分紧密地联系在一起，使故事更加完整和连贯。②马灯还承载了朵云家族的历史和记忆，推动了情节的发展。③马灯作为一种传统物品，代表了优秀的传统文化和价值观念，是小说中重要的象征元素之一。马灯的传承和朵云一家对它的态度，反映了人们对传统精神和价值观念的传承和弘扬，深化了小说的主题和内涵。④马灯作为一种传统工艺品，具有年代感，为小说增添了时代色彩。
因此，文章以“马灯”为题，不仅起到了线索作用，还承载了小说的主题和内涵，推动了情节的发展，增添了时代色彩，使小说更加具有吸引力和感染力。
1．理解题目要求
首先，需要清楚地理解题目的具体要求。这包括确定题目是要分析人物、情节、环境还是语言的作用，以及明确题目对分析的深度和广度的要求。
2．梳理小说内容
在理解题目要求后，需要回顾并梳理小说的主要内容。这包括主要人物的性格特点、情节的发展过程、环境的描绘以及语言的运用等。这一步骤有助于考生在后续的分析中有明确的依据。
3．分析要素作用
在梳理了小说内容后，需要针对题目要求，对四循环要素进行深入的分析。例如，如果题目要求分析人物的作用，就需要分析人物的性格、行为等对情节发展的推动和对主题表达的影响。
4．联系主题和读者
最后，需要将要素的作用与小说的主题和读者反应联系起来。这一步骤可以帮助考生更深入地理解要素的作用，并且使分析更加全面和深入。
5．形成完整答案
在完成以上四个步骤后，需要将分析结果整合起来，形成一个完整、清晰、逻辑严密的答案。这一步骤需要注意答案的条理性和逻辑性，最好分条作答，使阅卷者能够清晰地理解考生的分析过程和结果。
通过“四循环一读者”策略，考生可以有条不紊地解答小说作用类题。这一策略不仅有助于提高考生的解题效率，还可以帮助他们更深入地理解和欣赏小说。然而，任何策略都需要在实际应用中不断调整和完善。因此，考生在实际的学习过程中，要不断尝试、反思和总结，以找到最适合自己的解题策略。(共37张PPT)
高效演练提能
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(18分)
竹 园
范小青
孙良每天坐在竹园边，他是个残疾人，整个下半身是不能动的。
孙良是工伤，所以开始常常有人来看看他，后来时间长了，大家都忙，也不再有什么人来了。孙良很寂寞，他每天由母亲背出来，坐在竹园旁边。
孙良家只有母子两人，孙良的母亲已经老了，但她还能背儿子，还能工作。她每天上班，回来做家务，给儿子擦洗，第二天再上班。日子过得平静。
孙良的母亲知道儿子很寂寞，她说：“①你下下棋吧。”
孙良说：“好的。”慢慢地，孙良的棋越下越好，周围的人都被他一一杀败，但是总会有不甘心失败的和没有领教过孙良棋术的人来和孙良下棋，孙良再一一地杀败他们。
孙良没有了对手，孙良的母亲就到她的单位去找一些人来和孙良下棋，又通过这些人去约了更多的人来。这里面当然不乏高手；头几回孙良也许会输，但是再下下去，孙良又会赢。
凡是远道来的人，孙良的母亲必定要留下他们吃过饭再走，他们在竹园下棋，孙良的母亲就在家弄饭弄菜。
邻居都说：“这老太太真是前世欠了儿子的债。”
邻居跟她说：“你儿子虽然瘫了，他的手还好，你让他帮你做点事情，你也好歇歇了。”
孙良的母亲说：“这一点点事情我能做。”
孙良就好像在竹园边摆了一个擂台，许多时候都没有人能攻下竹园的擂台。
孙良对他的母亲说：“他们是不是手下留情？”
母亲说：“我不懂的，你自己下棋，你自己有数呀。”
孙良说：“我没有数。”
母亲说：“你不要急，慢慢地你就会懂的。”
孙良说：“②虽然我是个瘫子，我也未必想要他们让我。”
母亲说：“是的。”
母亲和孙良说话的时候并没有停下她的工作，她跪在地上用抹布抹地，每天都要把地板抹得干干净净。
孙良说：“妈，你不要这样费劲，这地，随便怎么擦擦就行了。”
母亲说：“我不累。”
“累不累是另一回事，你这样做实在是犯不着的。”孙良说。
母亲笑笑，没有再和儿子说什么，她只是照做她要做的事情。
孙良到底还是败了，他是败在一个十岁的孩子手下。
第一局棋完全是在无意中开始的。那时孩子刚刚在学校的棋类组报了名，才跟老师学了两三回棋。他放学回来站在竹林边看孙良和别人下棋，看孙良又杀败了人家。
这时候有人说：“这个小孩会下棋的，叫他跟孙良下一下。”
孩子不肯。
孙良鼓励他说：“来吧，我可以让你一些的。”
孩子想了想，说：“③要来就不要让。”
果然这一盘棋孙良输了，接着又下了好几盘，孙良都输了。
吃晚饭时，孙良说：“今天我输给了一个小孩子，没有招架之势。”
母亲说：“昨天夜里我做了一个梦，梦见竹林变成一块棋盘，真是奇怪。”
十年以后，孩子成了大学生。放暑假归来，他看见孙良还坐在竹园那里，竹园依然，孙良也依然。
大学生说：“来一盘棋。”孙良说：“好的。”
大学生输了，他输得很服帖，有点难为情地说：“我反而退步了。”
大学生和孙良聊了许多事情，天南海北，五花八门，什么都谈。大学生真是见多识广，比起来孙良的见识就不如大学生了。
不下棋也不说话的时候，大学生就画竹园，他说：“我小时候看别人画竹园，总是很羡慕。”
现在大学生觉得他也可以画画竹园了，可是他画的竹园没有一张能使他自己满意的。大学生很沮丧，他把那些画撕了，重新再画，画了又再撕。
孙良说：“你别画了，还是跟我下棋吧。”
大学生说：“好的。”
大学生又输了，他的情绪很不稳定。
到傍晚的时候孙良的母亲回来了。她退休了，申请了一个执照，批些小玩具卖。生意不算很好，她每天都去。
孙良的母亲出摊回来，把那些玩具堆在一边。大学生看到那些东西，想起了他自己的童年时代。他过去翻那些玩具，拿出几颗玻璃弹子，蹲在地上打起弹子来。
孙良和他的母亲看着他笑。
大学生后来站起来，说：“再下。”
孙良就和他再下一盘棋，大学生还是输。大学生输得很灰心了，这时候他抬起头来，看到夕阳的余晖正洒在竹园，看到孙良正默默地注视着竹园。大学生突然说：“你当然会赢。”
孙良问：“为什么？”
大学生说：“④你占尽了竹园的地气。”
孙良笑起来，说：“也许是的。我一直在看竹园，看竹子，看每一根竹子。竹园就是一块棋盘，每一根竹子就是一个棋子，既然每一根竹子都有它自己的位置，那么每一个棋子也有它自己的位置，你说是不是。”
大学生还是看着孙良，他希望孙良再往下说。
孙良问他：“你懂不懂？”
大学生说：“我不懂。”
孙良叹了一口气，说：“我也不懂。”
孙良指指他母亲，对大学生说：“她也许知道。”
大学生不由得笑了起来。
这时候孙良的母亲出来，对他们说：“饭弄好了，进去吃饭吧。”
大学生在孙良家吃了饭，想再跟孙良下一盘棋。
孙良说：“⑤你再过五年来跟我下棋吧。”
大学生一直记着孙良这句话。
过了五年，工程师敲响了孙良家的门。
孙良摇着轮椅来开门。
还是在原来的地方，也还是原来的人，可是他们没有再在竹园下棋。
竹园已经没有了，这一带拆迁，旧房子没有了，竹园也没有了。原址上盖了新房子，孙良家也有一小套，因为孙良不能走，分的是一楼的房间。
孙良的母亲已经去世。工程师沉默了一会儿，说：“下棋吧。”
“好的。”孙良说。
工程师在落子前说：“你还有把握吗？竹园已经没有了。”
孙良笑笑，他的手指指地下。
“竹园就在这底下。”
(有删改)
√
A．小说主要写孙良残疾后的生活境遇和心路历程，“母亲的老去”“孩子的长大”是小说刻画孙良形象的两个维度。
B．母亲拒绝邻居让孙良动手做事的建议，一是因为心疼儿子，二是因为自己还能做事，表现了母亲对儿子的宠溺心理。
C．竹园的形象与棋盘相关联，蕴含人要在各自的境遇中找准位置、活出生命意义的哲理，也说明自然能启迪人的心灵。
D．“竹园就在这底下”言简意深，小说以此作结，既呼应上文情节，也引发读者的深入思考，深化小说的主题。
解析： “表现了母亲对儿子的宠溺心理”有误，母亲这么做主要还是因为心疼、体谅儿子。
√
A．①句中的“吧”字，含有对孙良排遣寂寞的引导与建议，也含有对孙良下棋意愿的试探，表现母亲对儿子的关爱和理解。
B．②③两句句式不同，语气有别，前者相对委婉，后者斩钉截铁，但在表现人物自尊的心理方面有相似之处。
C．④句中“占尽了竹园的地气”的说法，说明大学生对下棋有了新的感悟，对孙良与竹园的关系有了更深刻的认识。
D．⑤句中“五年”这一时限，是告诫大学生需要沉淀内心，修炼棋艺，表现了孙良对大学生的惜才和对自己棋艺的自信。
解析： “告诫”一词情感程度不当，“表现了孙良对大学生的惜才和对自己棋艺的自信”解读有误。
★3.小说的主体部分由简洁的对话构成，这样写具有怎样的文学效果？请简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案：①小说主体以对话推进情节发展，使叙事集中而简洁；②简洁的对话更利于展现人物内敛而丰富的内心；③简洁的对话更有韵味，贴合小说简练隽永的叙述风格。
4．小说中的“竹园”与《我与地坛》中的“地坛”一样，在主人公的成长过程中具有重要意义。请对此作简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
答案：①竹园作为自然景观，成为残疾后的孙良重要的生活场所，孙良在这里度过了漫长的时光。②竹园是母爱的见证。它见证了孙良在深沉、无私的母爱呵护下，生活逐渐充实安定。③竹园是孙良与外界沟通的桥梁、提升棋艺的源泉。他在竹园与棋友对垒，又从竹园获取棋道灵感。④竹园是孙良的心灵家园。在这里，孙良从寂寞、迷茫到沉静、通达，由棋局而感悟人生。
二、(2024·连云港高三调研联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。(17分)
内 奸
孙甘露
陈千里走进了马路对面的弄堂，找到了老方儿子的剃头铺。
接上头后，老方儿子拎着烧水壶，站到了店门外，门旁有个炉子专门烧热水。
“他好像有点不太乐意？”陈千里望着房门，门缝忽明忽暗。
“他想参加工作，想做大事。”老方小声说。
陈千里走到门边朝外观察了一下，回身拿起一条白围布套在自己身上，坐下来问：“那天四马路菜场开会你是紧急召集人，怎么迟到了？”
老方犹豫了一下：“我本来应该十点到的，但开会前一天晚上，上级派人通知我，让我早上六点先与浩瀚同志接头，但出了点意外。”
“你是什么时候通知大家开会的？”
“前一天下午开始，一个一个分别接头，跑了一下午才把十个人全部通知到，加上我，加上‘老开’一共十二个人，具体人选也让我决定，临时召集，只说是有重要任务，由‘老开’在会上布置。但会还没开始，敌人就冲上来，抓了六个，逃出来五个。”
老方想了想，郑重其事地说：“我愿意接受组织调查。”他从棉袄里掏出一封信，递给陈千里。
方兄如晤，老易与妹等情形，料兄悉知。我等既已入院，决与之抗争。内心甚为安宁，最坏情形也不过一死而已。天气严寒，望兄等珍重。并请转告父母大人，幸自摄卫。妹凌等。
陈千里翻过信纸，找到一段密写，字很小，而且写在正面那段文字背后，很难被发现。
所有同志决心已定。骰子事已暴露，有内奸。
“这是狱中同志凌汶和董慧文托人送出来的，我的交通员崔文泰今天早上取来的，在徐家汇邮局信箱隔板机关，那天围捕时他趁乱逃了出来。”
“骰子是什么？”
“接头的方式就是牌九和骰子。每个人都会带上几只骨牌，人到齐了就凑成一副牌九。正式开会时，‘老开’会拿出一对骰子。我也不认识‘老开’，所以就用这个办法。”
“说说那些参会的同志吧。”
“我负责地方党组织工作，这些人我都很熟悉，都受过严格考验。凌汶，是个女作家，参加过左联。她丈夫牺牲了，她说要继续丈夫未竟的事业。
“梁士超，参加过南昌起义，反‘围剿’时受了重伤只能送到上海，秦传安同志就是为他治伤的医生。
“卫达夫，组织上特地派他到房屋经租处工作，很多秘密联络点都是从他手里租下的，如果他出了问题，那地下组织早就暴露了。
“易君年同志，组织上把他调来上海，他在广州就一直做情报工作，秘密斗争工作经验丰富。
“田非，在菜场楼上那家图书馆工作，开会的地方就是他找的。我仔细想过，他会不会有问题，但我想不出有什么迹象。”
老方似乎激动起来，不停掐着手指关节：“他们都是可靠的同志，虽然职业不同，有些同志缺乏经验，但我没法怀疑他们对党的忠诚。”
“我们不是在怀疑，而是要考察他们。”陈千里纠正老方。
“我同意。他们愿意为党的事业牺牲一切。李汉的哥哥、凌汶的丈夫，都牺牲了。陈千元和董慧文是一对恋人，两个人都充满热情——”老方忽然抬头看了看陈千里，怀疑自己究竟有没有看见他的眼睛闪了一闪。“陈千元是你什么人？”
“是我弟弟。”陈千里脑海里闪过陈千元从前的样子。“所有这些人，包括陈千元，我更想了解的是他们之前的经历，历史——”他望着镜子中的老方，“人的面貌很难看清楚，那是用他们的历史一层层画出来的——”
“白区工作没法为同志建立档案。”老方觉得组织上派来的这位同志，目光锐利，考虑问题却有点教条烦琐，“这几年，国民党疯狂发展特务组织，地下工作不断遭受损失，上下级关系失联。按照纪律，在新的工作系统里，相互之间不应该提到过去。同志之间的忠诚和信任，才是开展工作的基础。”
老方忧虑地说道：“另外几位同志的铺保还没有落实，我正在设法安排，但这几天特务到处找我，租界铁门上贴着画像，我白天不能到处跑。为了确保组织安全，我切断了大部分工作关系，一直在等你。”
“一面交保释放，一面又在抓你，敌人这是想做什么？”
两个人都陷入了沉默。
有人推门，是老方的儿子，他把头伸进门里说：“有两个人在横弄堂晃来晃去。”说完又退了回去。老方也站起身来，一边朝门外张望，一边下意识地拿起旁边的剃刀，手指提着刀刃。
“我们得赶紧离开这里。”陈千里说。
“弄口来了好多人，”小方催促道，“你们先从后门出去。”老方摸出手枪，郑重地望着陈千里：“你从后门走，先找老易。”他一步跨出门外，又回头对着陈千里说：“带着我儿子！”
老方走到弄堂里，抬手朝天开了一枪，便向弄堂深处跑去。陈千里从窗口看见老方刚跑到横弄口，突然停住，回转身想要往回跑，像是想起了什么事情要告诉他们，可就在这一瞬间，子弹射中了他的肩膀，他趔趄了几步，躲进了横弄堂。
后门也被堵住了。小方带着陈千里上了楼，从一条昏暗的窄梯爬上晒台，指着护墙外说：“你下去，顺着那道墙爬，翻过屋顶就是隔壁人家的晒台。”
弄堂里又响了两枪，接着是一阵乱枪声，然后安静下来。
陈千里上了护墙顶，回头叫：“跟紧我。”
枪声又响，小方朝他摇摇手：“我回去找老头。”
陈千里逃出后又静静地绕回围观的人群中，只听见有人说：“年轻的一塌糊涂，脸上都是血。老的那个当场被打死了。”
事后几天，陈千里重回老方冲出剃头铺后到过的位置，直到在横弄堂的一个墙角，发现了一个老方用血写的字，一个未写完整的“山”。他想也许是老方忽然想起剃头铺这个秘密接头地点，崔文泰是唯一知道的人。
(选自《千里江山图》，有删改)
√
A．凌汶等人的狱中来信既表现了被捕同志对战友的革命情谊，又表现了他们在困境中的小心谨慎和对革命事业的无限忠诚。
B．几位与会人员身份的介绍补缀出一幅人物群像图，他们有着不同的身份，既给地下工作提供了便利，也增加了风险。
C．“一面交保释放，一面又在抓你，敌人这是想做什么？”这句话道出了敌人的狡猾，也表现了革命者从事地下工作的凶险。
D．陈千里具有从事地下工作的高度敏感性，他从老方的奇怪举动中断定老方一定会在弄堂里留下一些记号，事实也证明了这一点。
解析： “他从老方的奇怪举动中断定老方一定会在弄堂里留下一些记号”错误。由文本内容可知，陈千里并不能断定老方一定会留下记号，选项说法没有依据。
√
A．小说明暗双线交错：明线是陈千里找到老方甄别内奸，被国民党特务围捕；暗线是国民党特务利用内奸设计陷阱，围捕地下党。
B．小说以第三人称陈千里的视角展开叙事，节奏紧张，冲突和转折不断，展示了地下工作者坚持斗争的勇敢、智慧和大无畏精神。
C．小说采用了多种手法刻画人物，如运用语言、动作、心理等描写手法塑造了老方这个久经情报场、斗争经验丰富的革命者形象。
D．小说对小方这一次要人物着墨不多，寥寥数语，但一个有理想有追求的革命者形象跃然纸上，也进一步衬托了老方的形象。
解析： “小说以第三人称陈千里的视角展开叙事”有误，并非全部以陈千里的视角展开，如“老方忽然抬头看了看陈千里，怀疑自己究竟有没有看见他的眼睛闪了一闪”是从老方的角度来写陈千里；“冲突和转折不断”错误，本文叙述了陈千里和老方接头，最后接头地点被敌人发现，老方和儿子牺牲的故事，故事情节并不波折，所以“冲突和转折不断”是错误的。
7．分析画线句“人的面貌很难看清楚，那是用他们的历史一层层画出来的——”的含意。(5分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案：①人性是复杂的，是由过去的经历层层生成，很难看清；②表明陈千里对内奸的狡猾、地下斗争的凶险有清醒的认识；③暗示陈千里希望能通过建立人物档案来完善工作，更好甄别人物。
★8.《千里江山图》获得2023年第十一届茅盾文学奖。其颁奖词中有“是理想和英雄的风雅颂，革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬”这样的评价。请根据选文，结合“风雅颂”“火炬”两个关键词中的一个，阐述如此评价的理由。(6分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案：(示例一)风雅颂：①“风雅颂”代指诗歌，《千里江山图》是一首对革命的赞歌；②《千里江山图》是歌颂理想的诗歌，书写了以陈千里为代表的革命者追求理想的无悔诗篇；③《千里江山图》是赞美英雄的诗歌，老方等革命英雄以他们的热血写就英雄的诗篇；④《千里江山图》是永远流传的诗歌，革命者的理想追求、英雄行为必将激励后人，代代流传。
(示例二)火炬：①“火炬”代指火把，光亮，光明，指《千里江山图》具有火炬般的光亮；②《千里江山图》象征着信仰之光，选文中的陈千里等革命者内心有火炬，他们对地下斗争充满信心；③《千里江山图》象征着勇气之光，选文中老方等革命者无私付出、不怕牺牲，坚定地从事地下工作；④选文中老方等人是后来者的火炬，他们给了后人冲破黑暗的勇气和希望，如火炬般给人民带来光明。(共34张PPT)
微点2 叙事艺术
01
真题展示
年 份 卷 别 篇 名 提问方式 设题角度
2024 新课标卷Ⅱ 《千里江山图(节选)》 文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。(6分) 叙述特征及其效果(叙述时间、叙述顺序)
2021 新高考卷Ⅰ 《石门阵》 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分) 叙述方法(反复手法)
年 份 卷 别 篇 名 提问方式 设题角度
2019 浙江卷 《呼兰河传(节选)》 分析本文叙述上的特征。 (6分) 叙述特征
(综合角度)
2018 全国卷Ⅰ 《赵一曼女士》 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分) 叙述方式
(历史与现实)
小说是一种叙事性文学，叙述方面的特征、特色是高考小说阅读题的常考点。从目前各地最新试题来看，有关小说叙事艺术的考点出现频率较高，常见的考查角度有叙述的切入角度、视角变化、顺序、方式、技巧以及节奏等。系统地梳理并掌握小说的叙述方法及特色，能让我们的复习备考事半功倍。
02
典题探究
(2024·济宁模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
南 渡 记①
宗 璞
莲秀二十五岁嫁到吕家，已经十五年了。十五年里，她的生活就是侍候老太爷。现在很多亲友都往南边去了，留下的也各自闭门不出。除凌京尧来过一次，不见任何人出现。
天越来越热了。一天黄昏，老太爷在院中闲坐，忽听有人轻轻敲门，随即推门进来。“搬到这里来了。”来人说。
“缪老爷，”莲秀大声在老人耳边说，“是缪老爷。”她很感动，到底人家心里惦记着啊。一面扶老人，搬椅子，一面让人沏茶。
缪东惠衣着还是那样清雅，态度还是那样从容。老人和他相识多年，许多见解不同，人是极熟的。去年还为小娃②送药，现又来看望，心里高兴。相让坐下，谈笑风生。
渐渐说到时局，缪东惠叹道：“战事起了快一年了，简直看不出希望！去年上海失，南京陷，现在武汉也吃紧了。只要是中国人，谁不心中如焚，五内俱结！可是大局已如此。现在最重要的是让百姓生活安定，这一方面我是尽力而为。想想多少爱国志士，也是处处以百姓为重。凡事从这方面考虑就通畅得多。”他素来口齿清楚，现在也是抑扬顿挫。
老人听出话中有话，于是带笑说：“我终日枯坐斗室，老病相缠，外头的事，知道很少。有什么高见，便请直言。”
“如果我的话不合您的意思，也请务必考虑，为亿万生灵的利益考虑。”缪东惠诚恳地说，“今年元旦成立了华北临时政府，半年来遭到不少反对，炸的烧的打枪的撒传单的都有。据我看，这样的骚扰对百姓来说，只能是帮倒忙，只能使日本人更用高压手段。有人说，我们是幸而亡国，不幸就要灭种啊！我看有道理。若有一个能使政安民和的政府，不让日本人直接管事，老百姓少吃多少苦头！这样的政府必有一位德高望重的老前辈才能立得起来，其实只要挂名即可，不用做什么事。尝读史书，每服冯道③为人。那样不顾毁誉，肯真为天下苍生出力的，才是了不起！”
老人哈哈一笑说：“我无文才武略，怎比得古人！”停了片刻，用力看着东惠，“你的逻辑很奇怪。政安民和，是谁的天下？”他没有力气拍案而起，心里反觉平静，目光又有些茫然。
“我是真为大局着想——如公不出，如苍生何？”缪东惠努力说出了这句话。
老人微笑，端起茶杯举了一举，意思是送客。他的手猛烈颤抖，茶水泼洒出来。莲秀忙上前接过，看了客人一眼。缪东惠只好站起。老人也扶着莲秀站起，笑着说：“缪先生无艺不精，何时又学了苏秦？这亡国救民之论，还请别处发表。”
缪东惠无奈，躬身告辞。
莲秀送客回来，原以为老人会发脾气，把缪某大骂一通，却见老人在里屋安静地靠在床上，把玩着那柄龙吞虎靠镌镂云霞的宝剑，似乎已忘记有谁来过，把剑一举，说：“可怜这剑，只挂在墙上。”“不请长缨，系取天骄种，剑吼西风！④”老人惨然一笑。
不觉又过了半月。一天傍晚，夕阳晕红已退，满院蝉鸣。忽有杂乱的脚步声，走进三个中国人，三个趾高气扬的中国人。那为首的板着脸对吕老人说：“我们是江市长派来的，请老先生出任维持会委员。”说着递过一张大红聘书，约有一尺半长，烫金字闪闪发光。
老人见来了伪员，纹丝不动，仍一手捻须，一手拿过靠在椅边的拐杖，挡住聘书，说：“请转告江朝宗，我是中国人，不任伪职。”
来人对老人的态度似有准备，并不争竞，把聘书放在桌上。又拿出一张请帖，说：“市府明天宴会，请光临。聘任的事，三天内见报。告辞。”随手把请帖交给莲秀，转身就走。
“扔出去！把这些都扔出去！”老人突然暴怒，用手杖敲地，大声喝道。随即扔了手杖，一把抢过请帖来撕，但纸太硬，撕不动，就向那几个人扔去，纸又太轻，飘飘地落下了。
那为首的人口头冷笑，又说一遍：“三天内见报。”
老人愤怒已极，挺直身子，把手杖用力向他扔去，手杖落地的声音很无力，紧接着是沉重的关廊门声。莲秀忙上前扶住老人，让他缓缓靠在椅背上。老人急促地喘息，莲秀为他揉胸捶背，轻声唤着：“老太爷，老太爷，莫生气，莫生气！”
吕贵堂等老人渐渐平静，先问莲秀：“是不是托凌老爷转缪老爷，想个法子拖一拖？”
“不用去！哪里也不用去！”老人高声说，“我有办法，你们不用担心！”
莲秀和贵堂交换着眼光。她有几分猜到老人的办法，却又不敢那样想。
……
莲秀轻轻推开正房门，只见老人端正地躺在矮榻上，双目微睁，面容平静，一点声息俱无。“老太爷，老太爷！”莲秀惊恐地大喊，想推醒他。可是永远做不到了。
凌京尧和吕贵堂大步赶来。京尧见条案上有一张纸，用一个安眠药空瓶子压着，纸上写着核桃大的毛笔字“生之意已尽死之价无穷”，另有一行“立即往各报发讣告”。这是老人的遗嘱了。
京尧一见这遗嘱，更明白老人是以一死拒任伪职，不禁百感交集，身子不觉伏了下去，跪在榻前痛哭。莲秀反而镇定了，陪着跪下，一面拭泪，说：“凌老爷别哭了，老太爷就仰仗您了。”
发讣告，布置灵堂，将老人入殓。该做的事都做了，众人陆续散去。京尧慢慢走出房门，看见院中青草踩折一片，那没有踩到的，仍旧欢快地生长。
【注】 ①节选自长篇小说《南渡记》第五章。小说以抗战时期北平沦陷、大学南迁为背景，表现了动荡年代知识分子群体的命运遭际与情感、精神世界。文中吕老人(吕清非)是前清举人，参加过同盟会，曾任民国国会议员。赵莲秀是他的续弦夫人。②小娃：吕清非的外孙。③冯道：五代时人，先后在后唐、后晋等五个王朝任职。④这几句出自北宋贺铸《六州歌头》。
文本在叙事上有哪些特点？请简要分析说明。(4分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①文本按照顺叙方式叙述情节，以吕老人拒任伪职这一事件为中心，逐次展开，有条不紊。②文本主要采用第三人称叙事，又穿插莲秀、凌京尧等人的有限视角，灵动而富于变化。③文本的叙述腔调平和内敛，采用显示式，作者不作任何直接的议论抒情，而将强烈复杂的情感隐含于客观冷静的叙述中。④文本的叙述语言与作品中人物身份特征相契合，如吕老人的话有的采用书面用语，呈现出鲜明的书卷气息。
(2024·杭州模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
北方的河
张承志
他一下车就觉得眼花缭乱。炫目的阳光直射着这个河岸台地上的小镇。一点儿也回忆不起来啦，他惊奇地想。他完全回忆不起当年这里有些什么建筑和什么景物。那时我急得心火上蹿，因为我连自己被大卡车拉到了哪里全都不知道。他感慨地走在一条土巷子里，默默地想着。那天，为了避免暴露扒车者身份，他只是查对着一本薄薄的《革命串联地图》，猜测着卡车前进的方向。他只猜对了一点：这车从绥德东关一钻出来，就根本没有去什么军渡或宋家川，而是一头向东南扎下去，顺着无定河的大深沟，顺着“曲流宽谷”。
街巷上小饭棚、小客店鳞次栉比。他买了些白荞麦面皮的、包着粉条、菜和一点清油的馅饼。那饼炸得又黄又脆，他香甜地边走边吃。
接着这卡车将要开到黄河边去，顺着无定河最后的一段河谷一直开到黄河西岸。这辆解放牌卡车马上就要登上那段路程。那段路他曾经饿着肚子走了整整一个下午。他觉得有些心跳，有种苍老的、他觉得不是自己该有的慨叹般的情绪在堵着胸膛。当卡车在山嘴上头换了挡，发出一种均匀的吼声时，他的眼睛亮了：他认出了这个地方。
真是这里，他默念着，真是这条路。我全认出来啦，我想起来啦。十几年前他就是从这个山嘴转过来，一步步踏上被暴雨冲得沟渠纵横的道路的。他把最后一块白荞麦粉条馅饼塞进嘴里，用两只手握牢车厢板，开始专注地望着渐渐向前方倾斜下去的高原。
“喂，喂！”他听见一个女人的声音在唤着他。他转过身来。“喂，你是去河底村吗？”那女的轻轻问他。他觉得她满口典型的北京知识青年腔。
他和她互相谈了一会儿。她告诉他自己是某小报的摄影记者，他也介绍说他是新疆大学的应届毕业生。
“我想拍几张新鲜点的黄河照片，”她解释说，“就上这趟车。河底村那儿的黄河和无定河相汇，我想可能比壶口啦，风陵渡啦，三门峡啦新鲜点。”
“放心。用得着的时候，我会帮你忙。”他结束了谈话。
他又转身抓住车厢板。就是这条路，可是现在看着却这么陌生。岁月真能销蚀一切哪，饿着肚子走了半天的路，居然也会被忘掉。那时你才二十岁，衬衣口袋里只有不足十块钱。你从青羊坪小镇子下了车就走上这条土路，不但没吃白荞麦面的素馅饼，而且从清晨就滴水未下肚。你走了那么久，翻过一架又一架黄土老帽，见一个人就问一句“嗑[注]黄河还有多么远？”陕北的里程和阿勒泰草原的里程一样，越走越大，一会儿一个数。从三十里到四十里，从二十里又到四十里。现在看来可能是一共四十里，因为你走了半天整。你的球鞋里灌进了细细的黄土末，你一路喝清亮些的渠水。后来你在一个山梁上看见一个老汉在毛棚下卖西瓜，你咬咬牙掏出
五毛钱买了一个。你和那老汉聊天，说你从延安来，还到过延川和延长的油矿。老汉说：“米脂的婆姨绥德的汉，三延的女子没人看。”你觉得蔫了半截。不过那瓜真甜。后来你一路摘没熟的枣子吃，因为这种枣沿着黄河西岸长，所以叫河畔枣。那时节的河畔枣又青又涩，吃得你肚子发胀，可是你一点儿也不饿了。你快活地唱着“横山里下来些游击队”，那时你像一只鸟儿一般轻捷，敢从高高的山崖上跳下去抄近路。你还追赶过一只野兔子，那青灰色的兔子在这黄土世界里显得鲜明而刺眼。可是你没追着，累得满头大汗地躺在又干又烫的黄土上喘气。等到你爬一座大山时你累了，
那段公路又苏又软，上面结着开裂的硬皮儿，下头是软陷的松土。你咬紧牙往上爬，白花花的毒日头晒得你嗓子冒烟。你后悔没有省下半个瓜带着。可是那时你的生命像刚点燃的一簇火，你的四肢都弹性十足。你知道你的心脏特别健康，脉搏又沉又稳。所以你赌了一股狠劲儿要和那座黄土山比一比，你决定不停步一口气爬上山顶。你信心十足地踏住龟裂的黄土硬皮，然后有力地蹬直膝盖的关节，一步步地攀登着。后来，后来——在爬上山顶的那个时刻，你看见了黄河。
他突然听见那姑娘尖叫起来：
“快看！黄——河！”
他浑身一震，忙转过头来。解放车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷，他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷蒙的巨大峡谷，千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来。他激动地喃喃着：“嘿，黄河，黄河。”他看见在那巨大的峡谷之底，一条微微闪着白亮的浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来。蓝青色的山西省的崇山如一道迷蒙的石壁，正在彼岸静静肃峙，仿佛注视着这里不顾一切倾泻而下的黄土梁峁的波涛。大河深在谷底，但又朦胧辽阔，威风凛凛地巡视着为它折腰膜拜的大自然。潮湿凉爽的河风拂上了车厢，他已经冲到了卡车最前面，痉挛的手指扳紧拦板。
这个记忆他可没有遗忘。这个记忆他珍存了十几年。他一直牢牢记着，一个乳臭未干的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶，面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土世界和岩石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了：就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步步走向地理学的王国。
(选自张承志《北方的河》，有改动)
【注】 嗑：方言，意思是“去”。
小说叙述故事穿插运用了“我”“你”“他”三种人称，这样写有怎样的艺术效果？请结合文本加以分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①“他”是小说主要的叙述人称，表现的是主人公当下坐车前往黄河的情节及所思所感，使用第三人称，更加客观冷静。②“我”更侧重主人公的心理活动，更强烈地表现出主人公当年初到此地的慌张和如今故地重游的兴奋。③“你”集中在回忆爬黄土山、初遇黄河的叙述中，增强了对话和审视意味，表现了主人公年轻时的生命力。
一、备考策略
1．熟悉小说叙事艺术相关专业知识
了解具体的叙述方式、特点、作用等理论知识，将这些知识点简化为导图形式，便于理解与记忆。
2．理论知识与文本结合
小说的叙事艺术丰富多样，并不是每篇小说、每位作者都使用所有方式。遇到叙事艺术类考题时，考生要学会审题，联系所学过的叙事艺术理论知识，明确文本使用了哪一种或哪几种叙事艺术，然后迅速找到得分点，以此提高答题的规范性和得分率。
3．熟悉考题的多样性
一是题目的问法是多样的，但离不开“叙事”“叙述”“讲述”等字眼；二是题目的难度不断提高，有反套路的倾向，考查考生是否真正读懂文本；三是题目有精细化发展趋势，即题目不是笼统地考查叙述方式，而是就某一种叙事艺术进行具体考查。因此，备考过程中要熟悉不同题型，并在训练中提高快速审题的能力。
二、答题“两步骤”
角 度 作 用
人物塑造 ①使人物形象更真实可感；②使人物形象更饱满立体；③使人物形象特征更鲜明生动；④有助于烘托人物心理，体现人物感情
情节结构 ①推动情节发展；②使情节更丰富完整；③串联情节，使情节发展更加连贯，使行文更紧凑集中；④使故事发展一波三折、波澜起伏，富有戏剧性；⑤为后文作铺垫，埋伏笔，层层铺垫，层层推进
艺术效果 ①设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者阅读；②留下空白，给读者留下想象空间；③使故事真实可信，使艺术描写更真实，让读者感同身受；④富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让读者回味无穷
主旨表达 有助于凸显、深化、丰富小说主旨(共53张PPT)
任务3 考教衔接——关联教材
根本，精准预测考情
01
命题探源
一、高考小说在教材中的落脚点
教材 人文主题及课文 关键能力目标
必修上册 第一单元：青春激扬《百合花》《哦，香雪》 ①学会联系时代背景理解作品特定的内涵。②学会欣赏小说的描写艺术，如人物描写和环境描写。
③能够评点小说人物的心理活动和细节描写
必修下册 第六单元：观察与批判 《祝福》 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》 《促织》 《变形记(节选)》 ①进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系。②领略小说多变的叙述手法及其表达效果，把握“虚构”对于小说的意义。③学会鉴赏小说描写(场面、人物)的手法及其表达效果，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的综合运用。④重点关注小说的社会环境描写，进而分析其对人物命运的影响
教材 人文主题及课文 关键能力目标
选择性 必修上册 第三单元：多样的文化 《大卫·科波菲尔(节选)》 《复活(节选)》 《百年孤独(节选)》 《老人与海(节选)》 ①领略外国不同国家和时期的经典作品，感受人类文化的差异性和多样性。②侧重小说中人物的分析(心理描写、性格特征及典型意义)，挖掘作品的丰富内涵，探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧
教材 人文主题及课文 关键能力目标
选择性必修中册 第二单元：苦难与新生 《荷花淀》 《小二黑结婚(节选)》《党费》 ①体会文学形象的典型性。个性愈鲜明独特、概括性愈深刻形象，典型性愈强。②侧重分析艺术形象，理解作者表达的情感，从中获得感染，汲取精神力量，发扬革命传统。③学会抓住人物的言行与心理，并放置在小说的时代背景与社会环境中体察、分析人物的性格
选择性必修下册 第二单元：时代镜像 《阿Q正传(节选)》 《边城(节选)》 ①总结小说体裁的特征和赏析方法。②结合社会历史背景，思考作品内涵，理解现当代文学的精神追求与思想意义。③从语言锤炼的角度，尝试分析和评价不同作家的创作风格
二、高考小说阅读考教衔接举例
高考语文继续强化考教衔接，不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接，更在能力、素养层面深度契合，引导学生学透教材知识，活学活用，减少机械刷题，注重知识积累，提高能力素养。
如2023年新课标卷Ⅰ现代文阅读Ⅱ选用陈村的《给儿子》一文，特别强调劳动的意义和价值，与教材主题要求相符。 第9题要求围绕给定的关键词写出文学短评的思路。这一新题型源自必修上册第三单元的单元学习任务“学写文学短评”。
又如2023年新课标卷Ⅱ现代文阅读Ⅱ第 7题 B选项“传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼”，C选项“最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅”，D选项“沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会”，要求考生熟悉教材中的传统白话小说和现当代经典文学作品。
由于教材和高考的关联点太多，鉴于篇幅，本版块只是起到一个抛砖引玉的作用，以期引导广大考生重视教材。
02
考题预测
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
饲养员赵大叔[注]
马 烽
赵大叔是个老庄户人，从小就喜爱牲口，可是他自己并没有专门喂养过。那时穷得不要说买牲口，连张皮子也买不起。老实说，赵大叔对喂牲口并不怎么内行。他初担任饲养员的时候，连他二儿赵树义都担心他喂不了。赵大叔说：“谁也不是天生就会，俗话说，天下无难事，只怕不用心。”
赵大叔自当了饲养员，全部精力都集中到这一工作上了。他经常去向喂养过牲口的人们请教，社里也特意为他召开了几次老农座谈会，专门座谈喂牲口的经验。有时县上“兽疫防治站”的刘大夫来检查牲口，赵大叔就跟在人家后边，问这问那，刘大夫也耐心地告诉他。他每次碰到刘大夫，总是用双手敬礼，用唱戏道白的声调说：“刘老师在上，弟子有礼！”其实刘大夫顶多不过三十岁。后来刘大夫送了他几本《怎样把牲口喂好》《牲口疾病常识》等小册子。赵大叔像得了宝贝一样。每天一有空闲，就拿上这些书本，去找识字的人读给他听。去年冬季，他又参加了村里的“速成识字班”，学了三个月，认下一千多生字。这以后，他就不再找别人读了。每天把杂务事情处理完，就戴上老花眼镜，拿着书本，一字一句地读。遇到“拦路虎”就去问别人，学到一点好的办法，马上就试验。
赵大叔不断地学习，不断地改进饲养方法。现在真算是甄家庄农业社的饲养专家了。
赵大叔喂牲口真有意思。我第一次看他喂牲口，是到赵家沟的第三天中午。
那天我一进东院的大门，就看见他端着一簸箕料往槽跟前走。牲口见了他直叫唤。他对牲口说：“大家静一点儿，守点儿规矩嘛！反正都有份，叫唤也不多给。”
我忍着笑，轻轻走过去。
赵大叔顺着槽挨个给牲口添料。他走到一头大犍牛跟前，这头牛又高又大，左角断了。他拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？一上午耕了三亩地，真是好样的！大家都像你，就好了！”
他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来抢吃簸箕里的料。赵大叔推开它，用一个指头指着它的脑门说：“你呀，就爱占便宜！批评你多少次了，一点儿也不改。”
我听着，忍不住笑出声来。
赵大叔回过头来看了看我，一本正经地对我说：“这家伙是个‘二流子’，今年夏天才买来。你别看它样子长得不错，可奸猾哩，耕地拉车不出力，拉磨净偷吃。拴到槽上，缰绳也得挽得短点儿，要不，吃完自己的，就要抢吃邻居的了。”
赵大叔添完料，拿着空簸箕回西屋去了。这时候我才注意到每头牲口槽前都贴着一张小纸条，上边写着什么“二捣蛋”“独角龙”……我正看着，赵大叔又端来一簸箕料。我指着纸条问他：“这是你给牲口起的名字？”
他一边给牲口添料，一边回答说：“是啊！牲口多了，没个名字不好认。再说，它们各有各的性情，各有各的脾胃。你就说‘老好人’吧，”他指着一头黑骡子，“性情老实极了，抱它后腿也不踢，驾辕、拉套，都行，妇女小孩也能使唤。‘火神爷’可就完全两样——就是边上那头灰骡子，干活倒挺起劲，力气也大，就是脾气太坏，又踢又咬，一不小心，咬断缰绳就跑了。”
正说到这里，那头灰骡子叫了几声。赵大叔笑着对我说：“看，它不高兴了，嫌我说它的缺点呢！”
赵大叔给我讲每头牲口的性格，每头牲口的特点，讲得津津有味。他对这群牲口都很关心，细心喂它们，而他最关心的是那匹马“金皇后”。
“金皇后”又肥又壮，全身一片金黄，亮得像一匹黄缎子。赵大叔特别优待“金皇后”，让它单独在一个槽上吃料。因为“金皇后”怀马驹了，赵大叔不让它干重活儿，每次下地，都要嘱咐赶牲口的人小心在意。“金皇后”从地里回来，赵大叔总要给它把全身刷干净，用梳子把鬃毛梳好。
听说今年夏天还发生过这样一件事。有一天下午，“金皇后”耕麦茬地去了。忽然刮起一阵东南风，天上布满乌云，雷声紧跟着闪电，震得窗户都发抖，大雨像从天上倒下来似的。当时赵大叔正在剃头，刚剃了半个脑袋，一看暴雨来了，赶紧跑回屋里，从炕上揭起一条毯子，拔腿就往外跑。他一口气跑到地里，把毯子给“金皇后”搭在身上，拉了它回来。回到家里，他自己淋得像刚从水里捞出来的一样了。
我离开赵家沟的前两天下午，听人说“金皇后”要下驹子了，就赶紧跑到东院。只见赵大叔出了一头汗水，忙得跑来跑去。一时拿来剪刀，一时又去取扎脐带的布，一时又吩咐王根锁熬米汤……而“金皇后”的槽跟前早已围了很多人，个个喜气洋洋，说着笑着。看样子“金皇后”快生产了，可是一直等到上灯的时候还没有动静。人们都有些焦急。又等了两三个钟头，还是没有动静。人们逐渐走散了，牲口圈前面只留下赵大叔和社长几个人。
人越着急，越觉得时间长。又等了两个钟头，还是没有动静。后来我就回去睡了。
半夜里，我忽然醒来了，起来又到东院里看了看。只见“金皇后”卧下了，赵大叔把着盏风雨灯蹲在眼前。我问道：“还没有生下来？”赵大叔愁眉不展地抬头看了看我，什么话也没有说。我也不知道再说什么好，站了一阵，就又回去睡了。
天明的时候，我睡得正甜，忽然听见有人推开门闯进来，“呼”一下揭开了我的被子。我睁眼一看，原来是赵大叔。他大声嚷着说：“快起来，快起来，生下来了！”
他话没说完就跑出去了。我急忙穿好衣服跑到东院。院子里已经站着好多人，围着牲口圈兴高采烈地谈论着。“金皇后”安闲地喝着米汤，旁边卧着一匹红色的小马驹，身上搭着赵大叔的棉袄，瞪着两只乌黑的大眼睛望着众人。
赵大叔像个孩子一样，嘴里唱着，欢喜得满脸泛着红光。
1954年春写于京郊
(有删改)
【注】 本文写于社会主义三大改造时期。当时国家引导农民走合作化道路，生产合作社应时而生。
A．赵大叔当初穷得根本买不起牲口，喂牲口并不内行，暗示了农村人民的生活境遇随着农村生产合作社这一生产组织形式的产生而有了转变。
B．根据赵大叔给不同牲口起的名字，不仅可以看出牲口的不同性格和特点，还可以推断出赵大叔的喜恶褒贬，其中他最厌恶“二流子”，很后悔买了它。
C．赵大叔让“金皇后”单独在一个槽上吃料，不让它干重活，梳理鬃毛，雨天淋雨拉回等情节，都可以看出他对这匹马无微不至的照顾。
D．“金皇后”要下驹子了，槽前围了很多人，个个喜气洋洋。“金皇后”生下驹子了，院子里站了好多人，个个兴高采烈。足见人们善良质朴、团结互助的品质。
√
解析： “他最厌恶‘二流子’，很后悔买了它”错误。原文提到“赵大叔给我讲每头牲口的性格，每头牲口的特点，讲得津津有味。他对这群牲口都很关心，细心喂它们”，足以见得赵大叔对所有牲口都很喜爱。“这家伙是个‘二流子’……就要抢吃邻居的了。”这段话流露出赵大叔对“二流子”的喜爱，没有“最厌恶”“后悔”之意。
√
A．小说以“我”为叙述者，从“我”的视角讲述饲养员赵大叔的故事，增强了小说的真实性。
B．小说语言朴实，通俗易懂，活泼生动，贴近生活，符合“山药蛋派”的风格特点。
C．小说按时间顺序进行叙述，线索单纯，层次分明，有行云流水之势，自然顺当，娓娓道来。
D．小说结尾画横线部分与前文中的“赵大叔喂牲口真有意思”相照应，一个与众不同的饲养员形象呼之欲出。
解析： “小说按时间顺序进行叙述”错误。本文是以人物为核心展开叙述，并安排有关的情节，根据第十六段“听说今年夏天还发生过这样一件事”，第十七段“我离开赵家沟的前两天下午”可知，第十六段是插叙，因此不是按时间顺序进行叙述的。
3．作为一名饲养员，赵大叔有哪些可贵的品质？请结合文本简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①有决心、有毅力，面对初任饲养员的挑战，认为“天下无难事，只怕不用心”。②勤奋努力，为学习饲养知识，多方求教。③爱岗敬业，对饲养工作认真负责，全身心投入，一丝不苟。④关爱牲口，以“独角龙”“二捣蛋”等为牲口起名，精心喂养。
★4.第十七段中画波浪线部分的细节描写有什么作用？请结合小说相关内容简要分析。(4分)
答：_____________________________________________________________
解析：典型的细节可以刻画人物的性格。这部分描写的是赵大叔的神态和一系列动作，“拿来剪刀”“取扎脐带的布”“吩咐王根锁熬米汤”，这些细节描写突出了赵大叔做事细致严谨、事无巨细的特点，也看得出他对“金皇后”的重视，以及对牲口的关爱。从情节上看，“金皇后”要下驹子了，赵大叔“吩咐王根锁熬米汤”与后文“‘金皇后’安闲地喝着米汤”相呼应，有头有尾，情节严谨又流畅。典型的细节可以营造一种氛围。“金皇后”要下驹子了，槽前围了很多人，赵大叔“一时拿来剪刀，一时又去取扎脐带的布，一时又吩咐王根锁熬米汤”，这些忙碌的动作和“一头汗水”的细节描写营造了生产前的紧张气氛。
答案：①人物：赵大叔在“金皇后”生产前忙碌的动作和“一头汗水”的细节描写突出了赵大叔对“金皇后”的重视，塑造了一个关爱牲口、工作细致周到的饲养员形象。②情节：“吩咐王根锁熬米汤”与后文“‘金皇后’安闲地喝着米汤”相呼应，有头有尾，情节严谨又流畅。③营造气氛：赵大叔忙碌的动作和“一头汗水”的细节描写营造了“金皇后”生产前的紧张气氛。
【教材溯源】 必修上册第一单元 “单元学习任务”P29
教材内容 《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评
考点挖掘 分析细节描写
细节描写，就是把细小的事物(如一个动作、一种表情、一个特点)用特写镜头放大，准确、生动、细致地将其描绘出来，使读者“如见其人，如闻其声，如睹其物”。
细节描写有两个特征：一是将细小的事物描写得极细致、极“特写”；二是所描绘的细节必须具有巨大的表现力和感染力。
细节描写有许多种，如场景描写、服饰描写、表情描写、语言描写和心理描写等，当动作描写具有较大的表现力时，也叫细节描写。
细节描写
细节描写的作用如下表所示。
作 用 具体阐释
推动情节 关注该处细节是否与前文的情节相照应，是否为后文的情节发展作铺垫，是否使故事情节跌宕起伏、引人入胜等
刻画人物 细节描写能生动地刻画人物形象，揭示人物性格，烘托人物心情，展示人物精神风貌。注意不同类型的细节描写对刻画人物的具体作用：①人物语言的细节描写，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。②人物动作的细节描写，透露出人物的心理。③人物心理的细节描写，展示人物的内心世界。④人物外貌、服饰方面的细节描写，揭示人物特征、身份等。⑤环境中的细节描写，烘托人物的性格及命运
作 用 具体阐释
烘托环境渲染气氛 细节描写能描绘、再现作品的典型环境，烘托某种环境特点。能渲染气氛，凸显地方特色
表达情感 作者精心刻画细节，是为了更有表现力地表情达意，应关注该处细节描写表达了怎样的真情实感
表现主题 关注该处细节描写与小说的主题是否有联系，是否有利于主题的表达，是否深化了主题
二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分)
第六病室[注](节选)
契诃夫
一年秋天，有一个早晨，伊凡·德米特里奇竖起大衣的领子，蹚着烂泥，穿过后街和小巷，拿着法院的执行票到一个市民家里去收钱。他心绪郁闷，每天早晨他总是这样的。
在一条小巷里，他遇见两个戴镣铐的犯人，有四个带枪的兵押着他们走。以前伊凡·德米特里奇常常遇见犯人，他们总是在他心里勾起怜悯和别扭的感觉，可是这回的邂逅却在他心上留下一种特别的奇怪印象。不知什么缘故，他忽然觉得他也可能戴上镣铐，像那样被人押着走过泥地，到监狱里去。他到那个市民家里去过以后，在回到自己家里去的路上，在邮政局附近碰见一个他认识的巡官，那人跟他打招呼，而且跟他并排顺着大街走了几步，不知什么缘故，他觉得这很可疑。他回到家，一整天都没法把那两个犯人和带枪的兵从脑子里赶出去，一种没法理解的内心不安，搅得他没法看书，也没法集中脑力思索什么事。
到傍晚他没有在自己屋里点上灯，一晚上也睡不着觉，不住地想着他可能被捕，戴上镣铐，送进监牢里去。他知道自己从来没做过什么犯法的事，而且能够担保将来也不会杀人，不会放火，不会偷东西。不过，话说回来，偶然在无意中犯下罪，难道是什么难事吗？受人栽赃不是很可能吗？最后，审判方面的错误不是也很可能吗？在眼下这种审判程序下，审判方面的错误很有可能，没有什么可奇怪的。凡是对别人的痛苦有职务上、业务上的关系的人，例如法官、巡警、医生等，时候一长，由于司空见惯，就会变得十分麻木不仁，即使不愿意，也不能不采取敷衍了事的态度对待他们所接触到的人；在这方面，他们跟在后院屠宰牛羊却看不见血的农民没有什么不同。法官既然对人采取敷衍了事、冷酷无情的态度，那么为了剥夺无辜的人的一切公民权，判他苦役，只需要一件东西，那就是时间。只要有时间来完成一些手续(法官们正是因此才拿薪水的)，就什么都完了。
到早晨，伊凡·德米特里奇起床，满心害怕，额头冒出冷汗，已经完全相信他随时会被捕了。他想，既然昨天的阴郁思想这么久不肯离开他，可见其中必是有点道理。的确，那些思想绝不会无缘无故钻进他脑子里来的。
有一个巡警不慌不忙地走过窗口：这可不会没有缘故。那儿，在房子附近，有两个人站着不动，也不说话。为什么他们不说话呢？从此，伊凡·德米特里奇一天到晚提心吊胆。凡是路过窗口或者走进院子里来的人，他都觉得是特务和暗探。中午，巡警局长通常坐着一辆双马马车穿过大街，这是他从近郊的庄园坐车到巡警局去；可是伊凡·德米特里奇每回都觉得他的车子走得太快，而且他的脸上有一种特别的神情：他分明急着要去报告，说城里有一个很重要的犯人。门口一拉铃，一敲门，伊凡·德米特里奇就吓一跳，每逢在女房东屋里碰到生客，就焦躁不安；他一遇见巡警和宪兵就微笑，打呼哨，为的是显得满不在乎。他一连好几夜担心被捕而睡不着觉，可又像睡熟的人那样大声打鼾，呼气，好让女房东以为他睡着了。因为，要是他睡不着，那一定是他在受良心的痛苦的煎熬：这可是了不得的犯罪证据！
春天，雪化了，在墓园附近的山沟里发现了两个快要烂完的死尸——一个老太婆和一个男孩，带着因伤致死的痕迹。城里人不谈别的，专门谈这两个死尸和那个没有查明的凶手。伊凡·德米特里奇为了避免让人家认为他杀了人，就在街上走来走去，微微笑着，一遇见熟人，脸色就白一阵红一阵，开始表白说再也没有比杀害弱者和没有保障的人更卑鄙的罪行了。可是这种作假不久就弄得他筋疲力尽，他略略想了一阵以后决定：处在他的地位，他顶好是躲到女房东的地窖里去。他在地窖里坐了整整一天，后来坐上整整一夜，然后又坐了整整一天，实在冷得厉害，挨到天黑就像贼那样悄悄溜回自己的房间里去了。他在房间中央呆站着，一动也不动地听着，直到天亮。
大清早，太阳还没出来，就有几个修理炉灶的工人来找女房东。伊凡·德米特里奇明明知道这些人是来翻修厨房里的炉灶的，可是恐惧却告诉他说，他们是假扮成修理炉灶的工人的巡警。他悄悄地溜出住所，没穿外衣，没戴帽子，满腔害怕，沿着大街飞跑。狗汪汪叫着在身后追来，一个农民在他身后什么地方呼喊，风在他耳朵里呼啸，伊凡·德米特里奇觉得在他背后，全世界的暴力合成一团，正在追他。
人家拦住他，把他送回家，打发他的女房东去请医师。安德烈·叶菲梅奇吩咐在他额头上放个冰袋，要他服一点儿稠樱叶水，忧虑地摇摇头，走了，临行对女房东说，他不再来了，因为人不应该打搅发了疯的人。伊凡·德米特里奇在家里没法生活，也得不到医疗，不久就给送到医院里去，安置在普通病室里。他到了晚上睡不着觉，任性胡闹，搅扰病人，不久就由安德烈·叶菲梅奇下命令，转送到第六病室去了。
不出一年，城里人已经完全忘掉了伊凡·德米特里奇，他的书由女房东堆在一个敞棚底下的一辆雪橇上，给小孩子陆续拿走了。
(有删改)
【注】 第六病室：县城医院中关押精神病人的病室。其实是沙皇俄国大监狱的缩影。
A．文章开篇交代伊凡·德米特里奇每天早晨都心绪郁闷，给读者预留了想象空间，也暗示了下文他不幸的命运。
B．伊凡·德米特里奇几乎从不犯法，但是他依然担心自己可能被捕坐牢，表现了他杞人忧天的一面。
C．敷衍了事、麻木不仁的法官们决定着民众的命运，使主人公厄运难逃，真实反映了俄国当时的社会面貌。
D．故事结局是主人公已完全被人遗忘，不同于《装在套子里的人》中别里科夫虽然死了，和他一样的人却还有很多。
√
解析： “表现了他杞人忧天的一面”错误。由原文“不过，话说回来，偶然在无意中犯下罪……没有什么可奇怪的”可知，他的担心是有依据的。
A．文中几乎没有涉及主人公的外貌描写，而是对他内心奇特的想法进行了真实、细腻的刻画，使人物形象更加鲜明。
B．主人公在大街上奔跑的情形与别里科夫滚下楼梯的场景一样，充满了喜剧色彩，他们都是人们追逐和取笑的对象。
C．主人公在确信自己随时会被捕后，从内心到外表都伪装成正常人没有犯罪的样子，情节发展符合生活逻辑。
D．表面看来主人公已经精神失常，他实际已被捕入狱，文章以“第六病室”为标题颇具讽刺意味，引人深思。
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解析： “他们都是人们追逐和取笑的对象”错误。本文主人公并非人们取笑的对象，看似可笑，实则引人深思。
7．作为契诃夫笔下的艺术形象，伊凡·德米特里奇和别里科夫的共同点是什么？分别寄托了作者怎样的情感？请简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
解析：别里科夫是因循守旧、畏首畏尾、害怕变革的符号象征，是一个“套中人”；知识分子伊凡·德米特里奇认识到自己原来就生活在沙皇俄国这个大监狱里，而且永远无可逃遁，整天生活在恐惧当中，最终被关进了治疗“疯子”的第六病室。所以，二人都是“套中人”，深受禁锢、束缚，导致了命运的悲剧。他们都胆小多疑、神经衰弱、精神高度紧张。别里科夫辖制着大家，让大家“透不出气”，专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。所以，作者通过别里科夫控诉了专制统治、腐朽保守的社会思想对人的桎梏，反思了人性中的奴性弱点。本文由“审判方面的错误不是也很可能吗……只需要一件东西，那就是时间。只要有时间来完成一些手续(法官们正是因此才拿薪水的)，就什么都完了”可知，作者认为冷酷无情的法官、巡警等人决定着人们的命运，所以，作者通过伊凡·德米特里奇的遭遇揭示了黑暗的社会现实，寄托着对以伊凡·德米特里奇为代表的下层人民的同情。
答案：①伊凡·德米特里奇和别里科夫都是“套中人”，他们深受套子的禁锢、束缚，导致了命运的悲剧，他们都胆小多疑、神经衰弱、精神高度紧张，一个平生最怕出乱子，一个担心被捕入狱。②作者通过别里科夫控诉了专制统治、腐朽保守的社会思想对人的桎梏，反思了人性中的奴性弱点。③作者认为冷酷无情的法官、巡警等人决定着人们的命运，通过伊凡·德米特里奇的遭遇揭示了黑暗的社会现实，寄托着对以伊凡·德米特里奇为代表的下层人民的同情。
★8.小说中有一类“突发事件”，往往是情节运行的动力，请分析本文中的“突发事件”。(4分)
答：_____________________________________________________________
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解析：文章写到伊凡·德米特里奇拿着法院的执行票到一个市民家里去收钱时，在小巷里遇到四个带枪的兵押送两个犯人，他内心忽然感到很不安，觉得自己也可能被戴上镣铐押入监狱。文章写到春天，在墓园附近的山沟里发现了两个快要烂完的死尸，城里人不谈别的，专门谈这两个死尸和那个没有查明的凶手，这一事件加剧了伊凡·德米特里奇的恐慌，为了避免让人家认为他杀了人，开始表白说再也没有比杀害弱者和没有保障的人更卑鄙的罪行了，并且躲进女房东的地窖里进行逃避。清早修理炉灶的工人来找女房东，伊凡·德米特里奇因为恐惧认为这些人是巡警假扮的，于是溜出住所，沿着大街飞跑，最终被送入第六病室。
答案：①伊凡·德米特里奇在小巷里遇到四个带枪的兵押送两个犯人，这一事件促使他每天郁闷的心绪发展变化成对自己可能会被捕的不安。②在墓园附近发现了死尸以及人们只谈死尸和凶手，不谈别的，这一事件加剧了他的恐慌、害怕，他选择了逃避。③几个工人到女房东家翻修厨房炉灶，这一事件直接导致伊凡·德米特里奇精神失控，被送到第六病室。
【教材溯源】 必修下册第六单元“单元学习任务”P135
教材内容 被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事件”，往往是情节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着找出来，并和同学探讨这些事件在小说中的作用
考点挖掘 分析突发事件在小说中的作用
1．什么是突发事件
小说中的“突发事件”，是突发的(偶然的)，某种程度上是情节逻辑运行之外的，其发生进一步推动了情节发展，或促成情节转折(改变情节运行方向)的事件。
课本中典型的“突发事件”：祥林嫂第二任丈夫去世和阿毛被狼吃了；林冲草料场的房子被雪压塌；别里科夫要结婚和漫画、骑车事件；促织暴毙；等等。
突发事件
不是所有的偶然事件都可以称作小说中的“突发事件”。如祥林嫂被迫改嫁时撞破了头，虽然这一事件是突发的，但它没有导致情节发生任何变化，祥林嫂还是改嫁了，所以不能称作小说中的“突发事件”。反之，如果祥林嫂撞破头导致她改嫁不成，因此以后又发生了某事情(件)，这样则可以说撞破头是“突发事件”。(原文本中的撞破头与后文鉴赏伤疤呼应，可以说是为后文作铺垫)
所以，小说中的“突发事件”是在小说语境下的突发事件，不是广义的偶然事件。所谓“在小说语境下”，指的就是和情节之间存在关系。
2．突发事件的作用
角度 作 用
情节 ①推动情节发展/促成情节转折；②情节展开的基础；③使情节有波澜(起伏、曲折——特别是多个突发事件)
主题 表现/揭示主题
人物 刻画人物形象
读者 设置悬念，激发读者阅读兴趣(吸引读者)(共71张PPT)
第3讲 小切口命题： 分析人物心理和读写一体
高考试题在理解文本内容、鉴赏文本艺术特色的基础上，考查点进一步细化，着眼于对个别语句、某种艺术手法的具体考查，要求考生对文本进行精读，充分把握文本情节和作者的情感态度。最典型的是分析人物心理和读写一体两种题型。
01
微点1
微点1 分析人物心理
年 份 卷 别 篇 名 提问方式
2023 新课标卷Ⅰ 《给儿子》 “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分)
2023 全国乙卷 《长出一地的好荞麦》 德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。(6分)
年 份 卷 别 篇 名 提问方式
2022 新高考卷Ⅰ 《江上》 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)
2021 全国乙卷 《秦琼卖马》 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。(6分)
年 份 卷 别 篇 名 提问方式
2020 全国卷Ⅰ 《越野滑雪》 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(6分)
2020 全国卷Ⅱ 《书匠(节选)》 本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。(6分)
2018 全国卷Ⅱ 《有声电影》 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(6分)
分 析
分析小说中人物的心理(心态)是近几年高考小说阅读的常见题型之一。这类试题采用小切口， 对人物心理 进行局部考查，或揣摩人物心理 (静态型)，或就某一事件分析人物心理的变化过程(动态型)。试题要求考生指出某种心理在塑造人物、推动情节、表达主题等方面的作用，或概括特定人物的心理特点、变化过程
(揣摩人物心理)阅读下面的文字，完成后面的题目。
少 男
刘庆邦
春节刚刚过去，地上还到处能看到破碎的炮屑。人们见面互相说的是“年又跑远了”之类的话，散布的是失落的空气。
河生两只手往两只袄袖筒里互相一插，靠在院墙外的一棵苦楝树下。从远处很难分辨出他的实际年龄，只有走近了才会看清，他不过是个十二三岁的男孩子。他鼻子饱饱的，脸蛋儿鼓鼓的，一切还没真正长开。只是他的眼神有些忧郁。
他刚刚听说了姐姐定亲的事。姐姐定亲，就意味着姐姐将变成别人家的人，这是河生不大容易接受的。河生是家里的长子，父亲去世后，在母亲的郑重提议下，户主换上了他的名字，(1)从此他开始长心了，有事无事蹙着眉头。在弟弟妹妹眼中，他俨然一副小父亲的样子。
河生从刚会走路时，就由姐姐领着玩。姐姐教他上树摘果，下河摸鱼。若是谁敢欺负他，姐姐跃起来就跟人家厮打。他到了上学年龄，母亲就不许姐姐再上学，姐姐很快就理解了。姐姐退学后，天天到地里薅草，并用卖干草的钱补贴家用，或留着给河生交学费。姐姐定亲的事让他情绪低落，沉闷，还有一些伤感。姐姐不定亲就不行吗？干吗非要定亲呢？
后来，河生偶尔听人说姐姐的对象是河对岸那个村的，他还记住了他的名字。河生觉得那个人的名字生硬蹩脚得很，他在心里发誓，只承认姐姐，绝不承认姐夫。
夏天的一个午后，河生跟同村的一帮人去河里摸鱼。到了河边，河生犹犹豫豫，没有下水。不知为什么，他总是有些担心，担心那个人会突然从逮鱼的队伍里冒出来。真是怕鬼有鬼，他听到了有人喊那个人的名字。那个人果然出现了！不仅出现了，还捕到了一条很大的黑鱼。河生赶紧躲到一丛蓖麻下面的阴影里去了，他害怕有人看到他，对他说：“河生，你看，那个捉到黑鱼的人就是你姐夫。”那样他会无地自容的。
嘈杂的人群渐渐远去，河生还呆呆地站在蓖麻下不动。他热得满脸通红，胸口出了不少汗。说实在话，那个人个头不低，身体结实，可是他就是接受不了。他没想过姐姐应该和什么样的人定亲，也许配得上姐姐的人还不存在，反正不是像捉黑鱼的人这样的。
回到家，姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人。河生一下子就把姐姐的心思猜到了，他装作没有听见姐姐的话，装作被太阳晒得有些头蒙，躺在床上闭着眼，连嗯一声也没嗯。过了一会儿，河生悄悄起来，从窗户里侧往外一看，姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴叶，手捏着含在嘴边，一副不辨榴叶是何叶的样子。河生想，他对姐姐做得是不是过分。他有些后悔，有心跟姐姐说一句话，又想不起说什么好，只好蔫蔫地回到床上，真的睡去了。
姐姐向母亲建议，给河生做一条洋布裤子。河生说不要，连姐姐还没舍得做一条洋布裤子，他怎么好意思花家里的钱呢？姐姐又说，学校里那么多女同学，别人家笑话呢。布买回来，姐姐比着河生的身体裁好，一针一线地缝制。河生看见姐姐缝裤子，想起姐姐说的关于女同学的话，(2)心里悄悄泛起一种从未有过的东西，有些柔软，有些滋润，还有漫无边际的忧愁……
到了秋后，原来跟姐姐定亲的那个小伙子，到外地参加工作了一段时间后，让家里人替他退亲。起初，河生并不知道退亲的事，只是发现姐姐做好了饭，却不吃，在母亲的再三劝说下，才端起饭碗，却在刚端起碗的时候，眼泪就涌出来。在听准了退亲的事之后，他就像被当头砸了一砖头，头发空，腿发软，小脸顿时变得苍白。河生觉得，这件事不仅对姐姐是一个侮辱，对母亲、对他、对他们全家都是一个严重的耍弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐，他不明白竟有人这样无理地对待姐姐，实在让人愤恨。河生真想为姐姐出这口气，出气找不到对象，他就转向了委屈。他无端地想，父亲去世后，一切责任都是他这个长子担着，他这个长子当的是什么！
这回轮到河生不吃饭了。母亲问他心里到底有什么事，他只说不饿，不想吃。母亲气得要打他，没打成，自己先哭了。母亲哭的时候提到了父亲，对父亲有所埋怨，说他们父亲要是还活着她哪至于遭这么大的罪。
河生的委屈是一个大包，母亲的话把他的委屈捅破了，他虽然咬着牙对自己说，我是长子，我不哭，我不哭，可他到底没能咬住，嗷的一声就哭倒在地。
他哭了一会就不哭了，他心里突然升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书……
(选自《山花》1997年第1期，有删改)
请分析画线句子中河生的心理。(4分)
(1)从此他开始长心了，有事无事蹙着眉头。
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
解析：“从此他开始长心了”，写父亲去世后，河生作为家中长子，内心开始萌发责任感；“有事无事蹙着眉头”，写他开始为家里的事发愁。
答案：河生作为家中长子，责任感开始萌芽，开始为家里的事发愁。
(2)心里悄悄泛起一种从未有过的东西，有些柔软，有些滋润，还有漫无边际的忧愁……
答：_____________________________________________________________
解析：想起姐姐说的关于女同学的话，河生此时的心理是复杂的，“有些柔软，有些滋润”说明姐姐的话唤起了青春期男孩对爱情懵懂的向往；“漫无边际的忧愁”暗示了河生听说姐姐定亲之事后的失落心情。面对即将嫁人的姐姐，河生内心满含不舍与难过。
答案：河生此时的心理比较复杂：一方面姐姐的话唤起了青春期男孩对爱情懵懂的向往；另一方面又有对姐姐即将嫁人的不舍与难过。
(人物心理变化)阅读下面的文字，完成后面的题目。
追 猎
贾月珍
深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，山花悄无声息地散发着香味，引来翩翩蝴蝶驻足，不肯离去。云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡。
达尔罕抬起猎枪瞄向云雀。在10岁的孩子中，他的个子有点小，枪托不时磕碰着腿肚子。
那是支老猎枪，枪托磨得油光锃亮，枪身上锈迹斑斑。
达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕。
“爷爷，您打到的最大猎物是啥？狼？”
爷爷没有回答。
他们走进白桦林。
“到了。”爷爷说。
达尔罕看见前方树林中有座木屋，只是没有窗玻璃。
爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎。达尔罕从没见爷爷带着猎物回去。不过，爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上。达尔罕一直希望爷爷用它打只猎物回来，于是，这次就央求爷爷摘了下来，带它进山。
爷爷忙着找纸把窗糊上。达尔罕一直抚摸着那支猎枪。
爷爷招呼：“走吧。”
达尔罕惊喜地问：“打猎吗？”
“巡林。”爷爷说。
“要是有坏家伙破坏树，用猎枪打他吗？”达尔罕多希望猎枪派上用场啊。
爷爷有固定的巡视路线。看见草丛里有脚印就停下仔细察看，有时候会循着走一会儿。
太阳偏斜，橙黄的光透过叶隙照进林间。巡视完，他们就回木屋了。
达尔罕盼着有事发生，一只突然钻出来的野兔，甚至罕见的狐狸。它们不就在丛林里吗？怎么还不出现呢？
吃完饭，他们躺在床上。屋子里漆黑一片，达尔罕瞪大眼睛，仍什么也看不见，只能静静地听。山风时而嗷的一声长鸣，像谁在吹哨子。
突然，咔的一声响，达尔罕一激灵坐起来。爷爷也坐起来。他们一齐朝窗户看。
窗户上的纸裂开了，一缕夜光打进来，撕裂的纸洞处，有双黑眼睛滴溜溜地转。
爷爷立刻打亮手电筒照去。
黑眼睛迎着光，眯了起来，并没有逃。
爷爷轻轻下床，朝那双眼睛走过去，快到窗户时，眼睛消失了。
达尔罕跟在爷爷身后，打开门察看，只见一个黑影闪进草中。
爷爷晃着手电筒在草中照了几次，又往树林深处照了照：“是狐狸。”“狐狸！”达尔罕立刻精神一振，“我们去追吧！”
“早跑了。”爷爷说着，进屋又找了一张纸重新糊在窗户上。
达尔罕叮嘱爷爷：“要是再来，一定抓住它。”
“这东西精明得很，肯定不再来了。”
达尔罕多希望那是一只没有记性的狐狸。
如他所愿，第二天，狐狸又来了，仍然是咔的一下把窗户纸抓开。达尔罕动作又慢了，因为他没想到这真的是一只不长记性的狐狸。
第三天夜里，达尔罕一点也没睡着，瞪着窗棂，一缕夜光透过木缝打进屋里，眼睛不再“失明”，只要有影子出现立刻就能看见。
深夜降临，狐狸果然来了。它趴在窗棂上向里望，两只眼睛滴溜溜地转，达尔罕轻轻地举起枪瞄准，搂着扳机的手有点哆嗦，他希望打中它，又害怕打死它。
正犹豫着，狐狸跳了下去，木门唰唰响，是指甲抓挠而发出的声音。
“爷爷，狐狸挠门呢。”达尔罕握着枪的手出汗了。
爷爷起身，走到门口，侧耳细听。
仍然是咔哧的挠门声。
达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上，准备等爷爷一打开门就开枪。
爷爷轻轻地把门推开一条缝，夜色中，一只狐狸蹲坐在门口，喉咙里呜呜作响。
达尔罕一个箭步冲过去，从爷爷的臂弯下探出头，对着狐狸扣动扳机。
“啊，没有子弹！”达尔罕恼怒地大叫。
就在扳机扣动的一瞬间，狐狸受到惊吓，掉头就跑。
“追！”爷爷说着就迈开步子。
达尔罕也追上去，仍然紧紧握着那支枪，尽管枪里没有子弹，但他觉得只有背着枪才像真正的猎人。
狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。达尔罕和爷爷紧紧跟随。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩。
作为老猎人的爷爷似乎明白了：“它要带我们去一个地方。”
“去哪儿？”
“跟去就知道了。”
达尔罕想到狐狸精。他既惊恐又好奇。
跑了一阵，狐狸在桦树下停住了。
爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。
爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。
达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶。
“这小东西的嘴被箍住了。”爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了。
可是，小狐狸仍然一动不动。毕竟过去好几天，至少，从大狐狸第一天把纸抓开，它的嘴就被套住了，很难想象，大狐狸这几天是怎么喂它食物，帮它活下来的。
爷爷摸摸小狐狸：“还活着，我们得把它抱回去。”
“好，我来抱。”达尔罕忙蹲下身，向小狐狸伸出手。可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪。
“你还是站远点吧。”爷爷说着抱着小狐狸离开。大狐狸一直跟随其后。达尔罕无精打采的，枪托磕碰腿肚子时，恨不得扔掉。
小狐狸渐渐地苏醒了，跑出去，紧紧依偎在大狐狸身边。这期间，大狐狸一直守在门口，一刻也不曾离开。小狐狸像个小影子一样跟着大狐狸跑进丛林里去了。
达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上。
(有删改)
请结合文本简要分析狐狸出现之后达尔罕追猎的心理变化过程。(6分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案：①狐狸第一次出现，充满兴奋和期待。②狐狸第二次来的时候，感到意外。③狐狸第三次来的时候，感到紧张、兴奋，还有发现枪里没有子弹后的恼怒。跟随狐狸跑时，既惊恐又好奇。④爷爷救助狐狸的时候，心生悔恨。
1．细审题目，明确考向
新高考的设题特点就是提问方式比较灵活，拒绝“套路化”答题。“因文设题”的宗旨是明确的，考查的指向性是明确的，此类题目通常在题干中会出现“心理”“心态”“态度”“情感”“所见所感”等字眼。因此首先要细审题目，注意挖掘题目中的隐含信息，锁定答题的文本区域，区分是结合语句或事件来分析人物的心理变化过程(动态型)，还是结合小说的某一情节或某一细节来分析人物的心理(静态型)。
(1)静态型——人物心理的复杂状态类
分析人物心理和特征时要充分考虑到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。 命题者的“题材”都是包含人物复杂而丰富的内心活动过程，因此答题的角度要多，分析的层面要全，表述的层次要清。
(2)动态型——人物心理的变化过程类
解答这一类题目，答题的关键是要体现出人物的心理随事件发展的变化而变化。
2．读懂文本，关联要素
小说的三要素和主旨思想之间是“三位一体”的关系。在分析心理变化过程、心理状态时要增强整体意识，要立足于全文，在梳理情节的过程中结合小说的环境要素，全面地把握人物形象，可以有效避开“断章取义”的心理分析误区。
3．设身处地，揣摩心理
在新高考重视情境教学和情境考查的背景下，在揣摩人物的心理时，要把自己置于其中，用人之常情去揣摩，结合自己的生活体验去感悟，看看会有怎样的心理活动。但这种假想必须以文本和细节为依据，切忌无中生有、牵强附会。
4．抓住言行，重视显隐
有一些心理活动在文本中会直接表述，这些显性信息不应被忽视；“言为心声”“行是外化”，有一些心理活动会在言行举止中暗示出来，而这些隐性信息常常被遗漏，因此，除了重视直接表述心理的显性信息，也一定要重视人物说了什么、做了什么，他为什么要这样说、这样做。
表现人物心理的常用词语
表现喜悦 两字词：开心、喜悦、欢喜、狂喜、欣喜、欣慰、愉悦、欢乐、快活、畅快、痛快、快慰、幸福、得意、满足、快乐、欢欣、陶醉、甜美、兴奋、自豪、高兴、满意、舒畅、畅快、甜蜜
四字词：沾沾自喜、扬扬得意、欣喜若狂、喜不自胜、乐而忘忧、称心如意、心满意足
表现恼怒 两字词：激怒、暴怒、狂怒、发怒、恼怒、气恼、憎恶、憎恨、悲愤、激愤、愤然、痛恨、气愤、愤慨
四字词：怒气冲天、愤愤不平、恼羞成怒、怒不可遏、义愤填膺
表现 悲伤 两字词：哀伤、哀痛、哀戚、哀怜、哀悼、哀思、哀怨、悲哀、悲伤、悲痛、悲戚、悲愁、悲怆、悲酸、悲壮、忧愁、忧伤、忧思、痛心、痛苦、辛酸
四字词：黯然销魂、黯然伤神、悲天悯人、五内俱焚、闷闷不乐、悲痛欲绝、伤心欲绝、愁肠百结、悲观厌世
表现 恐惧 两字词：惧怕、害怕、恐慌、畏惧、胆寒、胆怯、畏怯
四字词：胆战心惊、惊恐万状、失魂落魄、战战兢兢、惴惴不安、诚惶诚恐、提心吊胆
表现矛 盾心理 两字词：迟疑、狐疑、彷徨、犹疑、动摇
四字词：举棋不定、心乱如麻、进退两难、犹豫不决、左右为难、患得患失
02
微点2
微点2 把握读写一体
年份 卷别 篇名 提问方式 分 析
2023 新课标卷Ⅰ 《给儿子》 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 要求考生写一则关于文学短评的思路，这一命题指向教材必修上册第三单元“单元学习任务”中的“学写文学短评”，教材为初学者提供了切实可行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、选择小切口等。选择性必修上册第三单元“单元研习任务”中又一次明确要求写一篇不少于800字的赏析文章。两本教材均提出要求，于是2023年高考命题涉及文学短评的题型也就顺理成章了。它直接体现了考教衔接的命题思路，这一创新题型的出现释放出提高分数要依靠知识的积累和能力素养的提升；死记硬背和机械刷题的收益将越来越小的信号
(写发言提纲)(2024·大湾区模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
午休的父亲
梁晓声
那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。
八月的北京，与全国许多省市一样，无可奈何地处于近年少有的高温时节。月末那几天，官方预报达到摄氏三十二三度，人们说实际气温还要高一两度。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的，水分被大量蒸发必然如此。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，会感到缺氧似的，仿佛空气中的氧分也被蒸发着。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。
我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，过程挺复杂——搭脚手架、罩防尘网、刮墙皮、抹水泥、固定保温的泡沫块；一幢楼改造结束，差不多十几道工序。
我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连头道门也开着(进入室内的第一道门)。那样会使空气最大程度地对流，感觉能稍微凉快点儿——起码心理上会觉得凉快点儿。
“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歇着呗！好好好，小声点……住户屋里开着电视呢，我不是怕我说话声小你听不清嘛……”
一天中午，我在家边吃饭边看电视。今年我有点儿耳背了，不知不觉便将电视声调得挺大。不过楼上楼下都是三口之家，白天大人上班，孩子上学，两家亦无老人，不至于扰邻。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小，受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一手拿手机，一手扇风，一小片扇形的纸板，分明是从身下那块大纸板上撕下来的。他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。他支起他的膝，双脚放胶鞋上。他躺着的地方原本是有窗的，窗扇已被连框拆去，窗口赫然。在那日，在那个中午，那儿的确是稍微凉快点儿的地方。或者，更准确的说法是——一个能使他躲避一下炎热的地方。而他周围，遍地碎墙渣子。上午有工人钻过孔，工作尚未结束，下午还得接着干，没有清扫的必要。他一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的。
我缩回头，关了电视，继续吃饭。
“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不会下雨？这什么话，老天爷听你的？万一半夜下了场大雨呢？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？钱是大风刮来的？别啰唆了！我也想家行了吧？想家不包括想你吗？多大人了，还撒娇有意思吗？我又不是第一次外出打工！女儿在左右吗？快让女儿跟我通话！……”
走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。
“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情都是幸福地(他学小品演员的口吻，将‘地’说出搞怪的腔调)！快开学了，好好看看书。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也别当成是为我和你妈学的。我们的人生反正就这样了，一切为你着想，我们心甘情愿。可你刚高一，人生还长呢，文凭含金量高点儿将来找工作不是容易些吗？知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿上。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视的什么频呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也热。老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，你想得太美了，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……”
我想我再听下去似乎是一个偷听者了，顿觉害臊，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上姗姗她妈正与她上楼：姗姗才小学二年级，她妈需每天中午将她接回家。她看着那男人的样子吃惊不小，在一级台阶上呆住了。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”
那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”
姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”
她边说边牵着姗姗的手，上楼去了。
而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了。
我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。
我问：“有事儿？”
他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是违反纪律的，求她千万别向施工办公室举报我，举报了会扣我工资的……”
我笑道：“彻底放心，她不会的，我也不会。”
“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”
他窘窘地退下了楼梯。
我就又敞着门洗起餐具来。洗罢一转身，见小姗姗拎着塑料袋在门外看我。
我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。
我也小声说：“那你送过去呀。”
她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”
我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，卷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么，被他弄成一团搂在怀里了。想必，起初是盖在身上的。
我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。
“爷爷您轻点儿关门。”
小姗姗说完此话，踮起脚尖，悄没声地往楼上迈。在楼梯上她往下看了一眼，竟又连退两段台阶，蹑手蹑脚走到“午休的叔叔”身前——原来他装饮水的大可乐瓶子倒了，她替他扶了起来，放在他碰不到的地方。
她再次踮起脚尖上楼时，冲我一脸烂漫地笑。
有好邻居是种造化。
班级拟围绕此文开展一次“致敬劳动者”的讨论交流，提出了一组关键词：体面·尊严·荣光。请你根据本文，围绕关键词写出发言提纲。(6分)
答：_____________________________________________________________
答案：①本文通过环境渲染和外貌、服饰、动作、语言描写，刻画了一位从事不太体面工作的平凡而普通的“父亲”形象。②“父亲”用他诚实而坚韧的劳动支撑起家庭的生活，尽可能地关心家人的生活和情感，改造着城市的面貌，展现了平凡劳动者非凡的尊严。③“父亲”的诚实劳动和善良品性，感染了身边的人，收获了邻居的关爱，这体现了人们对劳动者的认可和尊重，诠释了劳动者的荣光。
(拟写札记要点)阅读下面的文字，完成后面的题目。
爱不落下(节选)[注]
雪 漠
太阳：
写这封信的时候好开心，整个心里都是陶醉和酣然，好像在梦里跟您相遇了。
可惜，搁下笔，又过了一会儿，疼痛把我一脚踹回了现实。
谢谢您信里对我的鼓励。
虽然知道您是在给我力量，是想让我开心一点，但我还是觉得踏实了一些。
只是，不知道究竟是您的语言拯救了我，还是您内心的诗意挽救了我，抑或是，我从自己的世界里短暂地跳脱出来，进入了您的世界？
为了晚上能早点睡觉，我调整了一下作息。从这个细节上，您也许能看出我心里掩饰不住的害怕。确实是的，我觉得自己得做些什么，好应对这可怕的、突如其来的新情况，就好像出现吐血的情况后，我就得准备止血针、止血药，以及每天煲点红枣水来喝一样。我想到了晚上要早一点睡，白天的三餐里每餐要多加一勺营养粉，睡前还要增加一顿蛋白粉(如果喝得下的话)。
我在心里不断对自己说，别害怕，一切都是幻化的，赶在死神追到你之前尽可能多做些事情，别的一切都不要去管它……不断地为自己打气。但我之所以要不断为自己打气，正是因为气一直都不足，甚至可以说我根本没有底气。
我再次成为死神的玩物了，但这次我并不害怕死。好几次我都在睡梦中感到空气不足、缺氧，我常常想，哪天会不会就这样窒息在梦中？
要真是这样，那倒也解脱了。
我甚至想象过，早晨起来，住隔壁房的夏雨发现我在夜里走了，她慌乱地给我父母打电话……我什么都想象过了，把各种可能性都加进了想象里，然后我发现，在这想象的过程中，我以为自己已经解脱了，心中竟有种事不关己的轻松。
对不起，我不该说这些话。但是，老师，您是我的太阳，除了您，这些可能很阴暗的心理，我谁也不能告诉，它们就沤在我心里发酵着。
您发现没？今天我的心情是灰黑色的。我觉得自己又掉进了倾盆大雨的泥泞中，周围乌天暗地，雨打得我睁不开眼睛，足下是把我吸得死死的淤泥，我举步维艰。
那种欲摧毁我意志的力量又开始凝聚和运动起来了。我自以为已经超越了死神，但原来，这只是我的幼稚想法而已。太阳，给我一点力量！
没想到今天写下的竟是这些，犹豫着该不该给您发过去……
您不争气的丫头
2018年5月3日，星期四，阵雨
丫头：
你可以说任何你想说的话，不用担心。天空既然会洒下星光，为啥不能偶尔下一场小雨？对我来说，你的心情就像春雨，甜蜜而忧伤。
当然，我也读到了苦涩，你被疾病夺走了一切，包括你自由选择生活的权利，它给了你无尽的疼痛和煎熬。
年轻的时候，我也曾觉得孤苦。我现在还记得，孤苦的感觉就像候在身旁的魔鬼，一口就吞掉了失落的我——那是几十年前的事了，那时，我的头上还没有这么多白发，但我的心里写满了苦涩和沧桑。
是什么拯救了我，你知道吗？是读书和写作。读书让我明白，写作让我的明白有了价值。如果没有它们，我就是一个孤僻和郁郁寡欢的人，就像苹果树上长出的一颗梨子。不合常理，不依逻辑，却发生了。苹果们都想将我搓圆，让我变成苹果，但我只想做好一个梨子，然后把种子埋进土地里，长出参天的梨树，结出无数的果子，并且让果实们饱满一些，甘甜一些，多一点水分，让每一个吃到它们的人都能甜到心里。于是，我终于长成了一棵这样的大树，从此再也不会感到孤独了。
你知道大树的幸福是什么吗？是把根须伸进很深很深的地底，从那里不断地吸收养分，然后把最香甜的收获都变成果子，送给那些采摘它们的人。大树总是尽量让叶子浓密一些，多挡住几缕烤人的阳光，多遮住一些打湿衣物头发的雨滴，让树下的人们能更加安心，更加惬意一些。
无尽的幸福啊，赶走了一切的苦涩。从此，大树的世界里只剩下诗意，哪怕牺牲自己，无止境地成全，它也觉得自己是幸福的。
丫头，世界上有很多东西，是我们没法拒绝的，尤其是病苦、衰老和死亡。所以，接受世界的残酷。我们改变不了这种残酷，但我们可以在残酷中幸福。
你还记得那只躲在大树上吃松果的小松鼠吗？它用小小的手拿着大大的松果，小嘴飞快地啃着。同时，它又警觉地注视着周围，尖尖的小耳朵时不时转一下。吃完之后，它舔了舔小手，然后蹦蹦跳跳地跑了，跟另一只小松鼠一起，在树枝上来回跳跃着。你说，你不知道小松鼠当时在想些什么，但你觉得它是快乐的。它快乐地在树枝上奔跑着，快乐地晒着太阳，快乐地吃着松果。
我还记得，说这些话的时候，你的眼睛像星星一样闪耀着，虽然疼痛突然袭击了你，你流了好多眼泪，但是当疼痛没那么剧烈时，你又笑了。我真喜欢看你灿烂地笑。
命运老人把一般人在七八十年里受的苦，都一股脑地倾注在你三十年的生命里了。尤其是这三四年，你受尽了常人无法忍受的痛楚。但是，姑娘啊，也正是这苦，才让你有了一般人享受不到的另一种人生精彩。当你失去的时候，其实也是在得到。
丫头，看看窗外的蓝天，看看天上的白云，不要看你的疼，不要看你的瘦，不要看你得不到的一切，也不要看你不愿见到的一切。它们是笼罩在你头上的乌云，虽然不太好看，但很快就会被大风吹散。你看，风儿不是在卖力地吹吗？用不了多久，你的世界就会像你头顶的天空一样，阳光灿烂。
丫头，世界上有那么多美丽的故事，我们一起看看可好？擦干你心头的泪水，把苦涩和着烈酒一口气喝下吧，这段路，让我们一起豪情万丈地走。
2018年5月4日，星期五，晴
(有删改)
【注】 《爱不落下》讲述了一位叫“丫头”的粉丝在得知自己身患舌癌后和作者雪漠老师的书信交流，从自暴自弃到重拾信心，笑对生死的故事。
读书小组要为此文写一则读书札记。经讨论，小组确定的主题词为“诗意·拯救”。请围绕主题词写出你的札记要点。(6分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
解析：读书札记的主题词为“诗意·拯救”，那么在札记中就要体现出“诗意”和“拯救”。在“诗意”方面，首先，作者通过富有抒情性的语言，创设了诗意情境。如“你知道大树的幸福是什么吗？……送给那些采摘它们的人”“丫头，世界上有很多东西……但我们可以在残酷中幸福”，这些语言抒情性极强，非常富有感染力。其次，作者通过对人生意义的分析，指出了生命的本质，面对人生苦难要积极乐观。如“虽然疼痛突然袭击了你……我真喜欢看你灿烂地笑”“命运老人把一般人在七八十年里受的苦……其实也是在得到”，通过这些富有诗意的描写，展现了内心的诗意。在“拯救”方面，老师在年轻时也曾感到痛苦，他用读书和写作拯救自我，而此时老师试图用内心的诗意拯救丫头，如“无尽的幸福啊……它也觉得自己是幸福的”“丫头，看看窗外的蓝天……你的世界就会像你头顶的天空一样，阳光灿烂”。
答案：①创设了诗意情境，语言富有抒情性。②面对人生苦难积极乐观，展现了内心的诗意。③老师曾用读书和写作拯救自我，现在试图用内心的诗意拯救丫头。
1．明确“写作”任务
审题时，拆解题干中预设的“写作”任务。一方面是“写作体裁”，调用相关的知识储备，如写作的思路、结构、要点等。另一方面是“写作内容”的针对性，是整体评价，还是局部赏析；是主题立意探究，还是表达艺术赏析。如“文学评论”，要确定评论的主题、文本范围以及任务中隐藏的评论要点等，圈画记录，做到心中有数。
2．清晰的表达思路和结构
阅读理解中的“以写评读”，在表述时要讲究观点鲜明、思路清晰、内容具体、依据充分。如“文学短评”的写作，大致有“阅读—定题—评论—写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题”宜小，“评论”贵透。
而在简答题中要求罗列其提纲时，则需遵循一般论述的思路：点(提出评论的观点)——述(复述、引用原作内容)——析(分析评论内容)，注重述析结合。
3．规范运用相关术语
“简答”的写作(思辨或实用性写作)，还需要运用相关术语。因此，对小说的风格特点、文学体裁等知识要有所储备，结合具体内容(点)进行有理有据的论述，并且要讲究逻辑，表达清晰。
【例题】 (2024·唐山模拟)阿英《完璧》：本文为小小说征文大赛一等奖作品，假定你是评委，请以“古典美”为关键词阐述其获奖理由。(6分)
[参考答案] ①故事内容展现古典美：小说主要情节围绕古籍的修复与保护展开，其中对古籍珍本品相和对古籍修复技艺的描述洋溢着浓郁的古典文化气息。②人物品质体现古典美：危难之际，师兄舍身护书，师弟舍己救人，二人身上体现出来的舍生取义精神具有古典君子风范。③语言风格呈现古典美：全文多用四字短语，语言凝练典雅，文白间杂，呈现出浓厚的古典韵味。
梳理教材中的单元学(研)习任务，可以清晰地掌握“写”的目标和路径(见下表)。
任务单元 读写任务 读写要点
必修上册第一单元 从两篇小说《百合花》《哦，香雪》中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评 读书点评：是一种常见的、简单实用的读书方法。评点的内容主要是人物的心理活动和细节描写。是为以后深入阅读、撰写读书笔记和做研究留下最初的印记
必修上册第三单元 从本单元选择一首诗词，就感触最深的一点(艺术特色)，写一则文学短评 文学短评：是一种精短的、以作家作品等作为评论对象的议论性文章。要处理好“点”和“面”的关系；做到“叙”和“议”的有机结合；还要对文学体裁、风格特点等知识有所了解
任务单元 读写任务 读写要点
必修下册第六单元 就本单元中的小说写一则有关小说表达手法(突发事件、细节描写、个性化的人物语言)的读书札记 读书札记：札记侧重于评析，多结合具体内容进行探讨。需要了解相关的理论知识，并善于综合运用多种欣赏方法，多角度认识作品的丰富意蕴，在多重印证中深化对作品的理解。
读书札记的形式不拘一格，有文艺短评式、点评批注式，还有条文摘录式等。内容自由灵活，既可以是整体性的评价，也可以是局部性的赏析；既可以从思想内容入手，也可以鉴赏艺术手法
选择性必修上册第三单元 根据本单元小说的具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记 从本单元小说中选择一篇细加研读，选取某一要点(情节设置、形象塑造、人文主题、风格特征等)，写一篇赏析文章 赏析文章：一般采用叙、析、评相结合的方式。叙，就是对作品内容进行引用、转述或概述；析，就是针对所叙内容进行具体分析，要突出针对性；评，就是在分析的基础上得出结论、作出评价。结构安排要合理，在开头明确提出赏析的要点，然后围绕要点层层展开，每一层都要做到叙、析、评结合
任务单元 读写任务 读写要点
选择性必修下册第二单元 阅读《边城》，就自己感受最深的一点思考探究，参阅相关评论，以《〈边城〉中的“矛盾”》为题，写一个发言提纲 发言提纲：主张独立思考，发表对小说人物或主题等的看法，同时搜集、参阅相关的评论，作为可以支撑自己观点的论据，形成自己的见解
结合本单元课文中的精彩语言实例，探究语言的表达技巧，选一个角度，写一篇语言鉴赏札记 语言札记：联系文本，结合具体的语境，体会作家遣词造句的巧妙之处。首先，搜集精彩段落或语句；其次，运用语言知识，对这些语句的精妙之处进行分析(共45张PPT)
专题二 文学类文本阅读
文体一 小说阅读
任务1 化繁为简——图解核心
能力，复盘高考原题
01
核心能力图解 知识了然于胸
02
高考试题复盘 考点见微知著
考点一 把握故事情节
【析题型特点】
题 型 设问特点
梳理小 说情节 题干中有“情节”“脉络”“思路”和“梳理”“概括”“分析”等字样；题干中有“思绪变化”“情感历程”“心理变
化”“心路历程”等字样
分析情 节作用 题干中有“情节”“情景”“××段”“开头”“结尾”等字样；题干中有“作用”“意义”“效果”等字样
分析情 节手法 题干中往往有“说明”“分析”等作答动词和“情节安排”“方式”“如何描写”等表示答题方向的词语
【背满分答案】
1．(2022·新高考卷Ⅰ)舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)(概括情节之分析人物心理变化)
满分答案：①子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁；②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。
2．(2019·全国卷Ⅲ)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(6分)(分析情节作用)
满分答案：(1)两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。
(2)①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。
3．(2023·新课标卷Ⅱ)本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。(4分)(分析情节手法)
满分答案：①描写戏前周密、隆重的准备工作。如戏班子带了“八寸大的朱红拜帖”，本村出名，具全红帖子请贵宾；时局不好，但凡事还是依照往年成例进行。②详细描写看社戏人的服饰言行。人们换上浆洗过的新衣服、妇女戴首饰抗长凳、长顺衣着隆重、赏红包封等。③描写社戏郑重开锣的场景。第一天开锣时磕头焚香，杀羊杀鸡，开锣后“打加官”。④描写戏目内容安排。第一出戏象征吉祥，第二出戏劝忠敬孝，下午转趋热闹，戏目安排清晰不杂乱。(意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)
【明思维方向】
考点二 分析形象
【析题型特点】
题 型 设问特点
特定情境下的人物心理分析 题干中有具体指定的语句或语段；题干中有“心
态”“心理”“心情”等字样
整体概括或分析人物形象(性格) 题干中有“形象”“性格”“品格”和“概括”“分析”等字样
鉴赏塑造人物形象的手法 题干中有“形象”和“手法”“技法”“技巧”等字样
分析形象(人物形象及物象)的作用 题干中出现人物或具体物象并有“作用”“意义”
“意图”“效果”“艺术价值”“好处”等字样
【背满分答案】
1．(2023·新课标卷Ⅰ)“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分)(分析人物心理)
满分答案：①体验下田劳动的辛苦；②意识到自我的局限；③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的；④休憩时感受田园生活的美好；⑤体会到大地的仁慈和生命的延续。
2．(2022·全国甲卷)老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。(6分)(分析人物形象特点)
满分答案：①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦。②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施。③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。
3．(2020·新高考卷Ⅱ)本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(6分)(分析物象作用)
满分答案：①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息。②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理。③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。
4．(2020·全国卷Ⅱ)老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。(6分)(分析人物精神)
满分答案：①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
5．(2019· 全国卷Ⅰ)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)(分析人物形象手法)
满分答案：①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。
【明思维方向】
考点三 鉴赏小说环境
【析题型特点】
题 型 设问特点
概括环境 特点 题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“景物”“环境”等表示答题方向的名词
赏析环境描写的手法 题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“描写”“景物描写”“特色”“手法”等表示答题方向的名词
分析环境描写的作用 题干中往往有“分析”之类的作答动词和“环境(景物)描
写”“作用”等表示答题方向的名词
【背满分答案】
1．(2021·浙江卷)第二自然段描写环境有何用意？(4分)(分析环境描写的作用)
满分答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
2．(2018·江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(6分)(概括环境特点)
满分答案：①经济状况良好：家有厨子和花园等；②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。
【明思维方向】
考点四 赏析小说叙述特征
【析题型特点】
题 型 设问特点
赏析小说叙述特征 题干中有“好处”“角度”“叙述方式”“叙述效果”“艺术效果”等字样；题干中会出现叙述技巧中的某一具体手法
【背满分答案】
1．(2024·新课标卷Ⅱ)文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。(6分)(分析叙述效果)
满分答案：①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。
2．(2018·全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)(分析叙述方式及其作用)
满分答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
附：(2024·九省联考)小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。(6分)(分析叙述角度及其效果)
满分答案：①小说从盲人曾明的角度讲述故事，使读者更容易体会曾明的心理状态，感同身受。②让刘主任的行为和言语显得有些奇怪，引发读者的好奇和想象。③使得刘主任是盲人这一重要事实直到结尾才揭示，有出人意料的效果。
【明思维方向】
考点五 鉴赏小说的语言
【析题型特点】
题 型 设问特点
理解赏析重要语句 题干中往往有“分析”“解释”“理解”等作答动词和“词语”“语句”“句子”“含义”等表示答题方向的名词
鉴赏小说语言艺术 题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特
点”“语言风格”等表示答题方向的名词
【背满分答案】
1．(2024·新课标卷Ⅱ)文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。(4分)(理解赏析重要句子)
满分答案：①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。
2．(2018·全国卷Ⅱ)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)(鉴赏小说语言艺术)
满分答案：①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以取得幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。
【明思维方向】
考点六 鉴赏文本特征
【析题型特点】
题 型 设问特点
鉴赏小说文本特征 题干中往往有“简析”“谈谈”等作答动词和“××角
度”“基本特征”“文体”等表示答题方向的名词
【背满分答案】
1．(2022·全国甲卷)这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分)(比较分析不同文体的文本特征)
满分答案：①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实文学作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。
2．(2019· 全国卷Ⅰ)《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)(分析文本特征)
满分答案：①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。
【明思维方向】
考点七 把握小说主旨、标题
【析题型特点】
题 型 设问特点
分析主旨意蕴 题干中有“主旨”“意图”“道理”“寓意”等字样；题干中含有“探究”“探析”“谈谈你的看法”等字样
理解或赏析小说标题 题干中往往有“谈谈”“分析”等作答动词和“题目”
“作用”“好处”等表示答题方向的名词
【背满分答案】
1．(2020·浙江卷)钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。(6分)(分析主旨意蕴)
满分答案：①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中那架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。③战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。
2．(2019·江苏卷)小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？(6分)(理解或赏析小说标题)
满分答案：赞扬了劳动之美，肯定了勤劳致富的观念，赞美了农村所蕴含的勃勃生机，讴歌了正在变革中的伟大时代。
【明思维方向】
考点八 创新题型
【背满分答案】
1．(2023·新课标卷Ⅰ)读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分)(拟写文学评论)
满分答案：(甲组答案示例)①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③交叠未来与过去是为了指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长之路，并期待儿子也能够在其中找到自我。
(乙组答案示例)①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？ 河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。
2．(2022·新高考卷Ⅰ)渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。(6分)(分析改写效果)
满分答案：①把渔夫改写为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。
【明思维方向】
重视基础知识，培养基本能力
这两道题令人耳目一新，引起广泛关注。2023年新课标卷Ⅰ第9题(即上文第1题)表面上看是考查“文学短评”思路，实际上是围绕文中关键词进行鉴赏，本质上是一道常规题，与“小说为什么以‘祝福’为题”如出一辙。
继续深入分析便会发现，2022年新高考卷Ⅰ第9题(即上文第2题)归根结底是考查小说“次要人物”的作用。小说主人公是伍子胥，渔夫是次要人物，题目考查当次要人物渔夫由“一位义士”被“改写为一个普通渔人”时文学效果有什么变化。还是一道常规题。
所以，创新题是“形”，常规题是“实”。现代文阅读学习宜“回归常态”，即巩固基础知识，培养基本能力。(共35张PPT)
高效演练提能
一、(2024·绍兴模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。(18分)
黑马王子
陈可非
我战友于飞的父亲于大石当过三年导弹工程兵。于飞是带着两代人的心愿和梦想入伍的。他的目的十分明确，要当一名导弹操作号手，亲手把导弹送上天。
可他万万没想到的是，他所在的部队只是一个勤务单位。当于飞得知这件事后，情绪波动很大，一心想调到发射旅。
新兵的基本训练结束后，于飞分到了骑兵连。于飞不敢如实告诉父亲，只好谎称自己将成为一名导弹操作号手。父亲知道后几次写信来，嘱咐他争取亲手把导弹送上天。
骑兵训练十分艰苦。训练中，于飞由于不专心，竟然被黑马滚雷的马镫套住了脚，拖出去几十米，幸好班长冲上去勒住了滚雷。
可之后于飞在训练中仍然频频出错，让连队上下十分恼火。一次，我跟于飞出去放马，便跟他说：“你不能再出错了，如果再出错，估计很难在连队待下去了。”可于飞却说：“我就是希望他们认为我根本不适合当一名骑兵，这样我就可以到发射部队去了。”
领导终于找于飞谈话了。领导说，如果不适应当一名骑兵的话，就只能调到后勤仓库去站岗了。于飞听后大惊，只好表示一定当好一名骑兵。其实，于飞心里依然不甘。①一次基地司令员来检查工作，他突然打马拦住了司令员的车队。好在司令员并没有发火，只是觉得有些好奇，便下了车。于飞跟司令员提出想去发射旅工作的请求。司令员笑了笑。司令员仔细打听了于飞的情况，并得知于飞的父亲叫于大石。司令员说：“这样吧，让连队通知他的父亲到部队来一趟，看看他儿子吧。”
没过多久，于飞的父亲于大石便到了部队。司令员专门来见了于大石。原来司令员跟于大石是老战友了，是当年一个坑道滚出来的。于大石也发现儿子的部队所在地，正是他们当年打坑道的地方，好几位战友还埋在这里呢。司令员跟于大石谈了于飞不安心当一名骑兵的事，于大石明白了老战友的用意，便劝说儿子。于飞分明感受到了父亲那满脸的遗憾。②最后父亲含泪说：“你不是还要生儿子吗？你摸不了导弹，让你儿子来，我就不信摸不上。”
父亲走了。于飞天天跟战友们一起去巡逻。一天巡逻中，他突然跟我说：“我知道我该怎么办了，我可以考军校，学导弹专业，那不就可以理所应当到发射部队去了吗？”于飞开始了他的考军校计划。
冬天一场大雪过后，于飞出去巡逻，他不慎从马背上掉下来，摔进一个深涧。黑马滚雷很聪明，迅速跑回连队，叫来战友才把他救出来。没过多久，于飞巡逻时遭遇漫天大雾导致迷路，不幸误入狼群。看着层层包围过来的狼群，幸好滚雷驮着他，左冲右突，用了将近两个小时，才逃出狼群的包围圈。
于飞十分感激滚雷，对它呵护有加。这时，连长才告诉他，滚雷原本是刚去世一年的指导员宁杰的坐骑。因为它温顺平和，特别懂事，骑着它不会出什么差错。连长又说，自指导员去世后，滚雷有时也很焦躁，它常希望到指导员墓地去看看。于飞才明白，为什么每天放牧回来，滚雷都要挣扎着去那片墓地，还惭愧自己为此抽过它鞭子。连长还说，指导员来自大城市武汉，他开始也不喜欢这里，也不喜欢军马，后来却变得比谁都喜欢。一年前，当他得知自己患上绝症将不久于人世后，便与交往了五年的女友断绝了关系，嘱咐将他埋葬在这片草原上，与战友和军马为伴。说这些话时，连长哭了，于飞也落下了眼泪。
转眼到了老兵退伍的季节。老兵离开连队时，战马追赶着送老兵的汽车发出阵阵嘶鸣。班长那匹名叫闪电的烈马，竟然狂追二十多公里，说啥也阻拦不住。只能临时决定让班长暂且留下，陪它一段时间再走。一个星期后，班长趁一个夜晚悄悄离开，闪电为此大病一场。于飞想到今后也将与滚雷分别，流下了眼泪。他决定哪儿也不去了，就留在骑兵连。
从此，不管是训练还是放牧回来，他都会带着滚雷去一趟指导员的墓地看看，在那里逗留一会儿，才回连队。
于飞的训练水平提高得很快，像马上劈刺这样的高难度动作，已是我们这批兵里做得最好的了。没过多久，上级指示连队进行一次训练比武，于飞毫无悬念地夺得了冠军，也赢得了个“黑马王子”的美称。
一天，于飞正在巡逻，发现一支导弹车队从原野上驰过，便骑马追了上去。③导弹车队隆隆前行，卷起阵阵烟尘。于飞骑马在戈壁滩上奔驰着，追赶着。突然，前面两辆军用越野车停下来，挡住了他的去路。他跳下马来，没想到从车上下来的竟是司令员。司令员也认出了他，问他要干什么。于飞低下头说：“我知道我做不了发射号手了，可我还是想知道摸一摸导弹是什么感觉。”
司令员想了想说：“你们常年守着禁区也不容易，那就特批你们，一起来观摩这次导弹发射吧。”
于飞激动地回到连队把这个消息告诉了战友们，战友们个个兴奋不已。然而，正在连队集合准备出发时，突然接到哨所电话，说离禁区不远的一片牧场着了火。于是全连只好立即赶赴牧场，投入救火战斗之中。
大火很快就扑灭了。大家征尘未洗，连长命令：“立即出发，追赶发射部队。”
我们一路策马狂奔，去追赶发射车队。可是，当我们骑马跋山涉水，刚刚爬上一座山岗，便听到几声巨响传来。④战友们勒马抬头，远远地看见导弹已喷着烈焰飞上了蓝天。
看着渐渐远去的导弹，我们个个眼眶盈满了泪水。于飞骑马站在山顶处，阳光打在他的军徽上，闪耀着灿烂的光芒。只见他紧提缰绳，滚雷便一跃而起，仰天长啸起来。一阵悦耳的嘶鸣在蓝天下久久地滚动着，回荡着。
(选自《解放军文艺》)
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A．小说开头说于飞“带着两代人的心愿和梦想入伍”，说明于飞父亲和于飞想亲手把导弹送上天的愿望十分强烈。
B．儿子有意隐瞒分到骑兵连的实情后，父亲多次来信鼓励儿子，既刻画出儿子的善良，也表现了父亲的执念。
C．小说叙写父亲和司令员是老战友这一“巧合”情节，把人物带入一个新的活动空间，体现了作者精巧的构思。
D．“老兵告别”一段里，战马不舍战友这一细节令人感动，而班长悄悄离去这一场景更让人感动于马与人的真挚关系。
解析： “刻画出儿子的善良”概括不当，依据“于飞不敢如实告诉父亲……把导弹送上天”可知，儿子有意隐瞒分到骑兵连的实情，是因为“不敢”，“不敢”含有担心父亲失望的意思。
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A．句子①中“突然”一词，恰恰体现这次行为于飞是反复深入细致地考虑过的。
B．句子②的神态描写和语言描写，刻画出父亲的心有不甘但又顾全大局的形象。
C．句子③中“烟尘”的描写，勾勒出壮观的场面，也表明部队所处自然环境的恶劣。
D．句子④中突出“远远地”，刻画出战友们期望、激动、无奈的复杂心情。
解析： “表明部队所处自然环境的恶劣”错误，“卷起阵阵烟尘”只是对导弹车队前行的环境描写，并不能表明“部队所处自然环境的恶劣”。
★3.小说第九至十三段多次出现黑马滚雷，请简要分析其作用。(6分)
答：_____________________________________________________________
答案：①情节方面的作用：通过描写黑马解救于飞、黑马与指导员的相处等情节，塑造了黑马聪明、温顺、懂事的形象，表现战马与军人的亲密关系，丰富了情节，进而推动了情节的发展，使于飞“决定哪儿也不去了，就留在骑兵连”。②主题方面的作用：于飞赢得“黑马王子”的美称，寓意于飞在并不喜欢的岗位上获得了成就，如同出人意料的黑马。③形象方面的作用：黑马的形象衬托出指导员、班长、于飞等军人的群像——立足岗位，热爱事业，一心报国。
4．如果你是冠军颁奖大会的主持人，你会从哪几个方面介绍于飞的精神品质？请结合文本加以概括。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①执着于理想，采取各种方法想进发射旅。②人生会面临各种不如意，要顾全大局，随遇而安，扎根现有的岗位，努力做出成绩。
二、(2024·武汉期末)阅读下面的文字，完成后面的题目。(17分)
过 失
泰戈尔
我不得不离乡背井。为什么呢？这个嘛，我可不能开诚布公地告诉你，只能隐晦地暗示一下。
我是本地的一个乡村医生。家就在警察所对面。对警察所里的先生们，我总是低三下四奴颜婢膝，真是比对阎王还要有过之而无不及。我非常清楚，这些保护神会给人们带来什么。
宝石能使首饰更加名贵生辉，首饰能使宝石更加璀璨夺目。我和警察所的关系也是如此——我的职业能给警察所带来好处，而他们的营生也能使我增加收入。
由于这种紧密的联系，自然而然，我和警察所长就成了挚友。所长多次对我说：他亲戚有个无依无靠的女儿，打算嫁给我做妻子。这使我很为难，因为我的前妻留下了一个女儿——绍希。我不愿把她交给后娘。绍希已满十二岁，近十三岁了。我希望尽量多地积蓄些钱。只有这样，女儿才能与大户人家的子弟结亲。嫁了女儿，我再着手操办自己的婚事。
正在我筹办这笔要紧钱财的当口，图尔希村的霍里纳特找上门来，抱着我的脚哭泣哀求。原来是这么回事：他那孀居的女儿，夜里不幸突然死了。他的仇敌给警察所长写了一封匿名信，诬告是堕胎而死的。现在警察打算把他女儿的尸体弄来检查。
霍里纳特不能忍受对刚去世的女儿进行这样恶毒的诽谤和侮辱。由于我是医生，还是所长的朋友，所以他来找我，只有我能搭救他。
拉克什米[注]女神的行踪是难以捉摸的。她既可以堂而皇之从正门而入，也可不请自来，从后面而进。我摇了摇头，意味深长地说道：“这种事情可不简单哟！”
不必赘述，为了安葬女儿，霍里纳特被弄得彻底破产了。
我女儿绍希以同情的语调问我：“爸爸，这个老头怎么跪在你脚下，这样号啕大哭呢？”
“去！去！去！”我生气地对女儿说，“这件事与你毫不相干！”
经办完这件事后，女儿婚事的款项迎刃而解，结婚的日期都定好了。独生女儿，婚宴当然要准备得非常丰盛。婚礼前一天，半夜三更，我突然发现女儿绍希得了霍乱。病情发展极快。我尽了最大努力，也无效果。最后，我把药瓶扔到地上，跑到霍里纳特跟前，抱着他的脚，说：“好兄弟，请原谅我，原谅我这个罪人！我只有一个女儿，我再也没有亲人了啊！”
“医生先生，你这是干什么？”霍里纳特被弄得莫名其妙，说，“我感激你一辈子，快起来吧！”
我对着上苍大声叫喊起来：“我的天啊！我对这位老人犯了罪，我应该受到他的惩罚。天神啊，请救救我的绍希吧！”
第二天十点钟，绍希全身发黄，离开了人世，永远安息了。
过了一天，警察所长对我说：“喂，别耽搁了，你马上就成亲吧！要不要先派人去打听一下？”
对别人揪心的痛苦，采取这样令人发指的漠不关心的态度，简直使魔鬼也会相形见绌。可是，通过形形色色事件，我早就懂得，对警察所长的这种人道精神，最好还是缄口不言。
我用自己的收入，为可怜的霍里纳特盖了一栋茅舍，把自家的奶牛送给了他，还把他典给高利贷者的农具家什赎了回来。我的痛苦和悔恨仍然难以平息。在寂静的黄昏和不眠的夜晚，我总是在想——我那心地善良的闺女，虽然离开了尘世，但是，由于父亲的罪孽，她在阴间都得不到安宁。似乎她在悲伤地问我：“爸爸，你为什么要干这种缺德的事呢？”
我给穷人看病，不再要他们交钱了。看到任何生病的姑娘，总是当成我的绍希在受病痛折磨似的，尽心尽力为她们治疗。
雨季开始了。大水淹没了村庄和稻田，出门就得乘船。大雨滂沱，从早到晚下个不停。
有一天，地主家找我去看病。派来的仆人船夫，急急忙忙，不耐烦地催促我启程。
以前遇到这种情况，出门之前，女儿总是事先撑开我那旧雨伞，看看是不是破了，还一再关照我，在这样的风雨天要多多保重。今天，在空无一人的家里，还得自己去找雨伞。坐船的时候，我看到警察所前面停了一只舢板。一个农民，只在腰里缠着一块布，坐在船上任雨浇淋，我问道：“喂，发生了什么事？”
农民告诉我，昨天晚上，他女儿被蛇咬了一口死了。警察要他从老远的村子里把尸体运来检验，我看到，他把自己仅有的一件上衣，盖在了死去的女儿身上。
下午一点钟，我出诊回来，那个农民缩成一团，仍坐在船上。警察先生根本就没来检查，我给他送了点食物，但他没有吃。
我急急忙忙吃了饭又出诊了。傍晚回家后，只见那位农民完全像个幽灵，坐在原地。问他时，已不能答话了，只是呆呆地望着我。经过反复询问，我才知道：有一次，一位警察来过，问他带钱来了没有，他说他一贫如洗，身边什么也没有，警察说了声“那就像现在这样坐着等吧”，就扭头走了。
这样的场面，过去就屡见不鲜，不过熟视无睹罢了。可今天却不同了。无论怎样，我再也克制忍耐不住了。我仿佛听到我女儿绍希那怜悯颤抖的嗓音，在阴沉的天空中回荡。这位失去女儿沉默不语的农民，所受的无以复加的痛苦，仿佛在撞击我的胸膛。
我忽然像旋风一样，冲进了警察所长的家。所长正安闲自在地坐在藤椅上，吞云吐雾地吸着烟。我愤懑地质问所长：“你们到底是人还是魔鬼？”
我和所长那渗透着无数被压迫者眼泪的友谊，在这场风暴中完蛋了。
不久之后，尽管我拜倒在所长脚下，一再颂扬他的好心肠，多次检讨自己的过失，但是，最终仍然不得不离开故土，远走他乡。
(有删改)
【注】 拉克什米：财富女神。
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A．文章标题含意很广，既指“我”对霍里纳特犯下的过错，也指“我”情绪激动时对所长的怒斥，还让人想到警察犯下的罪孽。
B．文章开始写到“我”与警察的关系就像宝石与首饰的关系，相得益彰，其实是狼狈为奸，沆瀣一气，共同剥削和压迫穷苦百姓。
C．文章情感深沉动人，作者运用多种手法，将三对父女之间的深情描写得淋漓尽致，同时也表达了对广大穷苦人民的深切同情。
D．文章所写事件并不复杂，人物也很简单，揭示的只是当时社会的小小一角，但足以揭示当时印度官僚机构的黑暗与罪恶。
解析： “将三对父女之间的深情描写得淋漓尽致”错。小说对“我”与绍希之间的感情描写得充分透彻，对霍里纳特父女、农民父女则只表现了其中父爱这一个方面，而且谈不上“淋漓尽致”。
√
A．文本开头写到自己不得不背井离乡，设置悬念，不告诉读者原因；结尾才交代原因，又说到不得不离开故乡，前后照应，内容完整。
B．文本采用顺叙的手法，运用第一人称叙事，“我”是故事的线索人物，是故事的亲历者、见证者和讲述者，这就增强了故事的真实性和感染力。
C．文本语言简洁含蓄，如“这些保护神会给人们带来什么”“不必赘述，为了安葬女儿，霍里纳特被弄得彻底破产了”，能给读者留下回味的余地。
D．文本通过语言、动作、神态描写等多种描写手法，刻画了一群欺压百姓、敲诈勒索、漠视生命、戕害人性的警察形象，揭露了当时社会的黑暗。
解析： “文本采用顺叙的手法”错。小说采用了倒叙的手法，先叙述了故事的结局，再按故事发展顺序叙述。
★7.请简要分析文中画横线内容的作用。(5分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①通过自然景物描写，渲染了悲惨的气氛，暗示了人物抑郁的心境；②推动情节发展，为下文叙写“我”因找伞而怀念女儿、农民一整天“坐在船上任雨浇淋”的情节作了铺垫。
★8.文本中“绍希之死”这一情节有哪些作用？请结合全文加以分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
答案：①使情节曲折动人。绍希在婚礼前罹患霍乱，次日即离开人世，这一突转使情节波澜顿生，避免了平铺直叙。②推动情节发展。女儿绍希的死，让“我”的命运猝然改变，良心极度不安，于是“我”帮助霍里纳特盖房，给穷人看病不再收钱，最后因为农民的事与警察所长彻底决裂。③丰富人物形象。正是因为女儿绍希的死，“我”才会反省自己的过去，实现人性的回归，重新成为一个正直善良的人。(共35张PPT)
高效演练提能
一、 (2024·广州综合检测)阅读下面的文字，完成后面的题目。(18分)
密西西比河上(节选)
[美]马克·吐温
过了一段很长的时间，我总算勉强在脑子里装满了密西西比河的许多岛屿、沙洲和河湾的名称：这可真是一堆乏味的杂拌儿，不过也是对一名合格领航员的基本要求。我甚至觉得自己可以把一条船开到新奥尔良去。不消说，这种自满的心情还没有来得及表示，毕克斯贝先生就会把它压下去。有一天他忽然问我：“胡桃湾是什么样子？”
我说它没有什么特别的形状。我那火药性子的师傅“砰”的一声开了枪，随后又继续装子弹，开火，直到他的词儿全都用完了才了事，随后他就会平定下来，变成一支很和气的老滑膛枪。这个“老”字只是表示亲爱的，其实他不过三十四岁。过了一会儿他就说：“我的孩子，你得把这条河的形状完全弄清楚才行。”
“好吧，我试试看，可是河会不会改变形状？”
“你看，河岸正在垮，这条一千多里的河岸正改变形状呢。”
我的情绪又沮丧不堪。有两件事我大概看得很分明了。一是想当领航员，要比所有人知道的更多；二是每过二十四小时，就得换个方式把它从头再学一遍。
我常常看见领航员们凝神注视着河水，把它当作一本书来读；可是这本书却不能教给我什么知识。
终于有一天，毕克斯贝先生似乎是认为我已经大有进步，可以在研究水相这方面下功夫了。于是他开始说：“你看见水面上那条挺长的斜线了吗？那就是一个暗礁，并且还是个陡峭的暗礁。要是撞上了它，就会把船撞得脑袋开花。那条渐渐消失的水纹线，是暗礁的下头。船可以从那儿爬过去，绝不会出什么毛病。”
第二天下午值班的时候，毕克斯贝先生问我是否懂得下面几里路的开法。我说：“从尖嘴子上面第一棵沉树里面通过，再从第二棵的外面通过，然后……”
“全说对了。一会儿我就回来。”
但是他很久没有回来。直到我绕过了那个尖嘴子，开进了我有些担心的一段河道，他还在下面。我不知道他正藏在一个烟囱后面，看着我怎么办。我高高兴兴地往前开，心里越来越得意，因为他从来没有把船交给我单独驾驶过这么久。我甚至把舵轮卡住，嘴里哼着小调。
突然，我的心猛跳到嘴里来了。眼前有一个可怕的陡峭暗礁伸展得很长，挺凶地横挡着船头！我立刻就吓得脑袋发昏，连忙把舵轮往下转，转得飞快；船躲开了那个暗礁，可是暗礁却偏要跟着撵！我直是逃，它还是一个劲儿跟着。可怕的猛撞眼看就要临头了。那个混蛋怎么还不来？无可奈何之下，我不顾一切地把警报的铃子敲得当当响，响得“闹翻了天”。疯狂的铃声中，旅客们吓得往船尾飞跑过去，轮船眼看着就要向河岸的树林猛撞过去。
正在这时候，毕克斯贝先生从从容容地出现了。我心中满怀感激地欢迎他，焦急烟消云散了。他温和而愉快地向我发出了这些命令：“右舷停住！左舷停住！两边后退！”
船犹豫了一下，停住了，船头在树枝中挤了一会儿，经过紧张的片刻工夫，它不大情愿地开始后退。
毕克斯贝先生用天真的嘲弄口吻说道：“我的孩子，是有人招呼要上船吗？”
我被他挖苦得满脸通红。
“我是要躲开一个陡峭的暗礁呀。”
“你刚才所在的地方，三里之内都没有什么暗礁。”
“可是我亲眼所见呐，那么陡直。”
“开过去吧！我负责。”
船小心地向那暗礁驶过去。暗礁在船头底下不见了，我们像在油里滑过似的通过了。
“现在你明白了吗？那其实不过是个风礁，是风造成的现象。”
“原来如此，我怎么能把它们区别出来呢？”
“这要靠直觉。你往后自然会知道它们的区别，可是究竟怎么区别，你可永远也说不清楚。”
事实果然是这样。水面成了一本奇书——它对我毫无保留地畅谈知心话，把水的秘密都清楚地告诉我。
我终于学通了这条河的语言，能认识这条大河上的每一处细微的景色，就像我对字母那么熟悉一样，这时候我算是有了宝贵的收获。但是同时我也有了一种永远无法恢复的损失，这条壮丽的大河上一切的良辰美景和诗情画意都无影无踪了！我还记得当初乘船的时候看见的一次日落奇观。一片广阔的河面变成了血红色；河面上有一条斜着的水纹，闪闪发光；另一处有许多翻腾起伏的圆形波纹打破了水面的平静，艳丽多彩；左边河岸上长着茂密的树木，森林在夕阳中投下一片阴沉的影子，被一道很长的银色波光划破；墙壁似的树林之上，有一棵高高的枯树，摇曳着仅存的绿色树枝，在金色的光辉中，像火焰似的闪耀着。还有些柔和的曲线、反射的影像、光线柔和的远景；远近各处，逐渐消失的阳光在美景之上时时荡漾着，每一刹那都以变幻莫测的新奇色彩使它显得更加美妙。
我心醉神迷地站着，像斟饮美酒似的欣赏着那幅奇景。但是终于有一天，我对河面上光辉灿烂和令人陶醉的美景，渐渐不大注意；再往后，我就根本不理会这些事情了。即令那次落日的景致重新出现，我会暗自解释：“这样的太阳表示明天会刮风；河面上那条斜着的水纹表示下面有一座陡峭的暗礁，如果老是这样伸展，最近几天之内，会在夜里把谁的轮船毁掉；那些翻腾的旋涡表示那儿有一条正在改变的水道；那棵高高的枯树寿命不会长了，以后少了一个善意的航标，夜里通过这个模模糊糊的地方，怎么办呢？”
哎，这条河上的神妙风光和美丽景色全都无影无踪了，这究竟是得到了莫大的收获，还是受到了莫大的损失呢？
(有删改)
√
A．“‘砰’的一声开了枪”“装子弹，开火”表现出毕克斯贝先生的愤怒，他认为“我”应该熟知每一个河湾的形状。
B．毕克斯贝先生对“我”的领航技术比较信任，放心让“我”独自驾驶，没想到“我”遇到复杂情况仍无法应对。
C．暗礁与风礁表面上看起来非常相像，而优秀的领航员常常能够根据对河道的了解和多年的经验来作出判断。
D．本文前半部分写毕克斯贝先生教“我”学做领航员，最后几段跳转到对河上风光的哲思，虽显突兀，实则有内在联系。
解析： “毕克斯贝先生对‘我’的领航技术比较信任，放心让‘我’独自驾驶”错误。根据原文“我不知道他正藏在一个烟囱后面，看着我怎么办”“轮船眼看着就要向河岸的树林猛撞过去。正在这时候，毕克斯贝先生从从容容地出现了”可知，毕克斯贝先生让“我”独自驾驶，并不是对“我”的“领航技术比较信任”，而是故意为之。
√
A．毕克斯贝先生具有非凡的勇气、敏锐的直觉和强大的记忆力，这个人物身上浓缩了密西西比河上众多领航员的特质。
B．文中写“我”看到“陡峭暗礁”时，使用短句和感叹号、问号，这些语言形式与危急情况下人物的慌乱心态较为契合。
C．“密西西比河”这一意象不仅提供叙事的空间背景，推动情节发展，也是文中人物勇于追求、挑战自我的精神象征。
D．对回忆中河上日落奇观的描写，时远时近，上下交错，看似毫无章法，却正符合一位经验丰富的领航员观察河道时的特点。
解析： “符合一位经验丰富的领航员观察河道时的特点”错误，由原文倒数第二段可知，“我”成为领航员后对河面上光辉灿烂和令人陶醉的美景，渐渐不大注意和理会了，此处描写是符合游客的观察特点。
★3.“我”在学习做领航员的过程中，心理经历了怎样的变化？请简要说明。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①在最初学习时，先是感到自满，随后产生沮丧之情；②后来，充分认识到学习的困难，也坚定了探索大河的决心；③终于读懂大河时，内心充满喜悦，继而是深深的遗憾。
★4.经典阅读小组开展马克·吐温作品研习活动，阅读完本文后，同学们认为，文中的密西西比河作为一个审美对象，给人的感受充满着矛盾。请以“‘矛盾’的密西西比河”为题，写一个发言提纲，在小组内交流。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①密西西比河让人感受到壮阔美丽，又危险重重；②密西西比河引导人们努力了解它，又让人难以深入掌握；③密西西比河让像“我”一样读懂它的人，收获满满，同时又损失重大；④密西西比河既变化万千，又一直流淌在那片土地上，成为不变的力量源泉。
二、(2024·台州模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。(17分)
寻找乌布隆
马 良
二舅被有些人视为玉石专家，至少在这座百万人口的城市里是这样。这些人当中有的投身玉石生意，期望像二舅那样依仗花花绿绿的石头发家，还有人陷入对坚硬自然物的狂热中无法自拔。其实二舅在学历和智力上都不算出众，这个穿粗布唐装、习惯留寸头的小老头儿，只有初中学历。二舅令人佩服的地方是他不像个商人，而是一名玉石爱好者，不仅会向顾客介绍品质与做工，还能准确说出多种岩石的形成年代，甚至矿物组成。
乌布隆玉石店的灵魂，全部集中在一块乌黑色、半张课桌大小的石碑上，它是二舅生命中的幸运石。二舅说，他是在给人垒猪圈时发现这块石碑的，翻遍所有石头，也没发现另一半。我仔细数过，石碑上能辨别出的字三十九个，残缺的字二十六个，没人知道石碑上到底说了什么，比如它的第一行“三年甲子酉君子勋绩”，最完整的在最后一行，“竖石讫成表言乌布隆如律斗出”。二舅抱着石碑询遍文物局文化馆，也没人看出究竟，一名老书法家对他说，这是一块铭碑，属于隶书，乌布隆像是个名字，有边疆少数民族风格。
我刚上初中那年，文化部门举办临帖展，二舅送上临写的那三十九个字，落款处注明“起壮临乌布隆帖”。作品没有获奖，只在体育馆角落里与其他一百多幅作品一道悬挂了七天七夜。展览结束，二舅领回作品和入展证书，临帖临得更加勤快。父亲经常让我给二舅送去旧报纸，二舅桌上逐渐多了些研究突厥、党项历史的书，偶尔还会问我，成吉思汗东征，掳掠回来的人，都是些什么人，从沙俄回来的除了土尔扈特，还有没有其他部族。我对超出历史书的部分毫不知晓，不清楚面前这个五大三粗的搬运工从哪里来的精力，白天干活儿，晚上研究历史和书法。
有一回，二舅说：“你相信心灵感应吗？”我不置可否地看着他，见我没有回应，他接着说：“上周一，中午，光线正好，所有玻璃窗上面都有阳光，我正要回家，经过石碑，就这么扭头看了一眼，你猜怎么着，就产生了心灵感应，心跳加速，手捂上去，能感觉到心脏在挠手心，我有点儿晕。我看了看石碑，上面闪着光，一点连着一点，现在想起来，真有种站在酒店大堂水晶灯下往上看的感觉。等我擦完汗，那些亮点就连成了片，闪得我发晕。我索性把石碑运回家，放在书桌上，摸上去，那感觉，耳朵里塞满了敲击石碑的声音，叮叮当当的，就像它听过的声音都传递给了我一样。我挺后悔的，那天中午要不是她们赵总赵总的叫我，或许当时我能听到更多，说不定，嗯……我就能得到乌布隆的信息了。”
二舅不是个会讲故事的人，听完他的故事，我似乎也有了那么一点儿心灵感应，倏地一下明白二舅要去做什么。“你是要去找乌布隆？”我说。二舅看了一眼手机，说：“没错。”
二舅听了那位老书法家的话后，认定乌布隆就是个部落名，至于部落的石碑为何会出现在我们这个地方，猪圈旁边，二舅进行了很多猜想，比如乌布隆被其他部族追杀，残余流落到此，留下这个石碑。再比如，某个朝代，某位君主征伐边地，灭掉乌布隆，将石碑作为战利品运回中原……每到一个地方搬货运货，二舅会见缝插针地用眼睛踅摸着周围有没有黑色石头或是石碑。在发现石碑的村子中，村民们都认识他，因为二舅将村里寻了一遍又一遍，熟悉这里裸露的每一块石头。他还把石碑照片寄给各大文物研究所，并附上一封诚恳求知的信，一段时间以后再打电话询问。种种努力下，二舅让乌布隆谜团更加诱人，在很多人眼里，赵起壮和乌布隆是紧密联系在一起的孪生名词。
城里找不到乌布隆，二舅便开始想办法走出去，有一段时间，大概两个星期，也许是十天，我给二舅送报纸都没有见到他，也不知道从哪儿拉来的活儿，还要跟车往外跑。我发现二舅写字桌对面墙上挂着的那幅拓本也被摘走了，猜想二舅随身带着，方便路上练字。
二舅把自己视为乌布隆的发现者，弄清楚乌布隆的基因组成是他的使命，像每一块石头身上的天然纹理那样理所当然。我能想象得到，二舅晚上独自面对石碑，把手放在黑黢黢的石碑表面时，他有多渴望再一次经历心灵感应，倾听石碑的诉说。
为了寻找乌布隆，二舅去过很多地方。如果不是二舅妈催促，二舅在外漂泊的时间会更长——二舅和他那辆皮卡车不时出现在朋友圈中，他真的在向西，再向南行进，他在最干旱的沙地上吃到了血红色的西瓜，多次与密林中沧桑斑驳的古塔合照，还在神秘的悬棺下仰望。
这一次，皮卡车载着二舅一路北上，车辙沿着黄色大地往前，车身发出咣当咣当的声响，不停地抱怨着难堪的路面。透过后视镜，车身后面飞扬起的尘土，如一群挥之不去的蝗虫，又像舞者挥起的黄色缎带，一股硝烟味道透过车窗缝隙传遍全车。偶尔从车旁缓慢移动而过的圆形高山，一眼望不到顶。等到天亮，二舅才发现那些圆形高山是一座座酣睡着的活火山。
有了灯光，路变得明朗起来，二舅的心情得以放松，背部倚靠在座椅上，甚至想停下车，在路边支起椅子喝上一杯。不过这个念头只是一闪，便被更加遥远的东西吸引——在头顶上方，他看见一条星河，无论人类怎样发挥才智，都无法用灯光复制的星河，哪怕把无数顶王冠上的玉石摘下来，都别想做到。二舅踩下刹车，顾不得熄火，来到后座，将石碑翻转过来，发现石面上的亮点比以前更加清晰。
二舅妈说，二舅的电话是凌晨一点把她吵醒的。二舅语气热烈，像是在战场播报战况：“我们都没错，乌布隆在北边，也在南边，东边西边都有，但它不在我们周围，在上边，它就是星空。”
(有删改)
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A．玉石收集者甚多，然而有些动机不纯，并不具备专业素养，二舅的生意成功得益于他出众的知识储备和修养。
B．文中说在很多人眼里“赵起壮和乌布隆”是“孪生名词”，说明他们不太理解二舅的狂热行为，隐含着嘲讽和讥笑。
C．文中对“心灵感应”的描述，充满了神秘色彩，展现了二舅对石碑研究的独特认识，体现了他追寻真相的强烈欲望。
D．二舅从玉石店抽身，踏上“寻找乌布隆”的旅程，并在旅程中发现奇特的景观，获得了一次心灵升华的机会。
解析： “隐含着嘲讽和讥笑”错误， “赵起壮和乌布隆”是“孪生名词”强调了二舅的入迷和投入，并无嘲讽和讥笑。
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A．无论是人名还是地名还是别的什么，“乌布隆”都具有某种神奇的召唤力，对读者来说，阅读成了一个解谜的过程，充满趣味和期待。
B．作为叙事人的“我”，承担了重要的叙事功能，“我”是观察者和见证者，深化了作品的主题，推动了小说情节的发展。
C．文中倒数第三段的环境描写，运用了比喻的修辞手法，既表明旅途的艰难，又和下文二舅发现星河的欢愉形成鲜明的反差。
D．文章结尾进行了浪漫主义式的收束，星星和石头的重叠，使得小说在整体风格上多了一层理想主义的色彩。
解析： “‘我’……深化了作品的主题，推动了小说情节的发展”错误，由文本可知，“我”只是故事的讲述者，并未参与其中，因此“我”没有深化作品主题的作用，也没有推动小说情节的发展。
7．“乌布隆”在小说中呈现出不同层面的意蕴。请结合文中相关内容简要分析。(5分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①“乌布隆”是二舅玉石店的名称，也是二舅的幸运石。②对“乌布隆”的痴迷包含着二舅对自然的崇拜和对历史的追溯。③二舅寻找“乌布隆”象征着他对世俗生活的超越和对精神世界的追求。
★8.读书小组要在班级读书分享会上就本文做鉴赏发言，甲组发言的关键词是“未知·生命·星空”，乙组发言的关键词是“现实·魔幻”。请任选一个小组加入，围绕关键词拟写出你的发言要点。(6分)
答：_____________________________________________________________
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解析：分析题干关键词“未知·生命·星空”和“现实·魔幻”，结合文本内容可知，甲组关键词侧重文本的主旨，而乙组关键词侧重文本的艺术特色。
答案：(甲组示例)①未知：对未知的好奇和探索，对使命的执着和热情，让生活多一种可能，让生命多一份精彩。②生命：二舅的生命因寻找的过程而获得了人生的巨大幸福感和满足感。③星空：诗意的星光，是理想主义、浪漫主义的慰藉，造化的神奇瑰丽(包括乌布隆)成为超越世俗生活的重要寄托。
(乙组示例)①现实：作品中的现实来自真实的生活，如二舅的店铺、日常生活细节、周围人的评价、“我”的看法，营造了一种真实具体的生活空间和社会环境。②魔幻：文中“乌布隆”石碑的出现及残缺特点、“心灵感应”的描述、文末的“星空”情节等都具有似真似幻的特点，给文章一种神秘魔幻的效果。③现实是魔幻的渊薮，魔幻是现实的变形，在现实中创造魔幻，在魔幻中寻找现实。二舅在平淡的现实中去寻找一种诗意的存在，以一种执着的态度探寻“乌布隆”的真相，直抵世相人心。
