(共32张PPT)
第4讲 精准解证观点
01
真题展示
年 份 卷 别 篇 名 提问方式
2023 新课标卷Ⅱ 《湖上晚归》 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)
2021 新高考卷Ⅰ 《寄江州白司马》 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)
观点解证类题型是指题干中给出名家典籍、古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评价，然后让考生结合诗词内容进行分析。这是一种综合性较强的试题，考查的范围也较广，往往涉及诗歌的语言、形象、表达技巧和情感等方面。
02
典题探究
(2024·沈阳教学检测)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
途中遇晴
孟浩然
已失巴陵雨，犹逢蜀坂泥。
天开斜景遍，山出晚云低。
余湿犹沾草，残流尚入溪。
今宵有明月，乡思远凄凄。
A．诗人描写了傍晚雨后赶路时的所见所感，语言明白晓畅，所写之景如在目前。
B．颔联描写雨收天开、树影横斜、山峦初现、晚云低垂的景象，气象宏大，视野开阔。
C．颈联描写芳草被雨水淋得湿漉漉的，急雨冲成的小水流淌入小溪，尽写初晴之景象。
D．诗歌虚实有致，有云开雨霁之实景，也有诗人想象中明月当空的虚景，变化自如。
解析： “树影横斜”错误，“斜景”为傍晚的阳光。
√
(2)有人评此诗“苍幽合作，无一恒笔”，意思是人物的情感随景物的变换而变化。请结合全诗，谈谈你对这一评价的理解。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①首联既有躲过雨期的庆幸，也有犹逢“蜀坂泥”道途坎坷的低落；②颔联诗人因见雨收天晴、云霞满天、山峦初现之景而喜悦；③颈联在清新明丽之中，“余”“残”似有萧瑟落寞之感；④尾联联想今宵明月当空，不禁又生出思乡凄凉之叹。
(2024·金华模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
浣溪沙·丙辰岁不尽五日吴松①作
姜 夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门②枝，一年灯火要人归。
【注】 ①吴松：江名，古称松江。②长亚门：长得靠近门楣。亚，接近。
√
A．长空彤云密布，雁儿心情紧张，故说“怯”字。大雁南飞心切，正如词人归心似箭。
B．“恶”，猛、厉害，可见船头风高浪急，词人恐不能与家人团聚过年，忧愁渐深。
C．迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿，词人笔锋骤转，以乐景写哀情。
D．下片既有对眼前之景的实写，也有想象之景，以灯火催人快回家结笔，语淡而情浓。
解析： “以乐景写哀情”错，应为“以乐景写乐情”。
(2)前人认为本词由上片至下片，有“柳暗花明”之感，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①上片感情表达十分沉重，而下片情感却转为欣喜，焕然一新，故有“柳暗花明”之感。②上片写雁怯不啼，画船愁过，狂风恶浪，词人因“风浪打头”等恶劣的自然环境，担心不能及时回家，心情惨淡忧愁。③下片景致骤然变为春波荡漾，写春浦渐绿、小梅长枝、灯火催归等热闹景象，心情从忧愁转为欣悦期待。(或者：①景“柳暗花明”：上片写雁怯不啼，画船愁过，狂风恶浪；下片骤然变为春波荡漾，春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象；②情“柳暗花明”：上片感情表达十分沉重，词人因“风浪打头”等恶劣环境担心不能及时回家，心情惨淡；下片情感却焕然一新，变得欣喜期待，故有“柳暗花明”之感。)
答好古诗观点解证题，前提是审准题，具体说就是审读诗评的含意，进而明确答题要求。诗评大多摘引古人名家诗话，言简意丰，因此考生对诗评要咬文嚼字，从而把握评论的角度、内容与范围。以题干“后人评价此诗‘情文兼至’，对此你是怎样理解的？请简要分析”为例具体说明：
该题干中的诗评是“情文兼至”，虽仅四字，但评论的内涵相当丰富，表现在：
①评论角度：情(感情)、文(表达形式)，且“文”内亦有诸多小角度，如表达技巧、文字(语言)等。
②评论特点(内容)：兼至(都极好)，指情、文都极好。
③评论范围：此诗(全诗)。
题干中若问“你同意这种说法吗”，不能简单地回答“同意”或“不同意”。首先要明确评价语的评价角度——内容还是形式，全文还是局部，表达方式还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析。一般而言，对题干中的第一问要顺应命题者的意图，明确同意与否。在具体分析时，要有原文意识，要结合原文相关内容分析评价，做到点面结合，不能空洞说理。回答时要两问兼顾，不能省略第一问直入分析，更不能只回答第一问而不展开阐述。
03
课堂演练 强技提能
1．(2024·潍坊模拟)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
送石曼卿①
范仲淹
河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。
贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山。
亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。
此道圣朝如不坠，疏封宜在立谭②间。
【注】 ①康定元年，西夏战事骤起，宋军大败，52岁的范仲淹复官，同年好友石曼卿因曾“上书言十事”，奉使河东，路过范仲淹所在的陕西。②谭：同“谈”。
√
A．首句采用虚写的方式，想象友人将路过秦关，沿途会有山、河等壮丽之景为伴。
B．友人英姿飒爽、意气风发，暗示其定将大有作为，虽贾谊、谢安不可与之相比。
C．“旧隐”“亨途”两词，交代了友人过去所处和现在所临的两种不同的状态。
D．诗人认为友人此行如果能够不辱没朝廷使命，就会在很短的时间内得到朝廷册封。
解析： “虽贾谊、谢安不可与之相比”错误。“贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山”，表明友人会像贾谊能够用文章惊动朝廷，像谢安东山再起打败苻坚一样成功。
(2)前人评价此诗：“此托送友以抒己志。”结合本诗主题，简要谈谈你对这句话的理解。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①诗歌通过写石曼卿敢于直言进谏，在国家危难之时投身仕途的行为，表达了对友人的肯定和赞赏；②勉励友人此行不辱使命，并祝愿他能进一步得到朝廷重用；③寄寓了诗人心系国家，为国分忧，期待建功立业的志向。
2．阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。(9分)
赠徐安宜①(节选)
李 白
白田见楚老，歌咏徐安宜。
清风动百里，惠化闻京师。
浮人②若云归，耕种满郊岐。
川光净麦陇，日色明桑枝。
古风(其二十四)
李 白
大车扬飞尘，亭午暗阡陌。
中贵多黄金，连云开甲宅。
路逢斗鸡者，冠盖何辉赫。
鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。
世无洗耳翁，谁知尧与跖。
【注】 ①徐安宜：指在安宜(地名)任职县令的徐氏。②浮人：在外流浪的人。
√
A．清风徐徐，吹拂百里。《赠徐安宜(节选)》第三、四句写安宜自然环境怡人，为后文写川光、日色等景象作铺垫。
B．浮人若云，返乡耕耘。《赠徐安宜(节选)》第五、六句描写的情境氛围与张若虚诗句“白云一片去悠悠”迥异。
C．大车经行，飞尘蔽空，道路晦暗。《古风(其二十四)》起笔虽不直接写人，但已渲染出车中人的声势。
D．同样是刻画宦官的权势，“行人皆怵惕”与《卖炭翁》“回车叱牛牵向北”一句运用的手法不同。
解析： “第三、四句写安宜自然环境怡人”错误，诗中的“清风动百里，惠化闻京师”并非描写安宜的自然环境怡人，而是借清风之动，形容徐安宜的政绩已经影响到百里之外，甚至京师也有所耳闻，以此夸赞徐县令的政绩。
(2)孔子认为，诗可以“兴观群怨”。其中“观”与“怨”，前人释为“观风俗之盛衰”“怨刺上政”。李白这两首诗正好分别对应诗歌这两种功能。请结合两首诗歌内容分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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解析：在《赠徐安宜(节选)》一诗中，李白通过对徐安宜治下的安宜县境的描写，展现了一片和平繁荣的景象。他描述了百姓安居乐业、田野耕种繁忙、自然景色优美的画面，这正是“观风俗之盛衰”的体现，展现了社会风俗的兴盛。而在《古风(其二十四)》一诗中，李白则通过描绘大车扬起飞尘、道路晦暗等场景突显宦官权势显赫，表达了对当时社会黑暗面的不满和怨刺。他用生动的笔触揭示了宦官的嚣张跋扈，对百姓的欺压和恐吓，这正是“怨刺上政”的体现。因此，李白的这两首诗分别对应了诗歌的“观”和“怨”两种功能，既展现了社会风俗的兴盛，又表达了对上政的怨刺和不满。
答案：李白的这两首诗分别对应了诗歌的“观”和“怨”两种功能，既展现了社会风俗的兴盛，又表达了对上政的怨刺和不满。在《赠徐安宜(节选)》一诗中，李白通过对徐安宜治下的安宜县境的描写，展现了一片和平繁荣的景象。这正是“观风俗之盛衰”的体现，展现了社会风俗的兴盛。而在《古风(其二十四)》一诗中，李白则通过描绘宦官权势显赫的场景，揭示了宦官的嚣张跋扈，对百姓的欺压和恐吓，这正是“怨刺上政”的体现。
3．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
剑州道中见桃李盛开而梅花犹有存者
唐 庚
桃花能红李能白，春深何处无颜色。
不应尚有数枝梅，可是东君①苦留客。
向来开处当严冬，桃李未在交游中。
即今已是丈人行②，肯与年少争春风？
【注】 ①东君：指司春之神。②丈人行：指父辈，长辈。
√
A．首句生动描绘了桃李花开之绚烂，第二句又进一步表现桃李花开之盛大。
B．“不应”承接前句“春深”，构成语意的转折，“尚有”又强化这种意味。
C．因为一直在寒冷的冬天开放，所以与桃李甚少往来，对此梅花深感遗憾。
D．梅花与桃李象征着不同的人，而诗人对梅花的理解，含有以梅自喻之意。
解析： “对此梅花深感遗憾”错，“桃李未在交游中”表现的是梅花的高洁孤傲，没有遗憾之情。
(2)罗大经的《鹤林玉露》记载，当朝权贵见此诗，“恶其自尊”，遂将唐庚贬黜。诗中哪些地方体现唐庚“自尊”之意？请结合诗歌分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①梅花在桃李花开之时尚存，显得不合时宜，暗示诗人也是一个不合于俗的君子。②向来梅花只在严冬开放，不会与桃李来往，暗示诗人孤芳自赏，不愿与小人交往。③梅花身为长辈，不屑与桃李争妍，暗示自己也不屑与小人争权，对得势小人有轻蔑之意。(共41张PPT)
第2讲 把握情感主旨
01
真题展示
年 份 卷 别 篇 名 提问方式 设题角度
2020 全国卷Ⅰ 《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》 请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分) 整体情感概括
新高考卷Ⅰ 《赠别郑炼赴襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分) 通过意象间接考查情感
2017 全国卷Ⅲ 《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分) 整体情感分析
虽然近几年高考侧重对诗歌思想内容的考查，但仍会涉及对情感、主旨的考查。即使不设主观题，也会在选择题中考查。情感主旨题题干用语较为灵活，如“思想感情”“情感态度”“感情基调”“心态”等。主观题有分析与概括两种答题要求。答题要点不单一，多指向情感的丰富性。就所考查情感的内涵看，主要有三类：一类关乎己与家，一类关乎国与世，一类交织家与国。
02
典题探究
(2024·沧州期中)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
商山麻涧①
杜 牧
云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。
雉飞鹿过芳草远，牛巷鸡埘春日斜。
秀眉②老父对樽酒，茜袖③女儿簪野花。
征车自念尘土计，惆怅溪边书细沙。
【注】 ①这首诗是诗人由宣州赴长安供职，途中路过商山麻涧时所作。②秀眉：老年人常有几根眉毛特别长，称为秀眉，旧时被认为是长寿的象征。③茜袖：大红色的衣袖。
√
A．颔联与“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”都运用以动衬静的手法，突显山村生活的宁静、祥和。
B．诗歌前两联从不同角度展现了山村的美景，其意境与陶渊明的《归园田居(其一)》相似。
C．尾联通过“书细沙”的描写，既点明诗人的文人身份，也暗含了诗人身不由己的仕宦心理。
D．本诗与温庭筠的《商山早行》都擅用白描手法，具有不尽之味。
解析： “颔联与‘狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠’都运用以动衬静的手法”错，本诗是动静结合。
(2)诗歌颈联表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
解析：颈联“秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花”，写长眉白发的老翁悠然自得地坐在屋前的老树下，身边放了一壶酒；那身着红色衫袖的山村姑娘正将一朵刚刚采撷的野花，细心地插在发髻上。诗人置身这恍如仙境的麻涧，展现在眼前的是一片“世外桃源”景象，这怡然自乐的村人和山村的安宁，不禁让诗人精神为之一振，喜悦赞美之情油然而生。想到自己千里奔逐，风尘仆仆，想到明天又要离开这里，踏上征途，诗人在欣羡之余，生出几缕惆怅。此情此景也反衬了诗人宦途的怅惘和羁旅的愁思。
答案：诗歌颈联描写长寿的老者饮酒与山村姑娘簪花的场景，表现了山村的安宁及诗人对山村生活的喜爱之情，反衬了诗人宦途的怅惘和羁旅的愁思。
(2024·宜宾质量检测)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
江上旅泊呈池州杜员外[注]
张 祜
牛渚南来沙岸长，远吟佳句望池阳。
野人未必非毛遂，太守还须是孟尝。
江郡风流今绝世，杜陵才子旧为郎。
不妨酒夜因闲语，别指东山是醉乡。
【注】 杜员外：杜牧。公元845年，杜牧任池州(在今安徽省内)刺史，张祜慕名前去拜访。
√
A．诗的首联描写了诗人旅泊江上所见之景，照应标题，为下文作铺垫。
B．颔联借用“毛遂自荐”和“孟尝君”两个典故，委婉暗示诗人所求。
C．颈联由“江郡风流”联想到“杜陵才子”，今昔对比，诗人感慨万千。
D．尾联诗人建议两人相见后借酒畅谈，大醉一场，情感真挚，自然流露。
解析： “今昔对比”错，颈联没有今昔对比，而是通过对“江郡风流”和“杜陵才子”的赞美，表达了诗人对杜牧的钦佩之情。
(2)请结合诗歌内容分析本诗表达的思想感情。(6分)
答：_____________________________________________________________
解析：①“远吟佳句望池阳”，诗人在遥远的地方，望着池阳的方向吟诵佳句，“池阳”代指时任池州刺史的杜牧，借此表达了对杜牧才华的赞许；“太守还须是孟尝”，把杜牧比作战国四君子之一的孟尝君，突出杜牧品行受人尊敬，表达出诗人对杜牧品行的赞美。②“野人未必非毛遂”，诗人自比身处偏远之地的“野人”，运用“毛遂自荐”的典故，暗示自己也有满腹才华，有自荐的心意，表达了强烈的自信和对前途的期许。③尾联“不妨酒夜因闲语，别指东山是醉乡”，写诗人愿意与杜牧畅饮闲谈，享受夜间的宁静和愉悦，把东山当作醉乡，享受人生，抒发了诗人对友情、知音的渴望。
答案：①对杜牧的钦佩。通过赞美杜牧的才华和品行，表达了诗人对杜牧的敬佩之情。②自荐的豪情。“野人未必非毛遂”暗示自荐之意，表达了诗人对自身才华的自信和对前途的期许。③对友情、知音的渴望。诗人愿意和杜牧肆意地醉饮和闲谈，表达了对与杜牧相识相知的真挚期盼。
√
A．诗人以拟人的手法与鹤交谈，中间四句是想象中的鹤的应答之词。
B．诗人呼鹤、对鹤、驱鹤、饲鹤，末句以一语点睛，抒写了自己的人生思考。
C．诗中“鹤”的意象内涵与黄庭坚《登快阁》“此心吾与白鸥盟”中的“白鸥”相同。
D．本诗语言形象生动，富有表现力，一个“阁”字，使鹤瘦骨嶙峋的形象跃然纸上。
解析： “诗中‘鹤’的意象内涵与……‘白鸥’相同”错误。诗中“鹤”的意象内涵是指不为任何外物所累，进退自如、逍遥自在，而“白鸥”的意象内涵是指无利禄之心，借指归隐，二者不相同。
(2)分析本诗的主旨。(6分)
答：_____________________________________________________________
解析：这首诗的题目是“鹤叹”，但不是鹤在叹，也不是苏轼在叹鹤，而是苏轼因鹤而叹己。诗人呼鹤，鹤作“臆对”之语；诗人驱鹤上堂，投以饼饵，鹤视若无睹，长鸣下趋。这其实是在写鹤的超然和无羁。不为任何外物所累，才能进退自如、逍遥自在。苏轼感叹道：“让它进来很难，它自己退身却很容易，这种境界真是我所比不上的。”这只鹤的“难进易退”，正反衬出了苏轼进退不得的两难困境。
答案：本诗通过写鹤的超然和无羁，表达了诗人对于自由与独立生活的向往，也反映出一种超脱世俗的精神追求。
把握诗歌的情感主旨
一、解题两要求
1．审题：两看
“两看”，一看所给材料的位置和内部的层次(指词、句、联、片等)，二看是整体型还是局部型。整体型指把握全诗的思想感情，需要把诗歌先“拆分”再“整合”；局部型指具体分析某词、句、联、片的情感，这更需要联系全诗甚至标题分析。
2．答题：用好术语，因题而异
同样的意思用自己的话回答，既不够精准、简洁，也容易丢分，因此，最好使用情感术语。常用的情感术语有：离愁别绪、羁旅愁思、忧国忧民、伤春悲秋、怀才不遇、悲愤慷慨、闲适自得、旷达洒脱等。
二、规范答题三步骤
03
课堂演练 强技提能
1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(9分)
临 江 仙
李清照
欧阳公作《蝶恋花》，有“深深深几许”之句，予酷爱之。用其语作“庭院深深”数阕，其声即旧《临江仙》也。
庭院深深深几许？ 云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵①树，人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯②无意思，踏雪没心情。
【注】 ①秣陵：即南京。②试灯：旧俗农历正月十五日元宵节晚上张灯，以祈丰稔，未到元宵节而张灯预赏谓之试灯。
A．通过小序可知，词人因为酷爱欧阳修《蝶恋花》中的句子，便依《临江仙》的词调作了此词。
B．“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》中“门虽设而常关”意思相近，但表达的情感不尽相同。
C．下阕前两句通过今昔对比表现对现状的感慨，叹一生一事无成，而如今又年老无依，了无心情。
D．下阕最后两句刻画出了年老憔悴、神情倦怠、对一切都不感兴趣的女词人形象。
√
解析： “叹一生一事无成”错。“如今老去无成”并不是说词人一生一事无成，而是指此刻没有了以前那种“感月吟风”的心情，对一切都心灰意冷，提不起兴致，所以什么事都做不成。
(2)怎样理解“柳梢梅萼渐分明”一句所蕴含的情感？ 该句与“春归秣陵树，人老建康城”两句有何关联？(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①“柳梢梅萼渐分明”写柳梢吐绿，梅萼泛青，呈现出一派早春时节大地复苏的盎然风光，与词人孤苦无依、背井离乡、颠沛流离的晚年境况形成了鲜明的对比，以乐衬哀，倍增其哀。春光越是明媚，词人便愈加伤感，因此她是害怕见到这样的春光的。②而“春归秣陵树，人老建康城”两句就是词人怕见春光的原因，这两句与“柳梢梅萼渐分明”一句逻辑上是因果关系。“春归秣陵树”从时间的角度写在南京城的周围，树木渐绿，春已归来，自己寓居于此又是一年；“人老建康城”从空间的角度写自己这个北来之人恐怕要老死在南方了，国破家亡、孤老无依之感瞬间涌上心头，在这样的情境下，词人自然无心春光，反而是春光越明媚，内心越感伤。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
将赴荆南寄别李剑州
杜 甫
使君高义驱今古，寥落三年坐剑州。
但见文翁①能化俗，焉知李广未封侯。
路经滟滪②双蓬鬓，天入沧浪一钓舟。
戎马相逢更何日？春风回首仲宣楼③。
【注】 ①文翁：西汉蜀郡守，以政绩卓著闻名。②滟滪：即滟滪滩，长江三峡著名险滩。③仲宣楼：汉末文学家王粲在荆州避难的地方。
√
A．“双蓬鬓”和“滟滪”，“一钓舟”和“沧浪”相对照，构成鲜明的形象，展示出一幅扁舟出峡图。
B．用文翁和李广两个典故，既歌颂了李剑州坐镇剑州“能化俗”的政绩，又为李剑州未能得到朝廷重用而鸣不平。
C．诗人清楚地意识到所处的时代和命运，即使到了荆南，也还是和当年避难荆州的王粲一样，仍然作客依人，托身无所。
D．“路经滟滪”见三峡风涛之险恶，“天入沧浪”见江汉烟波之浩渺，写出了李剑州的身世飘零、坎坷遭遇。
解析： “李剑州的身世飘零、坎坷遭遇”错，颈联写诗人想象自己将赴荆南的情景，不是写李剑州。
(2)本诗的情感是如何流转变化的？请结合文本分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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解析：本诗先叹息李剑州政绩斐然却怀才不遇。首联“使君高义驱今古，寥落三年坐剑州”意为：你高风义节纵贯古今，却在寥落中困在剑州三年不得升迁。诗从“高义”和“寥落”生发出两层意思，使读者对李剑州沉沦州郡的坎坷遭遇深为惋惜。颔联用文翁和李广两个典故，既歌颂了李剑州坐镇剑州“能化俗”的政绩，又为李剑州未能得到朝廷重用而鸣不平。颈联进而转到对自己年老体衰、孤身漂泊的感慨，写的是意想中的自己“将赴荆南”的情景。诗人“路经滟滪”，见瞿塘风涛之险恶，“天入沧浪”，见江汉烟波之浩渺。写出了诗人的身世飘零、坎坷遭遇。尾联“戎马相逢更何日？春风回首仲宣楼”意为：这年月兵荒马乱，我们什么时候才能再相逢呢？也许会于春风和煦的时节在仲宣楼中相见吧。写对两人再度相逢的期盼。
答案：本诗先叹息李剑州政绩斐然却怀才不遇；进而转到对自己年老体衰、孤身漂泊的感慨；结句收束，写对两人再度相逢的期盼。
3．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
送王郎①(节选)
黄庭坚
连床夜语鸡戒晓，书囊无底谈未了。
有功翰墨乃如此，何恨远别音书少。
炒沙作糜②终不饱，镂冰文章费工巧。
要须心地收汗马③，孔孟行世日杲杲④。
有弟有弟力持家，妇能养姑供珍鲑。
儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。
【注】 ①王郎：即王纯亮，黄庭坚的妹夫，亦能作诗，曾考进士不第。黄庭坚调任德州时，王纯亮去看他，临别时黄庭坚作此诗赠之。②炒沙作糜：炒沙成粥，比喻不可能的事。③心地收汗马：指内心有实在的收获。黄庭坚在《与王子予书》中曾说：“想以道义敌纷华之兵，战胜久矣。古人云：并敌一向，千里杀将。要须心地收汗马之功，读书乃有味。”④日杲杲：形容像红日一般明亮。
√
A．“连床”两句写诗人与王纯亮彻夜长谈直到鸡鸣破晓，王纯亮满腹诗书，才学如无底的书囊。
B．“炒沙作糜”和“镂冰文章”赞赏王纯亮诗文技巧的高超，不计较一时的饥饿贫寒。
C．最后四句内容上回归日常生活，情调上更趋闲适舒缓，也含有一定的劝慰之意。
D．本诗语言通俗易懂，但遣词用句考究精练，能体现出诗人所追求的理趣。
解析： “赞赏王纯亮诗文技巧的高超，不计较一时的饥饿贫寒”错，“炒沙作糜”比喻不可能的事，“镂冰文章”比喻劳而无功。原句的意思是追求写工巧的文章，像“炒沙作糜”，无法填饱肚子，像镂刻冰块，白费力气。
(2)本诗节选部分之前有两句“墨以传万古文章之印，歌以写一家兄弟之情”。“万古文章”和“兄弟之情”一般被视为对本诗主旨内涵的概括，请结合本诗内容简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
答案：①诗人指出写文章不应过于追求工巧，而应注重内心实在的收获，领会孔孟之道的精髓妙义，这体现了诗人有关“万古文章”的重要思想。②诗歌描述了诗人与王郎彻夜长谈之欢以及对王郎学问精进的赞美，诗歌最后体现了对王郎生活际遇的劝慰，也表达了对王郎继续读书的希望与勉励，字里行间洋溢着深厚亲密的“一家兄弟之情”。(共29张PPT)
古代诗歌阅读(二)
1．(2024·龙岩模拟)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
守 愚①
韩 偓
深院寥寥竹荫廊，披衣敧枕②过年芳。
守愚不觉世途险，无事始知春日长。
一亩落花围隙地，半竿浓日界空墙。
今来自责趋时懒，翻恨松轩书满床。
【注】 ①本诗为诗人归家休养时所作。②敧枕：靠着枕头。
A．首联呈现了诗人的生活环境，也写出了他在归家休养时的生活状态。
B．颔联承接首联两句，既写自己守愚无事，也暗指过去“仕途险恶”。
C．颈联描写居所周围的景象，花落满地，日晒竹竿，让诗人倍感宁静。
D．本诗中的“守愚”与陶渊明《归园田居(其一)》中的“守拙”有相似含义。
解析： “日晒竹竿”错误，“半竿浓日界空墙”指的是半个竹竿高的阳光越过矮墙，而非“日晒竹竿”。
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(2)有人评价本诗尾联属于正话反说，你是否同意？请结合全诗简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
解析：正话反说，就是在表达某种意思或说明某个问题时，不从正面写，而从反面着笔，用与本意相反的词语或事物来表达本意。本题是开放性试题，可同意也可不同意，言之成理即可。若同意诗句就是正话反说，则可理解为诗人因“无事”而随心所欲。“自责”就是自得，“懒”则是安然闲适，专心读书后睡到自然醒之意，而非真的自责和懒惰。若不同意，诗句就可按字面意思理解，“守愚”而“无事”，故感觉虚度年华，百无聊赖，怨恨书多。结合具体内容展开分析即可。
答案：(示例一)同意。诗人表面上责备自己最近慵懒，怨恨床榻上堆满书籍，实际上是写自己心中毫无牵挂，晚上睡觉前能安心地读书，第二天睡到日上半竿，并非真的责备、怨恨。
(示例二)不同意。诗人闲居在家，虽然春光美好，无仕途险恶，但因为守愚无事，反而百无聊赖，因此责备自己变得慵懒，甚至怨恨床榻上堆满了书籍。
2．阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。(10分)
春日咏梅花二首
王 初
其 一
靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。
若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。
其 二
青帝[注]来时值远芳，残花残雪尚交光。
隔年拟待春消息，得见春风已断肠。
【注】 青帝：位于东方的司春之神。
A．《其一》第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。
B．《其一》第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。
C．《其二》中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放环境的恶劣。
D．两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。
√
解析： “两个‘残’字与‘远芳’形成对比，表现了梅花开放环境的恶劣”错误。这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。这两句没有描写梅花开放环境的恶劣，也没有使用对比的手法。
(2)两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。(7分)
答：_____________________________________________________________
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解析：《其一》：第三句运用拟人的修辞手法，“怅望”用在梅花上，写出了梅花之“惆怅”，赋予了梅花人的情感。梅花怅望，是因为雪已是残雪，季节已经到了春天，梅花面临凋谢零落的命运。《其二》：第三句和第四句运用了拟人的修辞手法，“隔年拟待春消息，得见春风已断肠”，在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春风吹绿大地，梅花便又“断肠”，赋予了梅花人的情感，表现了梅花面临凋零的伤感之情。这两首诗，诗人“以我观物”，使梅花带有“我”的主观情感。《其一》写春日梅花“应怅望”，《其二》又写其“已断肠”，加深了哀伤的程度，两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。
答案：①都使用了拟人的修辞手法。《其一》第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；《其二》第三句和第四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。②两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。
3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
晚 秋 夜
白居易
碧空溶溶[注]月华静，月里愁人吊孤影。
花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。
塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。
凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。
【注】 溶溶：宽广的样子。
A．首联中诗人流露出寂寞孤独的心境，这种心境与静谧的月夜在基调上是非常吻合的。
B．颈联转写动物，描写塞外鸿雁急飞、邻家鸡啼，以反衬晚秋之夜的寒冷而漫长。
C．此诗所写月夜的氛围气势恢宏，色彩皎洁幽丽，用这种恢宏衬托个人的渺小。
D．此诗语言浅淡：浅，就是浅显通俗，不饰典故，不用深奥之语；淡，就是轻轻入之，淡淡出之，不着浓彩，不用艳词。
√
解析： “月夜的氛围气势恢宏”错误，应是“清冷寂静”。“用这种恢宏衬托个人的渺小”分析不当，诗人月下凝思，不禁寂从中来，忧思萦怀。在这里，诗人借清冷寂静的氛围，表露了寂寞孤独的心境。
(2)请结合颔联所写到的意象，赏析这一联写景的艺术效果。(6分)
答：_____________________________________________________________
解析：颔联“花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井”，先写残菊花开，还依傍着稀疏的篱笆，可见凋谢之期已不远了，然而尚可支撑些时日。此处是对静景的描绘。至于衰老的梧桐，却已抵挡不住寒气的侵袭，叶子已纷纷凋零，飘落在寒井之上了。此处是对动景的描绘。诗人运用动静结合的手法，写出秋的衰败。颔联运用对仗的手法，以“花开”对“叶下”，以“残菊”对“衰桐”，以“傍疏篱”对“落寒井”，渲染出一种凄寂、寒冷的气氛。颔联虽然是写景，却暗寄着诗人的孤独、惆怅，且与首联“月里愁人吊孤影”的“愁”字相呼应。运用了借景抒情、情景交融的艺术手法，表现了诗人浓浓的哀愁。
答案：①颔联先写残菊花开，还依傍着稀疏的篱笆，可见凋谢之期已不远了。再写衰老的梧桐已抵挡不住寒气的侵袭，叶子纷纷凋零，飘落在寒井之上。动静结合，写出秋的衰败。②残菊花开，衰桐叶落，渲染出一种凄寂、寒冷的气氛。③虽是写景，却暗寄着愁情(孤独、惆怅)，且与首联的“愁”字相呼应。
4．(2024·山东省实验中学诊断考试)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
西塞山泊渔家
皮日休
白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。
中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。
雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。
西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。
A．诗歌首联摹写渔家头戴纶巾，银发如丝，静静倚坐在树下垂钓的画面，这是渔人日常生活之写照。
B．诗歌颔联介绍渔家生活，中妇和小儿各有其事，“挑叶去”和“买蓑归”对仗工整。
C．诗歌颈联写西塞山风物，这里莼菜可采，鱼儿肥美，渔家生活幸福滋润。
D．诗歌最后两句写诗人看到很多游人来西塞山做客，对渔人的生活充满羡慕。
√
解析： “看到很多游人来西塞山做客”说法错误，“终日客”指诗人自己长年客居他乡。
(2)这首诗融叙事、描写和抒情于一体，请结合全诗简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①首联和颔联记叙了西塞山渔家的日常生活，垂钓、采桑叶、买蓑衣，一家人各有其事。②颈联描写了雨天河面船儿穿梭、莼菜漂浮以及春天鲈鱼肥的情景。③尾联诗人直接抒情，对渔家这样平淡却幸福的生活饱含艳羡之情，对自己旅居漂泊生发孤独之感。
5．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
赋得暮雨送李胄
韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
A．诗歌以“微雨”起笔，以“散丝”结尾，首尾呼应，浑然一体。
B．前三联营造氛围，最后一联抒发送别之情，全诗句句含蓄而内敛。
C．第三联对“深”和“远”的描绘，渲染了一种微雨中迷蒙之景。
D．“散丝”即“雨丝”，最后一联以雨水比泪水，写得情景交融。
解析： “全诗句句含蓄而内敛”错误，最后一联“相送情无限，沾襟比散丝”是直接抒发离别之情，故尾联不是含蓄的，而是直白的。
√
(2)结合全诗，请从情与景的关系上，为“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”这联诗句写一段鉴赏文字。(60字左右)(6分)
答：_____________________________________________________________
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解析：颔联写江面水汽迷蒙，帆影重重，天色昏暗，鸟儿缓缓归去。细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。虽是写景，但“迟”“重”二字用意精深，着意渲染迷蒙暗淡的景色。从景物状态看，动中有静，静中有动：帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，烟雨薄暮之中，尽染离愁别绪。
答案：这两句诗描绘了眼前实景：船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法快飞。诗人借此景象，表达了深沉含蓄的离愁别绪。沉重的船帆暗喻着送行者心情的沉重，羽湿而行迟的飞鸟，是远去行人犹豫留恋的写照。
6．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
奉和太常王卿酬中书李舍人
中书寓直春夜对月见寄
卢 纶
露如轻雨月如霜，不见星河见雁行。
虚晕入池波自泛，满轮当苑桂多香。
春台几望黄龙阙，云路宁分白玉郎。
是夜巴歌应金石，岂殊萤影对清光。
A．首句写夜晚露水浓重，犹如下了一场小雨，月光皎洁，给人如霜之感，渲染夜之凄冷。
B．第二句紧承“月如霜”，所以不见星河灿烂之景，月白如昼里竟然有大雁迁徙的身影。
C．前四句写景，后四句抒怀，颈联流露出诗人有美好愿望却壮志难酬、怀才不遇的凄凉。
D．尾联运用对比，说“巴歌应金石”和“萤影对清光”不同，表现出诗人怅惘若失之感。
√
解析： “不同”错。“应”和“对”都是“相对于”的意思。“岂殊……”是反问语气，即“难道不同……吗”，实质是说相同。若说“巴歌”“萤影”是局部、个人，那么“金石”“清光”就是环境、时局，个人的渺小完全淹没于环境的光晕之中，无影、无声、无息。
(2)颔联运用哪些表达技巧将明月写得极富层次之美？请简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①化静为动。月光有内外互动之美，月亮外围的月晕向月中流淌，月中的光华又向外浮动，静态的月光给人以动态之美。②动静结合。上句主以动态，下句主以静态，且富有层次之美，轮中有苑，苑中有桂，桂有馨香。③虚实相生。实写月轮光波，虚写桂树飘香，置身月外又好像置身月中，增加诗歌语言的情境美。(共24张PPT)
古代诗歌阅读(一)
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
野 老①
杜 甫
野老篱边江岸回，柴门不正逐江开。
渔人网集澄潭②下，贾客船随返照来。
长路关心悲剑阁③，片云何意傍琴台。
王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。
【注】 ①此诗作于诗人刚在成都草堂定居之时。②澄潭：百花潭，是草堂南面的水域。③剑阁：与下句的“琴台”都是蜀地名，剑阁是出川要道，琴台为成都名胜。
√
A．开篇两句写江岸回曲，竹篱茅舍，此时诗人正在草堂前的江边漫步观赏，柴门歪歪斜斜却自然而然地正好迎着大江。
B．“渔人网集澄潭下”写渔民纷纷下网打鱼；“贾客船”是商人之船，商船映照着晚霞纷纷在门前靠岸。
C．“长路”是说草堂前有条路径，直通剑阁，令人望而生畏、生悲。“片云”指阴云，它引发诗人遐思。
D．诗的前四句写草堂之景，笔触悠闲疏淡；后四句转入抒情，深沉蕴藉，前后相互映衬，产生了强烈的艺术感染力。
解析： “长路”承上“贾客船”而来，这些“贾客船”令人想起那漫漫长途；而剑阁失守，诗人顿感归路断绝，前路渺茫。“片云”自喻浮云般的漂泊之身，表怅惘之情。
(2)请结合全诗，分析“野老”的形象特点。(6分)
答：_____________________________________________________________
解析：本诗首联概写草堂周围环境，江岸回曲，竹篱茅舍，此时诗人正在草堂前的江边漫步观赏。颔联写草堂之外人的活动和江村的景色。本诗前两联勾画了一幅素淡恬静的江村闲居图，整个画面充满了村野之趣，传达了此时此刻诗人的闲适心情。颈联诗人借云抒情，委婉含蓄，表达了诗人流寓在外、报国无门的痛苦，以及找不到出路的迷乱心情。尾联表现出诗人深沉的忧国忧民之心，原来诗人的闲适放达，是在报国无门的困境中的一种自我解脱，这种超脱是平静之下的深沉的无奈和哀痛。结合以上分析概括即可。
答案：①悠闲欣喜。诗人刚在成都草堂定居下来，总算得到了一个憩息之处，江村闲居恬静，充满了村野之趣，这使他聊感欣慰。②漂泊流离。“片云”比喻自己浮云般的漂泊之身，留滞蜀中，剑阁失守，归路断绝，内心迷茫。③忧国忧民。战乱未平，兵戈阻绝，诗人流寓在外，报国无门，表现出深沉的忧国忧民之情。
2．(2024·昆明模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(9分)
念奴娇·用东坡赤壁韵
辛弃疾
倘来轩冕①，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。
休叹黄菊凋零，孤标应也，有梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教②，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚③应伴残月。
【注】 ①轩冕：代指功名。②从教：任从，听任。③长庚：即金星。
A．开篇“人间何物”之问，鲜明地表达出词人对世间功名的蔑视和困惑。
B．词人用“重城”“万里”极言愁之繁多与深远，蕴含复国无望的痛苦。
C．词人从秋菊凋零写到冬梅竞放，在时序更替中寄寓了对时光流逝的慨叹。
D．“万事从教……枉了冲冠发”表明词人对浮云无定的局面的极度愤慨与无奈。
解析： “在时序更替中寄寓了对时光流逝的慨叹”错误。词人以冬梅自比，突出其孤标傲世的形象。
√
(2)本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都以“月”作结，寄寓的情感并不相同，请结合词句简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①苏轼以“一尊还酹江月”作结，词人举起酒杯，祭奠这永恒的江月，江月抚平了词人政治失意、年迈无为的痛苦，使之最终归于超然旷达。②辛弃疾以“长庚应伴残月”作结，在长庚残月的凄清景色中怀念故人，寄寓故人零落、自身孤寂的伤感，此中蕴含的失意之痛、忧国之情难以被月抚慰，足见英雄的悲凉。
3．阅读下面这首明诗，完成后面的题目。(9分)
初夏江村
高 启①
轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。
最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。
【注】 ①高启：字季迪，明初著名诗人。此诗作于高启回到青丘乡间隐居时。②纬车：缫车，抽茧出丝的工具。
A．开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；写乳凫时的“翻”字，写飞燕时的“拂”字，表现出动物的生气和自在，充满诗情画意。
B．诗的前三联从视觉角度写诗人步行所见，最后一联从听觉角度写诗人所闻，视觉与听觉结合，再现了黄梅时节的乡村景象。
C．“树暗前村定几家”是说由于绿树的遮挡，诗人认为前面的村庄里一定会住着几户人家，写出了山村景色的朦胧深远之美。
D．诗歌颈联写农家劳动的生动画面，其中“渡头正见横渔艇”一句化用了韦应物《滁州西涧》中“野渡无人舟自横”的诗意。
解析：诗的前三联也有听觉描写，如“时闻响纬车”。
√
(2)请从意境营造的角度赏析全诗。(6分)
答：_____________________________________________________________
解析：作答时先分析诗歌所描写的意象特点，再整体分析意境及其体现的诗人的情感。分析意境要抓住意象，全诗列举了“乳凫”“飞燕”“渔艇”“纬车”“鸣蛙”等意象，结合这些意象概括画面特征，然后揭示诗人的情感即可。首联交代行踪，暗示了农村生活一定是别有一番景象。诗人穿着轻便的衣服、轻软的鞋，行走在江边。在树木葱茏、竹树环合的地方是一个小村子，诗人认为那里定然住着几户人家。颔联写农村动物之乐。初生的水鸟在藕叶间游来游去，翻动着莲叶；微风中，飞燕斜擦，掠得桐花飞扬。颈联写农家劳动的生动画面。捕鱼的小艇停在渡口，人们自然可以想象白天渔父劳动的欢欣，而树林外不时传来缫丝的纺车声，可见农妇们正夜以继日地辛苦劳作。尾联则点明“黄梅时节”，以雨后一路鸣蛙声，为乡景增添了一份生机、一份乐趣。综观整首诗，诗人以欢快明朗作为全诗的基调，多角度渲染描绘。
答案：全诗借景抒情(情景交融、视听结合、动静结合)，通过描写诗人江边悠闲漫步、野鸭浮游戏水、荷叶微微晃动、燕子拂过、桐花飞落、渔船靠岸、缫车鸣响、蛙声阵阵等景象，营造出乡间清幽闲适、充满生机的意境。使读者可以感受到乡村生活的美好，同时表现出诗人内心的宁静闲适。
4．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(9分)
月上海棠
陆 游
成都城南有蜀王旧苑，尤多梅，皆二百余年古木。
斜阳废苑朱门闭，吊兴亡、遗恨泪痕里。淡淡宫梅，也依然、点酥①剪水。凝愁处，似忆宣华②旧事。
行人别有凄凉意，折幽香、谁与寄千里③。伫立江皋，杳难逢、陇头归骑。音尘远，楚天危楼独倚。
【注】 ①点酥：喻梅花素雅、娇美的花瓣。②宣华：指蜀王旧苑。③折幽香、谁与寄千里：典出诗人陆凯的《赠范晔》“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”。
A．上阕从蜀王旧苑写起，“斜阳”“废苑”“朱门闭”传达出繁华褪尽后的凄凉。
B．宫梅见证了旧苑的繁华，此时淡然开放，在与废苑的对比中显示出其顽强的生命力。
C．词人化用陆凯的诗句，折下梅花却无人可寄，流露出对中原沦陷的沉痛之感。
D．结尾画面感极强，词人伫立江皋，不见陇头归骑，只能登上高楼，独自倚立。
√
解析： “在与废苑的对比中显示出其顽强的生命力”错误，词人本意是借梅花表达对蜀国的兴亡之叹。
(2)蜀王旧苑的梅花是诗词中的重要意象，请结合本词内容简要分析其在词中的重要性。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①蜀王旧苑的梅花不仅是词人描写的对象，也是两百多年来五代蜀国兴衰的见证者。②蜀王旧苑的梅花是词人情感的生发之物。上阕借宫苑梅花凝愁忆旧来抒发词人对蜀王旧苑的凭吊。③梅花也是词人情感的寄托者。下阕因梅而忆人，“折幽香、谁与寄千里”表现了词人在国家沦丧后，无人可寄的“凄凉意”。
5．(2024·聊城模拟)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。(9分)
咏 月①
王安石
追随落日尽还生②，点缀浮云暗又明。
江有蛟龙③山虎豹，清光虽在不堪行。
鱼 儿
王安石
绕岸车鸣水欲干，鱼儿相逐尚相欢。
无人挈④入沧江去，汝死那知世界宽。
【注】 ①《咏月》作于诗人实施变法之中或之后，《鱼儿》也作于这一时期。②尽还生：指月亮晦而复明。③蛟龙：与后面的“虎豹”借指守旧势力。④挈：带，领。
A．《咏月》一诗没有直接描绘月形，反而通过其他意象的组合衬托月的存在，营造日落月生、晦明难辨的情境。
B．《咏月》一诗表面写月的变化、运行，实则有所寄寓；“清光”象征诗人本人，“浮云”等则借指守旧势力。
C．《鱼儿》一诗借鱼儿所处之水将干的形势暗喻北宋当时的社会形势，以“相欢”的鱼儿暗指尚未意识到危机的众人。
D．《鱼儿》一诗以“汝死那知世界宽”的结语警示井底之蛙般不知变通的守旧党，寓深意于物象，为改革兴变增势。
√
解析： “‘清光’象征诗人本人”错误。“清光”指月光，象征君王或新法。
(2)在某种程度上，作品是作者个人精神意志的反映。王安石前期的咏物诗更注重借物比附内在思考与精神风貌，请结合两首诗简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
答案：①《咏月》通过其他意象的组合衬托月的存在，渲染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂晦涩驳杂的局势面貌，又借浮云、蛟龙、虎豹表现出诗人处境的艰难凶险，呈现出改革变法时期的繁难与艰涩。②《鱼儿》借鱼儿所处之水将干的情况暗喻北宋当时的社会形势，以此警诫北宋统治者现实环境的危急，以“那知世界宽”警示井底之蛙般不知变通的守旧党，表现出诗人对国家命运的担忧。(共55张PPT)
第3讲 赏析语言
01
真题展示
年 份 卷 别 篇 名 提问方式 设题角度
2024 全国甲卷 《次韵钱逊叔泛舟虹桥》 请赏析本诗颈联“软”和“低”的艺术效果。(6分) 炼字艺术
2023 全国甲卷 《临江仙》 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) 炼句艺术
2021 全国乙卷 《鹊桥仙·赠鹭鸶》 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) 语言特色
年 份 卷 别 篇 名 提问方式 设题角度
2020 天津卷 《纪村事》 “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(6分) 炼字艺术
2019 全国卷Ⅲ 《插田歌(节选)》 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分) 语言风格
2017 全国卷Ⅰ 《礼部贡院阅进士就试》 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分) 炼句艺术
02
典题探究
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
经李征君[注]故居
温庭筠
露浓烟重草萋萋，树映阑干柳拂堤。
一院落花无客醉，五更残月有莺啼。
芳筵想像情难尽，故榭荒凉路已迷。
惆怅羸骖往来惯，每经门巷亦长嘶。
【注】 李征君：即李羽，为温庭筠挚友。征君，不受朝廷征召的隐士。
A．首联写李羽故居清晨景物，露自浓，烟自重，草自萋萋，柳自拂堤，俯仰之间，无限悲凉。
B．颈联上句伤今，下句追昔，芳筵虽在却空对故榭荒凉。今昔对比，有无限低回伤悼之意。
C．尾联描写熟悉故人居处的瘦马每经此门亦频频长嘶，运用衬托手法，马犹如此，人何以堪。
D．此诗章法严谨，前半部分写故居，后半部分追悼故人，风物俨然而人已不在，全从“故”字写来。
√
解析： “颈联上句伤今，下句追昔”错误。“芳筵想像情难尽”，诗人不禁想起往日与李羽在这里大张筵席、宾主畅饮的欢畅情形，因此上句是诗人回想过往的“芳筵”，是追昔，下句“故榭荒凉路已迷”，是说宾主已不在，只剩故榭荒路，是伤今。
(2)本诗颔联历来为人称道，请从表达技巧的角度赏析其妙处。(6分)
答：_____________________________________________________________
答案：①动静结合(以声衬静)。院落里落花满地，一弯残月斜挂窗口，黄莺啼叫。营造了一种冷清凄凉的氛围，流露出诗人内心的孤独伤感，为下文的抒情作铺垫。②虚实结合。不仅写出眼前所见凄凉之景：满院都是凋谢的落花，残月映窗，黄莺悲啼；更透露出昔日共醉花前的欢聚情景，一喜一悲。回想往事，令人伤感不已。③对仗工整、巧妙。前四字为一层意思，后三字为一层意思，加上“无”与“有”为反对，组合巧妙，突出故居之寂寞和孤独。
赏 句
1．熟悉设题方式
(1)请简要赏析这首诗(词)的首句(承上启下句、结句等)。
(2)请对这首诗的第×联进行赏析。
(3)结合全诗(词)，简要分析第×句的妙处。
2．注意赏析角度
角 度 具体阐释
内容、 情感 理解所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感，这是赏析句子的前提
语言 特点 有的句子运用倒装句式，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。从这个角度说，赏析句子就是对诗歌语言的赏析
角 度 具体阐释
表达 技巧 一般而言，命题选取的句子都是在表达上有特色的句子。鉴赏句子就是要分析其在表达技巧上的特别之处。从这个角度说，赏析句子就是表达技巧题中的一种暗考题
句子的 位置 把句子放到诗歌整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗歌中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、奠定基调之妙；中间句，有诗意转折、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，要关注句子位置，联系全篇赏析
3.要点点拨
要 点 具体阐释
理解词 语含义 对诗(词)句的赏析，可以先从诗(词)句中的关键词入手，从对词语的赏析中体会诗(词)句的意蕴
抓住表 现手法 在赏析诗歌关键句子时，要注重对该诗(词)句所使用的手法进行赏析。比如修辞手法方面，使用比喻会使诗(词)句更加形象生动，使用拟人会使诗(词)句更加富有情趣，运用典故能使诗(词)句意蕴更丰富等
要 点 具体阐释
关注诗(词)句句式 古代诗歌的句式特点一般涉及倒装、因果倒置、反问、设问、双重否定等，这些句式能够更好地体现诗歌描写的内容，表达诗(词)人的情感
联系诗(词)句位置 诗(词)句因位置不同而作用不同，绝句和律诗的起句、承句、转句、合句，词的领起句、过片句和结尾句，在写法和结构上都有其特定要求
体会作 者情感 赏析古代诗歌的关键句，要注重把握作者的情感。作者的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会
4.答题步骤
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
金陵城西楼月下吟
李 白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道①澄江净如练②，令人长忆谢玄晖③。
【注】 ①解道：解悟、领会。②澄江净如练：谢玄晖有“余霞散成绮，澄江静如练”之句，此处引用其后句而改动一字。③谢玄晖：即谢朓，字玄晖，南朝齐著名诗人。
√
A．首联中，“金陵”点明地点，“凉风发”暗示季节，“夜寂”概括时间和环境，“望吴越”交代登楼的目的。
B．第六句中，“相接”是从古至今、由人及己的意思；“眼中稀”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。
C．诗人笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。
D．尾联话中有话，意思是谢朓的诗“我”能理解，但今日“我”写此诗，又有谁能读懂呢？
解析： “‘相接’是从古至今、由人及己的意思”说法有误。此联是说诗人月下沉思久久不归，感叹自古以来思想感情上互生共鸣的人真是太稀少了，即知音难遇之意。“相接”在此处是精神相通、心心相印的意思。
(2)从炼字角度看，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。(6分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案：“摇”“滴”二字。此二字化静为动，使静止的画面生动起来。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。使原本平常的云、水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。
炼 字
清代沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，炼字就是使“意”——诗人主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，使“意”具有感染人的力量。高考炼字类试题主要考查赏析诗词中经过诗人锤炼的动词、形容词、数量词和叠音词等的能力。
1．动词
如宋祁的《玉楼春》：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色，还抒发了作者对春天到来的喜悦之情。
2．形容词
如王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”诗中描写茫茫沙漠，用“大”字状其景观；烽火燃起，用“孤”字状其醒目；黄河杳无尽头，用“长”字状其视野所及；一个“直”字，表现了烽烟的劲拔、坚毅之美；一个“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
3．数量词
如杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这两句诗既表现了江南春景的丰富多彩，又用“千里”写出了江南地域的广阔。
4．叠音词
如杜甫的《江畔独步寻花(其六)》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗句中的“时时”“恰恰”为叠音词。“时时”表明不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为拟声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉感受。
5．拟声词
如白居易的《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“呕哑嘲哳难为听”。诗中用了“嘈嘈”“切切”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人如闻其声、如临其境。
6．表现颜色的词
诗歌中表现颜色的词语可以给人以色彩感和画面感，起到渲染气氛、烘托感情的作用。赏析时，要抓住能表现鲜明对比色彩或表现色彩组合的词语，体会诗歌流露的感彩。如蒋捷的《一剪梅》：“流光容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉。”“红”与“绿”的颜色词活用，道出了词人对时光匆匆、春光易逝的感叹。
7．含有修辞手法的词
含有修辞手法的字词比较容易进入命题人的“法眼”，成为命题对象。如“云破月来花弄影”，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人手法的妙处。
答题三步骤：
(2024·河南省五市模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
浪淘沙·题酒家壁
周文璞①
还了酒家钱，便好安眠。大槐宫②里着貂蝉。行到江南知是梦，雪压渔船。
盘礴③古梅边，也是前缘。鹅黄雪白又醒然。一事最奇君记取：明日新年。
【注】 ①周文璞：南宋词人，祖上事农桑，祖、父辈随宋室南渡而流落江南。②大槐宫：出自典故“南柯一梦”，比喻富贵权势之虚幻无常。③盘礴：这里指一种傲慢不羁的坐姿。
√
A．从酒后安眠、梦的美与灭、古梅边的盘坐等可以看出，词人伤心国事又报国无门，悲愤之下只好寄情于酒。
B．词人借酒入梦，由梦而化用典故，用典以刺世，曲折而委婉地批判当时富贵无常、得失不定的社会现实。
C．“行到江南”指流落江南，“雪压渔船”是词人在梦醒之后所看到的真实景物，“压”字暗示现实的严酷。
D．“鹅黄”指柳发新枝，“鹅黄雪白”预示新年快要到了，着一“又”字，流年暗换的伤感情绪隐然可见。
解析：由“安眠”“梦的美与灭”“盘坐”等不能看出词人的悲愤之情。还了酒钱即安眠，写出了词人的洒脱不羁；“大槐宫……雪压渔船”三句由酒入梦，又从梦中醒来，似梦非梦之间表达了人生无常之叹；在古梅边“盘礴”，表现词人洒脱不羁、放浪形骸的形象特点。
(2)这首词语言特色鲜明，请结合词句简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①语言诙谐，幽默风趣。如：开篇即以吃酒还钱勾勒出一个不赊不赖的醉汉形象，饶有兴味。(再如：“盘礴古梅边，也是前缘”，词人将在“古梅边”那种“盘礴”的不羁之态，说成前世定下的缘分，显然故弄玄虚，令人忍俊不禁。)②口语化，通俗易懂。如“还了酒家钱，便好安眠”语言不加修饰，平易近人。(再如：“行到江南知是梦，雪压渔船”写醉酒入梦方醒的情景，语言通俗，又令人回味无穷。)
语言风格
语言风格，是指诗(词)人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗(词)人的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有恒定性的、有别于其他诗人的艺术特色。
1．方法
(1)整体品味。体悟诗歌整体表现出来的语言风格。
(2)了解相关知识。关于语言风格的类型，前人的一些鉴赏经验给我们提供了不少术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
(3)联系主旨。语言是为表情达意服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
(4)多角度体会。从不同的角度，如诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味等方面加以体会。
2．答题步骤
常见的语言风格
1．豪迈雄奇
此类风格的诗歌，多用具有气势和节奏强烈的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”(岑参《白雪歌送武判官归京》)诗句描写八月塞外飞雪的奇观，以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，颇为豪迈雄奇。
2．悲壮慷慨
此类风格的作品，感情悲壮，语出高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
如：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”(陈子昂《登幽州台歌》)
3．绚丽飘逸
诗歌辞藻华丽，色彩繁多，景象绮丽，变幻莫测。
如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”(李白《望庐山瀑布》)
4．沉郁顿挫
“沉郁”就是深沉蕴藉。诗人似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。“顿挫”一般指音节、音韵有节奏，有力量。杜甫的《登高》和《蜀相》二诗，就是沉郁顿挫诗风的典型代表。
5．幽默讽刺
在诗歌中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。
如：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”(章碣《焚书坑》)
6．朴素自然
此类风格的诗歌，语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。
如：“采菊东篱下，悠然见南山。”[陶渊明《饮酒(其五)》]这两句诗的语言朴素自然，蕴含了淡泊名利、隐居田园的意蕴。
7．清新明丽
这种风格的诗往往用清丽的语言营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。
如：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”(周邦彦《苏幕遮·燎沉香》)
8．通俗明快
此类风格的诗歌，语言特点是直接、明朗、爽快、口语化，往往一语道破，一语中的。
如：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”(金昌绪《春怨》)
9．婉约细腻
这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。
如：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”(李清照《武陵春》)
10．含蓄委婉
含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在意象中，让读者自己想象，思而得之。
如：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”(朱庆馀《近试上张籍水部》)诗人即将参加进士考试，怕自己的作品不符合主考官的要求，因此以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官，写下了这首诗，征求张籍的意见。
03
课堂演练 强技提能
1．(2024·合肥期中考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
西塞山下作①
韦 庄
西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。
孤峰渐映湓城北，片月斜生梦泽南。
爨②动晓烟烹紫蕨③，露和香蒂摘黄柑④。
他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。
【注】 ①这首诗约为韦庄舟行长江经过西塞山下时所写。②爨：烧火做饭。 ③紫蕨：采摘期在仲春时节。④黄柑：采摘期在秋冬之际。
A．首联出句开门见山，照应诗题，描写西塞山前的江水呈现出蔚蓝的颜色。
B．首联对句运用比喻手法，写出澄澈江水之上满满倒映着云絮的美妙情景。
C．颔联直写行舟过程中眼前所见，“渐映”“斜生”暗示诗人行踪旅迹之变化。
D．尾联借往年驾舟离去之悔，表达对将来能回来依傍芦花结庵而居的期待。
解析： “尾联借往年驾舟离去之悔”错误，尾联的意思是希望将来有一日能够独驾扁舟而来，最终依傍芦花结庵而居。
√
(2)这首诗的颈联构思精巧，历来为评论家所称赞，请简要赏析。(6分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
解析：颈联意思是：清晨的炊烟飘散着烹煮蕨菜的清香，带着霜露连着枝叶采摘成熟了的黄柑。诗句内容并不是“片月”时分的景象，而是诗人的想象，是虚写。这些景象和颔联孤峰、片月的眼前之景相呼应，丰富了诗歌内容。烹煮蕨菜是仲春时节的活动，采摘黄柑是秋冬之际的事情，但蕨菜和黄柑都是产于西塞山一带，诗句概括性地展现出西塞山一带的丰富物产。尾联诗人说他期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦花结庵而居，畅游春光。颈联表达出诗人对西塞山一带景、物的赞美和喜爱之情，为尾联的情思作铺垫。
答案：①颈联运用虚笔，想象与当时的“片月”时分并不相符的拂晓炊烟、清晨白露之景，与颔联的眼前之景形成呼应；②同时合写本应分别采食于仲春时节、秋冬之际的紫蕨、黄柑，概括性地展现出西塞山一带的丰富物产；③表达出诗人对西塞山一带景、物的赞美和喜爱之情，为尾联有朝一日归来定居的期待作铺垫。
2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
送七兄赴扬州帅幕①
陆 游
初报边烽照石头，旋闻胡马②集瓜州。
诸公③谁听刍荛④策，吾辈空怀畎亩忧。
急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。
岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。
【注】 ①七兄：指陆游仲兄陆濬，行七。扬州帅：即淮南东路安抚使。幕：幕府。②胡马：指金兵。③诸公：指当时朝中的掌权者。④刍荛：割草打柴的人，这里代指普通人。
√
A．首联以简洁的笔墨概括了金兵南犯的经过，同时也交代了写作背景，表达了诗人对国家形势危急的忧切。
B．颔联诗人以“刍荛”自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露出归隐山林之意。
C．颈联借景抒情，用“急雪打窗”之景，表达诗人内心的痛苦；用“涕俱流”的细节，表现对时局的担忧和对国家的赤诚。
D．尾联点题，诗人将惜别之情赋予乱絮飞花，营造了情景交融的艺术境界，增强了诗歌的艺术表现力和感染力。
解析： “也流露出归隐山林之意”错误，“刍荛策”指普通人的意见，“畎亩忧”指在野之人的忧虑，在这里没有表达归隐山林之意。
(2)“空”字在古诗中常受到诗人的垂青。请简析“吾辈空怀畎亩忧”中“空”字的妙处。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：“空”，白白地，徒然之意。“吾辈空怀畎亩忧”写出了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。
3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(9分)
朝中措·送刘仲原甫出守维扬[注]
欧阳修
平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。
文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。
【注】 维扬，即扬州。庆历八年(1048)，欧阳修任扬州太守，在扬州城西北五里的大明寺西侧蜀冈中峰上，修建了一座平山堂，壮丽为淮南第一，上据蜀冈，下临江南数百里。嘉祐元年(1056)，欧阳修为他的朋友刘原甫(名敞)饯行，在告别宴会上，作了这首《朝中措》。
√
A．“平山阑槛倚晴空”一句写得气势磅礴，使人感到平山堂凌空矗立。“山色有无中”借用王维诗句，写登平山堂远望江南，可欣赏到美妙的远近山色，自然贴切。
B．杨柳本寄寓离愁别恨，“手种”“别来”二词，看似寻常，实则深化了感情的表达，凄婉感伤，深情萦怀。
C．“挥毫万字，一饮千钟”两句栩栩如生地刻画了一个气度豪迈、才华横溢的“文章太守”的形象。
D．上片追忆昔日生活，从平山堂写到堂前垂柳；下片勉人劝己，从被送者写到送者，一气呵成，抒写人生感慨。
解析： “凄婉感伤”过重，词人虽然通过垂柳写深婉之情，但婉而不柔，深而能畅。
(2)本词一改词人深情婉曲的词风，开豪放之词的先路，对此你是怎样理解的？请结合词句分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①描景境界开阔，平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭栏远眺之景，气势磅礴。②写人豪情万丈，“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象。③抒情豪放达观。“行乐直须年少，尊前看取衰翁”，写人生感慨，体现了词人积极生活、豪放达观的心态。(共43张PPT)
任务2 攻坚克难——突破知识
难点，补齐能力短板
第1讲 理解诗句含意，
概括思想内容
01
真题展示
年 份 卷 别 篇 名 提问方式 设题角度
2024 新课标卷Ⅱ 《雨后为山亭独卧》 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分) 诗歌内容理解
2023 新课标卷Ⅰ 《答友人论学》 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分) 主题和语句理解
年 份 卷 别 篇 名 提问方式 设题角度
2022 新高考卷Ⅰ 《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分) 诗歌内容理解
2021 新高考卷Ⅱ 《示儿子》 诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子们“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分) 诗句含意理解
全国甲卷 《和南丰先生出山之作》 在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。(6分) 诗歌内容理解
2020 全国卷Ⅱ 《读史》 这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？(6分) 哲理概括
与传统命题重视诗歌情感理解分析相比，近几年高考命题越来越重视对诗句含意和诗歌思想内容的理解概括。考生应高度关注高考命题这一变化。诗句含意理解和诗歌思想内容理解、分析、概括题，不只考查考生是否读懂了诗歌，更考查考生是否能够深入理解诗(词)句，是否能从整体上把握并提炼出哲理。高考对诗歌思想内容的重视自然也引起了选诗倾向的变化：偏重“理趣”的宋诗(词)居多。
02
典题探究
(2024·四川模拟)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
途 中
吴 融[注]
一棹归何处，苍茫落照昏。
无人应失路，有树始知春。
湖岸春耕废，江城战鼓喧。
儒冠解相误，学剑尽乘轩。
【注】 吴融：唐朝末年诗人。登第后仕途不顺，晚唐动荡不安的政局导致其漂泊一生。
A．开篇点明题目，描绘了一幅苍茫之景：诗人独行江上，夕阳西沉，暮霭四起，孤单落寞之情溢于言表。
B．“失路”，表面指迷路，这里含“失意”之意，透露出诗人经历人世沧桑，心灰意冷、失魂落魄的情态。
C．直到无意间看见水边的绿树，诗人才意识到春天的到来，因此感受到一丝希望，但很快又陷入悲伤的情绪中。
D．“春耕废”是视觉描写，“战鼓喧”是听觉描写，共同描绘了一派寂寞荒凉之景，展现了当时的时代背景。
√
解析： “因此感受到一丝希望”理解错误。诗人在这里只是客观陈述春天的到来，并没有寄寓情感的复杂变化。
(2)如何理解“一棹归何处”的含意？请结合诗歌简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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解析：首先，“一棹归何处”写于诗人行路的“途中”。从后文“苍茫落照昏”“无人应失路”等的现实意义看，这里首先指的是诗人在黄昏独行江上，无处问路，不知方向的状态。其次，这里的“何处”不仅指诗人脚下走的路，结合诗歌最后“儒冠解相误，学剑尽乘轩”中时人的选择来看，诗人生逢乱世，无法实现作为一个读书人“致君尧舜上，再使风俗淳”的文治理想，因此“何处”还指诗人无法从戎报国，人生无望、心灰意冷。此外，诗中“湖岸春耕废，江城战鼓喧”充分展现了战乱对于社会民生的破坏性。结合此联及注释我们可以看出，诗人在诗中也表达了对于国家前途不知归向何处的迷茫、担忧。
答案：①指诗人独行江上不知前路的孤单。②指诗人历经沧桑、人生无望的失意落寞。③对国家前途的迷茫、担忧。
理解句子含意
诗(词)句是诗歌的重要组成部分，由理解诗(词)句到理解全篇是读懂诗歌之道。近几年，高考命题加大了对诗(词)句的考查力度，不再像过去那样考查如何赏句，而是重在对诗(词)句内容、观点乃至与全篇的关联进行考查。由考查诗(词)句的含意到考查诗(词)句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。对此，考生应高度重视。
1．准确理解字面(表面)意思。对于一首诗词，我们想要领会其中的深意，首先需要正确理解文字的意思，可通过填充省略内容、调整语序等手法准确理解。
2．揣摩深层含意。结合诗(词)句的上下句乃至全篇，分析该句中的意象及其所使用的用典、双关等表达技巧，借助联想等方法，挖掘句子的深层意蕴，尤其是诗(词)句背后的情感(理趣)。这里的分析技巧是为“理解”服务的。如分析双关手法，是为了理解其深层含意。
3．答题思维：由词到句(先解释关键词语，再说整句意思)，由象到情(先说意象再分析深层情感)，由言到理(由表层意思到内蕴的道理)。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
谪岭南道中作
李德裕
岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪。
愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。
五月畲田收火米，三更津吏报潮鸡①。
不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟②啼。
【注】 ①此句是说，潮汛到来时，三更时分鸡就会叫，管理渡口的官吏就通知行人。②越鸟：《古诗十九首·行行重行行》中有“胡马依北风，越鸟巢南枝”的句子。
A．首联中一个“暗”字，突出了岭南桄榔椰树的茂密，连溪流都因之昏暗。
B．同在贬途，本诗与张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中展现的格调迥然不同。
C．颈联转向对岭南生活场景的描写，五月间人们就已经在田地里收割稻米。
D．全诗以细腻的笔触描写岭南地区的山光景物及民俗，语言凝重，慷慨悲壮。
√
解析：虽然全诗描写了岭南地区的山光景物及民俗，但语言风格并非“凝重，慷慨悲壮”，而是细腻、温婉，同时带有一丝哀愁。诗人在诗中通过对岭南路途的艰难、岭南景物的奇特以及异乡生活的描述，触发了对家乡的深深思念，这种情感是含蓄而深沉的，而非“慷慨悲壮”。
(2)本诗最后一联“不堪肠断思乡处”卒章显志。请结合全诗，分析哪些内容触发了诗人的“思乡之情”。(6分)
答：_____________________________________________________________
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解析：①“愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥”，写诗人害怕遇到毒雾，碰着蛇草；更担心那能使人中毒致死的沙虫，连看见掉落的燕泥也要畏避。这样细致的心理状态的刻画，有力地衬托了岭南地区的荒僻险恶，使诗人深感异乡之艰难，从而引发对家乡的思念。②“五月畲田收火米，三更津吏报潮鸡”，写五月间岭南已经在收获稻米，潮汛到来的时候，三更时分鸡就会叫，津吏就把这消息通知旅行的人，这一切和北方完全不同。岭南地区的奇异景物和民俗与诗人熟悉的生活环境大相径庭，使他感到陌生和孤独，从而加深了对家乡的怀念。③“红槿花中越鸟啼”，诗人听到在鲜艳的红槿花枝上的越鸟啼叫，进而想到飞鸟都不忘本，依恋故土，何况有情之人。此时诗人迁谪远荒，前途茫茫，不知何日能返回故乡，思念家园，情不能已，到了令人肠断的地步。以越鸟的啼鸣来比喻自己的思乡之情，更加直接地表达了诗人对家乡的深深眷恋。
答案：①岭南路途的艰难和险恶触发了诗人的“思乡之情”。②岭南地区的奇异景物和民俗触发了诗人的“思乡之情”。③越鸟的啼鸣触发了诗人的“思乡之情”。
准确提取与概括内容
因为鉴赏诗歌的前提是读懂诗歌，所以高考中有关读懂诗歌的试题越来越多，其中以提取或概括诗歌内容的题为典例，常见的提问方式如“……表现在哪些方面”“……的原因是什么”“哪些内容体现了……”这种题型实质上是要求考生在读懂诗歌的基础上提炼、概括相关信息。
作答时应注意：
1．逐联逐句地梳理，根据题干准确提取信息。高考选取的诗歌篇幅都不长，可对全诗扫描、筛选，然后定点提取、概括，不可有遗漏。
2．答题要依据题干指令。如要求概括，不要翻译或描述，有的概括其实就是要求揣摩叙述或描写的角度，找出这个角度并稍加概括即可。即使要求分析，也应先概括，再分析。
3．答案中应体现要点关键词，也可把关键词转译一下。这类题有时要点很多，还要注意分点，多点整合概括。尤其应注意对隐含内容的提取与概括。
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
题刘朝英进斋
杨万里
灯火三更雨，诗书一古琴。
唯愁脚力软，未必圣门深。
莫笑云端树，初如涧底针。
不应将一第[注]，用破半生心。
【注】 第：科举考试的等次。
A．首联即说读书须起三更、睡半夜，必然非常辛苦，但每天与诗书相伴，有古琴作陪，也不失为一种雅趣。
B．颔联运用比喻手法，将艰苦的学习过程比作通向圣门之路，表示尽管前路蜿蜒曲折，也不可半途而废。
C．诗人以“云端树”“涧底针”作比，勉励学子不要好高骛远、浮于“云端”，而应做踏实勤恳的“涧底针”。
D．这首诗平易直白、通俗易懂，然而却具有真知灼见，展现了诗人敏锐的洞察力和对后辈的殷切希望。
√
解析： “勉励学子不要好高骛远……应做踏实勤恳的‘涧底针’”错误。“莫笑云端树，初如涧底针”中，诗人打了一个比方，说那些高耸入云的参天大树，并非生来就是如此高不可攀；它们刚开始时都是娇嫩的幼苗。诗人借此鼓励对方：即使你暂时像“涧底针”那样微不足道，但是只要一直努力，一定能成为“云端树”。
(2)诗歌尾联饱含哲理，请结合诗句和当代现实简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案：①尾联意为：不要为了追求科第的等次而耗费了半生心血。②诗人告诫学子们既要刻苦学习、积极进取，又不可心心念念地惦记功名。③当代现实中有许多人汲汲于功名利禄而使自己心力交瘁、失去本心，此联也可规劝当代人淡泊名利、笃定心智。
概括哲理
哲理诗往往在写景状物或写人叙事时有意识地蕴含一些关于社会和人生的道理。因此，在解读诗中的哲理时要注意两点：
一要品味句子，抓住形象(景、物、事)特点。
二要联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理(既入乎其内，又出乎其外)。如：苏轼《题西林壁》的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，不能囿于诗中的“看山”这一内容，而要由此及彼地联想到观察事物的一般规律，即观察角度和观察的结果之间的逻辑关系。
03
课堂演练 强技提能
1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
咏 梅
王安石
颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。
灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。
触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。
望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。
√
A．首联诗人借世俗之人对梅花的不解，突显梅花“有意待春来”的志向。
B．颔联用拟人手法写梅花的高洁幽香和不畏严寒、傲雪独放的品格与神韵。
C．颈联写梅花触发诗人诗兴，诗人笔走龙蛇，唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖。
D．这首诗运用描写、议论、记叙等多种表达方式，借物言志，意味深远。
解析： “诗人……唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖”不正确，“红袖”不是指诗人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。梅花绽放，闺阁中的女子也趣味盎然地聚在一起传杯饮酒，以至于酒泼洒出来沾湿了衣袖。
(2)联系《答司马谏议书》，诗的最后两句有何含意？请简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①最后两句意为世俗之人满眼看到的只是艳丽的桃杏，却不识凌寒独放、色香俱佳的梅花。诗人把世俗之人对桃杏和梅花的态度作对比，讥讽世俗之人的浅薄与庸俗。②借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的复杂心情，以及自己不与世俗同流合污的情怀。
2．阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。(9分)
春半书怀
王 洋
敲火开香焙，书斋思渐清。
田翁新社长，巢燕旧门生。
学僻诗无味，心开语见情。
不愁无乐事，正与物俱荣。
四时读书乐·春
翁 森
山光拂槛水绕廊，舞雩归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
√
A．《春半书怀》首联营造了清静自在的读书环境，诗人心情愉悦，端坐书斋，香薰萦绕，思绪渐渐清晰明朗。
B．《春半书怀》中，新社长的任命，意味着祭祀土地神的日期近在眼前，而燕子依旧是旧时之燕，传递出新旧交替、生生不息之意。
C．《四时读书乐·春》首联化用《论语》中的“风乎舞雩，咏而归”，写出诗人沐风而行的自得，读之有风送花香之感。
D．“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，《四时读书乐·春》中，诗人以建功立业激励人们珍惜时间，读书不辍。
解析： “以建功立业激励人们”错误，《四时读书乐·春》强调的是读书之乐，无建功立业方面的表述，选项无中生有、曲解文意。
(2)两首诗都谈到了春日读书之乐，也告诉了我们一些写作心得。请谈谈你从中分别获得了哪些写作启示。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①《春半书怀》中写见闻浅陋的人写的诗没有情趣意味，心胸开阔的人的诗歌语言才有真情实感，这告诉我们要多积累，增长见识，开阔眼界，如此才能写出有滋味、有情感的诗歌。②《四时读书乐·春》中写落花水面皆可启示人们写出美妙文章，这告诉我们要用心观察自然，体悟生活，从日常生活中汲取写作灵感与素材。
3.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
送安惇秀才失解西归①(节选)
苏 轼
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
他年名宦恐不免，今日栖迟那可追。
我昔家居断还往，著书不复窥园葵。
朅②来东游慕人爵，弃去旧学从儿嬉。
狂谋谬算百不遂，惟有霜鬓来如期。
故山松柏皆手种，行且拱矣归何时。
【注】 ①安惇以秀才的身份参加了乡试，结果失利西归。这首诗是诗人送别安惇时所作。②朅：离去。
√
A．诗人劝慰安惇秀才，认为他将来能够入仕成为有名的官吏，没有必要介意现在的漂泊失意。
B．诗人劝导安惇秀才为官后不能“狂谋谬算”，如果精心算计，那就会功业无成、徒增白发。
C．当年诗人在故乡山头亲手栽种的松柏，行将两臂合抱那么粗了，诗人以此流露出归乡之思。
D．诗歌并没有抒发依依惜别之情，在劝勉安惇秀才的同时，也寓含诗人自己壮志未酬的感慨。
解析： “诗人劝导安惇秀才……”错误。“狂谋谬算百不遂，惟有霜鬓来如期”是诗人对自己平生的回顾。
(2)苏轼在诗歌中所论及的读书治学的观点对人们有哪些启示？请结合诗歌内容简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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答案：①读书治学要勤奋：要熟读旧书，做到“不厌百回读”。②读书治学要和思考结合起来：在熟读的同时，必须深入思考，这样才能对书中的意思了然于胸。③读书治学要专注：诗人以前居家读书治学时做到了断绝应酬，目不窥园。(共65张PPT)
任务3 考教衔接——关联教材
根本，精准预测考情
01
命题探源
一、高考古代诗歌阅读在教材中的落脚点
考 点 对应教材举例
鉴赏古诗技巧 修辞手法 和表达方式 《念奴娇·赤壁怀古》中运用了比喻、夸张、对比的修辞手法；《鹊桥仙(纤云弄巧)》中运用了抒情和议论的表达方式
表现手法 和结构技巧 《望海潮(东南形胜)》中运用以点带面、虚实相间、渲染烘托的表现手法；《登快阁》中运用事、景、情层层递进的结构，寓情于景
考 点 对应教材举例
鉴赏 古诗 形象 鉴赏意象(景象)和意境 《春江花月夜》以月为核心意象营造出空灵曼妙的意境，将景色与情理融为一体
鉴赏人物形象 《氓》中主要描写了女主人公的心理变化，塑造了勤劳善良却不失刚强的女子形象
鉴赏事物形象 《离骚(节选)》中多次出现香草、美人等事物形象，象征诗人高洁的品德和崇高的人格
考 点 对应教材举例
鉴赏 情感 态度 理解概括思想情感 《虞美人(春花秋月何时了)》中包含了亡国之痛、故国之思，将抽象的愁绪具象化；《客至》中通过生活细节表现了诗人的兴味与心境
分析评价观点态度 《永遇乐·京口北固亭怀古》中包含词人对古代英雄、当今掌权者以及自己处境的态度
鉴赏 古诗 语言 炼字和诗眼 《登岳阳楼》中“拆”“浮”和《蜀相》中
“自”“空”用字精妙
炼句(赏析关键句)和语言风格 《登高》全诗沉郁悲凉；《蜀道难》全诗豪放飘逸，充满浪漫主义风格
二、高考古代诗歌阅读考教衔接举例
2024年新课标卷Ⅰ古代诗歌阅读文本《宿千岁庵听泉》关联教材《琵琶行》《李凭箜篌引》两诗中对音乐的描写。作者运用多种表现手法，突出声音的画面感与感染力。诗中“兰亭帖”“湍流”等词以及选项C、D关联选择性必修下册第三单元《兰亭集序》。2024年新课标卷Ⅱ古代诗歌阅读选择题一个选项为“本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的‘梦回吹角连营’一句立意相似”，直接关联初中教材。
2022年新高考卷Ⅱ古代诗歌阅读选择题中一个选项为“本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用”，2022年全国乙卷古代诗歌阅读的主观题为“本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析”，都直接关联教材。
02
考题预测
1．(2024·武汉期中)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
和子由渑池怀旧
苏 轼
人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。
A．诗人用“雪泥鸿爪”的比喻生动形象地表达了自己的人生观。
B．颈联内容紧扣诗歌标题，是对弟弟子由诗中怀旧之情的应和。
C．由尾联中的“崎岖”“困”等字眼，可见兄弟二人历经艰辛。
D．往事不堪回首，对往事的回忆让诗人沉溺于感伤的情绪之中。
解析： “沉溺于感伤的情绪之中”有误，诗人重在劝勉弟弟要积极乐观地面对生活。
√
★(2)本诗充满了理趣，表达了诗人怎样的人生态度？(6分)
答：_____________________________________________________________
解析：前两联运用比喻说理，诗人把人生比作“飞鸿踏雪泥”，鸿雁在飞行过程中偶一驻足雪上，留下印迹，但鸿飞雪化，很快就了无踪迹；人生也是行无定踪，充满了偶然和未知，人生的遭遇既为偶然，则当以顺应自然的态度去坦然对待人生。颈联借事明理，用路过渑池县所看到的人事变化来说明事物的消亡乃自然规律，暗含困难终会过去，要珍惜当下之意。尾联追溯往事，回忆当年兄弟二人赶考路途的艰辛，意在与如今二人高中进士、前途光明形成对比，说明前行途中应鞭策自己，奋发向前，珍惜现在，勉励未来。
答案：①人生无常，充满了偶然性，我们应坦然面对。(往事终将成为过去，这是自然规律，我们应坦然面对。)②困难终会过去，只须放眼将来，奋发向前。
【教材溯源】 必修上册第三单元第9课“学习提示”P68
教材 内容 《念奴娇·赤壁怀古》咏古抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔，历来被视为豪放词的代表作品。学习时，要仔细体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的声韵美，思考词中寄托的生命感悟与人生态度
考点挖掘 分析诗歌中的生命感悟与人生态度
2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
杳杳寒山道
寒 山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
A．诗人通过写寒岩高山深壑中寒气逼人的景色，将读者带进一个冷森森的境界。
B．诗人在颔联写轻细的鸟鸣声，衬托了四周的冷寂和山中的幽静。
C．诗人因为山幽林茂、不易见到阳光而心如古井，不想也不愿去关心春来秋往。
D．诗歌借助山水风物，由景而情，体现了诗人冷淡孤寂、超然物外的心境。
√
解析： “诗人因为山幽林茂、不易见到阳光而心如古井……”错误。原文的意思是：诗人因长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化。且诗人的心境与诗人的人生境界和追求有关，并非受自然环境的影响。
★(2)顾炎武曾说：“诗用叠字最难……可谓‘复而不厌，赜而不乱’矣。”强调了叠字的使用应当富于变化，请就此分析本诗的妙处。(6分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案：①从描写对象看：“杳杳”写山，“落落”写水，“啾啾”写鸟，“寂寂”写人，“淅淅”写风，“纷纷”写雪，“朝朝”写景，“岁岁”言情，将分散的山、水、风、雪、境、情融为一体。②从描写角度看：“杳杳”展现幽暗的色彩，“落落”体现空旷的空间，“啾啾”言有声，“寂寂”言无声，“淅淅”和“纷纷”写出了风雪的动态，“朝朝”“岁岁”同指时间，又有长短之别，使描写对象各具情状。③从词性使用看：八组叠字，有形容词、象声词以及名词，从听觉、视觉、触觉等不同的感官全方位地展现了寒山道的景致。
【教材溯源】 必修上册第三单元第9课“学习提示”P68
教材 内容 《声声慢》(寻寻觅觅)以朴素清新的口语入词，抒写词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，通篇写“愁”，徘徊低迷，婉转凄楚。要注意揣摩词人因外物触发的内心波澜，体会词作是如何渲染这种愁绪的。这首词手法独到，起句便用十四个叠字，反复诵读，体会叠字中包孕的情感及其递进层次
考点挖掘 掌握诗歌中叠字的运用
“叠字”是为了表达的需要，把同一个词重叠使用的修辞方法。一个词重叠后可能会产生某些附加意义，甚至可能会改变原来那个词的词性和词义。古代诗歌中叠字使用频率很高。
叠 字
一、叠字的分类
叠字按词性可分为名词、动词、形容词和数量词等。古诗中形容词性的叠字最多，且使用频率最高。
(1)山山白鹭满，涧涧白猿吟。(李白《秋浦歌》)
(2)客有鹤上仙，飞飞凌太清。(李白《古风》)
(3)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
(4)岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。(李白《采莲曲》)
[解读] (1)“山山”“涧涧”是名词叠用，应理解为“每一座山”“每一条山涧”，也有表示数目的意思。(2)“飞飞”是动词叠用，表现人飘飘欲仙之态。(3)“萧萧”“滚滚”都是形容词叠用，用“萧萧”模拟落叶飘飞声，用“滚滚”描绘长江之水奔流的态势。(4)“三三”“五五”是数词叠用，两个数词叠字连用，表示到处都有之意。
二、叠字的作用
1．增强韵律，悦耳动听
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(白居易《琵琶行并序》)
[解读] “嘈嘈”“切切”“嘈嘈切切”这些叠字不但准确地将乐声的强弱、快慢、轻重表达得十分具体可感，而且诗句也因叠字嵌用而朗朗上口，节奏明快，声声悦耳，富于音乐美。
2．摹声拟色，具体确切
(1)府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。(《孔雀东南飞并序》)
(2)一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。(白居易《暮江吟》)
[解读] (1)用“隐隐”“甸甸”模拟车声，真切渲染出刘兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。(2)用叠字“瑟瑟”摹写暮色下的江水，形象地写出残阳照不到的半边江水颜色好像碧玉一般。
3．绘景写人，形象丰满
(1)隐隐五凤楼，峨峨横三川。[李白《古风(其四十六)》]
(2)望望不见君，连山起烟雾。(李白《金乡送韦八之西京》)
(3)青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。(《青青河畔草》)
[解读] (1)“隐隐”描绘出宫殿的层叠深邃，与“庭院深深深几许”(欧阳修《蝶恋花》)中的“深”字三迭，有异曲同工之妙；“峨峨”写出楼观的巍然挺拔。两组叠字夸饰皇宫富丽堂皇之貌、壮伟雄浑之势，使大唐帝国的磅礴气象跃然纸上。(2)写诗人送别友人，前句写出瞩望时间之久，后句写出所望空间之远。“望”字叠用点明诗人伫立凝望，恋恋不舍之状，表现了诗人依恋友人的情之深、谊之厚，也寄寓着诗人与友人离别后的惆怅。(3)前两句用“青青”“郁郁”描绘出春天草木浓密的勃勃生机，后四句用“盈盈”“皎皎”“娥娥”“纤纤”四组叠字写女子，将思妇的体态、仪容、装扮等写得十分逼真，呼之欲出。
3．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
送郑户曹①
苏 轼
游遍钱塘湖上山，归来文字带芳鲜。
羸僮瘦马从吾饮，陋巷②何人似子贤。
公业③有田常乏食，广文④好客竟无毡。
东归不趁花时节，开尽春风谁与妍？
【注】 ①郑户曹：郑僅，时赴任北京大名府。②陋巷：代指颜回。《论语》有言：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”③公业：东汉郑太的字。《后汉书》记载他“阴交结豪杰。家富余财，有田四百顷，而食物常不足，名闻山东”。④广文：郑虔，在广文馆中任博士而被当时人称为“郑广文”，他“在官贫约甚，澹如也”。杜甫曾赠以诗曰：“才名四十年，坐客寒无毡。”
√
A．首联“游遍钱塘湖上山”点出送别地点，“归来文字带芳鲜”则暗示出钱塘湖景色优美。
B．中间两联主要评价友人。说的虽是友人，却也体现出诗人的利义观和为人处世的道德观。
C．尾联劝朋友趁春天一路赏景赴任，不要辜负好时光，与首联在意趣上相关联，首尾呼应。
D．此诗跳出一般送别诗的离别悲伤情调，对友人的离别赴任表达出由衷的喜悦与祝福之情。
解析： “点出送别地点”“暗示出钱塘湖景色优美”错误。首联是诗人对与朋友交往的往事回忆，回忆当初他们游遍钱塘一带，游玩之后还写出优秀的文学作品。因此，“游遍钱塘湖上山”并非当下的送别地点，“归来文字带芳鲜”还暗含着归来之后写出的作品文字优美之意。
★(2)本诗中间两联多处用典，请结合诗句分别说明这些典故的作用。(6分)
答：_____________________________________________________________
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解析：根据注释②可知，“陋巷何人似子贤”借颜回安于贫困的典故，赞美友人的安贫乐道；根据注释③可知，“公业有田常乏食”借郑太因结交豪杰而食物不足的典故，意在表现郑户曹的大方好客；根据注释④可知，“广文好客竟无毡”，此处用郑虔“在官贫约甚，澹如也”的形象影射郑户曹虽处于贫困的境地，却不以贫困为忧的君子之风，赞美友人的清贫好客。
答案：①“陋巷何人似子贤”借颜回的典故，赞美友人的安贫乐道；②“公业有田常乏食”借郑太的典故，赞美友人的大方好客；③“广文好客竟无毡”借郑虔的典故，赞美友人的清贫廉洁(或清贫好客)。
【教材溯源】 必修上册第三单元第9课“学习提示”P68
教材 内容 《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高凭眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮。词作多用典，学习时要注意理解典故的内涵；结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”是这首词的主旨，应注意领悟
考点挖掘 掌握诗歌的表达技巧——用典
“用典”是古诗词惯用的一种手法，这是由诗词本身的性质决定的。诗词贵在含蓄，立意要精深而不浅露，用语要简洁而又意味深长，经得起反复吟咏。因此，诗人常常借助典故来塑造形象、烘托气氛、创设意境，在有限的天地里，最大限度地融汇深邃曲折的内涵。
从典故的性质上看，有“举人事以征义”和“引成辞以明理”(刘勰语)两种。前者为“用事”，就是引用既往的故事，借此类比现实，或引发联想，使语意更丰盈、更深厚；后者为“用辞”，即引用前人的诗文名句，借此明证事理，或概括形象，使用语更清幽、更委婉。
从应用上看，“用典”可分为“直用”“借用”“活用”和“反用”。
用 典
1．直用
“直用”，就是直接引用典故的本来意义，借以表达自己的情感。如曹操《短歌行》一诗的最后，“周公吐哺，天下归心”，引用了“周公”的典故。周公“一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士也”。诗人巧用这一典故，以周公殷勤待贤来表明自己渴求贤才之心，以求一统天下伟业的实现，可谓用心良苦。李商隐《锦瑟》诗中的“望帝春心托杜鹃”是用望帝化为杜鹃“至春则啼，闻者凄恻”的民间传说来寄托诗人难言的惆怅；同样，白居易《琵琶行》中也借“杜鹃啼血猿哀鸣”来暗示自己迁谪的愤懑。
2．借用
“借用”，即借用前人的一些诗句，但对其赋予新的意义。曹操《短歌行》中的“青青子衿，悠悠我心”，是《诗经·郑风·子衿》中的诗句。原诗是写热恋中的女子对情人的思念、期待。曹诗借用此诗句，赋予它更为丰盈的内涵。“青衿”指代周代读书人青色交领的服装，诗中以此指代才识渊博的人，而那些人也正是诗人心中绵延不绝的期待之所在，表现了诗人对贤才的渴望。
3．活用
“活用”，即把前人具有典型意义的诗文名句，融化到自己诗作的意境或形象中，成为具有新的含义和色彩的艺术语言。陶渊明《归园田居》中的“虚室有余闲”，“虚室”语出《庄子·人间世》：“虚室生白。”诗人用此语含有双关的意味，既指有形的屋室，又暗喻无形的心房，由此，充分传达出诗人对环境清幽、心境闲适的田园生活的喜爱。
4．反用
“反用”，就是在与原义相悖的基础上引用既有的诗文名句，使它在表情达意上有一种反衬的作用。王维《山居秋暝》的尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，意思是：春草就随着它的意愿衰败吧，这里的秋色实在耐人寻味，我还是愿意留在山中。反用了《楚辞·招隐士》中的语句，“王孙游兮不归，春草生兮萋萋……王孙兮归来，山中兮不可以久留”。诗人招而不归，甘心隐居山林，其情可感。
4．阅读下面这首诗，完成后面的题目。(9分)
旧题苏武诗四首(其三)①
结发②为夫妻，恩爱两不疑。
欢娱在今夕，嬿婉③及良时。
征夫怀往路④，起视夜何其⑤。
参辰⑥皆已没，去去从此辞。
行役在战场，相见未有期。
握手一长叹，泪为生别滋。
努力爱春华，莫忘欢乐时。
生当复来归，死当长相思。
【注】 ①这首诗在徐陵的《玉台新咏》中题作《留别妻》，旧传为苏武初出使时留别妻子之作。然而今读诗中“征夫”“行役”诸语，诗中主人公应是一个即将应征出战的青年男子。②结发：束发，借指男女始成年时。古时男子二十岁束发加冠，女子十五岁束发为笄，以示成年。③嬿婉：和顺的样子。④怀往路：想着出征的事。⑤夜何其：夜里的什么时辰。⑥参辰：参星和辰星。
√
A．前四句用墨不多，却展现了新婚夫妇恩爱欢娱、琴瑟和谐的欢乐情景。
B．第五、六句笔锋陡转，在点出主人公“征夫”身份的同时，将气氛一下子带入生离死别的无限悲哀之中。
C．“去去”两字相迭，生动地表现了主人公道别时痛苦不堪、语噎词塞的情态。
D．“生当”二句表现了丈夫对爱情的忠贞不渝，不仅展示了人物朴实、美好的内心，而且充实了首二句中“两不疑”的内容，使全诗增添了一种喜剧气氛。
解析： “使全诗增添了一种喜剧气氛”错误。本诗在赞美坚贞爱情的同时，更展现了封建兵役制给人们带来的心灵创伤，所以，最后两句使全诗增添了一种悲剧气氛。
★(2)诗歌的最后四句，有人说当是夫妻二人的对话，也有人说是征人对妻子的叮嘱。你是怎样理解的？请谈谈你的看法。(6分)
答：_____________________________________________________________
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解析：“努力爱春华，莫忘欢乐时。生当复来归，死当长相思”意思是“你要爱惜身体，不要忘记我们的欢乐时光。如果能够活着，一定回来；如果战死，将一直思念你”。结合诗歌的场景分析，可以理解为夫妻之间的对话，前两句是妻子嘱咐丈夫要保重身体，不要忘记两人之间的恩爱时光，体现了妻子对即将远行的丈夫的关心和担忧；后两句是丈夫回答妻子的话，表现了丈夫对爱情的忠贞不渝。根据注释①可知，诗歌的另一题目是“留别妻”，故也可以理解为是征人对妻子的叮嘱。
答案：(示例)我认为应该是夫妻之间的对话。“努力”二句是妻子对丈夫的嘱咐，她要丈夫在行役中爱惜自己的青春年华，注意保重身体，同时牢记夫妻间的恩爱与欢乐，体现了妻子对即将远行的丈夫的关心和担忧。“生当”二句是丈夫对妻子的回答：若能生还，一定与你白头偕老；若死在战场，也将一直把你怀念。表现了丈夫对爱情的忠贞不渝。
【教材溯源】 选择性必修下册第一单元第2课“学习提示”P13
教材 内容 与《氓》相似，《孔雀东南飞》也讲述了一桩爱情婚姻悲剧，但造成悲剧的原因并非男主人公的始乱终弃，而是封建礼教的残酷无情。这首诗篇幅较长，故事性强，情节波澜起伏，扣人心弦；保留了较多的民歌色彩，特别是人物对话，大都是浅白的口语，并不难懂。学习时要注意体会诗歌的语言风格，以及运用对话推动情节发展、塑造人物形象的特点
考点挖掘 古代诗歌中人物对话的作用
5.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
登慈恩寺塔
张 乔
窗户几层风，清凉碧落中。
世人来往别，烟景古今同。
列岫①横秦断，长河②极塞空。
斜阳越乡思，天末见归鸿。
【注】 ①列岫：众多的峰峦，这里指钟南山。②长河：指渭河。
√
A．首联写诗人登上慈恩寺塔所见，写了风从窗户涌进，带来了碧空中的清凉感觉。
B．颔联写虽然来来往往登塔的人不断变化，但云雾缭绕的景色从古到今依然如故。
C．颈联为远观，钟南山峰峦横亘秦中大地，渭河蜿蜒流淌，一直流到看不见的关塞。
D．这首诗与杜甫的《登高》抒发的感情如出一辙，表现手法却大相径庭。
解析： “抒发的感情如出一辙”说法错误。《登高》抒发了诗人穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情；而本诗则是在悠闲之态中透露了诗人的思乡之情。二者的感情并不相同。
★(2)有人说“古人登高望远，盖多虚实相生之作”。试结合本诗加以分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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解析：诗的首联“窗户几层风，清凉碧落中”，写风从窗户涌进，带来了碧空中的清凉感觉。这是诗人登山的实际感受，是实写。颔联“世人来往别，烟景古今同”，写虽然来来往往登塔的人不断变化，但云雾缭绕的景色从古到今依然如故，写出了物是人非之感。此处是诗人的感想，是虚写。前两联先实写后虚写，虚实中透出悠闲之态。颈联“列岫横秦断，长河极塞空”，写的是从塔上所看到的场景，诗人登高望远，描绘出远望秦岭、渭河的场景，场面阔大，是实写。而尾联“斜阳越乡思，天末见归鸿”则是由斜阳、归鸿两个思乡的意象勾起诗人的思乡之情，是诗人的感受，是虚写。后两联虚实相生，主旨分明。
答案：①首联实写登塔所见所感，颔联虚写物是人非之感，虚实中透出悠闲之态。②颈联实写远观所见阔大场景，尾联虚写由斜阳、归鸿勾起的思乡之情，虚实相生，主旨分明。
【教材溯源】 选择性必修下册第一单元“单元研习任务”P20
教材 内容 古典诗词多以虚实相生的手法营造艺术境界，如《蜀道难》写实与想象交织，写出蜀道之“难”，形成迷离惝恍、奇丽峭拔的诗歌境界。从本单元中另外选取一首诗歌，探究诗人是如何运用虚实相生的艺术手法的
考点挖掘 分析虚实相生的艺术手法
一、虚实结合的常见类型
1．当前之景为实，已逝之景为虚
苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，所写的赤壁之景与自身状况为实，追忆周瑜当年赤壁之战的英姿是虚，虚实对比中表达了年华已逝、壮志未酬的感慨。姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”词中的“荠麦青青”是实景，而“春风十里”是虚景。当年的扬州长街，繁华富庶，热闹非凡，可如今野草遍地，荒凉无比。虚实对比，突出表现了词人对昔盛今衰的感慨。
虚实结合
2．当前之景为实，未来之景为虚
李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗人实写“巴山夜雨涨秋池”的眼前之景，虚写将来与亲人西窗剪烛的场景。虚与实结合，以虚写实，表达了对远方之人的深挚思念。
3．从己方的角度写为实，从对方的角度写为虚
设想对方的情形，称之为对写法。杜甫《月夜》的前四句：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”此诗是诗人在安史之乱身陷长安时思念妻子儿女之作，本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了对写法，从对方落墨，想象家人在月夜里如何对月思念自己。有评论家说，“公本思家，偏想家人思己”。这种写法比说自己如何想念妻子儿女来得委婉，而且达到了双向交流的效果，所以感情更加深沉，因而更加动人，艺术感染力更强。
4．客观之景为实，仙境、梦境、愿望为虚
(1)仙境。李白的《古风(其十九)》：“西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。”这首诗以幻想的方式，运用“游仙体”来表达自己的思想感情，反映现实生活。全篇十四句，前十句写升天神游的美丽幻景；后四句从幻想回到现实，表达对叛军的愤慨和对人民的同情。
(2)梦境。苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”词人与妻子王弗伉俪情深，虽生死殊途而旧情难忘。积思成梦，悲喜交加，这是虚写，以反衬梦醒后的悲伤。虚实结合，写出了词人对亡妻思念之深、之切、之苦。
(3)梦境兼仙境。通过写梦境中的仙境来抒发感情，最有名的当数李白的《梦游天姥吟留别》：“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”这些诗句写出了神仙世界的辉煌与美丽，反衬了现实世界的凶险和丑恶，表达了诗人对现实世界的不满。
(4)愿望。汉乐府诗《上邪》：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”诗人设想了五种现实中不可能出现的景象，是虚写。女主人公把这些作为“与君绝”的条件，突出表现了誓死不与君绝的坚定信念。用虚写的手法有力地表现了女主人公对爱情的忠贞不渝。
二、如何判断虚写
1．找关键词
如“梦”“想”“遥想”“忆”“念”“应”等常是虚写的标志。如《商山早行》中“因思杜陵梦，凫雁满回塘”的“梦”字就点明了下句诗的内容为一个梦境，是虚写。“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆”“雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地”，都着一“梦”字，是虚写。
2．找时间词
关注表示过去或者未来的时间词，如“去年”“当年”“往昔”“今宵”等。这些时间词是一种提示，提示我们诗句中描写的场景不是当下发生的，而是过去或者未来的情景，这就涉及虚写。如《雨霖铃》中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，“今宵”暗示描写的是将要发生的未来之景。
3．找地名词
思考诗人创作诗歌时所处的位置与诗中所描写的场景是否一致，如果不一致，有可能使用了虚写手法。如《送魏万之京》中“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”，诗中的关城、御苑是指潼关和皇家庭苑。潼关是魏万从洛阳西去长安的必经之地，皇家庭苑是魏万的目的地，而诗人和魏万当时处在洛阳，诗中出现的地名与诗人所处的位置不一致，可合理推断这两句诗是诗人的想象，即诗人想象魏万到京城沿途所能见到的极易引起羁旅乡愁的景物，使用了虚写手法。
三、虚实结合在古诗词中的作用
清代唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。虚实结合，可大大开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。有时能形成强烈的对比，有时能形成渲染烘托，从而突出诗歌的中心。(共50张PPT)
专题四 古代诗歌阅读
任务1 化繁为简——图解核心
能力，复盘高考原题
01
核心能力图解 知识了然于胸
02
高考试题复盘 考点见微知著
考点一 分析形象
1．(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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[自我校对]
表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
2．(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
金陵望汉江
李 白
汉江回万里，派①作九龙盘。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝②沦亡后，三吴③不足观。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】 ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)
答：_____________________________________________________________
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[自我校对]
这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
【明思维方向】
【注】 ①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
请赏析本诗颈联“软”和“低”的艺术效果。(6分)
答：_____________________________________________________________
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[自我校对]
①“软”字有柔软之意，写出早春时节微风轻抚下，纤细如线的柳条婆娑摇曳的动态之美，形象生动。②“低”字写夕阳照射下曲槛花光低垂暗淡的状态，化静为动，贴切传神。③这两个字突出了虹桥景色的宁静和优美，表现了诗人对这春日美景的喜爱之情和与朋友泛舟交游之乐。
4．(2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
临 江 仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)
答：_____________________________________________________________
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[自我校对]
解析：首先，从艺术手法上看，这两句运用了想象，词人想象与友人结伴赏景，表现出词人心中对友人真挚的依恋与不舍；其次，从位置上看，这两句位于词的结尾，以景结情，将词人的留恋蕴含其中，情感表达含蓄隽永。
答案：①想象丰富，以虚景传真情。词人想象与友人在离别之前结伴赏景的情形，可见词人不愿与友人离别的真挚情感。②以景结情，含蓄蕴藉。“柳”谐音为“留”，表达了词人对友人的不舍。结尾两句不直接抒发词人对友人的眷恋之情，而是将情感蕴含在景物描写之中，极耐咀嚼，极具含蓄的艺术之美。
【明思维方向】
考点三 赏析艺术技巧
5．(2024·新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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[自我校对]
解析：首先，要找出描写泉声的句子。颈联两句是描写泉声的，写泉声时而如怒涛翻涌，时而像细小的雨点滴落。然后，分析这两句诗是如何运用对比手法的。壮伟的怒涛，声音“响亮”，细小的雨点，声音“微小”，两者形成鲜明对比。最后，要分析使用对比手法的表达效果，可从突出事物特点、表达诗人情感态度等角度入手。从突出事物特点的角度看，将泉声的“壮伟”与“清圆”进行对比，突出了泉声的变化多端，展现出泉水不同的动态美，让人感到自然的神奇和美妙。从表达诗人情感态度的角度看，诗人因喜爱庵前泉水，故前来借房而眠，而如此美妙多变的泉声，令诗人赞叹不已，表达了诗人对泉水、对自然山水的喜爱之情。
答案：颈联写泉水的声音时而如怒涛奔腾般壮伟响亮，时而像细雨滴落般清越圆润，通过将泉声的“壮伟”与“清圆”进行对比，突出了泉声的变化多端，展现出泉水不同的动态美，让人感到自然的神奇和美妙，表达了诗人对自然山水的喜爱之情。
6．(2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送 别
李 白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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[自我校对]
解析：“飒飒芦花复益愁”意思是在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁。寓情于景，情景交融，渲染悲伤的气氛。一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪更显浓重，可见友情之深厚。结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌。以景结情，委婉含蓄。诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久。以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万般思绪，孤独寂寥凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。
答案：①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人依依不舍之情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。
【明思维方向】
考点四 理解概括思想内容
7．(2024·新课标卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫②绕砌鸣。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
【注】 ①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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[自我校对]
①诗人曾经致力于抗金，有建功立业、忠贞报国的壮志雄心，如今却已白头，面对山河破碎的国家局势，忧心国家命运，内心充满壮志未酬的无奈和遗憾；②诗人听到刁斗声，看到江水、星空等景象，生发孤苦寂寥之感，勾起对过往的回忆和对现实的感慨，心事重重；③诗人为年轻人主动请缨收复失地而自己盛年不再、有心无力感到惭愧。
8．(2022·新高考卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
醉落魄·人日[注]南山约应提刑懋之
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
【注】 人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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[自我校对]
①做人应该长幼有序，注重人伦，追求家庭和乐。“翁前子后孙扶掖”体现出词人厚人伦、正风俗的追求。②要追求人生幸福，各行各业应自食其力，努力劳作。商贾努力经营，农民辛勤耕织，这是追求幸福的必由之路。
【明思维方向】
考点五 理解诗句含意
9．(2021·新高考卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
示 儿 子
陆 游
禄食无功我自知，汝曹何以报明时？
为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付，熟读周公七月诗[注]。
【注】 七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)
答：_____________________________________________________________
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[自我校对]
解析：诗歌标题是“示儿子”，可见这是一首教导儿子的诗作。“道在六经宁有尽”意思是：天下大道，都在“六经”等书里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头？诗人在此指出“六经”的意义，包
含天下大道，这是要求儿孙能够熟读“六经”，“宁有尽”是说没有尽头，这是让儿孙不能停止不前，不要自满，要谦虚以待。“熟读周公七月诗”意思是：切记一定要熟记、背诵周公的七月诗啊！周公为国为家为民，鞠躬尽瘁，呕心沥血，诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗，勤于耕种，发奋读书，报效国家，这是让儿孙学习先圣，心怀国家。
答案：“道在六经宁有尽”意思是：天下大道，都在“六经”等书里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头？“熟读周公七月诗”意思是：切记一定要熟记、背诵周公的七月诗啊！诗人借助这两句对子孙提出要求：诗书无涯，发奋读书；法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。
【明思维方向】
[特别提示] 解答此类题型，应先说字面意思，再说深层含意(包括背后的情或理)。
考点六 分析情感
10．(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约⑤重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】 ①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)
答：_____________________________________________________________
[自我校对]
解析：首先要从整体上理解诗歌内容，然后通过诗句去体会诗人想要表达的思想感情。从诗歌内容来看，这是诗人写给友人皮日休的和诗，而皮日休正患病在家，因此诗歌应蕴含对友人的宽慰。从首联来看，对于不能和友人相会，诗人是遗憾的；从诗歌尾联中“但医”“不怕”来看，诗人期盼友人病愈，并且满怀对美好生活的向往。
答案：①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
【明思维方向】
考点七 比较鉴赏
11．(2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。
画 眉 鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画 眉 禽
文 同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
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[自我校对]
①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求。②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
【明思维方向】(共26张PPT)
命题新动向 古代诗歌
逻辑推理题
2024年全国甲卷古代诗歌阅读出现了全新题型：缺字推断题。题目使用有文字残缺的材料，并设置选项让考生推断缺字是否为“鹏”。考生如果熟悉《庄子·逍遥游》中“鹏”的意思，并读懂诗意，这个选项就不难作出判断。细究此题，它实际是一道涉及逻辑知识的题目。
中国古典诗歌中存在着丰富的逻辑现象，这些逻辑指的是诗歌创作和解读过程中体现出来的内在逻辑关系和艺术规律，如诗歌的情感流动遵循一定的情感逻辑，诗人的情感变化通过诗句之间的关联展现出来。除此之外，还有象征与隐喻的逻辑、时间空间逻辑、叙事逻辑、艺术辩证逻辑、诗律与音韵逻辑等。
01
典题探究
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运用逻辑学分析古代诗歌主要体现在以下几个方面：
理解与推断 分析诗歌的逻辑结构 每首诗歌都有内在的逻辑线索，包括起承转合、主题发展、情感起伏等，通过对诗歌篇章结构的逻辑梳理，可以准确把握诗人的情感变化和思想脉络
理解诗句间的逻辑关系 诗歌句与句之间通常存在因果、条件、对比、递进等多种逻辑联系，通过逻辑推理，可以深入解读诗句的意义
论证 评价 对比分析 在多首诗歌中，比较作者表达同一主题的不同方式，分析各首诗歌的独特之处和共通逻辑
评价论证 对诗歌的艺术手法、思想内容进行逻辑评价，如为何某种修辞手法能更好地传达作者的意图，何种逻辑结构使得作品更有张力
命题判断与论证结构 命题判断 抓住诗歌中的主要命题，分析其真假性和前提假设，例如诗歌中隐含的历史背景、人物性格等信息
论证结构 分析诗人的观点陈述和论据之间的逻辑联系，即诗人的观点是如何通过具体的意象、典故、事件等论据来支撑的
演绎与归纳推理 演绎推理 依据诗歌中的具体描绘和暗示，通过普遍规则推导出特定结论，例如由诗歌中的景物描写推出诗人的情感状态或人生哲理
归纳推理 从一系列具体的词句描述中，提炼出诗人的创作主旨或思想观念
02
考题预测
1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
再至京口寄漕使曹郎中
王安石
漂流曾落此江边，忆与诗翁赋浩然。
乡国去身犹万里，驿亭分首已三年。
北城红出高枝靓，□浦青回老树圆。
还似昔时风露好，只疑谈笑在君前。
A．首联诗人感慨曾经的漂泊流落，追忆与友人共赋诗作、共抒壮志的时光。
B．颔联与杜甫《登高》一诗中的颈联都从时空着笔，但所抒情感迥然不同。
★C．颈联讲究对仗，据上句“北城红出”可知，诗中缺字应是“南”。
D．诗歌尾联写到“昔时”，与标题中的“再至”和首联中的“忆”形成照应。
解析： “情感迥然不同”错误。本诗的颔联与杜甫《登高》的颈联都从时空着笔，所抒之情都有孤独惆怅之情。
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(2)本诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要概括。(6分)
答：_____________________________________________________________
解析：首联写诗人漂泊流落，不由想起了与友人一起赋诗畅谈的往事，表达了诗人对往昔与友人相处时光的眷恋；颔联中诗人提及与友人分离已经有三年之久，而此时此地自己却身在万里之遥，何时相逢自是未知。“犹万里”“已三年”，不仅表达了诗人对时光流逝的落寞和感慨，而且表达了其漂泊在外的无奈与惆怅。尾联写虽然时光荏苒，但诗人仍然怀念与友人的欢声笑语，这种怀旧之情通过“只疑谈笑在君前”一句表达得淋漓尽致，充满了诗人对与友人再度重逢的渴望与期盼之情。
答案：①对往昔与友人相处时光的眷恋；②对时光流逝的落寞和感慨；
③对漂泊在外的无奈与惆怅；④对与友人再度重逢的渴望与期盼。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
重游曲江
韩 偓
追寻前事立江汀，渔者应闻太息声。
避客野鸥如有感，损花微雪似无情。
疏林自觉长堤在，春水空连古岸平。
惆怅引人还到夜，鞭鞘风冷柳烟轻。
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A．诗人首联紧扣诗题，写自己重游曲江，追忆往事，在旁的渔者看到后也为之叹息。
B．第六句与白居易《钱塘湖春行》“水面初平云脚低”都写出了春天水面涨平的情景。
C．尾句以景结情，以料峭春风、如烟柳枝收束全诗，增添了诗人的惆怅意绪，含蓄隽永。
D．全诗用字精当，“自”“空”等字将主观情感融入客观景物之中，虽经雕琢而不失本色。
解析： “在旁的渔者看到后也为之叹息”错误。“渔者应闻太息声”的意思是：渔者也应该听到我的叹息声。
★(2)古诗词中常存在逻辑现象。钱锺书曾说“否定命题总预先假设着肯定命题，诗人常常运用这个道理”，请从这一角度简要赏析“损花微雪似无情”一句。(6分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案：①否定命题指“微雪无情”，“微雪”作为客观景物，本就“无情”，这符合客观逻辑；②肯定命题指微雪有情，“似无情”隐含的前提是微雪有情，而此刻忽然“无情”，这违背客观逻辑；③微雪摧残了初春的花朵，似乎是无情的举动。这种景象暗合了诗人此时落寞的情绪，看似不合逻辑，实则抒发了诗人的复杂心绪。
3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(9分)
唐多令·秋暮有感
陈允平
休去采芙蓉。秋江烟水空。带斜阳、一片征鸿。欲顿闲愁无顿处，都著在两眉峰。
心事寄题红，画桥流水东。断肠人、无奈秋浓。回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。
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A．词作以祈使句式领起，开篇即规劝人们别去采撷芙蓉，有一种难言的苦衷和特别的忧怨之情。
B．二至四句写秋江、夕阳、鸿雁，呼应题目。“烟水空”说明“休去”的原因；写鸿雁，触发怀人之情。
C．五、六句写无端之闲愁，饶有情趣，使无迹可寻的“愁”落在眉间，形迹可见。
D．结尾句中的“新月”遥遥升起，给人一种空灵剔透之感，纾解了词人的愁绪。
解析： “纾解了词人的愁绪”错误。结尾一轮新月遥挂在疏疏落落、衰败凋零的梧桐树梢上，更增添了词人心烦意乱的思绪。
★(2)此词在揭示主题思想时采取事事关联、环环相扣的写法，十分讲究内在逻辑。请简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案：①上片写“闲愁”，因“征鸿”而引发怀远之情，触景生情。②下片点明“闲愁”源于“心事”。有了“心事”，所以“题红”，又因眼前的“秋浓”(深秋的景象)而更催人断肠。③触景生情，情景交融，以景结情，产生怀愁的总枢纽是“秋浓”。如此事事关联，环环相扣，并且回环往复，回味无穷。
4．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
西塍①秋日即事
周 密
络纬②声声织夜愁，酸风吹雨水边楼。
堤杨脆尽黄金线，城里人家未觉秋。
【注】 ①塍：田间的土埂，小堤。②络纬：虫名。俗称络丝娘、纺织娘。夏秋夜间振羽作声，声如纺线，故得此名。
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A．标题中的“即事”一词意为“就眼前的事物、情景(做诗文或绘画)”。
B．“织夜愁”既回应了“络纬”，又暗指“夜愁”如织物般纵横交错。
C．“酸风”的出处是李贺的《金铜仙人辞汉歌》，意指“刺人的凉风”。
D．“黄金线”可制成美衣华服，抵御秋寒，所以城里人家不觉秋已到来。
解析：选项表述错误。第三句的“黄金线”指的是堤岸上的杨柳枝叶变黄，因为杨柳枝叶形如丝绦，树叶变黄，远远望去就像黄金线一般。“城里人家”因为平日的生活远离自然，很难及时感受到季节的变换。
★(2)宋诗往往从理性上把握，总有逻辑思维的潜流贯串其中。请结合本诗内容，谈谈本诗总结了生活中的什么道理。(6分)
答：_____________________________________________________________
答案：①诗歌前三句取了秋季特有的场景：纺织娘在夜里振翅作声，声如纺线；水边的小楼里，刺人的凉风将秋天的雨点吹拂到人身边；堤岸上的杨柳已经枝老叶黄了。
②这些场景都是生活中常见的，但诗人写这些场景是为了说明第四句的道理：生活在城镇中的居民们，因为远离了自然生活，往往不能及时感知季节的改变。(共39张PPT)
名篇名句默写
01
题组一 开放式默写
补写出下列句子中的空缺部分。(每题1分)
1．小马暑期回老家游玩，路过一片荷塘，亭亭的荷叶、美丽的荷花，让他不禁想起两句古诗词：“__________________，_________________。”
答案：(示例一)水面清圆 一一风荷举 (示例二)接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
2．张彬在山中漫步，他听到杜鹃(又名“子规”)啼叫，于是想起了唐诗中的名句：“______________________，____________________。”
答案：(示例一)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (示例二)又闻子规啼夜月 愁空山
3．小明在江边游览，此时天色已晚，但见一轮圆月挂在空中，他想起了两句诗：“______________________，____________________。”
答案：(示例一)江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 (示例二)野旷天低树 江清月近人
4．暑假中，小明到岳阳楼游玩，他看着浩瀚无边的湖水，不禁想起了唐宋古诗词中描写洞庭湖的名句：“_______________，_______________。”
答案：(示例一)吴楚东南坼 乾坤日夜浮 (示例二)玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 (示例三)气蒸云梦泽 波撼岳阳城
5．小刚临摹了一幅关于鹿的中国画，画中的鹿惬意自在，这不禁令他想起了古人常借“鹿”来表现对自由生活的渴望，如：“__________________，________________。”
答案：(示例一)且放白鹿青崖间 须行即骑访名山 (示例二)况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿
6．小华的语文老师说，事物的发展要有限度，在一定范围之内才是最好的。老师提到过于质朴或者华美都不可以，小刚由此领悟到古人所说的哲理：“______________________，____________________。”
答案：(示例)质胜文则野 文胜质则史
7．家国情怀是一个人对自己的国家和人民所表现出来的深情大爱，是古代诗文永恒的主题，如“______________________，___________________”是对其生动的诠释。
答案：(示例一)戎马关山北 凭轩涕泗流 (示例二)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
8．小彤想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房，以提醒自己学习、做事贵在坚持，可选择名句“______________________，____________________”。
答案：(示例)锲而不舍 金石可镂
9．小丽在学古代意象的知识点时，发现古人为了表现超脱思想，常用“飞仙”“明月”等意象，她很自然地联想到：“___________________，____________________。”
答案：(示例)挟飞仙以遨游 抱明月而长终
10．小刚学古诗文时，对“东皋”这个意象很感兴趣，初中学过“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，同桌小敏说，高中也学过含有这个意象的句子，比如：“______________________，____________________。”
11．小刚有一段时间沉迷于网游，但他认为没关系，打游戏都是小节，算是业余爱好。但老师一针见血地指出：“古人说‘______________________，____________________’，这‘祸患’‘所溺’说的就是你的网游呀！”
登东皋以舒啸
临清流而赋诗
(夫)祸患常积于忽微
而智勇多困于所溺
12．小刚学古诗时，知道古人常常在饮酒时感叹时光流逝之快。李白就常有此感叹。同学小明提醒小刚，其实曹操诗中也常有此感叹，比如：“______________________，____________________。”
对酒当歌
人生几何
答案：(示例一)舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 (示例二)万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟
14．小冬学古代史的时候，知道孔子非常崇拜周公。周公制礼作乐，确实非常伟大。后代人也爱在写诗时运用周公的典故，比如“______________________，____________________”这两句。
答案：(示例)周公吐哺 天下归心
02
题组二 综合训练
1．(2024·沈阳市高三质量检测)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《平“语”近人——习近平总书记用典》引用了“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心”这两句话，与《谏太宗十思疏》中“_____________，______________”一样，都表达了人民的重要性。
(2)周邦彦的《苏幕遮·燎沉香》中，象征江南陂塘风色的荷花很自然地勾起作者的乡心，词的结尾用“_________________，__________________”两句绾合，上下片联成一气，融景入情，不着痕迹。
载舟覆舟
所宜深慎
小楫轻舟
梦入芙蓉浦
(3)学校文学社举办征文活动，小明想要从带有神话传说的诗句中汲取创作灵感，如“____________________，____________________”。
答案：(示例一)蚕丛及鱼凫 开国何茫然 (示例二)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 (示例三)江娥啼竹素女愁 李凭中国弹箜篌 (示例四)女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨
2．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)李白在《将进酒》中感慨时光易逝、人生易老的句子是“ ____________________，____________________”。
(2)张若虚《春江花月夜》将景情理融于一体，而其中“ ____________________，____________________”两句则传递出了人世更迭、江月永恒的哲理。
君不见高堂明镜悲白发
朝如青丝暮成雪
人生代代无穷已
江月年年望相似
(3)古诗词中，作者往往通过对历史人物的评价来寄寓情感。其中，三国人物故事就经常被引用，如：“______________________，____________________。”
答案：(示例一)东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 (示例二)出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 (示例三)三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
3．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)“雨水”是二十四节气之一，表示降雨开始，雨量渐增。当我们在校园里听雨赏花时，会联想到陆游《临安春雨初霁》中的“____________________，____________________”。
(2)荀子《劝学》中“____________________，____________________”两句，与管仲《管子·形势解》中“海不辞水，故能成其大”两句表达的意思相同。
小楼一夜听春雨
深巷明朝卖杏花
不积小流
无以成江海
(3)小刚的爷爷爱好修篱种菊，莳花弄草。爷爷生日快到了，小刚在网上给爷爷订购了一套花盆，想让卖家刻几句陶潜的诗在上面，表现爷爷天性热爱自然，比如“____________________，____________________”这两句就挺合适。
答案：(示例)少无适俗韵 性本爱丘山
4．(2024·成都市摸底测试)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)小明参加研学活动时，见到山间的急流冲击石壁，水声巨大，如雷鸣，又似钟鼓，这让他想到李白《蜀道难》中的“____________________”和苏轼《石钟山记》中的“_________________________”。
(2)元宵之夜，小刚看到街上车流涌动的景象，不由得联想起辛弃疾《青玉案·元夕》中“____________________”一句；看到烟花在夜空中绽放，又不禁吟诵出本词中的“_________________”。
砯崖转石万壑雷
噌吰如钟鼓不绝/声如洪钟
宝马雕车香满路
东风夜放花千树
(3)在唐宋诗词中，诗人常提及乐器，借音乐表情达意，如：“________________，_________________。”
答案：(示例一)中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛 (示例二)箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 (示例三)乘醉听箫鼓 吟赏烟霞
5．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)小明在森林公园里游玩，看到了树上的蝉蜕，他想到了可以用蝉蜕打比方来赞美人，如司马迁《屈原列传》中的“____________________，____________________”两句，就是用蝉来赞美屈原品质高洁，自动地远离污浊。
(2)音乐会上，高亢激昂的乐声使小刚大为震撼，他眼前似乎出现了乌云聚集、大雨倾盆的场景，不自觉吟出《李凭箜篌引》中“____________________，____________________”两句表示赞叹。
自疏濯淖污泥之中
蝉蜕于浊秽
女娲炼石补天处
石破天惊逗秋雨
(3)“岁月不居，时节如流”，时光的流逝总能让我们产生只争朝夕的劲头。古诗文中表达这种感慨的诗句有：“______________________，____________________。”
答案：(示例一)日月忽其不淹兮 春与秋其代序 (示例二)汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 (示例三)白日何短短 百年苦易满 (示例四)及时当勉励 岁月不待人
6．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)陶渊明在《归去来兮辞》中说自己的心灵已被形体役使，接着用“____________________，____________________”两句宽慰自己及时调整还来得及。
(2)高适《燕歌行》中“____________________，____________________”两句，通过描写思妇和征夫分别后的思念，侧面折射出战争的残酷。
悟已往之不谏
知来者之可追
少妇城南欲断肠
征人蓟北空回首
(3)小强的目标远大，但是不愿意从小事做起。他的朋友小峰说，千万别看不起小事，用古人的话来说就是：“____________________，_________________。”
答案：(示例一)不积跬步 无以至千里 (示例二)不积小流 无以成江海
7．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在以“中国古代建筑”为主题的活动课上，王老师提到中国古代木结构的房屋大致都是使用榫卯结构，但是并不等于完全不用钉子，并列举了《阿房宫赋》中“____________________，____________________”两句加以印证。
(2)江天和同学们一起到江边游玩，看着江中小洲、沙汀上禽鸟时而飞翔、时而栖停其上，不禁想起了杜甫《登高》中的诗句“__________________，____________________”。
钉头磷磷
多于在庾之粟粒
风急天高猿啸哀
渚清沙白鸟飞回
(3)人有时内心充满矛盾，常常心里想着什么，可现实却不容你如此，两难之间更见张力。古诗文中写出抒情主人公矛盾心理或行为的句子有：“______________________，____________________。”
答案：(示例一)不思量 自难忘 (示例二)心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言
8．(2024·太原市高三模拟)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)登上泰山观看日出，看到彤云托日时，我们可以借用姚鼐《登泰山记》中的“______________________，____________________”两句来描摹此景。
(2)复兴中学以《论语·里仁》中“______________，__________________”两句作为校训，以勉励学子时时向优秀的人学习并反思自己的错误。
正赤如丹
下有红光动摇承之
见贤思齐焉
见不贤而内自省也
(3)春花秋月，夏雨冬雪，四时之景轮转于诗人的笔端，不管是“______________________”的景致，还是“______________________”的景致，都能让我们感受到季节变换中诗人们的喜怒哀乐。
答案：(示例一)杨柳依依 雨雪霏霏 (示例二)春花秋月何时了 胡天八月即飞雪
9．(2024·江苏宿迁模拟)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)从《过秦论》中的“____________________，____________________”可以看出陈涉率领的农民军与六国军队的兵器差别巨大，说明装备好坏不能决定战争的胜负。
(2)苏轼游赤壁时“饮酒乐甚，扣舷而歌之”的心境，同张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_________________，_________________”两句相近。
锄櫌棘矜
非铦于钩戟长铩也
扣舷独啸
不知今夕何夕
(3)设问是古诗文中常用的手法，以此来强化重点，引人思考，如“____________________？____________________”。
答案：(示例一)采之欲遗谁 所思在远道 (示例二)何以解忧 唯有杜康 (示例三)座中泣下谁最多 江州司马青衫湿
10．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)小刚在学“树犹如此，人何以堪”这类睹物思人典故的时候，想到了归有光《项脊轩志》中的枇杷树：“_____________________，________________。”
(2)小亮学《陈情表》时，发现“__________________，________________”两句和李白的“举杯邀明月，对影成三人”有类似之处，都提到“影”。只不过李白表现的是旷达洒脱，李密表达的是孤独悲哀。
吾妻死之年所手植也
今已亭亭如盖矣
茕茕孑立
形影相吊
(3)小刚擅长绘画，在学习之余，他画了一幅山水画，清澈的水面上，有荷花，有船，他想在上面题两句诗词，比如“____________________，____________________”。
答案：(示例一) 竹喧归浣女 莲动下渔舟 (示例二)小楫轻舟 梦入芙蓉浦 (示例三)兴尽晚回舟 误入藕花深处
11．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)姜夔《扬州慢》中，以回荡于整座空城之上的凄凉呜咽的号角声，进一步烘托今日扬州荒凉落寞的句子是“________________，_________________”。
(2)“岂”表反问，在古诗词中常有强调语气、增强情感的作用。比如鲍照《拟行路难(其四)》中的“____________________”，高适《燕歌行》中的“____________________”。
清角吹寒
都在空城
心非木石岂无感
死节从来岂顾勋
(3)小明打算从高中语文课本里的古诗文中挑选两句话作为自己的座右铭，针对他骄傲自满的性格，你建议他选的语句是：“____________________，____________________。”
答案：(示例一)念高危则思谦冲而自牧 惧满溢则思江海下百川 (示例二)自伐者无功 自矜者不长 (示例三)满招损 谦得益
12．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)旷达乐观的苏轼在经历人生挫折时，也偶尔会流露出伤感的情绪。《赤壁赋》中“____________________，____________________”两句就唱出了诗人心怀悠远，追求美好理想却觉遥不可及的惆怅。
(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为自己即使面对“____________________，____________________”的困难，也仍然能治理好千乘之国。
渺渺兮予怀
望美人兮天一方
加之以师旅
因之以饥馑
(3)金陵号称六朝古都，无数文人墨客游历于此，留下了不少感慨“物是人非”的名句，如：“______________________，____________________。”
答案：(示例一)无情最是台城柳 依旧烟笼十里堤 (示例二)六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
13．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)在《答司马谏议书》中，王安石表示，自己之所以简单地给司马光写了封回信，不再一一为自己辩解，是因为“____________________，____________________”。
(2)《归园田居(其一)》中，陶渊明落笔便显露出对自然的热爱，接着用“____________________，____________________”从追忆往昔的角度间接表露了对回归田园的渴望。
虽欲强聒
终必不蒙见察
误落尘网中
一去三十年
(3)中国古代文人有登高望远的情结，他们登高览胜，寄托情志，用“____________________，____________________”的诗句来表达心中的无限感慨。
答案：(示例一)吴楚东南坼 乾坤日夜浮 (示例二)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
