Unit 2 Family rules Part A Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Family rules Part A Let’s talk 教案 |
|
|
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 216.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-20 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 Family rules Part A Let’s talk 教案
一、语篇分析
What 主题意义 & 主要内容
本课语篇以 “家庭规则” 为主题，通过对话和拓展表达活动引导学生认识并交流家庭规则。主要内容分为两部分：“Let’s talk”板块呈现日常家庭场景对话，涵盖孩子请求看电视被要求先做作业、提醒家人地板湿滑不要奔跑这两个典型家庭规则交流情境；“Think and say”板块则对比展示家庭规则与班级规则，鼓励学生拓展规则表达。整体内容贴近学生生活，助力其建立对家庭规则的基本认知与表达能力。
How 文体结构 & 语言特点
语篇采用对话体形式，结构清晰，语言口语化、简洁明了，符合真实家庭场景的交流特点。对话中使用了 “Can I... No. You have to...”“Be careful! Don't... It's not safe.” 等典型的家庭规则交流句型，便于学生模仿和练习。“Think and say”板块以列表对比形式呈现规则，语言简洁，用祈使句突出规则要求，符合小学阶段学生认知与语言学习特点。
Why 语篇意图 & 语篇价值
从语言学习角度，本课帮助学生掌握家庭规则交流的核心句型（“Can I... No. You have to...”“Don't... It's not safe.”）与相关词汇（“have to”“be careful”“safe” 等），训练日常家庭场景中的交际能力。从认知与生活价值层面，语篇引导学生关注家庭规则，理解其对安全、秩序的保障作用，同时迁移到班级规则，培养遵守家庭与集体规则的意识与责任感。此外，“Think and say”板块鼓励学生结合生活经验拓展规则表达，激发语言运用的主动性，为后续更深入的家庭规则交流与实践奠定基础。
二、教学重难点
教学重点：
1. 掌握家庭规则相关的日常交际用语，如 “Can I... No. You have to...” “Be careful! Don't... It's not safe.”，能用其准确进行家庭规则交流。
2. 通过对话练习，学会日常家庭规则交流中的请求、要求与提醒表达，提升口语交流能力。
教学难点：
1. 学生在模拟家庭场景交流时，可能会出现语言表达不流畅、句型运用不恰当的情况，需要通过充分的练习和引导来突破；
2.将所学句型灵活迁移到更多家庭规则场景中，也需要教师的有效引导和学生的积极思考。
三、教学准备
多媒体课件、单词卡片、角色头饰（Mike, Matt, Mum）、家庭/班级规则图片
四、教学过程
（一）热身复习（5分钟）
1. 师生问候，用简单的日常对话互动，如：How are you today What do you do at home
2. 展示家庭规则相关图片，引导学生说出短语：do homework, tidy the room, wash hands等，复习旧知，为新课铺垫。
3. 快速抢答：出示单词卡片，学生快速认读，巩固词汇，调动课堂积极性。
（二）新知呈现（15分钟）
1. 情境导入：展示Mike一家的图片，提问：This is Mike’s family. What are their family rules 引出本节课主题。
2. 学习Let’s talk部分
（1）播放Scene 1音频，提问：What does Matt want to do 学生听后回答，学习词汇watch TV，教发音和拼写。
（2）再次播放音频，提问：What does Matt have to do first 引出核心句型You have to do your homework first. 讲解have to的含义：必须、不得不，后接动词原形，结合例句I have to tidy my room. You have to wash your hands. 让学生跟读练习。
（3）播放Scene 2音频，引导学生观察图片，提问：What is Matt doing 学习run, living room，教发音；提问：Why does Mike stop Matt 学习词汇wet, safe，句型Be careful! The floor is wet. Don’t run in the living room. It’s not safe. 讲解否定祈使句Don’t+动词原形的用法。
3. 跟读模仿：播放完整对话音频，学生逐句跟读，注意语音语调；教师领读，纠正发音错误。
（三）操练巩固（15分钟）
1. 填空练习：展示课件中的对话填空，如Mum, ____ I watch TV No. You have to do ____ homework first. Matt, ____ careful! Don’t run in the ____ room. 学生独立完成后，集体核对，齐读对话。
2. 小组跟读：将学生分成三组，分别扮演Mike, Matt, Mum，进行分角色跟读，熟悉对话内容。
3. 词汇配对：展示图片和词汇卡片，学生将图片与对应的词汇（wet, safe, living room等）配对，大声朗读，巩固词汇认知。
4. 句型运用：教师给出情景，如“想玩电脑，妈妈要求先看书”，引导学生用You have to…造句；给出情景“同学在教室跑”，引导学生用Don’t…和Be careful!表达，让学生两两互动，练习句型。
（四）拓展运用（7分钟）
1. 角色扮演：学生三人一组，佩戴角色头饰，表演Let’s talk的两段对话，教师提出要求：发音标准、朗读流畅、表演生动，巡视指导。
2. 展示评价：邀请2-3组学生上台表演，全班评价，教师给予鼓励和点评。
3. Think and say：引导学生结合课件中的家庭和班级规则，小组讨论，用核心句型说出更多规则，如Don’t eat in bed. Keep the classroom clean. Don’t be late. 每组推选代表发言，分享规则。
（五）总结与作业（3分钟）
1. 课堂总结：师生共同回顾本节课的核心词汇（watch TV, living room, wet, safe等）和句型（You have to…, Be careful!, Don’t…），强调have to和否定祈使句的用法；引导学生理解“无规矩不成方圆”，遵守家庭和班级规则。
2. 布置作业：
（1）熟读并背诵Let’s talk的课文对话；
（2）完成相应的课后练习；
（3）用英语说出3-5条自己的家庭规则，和家人分享。
五、板书设计
Unit 2 Family rules Part A 第2课时
词汇 watch TV living room wet (湿的) safe (安全的)
规则 Do homework first. Don’t run in the living room.
一、语篇分析
What 主题意义 & 主要内容
本课语篇以 “家庭规则” 为主题，通过对话和拓展表达活动引导学生认识并交流家庭规则。主要内容分为两部分：“Let’s talk”板块呈现日常家庭场景对话，涵盖孩子请求看电视被要求先做作业、提醒家人地板湿滑不要奔跑这两个典型家庭规则交流情境；“Think and say”板块则对比展示家庭规则与班级规则，鼓励学生拓展规则表达。整体内容贴近学生生活，助力其建立对家庭规则的基本认知与表达能力。
How 文体结构 & 语言特点
语篇采用对话体形式，结构清晰，语言口语化、简洁明了，符合真实家庭场景的交流特点。对话中使用了 “Can I... No. You have to...”“Be careful! Don't... It's not safe.” 等典型的家庭规则交流句型，便于学生模仿和练习。“Think and say”板块以列表对比形式呈现规则，语言简洁，用祈使句突出规则要求，符合小学阶段学生认知与语言学习特点。
Why 语篇意图 & 语篇价值
从语言学习角度，本课帮助学生掌握家庭规则交流的核心句型（“Can I... No. You have to...”“Don't... It's not safe.”）与相关词汇（“have to”“be careful”“safe” 等），训练日常家庭场景中的交际能力。从认知与生活价值层面，语篇引导学生关注家庭规则，理解其对安全、秩序的保障作用，同时迁移到班级规则，培养遵守家庭与集体规则的意识与责任感。此外，“Think and say”板块鼓励学生结合生活经验拓展规则表达，激发语言运用的主动性，为后续更深入的家庭规则交流与实践奠定基础。
二、教学重难点
教学重点：
1. 掌握家庭规则相关的日常交际用语，如 “Can I... No. You have to...” “Be careful! Don't... It's not safe.”，能用其准确进行家庭规则交流。
2. 通过对话练习，学会日常家庭规则交流中的请求、要求与提醒表达，提升口语交流能力。
教学难点：
1. 学生在模拟家庭场景交流时，可能会出现语言表达不流畅、句型运用不恰当的情况，需要通过充分的练习和引导来突破；
2.将所学句型灵活迁移到更多家庭规则场景中，也需要教师的有效引导和学生的积极思考。
三、教学准备
多媒体课件、单词卡片、角色头饰（Mike, Matt, Mum）、家庭/班级规则图片
四、教学过程
（一）热身复习（5分钟）
1. 师生问候，用简单的日常对话互动，如：How are you today What do you do at home
2. 展示家庭规则相关图片，引导学生说出短语：do homework, tidy the room, wash hands等，复习旧知，为新课铺垫。
3. 快速抢答：出示单词卡片，学生快速认读，巩固词汇，调动课堂积极性。
（二）新知呈现（15分钟）
1. 情境导入：展示Mike一家的图片，提问：This is Mike’s family. What are their family rules 引出本节课主题。
2. 学习Let’s talk部分
（1）播放Scene 1音频，提问：What does Matt want to do 学生听后回答，学习词汇watch TV，教发音和拼写。
（2）再次播放音频，提问：What does Matt have to do first 引出核心句型You have to do your homework first. 讲解have to的含义：必须、不得不，后接动词原形，结合例句I have to tidy my room. You have to wash your hands. 让学生跟读练习。
（3）播放Scene 2音频，引导学生观察图片，提问：What is Matt doing 学习run, living room，教发音；提问：Why does Mike stop Matt 学习词汇wet, safe，句型Be careful! The floor is wet. Don’t run in the living room. It’s not safe. 讲解否定祈使句Don’t+动词原形的用法。
3. 跟读模仿：播放完整对话音频，学生逐句跟读，注意语音语调；教师领读，纠正发音错误。
（三）操练巩固（15分钟）
1. 填空练习：展示课件中的对话填空，如Mum, ____ I watch TV No. You have to do ____ homework first. Matt, ____ careful! Don’t run in the ____ room. 学生独立完成后，集体核对，齐读对话。
2. 小组跟读：将学生分成三组，分别扮演Mike, Matt, Mum，进行分角色跟读，熟悉对话内容。
3. 词汇配对：展示图片和词汇卡片，学生将图片与对应的词汇（wet, safe, living room等）配对，大声朗读，巩固词汇认知。
4. 句型运用：教师给出情景，如“想玩电脑，妈妈要求先看书”，引导学生用You have to…造句；给出情景“同学在教室跑”，引导学生用Don’t…和Be careful!表达，让学生两两互动，练习句型。
（四）拓展运用（7分钟）
1. 角色扮演：学生三人一组，佩戴角色头饰，表演Let’s talk的两段对话，教师提出要求：发音标准、朗读流畅、表演生动，巡视指导。
2. 展示评价：邀请2-3组学生上台表演，全班评价，教师给予鼓励和点评。
3. Think and say：引导学生结合课件中的家庭和班级规则，小组讨论，用核心句型说出更多规则，如Don’t eat in bed. Keep the classroom clean. Don’t be late. 每组推选代表发言，分享规则。
（五）总结与作业（3分钟）
1. 课堂总结：师生共同回顾本节课的核心词汇（watch TV, living room, wet, safe等）和句型（You have to…, Be careful!, Don’t…），强调have to和否定祈使句的用法；引导学生理解“无规矩不成方圆”，遵守家庭和班级规则。
2. 布置作业：
（1）熟读并背诵Let’s talk的课文对话；
（2）完成相应的课后练习；
（3）用英语说出3-5条自己的家庭规则，和家人分享。
五、板书设计
Unit 2 Family rules Part A 第2课时
词汇 watch TV living room wet (湿的) safe (安全的)
规则 Do homework first. Don’t run in the living room.
同课章节目录