【高效备课】北京版 1B Unit 3 Fruit for you and me Lesson 7 教案
文档属性
| 名称 | 【高效备课】北京版 1B Unit 3 Fruit for you and me Lesson 7 教案 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-19 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
学科 英语 年级 一年级 课型 新授课
课题 Unit 3 Fruit for you and me Lesson 7 We Like Fruit 课时 Lesson 7
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”子主题。学生在“Let’s Sing”这一富有节奏感的歌谣语境中，通过听、说、唱、演等活动，能够理解并运用水果类词汇（如apple, orange, grape, banana）的音、形、义，掌握名词复数的基本表达形式（如apples, oranges, grapes, bananas）；能够在真实或模拟的情境中运用句型“I like …”表达个人对水果的喜好，并借助“... for you, ... for me”的句式初步体会分享的乐趣；在“Listen and number”活动中，通过听辨单词提升听力理解与认读能力；在“Let’s talk”环节中，能够模仿并运用核心句型进行简单交流，积极参与、大胆表达，培养用英语进行简单描述和交流的兴趣，初步感知水果与日常生活的紧密联系，为后续学习更多食物词汇及表达喜好打下良好基础。
教材 分析 本课时选自北京版一年级下册 Unit 3 Fruit for you and me P18—19的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What： 该语篇是一首以水果为主题的英文歌谣，通过“I like apples. Yum, yum, yum! An apple for you. An apple for me.”等重复性语句，呈现了常见水果词汇（apple, orange, grape, banana）及其复数形式。语篇以美味的食物和分享的情感为线索，串联起多种水果的学习内容，语言简洁明快，节奏感强，画面生动有趣，贴合低年级学生的认知特点与兴趣点。此外，配套的“Listen and number”活动通过听力排序进一步巩固水果词汇的辨识，“Let’s talk”中，学生可以运用核心句型进行个性化表达。 Why： 通过该语篇的学习，学生能够准确认读并运用水果词汇apple, orange, grape, banana，初步感知英语中名词复数的表达方式（如apples, oranges, grapes, bananas）；能够在歌谣吟唱与动作配合中培养语感，提升听说能力；同时激发对英语学习的兴趣，建立水果与日常生活的联系，培养用英语表达喜好（I like...）和分享（... for you, ... for me）的信心与习惯。听力与口语活动进一步强化语言的实际运用能力，为后续学习更多食物词汇及交际句型奠定基础。 How： 该语篇围绕“水果与喜好”主题展开，内容贴近学生日常生活经验，采用反复递进的句式结构（I like... Yum... ... for you, ... for me），学生便于模仿记忆与跟读吟唱。配图生动展示相应水果形象，图文对应清晰，易于理解。在教学过程中，学生通过“Listen —— Sing —— Point —— Say”等多感官参与的方式，在轻松愉快的歌谣氛围中自然习得水果词汇及其基本用法。随后，通过“Listen and number”任务训练听力理解与词汇认读，在“Let’s talk”环节鼓励学生迁移创新，用I like ...表达个人喜好，并与同伴进行简单交流。学生在任务体验中逐步形成用英语表达个人喜好并进行简单交际的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 语音基础：学生已基本掌握简单单词的发音规则，能够模仿教师的语音语调进行跟读，具备初步的语音感知能力，能够较准确地模仿“apple, orange, grape, banana”等核心词汇的发音。 词汇基础：学生在前期学习中已积累少量名词（如文具类book, pencil, ruler…），部分学生在生活或课外英语接触中可能已零星接触过水果词汇（如apple, banana），为本课时水果词汇的系统学习与认读提供了有利的前期铺垫。 语法基础：学生已初步掌握“I like …”这一表达喜好的基本句型，接触过简单的名词复数形式（如boys, girls, pencils），能够在教师引导下尝试将水果词汇融入复数表达（如“I like apples.”）以及分享句式（如“An apple for you.”），具备在语境中迁移运用的潜力。 二、学习与生活经验 一年级学生对水果概念非常熟悉，在日常生活中已有丰富的水果品尝、购买、分享等经验；他们对色彩鲜艳的水果形象充满兴趣，乐于参与歌谣吟唱、动作模仿、角色扮演等趣味活动。教师可借助水果实物、图片卡片、拍手游戏、“你问我答”等操作性任务，学生在“听一听、唱一唱、指一指、说一说”的多感官体验中自然习得水果词汇及其在喜好表达中的初步运用，激发英语学习的兴趣与表达欲望。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察图片、听唱歌谣、观看动画等方式，理解水果词汇apple, orange, grape, banana的含义及其在歌谣中的运用，感知“I like...”句型和名词复数结构的表达方式，初步建立水果词汇与实物之间的对应关系。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读水果词汇apple, orange, grape, banana，并能准确指认相应的水果图片或实物； 2. 能够跟随节奏吟唱歌谣，在教师的引导下运用“I like ...”句型表达自己对水果的喜好（如“I like apples.”），并能尝试使用“... for you, ... for me”的分享句式进行简单交流。 三、迁移创新 1. 能够结合课堂所学与生活实际，在“Let's talk”或“Share with friends”活动中尝试用英语表达自己喜欢的水果（如“I like bananas.”），并与同伴进行简单交流，体验用英语表达喜好和分享的乐趣。 四、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能在轻松愉快的歌谣氛围中激发英语学习兴趣，养成认真倾听、大胆模仿、积极参与课堂活动的好习惯，初步形成用英语表达个人喜好、分享美好事物的意识。
教学重点 1. 能够听、说、认读水果类核心词汇：apple, orange, grape, banana，掌握其单复数形式（apples, oranges, grapes, bananas）的读音与基本用法。 2. 能够理解并吟唱歌谣“We Like Fruit”，掌握核心句型“I like...”表达个人喜好，感知“... for you, ... for me”的分享句式。 3. 能够在“Listen and number”活动中准确辨识所学水果词汇，完成听力排序任务。 4. 能够在“Let’s talk”环节中运用“I like...”句型与同伴进行简单交流，表达自己对水果的喜好。
教学难点 1. 词汇发音：grape的尾音/p/以及复数的发音（如grapes的/ps/、oranges的/ z/）对学生发音准确度构成一定挑战，需通过反复模仿和趣味操练加以强化。 2. 复数概念的初步建立：学生需理解并尝试使用名词的复数形式（apples, oranges等），但由于母语干扰或认知差异，在具体表达中可能出现单复数混淆的情况（如“I like apple.”缺少复数标记）。 3. 从模仿到自主表达的过渡：在“Let’s talk”环节，学生需要从机械模仿歌谣过渡到自主表达真实喜好，部分学生可能在开口表达、参与交流时存在畏难情绪，需教师搭建语言支架（如提供句式框架、图片提示等）鼓励大胆表达。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Presentation Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: Boys and girls! What is the song about T: What fruit do you like 学生看课件，学单词，认识水果类单词。 能够在情境中，借助图片和自然拼读，学习新词。
Practice 1 Quick response 教师播放课件，呈现任务要求、单词和扇子，点击扇子。 T: Now, please look at the PPT, say out the words quickly. 学生看课件，快速说出出现或消失的单词。 见词说词，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 2 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say out the words. 学生看课件，快速说出看到的图片单词。 看图说词，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 3 Read and match 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T: Now, please look at the pictures, read the words and then match them. 学生看图片，读单词，完成连线任务。 完成连线任务，检测对词汇的掌握情况。
Practice 4 Let’s talk 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T: Now, two students a group, talk about the fruit you like. 学生两人一组，模仿范例，介绍自己喜欢的水果。 能够掌握核心句型“I like...”表达个人喜好。
Practice 5 Listen and number 教师播放课件，呈现任务要求、课本P19 Listen and number的音频和图片，点击播放音频；学生答题完毕，师生共同校对答案。 T: Now, please open your book on Page 19, listen and number. 学生打开课本P19，听音频，标号。 能够抓住听力音频中的关键信息，完成听力任务。
Practice 6 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and repeat. 学生看视频，跟唱歌谣，练唱歌谣。 能够理解并跟唱歌谣“We Like Fruit”。
Production Let’s sing 教师播放课件，呈现任务要求、图片和评价指标。 T: Now, four students a group, try to sing the song with actions. 学生四人一组，练唱歌谣，可以尝试搭配动作。 合作练唱歌曲，锻炼合作能力，巩固歌曲内容。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 练习朗读课本P18—19的内容。 2. 唱课本P18—19的歌谣给组长听。 拓展作业： 3. 四人一组，合作唱歌谣，可以编入对应的动作。
板书设计 Unit 3 Fruit for you and me Lesson 7 We Like Fruit I like _________. apples oranges bananas grapes fruit
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教学设计
学科 英语 年级 一年级 课型 新授课
课题 Unit 3 Fruit for you and me Lesson 7 We Like Fruit 课时 Lesson 7
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”子主题。学生在“Let’s Sing”这一富有节奏感的歌谣语境中，通过听、说、唱、演等活动，能够理解并运用水果类词汇（如apple, orange, grape, banana）的音、形、义，掌握名词复数的基本表达形式（如apples, oranges, grapes, bananas）；能够在真实或模拟的情境中运用句型“I like …”表达个人对水果的喜好，并借助“... for you, ... for me”的句式初步体会分享的乐趣；在“Listen and number”活动中，通过听辨单词提升听力理解与认读能力；在“Let’s talk”环节中，能够模仿并运用核心句型进行简单交流，积极参与、大胆表达，培养用英语进行简单描述和交流的兴趣，初步感知水果与日常生活的紧密联系，为后续学习更多食物词汇及表达喜好打下良好基础。
教材 分析 本课时选自北京版一年级下册 Unit 3 Fruit for you and me P18—19的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What： 该语篇是一首以水果为主题的英文歌谣，通过“I like apples. Yum, yum, yum! An apple for you. An apple for me.”等重复性语句，呈现了常见水果词汇（apple, orange, grape, banana）及其复数形式。语篇以美味的食物和分享的情感为线索，串联起多种水果的学习内容，语言简洁明快，节奏感强，画面生动有趣，贴合低年级学生的认知特点与兴趣点。此外，配套的“Listen and number”活动通过听力排序进一步巩固水果词汇的辨识，“Let’s talk”中，学生可以运用核心句型进行个性化表达。 Why： 通过该语篇的学习，学生能够准确认读并运用水果词汇apple, orange, grape, banana，初步感知英语中名词复数的表达方式（如apples, oranges, grapes, bananas）；能够在歌谣吟唱与动作配合中培养语感，提升听说能力；同时激发对英语学习的兴趣，建立水果与日常生活的联系，培养用英语表达喜好（I like...）和分享（... for you, ... for me）的信心与习惯。听力与口语活动进一步强化语言的实际运用能力，为后续学习更多食物词汇及交际句型奠定基础。 How： 该语篇围绕“水果与喜好”主题展开，内容贴近学生日常生活经验，采用反复递进的句式结构（I like... Yum... ... for you, ... for me），学生便于模仿记忆与跟读吟唱。配图生动展示相应水果形象，图文对应清晰，易于理解。在教学过程中，学生通过“Listen —— Sing —— Point —— Say”等多感官参与的方式，在轻松愉快的歌谣氛围中自然习得水果词汇及其基本用法。随后，通过“Listen and number”任务训练听力理解与词汇认读，在“Let’s talk”环节鼓励学生迁移创新，用I like ...表达个人喜好，并与同伴进行简单交流。学生在任务体验中逐步形成用英语表达个人喜好并进行简单交际的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 语音基础：学生已基本掌握简单单词的发音规则，能够模仿教师的语音语调进行跟读，具备初步的语音感知能力，能够较准确地模仿“apple, orange, grape, banana”等核心词汇的发音。 词汇基础：学生在前期学习中已积累少量名词（如文具类book, pencil, ruler…），部分学生在生活或课外英语接触中可能已零星接触过水果词汇（如apple, banana），为本课时水果词汇的系统学习与认读提供了有利的前期铺垫。 语法基础：学生已初步掌握“I like …”这一表达喜好的基本句型，接触过简单的名词复数形式（如boys, girls, pencils），能够在教师引导下尝试将水果词汇融入复数表达（如“I like apples.”）以及分享句式（如“An apple for you.”），具备在语境中迁移运用的潜力。 二、学习与生活经验 一年级学生对水果概念非常熟悉，在日常生活中已有丰富的水果品尝、购买、分享等经验；他们对色彩鲜艳的水果形象充满兴趣，乐于参与歌谣吟唱、动作模仿、角色扮演等趣味活动。教师可借助水果实物、图片卡片、拍手游戏、“你问我答”等操作性任务，学生在“听一听、唱一唱、指一指、说一说”的多感官体验中自然习得水果词汇及其在喜好表达中的初步运用，激发英语学习的兴趣与表达欲望。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察图片、听唱歌谣、观看动画等方式，理解水果词汇apple, orange, grape, banana的含义及其在歌谣中的运用，感知“I like...”句型和名词复数结构的表达方式，初步建立水果词汇与实物之间的对应关系。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读水果词汇apple, orange, grape, banana，并能准确指认相应的水果图片或实物； 2. 能够跟随节奏吟唱歌谣，在教师的引导下运用“I like ...”句型表达自己对水果的喜好（如“I like apples.”），并能尝试使用“... for you, ... for me”的分享句式进行简单交流。 三、迁移创新 1. 能够结合课堂所学与生活实际，在“Let's talk”或“Share with friends”活动中尝试用英语表达自己喜欢的水果（如“I like bananas.”），并与同伴进行简单交流，体验用英语表达喜好和分享的乐趣。 四、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能在轻松愉快的歌谣氛围中激发英语学习兴趣，养成认真倾听、大胆模仿、积极参与课堂活动的好习惯，初步形成用英语表达个人喜好、分享美好事物的意识。
教学重点 1. 能够听、说、认读水果类核心词汇：apple, orange, grape, banana，掌握其单复数形式（apples, oranges, grapes, bananas）的读音与基本用法。 2. 能够理解并吟唱歌谣“We Like Fruit”，掌握核心句型“I like...”表达个人喜好，感知“... for you, ... for me”的分享句式。 3. 能够在“Listen and number”活动中准确辨识所学水果词汇，完成听力排序任务。 4. 能够在“Let’s talk”环节中运用“I like...”句型与同伴进行简单交流，表达自己对水果的喜好。
教学难点 1. 词汇发音：grape的尾音/p/以及复数的发音（如grapes的/ps/、oranges的/ z/）对学生发音准确度构成一定挑战，需通过反复模仿和趣味操练加以强化。 2. 复数概念的初步建立：学生需理解并尝试使用名词的复数形式（apples, oranges等），但由于母语干扰或认知差异，在具体表达中可能出现单复数混淆的情况（如“I like apple.”缺少复数标记）。 3. 从模仿到自主表达的过渡：在“Let’s talk”环节，学生需要从机械模仿歌谣过渡到自主表达真实喜好，部分学生可能在开口表达、参与交流时存在畏难情绪，需教师搭建语言支架（如提供句式框架、图片提示等）鼓励大胆表达。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Presentation Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: Boys and girls! What is the song about T: What fruit do you like 学生看课件，学单词，认识水果类单词。 能够在情境中，借助图片和自然拼读，学习新词。
Practice 1 Quick response 教师播放课件，呈现任务要求、单词和扇子，点击扇子。 T: Now, please look at the PPT, say out the words quickly. 学生看课件，快速说出出现或消失的单词。 见词说词，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 2 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say out the words. 学生看课件，快速说出看到的图片单词。 看图说词，锻炼反应能力，巩固单词。
Practice 3 Read and match 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T: Now, please look at the pictures, read the words and then match them. 学生看图片，读单词，完成连线任务。 完成连线任务，检测对词汇的掌握情况。
Practice 4 Let’s talk 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T: Now, two students a group, talk about the fruit you like. 学生两人一组，模仿范例，介绍自己喜欢的水果。 能够掌握核心句型“I like...”表达个人喜好。
Practice 5 Listen and number 教师播放课件，呈现任务要求、课本P19 Listen and number的音频和图片，点击播放音频；学生答题完毕，师生共同校对答案。 T: Now, please open your book on Page 19, listen and number. 学生打开课本P19，听音频，标号。 能够抓住听力音频中的关键信息，完成听力任务。
Practice 6 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and repeat. 学生看视频，跟唱歌谣，练唱歌谣。 能够理解并跟唱歌谣“We Like Fruit”。
Production Let’s sing 教师播放课件，呈现任务要求、图片和评价指标。 T: Now, four students a group, try to sing the song with actions. 学生四人一组，练唱歌谣，可以尝试搭配动作。 合作练唱歌曲，锻炼合作能力，巩固歌曲内容。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 练习朗读课本P18—19的内容。 2. 唱课本P18—19的歌谣给组长听。 拓展作业： 3. 四人一组，合作唱歌谣，可以编入对应的动作。
板书设计 Unit 3 Fruit for you and me Lesson 7 We Like Fruit I like _________. apples oranges bananas grapes fruit
教学反思
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