【高效备课】北京版 1B Unit 3 Fruit for you and me Lesson 8 教案

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教学设计
学科 英语 年级 一年级 课型 新授课
课题 Unit 3 Fruit for you and me Lesson 8 Fruit for the Family 课时 Lesson 8
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”子主题。学生在“Fruit for the Family”这一富有生活气息和重复性结构的语篇语境中，通过听、说、读、演等活动，能够理解并运用水果类词汇（apple, pear, grape, watermelon）和家庭成员称谓（mother, father, sister），掌握名词复数（如apples, pears, grapes）在真实语境中的基本表达形式；能够在真实的或模拟的情境中运用句型“Do you like ... ”询问他人对水果的喜好，并用“Yes, I do.”进行肯定回答，同时运用“... for you.”表达分享，用“Thank you.”作出礼貌回应，初步感知英语中表达喜好与传递关爱的交际功能；能够在角色扮演和故事表演中积极参与、大胆表达，培养用英语进行简单交流的能力，提升对英语学习的兴趣和自信，为后续学习更多食物词汇、拓展喜好询问及应答句型打下良好基础。
教材 分析 本课时选自北京版一年级下册 Unit 3 Fruit for you and me P20—21的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What：该语篇是一篇围绕“为家人分享水果”展开的对话式故事语篇，通过家庭场景中为不同成员递送水果的温馨互动，呈现了水果类词汇（apple, pear, grape, watermelon）和家庭成员称谓（father, mother, sister）在真实语境中的运用。语篇以重复性问候语“... for you.”和“Thank you.”推进情节，在故事结尾处通过“Do you like watermelon ”的提问和“Yes, we do.”的回应，自然融入喜好询问的表达。语言简洁生动、句式循环递进，配以充满童趣的插图，易于学生理解和模仿，符合低年级学生的认知特点与情感需求。 Why：通过该语篇的学习，学生能够在真实的家庭生活情境中理解并运用水果类词汇和家庭成员称谓，掌握“... for you.”和“Thank you.”等礼貌用语，初步感知“Do you like ... ”及肯定回答“Yes, I do/we do.”的交际功能。学生能够在听、说、演的过程中培养语感，提升语言理解与表达能力，同时在角色扮演中体验分享与感恩的情感价值，增强英语学习的兴趣和自信心，为后续学习更多食物词汇和喜好表达奠定基础。 How：该语篇以“为家人分享水果”为主线，贴近学生的家庭生活经验，采用“递送水果——表达感谢——询问喜好”的情节推进方式，呈现“... for my mother/father/sister.”——“Thank you.”——“Do you like ... ”——“Yes, we do.”的对话结构，句式重复性强、情节简单温馨，便于学生模仿表演和情感代入。文本内容从单个水果递送到最后的西瓜分享，情节有起伏变化（如惊喜和疑问），图文对应清晰，便于学生理解故事发展和情感转折。在教学过程中，学生可通过“Listen —— Read —— Act —— Share and say”等多感官参与的方式，在情境中自然习得水果词汇及其相关句型。活动设计可延伸至“Make a fruit plate”、“Share with your family”等真实语境任务，学生在体验中形成用英语进行简单交流与情感表达的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 语音基础：学生已基本掌握简单单词的发音规则，能够模仿教师的语音语调进行跟读，具备初步的语音感知能力。对于“apple”、“pear”等单音节词能够较为准确地模仿发音，对多音节词如“watermelon”的连读和重音感知较弱，需要在教学中通过拆分音节、节奏拍手等方式加以强化。 词汇基础：学生在前期学习中已积累部分水果类词汇（如apple, banana）和家庭成员称谓（如father, mother, brother, sister），部分学生在生活中有过接触英语动画或儿歌的经验，对“grapes”等常见水果词汇有初步的听觉印象。这为本课学习更多的水果词汇（pear, watermelon）及巩固已有词汇提供了良好的基础。 语法基础：学生已初步接触并能够理解简单的名词复数形式（如two apples），初步感知“... for you.”作为递送物品时的礼貌用语。对于“Do you like ... ”这一疑问句型，部分学生可能在儿歌或日常用语中有过听觉接触，但尚未系统学习如何根据提问进行准确回应（Yes, I do. / No, I don’t.），需要在语境中强化句型的整体输入与应答训练。 二、学习与生活经验 一年级学生对水果这一话题具有天然的亲近感，日常生活中每天都会接触和食用各种水果，对水果的颜色、味道、形状等有丰富的感性认识。他们对“给家人送水果”这一家庭生活场景非常熟悉，乐于在课堂中分享自己喜欢的水果，也喜欢模仿给家人递东西的情景。学生喜欢参与角色扮演、歌谣吟唱、动手操作（如水果拼盘）等趣味活动，对头饰、实物道具等教学资源兴趣浓厚。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察图片、听读故事、观看教师表演等方式，理解水果类词汇（apple, pear, grape, watermelon）和家庭成员称谓（father, mother, sister）的含义，感知“... for you.”表达递送物品的功能，初步理解“Do you like ... ”询问喜好的意义。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读水果类词汇和家庭成员称谓，并能准确指认故事中不同角色对应的水果； 2. 能够模仿故事中的对话，运用“... for you.”向他人递送水果，并用“Thank you.”回应； 3. 能够运用“Do you like ... ”询问他人喜好，并用“Yes, I do.”或“Yes, we do.”进行肯定回答，初步运用所学语言进行简单交流和表达情感。 三、迁移创新 1. 能够结合课堂所学与生活实际，在“Act out the story”和“Fruit sharing”等活动中尝试用英语向家人或同伴分享水果，运用“... for you.”和“Thank you.”表达分享与感谢；能够根据自己的喜好，与同伴交流喜欢的水果（如“I like apples.”），体验用英语表达情感和与人分享的乐趣。 四、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能在温馨有趣的家庭故事情境中激发英语学习兴趣，养成认真倾听、大胆模仿、积极参与角色扮演的好习惯，初步形成用英语表达关爱、分享与感恩的意识。
教学重点 1. 词汇：能够听懂、会说、认读核心水果类词汇apple, pear, grape, watermelon及家庭成员称谓 father, mother, sister，注意grapes以复数形式呈现，watermelon的多音节发音。 2. 句型：能够理解并运用递送物品的功能句 “... for you.” 及其答语 “Thank you.”。 3. 能够运用核心问句“Do you like ... ”询问喜好，并用“Yes, I do/we do.”进行肯定回应。 4. 能够四人一组，提炼课文内容，合作表演课文内容。
教学难点 1. 复数形式的准确运用：能够在情境中正确理解名词复数的含义（如 three pears），并能在口头表达中初步关注名词复数的读音变化（如 pears /z/，grapes /s/）。 2. 完整句式的应答习惯：能够养成用完整句“Yes, I do.”回答“Do you like ... ”的习惯，避免只用“Yes”或点头等非语言回应。 3. 情感与语言的融合表达：能够在角色扮演中，自然融入分享、感恩的情感，用恰当的语气说出“... for you.”和“Thank you.”，做到语言与情感的统一。
教学 方法 情境教学法，TPR 教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch, enjoy and sing 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video, enjoy the song and sing. 学生看视频，欣赏歌曲跟唱歌曲。 借助歌曲，引出话题。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say the words. 学生看课件，说单词。 复习单词，为下一个学习活动做好准备。
Presentation Read and complete 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: The little monkey wants to share some fruit with his family. What fruit will he share with his father What fruit will he share with his mother What fruit will he share with his little sister Let’s read and complete the sentences. 学生看课件，数一数动物们有几条腿，补充句子。 能够借助图片，理解课文内容。
Practice 1 Watch and find 教师播放课件，呈现任务要求和故事视频，点击播放视频。 T: Now, please watch the video and find out what fruit the little monkey finds finally. 学生看视频，看看小猴子最后找到了什么水果。 观看视频，进一步感知故事呢，学习单词watermelon。
Practice 2 Read and answer 教师播放课件，呈现任务要求、图片、文本和问题。 T: Now, please read the story again, look at the pictures and answer the questions. 学生第二次阅读故事，观察图片，回答问题。 借助图片，进一步了解故事内容。
Practice 3 Listen and match 教师播放课件，呈现任务要求、课本P21 Listen and match的音频和图片，点击播放音频；学生答题完毕，师生共同校对答案。 T: Now, please open your book on Page 21, listen and match. 学生打开课本P21，听音频，完成连线任务。 能够抓住听力音频中的关键信息，完成听力任务。
Practice 4 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和故事视频，点击播放视频。 T: Now, please watch the video and repeat. 学生看视频，跟读课文内容。 跟读课文内容，锻炼听与说的能力。
Practice 5 Let’s read 教师播放课件，呈现任务要求和课文图片。 T: Now, please open your book on Page 20 and read the text together. 学生打开课本P20，全班同学共同朗读课文内容。 朗读课文内容，锻炼认读能力，巩固课文内容。
Production Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: Now, four students a group, try to act out the story. 学生四人一组，合作表演课文内容。 合作表演课文内容，锻炼表演能力与合作能力，巩固课文内容。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 练习朗读课本P20的内容。 2. 朗读课本P20的内容给组长听。 拓展作业： 3. 四人一组，合作表演课文P20的内容。
板书设计 Unit 3 Fruit for you and me Lesson 8 Fruit for the Family ____________ for my _____________. 2 apples mother 3 pears father some apples little sister What a big watermelon! —Here is fruit for you all. —Thank you. —Do you like _____ —Yes, we do. / Yes, I do. —_______ for you. —Thank you.
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 6 页）
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