让教学更有效
人民教育出版社二年级下册
第五单元
辽沈风情
01 本 课 目 标
02 新 课 导 入 目 录
03 新 知 讲 解
04 课 堂 拓 展 与 展 示
05 课 堂 练 习
06 课 堂 总 结
核心素养目标
(一)审美感知
聆听并感受辽沈地区不同民族、不同体裁音乐的风格特点，如民歌的质朴、器乐曲的深沉、二
人转的泼辣、秧歌的热烈。
(二)艺术表现
能跟随《秧歌舞》的音乐和锣鼓节奏，学唱歌曲并模仿简单的秧歌动作；能用恰当的词语描述
音乐带来的感受。
(三)创意实践
能为《秧歌舞》创编简单的律动或打击乐伴奏，尝试用身体动作表现不同音乐的情绪。
(四)文化理解
了解辽沈地区是多民族聚居地，认识汉族、满族、锡伯族等民族的音乐文化，以及二人转、东
北大鼓等曲艺形式，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
新课导入
小朋友们，我们的家乡在辽沈大地，这里不仅有美丽的风景，还
有很多好听的音乐。
今天，老师就带大家来一场“辽沈风情”音乐之旅，好不好？
大家看，我们的辽沈大地上生活着很多民族，有汉
族、满族、锡伯族……每个民族都有自己好听的歌。
大家听过东北的秧歌吗？它是什么样的？
秧歌是我们辽沈地区最热闹的舞蹈。
今天，我们不仅要听秧歌，还要听渔民的号子、满
族的歌、管子的独奏，还有热闹的二人转。现在，就让
我们竖起小耳朵，一起出发吧！
《辽沈风情》
新知讲解
（一）聆听民族民歌，感受多元风情
首先，我们来到了美丽的长海县，听听渔民伯伯在海上喊的号子——
《长海号子·喊海》。
大家听，这声音有什么特点？
这是渔民们在拉网、捕鱼时唱的，用来
统一节奏、鼓舞干劲。
接下来，我们去满族同胞的家里，听听
他们欢乐的歌《拉空齐》。
“空齐”就是欢乐的意思，大家听，这首
歌的情绪是怎样的？
最后，我们来到锡伯族的田野上，听听《春天
来到田野上》。这首歌让你想到了什么画面？
（二）赏析器乐曲与曲艺，品味独特韵味
听完了好听的民歌,我们再来听一首管子独奏《江河水》。
大家仔细听，这首曲子带给你什么样的感受？
这首曲子原本是用来表现
离别和悲愤的，管子的声
音非常有穿透力。
聆听《茉莉花》
不过这是二人转版本的，和我们平时听的有什么不一样？
这就是东北二人转
的特点，泼辣又热
情。
再听听东北大鼓《杨靖宇大摆口袋阵》的前奏
它讲述了抗日英雄的故事，音乐听起来怎么样？
接下来跟着老师欣赏《月牙五更》（舞剧）和《东北秧歌曲牌》一起挑起秧歌吧
两首作品旋律优美，充满东北地方韵味。节奏鲜明，气氛热烈，是东北人
民节庆活动的重要组成部分。
你们了解东北大鼓吗？
我们一起来学唱东北民歌《秧歌舞》。
大家先听老师唱一遍，感受一下它的节奏。
这首歌是2/4拍，节奏非常鲜明。
我们先跟着“da da”的节奏念歌词：“打
起鼓来，敲起锣，扭起秧歌唱起歌。”
da da
歌曲由三个乐句加补充乐句组成，下
面跟琴学唱第一乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第二乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第三乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
跟琴整体演唱
我们再来学习秧歌的锣鼓节奏。
我们分组来演奏，小钹组、锣组、堂鼓组，听老师指挥！
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方
法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和
想法？
课堂练习
（一）填空题
1. 《拉空齐》是我国______族的民歌，“空齐”在满语中是______的意思。
2. 东北大鼓的表演形式为一人击鼓、板说唱，唱词基本为______字句。
（二）选择题
1.以下哪首作品是管子独奏曲？
A.《长海号子·喊海》 B.《江河水》
C. 《茉莉花》（二人转小帽） D.《秧歌舞》
2. 本课中，《秧歌舞》的主要伴奏乐器不包括？
A.小钹 B.锣 C.堂鼓 D.古筝
参考答案：
（一）填空题1.满；欢乐2.七
（二）选择题1.B 2.D
课堂总结
《长海号子·喊海》
汉族民歌
《拉空齐》
满族民歌
《春天来到田野上》
锡伯族民歌
《江河水》
管子独奏曲
《茉莉花》
（二人转小帽）
《杨八郎探母》
（二人转）
《杨靖宇大摆口袋阵》前奏
（东北大鼓）
《月牙五更》（舞剧）
《东北秧歌曲牌》
《秧歌舞》
1=C 2/4 热烈 欢快地 东北民歌
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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人教版二年级下册第五单元《辽沈风情》第2课时《辽沈风情》
【教材分析】
《辽沈风情》是人教版二年级下册第五单元《辽沈风情》第2课时欣赏课。本课以“辽沈风情”为主题，精选了10首具有代表性的辽沈地区音乐作品，涵盖了汉族、满族、锡伯族等多个民族的民歌、器乐曲、曲艺及歌舞音乐。这些作品生动展现了辽沈大地的地域风貌、民族文化和人民生活，是了解东北音乐文化的重要窗口。《长海号子·喊海》：汉族民歌，是长海渔民在海上劳作时传唱的号子，充满力量感。 《拉空齐》：满族民歌，“空齐”是满语“欢乐”的意思，是满族传统歌舞中的伴唱。 《春天来到田野上》：锡伯族民歌，旋律明快，歌唱了春天的田野和劳动的喜悦。 《江河水》：管子独奏曲，原为辽南鼓吹乐，后改编为经典民乐，情感深沉悲愤。 《茉莉花》（二人转小帽）：在东北二人转中传唱的版本，风格泼辣热烈。《杨八郎探母》（二人转）：经典二人转曲目，展现了东北曲艺的叙事性。 《杨靖宇大摆口袋阵》前奏（东北大鼓）：东北大鼓作品，歌颂抗日英雄，具有历史厚重感。 《月牙五更》（舞剧）：舞剧音乐，旋律优美，充满东北地方韵味。 《东北秧歌曲牌》与《秧歌舞》：东北秧歌的音乐与歌曲，节奏鲜明，气氛热烈，是东北人民节庆活动的重要组成部分。本课核心作品《秧歌舞》为C大调、2/4拍，节奏热烈欢快，旋律朗朗上口。乐谱结构清晰，由重复的乐句构成，便于学生学唱和记忆。配套的锣鼓经节奏型（小钹、锣、堂鼓）规整有力，是秧歌音乐的灵魂，为舞蹈和演唱提供了鲜明的律动支撑
【学情分析】
二年级学生好奇心强，对节奏鲜明、情绪饱满的音乐充满兴趣。他们已具备一定的音乐感知能力，能跟随音乐进行简单的律动和哼唱，但对不同民族、不同体裁音乐的风格差异辨别能力较弱。辽沈地区的音乐，尤其是秧歌和二人转，贴近生活，容易引发学生的情感共鸣。本课通过丰富的音频、视频和互动体验，能有效激发学生的学习兴趣，帮助他们在听、唱、动的过程中，感受辽沈音乐的独特魅力，提升审美能力和文化理解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
聆听并感受辽沈地区不同民族、不同体裁音乐的风格特点，如民歌的质朴、器乐曲的深沉、二人转的泼辣、秧歌的热烈。
(二)艺术表现
能跟随《秧歌舞》的音乐和锣鼓节奏，学唱歌曲并模仿简单的秧歌动作；能用恰当的词语描述音乐带来的感受。
(三)创意实践
能为《秧歌舞》创编简单的律动或打击乐伴奏，尝试用身体动作表现不同音乐的情绪。
（四）文化理解
了解辽沈地区是多民族聚居地，认识汉族、满族、锡伯族等民族的音乐文化，以及二人转、东北大鼓等曲艺形式，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受并辨别辽沈地区不同民族、不同体裁音乐的风格特点，学唱《秧歌舞》并掌握其锣鼓节奏。
(二)教学难点
1.理解《江河水》等作品深沉的情感内涵，并用恰当的语言描述音乐感受；在秧歌表演中协调好歌唱、动作与锣鼓节奏的配合
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，我们的家乡在辽沈大地，这里不仅有美丽的风景，还有很多好听的音乐。今天，老师就带大家来一场“辽沈风情”音乐之旅，好不好？
预设：好！
教师：大家看，我们的辽沈大地上生活着很多民族，有汉族、满族、锡伯族……每个民族都有自己好听的歌。大家听过东北的秧歌吗？它是什么样的？
预设：听过！很热闹！/ 有很多人一起扭，还有锣鼓声！
教师：说得真好！秧歌是我们辽沈地区最热闹的舞蹈。今天，我们不仅要听秧歌，还要听渔民的号子、满族的歌、管子的独奏，还有热闹的二人转。现在，就让我们竖起小耳朵，一起出发吧！
书写板书《辽沈风情》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：（一）聆听民族民歌，感受多元风情
教师：首先，我们来到了美丽的长海县，听听渔民伯伯在海上喊的号子——《长海号子·喊海》。大家听，这声音有什么特点？
预设：声音很大！/ 很有力量！/ 像在使劲儿！
教师：对啦！这是渔民们在拉网、捕鱼时唱的，用来统一节奏、鼓舞干劲。接下来，我们去满族同胞的家里，听听他们欢乐的歌《拉空齐》。“空齐”就是欢乐的意思，大家听，这首歌的情绪是怎样的？
预设：很欢快！/ 想跟着跳舞！
教师：太棒了！最后，我们来到锡伯族的田野上，听听《春天来到田野上》。这首歌让你想到了什么画面？
预设：春天来了，小草发芽了！/ 农民伯伯在田里干活！
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：（二）赏析器乐曲与曲艺，品味独特韵味
教师：听完了好听的民歌，我们再来听一首管子独奏《江河水》。大家仔细听，这首曲子带给你什么样的感受？
预设：有点悲伤。/ 好像在诉说什么。
教师：大家听得很用心。这首曲子原本是用来表现离别和悲愤的，管子的声音非常有穿透力。接下来，我们听听大家熟悉的《茉莉花》，不过这是二人转版本的，和我们平时听的有什么不一样？
预设：更热闹！/ 更有劲儿！
教师：对，这就是东北二人转的特点，泼辣又热情。我们再听听东北大鼓《杨靖宇大摆口袋阵》的前奏，它讲述了抗日英雄的故事，音乐听起来怎么样？
预设：很庄重！/ 很有力量！
教师：接下来跟着老师欣赏《月牙五更》（舞剧）和《东北秧歌曲牌》一起挑起秧歌吧
预设：跳秧歌
教师：两首作品旋律优美，充满东北地方韵味。节奏鲜明，气氛热烈，是东北人民节庆活动的重要组成部分。你们了解东北大鼓吗？
预设：回答问题
教师：
教师：最热闹的环节来了！我们一起来学唱东北民歌《秧歌舞》。大家先听老师唱一遍，感受一下它的节奏。
预设：（聆听范唱）
教师：这首歌是2/4拍，节奏非常鲜明。我们先跟着“da da”的节奏念歌词：“打起鼓来，敲起锣，扭起秧歌唱起歌。”
预设：（跟随教师念节奏）
教师：歌曲由三个乐句加补充乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：唱得真好！我们再来学习秧歌的锣鼓节奏。我们分组来演奏，小钹组、锣组、堂鼓组，听老师指挥！
预设：（分组练习锣鼓节奏）
教师：现在，我们把歌唱、锣鼓和秧歌动作结合起来。大家跟着老师，扭起秧歌，唱起歌，敲起锣！
预设：（跟随教师进行综合表演）
教师：大家表演得太精彩了！现在，我们分组来当小小创编家。每组选择一首今天听过的音乐，比如《秧歌舞》，为它创编新的动作或者节奏型。
预设：（分组进行创意实践）
教师：每个小组都有自己的想法，现在请小组代表来展示一下你们的创编成果吧！
预设：（小组展示）
教师：大家的创编都很有创意，让我们看到了辽沈音乐更多的可能性！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过“聆听—学唱—表演—创编”的环节，引导学生全方位感受了辽沈地区的音乐风情。学生对秧歌、二人转等贴近生活的音乐表现出浓厚兴趣，学唱和表演环节参与度高。然而，在赏析《江河水》等情感深沉的作品时，部分学生难以理解其内涵，需要更多背景故事辅助。教学中，我注重通过多感官体验激发学生兴趣，但对不同层次学生的个性化关注仍需加强。未来，可增加更多直观的视频资料和角色扮演，让学生更深入地走进辽沈音乐的文化内核，增强文化自信。
七、课堂练习
（一）填空题
1. 《拉空齐》是我国______族的民歌，“空齐”在满语中是______的意思。
2. 东北大鼓的表演形式为一人击鼓、板说唱，唱词基本为______字句。
（二）选择题
1.以下哪首作品是管子独奏曲？
A.《长海号子·喊海》 B.《江河水》
C. 《茉莉花》（二人转小帽） D.《秧歌舞》
2. 本课中，《秧歌舞》的主要伴奏乐器不包括？
A.小钹 B.锣 C.堂鼓 D.古筝
参考答案：
（一）填空题
1.满；欢乐
2.七
（二）选择题
1.B 2.D
【板书设计】
《长海号子·喊海》
汉族民歌
《拉空齐》
满族民歌
《春天来到田野上》
锡伯族民歌
《江河水》
管子独奏曲
《茉莉花》
（二人转小帽）
《杨八郎探母》
（二人转）
《杨靖宇大摆口袋阵》前奏
（东北大鼓）
《月牙五更》（舞剧）
《东北秧歌曲牌》
《秧歌舞》
1=C 2/4 热烈 欢快地 东北民歌
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欢迎同学们来到音乐课堂
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第五单元
辽沈风情
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
聆听并感受辽沈地区不同民族、不同体裁音乐的风格特点，如民歌的质朴、器乐曲的深沉、二人转的泼辣、秧歌的热烈。
(二)艺术表现
能跟随《秧歌舞》的音乐和锣鼓节奏，学唱歌曲并模仿简单的秧歌动作；能用恰当的词语描述音乐带来的感受。
(三)创意实践
能为《秧歌舞》创编简单的律动或打击乐伴奏，尝试用身体动作表现不同音乐的情绪。
(四)文化理解
了解辽沈地区是多民族聚居地，认识汉族、满族、锡伯族等民族的音乐文化，以及二人转、东北大鼓等曲艺形式，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
核心素养目标
新课导入
小朋友们，我们的家乡在辽沈大地，这里不仅有美丽的风景，还有很多好听的音乐。
今天，老师就带大家来一场“辽沈风情”音乐之旅，好不好？
大家看，我们的辽沈大地上生活着很多民族，有汉族、满族、锡伯族……每个民族都有自己好听的歌。
大家听过东北的秧歌吗？它是什么样的？
秧歌是我们辽沈地区最热闹的舞蹈。
今天，我们不仅要听秧歌，还要听渔民的号子、满族的歌、管子的独奏，还有热闹的二人转。现在，就让我们竖起小耳朵，一起出发吧！
《辽沈风情》
新知讲解
（一）聆听民族民歌，感受多元风情
首先，我们来到了美丽的长海县，听听渔民伯伯在海上喊的号子——《长海号子·喊海》。
大家听，这声音有什么特点？
这是渔民们在拉网、捕鱼时唱的，用来统一节奏、鼓舞干劲。
接下来，我们去满族同胞的家里，听听他们欢乐的歌《拉空齐》。
“空齐”就是欢乐的意思，大家听，这首歌的情绪是怎样的？
最后，我们来到锡伯族的田野上，听听《春天来到田野上》。这首歌让你想到了什么画面？
（二）赏析器乐曲与曲艺，品味独特韵味
听完了好听的民歌,我们再来听一首管子独奏《江河水》。
大家仔细听，这首曲子带给你什么样的感受？
这首曲子原本是用来表现离别和悲愤的，管子的声音非常有穿透力。
聆听《茉莉花》
不过这是二人转版本的，和我们平时听的有什么不一样？
这就是东北二人转的特点，泼辣又热情。
再听听东北大鼓《杨靖宇大摆口袋阵》的前奏
它讲述了抗日英雄的故事，音乐听起来怎么样？
接下来跟着老师欣赏《月牙五更》（舞剧）和《东北秧歌曲牌》一起挑起秧歌吧
两首作品旋律优美，充满东北地方韵味。节奏鲜明，气氛热烈，是东北人民节庆活动的重要组成部分。
你们了解东北大鼓吗？
我们一起来学唱东北民歌《秧歌舞》。
大家先听老师唱一遍，感受一下它的节奏。
这首歌是2/4拍，节奏非常鲜明。
我们先跟着“da da”的节奏念歌词：“打起鼓来，敲起锣，扭起秧歌唱起歌。”
da da
歌曲由三个乐句加补充乐句组成，下面跟琴学唱第一乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第二乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第三乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
跟琴整体演唱
我们再来学习秧歌的锣鼓节奏。
我们分组来演奏，小钹组、锣组、堂鼓组，听老师指挥！
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1. 《拉空齐》是我国______族的民歌，“空齐”在满语中是______的意思。
2. 东北大鼓的表演形式为一人击鼓、板说唱，唱词基本为______字句。
（二）选择题
1.以下哪首作品是管子独奏曲？
A.《长海号子·喊海》 B.《江河水》
C. 《茉莉花》（二人转小帽） D.《秧歌舞》
2. 本课中，《秧歌舞》的主要伴奏乐器不包括？
A.小钹 B.锣 C.堂鼓 D.古筝
参考答案：
（一）填空题1.满；欢乐2.七
（二）选择题1.B 2.D
课堂总结
《长海号子·喊海》
汉族民歌
《拉空齐》
满族民歌
《春天来到田野上》
锡伯族民歌
《江河水》
管子独奏曲
《茉莉花》
（二人转小帽）
《杨八郎探母》
（二人转）
《杨靖宇大摆口袋阵》前奏
（东北大鼓）
《月牙五更》（舞剧）
《东北秧歌曲牌》
《秧歌舞》
1=C 2/4 热烈 欢快地 东北民歌
感谢同学们，我们下节课再见!
