苏教版三年级下册第三单元《人的呼吸与消化》

苏教版三年级下册第三单元《人的呼吸与消化》
单元教学设计
核心概念 5.生命系统的构成层次
跨学科概念 1.物质与能量2.系统与模型3.结构与功能4.稳定与变化
单元结构
学习内容 5.5人体有多个系统组成
内容要求 ⑥描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。⑦描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。
单元目标 1.科学观念：知道人体用于呼吸的器官、用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。2.科学思维：能观察并描述呼吸器官及消化器官的构成要素，并利用模型进行解释。3.探究实践：能积极参与测量脉搏与肺活量、检测淀粉与脂肪等探究活动，初步具有描述观察对象特征和现象的能力。4.态度责任：能在好奇心驱使下，乐于参与观察、体验、测量与检测等活动，具有基于事实表达观点的意识，认同保护人体具有呼吸功能和摄取养分功能器官的重要性。
学情分析 三年级学生正处于具体运算阶段，对身边事物充满好奇，具备初步的观察和动手能力。学生已有“每天都要呼吸和吃饭”的生活经验，但对呼吸和消化器官的内部结构、功能及气体交换、营养吸收等抽象过程缺乏科学认知。他们喜欢通过画图、实验、模型观察等直观方式学习，但在记录数据、比较现象、归纳结论等方面需要教师引导。此外，学生对保护呼吸器官、健康饮食等话题有生活关联性，容易激发学习兴趣和健康意识。
学业要求 1.能描述人体用于呼吸的器官、用于摄取养分的器官；2.认同保护人体具有呼吸功能和摄取养分功能器官的重要性。
教学策略 1.情境导入，激发兴趣2.图示结合模型，建构概念3.实验探究，深化理解4.数据记录与比较，培养科学思维5.联系生活，促进健康行为
学习评价 一、填空题1.人体呼吸系统中，氧气和二氧化碳进行交换的场所是______。2.碘酒遇到______会变成蓝色。3.食物进入人体的第一站是______。4.长期吸烟的人的肺颜色发黑，而健康人的肺颜色是______。5.人体一次能呼出的最大气体量叫做______。二、判断题1.鼻子不仅能吸入空气，还能对空气进行加温和加湿。（ ）2.我们呼出的气体和吸入的空气是一样的。（ ）3.胃是人体最大的消化器官。（ ）4.脂肪类食物可以为人体提供能量。（ ）三、连线题将下列器官与其主要功能连起来：口腔 吸收营养胃 传送食物至胃小肠 储存并消化食物食管 食物入口，内有牙齿和唾液四、简答题请你写出两种保护呼吸器官的方法。参考答案：一、填空题1.肺 2.淀粉 3.口腔 4.粉红色（或淡红色）5.肺活量二、判断题1.√ 2.× 3.×（人体最大的消化器官是小肠） 4.√三、连线题口腔 —— 食物入口，内有牙齿和唾液胃 ——储存并消化食物小肠 ——吸收营养食管 ——传送食物至胃四、简答题示例：①空气质量差时佩戴口罩；②不挖鼻孔，用棉签清洗鼻腔；③每天开窗通风；④按住一侧鼻孔轻轻擤鼻涕。
课时建议 1 人的呼吸器官 1课时
2 测量脉搏和肺活量 1课时
3 人的消化器官 1课时
4 食物的作用 1课时
5 单元小结 0.5—1课时
总课时 4.5—5课时