课件28张PPT。九年级语文教学课件 第十三课 事物的正确
答案不止一个1．明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。
2．激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。
3．初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。教学目标教学重难点 培养学生的创新能力；议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 第一课时第十三课 事物的正确答案不止一个设问：1＋1＝？学生自由发言，提示：一把锯子＋一片森林＝？一片荒漠……一支笔＋一张纸＝？一幅画、一首诗、一首歌、一个世界……一个李白＋一壶酒”＝？诗百篇。我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。 激情导入自主预习案【课题解析】 选自《中外母语教材选粹》。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统思想的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己能有所发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。自主预习案【走近作者】 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。【字词梳理】 自主预习案1．给加横线的字注音。
推敲( ) 汲取( )
孜孜不倦( ) 锲而不舍( )
根深蒂固( )2．根据拼音写出汉字。
对chèn( ) 驾yù( )
渊bó( ) 不言而yù( )qiāojízīqièdì称驭博喻自主预习案3．根据意思写出相应的词语。
① ：吸取。
② ：比喻斟酌字句，反复琢磨。
③ ：比喻基础稳固，不容易动摇。
④ ：勤奋努力，不知疲倦。
⑤ ：有恒心地坚持下去。
⑥ ：不用说就可以明白。
⑦ ：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
⑧ ：形容事情容易做。
⑨ ：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。汲取推敲根深蒂固孜孜不倦持之以恒不言而喻锲而不舍轻而易举一事无成课文朗读4．朗读课文，整体感知自主预习案按议论文的结构特点给课文编写阅读提纲。
[交流点拨]
(一)提出问题。(第1～2段)从四个图形中，提出“事物的正确答案不止一个”的论点。
(二)分析问题。(第3～12段)
第一层(第3段)：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
第二层(第4～5段)：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。
第三层(第6～8段)：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。
第四层(第9～12段)：拥有创造力的主要根据。
(三)解决问题(第13段)：总结全文，号召人们做一个富有创造性思维的人。合作探究案1．本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？关于创造性思维必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？
[交流点拨]此题意在帮助学生进一步理解课文的内容，并了解课文结构上的特点，把握作者的思路。主要论述怎样才能拥有创造力的问题，因为“事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣；关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。合作探究案2．创造性思维有哪些必需的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。
[交流点拨]创造性思维必需的要素有：①渊博的知识。②运用知识去不断探求新思路。③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。因为“任何人都拥有创造力”，不是伟人名人才有。(联系自己的体会来谈。)反馈训练敬请完成
“当堂强化”作业。板书设计提出问题——分析问题——解决问题
(提出论点)——(论证论点)——(总结全文)第二课时第十三课 事物的正确答案不止一个 同学们，我们上一节课处理了字词，从整体上了解了课文的主要内容，这节课我们共同分析课文。激情导入合作探究案(1)不看课文，请说出“从下列四种图形(见教材)中，找出一个性质与其他三个不同的来”，并说明理由。
[交流点拨]答A，因为A是唯一没有角的图形。答B，因为B是唯一一个仅由直线构成的图形。答C，因为非对称性图形只有C一个。答D，因为D是唯一一个由直线与曲线构成的图形。结论，这些答案都是正确的。
(2)这个问题说明了什么？
[交流点拨]说明了很多人都局限于“事物的正确答案只有一个”这个观点是错误的。生活中解决问题的方法也并非只有一个，而是多种多样的。1.文本探究合作探究案(3)为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
[交流点拨]因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
(4)创造性的思维又有哪些必要的要素呢？
[交流点拨]富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。合作探究案(5)本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？试联系自己的生活经验，补充一两个实例。
[交流点拨]约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
补充事例(略)合作探究案(6)创造的灵感是怎样产生的？
[交流点拨]这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。
(7)区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？
[交流点拨]拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。合作探究案2．品味语言
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
[交流点拨]这段话结构明晰。三句话，第一句话告诉人们，要坚信自己拥有创造力；第二句话提出要拥有创造力的三个要求；第三句话强调如果能做到这三点的人，一定会成为富有创造力的人。3．写作借鉴
①由一个问题的答案入手，思路清晰，结构合理，逻辑性强。②过渡段和过渡句的使用使文章结构严谨，衔接自然，条理性强。③采用举例论证、道理论证的论证方法，说服力强。④多处运用设问句，引起读者思考。合作探究案迁移拓展案请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。
[交流点拨]如：贝多芬，他幼年聪慧，在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了《英雄》《命运》《田园》等交响曲，《月光》《热情》《黎明》等钢琴奏鸣曲。反馈训练敬请完成
“课后练案”作业。 请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点（至少两个）。拓展迁移 同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。 故事中，兔子自以为一定能战胜乌龟而骄傲自满，所以失败了，因此我提炼的观点是：骄傲必败。
乌龟与兔子赛跑，就能力来讲，乌龟几乎没有胜算，但它没有气馁，勇敢地接受了挑战，并战胜了兔子。所以我提炼的观点是：我们要勇敢地接受生活的挑战。 各抒己见板书设计
