第7课《谁是最可爱的人》课件

(共31张PPT)
毛泽东读了这篇文章后，立即批示：“印发全军”。
朱德看了这篇文章后连声称赞：“写得好！很好！”
周恩来在1953年召开的全国第二次文代会上讲话时，竟直接推开讲稿，对着话筒大声提出要认识这位给子弟兵取“最可爱的人”这一称号的作者。
心中有信仰
‘
脚下有力量
谁是最可爱的人
学习目标
1.概括事例，感知志愿军战士可爱的品质（重点）
2.品读语段，深刻感受志愿军战士的可爱（难点）
3.资料助读，学习志愿军的精神品质（素养）
作者简介
魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，河南郑州人，诗人、作家。长篇小说《东方》于1982 年荣获中国首届“茅盾文学奖”。
魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》被称为“中国革命战争三部曲”。
坚韧 淳朴 谦逊 摁倒 覆灭
迸裂 脸膛 憋闷 聚歼 过瘾
掰断 军隅里 犁耙 bà
chún
xùn
èn
rèn
bènɡ
tánɡ
biē
jiān
bāi
yǐn
yú
fù
读准字音
通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
通讯特征：
1．生动性：
多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性
2．完整性：
通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程
3．评论性：
通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论
通 讯
文学常识
必备知识
1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。作家魏巍两次奔赴朝鲜战场前线，深入连队生活，每天被志愿军战士深深感动着，为了让祖国人民对这些最可爱的人也有深刻了解，他写了这篇通讯一一《谁是最可爱的人》。
背景资料
任务一 播报“最可爱”的故事
活动1.文章通过哪些事例表现我们的战士是“最可爱的人”？（以小标题的形式概括）
提示：采用地点+事件的方式
松骨峰战斗
火中救小孩
防空洞谈话
评价标准：格式合格+内容正确加1分
活动2.读课文，填写下表，感受人物形象。
从描写对象、时间、地点、情节主体、志愿军的思想感情、精神品质等角度对三个事例加以比较，体会选材的典型性，完成下表。
事例 描写对象 时间 地点 情节主体 思想感情 精神品质
松骨峰战斗
火中救 小孩
防空洞 谈话
事例 描写对象 时间 地点 情节主体 思想感情 精神品质
松骨峰战斗
火中救
小孩
防空洞
谈话
某部
先头连
革命英雄主义精神
对敌人
的恨
阻击敌人
枪林弹雨的战场
打仗时
烈火炙人的民房
马玉祥
打完仗
下阵地
对朝鲜人民的爱
火中救人
国际主义精神
狭小潮湿的防空洞
一个普通战士
爱国主义精神
对祖国人民的爱
谈心明志
休息时
抗美
援朝
保家卫国
活动2、读课文，填写下表，感受人物形象。
这三个事例能否调换顺序？
1.松骨峰战斗（书堂站战斗）
2.马玉祥火中救朝鲜小孩
3.防空洞中的谈话
“抗美”是出国作战的目的
“援朝”是战争的另一侧面
反映了“保家卫国”这一主题
打击侵略者是最重大的任务是最重大的任务
塑造了英雄的群体形象
更具体地体现了志愿军对朝鲜人民的援助
塑造了英雄的个体形象
揭示志愿军战士广阔胸怀和崇高爱国主义精神
这正是产生前两个事例的思想基础和根本原因
体会布局
　　
第４自然段：让我还是来说一段故事吧。
承上启下，引出事例。
承上，点明对敌人的狠；　启下，引出对朝鲜人民的爱。
承上启下，引出事例。
第９自然段：我们的战士……深厚感情。
第13段前两句：谁都知道……怎样想的呢？
三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。
任务二 品析“最可爱”的写法
评价标准：段落正确1分
答题规范加1分
任务三 彰显“最可爱”的品质
活动1.请你化身新闻解说员，从不同角度解说在“松骨峰战斗”中，战士们的“最可爱”的具体体现。（可从力量对比、地形、战士行为、战斗场面等方面赏析）
◎松骨峰战斗
战斗过程
（1）敌我状况：人数上，敌众我寡；装备上，敌优我劣
（2）描绘战士英勇搏斗的动词：摔、扑、抱
（3）描绘战后战场情景的动词：抱、掐、摁、衔
文中找出一个词概括这场战斗的特点。
壮烈
志
愿
军
战
士
大
无
畏
的
英
雄
主
义
精
神
活动2.请你化身摄影记者，为“火中救小孩”拍摄一组照片，说说你在拍摄时注意的细节及展现了哪些“最可爱”之处
提示：可以从结构、写法、语言特点、修辞手法、描写手法、表达方式等角度进行批注。
外貌描写：他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。
环境描写：有几间房子着火了，火又盛，烟又大……
满屋子灰洞洞的烟；火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。
心理描写、语言描写：我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？
火盛烟浓，极度危险
表现了志愿军战士对朝鲜人民深厚的感情，突出了他们淳朴、善良、敢于牺牲的品质，彰显了国际主义精神。
比喻，淳朴可爱的品质
我就用脚踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫的像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先一摸摸着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身后摸，才摸着一个小孩腿，我就一把抓着抱起来跳出门去。
“扑”“摸”“拉”“抓”“跳”“钻”等，都十分贴切传神，既形象地描绘出当时救人的过程，又准确地表现了火盛烟浓的环境特点，从而更突出了战士一心抢救群众、不顾个人安危的优秀品质。
◎马玉祥救朝鲜儿童
“他马上穿过浓烟到近处一看”一句中“马上”一词有什么表达作用？
突出马玉祥救人的毫不犹豫，当机立断。
有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础，这句话是：
——朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？
表现志
愿
军
战
士
的
国际
主
义
精
神
活动3.请你化身战地记者，设想自己身处防空洞中，模拟“我”采访志愿军战士的情景说说“最可爱”之处体现在哪里？（温馨提示：补充恰当的语气、表情、神态等）
一问：
一答：
二问：
二答：
三问：
三答：
“你不觉得苦吗？”
为了人民的安宁幸福
“你想不想祖国啊？”
想，但要完成祖国人民的嘱托
“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”
一块“朝鲜解放纪念章”
语言描写，表现出志愿军战士强烈的爱国主义精神
——高尚的苦乐观
——高度的责任感
——崇高的荣誉感
写“防空洞谈话”，通过三问三答来写，在直接引述原话中穿插神态描写、动作描写，表现了志愿军战士淳朴、谦逊的气质和为了祖国人民甘愿受苦的纯洁、高尚的品质，赞扬了志愿军战士的爱国主义精神。
写作提示：
用作者自己的语言进行叙述，有利于集中笔墨发展情节；
引用被采访人的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加文字的可信度。
　　
活动1.浏览课文，找出文中直接出现“最可爱的人”的语句并从句式、人称、修辞等角度思考这样写有什么妙处？
任务四 寄语“最可爱”的英雄
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
设问。目的在于表明作者的观点，引起读者注意：我们的战士是最可爱的人。
朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？
朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？
反问句，抒发强烈的感情，唤起读者对志愿军战士的热爱。
①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？
③朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？
④朋友，你是这么的爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
用第二人称，犹如同读者面对面交谈，使读者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。
文章中还有哪些句段表达了作者对志愿军战士的热爱和赞美之情？
他们的品质是那样地纯洁和高尚，
他们的意志是那样地坚韧和刚强，
他们的气质是那样地淳朴和谦逊，
他们的胸怀是那样地美丽和宽广。
排比
使语句整齐，语气酣畅，感情强烈。
当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……
思考
六个“当你……”运用什么修辞手法？有何作用？
结论
排比。 使语气酣畅，感情强烈，感染力强。
深悟情感
活动5. 英雄人物我来颂
通过本文的学习，你一定想到了许许多多像抗美援朝战争中中国人民志愿军这类的“最可爱的人”，选择其中一个人物或一群团体，写下你的感言。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，
他们的意志是那样地坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊，
他们的胸怀是那样的美丽和宽广！