14.故宫博物院 教学设计

14.故宫博物院
教学课型
新授课
课时数：两课时
教学目标
知识目标：学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
能力目标：了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上的特点。情感目标：了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感
教学重难点
1、
理清本文说明顺序，掌握说明重点
2、
体会文章方位词语的准确性和说明的条理性
课前准备
学生：?1.查字典，扫除字词障碍。
2、思考课后练习一，有书面结果。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：二、检查预习，理清字词
金銮(luán)殿
蟠(pán)龙
鎏(liú)金
鳌(áo)头
湛(zhàn)蓝
额枋（fāng）
藻(záo)井
击罄(qìng)
琉(liú)璃
三、快速阅读课文,理清游览路线,
理清文章结构
(天安门—端门)—午门—金水河—太和门—太和殿—中和殿—保和殿—乾清门—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—顺贞门—神武门
提问：故宫的整体布局和主要建筑(口头回答)
文章的结构：总分总
第一部分：概括说明故宫的概况——位置，称属,规模和总的建筑特点（1、2段）
第二部分：分别介绍故宫博物院的各大建筑（3—15段）
第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。(16段)
四、思考：
1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？
2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？
全班讨论明确：
1、在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了皇权至高无上的本质特征，所以要重点介绍。
2、在“内廷”中重点介绍了乾清宫，乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。
四、根据故宫的布局和游览路线,我们可以发现：文章的说明顺序是按照事物的空间分布位置来介绍和说明的,这样的说明顺序叫做空间顺序
怎样做空间顺序说明的(方位词的使用)：从…往里走,沿着…穿过…
走进午门…
进了太和门…
向南…往北…
方位词的使用可以看出立足点的不断变化，是为“动点观察”
五、布置作业：积累字词
第二课时
一
通读全文，找出说明的重点
〔一〕太和殿：5—8段讨论：
(1)各段说明的重点是什么
(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的 划出表现这些特点的主要词语。
(3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？(4)这部分采用了什么说明顺序？
明确：
5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。方位词语的使用可以看出作者是静立在某处进行观察的，（找出观察点：大殿正中朱漆方台和殿顶的中央雕金蟠龙）是为“定点观察”。
〔二〕后三宫：12—14段
对后三宫主要说明了它们的功用和装饰
比较：“后三宫”的图案和前三殿有什么不同？
前三殿以龙为主因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇权的威严，“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。
二
总结三布置作业
五、板书设计：文章的结构：总分总
第一部分：概括说明故宫的概况——位置，称属,规模和总的建筑特点（1、2段）
第二部分：分别介绍故宫博物院的各大建筑（3—15段）
第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。(16段)
六、教后反思