江西省南昌市2026届3月高三一模 历史试题（含答案）

2026届高三年级三月测试
历史
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．商王祭祀祖先神是为了强化血缘纽带，加强同姓贵族的团结。但在武丁、祖庚时期，商王不仅祭祀祖先神，还尽可能扩大祭祀对象范围，把很多异姓先臣纳入王室祀典。这种做法（ ）
A．体现了敬天保民思想 B．重塑了商的礼仪制度
C．冲击了宗法等级秩序 D．增强了王室的凝聚力
2．九卿发端于战国以来的法家君主官僚制；西汉初年，泛指二千石和中二千石的官职。西汉后期，来自儒家经典的理想官制“三公九卿”现实化的要求被提上日程。东汉建立特指九个官职的九卿制度。这一变化展现了（ ）
A．东汉儒法合流的政治文化 B．儒家复古思想的制度实践
C．战国官制传统的自然延续 D．皇权强化外朝的集权方式
3．隋唐绘画从展子虔《游春图》开始，山水画爱把水放在画面上部与天相接。而唐诗中总爱描写从门、窗中看到的景物，实际上是将门窗作为画框，将纵深的景物平面化而形成画面。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这反映出隋唐（ ）
A．艺术创作崇尚写实风格 B．追求意境的文化创新
C．传统技法束缚艺术发展 D．市民阶层的审美趣味
4．金朝纸币主要是始发于贞元二年（1154）的交钞，其在多数时期配有兑现机构，钞面写明“圣旨印造逐路交钞，于某处库纳钱换钞，更许于某处库纳钞换钱，官私同见钱流转”。这反映出当时（ ）
A．金属货币储备充足 B．商业资本大量集聚
C．货币制度得到发展 D．赋役征收发生变化
5．
表1 明洪武至万历年间江西田赋数量统计
时间 洪武廿六年（1392） 弘治十五年（1502） 万历六年（1578）
田地（亩） 米麦（石） 亩均（升） 田地（亩） 米麦（石） 亩均（升） 田地（亩） 米麦（石） 亩均（升）
全国 850762368 29442350 3.46 622805881 26792260 4.30 701397628 26638414 3.80
江西 43118600 2664306 6.18 40235247 2615906 6.50 40115127 2616342 6.52
据表1可知，该时期（ ）
A．区域差异影响税负分配 B．人地矛盾日趋尖锐
C．江西农业生产领先全国 D．未能落实一条鞭法
6．近代上海出现了一批以营利为目的、对公众开放的私家园林。这些园林内不仅有戏剧、杂技等节目，还配有弹子房、照相馆、舞池、溜冰场等娱乐场所。经营性园林的出现体现了（ ）
A．社会贫富差距的扩大 B．城市居住条件的改善
C．西方生活方式的普及 D．西方殖民势力的扩张
7．1904年清政府颁布的癸卯学制将“图画”作为高等小学堂的必修科目，并指出图画科目“其要义在使知观察实物形体及临本，由教员指授画之，练成可应实用之技能，并令其心思习于精细，助其愉悦。”这反映了清政府（ ）
A．重视学堂的基层教化作用 B．致力于提升民众的艺术素养
C．注重教育的时代服务功能 D．积极改革政府官员选拔标准
8．20世纪30年代，中央苏区还存在着“妇娘犁田，要遭雷劈”、“女子不能下地干活的”的观念。为此，《红色中华》多次在报道中高度赞扬了苏区妇女积极参加春耕和秋收运动。这（ ）
A．革除了传统封建陋俗 B．遵循了人民民主的原则
C．扩大了革命统一战线 D．有利于人民政权的巩固
9．如图是一幅年画作品，曾在文化部年画评奖中获奖。
该作品旨在（ ）
A．宣示战胜强敌的民族自信 B．配合兵民合一的国家动员
C．宣告民主革命的伟大胜利 D．号召第二条战线团结斗争
10．十八大以来，中国援外医疗服务范围不断拓展，年均服务受援国患者达数百万人次并逐年增加，通过建立对口医院合作关系，为受援国引入数百项新技术。世卫专家在非洲考察时称赞中国的医疗技术和经验可以很好地帮助其他国家。这表明我国的援非医疗服务（ ）
A．拓宽中非合作论坛的职能领域 B．成为世界卫生组织对非合作的样板
C．贯彻“亲诚惠容”的外交理念 D．为全球公共卫生治理贡献中国智慧
11．在古埃及王室铭文记录中，“法老”代指古埃及王室建筑物，国王从未自称“法老”。从新王国中期后，“法老”在保留原有词义的同时，开始被用于指代身份特殊的埃及国王。尤其被外来统治者希腊人、罗马人用来强调不同于传统埃及国王的新国王身份。这表明“法老”一词（ ）
A．体现埃及王朝政权更迭的频繁 B．具有特定时代性和特殊认同性
C．具有依附神权和王权的特殊性 D．反映不同文明间的融合与对立
12．马克思指出，中世纪的西欧城市劳动与亚洲的劳动形式和西方的农村劳动形式不同，它是资本主义的一所“预备学校”。这是因为，中世纪西欧城市劳动（ ）
A．权益保障法制化 B．依托于行会组织 C．雇佣关系普遍化 D．商品化程度提高
13．
表2 欧洲宗教改革时期新教徒作为异端被处死人数（平均每年）
地区 1520-1529 1530-1554 1555-1565 1566-1599
德意志帝国 38 13 2 0.7
瑞士 4 2 1 0.1
法国① 1 12 20 0.5
英格兰和苏格兰 2 1.6 30 0.1
注：①不包括1560～1564年在第一次宗教战争中因煽动叛乱被处死的200人。
影响表2数据差异的主要因素是（ ）
A．经济发展不平衡 B．改革的社会基础不同
C．专制王权的加强 D．理性主义思潮的兴起
14．19世纪80年代，阿根廷激进公民联盟以“普选权”为旗帜联合工农力量，却在掌权后维护大庄园主与外资利益；巴西共和派通过政变推翻帝制，但其宪法仍保留奴隶制残余与贵族特权。这说明该时期的拉美政权（ ）
A．依附传统经济结构 B．植根于封建势力
C．阻碍民族独立运动 D．受制于欧洲列强
15．列宁在全俄中央执行委员会会议上指出：“在从资本主义向社会主义过渡时……我们主要的敌人是小资产阶级，是它的风尚、习惯和经济地位。”后来，他又指出：“关于以实物税代替余粮收集制的问题，首先而且主要是一个政治问题，因为这个问题的本质在于工人阶级如何对待农民。”这说明俄共（布）（ ）
A．完成社会主义改造 B．认识到计划经济的弊端
C．能够做到自我革命 D．以政治斗争为工作中心
16．
20世纪后半叶的国际现象中与图2所述逻辑相符的是（ ）
A．联合国的成立 B．跨国公司的发展
C．欧共体的扩大 D．世界银行的运行
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．阅读材料，回答下列问题。（12分）
材料一
汉代西域屯戍体系以都护府为核心，下辖军屯与民屯据点，戍卒携家眷长期驻守，“兵农合一”兼顾防御与生产。屯戍区推行中原户籍管理与耕作技术，同时吸纳西域各族参与屯垦，形成“汉胡杂居、耕战互补”的格局。河西走廊作为屯戍要地，出土汉简记载“戍卒与羌胡贸易往来，互通有无”，中央通过赏赐、册封等方式维系与当地部族的关系，使屯戍区成为民族交往的枢纽。
——摘编自李楠《汉代西域行政制度与屯戍体制研究》
材料二
魏晋之际，匈奴、鲜卑、羯、羌、氐等族大规模内迁，“西北诸郡，皆为戎居”。河西地区的鲜卑部落“先有匈奴化倾向，后期步入羌化圈中”，与羌人“相依共存，形成地域性类聚特征”。内迁民族既保留本族习俗，又逐渐吸纳中原农耕文明，如卢水胡沮渠氏“以匈奴官名为氏，却袭羌人酋豪称谓‘大’”，在生产中融合游牧与农耕技术，实现“畜牧与稼穑并行”。
——摘编自赵向群《五凉史》
材料三
永嘉之乱后，“中州士女避乱江左者十六七”，北方士族带领宗族、部曲南下，东晋南朝设立侨州郡县安置流民。南迁民众带来先进的铁犁牛耕技术与水利修建经验，使江南“火耕水耨之地，尽为膏腴之田”。同时，北方文化与南方本土文化深度交融，如南迁士族主持修建的建康城，既延续中原都城形制，又融入江南水乡特色，中原儒学也与南方玄学、佛学相互渗透。
——摘编自安然、周胤《从文物考古透视六朝社会》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，简析影响两汉到魏晋南北朝民族交往变化的主要因素。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，概述魏晋南北朝时期统一多民族国家的继续发展。（6分）
18．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
但汉俊出生于旧社会贫困农民家庭，从小放牛养猪。这些牲口一发病，他就发急。为了解决牲口发病难题，他刻苦钻研兽医知识，远近拜师学艺。学成后进入盐田乡兽医站，十年如一日，为农民群众服务，医治牲口、阉割牲口。他勤于奉献，不计个人得失，全心全意为养殖户服务，1956年被评为“全省劳动模范”。
——摘编自江西省都昌县总工会等编《都昌县劳模风采录》
材料二
1954年4月，以王崇伦为代表的七名全国劳模发出“在全国范围内开展技术革新运动的倡议书”，倡议得到了全国总工会的大力支持，由此掀起了群众性的技术革新运动。广大的劳动者将个人命运与国家前途紧密相连，以极大的爱国热情投身于社会主义现代化建设，克服了重重困难，刷新了一次次生产纪录，实现了一项项技术革新，实现了从普通劳动者到劳动模范、先进生产者的蜕变。
——摘编自王伟雅《“一五”计划中劳动模范人物研究》
材料三
表3 1953—1957年上海市劳动模范及纺织女工劳动模范概况
年份 大会名称 上海市劳动模范
1953 上海市1953年度工业劳动模范和先进工作者大会 251人
1954 上海市1954年工业、建筑业、交通运输业劳动模范和先进工作者大会 659人
1955 上海市1955年劳动模范和先进生产者代表大会 2035人
1956 上海市1956年先进工作者代表大会 2841人
1957 上海市技术革命大会 1178人
——摘编自《上海工运志》编纂委员会编《上海工运志》
（1）根据材料并结合所学知识，概括该时期劳模选拔的标准，并简析劳模选拔的意义。（8分）
（2）指出上述三则材料对于研究“一五”计划时期的劳模历史有何价值。（4分）
19．阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料一
18—19世纪，中产阶级将儿童视为独立社会主体，在儿童教育、娱乐方面投入增多，玩具成为重要消费对象。大量资本涌入玩具行业，推动传统手工作坊向现代工厂转型，生产商采用蒸汽动力、金属冲压等技术，扩大劳动力投入，设计出火车、蒸汽机模型等新奇玩具。资本借助专门玩具商店、百货商店等零售空间，通过节日营销、彩色插图商品目录、报纸广告等手段，结合“寓教于乐”理念，刺激消费需求。玩具逐渐承载教育、情感价值，儿童被建构为消费主体，消费文化与资本扩张相互交织，影响着家庭生活与社会观念。
——摘编自屈林晓《近代西欧资本扩张与儿童玩具市场的兴起》
材料二
19世纪，西欧工业文明通过通商向奥斯曼帝国渗透，1838年《巴尔塔-利曼条约》允许西欧商人在帝国境内自由经商，降低税率，西方机器制造品大量涌入。克里米亚战争后，奥斯曼帝国社会开放程度提高，伊斯坦布尔、阿勒颇等城市出现欧式建筑、砖石楼房，煤气路灯、轨道电车等设施逐步普及。希腊人、亚美尼亚人等少数民族与欧洲商人往来密切，率先接纳西式消费，欧式家具、服装、化妆品在城市流行，剧院、咖啡馆、百货商店等西式休闲场所涌现。上层土耳其人与外来欧洲人生活在奢华区域，相互攀比的奢侈风气蔓延，西方消费商品与生活方式持续传播，与帝国原有文化传统形成互动。
——摘编自王三义《文明形态与经济要素——从通商和消费看奥斯曼帝国的西化问题》
（1）根据材料并结合所学知识，概括近代西欧与奥斯曼帝国消费领域发展呈现的共性特征，并简析西欧玩具市场兴起的原因。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析西欧与奥斯曼帝国的消费发展对本土文化的作用。（8分）
20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
家族口述史是个体记忆与时代变迁的交织载体，普通人的职业选择、生活轨迹与家国命运紧密相连。那些看似琐碎的生计变迁、居所迁移、观念迭代，实则是宏大历史的微观注脚。通过家族成员的亲身讲述，能让尘封的历史细节鲜活呈现，使时代转型的脉络在私人叙事中清晰可辨，更能折射出不同历史阶段的社会结构、经济形态与价值观念的演进。
——摘编自杨念群《口述史的困境》
根据材料并结合所学知识，以农民、工人、教师、商人或其他任一职业角色为切入点，撰写你所在家族1976年至2026年的发展小史。（要求：史实准确，叙事合理，体现国家进步对个人发展的作用；不得泄露个人信息）（12分）
2026届高三年级三月测试
历史 参考答案及评分意见
一、选择题：本大题共16小题，每小题 3 分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 D A B C A B C D A D B D B A C C
二、非选择题：本大题共 4 小题，共52 分。
(1)主要因素：政治格局与中央政权控制力的演变；民族迁徙与人口流动的推动；经济生产方式的互补与融合：战争与社会动荡的催化作用(6分)
(2)概述：①民族分布格局深化：少数民族大规模内迁与北方民众南迁，打破地域壁垒、形成“汉胡杂居、南北交融”的分布格局，扩大了多民族共处的空间范围；②经济文明互补发展；内迁民族融合游牧与农耕技术、南迁民众推动江南开发，实现南北方经济技术的交流互鉴，为国家统一奠定物质基础；③文化认同不断强化；中原文化与边疆文化、南方本土文化深度交融、在制度形制、思想观念等方面形成共同文化基因，增强了民族凝聚力；④政治治理模式创新：民族政权借鉴中原封建制度，东晋南朝通过侨州郡县安置流民，形成多元治理经验，为后世边疆治理与民族政策提供倡路；⑤统一趋势持续孕育：尽管政权分立，但民族交融的深化、文化认同的增强与经济联系的细胞。推动统一成为历史发展的必然趋势，为隋唐大一统王朝的建立奠定了坚实基础。(6分
【评分参考】
(1)变化：任意一点2分，共6分；
(2)概述：一个层面2分，共6分。要求：对相应层面有具体的判
18. (12分)
(1)①标准：政治立场坚定；生产点汇节正出生，高等宽减正；品德浮风优良；时代特征鲜明。
意义：调动了广大职工的生活效果认：对党中生产技术的推广和应用，加速了“一五”计划的目标实现；弘扬劳模精神、辅警了党岗敬业、无私奉献的社会风气；密切了党群联系。(8分)
(2)价值：①膨烂了劳模的多元树能、材料一提供了农业领域兽医劳模的个案，材料二呈现了工业领域技术革新学场所代表、说明劳模选拔涵盖国民经济主要部门。②揭示了劳模的时代使命。材料二显承劳汇核心规格，能推动技术革新、助力工业化建设、材料三的数量变化印证劳模群体服务于“一五”读划生产建设需求。③提供了劳模史研究的多维史料范式。材料一为地方政府记录的事迹类史料，彬料二为学术研究类文献史料，材料三为统计数据类量化史料，三类史料互补互证，为劳模史研究提供了多维研究视角 (4分)。
【评分参考】
(1)选拔标准：任意一点2分，共4分。意义：任意一点2分，共4分。
(2)价值：内容角度任意一点2分，史学角度任意一点2分，共4分。
19.(16分)
(1)特征：西式工业制成品成为消费新主流，传统消费品类与模式向现代化转型；催生百货商店等新型消费空间，出现广告、节日营销等现代化消费推广手段；消费变革与城市发展相伴随，城市成为消费新模式、新潮流的集聚地。原因：工业革命推动生产能力的提升；资本的扩张；中产阶级的崛起；科学技术的发展；启蒙思想的影响；多样消费手段的推动；消费观念的转变。(8分)
(2)作用：①西欧方面，推动启蒙思想下儿童观等新社会观念的形成与普及；让消费文化融入本土文化、催生兼具娱乐与教育的本土文化新形态；强化了本土工业文明与现代消费理念的融合，推动本土文化向现代化转型。②奥斯曼帝国方面，西式消费文化与本土文化形成碰撞与互动，丰富了本土文化内涵：上层社会的西式消费风气，导致本土传统消费文化与生活方式受到冲击；推动本土城市文化的现代化转型，催生多元交融的城市文化新面貌。(8分)
【评分参考】
(1)特征：任意一点2分，共4分；原因：任意一点2分，共4分。
(2)作用：西欧方面任意一点2分，共4分；奥斯曼帝国方面任意一点2分，共4分。
20.(12分)
示例1：
改革开放前，爷爷守着村里的薄田靠集体挣工分，她强维持温饱。1982年，家庭联产承包责任制推行、爷爷分到十亩责任田，跟着农技站学种高产小麦和大棚蔬菜、第一年收成便翻了一倍，家里终于有了余钱、日子慢慢有了起色。
90年代后，国家扶持农村特色种植、爸爸接过田地搞起草莓生态种植，年收入较爷爷那眔翻了十几倍。如今弟弟考上农业大学学现代农业技术，家里的种植园也用上了智能灌溉，务农彻底告别了“靠天吃饭”。
我们家祖孙三代的务农路，是从集体耕作到科学种田、从棚口度日到增收致富的蜕变。国家农村政革的步步推进与惠农政策的持续落地，让普通农民的个人发展与乡村振兴同频，让平凡的生计里藏着时代进步的力量。
示例2：
80年代初，奶奶成为村里的民办教师，彼时学校只有几间土坯房，桌椅破旧不堪，教具更是寥寥无儿、她一人要教几个年级的课程，工资也仅有微薄的工分补贴。但国家重视基础教育的政策不断落地，村里陆续翻修了校舍，添置了课桌椅，奶奶也通过培训转为公办教师，教学条件和待遇慢慢改善。
新世纪后，爸爸接过奶奶的教薇，成为一名中学教师。国家推进教育信息化、学校装上了多媒体教室，连上了网络，他可以借助线上资源备课授课，还能参加跨省的教研交流。如今国家大力推行素质教育，爸爸的教学理念也不断更新，更注重学生的全面发展，学校的硬件设施也堪比城市院校。
我们家两代人的教书路，是从简陋办学到信息化教学、从单一授课到素质教，智的问题。一项目教育事业的持续投入与不断改革，让普通教师的教学之路越走越宽，也让个人的教师跟照时代发展申得以绽放。
【评分细则】
评分维度 分值
主题与价值导向 2分 “坐后明朝”，只象序与时代关联、肯定党和社会主义建设成就
史实准确性 4条 准确运用两个及以上主干历史知识
人生轨迹变化 4分 清晰呈现两代及以上人生轨迹的变化，逻辑合理
钢重流畅让 2分 语言通顺，时间线清晰，叙事完整、无明显逻辑混乱
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