统编版四下语文第一单元测试卷-能力拔高（含答案）

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四下语文第一单元测试卷（能力拔高型）
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 用时：________
一、基础积累（25分）
1. 下列划线字的读音完全正确的一项是（ ）（4分）
A. 翁媪（ǎo） 亡赖（wáng） 慰藉（jiè） 绮丽（qí）
B. 松脂（zhī） 挣扎（zhēng） 黏稠（nián） 栖息（qī）
C. 率领（lǜ） 觅食（mì） 卜落（bo） 纤细（qiān）
D. 琥珀（bó） 渗出（shèn） 徜徉（táng） 装饰（shì）
2. 看拼音，写词语，注意易错字书写（6分）
wú lài （ ） shuài lǐng（ ） wèi jiè （ ）
yíng rào（ ） zhēng zhá （ ） nián chóu（ ）
3. 重点词语拓展与运用（7分）
（1）写出下列词语的近义词、反义词（4分）
独特（近义词：_______ 反义词：_______） 慰藉（近义词：_______ 反义词：_______）
（2）用“天高地阔”“绮丽”“徜徉”三个词语写一段话，贴合单元主题（3分）
________________________________
4. 古诗文理解与运用（8分）
（1）默写《宿新市徐公店》后两句，并说说诗句的意思。（4分）
诗句：________________，________________。
意思：________________________________
（2）下列对《四时田园杂兴·其二十五》理解有误的一项是（ ）（4分）
A. “梅子金黄杏子肥”写出了初夏瓜果饱满的特点
B. “麦花雪白菜花稀”运用对比，突出了麦花的洁白
C. 全诗表达了诗人对乡村生活的厌恶之情
D. 诗歌描绘了一幅生机勃勃的初夏田园图
二、阅读理解（35分）
（一）课内对比阅读（18分）
阅读《天窗》和《三月桃花水》片段，完成练习。
【片段一】《天窗》
这时候，小小的天窗，便成了孩子们唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
【片段二】《三月桃花水》
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！
1. 两个片段都运用了_______的修辞手法，片段一把天窗比作_______，片段二把桃花水比作_______。（3分）
2. 片段一中，“慰藉”的意思是________________，孩子们把天窗当作“唯一的慰藉”的原因是________________。（4分）
3. 赏析片段二中的画线句子（“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”）（5分）
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4. 两个片段都表达了作者怎样的情感？请结合片段内容简要分析。（6分）
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（二）课外阅读（17分）
春的消息
风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛。盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，去迎接春天的报到。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃；小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
去年的树桩还在那里站着，模样依然亲切；我知道，它在等待春天的消息。
1. 短文围绕“_______”展开描写，描写了春天的_______、_______、_______、_______等景物。（5分）
2. 赏析文中画线的句子，说说运用了什么修辞手法，有什么表达效果。（4分）
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3. 结合短文，说说作者是如何表达对春天的喜爱之情的。（4分）
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4. 结合生活体验，说说你眼中的春天是什么样子的。（4分）
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三、综合运用（10分）
1. 句式变换与仿写（5分）
（1）把“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”改为双重否定句和反问句。（2分）
双重否定句：________________ 反问句：________________
（2）模仿《三月桃花水》的句式，仿写句子（3分）
例：三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的镜子。
仿写：秋天的落叶，是________________；秋天的落叶，是________________。
2. 口语交际（5分）
结合单元主题，向身边的朋友介绍一处你眼中的乡村美景，要求语言生动，运用至少一种修辞手法，不少于80字。
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四、习作（30分）
题目：_______的乡村
要求：1. 先把题目补充完整（可填“美丽”“迷人”“热闹”“宁静”等）；2. 结合单元描写方法，抓住乡村的景物、人物或生活场景，运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出乡村的特点；3. 内容具体，语句通顺，情感真实，不少于400字；4. 不出现真实的人名、校名，书写规范、整洁。
：参考答案及解析
一、基础积累（25分）
1. B
2. 无赖、率领、慰藉、萦绕、挣扎、黏稠
3. （1）独特：近义词（奇特）、反义词（普通）；
慰藉：近义词（安慰）、反义词（打击/痛苦）。
（2）示例：乡下的田野里，天高地阔，到处都是绮丽的景色，我徜徉在花丛中，听着鸟儿的歌声，感受着乡村生活的美好。
4. （1）诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。意思：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入金黄色的菜花中，再也找不到了。
（2）（4分）C 解析：《四时田园杂兴·其二十五》描绘了初夏田园的生机勃勃，表达了诗人对乡村生活的喜爱和赞美之情，而非“厌恶之情”，
二、阅读理解（35分）
（一）课内对比阅读（18分）
1. 比喻、孩子们唯一的慰藉、春天的竖琴 解析：结合片段中的比喻句（“小小的天窗，便成了孩子们唯一的慰藉”“三月的桃花水，是春天的竖琴”），
2. 慰藉：安慰、抚慰（文中指孩子们在无法自由活动时，从天窗获得的快乐和安慰）；原因：孩子们在夏天阵雨来时被关在屋里，晚上被逼着上床睡觉，不能自由活动，只能通过天窗观察世界、展开想象，获得快乐和安慰。。
3. 运用了拟人的修辞手法（1分），“低语”“谈心”两个词把桃花水和麦苗当作人来写（1分），生动形象地写出了桃花水声音的轻柔、亲切（1分），体现了桃花水与麦苗的亲密，以及春天的生机与美好，充满温情（2分）。。
4. （6分）都表达了作者对自然之美、生活之美的喜爱和赞美之情（2分）。片段一通过描写天窗带给孩子们的想象和快乐，赞美了童年的美好和自然的奇妙（2分）；片段二通过描写桃花水的声音和样子，赞美了春天的美丽和大自然的生机（2分）。。
（二）课外阅读（17分）
1. （5分，每空1分）春的消息、风、水、蝴蝶、雏菊（或：树、溪流、树桩，写出4种即可）
2. （4分）示例：画线句（风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛）运用了拟人的修辞手法（1分），“摇绿”“漂白”把风、水当作人来写（1分），生动形象地写出了春天到来时，树枝变绿、鸭毛变白的景象（1分），体现了春天的生机与美好，语言简洁优美（1分）
3. （4分）作者通过描写春天的景物（风、蝴蝶、雏菊等），运用拟人、比喻的修辞手法（2分），结合自己的动作和心理（捕捉蝴蝶、等待绿苞、唤醒溪流），直接表达对春天的喜爱和期盼之情（2分）
4. （4分）示例：我眼中的春天是生机勃勃的。小草从土里探出头来，绿油油的；桃花、杏花竞相开放，粉嘟嘟的；燕子从南方飞回来，在天空中叽叽喳喳地唱歌；春雨细细的，滋润着万物，整个世界都变得清新又美丽。
三、综合运用（10分）
1. （5分）（1）（2分，每句1分）双重否定句：这时候，小小的天窗，不得不成为孩子们唯一的慰藉。反问句：难道小小的天窗不是孩子们唯一的慰藉吗？解析：掌握双重否定句（添加“不得不、不能不”等）和反问句（添加“难道、不是”，句末变问号）的变换方法，注意保持原意。
（2）（3分，每句1.5分）示例：秋天的落叶，是秋天的信使；秋天的落叶，是大地的地毯。
2. （5分）示例：我眼中的乡村是美丽的。远处的田野绿油油的，像一块无边无际的绿毯；近处的篱笆上爬满了翠绿的瓜藤，点缀着小小的黄花。傍晚时分，村民们把桌椅搬到门前，天高地阔地吃着晚饭，天边的红霞、归巢的鸟儿，构成了一幅和谐的田园画卷，让人沉醉其中。
四、习作（30分）
省
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