15 青春之光 课件

(共21张PPT)
七年级下册第四单元
教学目标
把握文章的内容，了解黄文秀的主要事迹。
1
品味多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。
2
学习人物高尚的品质，传承无私奉献、不懈追求的青春风采。
3
明确任务，导入新课
我校即将举办一场名为“青春的力量”大型主题展览，需要征集能够展现青春风采与责任担当的代表性作品。
我们班拟推荐《青春之光》，它以细腻的笔触和独特的视角，展现了青春在特定时代背景下的闪耀光芒。接下来，让我们一起走进这篇课文，仔细研读，看看作者是如何捕捉青春的瞬间，如何挖掘青春背后的意义，完成好这次推荐任务。
作者简介
广西田阳人，壮族。
2016年北京师范大学硕士研究生毕业后，她自愿回到百色革命老区工作，并到贫困村担任驻村第一书记，在任上殉职。
她自觉实践党的宗旨，始终把群众的安危冷暖装在心间，带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。
她先后被追授“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”等称号。2021年，被授予“七一勋章”。
人物简介
黄文秀
（1989—2019年）
写作背景
2019年6月17日，黄文秀在返回工作岗位途中遭遇山洪不幸牺牲。祝红蕾在北师大与鲁迅文学院合办的文学创作研究生班学习时，被黄文秀事迹深深感动。为了让更多人了解黄文秀，祝红蕾做了大量前期工作，她怀着对黄文秀的敬意与感动，以细腻笔触创作了《青春之光》，希望用文字再现黄文秀的“青春之光”，带大家重走她的“长征路”。
写作背景
2019年6月17日，黄文秀在返回工作岗位途中遭遇山洪不幸牺牲。祝红蕾在北师大与鲁迅文学院合办的文学创作研究生班学习时，被黄文秀事迹深深感动。为了让更多人了解黄文秀，祝红蕾做了大量前期工作，她怀着对黄文秀的敬意与感动，以细腻笔触创作了《青春之光》，希望用文字再现黄文秀的“青春之光”，带大家重走她的“长征路”。
预习检测
字词正音
瓢泼 山坳 熟络 心扉
执拗 崎岖 噩耗 毛坯
心急如焚 直言不讳 围追堵截
pō
ào
luò
fēi
niù
qí qū
è
pī
fén
huì
jié
1.默读课文，用简洁的语言概括课文内容。
任务一：梳理内容，明确思路
黄文秀到广西乐业县新化镇百坭村担任第一书记，使全村88户成功脱贫。她路遇洪水受困，不幸牺牲。
明确：
任务一：梳理内容，明确思路
①“我就是那个要回来的人”表明黄文秀带领百坭村村民脱贫攻坚的抉择与决心。
2.速读课文，勾画小标题，理清作者的行文思路。
②“我心中的长征”表明黄文秀扶贫工作的艰辛历程。
③“仿佛她还在一样”黄文秀牺牲后村民们的深情追忆。
明确：
任务二：了解事迹，感知形象
再读课文，勾画关键句，了解并梳理黄文秀的主要事迹，并说说从这些事迹中，你看到了怎样的黄文秀。
（1）黄文秀不畏辛劳，走访贫困户了解情况 ——心系百姓、一心为公
（2）扶持砂糖橘产业，使村民致富 ——心系百姓
（3）修通屯路、硬化路，通路灯，建蓄水池等，助村民脱贫 ——勇于担当
（4）帮助村民申请低保、养老补贴、贷款，教导孩子们 ——甘于奉献、不怕困难
（5）关心灌溉农田的水渠，路遇洪水受困，不幸牺牲 ——坚韧顽强、甘于奉献
明确：
任务三：结合成果，借鉴手法
1.课文在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么作用？
（1）倒叙：关心农田水渠，路遇洪水不幸牺牲。
顺叙：初到百坭村的困境与坚持。
带领村民脱贫致富的艰辛历程。
牺牲后村民的悲痛与缅怀。
（2）作用：
倒叙开头：制造悬念，吸引读者；突出黄文秀事迹价值，营造悲壮、肃穆的氛围，增强文章感染力。
顺序记叙：依次记叙黄文秀在百坭村开展扶贫工作的具体事迹，条理清晰。
任务三：结合成果，借鉴手法
（ 1 ）此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次……有了它，黄文秀心里有底了。
（ 2 ）黄文秀说到做到。她从县里请来……在村里建起了电商服务站。
（ 3 ）在她的带动下，百坭村党支部……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。
2.本文在塑造黄文秀的形象时，既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写。请找出你印象最深的句子，简要分析其表达效果，感受青春最亮丽的光芒。
这些内容，概括叙述了黄文秀在百坭村身先士卒，并且带领党员干部为打赢脱贫攻坚战所做出的诸多努力，让读者能较全面地理解黄文秀的工作和精神世界。
概括叙述：
表达效果：
任务三：结合成果，借鉴手法
具体描写：
（1）清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副银边近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。
明确：
明确：
（2）她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么
我辛辛苦苦地翻山越岭、走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”
运用外貌描写，写黄文秀的外貌，突出其“文文弱弱”的特点，反衬下文黄文秀工作意志的坚决。
神态、心理描写。突出了黄文秀不被理解的委屈和无助，使黄文秀的形象有血有肉，真实地、立体地站立在读者面前。
（ 3 ）“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。
任务三：结合成果，借鉴手法
概括叙述与具体描写相结合，能全面地展现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的形象。
明确：
语言、动作描写。黄文秀三顾茅庐，终于在雨天将班大哥“围追堵截”在家里，她绝不能放弃这难得的机会，急不可耐地做班大哥的思想工作，反映了黄文秀礼贤下士、求贤若渴的精神。
任务三：结合成果，借鉴手法
原文：
我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……
长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？
让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！
不获全胜，决不收兵！
3.文中还多处插入了黄文绣的扶贫日记，找出来读一读想想插入黄文绣的扶贫日记有什么作用。
作用：
①丰富文章内容，增强文章的真实性和可信度；
②展现黄文秀在扶贫工作中的心路历程，体现她坚韧不拔的精神和坚定不移的信念；
③揭示黄文秀的人生追求与价值观，不仅深化文章主题，也使黄文秀的事迹更具感染力和号召力。
拓展延伸
2018年4月2日 星期一
这是我担任第一书记的第一周，内心十分激动，也倍感鼓励，之前与担任过第一书记的同志交流，他们都说压力非常大。我能不能坚持下来，我心中也十分疑惑，但既然选择了，唯有坚持。在脑海中形成了一个初步的思路，首先要对全镇基本情况尤其是百坭村有一个全面的认识。
我还不够勇敢
从3月26日到现在，一共67天（注：应为66天)。
我还是没有想到我成了一个深度贫困村的第一书记。
我是我们村脱贫攻坚工作的第一责任人，兼任贫困村驻村工作组组长，负责。
2018年7月26日 星期四
今天星期四，镇里又布置了许多工作。
关于我们村的产业园的牌子，一直在努力中，5个致富带头人也在培养中。每天都很辛苦，但心里很快乐。
黄文秀扶贫日记（节选）
拓展延伸
请问wwwwwwwwwwwwwwwwwww
2018年8月15日 星期三
我发现我的方言进步了。
可以和贫困户完整用桂柳话交流了。
今天到百果屯入户，发现自己真的有所进步。
2018年8月22日 星期三
驻村时间那么长以来，不断思考一个问题，究竟何为幸福，作为一个人他怎样才能简单幸福地生活。古语：老有所养，幼有所教。真正的幸福就是：他上学、看病有保障，生活环境良好，就如中央定的“两不愁三保障”，但网络盛行，人的欲望无限拓开，除了物质层面，精神的追求也越来越明显，如何团结群众，让他们更拥护更团结，这个真的非常重要。
拓展延伸
请问wwwwwwwwwwwwwwwwwww
2018年9月11日 星期二
今天和后援单位的帮扶干部一起走访长沙屯的贫困户。路还没有硬化，下过雨的路面泥泞又坑洼，我一路都十分担心车子打滑。万幸，最后平安归来，我的车技又提升了！
走访了罗盛攸、黄金专、黄卫东、黄金提、黄仕京等户其他人都上山务农或者外出打工了。对于未能走访到的农户我重点查看了他们家的住房和饮用水情况，都达标了，我心里十分开心。
今天让我印象深刻的是黄仕京这一户。走访了一天，他们见我们非常辛苦就热情地留我们吃晚饭。他们家共有5口人，上有84岁的老父亲，下有两个正在读大学的孩子，一个在广西民族大学，另一个刚考上广西医科大学。黄仕京夫妇平时在家靠种植八角和农闲时在外做建筑工来维持生活。了解到他们家的情况后，我们赶紧收集材料为他们办理“雨露计划”。他家里的老人家一直说感谢党的好政策，为他的孙儿解决学费问题，对我们的到来表示非常激动。其间我告诉他，现在日子苦一点，以后依靠自己不断的努力，幸福总会到来的。他居然激动地哭了，他说这一切都感谢党。这让我无比动容。
课堂小结
黄文秀作为新时代青年楷模的典型代表，其事迹在全社会引发了巨大反响，课文灵活运用多种写作手法塑造人物。倒叙与顺叙相结合；整体上以客观记述为主，同时也不乏细腻的描写、精到的议论和真挚的抒情等等。通过学习这些不同手法的表达作用，请同学们尝试在写作中加以借鉴。
布置作业
1.课外搜集并阅读有关黄文秀的新闻报道，深入了解其形象。
2.根据本节课所学，从人物形象和写作手法角度写推荐词。
板书设计
青春之光
不忘初心
牢记使命
勇于担当
甘于奉献
概括叙述与具体描写
正面描写和侧面烘托
环境描写和引用