第1单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（含答案）

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第1单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版
一、课内阅读
祖父的园子（节选）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1．园中有哪些景物？请根据文段内容补全下面的思维导图。
2．选段画横线的句子中，“就像”后面的内容是作者　 　（填“看到”或“想象”）的。这样写赋予事物以灵性，表达了作者对这些事物的　 　之情。
3．读选段中画波浪线的句子，完成练习。
①作者运用“……愿意……就……”的形式写出了园中景物　 　的特点。园中景物之所以有这样的特点，主要是因为　 　。
A．园子里的植物都是按照节气自由生长的。
B．作者的心灵是自由的，感受到园子里的一切也都是自由的。
C．园子里的动物不受任何约束，例如蝴蝶可以自由地飞来飞去。
②我能照样子仿写句子。
　 　愿意　 　，就　 　，愿意　 　，就　 　。
课文段落品析。
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
4．本段选自　 　作者是　 　。
5．这段话中“她”指的是　 　。
6．梅花的品格、灵魂、骨气表现在　 　
7．作者仅仅是赞颂梅花吗？作者在赞颂谁呢？
8．几千年来，我们伟大的中华民族出了许多具有梅花品格、气节的人，你能写出一些具有梅花特殊性的人吗？
现代文阅读。
①至于水，我故乡的小村子却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
②到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
9．作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？选择正确的答案（　　）。
A．躺在坑边场院的地上数星星。
B．在古柳树下点篝火摇树捉知了。
C．在大苇坑边望月游玩。
D．在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
10．你对“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”一句中的“此”是怎样理解的？
11．作者明明是写家乡的月亮却写了那么多童年趣事，多余吗？
二、现代文阅读
阅读《小城三月（节选）》，完成问题。
三月的原野已经绿了，像地衣那样绿，透出在这里，那里。郊原上的草，是必须转折了好几个弯儿才能钻出地面的，草儿头上还顶着那胀破了种粒的壳，发出一寸多高的芽子，欣喜地钻出了土皮。放牛的孩子，在掀起了墙脚下面的瓦片时，找到了一片草芽，孩子们回到家里告诉妈妈，说：“今天草芽出土了！”妈妈惊喜地说：“那一定是向阳的地方！”抢根菜的白色的圆石似的籽儿在地上滚着，野孩子一升一斗地在拾着。蒲公英发芽了，羊咩咩地叫，乌鸦绕着杨树林子飞，天气一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思。杨花满天罩地地飞，像棉花似的。人们出门都是用手捉着，杨花挂着他了。
草和牛粪都横在道上，放散着强烈的气味，远远的有用石子打船的声音，“啌啌……”的大声传来。
河冰发了，冰块顶着冰块，苦闷又奔放地向下流。乌鸦站在冰块上寻觅小鱼吃，或者是还在冬眠的青蛙。
天气突然热起来，说是“二八月，小阳春 ”，自然冷天气还是要来的，但是这几天可热了。春天带着强烈的呼唤从这头走到那头……
小城里被杨花给装满了，在榆树钱还没变黄之前，大街小巷到处飞着，像纷纷落下的雪块……
春来了，人人像久久等待着一个大暴动，今天夜里就要举行，人人带着犯罪的心情，想参加到解放的尝试……春吹到每个人的心坎，带着呼唤，带着蛊惑……
12．短文向我们传递的一个重要信息是（　　）。
A．三月来了。 B．春天来了。
C．杨花开了。 D．小草出土了。
13．结合短文，下列说法错误的一项是（　　）。
A．草芽先出土的地方一定是向阳的地方。
B．郊原上的草，必须转折了好几个弯儿才能钻出地面。
C．“春天带着强烈的呼唤从这头走到那头”是说春天到达了小城的每个地方。
D．“人们出门都是用手捉着”中“捉着”不准确，因为杨花不是虫，不用捉。
14．对“春来了，人人像久久等待着一场大暴动”中“大暴动”的理解正确的是（　　）。
A．写出了人们想要造反。 B．写出人们心情的急躁。
C．写出人们抵抗春天到来。 D．写出人们无比盼望春天。
15．“春吹到每个人的心坎，带着呼唤，带着蛊惑……”这句话体现了人们怎样的情感？
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。运河是一条“悬河”，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以（注视 俯瞰）堤下街道房屋，我们几个同学，可以（指认 指教）哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾，如是往复不停。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年（俯视 注视）着流动的水，故目光清明坚定。
④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就噼噼啪啪，纷纷跃进水里，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分（冷静 安静），不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”
⑦这一切真是一个圣境。
16．联系上下文，在文中括号里选出恰当的词语。
17．本文第②~⑥段主要描写了哪些内容？请完成梳理。
悬河嬉戏→　 　→　 　→　 　→船家炊烟
18．第③段中，画波浪线的句子是对撑篙男人的　 　描写，写出了　 　。加点内容“用脚一步一步走出来的”表现了　 　。
19．班级举办“汪曾祺作品诵读会”。小优和小翼就本文内容进行了讨论。
小优：你觉得朗诵这篇文章应该选用下面哪种风格的配乐呢？
A．热烈奔放的《卡门序曲》 B．慷慨激昂的《烈火战车》
C．悠闲舒缓的《高山流水》 D．哀婉低沉的《哀叹》
小翼：我觉得应该用　 　。（填序号）
小优：我也这样认为。我觉得汪老先生的这篇文章展现了生活的美和诗意，比如画横线的句子，就运用了　 　的修辞手法，写出了　 　。
小翼：是的。而且从这篇文章里我们能看出汪老先生是个　 　的人。正如他在文中说的“水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格”。
20．文章最后写道：“这一切真是一个圣境。”请你联系全文，从结构和内容两方面说说你的理解。
你还找了一篇文章给小组成员分享，请你和大家一起来探究这篇文章吧！
故乡的雨
林翠珍
①“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”客居他乡，阴雨绵绵之时，手捧书卷聊以消遣，一首《渔歌子》让我梦回故乡，思绪万千。
②故乡的雨，是明亮、浓绿的。晶莹剔透的雨丝从天空中飘洒下来，太阳虽然躲了起来，但光线还是那么明朗。喝足了水的草木，枝叶的水分达到饱和，绿得愈加旺盛而耀眼。雨珠有时躲在枝叶中，一阵微风吹来，枝叶轻轻摇动，它们便“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒”像撒玉盘般落到地上。
③我喜欢站在屋檐下看雨，数着从屋檐落下来的雨滴，一滴，两滴，三滴 像断了线的珠子，落在地上，溅起一朵朵雪白的小花。我拿瓶子罐子接屋檐流下的雨水，容器里的水慢慢都满了。万千雨珠落在地上，又汇成了一条奔跑的“小河”。外婆双手忙活着，嘴里还轻哼：“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖，阿嫂出街着花鞋，花鞋花袜花腰带，珍珠蝴蝶两边排 ”我听了，跑进屋里，听外婆唱了几首，又跑去看雨了。
④你瞧，淅淅沥沥的雨，如轻声细语，沙沙簌簌，好像在唱一首绮丽又悠长的歌谣。斜风细雨，又如同一支画笔，把晴日勾画出的乡村之景，缓缓地晕染开来，远处的山丘、树林，好像是浓墨的线条沾了水似的，变得朦胧隐约，显出一派古朴而包容的气象。
⑤雨慢慢变小了，虽还在继续落，农民已身披雨衣走向田野。院门前的小路上，方才的脚印刚被雨水淋去，又一行新的脚印印在泥泞中。如果还带着半月似的牛脚印，便是冒雨牧牛的人。如果看到一串带着横纹的鞋印，我便知道舅母从这儿经过，去看她的菜园了。我趁外婆不注意，撑一把小伞，沿着鞋印跟去。草木清新的气息，伴着飞舞的水花沫子，随风扑向我的脸庞。池塘里青蛙“呱呱”的叫声和草丛里虫子啾啾的声响，一如我此时所获的兴奋和快乐。到了菜园，果然看见舅母戴着斗笠在侍弄瓜菜。她用长草叶轻轻固定还没攀稳的丝瓜苗，拿铁锹铲起被雨水冲下的田垄，间或拔去长得过密的青菜 我就在边上玩，转动雨伞，看雨珠飞溅下来。
⑥等外婆找到我责备的时候，我理直气壮地说：“外婆，我帮舅母干活哩。”外婆被我逗笑了，说：“你这个小不点，要是真能帮忙就好了。”外婆说这话，一转眼已是二十年了。我早已长大，离开了故乡。
⑦岁月悠悠，一路走来，跋涉风雨，虽然经常看雨听雨，但儿时那种任性与欢乐，此生难再有了。曾经沧海难为水，他乡的雨难解愁思万千。我想念外婆，想念村庄，想念故乡的雨。
（文章有删改）
21．（内容概括）作者围绕“雨”写了哪两件事？请你根据文章内容简要概括。
22．（句子赏析）你认为“雨珠有时躲在枝叶中，一阵微风吹来，枝叶轻轻摇动，它们便‘嗒嗒嗒，嗒嗒嗒’像撒玉盘般落到地上”这句话非常精彩，因此决定从以下角度对句子进行赏析。
①修辞手法角度（任选一种修辞）：　 　
②感官描写角度：　 　
23．（主旨情感）本文借“雨”这一事物，主要抒发了作者哪些情感？（语文要素：体会课文表达的思想感情）
24．读文章学写作
本文借“雨”抒情，请你也选取对自己有特殊意义的某一事物，运用借物抒情的手法来表达自己的情感。（120字左右）（语文要素：体会课文表达的思想感情）
答案解析部分
【答案】1．虫子；蝴蝶；花；玉米
2．想象；喜爱
3．自由自在地生长；B；蝴蝶；在花间飞舞；在花间飞舞；停留在枝头；停留在枝头
【答案】4．《梅花魂》；陈慧瑛
5．梅花
6．她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
7．不是；具有梅花精神的中华民族有气节的人物
8．文天祥；李大钊；刘胡兰；钟南山等；
【答案】9．A；B；C；D
10．句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了。对这两件事的回忆更突显“我”对童年和家乡的眷念。
11．这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有关，不是多余，反而更能表达出对故乡的思念。
【答案】12．B
13．D
14．C
15．体现了人们对春天的热切期盼和喜悦之情。
【答案】16．俯瞰、指认、注视、冷静
17．运河看船；鱼鹰捕鱼；西堤赏湖
18．外貌；撑篙男人强健的体魄；撑篙男人的踏实辛劳
19．C；拟人；鱼鹰准备捕鱼时的兴奋与警觉，展现了妙趣横生的水乡生活情景，具有生活意趣之美；热爱家乡、质朴纯真
20．内容上：总结了上文作者在运河堤上看到的事物，在悬河嬉戏、看船，特别是看撑船的人，看鱼鹰捕鱼，看湖上紫色的长天等，作者把这些独特的家乡风景赞誉为“圣境”，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。结构上：总结全文，点明中心。
【答案】21．雨天在屋檐下看雨观景；“我”以帮忙为由在菜园玩耍。
22．示例一：运用了拟人的修辞手法，“躲”字赋予雨珠人的行为，生动形象地写出了雨珠落在枝叶间的样子。（示例二：运用了比喻的修辞手法，将雨珠落地之声比作珠撒玉盘之声，生动形象地写出了雨珠落地之声的悦耳与动听。）；视听结合，从视觉、听觉两方面对雨珠“躲”在枝叶中、从枝叶中落到地上的声音展开描写，使画面更加具体可感，使读者身临其境。
23．本文借“雨”抒发了作者对雨和大自然的喜爱、对外婆的思念以及对童年和故乡的怀念之情。
24．老柿子树是爷爷种下的。它高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间。我和邻家的孩子经常在树底下做游戏，有时我趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树干似乎和爷爷的手一样温暖。柿子成熟的季节是我最开心的时候，那个时候我可以一直沉浸在柿子的香甜中。
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