江苏省南京市语文小升初模拟练习卷（一）-2025-2026学年六年级下册统编版（含答案）

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江苏省南京市语文小升初模拟练习卷（一）-2025-2026学年六年级下册统编版
一、基础知识
1．欣欣正在发起“云上旅游”倡议，请和他一起完善这个片段吧！
远离城市的xuān xiāo（ ），陶醉于无拘无束的旅途中，恍然间，chóu yuàn（ ）消散，满心惊叹。yōu jìng（ ）的山涧（jiān jiàn）草木葱茏，chéng bì（ ）的山泉清澈甘甜，谷深流翠，清波dàng yàng（ ），让人回味无穷；人杰地灵，物华天宝，人文古迹凝结了中华文明的深厚hán养，革命圣地谱写了kāng kǎi（ ）豪迈的热血赞歌！我在此倡议，云上旅游，从现在开始，和我们一起，天际遨游（áo ào）。
(1)根据拼音将片段括号空缺处补充完整。
(2)为片段中的加点字选择正确读音，画“√”。
(3)欣欣不确定片段中“深厚hán养”的“hán”字怎么写，查阅字典后，他可以根据语境和字义选择（ ）。
A．涵hán①包容，包含。②指涵洞。
B．函hán①匣，套子。②信件。
C．含hán①嘴里放东西。②里面存在着。③带有某种意思、感情等。
D．晗hán天将亮，光亮。
(4)通读片段，我们可以体会到欣欣最想表达的主要观点是（ ）。
A．自然风光能够滋养心灵。 B．鼓励大家参与云上旅游。
C．人文景观能够陶冶情操。 D．云上旅游有益身心健康。
(5)根据片段中的画线句子展开想象并仿照其句式，续写句子。
历史名胜_________________，英雄故土_________________。
二、积累运用
2．背诵与传统文化积累
（1）杜牧在《江南春》一诗中，抒发了对朝代兴亡更替无限感慨的句子是：___________，________________。
（2）《六月二十七日望湖楼醉书》中“__________，____________。”两句把天气由骤雨到晴朗的转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮。
（3）《七律·长征》中的“____________，______________”开门见山，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
（4）《春日》中的诗句“_________，_________。”描写了春风里百花开放、万紫千红的景致。我国传统文化中，常用“五彩”来代表颜色，“五彩”具体指的是__________。
3．毕业之际，六年级要举行一次主题为“感恩母校”的联欢会，请你写一份策划书。
（1）在毕业联欢活动策划书中，要设计好活动名称、________、________、_________和________等内容。
（2）联系自己的生活实际，为活动设计2个节目，并注明节目的形式。
节目名称：_______________ 节目形式：_______________
节目名称：_______________ 节目形式：_______________
三、现代文阅读
阅读《狼牙山五壮士》选段，完成练习。
①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
4．这次战斗发生在______战争时期，“五壮士”分别是______、______、______、______、______。
5．第2自然段运用点面结合的方法描写了__________________的场景。这种写法的好处是什么？
___________________________
6．文中哪一位战士给你留下了深刻的印象？请结合细节描写，谈谈你的体会。
____________________________
非连续性文本阅读。
【材料一】风能是一种能够用以发电的无污染的清洁能源。虽然人类利用风帆行船，利用风车提水，利用风力推动石磨或其他机械，已有数千年历史了，但是将风力转化为发电的重要能源则是在电气时代发展到一定阶段之后。风能来源丰富，发电花钱少，又没有污染，因而逐渐引起人们的关注。现代技术使风车变成了发电的动力设备，古老的风车焕发了青春。当代科学技术已经可以大规模地利用风能来发电。新型的风车发电设备的外观就像一座高耸的铁塔，顶部有3个玻璃纤维制成的叶片。每个叶片的长度有20来米，形状像飞机的翅膀，组装上铁架以后，总体上更像飞机的螺旋桨。在风能资源丰富的地方，这些风车产生的电力相当可观。
【材料二】
中国重要资源在世界的位次表
自然资源 矿产资源（已探明） 耕地面积 森林面积 水资源
总量在世界的位次 3 4 5 4
人均占有量在世界的位次 50位以后 60位以后 130位以后 120位以后
【材料三】中国政府在第七十五届联合国大会上提出：“中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。”
7．通过抓关键句可知，材料一主要介绍的是__________________。阅读材料一后，我知道风能具有的优势是来源丰富、______和______。
8．根据不同的任务阅读材料，完成练习。
（1）为了完成“制作一张号召居民节约资源的宣传单”这个任务，我会重点阅读材料______。
（2）为了完成“作一次关于‘新能源新发展’的演讲”这个任务，我会重点阅读材料______。结合材料，我打算为这种新能源设计这样一句宣传语：________________________
9．请你联系生活实际，为减少二氧化碳的排放，早日实现碳中和提出行之有效的建议。（至少两条）
_________________________________________
四、诗词曲鉴赏
诗歌阅读
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
10．下列对王安石《书湖阴先生壁》的理解与分析，有误的一项是（ ）
A．诗的前两句既写出庭院的洁净清幽，也暗示湖阴先生勤劳、爱整洁的品性。
B．这首诗由内及外，描绘出一幅清新雅致的田园图景。
C．全诗表达了诗人对湖阴先生庭院风光的喜爱，及对友人热衷官场、追名逐利的赞赏。
11．诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。
____________________________________
五、书面表达
12．题目：______影响了我
提示：在成长的道路上，每个人都会受到各种各样的影响。一个人、一件事、一本书，甚至是一句名言、一首歌、一个眼神、一抹微笑……都可能给我们留下刻骨铭心的记忆。请围绕“影响”写一篇作文。
要求：①把题目补充完整；②结构完整，详略得当，有真情实感；③不少于500字。
《江苏省南京市语文小升初模拟练习卷（一）-2025-2026学年六年级下册统编版》参考答案
1．(1)喧嚣 愁怨 幽静 澄碧 荡漾 慷慨
(2)jiàn áo
(3)A
(4)B
(5) 承载了千年文明的厚重底蕴 孕育了不屈不挠的民族精神
【详解】（1）本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题中“嚣、怨、幽、澄、漾、慷、慨”的笔画较复杂，易写错，需注意。
（2）本题考查字音辨析。
“山涧”读作shān jiàn，意思是山间的水沟，故选jiàn。
“遨游”读作áo yóu，意思是漫游、游历，故选áo。
（3）本题考查字义辨析。
“深厚涵养”指的是深厚的修养、包容的品格，这里的“涵”是包容、包含的意思。
A．涵：①包容，包含；②指涵洞。其中“包容，包含”的义项符合语境。
B．函：①匣，套子；②信件。与“修养、包容”的语境无关。
C．含：①嘴里放东西；②里面存在着；③带有某种意思、感情等。侧重“包含、带有”，不如“涵”的“包容修养”义贴切。
D．晗：天将亮，光亮。与语境无关。
故选A。
（4）本题考查对文段主要观点的把握。
文段先描绘了“云上旅游”中自然风光的美好，如“幽静的山涧”“澄碧的山泉”，又提到“人文古迹凝结了中华文明的深厚涵养，革命圣地谱写了慷慨豪迈的热血赞歌”，最后以“我在此倡议，云上旅游，从现在开始，和我们一起，天际遨游”收尾。
A．自然风光能够滋养心灵：只强调了自然风光，未涵盖人文景观和倡议的核心。
B．鼓励大家参与云上旅游：直接对应文段结尾的倡议，是作者最想表达的核心观点。
C．人文景观能够陶冶情操：只强调了人文景观，不够全面。
D．云上旅游有益身心健康：文段未提及“身心健康”相关内容。
故选B。
（5）本题考查句子续写。
续写时需仿照前文“人文古迹凝结了中华文明的深厚涵养，革命圣地谱写了慷慨豪迈的热血赞歌”的句式，即“地点+动词+偏正短语”的结构，同时结合“历史名胜”“英雄故土”的特点展开想象。
示例：
①历史名胜镌刻了岁月流转的沧桑印记，英雄故土传颂着可歌可泣的英雄故事。
2． 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 红军不怕远征难 万水千山只等闲 等闲识得东风面 万紫千红总是春 黄、青、赤、白、黑
【详解】本题考查名句名篇的默写与理解。
（1）“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”出自唐代诗人杜牧的《江南春》，诗意：南朝遗留下的四百八十多座古寺，如今有多少亭台楼阁笼罩在蒙蒙的烟雨之中，诗人借南朝大兴佛教、如今只剩烟雨楼台的景象，抒发了对朝代兴亡更替的无限感慨，也暗含了对晚唐统治者的讽喻。
（2）“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天” 出自北宋诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，诗意：忽然间狂风卷地而来，一下子吹散了满天的乌云，望湖楼下的湖水碧波如镜，水天一色。诗句生动描绘了天气由骤雨到晴朗的迅速转变，表达了诗人对西湖骤雨初晴美景的喜爱与赞叹。
（3）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律·长征》，诗意：红军不畏惧万里长征的艰难险阻，把历经千山万水的重重困难都看得极为平常。诗句开门见山，赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前、从容不迫的英雄气概。
（4）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自南宋理学家朱熹的《春日》，诗意：轻易就能感受到春风的面貌，这万紫千红的景象，全都是春天的景致。诗句描绘了春风吹拂、百花齐放的春日盛景，表达了诗人对春天的喜爱与赞美，也暗含了对圣人之道的追求。
我国传统文化中的“五彩”具体指黄、青、赤、白、黑。
3． 活动目的 活动时间 活动地点 活动流程 《师恩难忘，母校情深》 诗朗诵 《放心去飞》 大合唱
【详解】（1）活动策划书除“活动名称”外，还需包含以下核心模块：活动目的、活动时间、活动地点、活动流程。
（2）节目设计要紧扣“感恩母校”主题，贴合校园生活。示例：
节目名称：《校园时光剪影》
节目形式：情景剧（演绎老师辅导作业、同学互助的校园片段，还原温暖瞬间）
节目名称：《感恩有你》
节目形式：乐器合奏+演唱（用吉他、口琴等乐器伴奏，演唱原创感恩歌曲，致敬母校与老师）
4． 抗日战争 马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 5． 五壮士在狼牙山阻击敌人 既展现战斗的整体激烈场面，又突出每个人的英勇细节，使描写更生动、具体，增强文章的感染力。 6．副班长葛振林给我留下了深刻印象。文中描写他“打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”，这表现了他对敌人的愤怒和英勇无畏的精神，让我体会到战士们保家卫国的决心和牺牲精神。
【导语】这篇选文生动再现了狼牙山五壮士的英勇事迹。作者通过精准的细节描写（如葛振林“打一枪就大吼一声”、宋学义“抡胳膊”的动作）和点面结合的手法，既展现了战斗的宏观场面，又刻画出每位战士的鲜明个性。文字饱含革命英雄主义的激情，将五位壮士视死如归的精神刻画得淋漓尽致。特别是对战士神态、动作的特写，使英雄形象跃然纸上，让读者仿佛亲临那个战火纷飞的年代，感受到中华儿女宁死不屈的民族气节。
4．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段“1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。”可知，日寇指日本侵略者，因此战斗发生在抗日战争时期。
结合第②自然段“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”可知“五壮士”指的是班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才。
5．本题考查描写方法。
“点面结合”是语文写作手法：“点”指具体人物，如班长、副班长等个体，“面”指整体场景。选段中，“面”的描写如“把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”，展现战斗的激烈；“点”的描写如班长马宝玉“沉着地指挥”、副班长葛振林“打一枪就大吼一声”等，突出个人英勇。 好处：这种写法让读者既能感受到战斗的宏大场面，又能体会人物的细节精神，使文章更生动、有层次。
6．本题考查文章内容理解。
结合文章内容，选择给自己留下深刻印象的一位，结合细节描写，写出自己的感受和体会，组织语言表达，如：葛振林给我留下了深刻的印象。结合细节“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”，我体会到战士们对敌人的强烈仇恨和誓死保卫家园的决心。
7．
风能的特点及利用
发电花钱少
没有污染 8．
二 一
风能发电，清洁又省钱 9．绿色出行，尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车的使用。节约用电，养成随手关灯、合理使用空调和电器的习惯，降低能源消耗。积极支持和使用太阳能、风能等清洁能源，减少对化石能源的依赖。
【导语】这篇文章以非连续性文本形式呈现，围绕风能利用和中国资源现状展开。材料一重点介绍风能作为清洁能源的特点和现代应用，语言简洁明了；材料二通过表格直观展示中国各类资源的世界排名，数据对比鲜明；材料三引用政府承诺，体现环保政策方向。三则材料在内容上相互补充，形式上图文结合，既传递了环保理念，又提供了事实依据，具有较强的教育意义和现实针对性。
7．本题考查文章内容理解。
材料一开头“风能是一种能够用以发电的无污染的清洁能源”，以及后文对风能利用历史、现代技术应用的介绍，可判断材料一主要介绍风能的特点及利用（或风能作为清洁能源的优势与应用）。材料一第2句“风能来源丰富，发电花钱少，又没有污染”，直接提取出风能的另外两个优势：发电花钱少、没有污染。
8．本题考查阅读策略和方法。
（1）任务是“制作号召居民节约资源的宣传单”，需要突出我国资源人均占有量少的现状，从而唤起节约意识。材料二的表格清晰展示了我国重要资源的总量和人均占有量在世界的位次，因此重点阅读材料二。
（2）任务是“作关于‘新能源新发展’的演讲”，需要介绍新能源（风能）的优势和发展前景，材料一详细介绍了风能的特点和现代技术应用，因此重点阅读材料一。紧扣材料一中“无污染、来源丰富、发电花钱少”的特点即可。
如：利用绿色风能，守护碧水蓝天。
9．本题考查开放性作答。
先明确“减少二氧化碳排放、实现碳中和”的核心是减少化石能源使用、增加清洁能源利用。再结合生活实际，从个人和社会两个层面提出建议：个人层面：绿色出行，如乘坐公共交通、骑自行车或步行，减少私家车使用；节约用电，随手关灯、合理使用空调等电器。社会层面：大力发展风能、太阳能等清洁能源；推广新能源汽车，减少燃油车使用。
如：绿色出行：日常出行优先选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少私家车的使用，从而降低燃油消耗和尾气排放。节约用电：养成随手关灯、合理设置空调温度、及时关闭待机电器的习惯，减少电力消耗，间接降低火力发电带来的碳排放。
10．C 11．运用了对偶、拟人的修辞手法。“一水”对“两山”，结构整齐；“护”“送”把山水拟人化，生动形象地写出了田园风光的生机盎然，表达了诗人对湖阴先生隐居生活的赞美。
【导语】这首《书湖阴先生壁》是王安石的写景佳作，以细腻笔触勾勒湖阴先生庭院的清幽雅致。前两句写主人的高洁品性，庭院洁净、花木自栽，暗含对友人的赞赏；后两句以拟人手法写山水，“护”“送”二字赋予自然情致，既显田园生机，又藏作者对隐逸生活的向往，全诗融情于景，清新隽永。
10．本题考查诗词内容理解。
C．全诗表达了诗人对湖阴先生庭院风光 的喜爱，但并没有表达对友人热衷官场，追名逐利的赞赏，该选项理解有误。
故选C。
11．本题考查诗词内容理解。
结合诗词后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”“护田”“送青”将水和山拟人化，赋予它们人的情感和动作，生动形象地写出了山水对湖阴先生的深情，表现了山水的灵动和生机。所以运用了拟人的修辞；“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”，句式整齐，节奏明快，增强了诗歌的韵律美和表现力。所以运用了对偶。结合诗句简要分析即可。
12．例文：
一句话影响了我
在我的成长过程中，许多话语如风般掠过，但那句“别怕，慢慢来”却像一颗种子，在我心里生根发芽，成为我面对困难时的力量源泉。
那是三年级时的一次数学考试。卷子发下来，鲜红的“65分”刺痛了我的眼睛。我攥着卷子躲在教室角落，眼泪在眼眶里打转——那些数字仿佛在嘲笑我的笨拙。放学后，我拖着沉重的脚步回家，连路边的梧桐树都显得灰蒙蒙的。
“怎么了？今天走得这么慢。”妈妈的声音从身后传来。我低着头，把卷子递给她，声音细若蚊蝇：“我……我考砸了。”妈妈没有责备，只是轻轻摸了摸我的头，蹲下来平视着我的眼睛：“别怕，慢慢来。一次考试说明不了什么，重要的是找到问题在哪里。”
那天晚上，妈妈陪我一起分析错题。她没有急着讲答案，而是问我：“这道题你当时是怎么想的？”当我卡壳时，她会说：“没关系，我们再读一遍题目。”她的声音很轻，却像暖流一样驱散了我的慌乱。原来那些看似复杂的题目，拆解开后并没有那么可怕。
后来，每当我遇到难题想要放弃时，耳边总会响起那句“别怕，慢慢来”。学骑自行车摔跤时，我咬着牙爬起来，告诉自己“慢慢来”；背诵课文卡壳时，我深呼吸，从第一句重新开始；甚至在和朋友闹矛盾时，我也试着冷静下来，慢慢沟通解决问题。
现在，我的数学成绩虽然不是班里最好的，但我不再害怕面对难题。因为我知道，困难就像一团乱麻，只要静下心来，总能找到线头。那句简单的话，不仅教会我如何学习，更让我明白：成长不是一蹴而就的，它需要耐心和勇气，需要我们在跌倒时对自己说：“别怕，慢慢来。”
这句话，早已不再是妈妈的叮咛，而是我内心最坚定的声音。它像一盏灯，照亮我前行的路，让我在成长的路上，走得更加从容。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题属于半命题作文。根据提示语把题目补充完整，只要是影响过你的人、事、物都可以写。从文章的题目看，这是一篇写人或记事的记叙文。构思行文时，需从生活中取材，真实可信，力求以情动人，写出真情实感。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容略写？运用哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻？写人的文章要注意以下几点：①选一个自己熟悉而又印象深刻的人来写；②认真选择表现人物的事件，典型的事例最能突出人物的特点；③用典型事例刻画人物特点时要给出几个特写镜头。写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
二、立意。通过叙述某人、某事或某物对自己产生的具体作用，来展现自己在思想、性格或行为上的变化。这种变化通常是积极向上的，体现了成长的过程。
三、写作思路。
开头：开门见山或修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，深化主旨。
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