(共32张PPT)
第一单元 民俗文化
阅读综合实践一 散文阅读强化练
学校开展“发掘民俗之美，体味文化之蕴”的活动，请你完成下面任务。
【任务一 欣赏延安歌声】(22分)
歌声
吴伯箫
①感人的歌声留给人的记忆是长远的。无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，哪里的情景就会深深地留在记忆里。
②我以无限恋念的心情，想起延安的歌声来了。
③延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。
④回想从冼星海同志指挥的《生产大合唱》开始吧。那是一九三九年夏初的一个晚上，在延安城北门外西山脚下的坪坝上，聚集了上万的人。记得那时候我刚刚从前方回到延安，虽然只出去四五个月，也像久别回家那样，心里热乎乎的，见到每个人都感到亲热。大家说说笑笑，熙熙攘攘，像欢度快乐的节日一样。是的，正是欢乐的节日，是第一个五四青年节。就是在那天晚上，我们听了伟大的领袖毛泽东同志那篇有名的报告：《青年运动的方向》。
⑤每个人都咀嚼、回味报告里的深刻意义和警辟的语句，同时等候大合唱开始。
⑥露天会场。【A】西边是黑黝黝的群山，东边是流水汤汤的延河，隔河是青凉山。南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。北边是一条路，沿了延河，蜿蜒过蓝家坪，狄青牢，直通去三边的阳关大道。合唱开始，大概已是夜里十一点了。
⑦就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：
二月里来，好风光，
家家户户种田忙……
⑧随着指挥棍的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。歌声悠扬，淳朴，像谆谆的教诲，又像娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，越过延河，几番回荡往复，一直辐散到遥远的地方。抗日战争的前线后方，有谁没有听过，没有唱过那种从延安唱出来的歌呢
⑨延安唱歌，成为一种风气。部队里唱歌，学校里唱歌，工厂、农村、机关里也唱歌。每逢开会，各路队伍都是踏着歌走来，踏着歌回去。在延安，大家是在解放了的自由的土地上，每次唱歌，都有唱有合，互相鼓舞着唱，竞赛着唱。有时简直形成歌的河流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱，联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。【B】那才叫尽情地歌唱哩!
⑩最喜欢千人、万人的大会上，一个指挥用伸出的右手向前一指，唱一首歌的头一个音节定定调，全场就可以用同一种声音唱起来。一首歌唱完，指挥用两臂有力地一收，歌声便戛然而止。千人万人被歌声团结起来，组织起来，踏着统一的步伐前进，听着统一号令战斗。
延安歌声，也有传统，那就是陕北民歌。
“信天游”唱起来高亢悠远，《蓝花花》唱起来缠绵哀怨。那多半是歌唱爱情，诉说别离，控诉旧社会剥削压迫的。时代变了，延安的歌就增加了新曲调，换上了新内容。
延安唱的歌很快传到各抗日根据地，后来又传到一个个解放了的地区。日本投降以后，哪里听到延安的歌声，哪里就快要解放了。延安的歌声直接变成了解放的先声，譬如《三大纪律，八项注意》那首歌吧，听见这首歌，连小孩子都知道人民的救星来了，毛主席的队伍来了。它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。人们含着笑又含着喜欢的眼泪听这首歌。我甚至养成了这样一种习惯，听见声音，仿佛同时看见了队伍，看见队伍两旁拥挤着欢迎队伍的人群。这首歌，唱一千遍，听一万遍，我都喜欢。
(有删改)
1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.第②段表达了作者对延安歌声的深切怀念，同时，引出下文对延安歌声的回忆与礼赞。
B.本文采用总分总结构，回忆延安生活，展现军民精神风貌，读来跌宕起伏，引人入胜。
C.本文以歌声为线索，从唱歌的场面、唱歌的风气、唱歌的传统与发展三方面展开描写。
D.第④段画线句语言质朴纯真、平淡自然，似与人娓娓交谈，展现延安人民间的融洽关系。
B
【解析】B项有误，本文第①—③段总说延安的歌声；接着回忆了不同时间、不同地点听到的延安歌声。所以本文是总分结构，不是总分总结构。
2.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4分)
它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
运用比喻、排比的修辞手法，(1分)增强语势，生动形象地写出《三大纪律，八项注意》带给人民无限的光明、温暖和幸福，(2分)表现了人们对毛主席、解放军的欢迎和赞美。(1分)
3.这篇散文融记叙、描写、抒情、议论于一炉，请从【A】【B】两句中任．选．一．句．分析其表达方式及其作用。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【示例一】【A】句运用描写的表达方式，写出了会场环境，营造空旷高远的氛围，为下文大合唱的盛况蓄势(或为下文歌声辐散远方安排了自然条件)。
【示例二】【B】句使用议论和抒情的表达方式，总结前文延安唱歌形式多样，已蔚然成风，表现作者对延安得以自由解放的喜悦以及对革命事业的赞美。(共3分。表达方式1分，作用2分)
4.请联系上下文，理解第⑧段画线句的含义。(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“唱到心里”体现延安歌声感染力强，深深地触动人们的心灵；(2分)“又从心里唱出来”“弥漫广场”体现延安人民对延安歌声的认可与热爱，展现了延安人民唱歌时群情激昂的气势；(2分)歌颂了延安革命思想的影响力在全国越来越广泛。(2分)
5.请结合本文内容，分析在延安人民身上体现的精神内涵。(6分)
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【示例】①意气风发、斗志昂扬的革命乐观主义精神：从人们在抗战时期参与大合唱时的雄浑气势可见。②团结战斗的革命精神：从千人万人紧随指挥齐唱齐收，展现出统一的意志可见。③一心为民的精神：从延安的歌声成为解放的先声可见。④不断开拓创新的精神：从延安歌声随着时代发展增加新的内容可见。(共6分。每点2分，答出三点即可)
【任务二 感受民俗文化】(21分)
又见爆米花
陈新森
①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。
②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾。孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，一副欲言又止的样子。
③“晓得了，这就去爆!”母亲往往善解人意地牵着孩子去爆米花。村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻地站满了人。孩子们围观师傅爆米花，不时地探头看看。
④爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠地旋转着机子。圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。
⑤五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的孩子们就知道要“放炮”了，不约而同地捂上耳朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。
⑥“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。
⑦去年，在浙江省磐安县举办的庆祝农民丰收节活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。
⑧这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。
⑨算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。
⑩父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来、安顿好。过去的风箱已被鼓风机替代，能爆的材料也越来越多。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。
“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅抛下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动地描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节的年货很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的热情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。
大年三十那天，我正准备贴春联，突然嘭的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦!金豆开花，好年景啊!”
是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。
(选自2024年3月20日《人民日报》，有删改)
6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.第④⑤段主要介绍爆米花师傅爆米花的过程，他悠然的状态与我们的心情形成反差。
B.第⑦段是过渡段，由对儿时乡间爆米花的回忆转到对爆米花师傅传承民俗文化的叙写。
C.现代社会各种食品小吃琳琅满目，年轻人已对爆米花失去热情，导致爆米花生意清淡。
D.第 段引用古诗词，生动地展现了过年爆米花这一热闹场景，更增添文章的文学底蕴。
C
【解析】C项，根据文章第⑧段“各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡”可知，爆米花生意清淡的原因是食品小吃的竞争太大；根据文章第 段“但年轻一代对爆米花的热情似乎未减”可知，“失去热情”表述有误。
7.阅读文章第②—⑥段，从孩子的视角填写下面的内容。(4分)
拉着母亲去爆米花→(1) →害怕“放炮”捂耳朵→(2)
抢吃散落的米花
围观师傅爆米花
8.请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。(4分)
孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，一副欲言又止的样子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
动作描写和神态描写。生动具体地表现了孩子们想要让母亲带他们去爆米花又不好意思说出口的矛盾心理，表现了孩子们的天真可爱。(共4分。描写方法2分，分析
2分)
9.结合全文，说说标题“又见爆米花”包含了哪些情感。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
又一次见到爆米花的惊喜，对童年时光的怀念，对暖意融融的生活的向往，对民俗得到传承的欣慰。(共4分。每点1分，意思对即可)
10.小文想将本文作为课本八年级下册第一单元的拓展阅读材料，你觉得合适吗 请根据单元导语和目录，结合本文说说理由。(6分)
单元导语 目录
中华民族千百年来孕育的多姿多彩的民间文化，展示出独特的精神品格和文化传统，也为新时代文化的创新发展提供了重要土壤。本单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质，或以民歌形式抒发炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷繁情思。我们能够从中看到一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样，也能够体会到中华儿女共同的精神律动，增强对中华文化的认同和热爱。 1 社戏/鲁迅
2 回延安/贺敬之
3* 安塞腰鼓/刘成章
4* 灯笼/吴伯箫
合适。(1分)八下第一单元主要写民俗，《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》展现了不同地区的风土人情和民俗文化。(2分)本文展现了年关时爆米花这一传统民俗的时代变迁，可以丰富我们对多样的生活方式和地域文化的感受，加深我们对民俗的价值和意义的理解。
(3分)(共30张PPT)
第一单元 民俗文化
4* 灯笼 吴伯箫
限时：15分钟
限时：20分钟
1.[情境题·文化体验活动]学校组织同学们来到著名的“京郊灯笼第一村”——红庙村，参加文化体验活动，请你参与并回答相关问题。
【任务一 参观灯笼展厅】
当你走进展厅，各式各样的灯笼让你眼花缭乱。你的朋友小木感叹道：“这里的灯笼让人目．不．暇．接．，我都不知道先看哪个好了!差点以为今天就是张．灯．结．彩．的正月十五了呢。”
(1)小木用了成语来形容他的感受，但有一个成语的解释似乎不太对。下列错误的一项是( )
A.目不暇接，形容灯笼样式多，有的是工夫看。
B.张灯结彩，指的是张挂彩灯、彩带，形容场面喜庆、热闹。
A
【解析】目不暇接，形容东西太多，眼睛看不过来。
【任务二 采访村支书】
(2)离开展厅，你们来到灯笼制作厂房，采访红庙村的村支书。下面是采访的文字记录，请你完成题目。
“现在我们红庙灯笼的销路越来越广，不但在国内的各大城市能见到红庙灯笼 村支书自豪地说 甚至在美国、新加坡等国家，也能见到我们红庙灯笼的身影。可以说，我们红庙灯笼在各个领域．大放异彩，灯笼产业正带领村民走上致富的道路。”
，“
，”
①给加点的字注音，根据拼音写汉字。
领域．( ) 气氛．( ) xūn( )陶
②请在文中方框处补充正确的标点符号。
熏
fēn
同学们听了村支书的介绍，顿时响起一阵热烈的掌声，热爱家乡的情感油然而生。受气氛．的xūn陶与浸染，书法老师也是激情满怀，大笔一挥，为红庙灯笼厂送上了一副对联。
yù
③请你为书法老师的上联挑选出合适的下联。( )
上联：小村扬名千门富
下联：_________________
A.勤劳致富奔小康 B.伟业腾飞更辉煌
C.红灯装点万家春 D.有志农民显神通
C
(3)在展厅的一角，你发现了一只特别的灯笼，上面写着“梅”字和一句诗。你能说出“梅”字是什么书体吗 你认为这只灯笼适合挂在家中的哪个位置 为什么 __________________________________________________________________________________________________
【任务三 探索灯笼文化】
行书。这只灯笼适宜挂在书房。理由：“梅”寓意高洁，灯笼上的名言常用来激励学习，所以适宜挂在书房。
【任务四 竞猜灯笼谜语】
(4)随着夜幕的降临，村庄的广场上聚满了村民和游客，准备参加一年一度的猜灯谜活动。
请根据小贴士提供的灯谜设计的方法，任选下面一个灯谜，判断其灯谜设计的方法并说明理由。
灯笼一谜语：左边缺一半，右边空一半(打一字)
谜底：缸
灯笼二谜语：重逢(打一字)
谜底：观
小贴士：灯谜设计的方法
(1)会意法：按谜面文字所表明的意义设计。如谜语“‘鼓掌’打一字”，谜底是“拿”，表“合手”之意。
(2)离合法：按汉字笔画结构的分解、组合来设计的。如谜语“一半甜，一半辣，打一字”，谜底是“辞”，“甜”的一半取“舌”，“辣”的一半取“辛”，合为“辞”。
我选灯笼( )的谜语设计，我认为这个灯谜设计的方法是 ，理由是 。
【示例一】一 离合法 它是按照汉字笔画结构的分解、组合来设计的，左边“缺”的一半取“缶”，右边“空”的一半取“工”，组合成“缸”字
【示例二】二 会意法 它是按照谜面文字所表明的意义来设计的，“重”是“又”的意思，“逢”是“见”的意思，组合成一个字就是“观”
2.下列关于文化常识的表述，有误的一项是( )
A.“灯笼”，又称“灯彩”，是一种古老的传统工艺品，它不仅是团圆、喜庆的象征，更承载着厚重的文化内涵。
B.金吾，古代官名，掌管京城戒备防务。
C.骠姚校尉是古代军官名，后多以“骠姚”指霍去病。
D.戏剧行当中，“丑”俗称“花脸”，扮演性格刚烈粗鲁的人物。
D
【解析】“丑”俗称“小花脸”，按扮演人物的身份、性格，分文丑和武丑两大支系，丑行既可扮演反面人物，也可扮演正面人物。“净”俗称“花脸”。
限时：20分钟
阅读下面的文字，回答问题。(20分)
潞安城
吴伯箫
①到长治了。在去年冬季第一个冷天里，我们到了这太行山晋东南的第一座大城。
②一行五人，用了总部两匹日本俘虏马，驮着行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷风里并没耽误了，我们想：这劫后的长治城到底是怎样的呢 探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。
③进城门，是这样一张告示：值此非常时期，凡我军政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加强抗战力量……兹将午炮改为每日早六点施放，作为醒炮……一律闻炮起床。
④看来旧的是在破坏着，新的在建造当中——对长治城的第一个印象是这样的。
⑤夜里，我们住的是“皇军”第十四师团长下野将军同他的部下住过的一个院子，三间出厦的大厅，有好床、好木器，还有战地很稀罕的沙发椅。这是当初高等法院的遗物，今春日本人来霸占了三个月，临走仓促，没来得及焚毁，才留给了我们。现在正是工作团黄部长的住室。时间相去八个月，我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地了。
下野将军怕早已“下野”了吧 他带领的那一群“皇军”，自杀了的，逃亡了的，投降了的，被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧。在这严寒的时候，外边正飘着鹅毛大雪，那些远离了海洋里温和的岛国，抛弃了父母妻子被法西斯欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了。我们屋里却很煦．暖．，烘烘的炉火旺盛地燃烧着，像春天一样。
⑥黄部长从容地微笑着告诉我：“你看，那铁丝纱窗还是下野他们安的，总算很细心；可是不等我们兵临城下，他却早已偷偷地坐飞机溜了。胆子却并不大!——再来，可就不那么容易了。”“再来可就不那么容易了”，这句话他说得最有把握，因为他是我们的民运部长，从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒。名字恰巧又叫作黄镇。说完这句话，他拿一柄日本型的指挥刀来拨了一下炉火。这指挥刀是胜利品无疑，不知是否就是下野的一柄 我却觉得仿佛是黄部长亲手从下野手里缴获了来的。
⑦这院落属高等法院，局势很雄伟，是从前潞安府的府台衙门。
⑧长治是古时的潞安，也就是更古时候的上党。法院前的大门是古时的上党门，门楼与太行山的山顶齐高，当初建城时是费过相当的苦心的。门的左右各有碉楼一座，一题“风动”，一题“云驰”；去年刚刚翻修了，丹垩彩绘还是新的，极尽威严壮丽之致。
⑨法院后边的德风亭是古迹。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲苍劲的垂槐，几方花坛，几幢碑记，很显出它的深秀。立在垂槐的左侧，东望太行山上的积雪，遥想虹梯关与玉峡关的险阻，百里外青山的峻秀，再俯视脚下拆毁了的城墙，与紧接了城墙为厚雪所掩盖所抚育的蔚林沃野，倒很容易激发人一股爱河山爱国家的赤诚。是啊，自由的人也许感觉不到自由是幸福，等到自由人做了奴隶的时候，那才知道自由的确是可贵的。光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。
⑩宋朝陆登守潞州，金兀术大军来犯，眼看城将不守，陆登遂拔剑自刎。金兀术入城搜获了陆登襁褓中的幼子陆文龙，养为义子。后来长大了，演为八大锤，王佐断臂说书，陆文龙醒悟了，才替父亲报仇。——传说这法院大堂正中的一块方石头下边还埋过陆登的盔甲呢，不知道是不是真的 石头的确有那么一块。
(选自《吴伯箫散文选集》，有删改)
3.下列对文章的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.城门告示督促军政民等早起，是我军振奋抗战精神的新举措。
B.第⑧段写“丹垩彩绘还是新的”，暗示潞安城墙古迹未遭破坏。
C.第⑨段中的描写情景交融，其景象峻秀壮丽，其情感激越高昂。
D.文章见闻与思考交织，现实与历史错叠，丰富厚重，形散神聚。
B
【解析】B项不正确，第⑧段写“丹垩彩绘还是新的”，说明光复后的长治立即进行了修复和重建工作，并不是“暗示潞安城墙古迹未遭破坏”。
4.民运部长黄镇说敌人“再来可就不那么容易了”。他为什么这样说 请从敌我双方的角度简要分析。(4分) __________________________________________________________________________________________________
因为我方抗战力量更强了，信心更足了；敌方吃了败仗，心存畏惧。(共4分。每点2分)
★5.请从加点词语的角度赏析下面的句子。(3分)
我们屋里却很煦．暖．，烘烘的炉火旺盛地燃烧着，像春天一样。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“煦暖”，本义指温暖，在句中形容屋内的温度。既突出了炉火带来的舒适感，也暗示了屋内充满希望的抗战氛围，与日军士兵在严寒中“送死”的悲惨处境形成对比，传递出抗战胜利后的安稳与暖意。(共3分。词语本义1分，对比分析1分，表达效果1分)
6.文章第⑤段中，作者用较多笔墨写想象，请简要分析想象的表达效果。(6分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①嘲弄敌人的丑态与失败；②揭露法西斯的侵略本质和欺骗行径；③拓展叙述时空，丰富文章内容。(共6分。每点2分)
【“三读法”解题】(1)读懂题意：本题考查分析想象的表达效果的能力。
(2)读懂语境：第⑤段中，作者用较多笔墨写想象中日本侵略者战败的下场。“下野将军怕早已‘下野’了吧 他带领的那一群‘皇军’……溃不成军了吧”，人名“下野”和所谓“皇军”的称呼，嘲弄了敌人的丑态与失败；“在这严寒的时候……被法西斯欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了”，说明日本军人大多是被法西斯欺骗而来中国送死的，揭露法西斯的侵略本质和欺骗行径；“时间相去八个月，我们……建立了很广大很坚固的抗日根据地了”，具体的过程作者没有亲见，但根据他的想象，补充了这段经历，拓展了叙述时空，丰富了文章内容。
(3)读懂技法：作答时，需结合上下文的内容，找出段落中运用想象的手法的句子，再分析句子表达的含义，读懂作者运用想象手法想要表达的感情。分点作答，语言简洁明了即可。
7.[教材对比题]《潞安城》与课文《灯笼》的叙述有相同之处，二者都引述历史故事来深化文章的文化意蕴。本文结尾写陆文龙替父报仇的故事，请探究其中蕴含的意义。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①借历史故事表明中国人自古便有反抗侵略的传统；②表明中国军民有战胜日本侵略者的信念。(共4分。每点
2分)
赏析词语的表达效果[见本课第5题]
答题格式：解释词意(本义、语境义)+①修辞手法或描写方法/②词性或感彩变化+写出了描写对象……的特点/形象/情态，表现了人物……的心理、品质/表达了作者……的思想感情(情感、主旨方面的作用)(共28张PPT)
第一单元 民俗文化
1 社戏 鲁迅
限时：15分钟
限时：25分钟
1.“绍兴文旅”公众号发布了绍兴旅游攻略。
(1)【水乡绍兴】请阅读下面的攻略，回答问题。
绍兴是名副其实的江南水乡，湖池港河浩如烟海，细密的水网交织缠绕，连绵的山脉仿佛yǒng跃的铁的兽脊，巍峨起伏。
游绍兴，最好是在雨天。烟雨朦胧中，坐上摇曳的乌篷船，穿梭在蜿蜒的河道里，看艄公揖桨摇lǔ，听水声潺潺，是那样的惬．意。
当暮色降临，两岸亮起的万盏灯火，与河水交相辉映，筑成光彩夺目的灯海，令人叹为观止。流连在这样的夜色里，蓦然回首，某一瞬间仿佛走进千年历史的褶皱里，你会发现，就在这里，这一叶载．满两岸烟火的小船，也曾载过多少文人雅士的沁人墨香，见证过古城的历史更迭。
②文段中画线的词语，使用错误的一项是( )
A.名副其实 B.浩如烟海
C.交相辉映 D.光彩夺目
①根据拼音写汉字，给加点的字注音。
yǒng( )跃 摇lǔ( )
惬．( )意 载．( )满
B
zài
qiè
橹
踊
【解析】B项，“浩如烟海”是“形容文献、资料等非常丰富”的意思，不能用来形容“湖池港河”。
(2)【戏韵绍兴】请阅读下面的攻略，回答问题。
水乡社戏普遍流行于绍兴地区，它表演风格多样，充分展示了当地丰富多彩的民风民俗。水乡社戏扎根民间，深受广大观众喜爱，至今仍可在绍兴地区的城市和乡村见到它的影踪。
A.老生 B.小旦 C.老旦 D.小生
①课文《社戏》中出现了“老生”“小生”“小丑”“老旦”等戏曲行当的名称。下列对剧照代表的角色判断有误的一项是( )
A
【解析】A项，剧照对应的是“小丑”一角。
②绍兴文旅拟邀请浙江小百花越剧团进行展演，为了增强观众的观演体验，请你参照示例，再拟两则观演注意事项。
【示例】观演时请勿大声交谈。__________________________________________________________________________________________________
【示例】观演时请勿随意走动 观演时请勿进食 观演时请勿使用手机拍照(拟两则、言之成理即可)
2.[课后习题变式]请你模仿示例，以“时间+事件”的形式，补全《社戏》中“我”看社戏的主要过程。
午后，相约看戏→ →_____________
→
深夜，归航偷豆
傍晚，乘船出发
夜间，看戏过程(或夜观社戏)
3.学完《社戏》后，班级要制作一部短片介绍鲁迅先生。书法小组要从以下两幅字中选择一幅作片头，来体现鲁迅先生的写作特色或性格特点。请你选择并结合书体特点说明理由。
选择： (填“甲”或“乙”)
理由：___________________________________________
【示例一】甲 甲是结构简省、洒脱自由的草书，能体现鲁迅先生写作用笔精简、不拘一格的特点。
【示例二】乙 乙是形体方正、笔画平直的楷书，能体现鲁迅先生不向世俗妥协、正直勇敢的性格特点。
限时：20分钟
[2025·云南中考改编]阅读下面的文字，回答问题。(23分)
皮黄①一响
宋明珠
①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。
②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。
③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚．烫．。
④同样热的还有眼泪。父亲说：“再不回去看看你就要上学了，不一定能抽出时间。”我才回到那个背诵了无数遍的地点。
⑤没几天，我就发现桓台太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门就有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑……
⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转，台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父辈总也不累，总也不老。
⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的缥缈的雾中。
⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。
⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父辈照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。
⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装师和化妆师待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆师扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装师倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。
台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。
可是，等到皮黄一响，他就老了。
(选自2025年5月19日《人民日报》，有删改)
[注]①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.第⑤段中“我”说“华沟也太好了”是因为自己可以到处疯跑。
B.第⑩段中“台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花”，暗示了传承的危机。
C.琴和松香见证了父亲技艺的沉淀，承载了对故乡的挂念。
D.文章语言含蓄委婉，具有古典韵味，具有很强的艺术感染力。
A
【解析】A项，“我”说“华沟也太好了”是因为在华沟“我”辈分高受尊重、食物丰富自由、生活自在有趣。
★5.结合选文内容，分析第③段加点词的含义。(3分)
待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚．烫．。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①松香灰因琴弓和琴弦摩擦生热而温度升高；(1分)②凝聚了父亲对故乡的炽热思念，体现“我”触摸时内心强烈的触动。(2分)
6.第⑥段“好像父辈总也不累，总也不老”与第 段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾 为什么 (5分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
不矛盾。(1分)第⑥段从儿童的视角写孩童时期的印象。父亲他们唱戏时神采飞扬，让“我”感觉他们充满活力。第 段是以成人的视角写成年后的感悟。皮黄声勾起时光流逝的慨叹，突显父亲在岁月中真实老去的事实，表达对时光流逝的怅惘。(共4分。写出双重视角各1分，具体分析各1分)
7.结合文章内容，分析文中父亲的人物形象。(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①技艺精湛：父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。②热爱故土：父亲早让“我”背故乡地址，常讲故乡风物，还将牵挂融入京胡声。③坚守传统：父亲坚持拉胡琴多年，每回桓台必与乡邻唱戏，与众人守护传统戏曲。(共6分。每点2分，答出两点即可)
8.[教材关联题]随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和以下两则材料，探究如何才能让传统艺术焕发新生。(6分)
材料一 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了……我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。
(选自鲁迅《社戏》)
材料二 唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多：年轻人把唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元素结合……
(摘编自《北京青年报》)
【示例】①扎根生活土壤，如父亲与村民自发搭台唱戏，使艺术融入乡土生活，保有生命力；②创新表现形式，借鉴唢呐与摇滚、戏剧跨界融合，用现代元素吸引年轻观众；③注重观众体验，增强互动性与感染力，避免出现与《社戏》中老旦脱离观众的冗长表演类似的表演形式。(共6分。每点2分，需分别结合选文和链接材料作答)
理解词语的含义[见本课第5题]
1.语境推敲法。结合文章具体语境，在词语本义的基础上推敲其在特定情境中的含义。
2.理解修辞法。在理解词语运用的修辞手法的基础上，结合语境挖掘词语的深层含义。
3.词语替换比较法。用词义相近的词语替换，比较语义变化，理解、体会原词的含义。
4.联系主旨(情感)法。联系文章主旨或作者情感态度，分析词语背后所蕴含的深层含义。
答题格式：本义+语境义+思想感情(或人物形象、主旨等)。(共9张PPT)
第一单元 民俗文化
写作 考虑目的和对象
当代青少年不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该对身边发生的事给予足够的关注，有时还要想想办法、出出主意，帮助改进。你所在的学校或居住的地方有没有需要改进、解决的问题？选择一项，向校长或有关部门的负责人写一份建议书，提出你的解决方案。不少于500字。
例文 简析
关于改进校园垃圾分类情况的建议书 尊敬的校长： 您好! 我是八(3)班的学生李明。在近三个月担任班级卫生委员期间，我发现校园垃圾分类的情况不太理想，特此向您提出一些改进建议。
→开头表明身份直接入题。
例文 简析
上周三课间，我看到有同学把牛奶盒扔进厨余垃圾桶，还有人将擦过鼻涕的纸巾扔进可回收物箱。清洁阿姨每次收垃圾时，都要重新分拣，这无疑增加了她们的工作负担。当天放学后，我特意观察了教学楼前的四个垃圾桶，发现厨余垃圾桶里混着大量废纸，而可回收物箱里竟有半截没吃完的面包。 事实上，同学们不是故意乱扔垃圾，而是对垃圾分类标准不太清楚。比如很多人不知道玻璃制品是否可回收，也不明白废旧电池该扔进哪个垃圾桶。上周五班会课上，我们班做了个小调查，全班45人中，能准确说出三种以上垃圾分类标准的只有12人。 →通过细节让校长直观感受现有垃圾分类的问题，避免空谈，符合学生真实的观察视角。
例文 简析
为此，我提出以下三个具体建议：第一，在每个垃圾桶上方贴一张彩色图示，用生动的卡通画展示常见垃圾的分类方法，例如用绿色小人捧着菜叶表示厨余垃圾；第二，开展一次“垃圾分类小讲堂”，邀请生物老师讲解垃圾降解的知识，再请环保社团的同学演示正确的投放方式；第三，设立“环保积分 卡”制度，同学们每正确分类投放五次垃圾，就能兑换一枚精美的校园文创书签。 →三条建议都结合校园实际，考虑到实施成本和学生的兴趣，思考严谨。
例文 简析
您或许会担心这些措施会增加学校的开支。实际上，图示可以让美术课代表设计，书签也是仓库里积压的库存，几乎不需要额外花费。上周我已经和环保社团的同学讨论过，大家都愿意义务提供帮助，甚至可以先在我们班试点一周看看效果。
→主动说明方案成本低，还提到“班级试点”，降低实施门槛，让建议更易被接受。
例文 简析
“一屋不扫何以扫天下”，校园是我们的大家庭，整洁的环境需要每个人的努力。如果这些建议能被采纳，我和同学们定会积极参与，让我们的校园变得更美丽! 您的学生：李明 ×年×月×日 →情感真挚，凸显责任意识。
【名师点评】
作者以卫生委员的身份，从实际观察出发，用具体场景支撑观点，避免了泛泛而谈。三条建议层层递进，形成了完整的解决方案，体现了“发现问题—分析原因—解决问题”的清晰思路。文末引用“一屋不扫何以扫天下”，将校园小事与个人责任感联系起来，升华了主题。全文语言朴实真挚，语气恳切，态度谦逊，格式规范，既是一篇合格的建议书，又体现了当代青少年关注身边事、积极参与改进的担当精神。(共28张PPT)
第一单元 民俗文化
2 回延安 贺敬之
限时：15分钟
限时：25分钟
1.阅读下面的文字，回答问题。
壮美广西，歌海如潮，一年一度的民族盛典——广西□三月三□如约而至。铜鼓敲响，八桂的山歌伴着春风漫过壮乡梯田，熟悉的xuán律在耳pàn萦绕。三月三，是广西最富诗意的时节□绣球划过天际，芦笙响彻晨曦，米香缭绕山头，尽是千年传承的芬芳。望着这般热闹又厚重的场景，温热悄悄漫上眼眶．，我们踏着壮乡的舞步，沉醉于这片土地酝．酿．千年的醇香
之中。
(1)根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
xuán( )律 耳pàn( ) 眼眶．( )
(2)在文段□内依次填入标点符号，最恰当的一项是( )
A.《 》 ； B.《 》 ：
C.“ ” ； D.“ ” ：
D
kuàng
畔
旋
(3)下列对文段中加点词语“酝酿”的解释最恰当的一项是( )
A.指造酒时的发酵过程。
B.比喻做准备工作，如事先考虑、商量等。
C.比喻孕育、陶熏。
D.比喻事情逐渐达到成熟的准备过程。
C
(4)文段中画横线的句子运用了 修辞手法，
其表达效果是_____________________________________
。
对偶
形式整齐对称，节奏感强，语言凝练，凸显出广西“三月三”充满诗意与活力的节日氛围
2.填空。
(1)《回延安》的作者 ，是当代诗人、剧作家，创作过歌剧《 》。
(2)《回延安》一诗开篇即表达诗人重返延安的激动之情，其中用两个动作表达这种激动之情的诗句是“__________
， ”。
(3)《回延安》结尾通过想象和联想来抒情的句子是
“ ， ”。
再回延安看母亲
身长翅膀吧脚生云
紧紧儿贴在心窝上
白毛女
贺敬之
手抓黄土我不放
3.[教材关联题]下列对《回延安》的理解，不正确的一项是( )
A.本文以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。
B.“一头扑在亲人怀”中“扑”字淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情。
C.诗人描绘团聚场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍等，烘托了热闹的气氛。
D.本诗以抒情为主，叙事为辅。本诗的抒情特点是婉转、热烈而豪迈。
D
【解析】D项有误，本诗的抒情特点是直白、热烈而豪迈，不具有婉转的特点。
4.学完本课后，同学们对信天游展开了深入学习，请你参与。
(1)下列诗句没有采用信天游形式的一项是( )
A.桥山黄陵埋着华夏祖，母亲河孕育出壶口瀑。
B.枣园的灯光杨家岭屋，共和国的太阳这里出。
C.灰蒙蒙的天空，惨白着无言。
D.山丹丹开花红姣姣，香香人材长得好。
C
【解析】信天游前后句一般押韵，且采用比兴的手法。
(2)[情境题·对话情境]下面是信天游和越剧歌词的节选，小语与小文展开了关于两个选段的讨论，请你补全对话。
信天游《回延安》
(选段)
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
越剧《梁山伯与祝英台》
(选段)
过了一山又一山。
前面到了凤凰山。
凤凰山上百花开。
缺少芍药共牡丹。
梁兄若是爱牡丹，
与我一同把家还。
我家有枝好牡丹，
梁兄要摘也不难。
小语：信天游和越剧歌词在写法上有相似之处，上面两段文字都运用了比兴的手法。
小文：在情感表达方面，相比信天游，越剧显得① 。(填序号)(A.细腻、柔美 B.热烈、豪迈)
小语：读着信天游，让我联想到锣鼓唢呐，在黄土高原上释放着磅礴的力量。
小文：读着越剧，让我联想到长箫短笛，②_________________
。(仿照画线句的句式将本句补充完整)
A
【示例二】在月色朦胧的河边吹奏着悠扬的旋律
【示例一】在悠悠水边吹奏着无尽的思念
5.[2025·安徽中考]班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。
(1)出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。
【甲】以“行”为径 擦亮青春底色
【乙】红色研学强心志 血脉赓续育新人
【示例一】选择甲句。甲句句式较为灵活，内容上强调实践路径。
【示例二】选择乙句。乙句句式较为整齐，内容上强调精神传承。
(2)[情境题·采访]研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。
小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。①_____________
王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新四军战士都有这份坚定信念。
是什么激励你们度过那段艰苦的岁月呢
小宁：王爷爷，您说得太好了!我向您表达由衷的敬意!最后，②
王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代青年。
您对我们年轻人有怎样的希望呢
(3)同学们来到纪念馆，在革命文物展区(部分文物如下图)驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿上写下一句话，向革命先辈致敬。
【示例】每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。
每一件文物，____________________________________
【示例一】都是一支传递信念的精神火炬。
【示例二】都是一座永不磨灭的巍峨丰碑。
(4)活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。
一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。【甲】行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。【乙】这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部《红色史书》，值得我们永远研读。
①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。__________________________________________________________________________________________________
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。
删去书名号，或将书名号改为引号。
行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐喊声。
限时：10分钟
阅读下面这首诗，回答问题。(11分)
又回南泥湾①(节选)
贺敬之
“信天游”呵，不断头，
回回唱起来热泪流!
唱延河呵，想延安，
连想带梦南泥湾……
手里的镢头肩上的枪，
惊天动地脚步响!
昨天开荒多少亩
——革命头前万里路……
这一架纺车这一根线，
千年万年永不断……
一双草鞋半袋米，
闪亮的红心我认得你!
好亲的话语好旺的火，
火苗上的目光望着我……
望我的心呵，看我的手——
枪支、镢头该没丢……
团长一声把“小鬼”叫，
猛然间我的心里怦怦跳!
恍惚他走到台下来，
又帮我系好草鞋带……
掌声起，雷声响——
看团长还在那火堆旁。
台上台下二十年，
我身旁坐着我们司令员。
二十年前后几代人
我怀中坐着女儿红领巾。
司令员低声问这下一代：
“你将来编在第几排 ……”
几代人呵，同堂坐——
毛主席还给咱上这一课!
主席的思想呵，南泥湾的路，
斗争永远不闭幕……
这样走呵，这样行!——
波涛翻滚在我胸……
塔里木的麦浪呵江南的风，
南泥湾的号声响不停!
6.这首诗再现了什么样的历史场景 (3分)
______________________________________________
[注]写作背景：面对国民党军队实行的严密的军事包围和经济封锁，1940年，朱德总司令根据关于开展“大生产运动”的指示精神亲赴南泥湾踏勘调查，决定在此屯垦自给。1941年春，八路军一二〇师三五九旅奉命开进南泥湾，开荒种地。
再现了八路军在南泥湾开荒的历史场景。(3分)
7.请从节奏和韵律的角度赏析文中画波浪线的句子。(4分)
掌声起，雷声响——
看团长还在那火堆旁。
节奏上：句子长短交错，形成急促与舒缓的对比，读起来富有节奏感，破折号拉长停顿，完成从现实到记忆的场景切换。(2分)
韵律上：两句押“ang”韵，韵律和谐，又自然承接后句团长在火堆旁的温情，符合“信天游”直白质朴的特点，增强感染力。(2分)
8.《回延安》和《又回南泥湾》(节选)两首诗在诗歌形式上有什么共同之处 (4分) __________________________________________________________________________________________________
两首诗都借鉴了陕北民歌“信天游”的形式，(2分)两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。(2分)(共27张PPT)
第一单元 民俗文化
3* 安塞腰鼓 刘成章
限时：15分钟
限时：15分钟
[情境题·主题体验活动]为传承中华优秀传统文化，学校开展“鼓韵中华”主题体验活动。请你参与并完成任务。
1.下面是活动中的一段主持解说词，请你认真阅读，并回答(1)~(3)题。
如果说流传于山西临汾地区的“威风锣鼓”素以威武雄壮、气势磅．礴著称，那么陕北的“安塞腰鼓”则是粗犷豪放、刚健雄浑。
“威风锣鼓”突出表现在一个“威”字上，无论是声响、节奏，还是阵势、舞姿，都极为震hàn。鼓声一响，静穆的队伍蓦．然腾跃起来：时而紧锣密鼓，如暴风骤雨，瓢泼而下；时而变换节奏，如山间溪流，回旋激荡；时而阵势踊跃，如烈火燎原，漫天升腾。“威风锣鼓”容不得束缚，容不得羁bàn，恢宏壮阔的场面真叫人( )。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
磅．( )礴 震hàn( ) 蓦．( )然 羁bàn( )
(2)填入括号内的成语，最恰当的一项是( )
A.拍案而起 B.望洋兴叹 C.叹为观止
(3)画线句有语病，请写出修改后的句子：____________
_______________________________________________________________________________________________。
C
绊
mò
撼
páng
如果说陕北的“安塞腰鼓”素以粗犷豪放、刚健雄浑著称，那么流传于山西临汾地区的“威风锣鼓”则是威武雄壮、气势磅礴
2.活动中，校诗词社准备了一批文创书签，上面印有不同诗词里的乐器图案。在整理书签时，小语发现有一张书签的乐器错配为“腰鼓”。请你帮她找出来( )
A.横笛三尺作龙吟，□□百面声转雷。(陆游《池上醉歌》)
B.娟娟缺月西南落。相思拨断□□索。(苏轼《菩萨蛮·述古席上》)
C.谁能□□催花信，快打凉州百面雷。(范成大《元夕后连阴》)
D.□□百面如春雷，打彻凉州花自开。(苏轼《惜花》)
B
【解析】B项空格处应为“琵琶”。
3.为增强活动现场气氛，校园广播站需要在活动中场朗读《安塞腰鼓》的片段内容，广播员小优对下面句子的重音和朗读语气把握不准，请你指导。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【示例】“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”连用三个短语形成排比，具有气势。朗读时，“壮阔”“豪放”“火烈”要重读，“安塞腰鼓”要短促有力，声音高昂。
4.在抽签默写诗歌活动中，你抽到了与“鼓”相关的古诗文名句，请你完成。
(1)李贺在《雁门太守行》中，以自然环境的酷寒衬托战场的肃杀，勾勒出军队临近易水时悲壮画面的两句是
“ ， ”。
(2)陆游在《游山西村》中，用“ ，
”描绘了乡村春社祭祀时，箫鼓齐鸣、民风淳朴的热闹场景，体现了传统文化的鲜活气息。
衣冠简朴古风存
箫鼓追随春社近
霜重鼓寒声不起
半卷红旗临易水
限时：20分钟
[2025·福建厦门六校期中]阅读下面的文字，回答问题。(19分)
鼓神
王雁
①那一年冬天，我来到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
②春节的气氛越来越浓，鞭炮声、鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里的村民也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头、婆姨、姑娘、小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。
③敲打锣鼓的汉子敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖．着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加地凄惶悲凉，孤零孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞怯地直往后退。我感到他也是像我一样怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生也满脸殷殷地望着他。
④我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到再也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了：一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓、铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。
⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚；柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如排兵布阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……
⑥就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点。
⑦我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣、铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵!一串神秘的符号!一团无形的罡声!皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天!我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。
(选自《首届老舍散文奖获奖作品》，有删改)
5.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.文章第①段交代故事发生的时间和“我”的处境，自然地引出下文故事的发生。
B.张伯觉得自己鼓技高超，不想在人前展示。可众人热情的邀请使他无奈地敲起鼓来。
C.本文和《安塞腰鼓》一样，都从听觉的角度展现了陕北高原气势磅礴的地域文化。
D.文中两次提到“鼓神”的表演是“奇迹”，可见“我”对“鼓神”技艺的惊叹和折服。
B
【解析】B项不正确，根据文中第③段对张伯破旧的棉袄、羞怯地直往后退的描写可知，张伯推辞是因为他性格内敛、谦恭、低调，而非“觉得自己鼓技高超”。
6.结合语境，按要求赏析文中画线句。(6分)
(1)卖．着狂傲，逞着威风，显得不可一世。(从加点词语的角度) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“卖”有“卖弄、故意展示”的意思，(1分)这里是贬词褒用，生动地描绘出汉子们在敲鼓时尽情展现自己，活力四射、气势非凡的风貌。(2分)
(2)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚；柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如排兵布阵。(从修辞手法的角度) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
运用排比、比喻(对比)的修辞手法，(1分)生动形象地写出了张伯击鼓动作的变化多样及其鼓声的丰富多变，表达了作者对“鼓神”高超技艺的赞叹。(2分)
7.本文在写“鼓神”奇迹般的表演前作了多处铺垫。请细读文章内容，指出其中一．处．作简要分析，并指出写作手法。(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【示例一】张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的既瘦弱又邋遢的落魄人，神情羞怯，穿着破旧。可一握起鼓槌，他就成了“鼓神”。这是先抑后扬(欲扬先抑)。
【示例二】姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子一脸虔诚地送鼓槌给张伯。运用侧面描写，写姑娘媳妇们和后生们崇拜的举动来烘托“鼓神”的地位。
【示例三】“我”开始时以为张伯也是像“我”一样的怕过年的落魄人，不相信这样的蔫老头能敲出什么花样来，可“我”后来却为之震撼。这是从侧面烘托“鼓神”张伯技艺的高超(或这是欲扬先抑)。(共4分。分析3分，写作手法1分)
8.小语想把这篇文章转载到学校的微信公众号上，推荐给更多的读者阅读，现在请你从下列三个标签中选其二，并结合文章内容和小贴士说明理由。(6分)
标签一：民风民俗 标签二：他山之石
标签三：生命本色
【小提示】他山之石：比喻能够帮助自己提高、改进的学习对象
【小贴士】
①文章标签是指可以高度概括文章主要内容的关键词，譬如文章主题、描述对象等
②采用的标签要严格符合文章主题，用词简单精练
③精准的标签可以更清晰地将文章归类，从而更精准地推荐给相应的目标人群
【示例一】我选择民风民俗和他山之石。(1分)理由：文中描绘了山村村民在春节前操练鼓锣准备上街游行的场景以及张伯击鼓的表演等，体现了当地独特的民俗风情。(2分)处于困境中的作者从“鼓神”以及村民们的鼓声中感受到生命的力量，心灵受到震撼，这次经历给了作者启示。(2分)使用这两个标签能吸引对民风民俗感兴趣的读者和在生活中寻求启发的读者。(1分)
【示例二】我选择民风民俗和生命本色。(1分)理由：文中描绘了山村村民在春节前操练鼓锣准备上街游行的场景以及张伯击鼓的表演等，体现了当地独特的民俗风情。(2分)张伯看似普通甚至有些邋遢，却在击鼓时爆发出强大的力量，展现出豪迈、挺拔的生命状态，“我”也从中领悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”的道理。(2分)这两个标签能吸引对民风民俗感兴趣的读者和对生命内涵进行思考的读者。(1分)
【示例三】我选择他山之石和生命本色。(1分)理由：文中作者处于落魄状态，在观看张伯击鼓的过程中，感受到生命的力量，心灵受到震撼。这次经历给了作者启示。(2分)张伯看似普通甚至有些邋遢，却在击鼓时爆发出强大的力量，展现出豪迈、挺拔的生命状态，“我”也从中领悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”的道理。(2分)这两个标签能吸引在生活中寻求启发的读者和对生命内涵进行思考的读者。(1分)
限时：10分钟
场面描写是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。《安塞腰鼓》中描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势，让人感受到热烈奔放的生命力量。
9.请仿照《安塞腰鼓》打腰鼓时的场景，运用比喻、排比、反复等手法，写一个校园活动场景。(120字左右)
【写作示例】
看!一打起来就无畏了，疯狂了，忘我了。十个争先恐后的少年，如星点乱舞的火花，跳跃在你的面前。流星一样，是快速的脚步；猴子一样，是灵活的走位；腰鼓一样，是有力的节奏；战旗一样，是鲜艳的球衣；猎豹一样，是飒爽的风姿。学校体育馆里，爆出了一场多么精彩、多么热烈、多么痛快淋漓的战斗哇——篮球比赛!
