文心高中古诗文全解（必修下册）谏 逐 客 书

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谏逐客书
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谏逐客书
李斯
学习目标
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1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。
2.学习本文开门见山立论，围绕中心选材，突出表现观点的方法。
3.学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。
4.学习作者分析问题的方法，进一步提高对历史进行辩证分析的能力。
深前准备
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作家作品
李斯(？一前208)，中国历史上著名的政治家、文学家和书法家。一生可分为四个阶
段：①在逆境中奋争。李斯为楚国上蔡（今河南上蔡县西南）人，出身于无权无势的平民家
庭。年轻时为郡小吏，看到厕所里的老鼠与国家粮库的老鼠生活的巨大差别的时候，他叹息
说：“一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样，关键就看你选择一个怎样的环境。”于
是，他就去跟荀子学习帝王治理天下的学问。完成学业后，经过分析比较，李斯选择了渐现
统一之势的秦国。他辞别老师时说：“一个人长期处于卑贱地位，过着贫贱的生活而不感到
痛心疾首，不积极地寻求改变是最无能的表现。”人秦后，他先在丞相吕不韦手下做门客，取
得吕不韦的信任后，当了秦王的侍卫，开启了人生新的阶段。②在危机中破局。利用当侍卫
的机会，李斯向秦王献反间计并提出了“先灭韩，以恐他国”的吞并顺序的战略步骤。二者均
被秦王采纳实施。侍卫一长史一客卿，李斯的官职步步迁升。但接着发生的“郑国渠”事
件使李斯面临被驱逐的危机。他主动上疏，呈《谏逐客书》说动秦王，成功破局且耀升廷尉。
③在统一中成就。在秦国统一中国的进程中，李斯作为秦王的重要大臣，发挥了很大作用。
秦统一天下后，李斯与一些大臣尊秦王嬴政为皇帝，被任为丞相。他协助秦始皇制定并推行
了一系列新制度，如废除分封制，实行郡县制，以及书同文、车同轨，统一度量衡，制定律令，
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《《高中古诗文全解必修·下斯》●》
等等，以加强专制主义中央集权的统治。其中郡县制等政治措施奠定了中国两千多年政治
制度的基本格局。李斯也达到了他人生的顶峰。④在私心中腰斩。秦始皇死后，李斯出于
私心，与赵高合谋，篡改遗诏，立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前208）被腰
斩于咸阳，灭三族。
其有作品《谏逐客书》《泰山刻石》《琅琊台刻石》等存世。其文善用铺陈排比，富有气
势。鲁迅誉为，“秦之文章，李斯一人而已”(《汉文学史纲要》)。
背景资料
《谏逐客书》是李斯呈给秦始皇的一篇奏议。李斯人秦后，受到秦王的重用，被拜为客
卿，所谓“客卿”，是当时秦人对别国人在秦国做官者的称呼。秦王政元年（前246）韩国派水
工郑国到秦主持修建一条长达三百余里的灌溉渠。修渠对秦国的经济有利，却会耗费大量
国力，韩国以此疲秦之计来保护自己的安全。韩国的企图被秦发觉，秦王想要杀掉郑国。郑
国为自己辩护说修渠对秦国有万世之利。秦王被其说服，允许郑国完成了修渠工程。然而
那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情在秦王面前挑拨，说外来客
卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶跑。到秦王政十年（前237），秦王接受了他们的意
见，下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他写了这篇《谏逐客书》，劝谏秦王不要驱逐
客卿。文章打动了秦王，使他收回了逐客的成命，恢复了李斯的官职
谏：下对上进行劝诫的用语。书：古代臣子向君主陈述政见的一种文体。战国以前的
“书”，是君臣之间处理公务的文种。而秦汉以后，“书”不再作为公务文书，而成为一般书
信了。
字音字形
缪(mù)公
蹇(jiǎn)叔
范雎(jū)
功施(y)到今
穰(rdng)侯
灵鼍(tuó)
犀()象
驮跽(juéti)
外厩(jiù)
宛(yuan)珠
之簪(zan)
阿缟（ēgǎo)
击瓮(weng)
叩缶(fǒu)
搏髀(bi)
赍(j)盗粮
课文研读
KE WEN YAR L
课文详解
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，
我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为这是错误的。从前秦穆公寻求贤士，在西边从西戎
[窃]对自己的认识、见解或听闻，不作绝对的肯定、判断，常用“窃以为”“窃闻”等，以表示说话人持
谦恭的态度，可译为“私下”。[过]错误。[缪（心）公]即秦穆公。“缪”，古同“穆”。[西取由余于戎]
在西边从西戎取得由余，介宾结构后置。下文“于宛”“于宋”“于晋”句同此结构。西，在西面，名词作状