25、玲玲的画 学案

25、玲玲的画
学案
学习目标：
1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
学习重难点：
　
1.识字、写字。
2．感情课文的中心思想。
一、课前预习
1.初读课文，圈出生字，画出生词，并给课文标自然段。
2.再读课文，读出人物对话的语气和表情。
3.给“我会认”的生字标上拼音并组一个词语。
4.好词佳句。（找出5个好词，2句佳句）
好词：
。
佳句：
。
。
二、预习交流、检测
1．展示你喜欢的好词佳句。
2．比一比，谁读得又快又准！
端详
脑筋
收拾
满意
参加
喇叭
催眠
懒洋洋
满意地端详
满意地笑了
仔细地看
高兴地说
懒洋洋地趴
3．我会认。
（1）借助文中彩图中的拼音认读生字。
（2）组长抽查。
（3）小老师抽读生字卡片的生字、生词。
（4）交流识字方法。
4．我会写。
（1）仔细观察生字。
（2）说说你发现了什么？
（3）教师范写，指导。
（4）学生书写生字。
三、导学流程
（一）感悟课文，感情朗读。
1．这篇课文主要讲了一件什么事？请你说一说。
（1）组内说一说。
（2）组代表在班上说一说。
2．文中有几次对话？请你找一找，用“
”画出来，读一读。
（1）第一次对话是什么时候发生的？（结合第1自然段讲）
（2）第二次对话是在什么情况下发生的？
“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？
爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）
3．玲玲为什么满意地笑了？（组内说一说，代表在班上汇报）
4．出示课文第9自然段。
（1）小组讨论，读了这段话，你明白了什么？
5．你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？抄下来，读一读。
。
6．请你对玲玲、玲玲的爸爸说几句心里话好吗？（想说什么就说什么。）
7．读课文泡泡里面的话，说一说你遇到的类似的事。
8．学了课文，你知道课文的中心句在哪一段吗？画出来并读一读。
9．分角色朗读课文。
（二）拓展延伸。
1．回到家里，请爸爸妈妈讲一个类似的故事，或者自己通过阅读书刊找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。
（三）达标检测。
1．完成课后的“读读抄抄”。
2．看拼音，写词语。
nǎojīn
　lóu
tī
　zāo
gāo　　kěn
dìng
（
　
）
　（
　
）　
（
　
）　　（
　
）
3．写出“糟”字右边“曹”字的笔顺：
4．比一比，再组词。
八（
）
令（
）
句（
）
曹（
）
弟（
）
叭（
）
玲（
）
狗（
）
糟（
）
梯（
）四、课堂小结
五、课后反思
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