27、寓言两则 学案

27、寓言两则
课
题
27
寓言两则
课
型
新授
具体内容
初读课文
第
1
课时
学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点
有感情地朗读课文，理解寓意。
资源准备
课件
教学程序
导案
学案
一、情境导入，煽情激趣。解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？二、出示目标，指导学法。学习《揠苗助长》三、自主学习，思考存疑。鼓励学生交流识字记字的方法
学生交流，质疑1.读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang"。
2.出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。
全班交流生字词语的识记。游戏巩固识字。采用“字词大转盘”“摘果子”等多种方式，引导学生识记生字。
课
题
27
寓言两则
课
型
新授
具体内容
精读课文
第
2
课时
学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点
有感情地朗读课文，理解寓意。
资源准备
课件
教学程序
导案
学案
一、情境导入，煽情激趣。回顾导入二、出示目标，指导学法。学习《守株待兔》教师巡视指导。三、自主学习，思考存疑。教师肯定学生个性化的记字方法，并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。
1、利用生字词语卡片，组织学生回顾。
2、启发交流：从《揠苗助长》的学习中，你得到了哪些收获？教师相机过渡到本课的学习。自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。利用生字词语卡片，检查学生对字词的掌握情况，交流识字记字方法
教学程序
导案
学案
四、质疑答疑，合作探究。启发思考五、要点精讲，难点突破。启发学生思考六、当堂检测，跟踪督导。
通过读文，你知道课文讲了一件什么事？1、根据读文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题？2、种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？
当
堂检测题
一、我会填。（
）（
）待兔
（
）（
）补牢
揠苗（
）（
）
（
）（
）求剑二、我会选。1．《揠苗助长》这则寓言告诉我们（
）。A把禾苗拔高，它长得快B要了解事物的发展规律，不能急于求成C禾苗要想长得好，得去锄草2．《守株待兔》这则寓言告诉我们（
）A每天守在树桩旁就能捡到撞死的野兔B等兔子到来的时候有一株花会开C对于意外的收获不要心存侥幸
板书设计
27
寓言两则
守株待兔
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↘
↘真幸运
真敢想
真耐心
真伤悲
真愚蠢——心存侥幸
不劳而获
教
后
反
思