30、爱迪生救妈妈 学案

30、爱迪生救妈妈
课
题
30、爱迪生救妈妈
课
型
新授
具体内容
研读课文
学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
　1、会认11个生字，会写9个字。　2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点
认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字
教学难点
通过朗读理解本课的内容。
资源准备
生字卡片
课件
导案
学案
教学程序
一、揭题引课1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。二、初读感知1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。2、同座互读互查，生字掌握情况。3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。　　6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。　　7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？三、朗读想像感悟1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。　　(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)四、指导写字1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。2
、教师示范书写学生认为难点的字。3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
1.了解爱迪生小时侯的故事。2.看课件，了解爱迪生的发明。3.自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。4.同座互读互查，生字掌握情况。5.开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。6.学生分组读课文，互相检查读文情况。7.学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。8.再读思考9.学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？10.学生以组为单位，进行说话练习。11.汇报交流12.学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。13.学生练习书写
当
堂检测题
1、yóu
dēnɡ
jiǎn
chá
tuán
tuán
zhuàn
chì
zé
fā
yán
kuā
jiǎnɡ
(
）
(
）
(

）
(
）
(
）
(
）2、爱迪生是个伟大的(

）家，他从小就爱(
），常常想出一些好(
）。有一次，他还救了妈妈的命。2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让小伙伴站在(
）旁边，由于(
）把光聚在一起，病床上一下子(
）起来了。这样，医生就能给他妈妈做手术了。
板书设计
30、爱迪生救妈妈
爱迪生：借镜子→
聚光→
亮
爱↓
↓
动脑妈妈：病
→
手术→
暗
筋