【接力版】音乐三年级下册第二单元 5《听我说谢谢你》教案
文档属性
| 名称 | 【接力版】音乐三年级下册第二单元 5《听我说谢谢你》教案 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 340.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 接力版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2026-03-20 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
接力版（2024）小学三年级下册《听我说谢谢你》教学设计
学科 音乐 年级 三年级 课型 欣赏、表演 学期 下学期
课题 《听我说谢谢你》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，三年级学生应能感知 2/4 拍中速韵律，用温暖、深情的声音演唱歌曲；能参与手语表演、情感表达与感恩实践活动；在欣赏与表演中体会感恩的情感，提升音乐表现力与审美感知。
教材分析 《听我说谢谢你》是一首中速 2/4 拍童声独唱歌曲，1= B 调，歌词充满感恩情怀，旋律温暖深情，传递了对身边关爱自己的人的感谢之情。教材配套了感恩情境图、手语表演提示、情感提问与完整歌谱，贴合三年级学生认知特点，让学生在听、唱、演中学会感恩，提升音乐表现与人文素养。
学情分析 三年级学生已具备基本的歌唱与律动能力，对情感类主题充满共情，但对温暖音色的把握、手语动作与音乐的配合仍需练习。他们喜欢情境化、互动式的表演活动，适合通过手语学习、情感分享、小组表演等方式开展学习，能在感恩氛围中自然融入课堂。
核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍 “强 - 弱” 的温暖韵律，体会歌曲深情、感恩的情绪，感知音乐传递的情感力量。艺术表现：能用温暖深情的声音演唱歌曲，掌握基础手语动作，跟随音乐完成感恩表演。创意实践：尝试为歌曲编创感恩动作，分享自己的感恩故事，发展音乐表现力与创造力。文化理解：体会感恩的情感内涵，培养尊重他人、珍惜关爱、懂得回报的美好品德。
教学重点 用温暖深情的声音演唱歌曲，掌握基础手语动作，完成感恩表演；体会歌曲的感恩情感。
教学难点 将感恩情感融入演唱与表演，做到声音温暖、动作自然、情感真挚；手语动作与音乐节奏的精准配合。
课前准备 多媒体课件：《听我说谢谢你》音频、感恩情境图、歌谱、手语动作图示。板书卡片：“2/4 拍”“感恩”“手语表演” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课程导入探究新知 第一部分：情境导入情境导入 —— 感恩的瞬间教师语言：小朋友们，看这个AI小视频，里面发生了什么事情呢？请你来说一说吧！2.节奏感知 —— 初识 2/4 拍温暖韵律教师语言：这首歌是 2/4 拍，我们跟着 “强 - 弱” 的规律，轻轻拍一拍手感受温暖节奏。3.课题揭示 —— 认识《听我说谢谢你》教师语言：这首温暖的歌曲叫《听我说谢谢你》，今天我们一起学唱、表演，把感谢唱给身边的人。第二部分：聆听与学唱1.初听歌曲 —— 整体感受温暖情绪教师语言：我们先完整听一遍《听我说谢谢你》，感受歌曲温暖深情的氛围。2.情感提问 —— 回忆感恩的事教师语言：说声 “谢谢你”，让你想起了哪些感人的事？3.分句学唱 —— 学习歌曲片段教师语言：我们一句一句学唱，老师唱 “送给你小心心”，你们跟着唱，注意声音要温暖深情。4.完整聆听 —— 感受歌曲全貌教师语言：现在我们完整听一遍歌曲，感受 “谢谢你” 传递的感恩力量。5.咬字练习 —— 温暖吐字训练教师语言：唱歌要温暖吐字，我们练习 “听我说谢谢你”，声音要像对亲人说话一样温柔。难点突破 —— 反复记号与结束句练习教师语言：歌曲里有反复记号（D.S.）和结束句，我们先练习结束句，感受情感升华。完整演唱 —— 展现感恩情绪教师语言：我们完整演唱《听我说谢谢你》，带上温暖音色，把感谢唱出来。第三部分：手语表演学习手语初识 —— 认识基础感恩手语教师语言：教材提示我们学习手语，我们先认识 “谢谢你”“小心心” 的手语动作。逐句学手语 —— 匹配歌词动作教师语言：我们逐句匹配歌词与手语，比如 “送给你小心心” 做比心动作。动作练习 —— 跟随音乐练手语教师语言：我们跟着音乐，边唱边做手语动作，注意动作要轻柔、自然。小组练习 —— 合作表演手语教师语言：我们分组练习，小组内互相纠正动作，一起完成手语表演。动作创编 —— 加入自己的感恩动作教师语言：我们可以加入自己的感恩动作，比如拥抱、鞠躬，让表演更真挚。完整表演 —— 手语 + 演唱结合教师语言：我们边唱边做手语，完整表演《听我说谢谢你》，把感谢传递给大家。情感升华 —— 带着感恩表演教师语言：表演时想着你要感谢的人，让动作和声音都充满真诚的感谢。第四部分：巩固与拓展1.课堂练习 —— 落实教材任务教师语言：我们完成两个练习：一是分享感恩的事，二是完整表演手语 + 演唱。总结提升 —— 梳理课堂收获教师语言：今天我们学会了《听我说谢谢你》，掌握了温暖演唱与手语表演，还懂得了感恩，大家都很棒！拓展延伸 —— 感恩实践教师语言：课后我们可以给身边的人表演这首歌，或者制作感恩卡片，把感谢送给他们。教师结语教师语言：同学们，今天我们用歌声和手语，把 “谢谢你” 唱得温暖又动人，也想起了身边那些关爱我们的人。希望你们永远带着这份感恩，把温暖传递给更多人，让世界因为我们的感谢而变得更美丽！ 观察教材右侧感恩情境图，分享小朋友给老师送花、比心的画面，感受感恩氛围。跟随教师示范，轻柔拍手练习 2/4 拍节奏，感受温暖韵律。齐读课题，初步了解歌曲的感恩主题。安静聆听歌曲，跟随节奏轻轻晃动身体，初步感知感恩情绪。思考并分享：想起妈妈照顾自己、老师耐心辅导、同学热心帮助等感人小事。分句跟唱歌曲，模仿温暖深情的音色，把握旋律与节奏。安静聆听歌曲，跟随节奏轻轻拍手，感受歌曲完整情感。重点练习温暖吐字，避免大声喊叫，保持深情音色。重点练习结束句与反复段落，把握情感递进的演唱技巧。完整演唱歌曲，用深情声音传递感恩情绪。观察教材左下角手语动作图示，模仿 “比心”“点赞”“摊手” 等基础动作。跟随教师示范，逐句学习手语动作，匹配歌词内容。跟随音乐练习手语表演，感受动作与节奏的配合。分组合作练习手语，互相帮助，提升表演流畅度。尝试编创简单感恩动作，丰富表演内容。完整表演歌曲，做到演唱与手语动作同步。表演时想着你要感谢的人，让动作和声音都充满真诚的感谢。完成情感分享与表演练习，巩固核心知识点。回顾课堂内容，分享自己的感恩故事与收获。倾听拓展介绍，激发课后感恩实践的兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒感恩情感，自然引入课题。建立 2/4 拍节奏感知，为歌曲演唱铺垫。明确课堂学习内容，激发感恩与表演兴趣。建立整体审美体验，感受歌曲情感。落实教材提问要求，唤醒感恩记忆，深化情感共鸣。逐步掌握歌曲旋律与演唱技巧。深化对歌曲情感的理解，建立完整审美体验。强化歌曲核心音色要求，提升演唱准确性。解决歌曲结构难点，提升演唱完整性。整合学习成果，完整呈现歌曲演唱。落实教材手语学习要求，为表演铺垫。建立歌词与动作的关联，为完整表演做准备。提升动作与音乐的协调性，为完整表演打基础。培养合作能力，让表演更整齐。发展创意实践能力，让表演更具个人情感。整合学习成果，完整呈现感恩表演。深化情感表达，让表演传递真实感恩情感。落实教材练习要求，强化学习成果。强化核心素养，提升感恩与音乐学习的成就感。将课堂情感延伸到生活，培养感恩品德。
课堂练习 情感练习：分享一件让你想感谢的事，说出感谢的话。演唱练习：用温暖深情的声音完整演唱《听我说谢谢你》。表演练习：跟随音乐完成手语 + 演唱的完整感恩表演。
总结提升 本节课以教材感恩情境图、手语学习提示、情感提问为核心素材，通过情境导入、聆听学唱、手语表演、感恩拓展等活动，让学生掌握了 2/4 拍韵律与温暖演唱技巧，完成了感恩主题的手语表演，在音乐中体会了感恩的情感，提升了音乐表现力与人文素养，懂得珍惜关爱、学会感恩。
作业布置 给家人表演《听我说谢谢你》（演唱 + 手语），说出对家人的感谢。制作一张感恩卡片，送给你想感谢的人。记录一件感恩的小事，下次课分享。
板书设计 听我说谢谢你（2/4拍 中速 童声独唱）节拍：2/4拍（强-弱）情感：温暖、深情、感恩表演：演唱（温暖音色） + 手语（自然轻柔）感恩对象：家人、老师、同学……
教学反思 本节课以教材内容为核心，通过情境化、情感化的活动充分调动了三年级学生的学习兴趣，大部分学生能掌握温暖演唱与基础手语动作，完成感恩表演。但在手语动作与节奏的精准配合、情感的真挚表达上，部分学生仍需加强；后续可增加更多小组合作练习与个别指导，同时进一步拓展感恩实践场景，让学生将感恩情感真正融入生活。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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接力版（2024）小学三年级下册《听我说谢谢你》教学设计
学科 音乐 年级 三年级 课型 欣赏、表演 学期 下学期
课题 《听我说谢谢你》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，三年级学生应能感知 2/4 拍中速韵律，用温暖、深情的声音演唱歌曲；能参与手语表演、情感表达与感恩实践活动；在欣赏与表演中体会感恩的情感，提升音乐表现力与审美感知。
教材分析 《听我说谢谢你》是一首中速 2/4 拍童声独唱歌曲，1= B 调，歌词充满感恩情怀，旋律温暖深情，传递了对身边关爱自己的人的感谢之情。教材配套了感恩情境图、手语表演提示、情感提问与完整歌谱，贴合三年级学生认知特点，让学生在听、唱、演中学会感恩，提升音乐表现与人文素养。
学情分析 三年级学生已具备基本的歌唱与律动能力，对情感类主题充满共情，但对温暖音色的把握、手语动作与音乐的配合仍需练习。他们喜欢情境化、互动式的表演活动，适合通过手语学习、情感分享、小组表演等方式开展学习，能在感恩氛围中自然融入课堂。
核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍 “强 - 弱” 的温暖韵律，体会歌曲深情、感恩的情绪，感知音乐传递的情感力量。艺术表现：能用温暖深情的声音演唱歌曲，掌握基础手语动作，跟随音乐完成感恩表演。创意实践：尝试为歌曲编创感恩动作，分享自己的感恩故事，发展音乐表现力与创造力。文化理解：体会感恩的情感内涵，培养尊重他人、珍惜关爱、懂得回报的美好品德。
教学重点 用温暖深情的声音演唱歌曲，掌握基础手语动作，完成感恩表演；体会歌曲的感恩情感。
教学难点 将感恩情感融入演唱与表演，做到声音温暖、动作自然、情感真挚；手语动作与音乐节奏的精准配合。
课前准备 多媒体课件：《听我说谢谢你》音频、感恩情境图、歌谱、手语动作图示。板书卡片：“2/4 拍”“感恩”“手语表演” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课程导入探究新知 第一部分：情境导入情境导入 —— 感恩的瞬间教师语言：小朋友们，看这个AI小视频，里面发生了什么事情呢？请你来说一说吧！2.节奏感知 —— 初识 2/4 拍温暖韵律教师语言：这首歌是 2/4 拍，我们跟着 “强 - 弱” 的规律，轻轻拍一拍手感受温暖节奏。3.课题揭示 —— 认识《听我说谢谢你》教师语言：这首温暖的歌曲叫《听我说谢谢你》，今天我们一起学唱、表演，把感谢唱给身边的人。第二部分：聆听与学唱1.初听歌曲 —— 整体感受温暖情绪教师语言：我们先完整听一遍《听我说谢谢你》，感受歌曲温暖深情的氛围。2.情感提问 —— 回忆感恩的事教师语言：说声 “谢谢你”，让你想起了哪些感人的事？3.分句学唱 —— 学习歌曲片段教师语言：我们一句一句学唱，老师唱 “送给你小心心”，你们跟着唱，注意声音要温暖深情。4.完整聆听 —— 感受歌曲全貌教师语言：现在我们完整听一遍歌曲，感受 “谢谢你” 传递的感恩力量。5.咬字练习 —— 温暖吐字训练教师语言：唱歌要温暖吐字，我们练习 “听我说谢谢你”，声音要像对亲人说话一样温柔。难点突破 —— 反复记号与结束句练习教师语言：歌曲里有反复记号（D.S.）和结束句，我们先练习结束句，感受情感升华。完整演唱 —— 展现感恩情绪教师语言：我们完整演唱《听我说谢谢你》，带上温暖音色，把感谢唱出来。第三部分：手语表演学习手语初识 —— 认识基础感恩手语教师语言：教材提示我们学习手语，我们先认识 “谢谢你”“小心心” 的手语动作。逐句学手语 —— 匹配歌词动作教师语言：我们逐句匹配歌词与手语，比如 “送给你小心心” 做比心动作。动作练习 —— 跟随音乐练手语教师语言：我们跟着音乐，边唱边做手语动作，注意动作要轻柔、自然。小组练习 —— 合作表演手语教师语言：我们分组练习，小组内互相纠正动作，一起完成手语表演。动作创编 —— 加入自己的感恩动作教师语言：我们可以加入自己的感恩动作，比如拥抱、鞠躬，让表演更真挚。完整表演 —— 手语 + 演唱结合教师语言：我们边唱边做手语，完整表演《听我说谢谢你》，把感谢传递给大家。情感升华 —— 带着感恩表演教师语言：表演时想着你要感谢的人，让动作和声音都充满真诚的感谢。第四部分：巩固与拓展1.课堂练习 —— 落实教材任务教师语言：我们完成两个练习：一是分享感恩的事，二是完整表演手语 + 演唱。总结提升 —— 梳理课堂收获教师语言：今天我们学会了《听我说谢谢你》，掌握了温暖演唱与手语表演，还懂得了感恩，大家都很棒！拓展延伸 —— 感恩实践教师语言：课后我们可以给身边的人表演这首歌，或者制作感恩卡片，把感谢送给他们。教师结语教师语言：同学们，今天我们用歌声和手语，把 “谢谢你” 唱得温暖又动人，也想起了身边那些关爱我们的人。希望你们永远带着这份感恩，把温暖传递给更多人，让世界因为我们的感谢而变得更美丽！ 观察教材右侧感恩情境图，分享小朋友给老师送花、比心的画面，感受感恩氛围。跟随教师示范，轻柔拍手练习 2/4 拍节奏，感受温暖韵律。齐读课题，初步了解歌曲的感恩主题。安静聆听歌曲，跟随节奏轻轻晃动身体，初步感知感恩情绪。思考并分享：想起妈妈照顾自己、老师耐心辅导、同学热心帮助等感人小事。分句跟唱歌曲，模仿温暖深情的音色，把握旋律与节奏。安静聆听歌曲，跟随节奏轻轻拍手，感受歌曲完整情感。重点练习温暖吐字，避免大声喊叫，保持深情音色。重点练习结束句与反复段落，把握情感递进的演唱技巧。完整演唱歌曲，用深情声音传递感恩情绪。观察教材左下角手语动作图示，模仿 “比心”“点赞”“摊手” 等基础动作。跟随教师示范，逐句学习手语动作，匹配歌词内容。跟随音乐练习手语表演，感受动作与节奏的配合。分组合作练习手语，互相帮助，提升表演流畅度。尝试编创简单感恩动作，丰富表演内容。完整表演歌曲，做到演唱与手语动作同步。表演时想着你要感谢的人，让动作和声音都充满真诚的感谢。完成情感分享与表演练习，巩固核心知识点。回顾课堂内容，分享自己的感恩故事与收获。倾听拓展介绍，激发课后感恩实践的兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒感恩情感，自然引入课题。建立 2/4 拍节奏感知，为歌曲演唱铺垫。明确课堂学习内容，激发感恩与表演兴趣。建立整体审美体验，感受歌曲情感。落实教材提问要求，唤醒感恩记忆，深化情感共鸣。逐步掌握歌曲旋律与演唱技巧。深化对歌曲情感的理解，建立完整审美体验。强化歌曲核心音色要求，提升演唱准确性。解决歌曲结构难点，提升演唱完整性。整合学习成果，完整呈现歌曲演唱。落实教材手语学习要求，为表演铺垫。建立歌词与动作的关联，为完整表演做准备。提升动作与音乐的协调性，为完整表演打基础。培养合作能力，让表演更整齐。发展创意实践能力，让表演更具个人情感。整合学习成果，完整呈现感恩表演。深化情感表达，让表演传递真实感恩情感。落实教材练习要求，强化学习成果。强化核心素养，提升感恩与音乐学习的成就感。将课堂情感延伸到生活，培养感恩品德。
课堂练习 情感练习：分享一件让你想感谢的事，说出感谢的话。演唱练习：用温暖深情的声音完整演唱《听我说谢谢你》。表演练习：跟随音乐完成手语 + 演唱的完整感恩表演。
总结提升 本节课以教材感恩情境图、手语学习提示、情感提问为核心素材，通过情境导入、聆听学唱、手语表演、感恩拓展等活动，让学生掌握了 2/4 拍韵律与温暖演唱技巧，完成了感恩主题的手语表演，在音乐中体会了感恩的情感，提升了音乐表现力与人文素养，懂得珍惜关爱、学会感恩。
作业布置 给家人表演《听我说谢谢你》（演唱 + 手语），说出对家人的感谢。制作一张感恩卡片，送给你想感谢的人。记录一件感恩的小事，下次课分享。
板书设计 听我说谢谢你（2/4拍 中速 童声独唱）节拍：2/4拍（强-弱）情感：温暖、深情、感恩表演：演唱（温暖音色） + 手语（自然轻柔）感恩对象：家人、老师、同学……
教学反思 本节课以教材内容为核心，通过情境化、情感化的活动充分调动了三年级学生的学习兴趣，大部分学生能掌握温暖演唱与基础手语动作，完成感恩表演。但在手语动作与节奏的精准配合、情感的真挚表达上，部分学生仍需加强；后续可增加更多小组合作练习与个别指导，同时进一步拓展感恩实践场景，让学生将感恩情感真正融入生活。
注：教学环节可以根据实际更换
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