登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《磁现象 磁场》练习
1.下列关于磁现象说法中正确的是（ ）
A． 磁感线越密集的地方磁场越弱
B． 发电机是利用电磁感应原理工作的
C． 地磁场的N极在地球的北极附近
D． 电磁铁磁性的强弱不能通过调节电流的大小来控制
2．(2015 杭州)甲铁棒两端都能吸引小磁针，乙铁棒能排斥小磁针，若甲、乙铁棒相互靠近，则两铁棒 （ ）21教育网
A.一定互相吸引 B.一定互相排斥
C.可能无磁力的作用 D.可能互相吸引，也可能排斥
3．（2015 泰安）人类在探索自然规律的过 ( http: / / www.21cnjy.com )程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的几个研究实例：①研究电流时，把电流比作水流；②研究磁场时，引入“磁感线”；③研究光的传播时，引入“光线”；④研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变。其中，采用了相同研究方法的是（ ）
A． ①和② B． ②和③ C． ②和④ D． ③和④
4．下列关于磁的说法正确的是（ ）
A． 磁场看不见、摸不着，不是真实存在的
B． 电动机是利用电磁感应原理工作的
C． 磁体的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极的
D． 电磁铁磁性的强弱可以调节通过它的电流大小来控制
5.(2015 南昌)如图所示，是条形磁体的磁场分布图，下列说法正确的是（ ）
A．该条形磁体的左端为N极，右端为S极
B．a处的磁场强弱与b处的磁场强弱相同
C．置于a点的小磁针，静止时南极指向左侧
D．磁感应线是为了研究方便引入的假想曲线
6.指南针是我国四大发明之一，关于指南针，下列说法正确的是（ ）
A． 指南针可以仅具有一个磁极
B． 指南针的指向不会受附近磁铁快的干扰
C． 指南针能够指南北，说明地球具有磁场
D． 指南针所指的南北方向与地理的两极是重合的
7.(2015 成都)指南针是我国古代四大 ( http: / / www.21cnjy.com )发明之一，其实质就是一个小磁针，它有N、S两极，使用时指南的那端是 极。指南针能够指南北是因为地球周围的空间存在着 。
8.（2016.丹东）小磁针静止时总是指南北，说明地球周围存在着 ，小磁针静止时北极所指的方向是地磁的 极。21世纪教育网版权所有
9.（2015 南京）如图所示，一张百元新 ( http: / / www.21cnjy.com )钞票好像被一支笔“戳通”了，实际上这张新钞票依然完好无损，这里应用了磁现象的有关知识。原来，这支笔的笔杆（纸币的下方）与笔头（纸币的上方）可以互相分离，笔杆上与笔头相连的一端内部装有小磁铁，则笔头内的材料可能含有 （选填“铜”、“铁”或“塑料”）。若想探究笔头内的材料是否有磁性，现提供下列器材：①小磁针、②大头针、③碎纸屑，其中可用来完成探究任务的有 （填序号）。21cnjy.com
10.（2015 枣庄）如图所示，根据小磁针静止时的指向，标出磁体的N、S极和A点的磁场方向（用箭头表示）。21·cn·jy·com
11.(2015 东营)如上图所示是两个磁极之间的磁感线，请在图中标出两个磁极的名称和小磁针静止时的N极。www.21-cn-jy.com
答案与解析
1、B
2、A
解析：甲铁棒两端都能吸引小磁针，说明甲铁棒没有磁性，乙铁棒排斥小磁针，说明乙有磁性，甲乙靠近应相互吸引，故A正确。2·1·c·n·j·y
3、 B
解析：①研究电流时，把电流 ( http: / / www.21cnjy.com )比作水流，属于类比法；②研究磁场时，引入“磁感线”，③研究光的传播时，引入“光线”，属于模型法；④研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变，属于控制变量法。故选项B正确。【来源：21·世纪·教育·网】
4、D
5、D
解析：磁体周围的磁感线从磁体的N极出来 ( http: / / www.21cnjy.com )，回到磁体的S极，构成闭合曲线，由图该条形磁体的右端为N极，左端为S极，所以A说法错误；磁感线分布越密的地方，其磁场越强，故a处磁场比b处弱，所以B说法错误；小磁针静止时北极所指的方向与该点的磁感线方向一致，所以a处的小磁针静止时南极应指向右侧，所以C说法错误；磁感线不是真实存在的，而是为了研究方便假想的线，所以D说法正确。21·世纪*教育网
6、C
7、南；磁场
8、磁场；南
9、铁；①②
10、解析：根据磁极间的相互作用规律可确定磁体的N、S极，磁感线的方向都是从N指向S极。
11、因为磁感线总是从磁体的N极出 ( http: / / www.21cnjy.com )来回到S极，所以图中左端的磁极为N极，右端的磁极为S极；根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引可知，靠近磁体S极的一端为小磁针的N极，如图所示：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《磁现象 磁场》教案
【教学目标】
1.知识与技能
知道磁性、磁体、磁极及磁极的指向性和磁极的表示方法；
理解磁极间的相互作用规律；
知道磁化及其应用；知道磁体周围存在磁场；
知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；
知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。
2.过程与方法
通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。
通过感知磁场的存在，提高学生分析问题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。
3.情感态度和价值观
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣；
通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向。www.21-cn-jy.com
【教学重点】
磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念；
知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用；
知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。
【教学难点】
通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。
磁场和磁感线的认识。
【教学方法】
合作 探究 交流
【教学用具】
条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，大头针，小磁针，多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1、创设情境 导入新课
公元843年,在天水一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停的航行，没有航标，没有明确的航道。他们是怎样摆脱当时的困境的呢 21教育网
司南相当于现在的指南针，在《论衡》中 ( http: / / www.21cnjy.com )记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”即司南在水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向什么方向？为什么？2·1·c·n·j·y
南方；受到地磁场的影响。
引入新课
二、探究新知
（一）磁现象
物体能吸引铁、钴、镍 等物质，物体的这种性质叫做磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
形形色色的磁体
磁体按形状分为：小磁针、条形磁铁、蹄形磁铁等
磁体按来源分为：天然磁体、人造磁体等。
磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？
磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
一块磁体有且仅有两个磁极
一个磁体断开以后变为两个新的磁体。每个磁体各有一个N、S极。
两个磁体合在一起变为一个磁体，只有一个N极、一个S极。
多媒体播放：能自由转动的磁体，静止后----总是指向南北方向。
磁体上的两个磁极：
静止时指向南方的叫南极（S极）；
静止时指向北方的叫北极（N极）。
想想议议：
若两个磁极相互靠近时，会发生什么现象？
1、把一个条形磁铁悬挂起来，拿另一个条形磁体S （ N ）去靠近它的N（S），有什么现象？
动画展示
2、把一个条形磁铁悬挂起来，拿另一个条形磁体S （ N ）去靠近它的S （ N ），有什么现象？
磁极间的相互作用规律是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
磁化：
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
磁化的方法：
用一个物体（铁、钢等）在磁体上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
用一个物体（铁、钢等）靠近磁体，也可使这个物体变成磁体。
消磁的方法： 高温消磁；振动消磁。
（2）磁场：
磁体周围存在一种看不见、摸不着，又能使指针偏转的物质，这种物质就是磁场。
特点：
（1）看不见、摸不着；
（2）确实存在的一种物质；
（3）可以通过它对其它物质的作用来认识它。
磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；
磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极所指方向为该点磁场方向。
在磁场中，沿磁场中的一些小磁针的N极画出一些带箭头的曲线，这样的曲线叫做磁感线。
条形磁铁的磁感线
磁体外部磁感线分布规律：从磁体Ｎ极出来，回到S极。
蹄形磁铁的磁感线分布：
磁体外部磁感线分布规律：从磁体Ｎ极出来，回到S极。
异名磁极之间的磁感线：
同名磁极之间的磁感线：
说明
1. 磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的曲线，是我们模拟出的，实际并不存在，但磁场是客观存在的；
2.磁感线布满磁体周围的整个空间；
3.磁感线在空间不会相交；
4.磁感线越密集的地方，磁性越强。
（三）地磁场
一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响，磁针静止后是恒指南北方向的，为什么？
在我们的地球周围存在着磁场，我们把这个磁场叫做地磁场。
地磁场示意图
想想议议：既然我们的地球是一个大磁体，周围存在着磁场，那么磁针的指向是正指南北吗？
磁偏角
地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。
地磁的南北极跟地理的南北极实际上并不重合，磁针不是正指南北而有一些偏离，地理两极间的连线与地磁两极间的连线有一个夹角，叫做磁偏角。21世纪教育网版权所有
沈括在他晚年所著的《梦溪笔谈》中，最早准确的描述了磁偏角这一现象，比西方发现这一现象早了四百多年。
知识拓展：
磁性材料：能够被磁化的材料。
硬性材料：磁化后能长时间保持磁性。
软性材料：磁化后不能长时间保持磁性。
问题：磁卡、录音带、钢、铁它们原本没有 ( http: / / www.21cnjy.com )磁性，它们在磁体和电流的作用下会获得磁性，并能长时间保持磁性，它们是硬性材料还是软性材料？ 硬磁性材料21cnjy.com
三、课堂小结
1、具有磁性的物体叫做磁体。
2、磁体上的两个磁极：南极（S极）北极（N极）
3、磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
5、磁场、磁感线
6、地磁场、磁偏角
4、课堂练习
1、根据磁感线，标出磁体的N、S极及小磁针的N、S极。
2、根据小磁针的N、S极，在图中标出磁体的极性，并画出磁体周围的磁感线的分布。
3、有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？21·cn·jy·com
5、作业布置
1、完成课后动手动脑学物理
2、完成本节课对应练习题
板书设计
20.1 磁现象 磁场
1、具有磁性的物体叫做磁体。
2、磁体上的两个磁极：南极（S极）北极（N极）
3、磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
5、磁场、磁感线
6、地磁场、磁偏角
【教学反思】
学生在平时生活中接触或观察过磁 ( http: / / www.21cnjy.com )体，对磁现象并不陌生， 但这些东西在学生的头脑中只是有印象，缺乏理论系统地归纳和整理。我在教学设计中以四个探究实验为主线，把磁性、磁极、磁化、磁极间作用规律等基本概念交待清楚，希望以实验吸引学生眼球，激起学生学习兴趣。教师经常给学生做简单的演示实验，还挖空心思要做好，不论是课上、课下都付出很多的辛苦，也正是这些辛苦付出，使他们上出来一节节引人入胜的好课。 在整个教学过程中，注意对学生进行思想教育。如课前用“磁浮列车”引课，让学生感受科技对生产生活的影响；四大发明的简介让学生对我国古人的智慧由衷赞叹，为做为一个中国人而感到自豪；自制小磁针环节，教育学生要善于动脑思考问题，从一点一滴做起，将来立志做个发明家。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 6 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网(共33张PPT)
初中物理
人教版九年级物理第二十章第一节 磁现象 磁场
磁现象 磁场
公元843年,在天水一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停的航行，没有航标，没有明确的航道。他们是怎样摆脱当时的困境的呢
司南
司南相当于现在的指南针，在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”即司南在水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向什么方向？为什么？
南方；受到地磁场的影响。
物体能吸引铁、钴、镍等物质，物体的这种性质叫做磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
磁现象
形形色色的磁体
磁体按形状分为：小磁针、条形磁铁、蹄形磁铁等
磁体按来源分为：天然磁体、人造磁体等
磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？
一块磁体有且仅有两个磁极
一个磁体断开以后变为两个新的磁体。每个磁体各有一个N、S极。
两个磁体合在一起变为一个磁体，只有一个N极、一个S极。
能自由转动的磁体，静止后----
磁体上的两个磁极：
静止时指向南方的叫南极（S极）；
静止时指向北方的叫北极（N极）。
想想议议：
若两个磁极相互靠近时，会发生什么现象？
实验:
1、把一个条形磁铁悬挂起来，拿另一个条形磁体S （ N ）去靠近它的N（S），有什么现象？
N(S)
S(N)
N(S)
2、把一个条形磁铁悬挂起来，拿另一个条形磁体S （ N ）去靠近它的S （ N ），有什么现象？
N(S)
N(S)
N(S)
磁极间的相互作用规律是：
同名磁极互相排斥，
异名磁极互相吸引。
磁化
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
磁化的方法：
用一个物体（铁、钢等）在磁体上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
用一个物体（铁、钢等）靠近磁体，也可使这个物体变成磁体。
消磁的方法：
高温消磁；振动消磁。
磁场
磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着，又能使指针偏转的物质，这种物质就是磁场。
特点：
（1）看不见、摸不着；
（2）确实存在的一种物质；
（3）可以通过它对其它物质的作用来认识它。
磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；
磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极所指方向为该点磁场方向。
磁感线
在磁场中，沿磁场中的一些小磁针的N极画出一些带箭头的曲线，这样的曲线叫做磁感线。
条形磁铁的磁感线
磁体外部磁感线分布规律：从磁体Ｎ极出来，回到S极。
蹄形磁铁的磁感线
磁体外部磁感线分布规律：从磁体N极出来，回到S极。
S
N
异名磁极之间的磁感线：
同名磁极之间的磁感线：
说明
1. 磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的曲线，是我们模拟出的，实际并不存在，但磁场是客观存在的；
2.磁感线布满磁体周围的整个空间；
3.磁感线在空间不会相交；
4.磁感线越密集的地方，磁性越强。
地磁场
一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响，磁针静止后是恒指南北方向的，为什么？
在我们的地球周围存在着磁场，我们把这个磁场叫做地磁场。
地磁场示意图
既然我们的地球是一个大磁体，周围存在着磁场，那么磁针的指向是正指南北吗？
想想议议
地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。
地磁的南北极跟地理的南北极实际上并不重合，磁针不是正指南北而有一些偏离，地理两极间的连线与地磁两极间的连线有一个夹角，叫做磁偏角。
磁偏角
沈括在他晚年所著的《梦溪笔谈》中，最早准确的描述了磁偏角这一现象，比西方发现这一现象早了四百多年。
磁性材料：能够被磁化的材料。
硬性材料：磁化后能长时间保持磁性。
软性材料：磁化后不能长时间保持磁性。
问题：磁卡、录音带、钢、铁它们原本没有磁性，它们在磁体和电流的作用下会获得磁性，并能长时间保持磁性，它们是硬性材料还是软性材料？
知识拓展
硬磁性材料
1、具有磁性的物体叫做磁体。
2、磁体上的两个磁极：
南极（S极）北极（N极）
3、磁极间的相互作用
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
5、磁场、磁感线
6、地磁场、磁偏角
课堂小结
N
1、根据磁感线，标出磁体的N、S极及小磁针的N、S极。
N
N
S
课堂练习
2、根据小磁针的N、S极，在图中标出磁体的极性，并画出磁体周围的磁感线的分布。
S N
3、有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？
甲
乙
甲
乙
甲有磁性
作业布置
1、完成课后动手动脑学物理
2、完成本节课对应练习题
