第2节 生态系统的组成
学习目标 1. 说明生态系统的概念。(生命观念) 2. 描述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者的概念。(生命观念) 3. 说明各种组成成分在生态系统中的作用。(生命观念、科学思维)
学习任务一：说明森林是一种生态系统
请仔细阅读课本P91～P92内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 观察P91图20 3 生活在凯巴森林中的生物，完成表格。
生物 非生物环境
植物 __松树、冷杉、云杉__等 阳光、空气、水分、温度、土壤等
动物 __黑尾鹿、美洲狮、狼__等
微生物 __细菌和真菌__等
2. 森林中绿色植物有何作用？它们在森林生态系统中扮演什么角色？
答：森林中绿色植物能自己制造有机物并贮存能量，它们是森林生态系统中的生产者。
3. 森林中的动物如何生存？它们在森林生态系统中扮演什么角色？
答：动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以生产者为食。它们是森林生态系统中的消费者。
4. 在森林生态系统中，动植物的遗体和它们的排泄物都去哪了，这与哪些生物有关？
答：动植物的遗体和排泄物等，被腐生性的细菌和真菌分解为无机物供植物再利用。腐生性的细菌和真菌等是分解者。
5. 概述什么是生态系统。
答：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。
学习任务二：描述生态系统由生物和非生物环境组成
请仔细阅读课本P92～P93内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 完成生态系统的各种成分的表格。
组成成分 作用 举例
__非生物__环境 为生物提供必要的物质和能量 阳光、空气、水分和土壤
生物成分 __生产者__ 利用阳光、二氧化碳、水以及土壤中的无机盐等制造__有机物__，为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量 主要指植物
消费者 不能自己制造有机物，直接或间接地以__植物__为食 包括各种__动物__
分解者 分解动物、植物的尸体并利用其中的有机物和能量，使生态系统中的有机物变为__无机物__，供植物再利用 腐生性的细菌和真菌、腐食性动物
2. 多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湖泊生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
如图是生态系统各成分的关系示意图和生产者、消费者、分解者之间的关系图。
活动：分组讨论，回答相关问题
(1)上图所示生态系统中的非生物环境有哪些？
答：阳光、温度、水分、空气和土壤等。
(2)绿色植物是什么成分？有何作用？
答：绿色植物是生产者，可以利用阳光、二氧化碳、水以及土壤中的无机盐等制造有机物，为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量。
(3)腐生性的细菌和真菌是什么成分？有何作用？
答：腐生性的细菌和真菌是分解者，可分解动物、植物的尸体并利用其中的有机物和能量，使生态系统中的有机物变为无机物，供植物再利用。
(4)在生态系统中，非生物的__物质和能量__、生产者、消费者以及__分解者__紧密联系，彼此作用，构成一个__整体__。
【名师点拨】
(1)植物并不都是生产者。如菟丝子在生态系统中扮演消费者的角色。
(2)动物并不都是消费者。如蚯蚓、蜣螂、秃鹫是分解者。
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一 森林是一种生态系统
如图是森林生态系统中生产者、消费者和分解者的关系示意图，请回答下面1～4题。
1. 该生态系统中能利用无机物，制造有机物的是 ( A )
A. ① B. ②
C. ③ D. 以上皆可
2. 可以将有机物分解为无机物的是 ( C )
A. ① B. ②
C. ③ D. 以上皆可
3. 图中阳光属于生态系统中的哪个成分 ( B )
A. 生物 B. 非生物
C. 生产者 D. 分解者
4. 鸟在生态系统中扮演的角色是 ( B )
A. 生产者 B. 消费者
C. 分解者 D. 非生物环境
5. 生物圈是人类与其他生物的共同家园。下列有关生物圈的叙述中，正确的是 ( C )
A. 地球上所有生物的总和
B. 地球上所有陆地生活的生物的总和
C. 地球上所有生物以及它们所生活的环境
D. 地球上所有生物能够生活的环境
解析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园。生物圈的范围：从海平面以下约11 000 m到海平面以上约10 000 m。包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、湖泊生态系统、城市生态系统等，生物圈是地球上最大的生态系统。
知识点二 生态系统由生物和非生物环境组成
6. 如果自然界中没有了营腐生生活的细菌和真菌，那么后果将是 ( C )
A. 动物和人都免于患各种疾病
B. 花草树木生长茂盛不会患病
C. 动植物的遗体堆积如山
D. 促进了生态系统的物质循环
7. 生态系统中的生物成分包括 ( B )
A. 生产者和消费者
B. 生产者、消费者和分解者
C. 生物和非生物环境
D. 阳光、空气、水分和土壤
8. “它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”这段文字中的“它”在生态系统中所属的成分是 ( A )
A. 生产者 B. 消费者
C. 分解者 D. 非生物环境
9. 生态系统中的消费者是指 ( D )
A. 以生产者为食的动物
B. 以食草动物为食的动物
C. 不能自己制造有机物的生物
D. 直接或间接以绿色植物为食的动物
10. 周末，小明和同学们在一片小树林里玩耍，他们发现了下列生物：小草、鸟、大树、野兔、苔藓、蘑菇、蚂蚁等。下列说法正确的是 ( B )
A. 小草、大树、蘑菇、苔藓等属于生态系统中的生产者
B. 鸟、野兔等属于生态系统中的消费者
C. 树林中所有的生物构成了一个生态系统
D. 树林里的土壤、空气等非生物环境不属于该生态系统的组成成分
11. 如图为小珠同学制作的生态瓶。下列相关叙述中，正确的是 ( C )
A. 该生态瓶包含动物、植物和微生物，是生态系统
B. 该生态瓶生物种类少，不是生态系统
C. 该生态瓶包括生物成分和非生物环境，是生态系统
D. 该生态瓶生物数量少，不是生态系统
解析：生态瓶中除了具有生产者(水草)和消费者(小鱼)外，在河沙里还含有腐生性的细菌和真菌，它们是生态瓶中的分解者，该生态瓶中的非生物环境有空气、河沙、温度、水分、阳光等，可见小珠同学制作的生态瓶包括了生物成分和非生物环境，是生态系统。
12. 如图是某同学总结的生态系统组成概念图，其中①②处应填写的内容分别是 ( D )
A. 环境、动物
B. 空气和水分、消费者
C. 环境、消费者
D. 非生物环境、消费者
13. 下列关于绿色植物和细菌、真菌共同点的叙述中，正确的是 ( C )
A. 都能利用阳光、空气中的二氧化碳、水等制造有机物
B. 都能分解动植物的遗体、落叶，利用有机物中的能量
C. 它们正常生活都需要空气、水分、适宜的温度等
D. 都是各种动物的食物来源，为动物提供营养和能量
14. 如图表示某生态系统各成分间的相互关系，下列说法错误的是 ( D )
A. 图中的2是消费者
B. 图中的3是营腐生生活的细菌、真菌等微生物
C. 能够进行光合作用制造有机物的是图中的1
D. 图中的1、2、3构成了一个完整的生态系统
15. 某班同学看到“神舟十八号载人飞船成功发射，三名航天员将在我国空间站进行多项实验”这一报道，对其中的太空养鱼充满好奇。随后，同学们在老师指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料，开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。
(1)“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫作__生态系统__。
(2)制作生态瓶所用的塘泥含有腐生性的细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是__分解者__。
(3)实践过程中，某同学制作的生态瓶如图所示。根据表“生物成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为__B__，理由是__缺少生产者__。
生态瓶评价表
评价维度 评价等级
A B C
科学性 生物成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照
美观性 ……
环保性 ……
(4)如图作品经过完善后，根据表“光照条件”一栏判断，该生态瓶最好放置在__光线良好__的环境中。
(5)同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间，请分析可能的原因是__生态瓶中的生物种类单一，不能形成稳定的生态平衡__(写出一条即可)。
4 / 4第2节 生态系统的组成
学习目标 1. 说明生态系统的概念。(生命观念) 2. 描述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者的概念。(生命观念) 3. 说明各种组成成分在生态系统中的作用。(生命观念、科学思维)
学习任务一：说明森林是一种生态系统
请仔细阅读课本P91～P92内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 观察P91图20 3 生活在凯巴森林中的生物，完成表格。
生物 非生物环境
植物 __ __等 阳光、空气、水分、温度、土壤等
动物 __ __等
微生物 __ __等
2. 森林中绿色植物有何作用？它们在森林生态系统中扮演什么角色？
3. 森林中的动物如何生存？它们在森林生态系统中扮演什么角色？
4. 在森林生态系统中，动植物的遗体和它们的排泄物都去哪了，这与哪些生物有关？
5. 概述什么是生态系统。
学习任务二：描述生态系统由生物和非生物环境组成
请仔细阅读课本P92～P93内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着解决下面的问题。
1. 完成生态系统的各种成分的表格。
组成成分 作用 举例
__ __环境 为生物提供必要的物质和能量 阳光、空气、水分和土壤
生物成分 __ __ 利用阳光、二氧化碳、水以及土壤中的无机盐等制造__ __，为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量 主要指植物
消费者 不能自己制造有机物，直接或间接地以__ __为食 包括各种__ __
分解者 分解动物、植物的尸体并利用其中的有机物和能量，使生态系统中的有机物变为__ __，供植物再利用 腐生性的细菌和真菌、腐食性动物
2. 多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湖泊生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
如图是生态系统各成分的关系示意图和生产者、消费者、分解者之间的关系图。
活动：分组讨论，回答相关问题
(1)上图所示生态系统中的非生物环境有哪些？
(2)绿色植物是什么成分？有何作用？
(3)腐生性的细菌和真菌是什么成分？有何作用？
(4)在生态系统中，非生物的__ __、生产者、消费者以及__ __紧密联系，彼此作用，构成一个__ __。
【名师点拨】
(1)植物并不都是生产者。如菟丝子在生态系统中扮演消费者的角色。
(2)动物并不都是消费者。如蚯蚓、蜣螂、秃鹫是分解者。
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一 森林是一种生态系统
如图是森林生态系统中生产者、消费者和分解者的关系示意图，请回答下面1～4题。
1. 该生态系统中能利用无机物，制造有机物的是 ( )
A. ① B. ②
C. ③ D. 以上皆可
2. 可以将有机物分解为无机物的是 ( )
A. ① B. ②
C. ③ D. 以上皆可
3. 图中阳光属于生态系统中的哪个成分 ( )
A. 生物 B. 非生物
C. 生产者 D. 分解者
4. 鸟在生态系统中扮演的角色是 ( )
A. 生产者 B. 消费者
C. 分解者 D. 非生物环境
5. 生物圈是人类与其他生物的共同家园。下列有关生物圈的叙述中，正确的是 ( )
A. 地球上所有生物的总和
B. 地球上所有陆地生活的生物的总和
C. 地球上所有生物以及它们所生活的环境
D. 地球上所有生物能够生活的环境
知识点二 生态系统由生物和非生物环境组成
6. 如果自然界中没有了营腐生生活的细菌和真菌，那么后果将是 ( )
A. 动物和人都免于患各种疾病
B. 花草树木生长茂盛不会患病
C. 动植物的遗体堆积如山
D. 促进了生态系统的物质循环
7. 生态系统中的生物成分包括 ( )
A. 生产者和消费者
B. 生产者、消费者和分解者
C. 生物和非生物环境
D. 阳光、空气、水分和土壤
8. “它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”这段文字中的“它”在生态系统中所属的成分是 ( )
A. 生产者 B. 消费者
C. 分解者 D. 非生物环境
9. 生态系统中的消费者是指 ( )
A. 以生产者为食的动物
B. 以食草动物为食的动物
C. 不能自己制造有机物的生物
D. 直接或间接以绿色植物为食的动物
10. 周末，小明和同学们在一片小树林里玩耍，他们发现了下列生物：小草、鸟、大树、野兔、苔藓、蘑菇、蚂蚁等。下列说法正确的是 ( )
A. 小草、大树、蘑菇、苔藓等属于生态系统中的生产者
B. 鸟、野兔等属于生态系统中的消费者
C. 树林中所有的生物构成了一个生态系统
D. 树林里的土壤、空气等非生物环境不属于该生态系统的组成成分
11. 如图为小珠同学制作的生态瓶。下列相关叙述中，正确的是 ( )
A. 该生态瓶包含动物、植物和微生物，是生态系统
B. 该生态瓶生物种类少，不是生态系统
C. 该生态瓶包括生物成分和非生物环境，是生态系统
D. 该生态瓶生物数量少，不是生态系统
12. 如图是某同学总结的生态系统组成概念图，其中①②处应填写的内容分别是 ( )
A. 环境、动物
B. 空气和水分、消费者
C. 环境、消费者
D. 非生物环境、消费者
13. 下列关于绿色植物和细菌、真菌共同点的叙述中，正确的是 ( )
A. 都能利用阳光、空气中的二氧化碳、水等制造有机物
B. 都能分解动植物的遗体、落叶，利用有机物中的能量
C. 它们正常生活都需要空气、水分、适宜的温度等
D. 都是各种动物的食物来源，为动物提供营养和能量
14. 如图表示某生态系统各成分间的相互关系，下列说法错误的是 ( )
A. 图中的2是消费者
B. 图中的3是营腐生生活的细菌、真菌等微生物
C. 能够进行光合作用制造有机物的是图中的1
D. 图中的1、2、3构成了一个完整的生态系统
15. 某班同学看到“神舟十八号载人飞船成功发射，三名航天员将在我国空间站进行多项实验”这一报道，对其中的太空养鱼充满好奇。随后，同学们在老师指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料，开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。
(1)“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫作__ __。
(2)制作生态瓶所用的塘泥含有腐生性的细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是__ __。
(3)实践过程中，某同学制作的生态瓶如图所示。根据表“生物成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为__ __，理由是__ __。
生态瓶评价表
评价维度 评价等级
A B C
科学性 生物成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照
美观性 ……
环保性 ……
(4)如图作品经过完善后，根据表“光照条件”一栏判断，该生态瓶最好放置在__ __的环境中。
(5)同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间，请分析可能的原因是__ __(写出一条即可)。
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